G8 Whole Year DLP

Paaralan Baitang/ Antas 8
DAILY LESSON LOG Guro Asignatura ARALING PANLIPUNAN

Petsa/ Oras Markahan UNA
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. LAYUNIN Nakikilahok sa demokratikong Natutukoy ang mga Nakapagtatanghal ng tableau Natataya ang paunang
1. Pamantayang Pangnilalaman proseso ng pagbuo ng mga pinagdaanang pagsubok sa na nagpapamalas ng tatlong kaalaman hinggil sa mga
2. Pamantayan sa Pagganap paksang tatalakayain sa Unang
panuntunan sa klase. asignatura noong nakaraang pangit na karanasan sa klase Markahan.
taon at nahihinuha ang kani- noong nakaraang taon at
kanilang mga karapatan at tatlong magagandang bagay
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto responsibilidad bilang mga na nais nilang maranasan
mag-aaral. ngayong taon.
Mga Panuntunan ng Paaralan at ng Mga panuntunan sa asignatura “Koneksyon, relasyon at Paunang Pagtataya
B. NILALAMAN
Klase pagkakaisa sa loob ng klase”
C. KAGAMITANG
PANTURO
1. Sanggunian
2. Mga pahina sa gabay ng
guro
3. Mga pahina sa kagamitang 4-9
pang-mag-aaral
4. Mga pahina sa teksbuk
5. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
6. Iba pang kagamitang School Handbook
panturo
D. PAMAMARAAN
Hikayatin ang mga mag-aaral na Itanong: “Anu-ano ang mga Hatiin ang klase sa dalawang Ipamigay ang mga
ipakilala ang kanilang sarili sa pagsubok na inyong hinarap sa grupon. Magkaroon ng batayang aklat sa AP 8.
malikhaing paraan: mula sa unang asignaturang AP noong larong, “Tanong ko, Sagot
titik ng kanilang pangalan, dapat nakaraang taon? Paano niyo Mo”.
1. Balik-aral sa nakaraang silang mag-isip ng pang-uri na napagtagumpayan ang mga
aralin at/o pagsisimula ng maglalarawan sa kanilang pangalan pagsubok na ito?”
bagong aralin. at katangian. Ang pang-uri ay
maaaring wikang Filipino o Ingles.
Halimbawa, Mabait na Maria,
Guwapong Gerry, Jolly Jenny, at iba
pa.
2. Paghahabi sa layunin ng
aralin
3. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Talakayin ang mga kabuuang Talakayin ang mga panuntunan Hatiin ang klase sa dalawang Ipakilala ang mga paksang
panuntunan ng paaralan, alinsunod sa ng Asignaturang AP batay sa K grupo. Sa pamamagitan ng tatalakayin sa asignatura
napagkasunduan ng administrasyon to 12 curriculum at DepEd tableau, hayaan ang mga para sa Unang Markahan
at ng kanilang mga magulang. Order #8, mga gawaing dapat mag-aaral na magpakita ng batay sa talaan ng
nilang asahan, at ang tatlong pangit na karanasan nilalaman ng batayang
4. Pagtalakay ng bagong gagamiting Sistema ng nila sa klase noong nakaraang aklat. Ipasagot ang
konsepto at paglalahad ng pagmamarka. taon at tatlong magagandang panimulang pagtataya sa
bagong kasanayan #1 bagay na nais nilang pahina 6-11 sa loob ng 25
maranasan ngayong taon. minuto. Talakayin ang
Bigyan sila ng 25 minuto para mga sagot.
sa konseptuwalisasyon at tig-
limang minuto sa
presentasyon.
Para sa mga susunding panuntunan Talakayin din kung anu-ano ang Itanong: “Paano kayo
ng klase, magkaroon ng mga panuntunang dapat tandaan makabubuo ng magagandang
“demokratikong proseso” ng pagbuo at sundin sa mga pagkakataong: karanasan sa paaralan? Anu-
ng mga desisyon. Hikayatin ang mga a. may nangopya at nagpakopya anong pagpapahalaga at
5. Pagtatalakay ng bagong
mag-aaral na magbigay suhestiyon at ng sagot sa takdang-aralin o kakayahan ang dapat na
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 pagbotohan ang mga pagsusulit; b. may nahuli sa mayroon kayo upang magawa
konsekwensyang kahaharapin ng pagpasa o hindi nagpasa ng ninyo ito?”
kanilang mga kamag-aral na lalabag gawain; c. may lumiban sa
sa panuntunan ng klase. klase nang magbigay ang guro
ng pagsusulit anumang gawain.
6. Paglinang sa Kabihasaan
Itanong: “Paano ka makaiiwas sa Sa kalahating papel, ipagawa Hayaan ang mga “Batay sa ginawang
mga konsekwensya?” upang ang sumusunod: boluntaryong mag-aaral na paunang pagtataya, Ano
mapalabas ang pagpapahalaga: “Ang Bilang mag-aaral ng Araling bumuo ng hugot line na ang inyong paunang
taong disiplinado, hindi problemado.” Panlipunan, karapatan nakasentro sa temang impresyon sa asignaturang
kong……… , gayundin naman, “koneksyon”, “relasyon” at AP 8?” upang mapalitaw
7. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay responsibilidad kong………… “pagkakaisa”. ang pagpapahalaga:
“Nothing in the world
cannot be enjoyed, you
just have to change your
mindset.”
8. Paglalahat ng Aralin
9. Pagtataya ng Aralin
10. Karagdagang Gawain para
sa Takdang-Aralin at
Remediation
E. MGA TALA
F. PAGNINILAY
G. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
H. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
I. Nakatulong baa ng
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
J. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
K. Alin sa mga istratehiya ng
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
L. Anong suliranin ang
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng Punong- Guro
at Superbisor?
M. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa kapwa ko
guro?
LUNE MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

S
I. LAYUNIN
Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na
a. Pamantayang Pangnilalaman
nagkaloob ng mga pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon
Ang mag-aaral ay nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa
b. Pamantayan sa Pagganap
kasalukuyan at sa susunod na henerasyon
c. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig
II. NILALAMAN A Ang Katangiang Pisikal ng Daigdig Katuturan at Limang Tema ng Heograpiya: Lokasyon- unang pamamaraan ng pagtukoy
III. KAGAMITANG PANTURO R
a. Sanggunian A
W
b. Mga pahina sa gabay ng guro
c. Mga pahina sa kagamitang pang- N 15-24 12-13 12-13
mag-aaral G
d. Mga pahina sa teksbuk
e. Karagdagang kagamitan mula sa K
portal ng Learning Resource A
f. Iba pang kagamitang panturo L
IV. PAMAMARAAN A
Y Magpalaro ng “Geopardy” na ang Magkaroon ng drill: Magbanggit ng Magkaroon ng drill: Magbanggit ng mga
A
A
mekanismo ng paglalaro ay katulad ng sa mga pangalan ng bansa sa hilagang pangalan ng bansa sa hilagang America at
a. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin. N “Jeopardy”. Ang mga konseptong lalabas America at ibibigay ng mga mag-aaral ibibigay ng mga mag-aaral ang kaukulang
sa laro ay (a) mga bahagi ng globo o ang kaukulang kabisera o vice versa. kabisera o vice versa.
mapa at (b) pitong kontinente ng mundo.
b. Paghahabi sa layunin ng aralin
Ipalabas ang mga mapa ng daigdig. Itanong:
c. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ano ang pagkakatulad ng “Cartesian Plane”
bagong aralin (isang konsepto sa Matematika) sa mapa ng
daigdig?
Magkaroon ng interaktibong talakayan Gamitin ang konsepto ng point of Magbigay ng karagdagang pagsasanay para
hinggil sa paksa at ipaguhit sa pisara ang intersection ng Cartesian plane sa sa paghahanap ng mga bansa sa mapa gamit
d. Pagtalakay ng bagong konsepto at globo at iba’t-ibang bahagi nito. paghahanap ng mga ordinates ng mga ang ordinates.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 bansa sa mapa at paghahanap ng mga
bansa na nirerepresenta ng kanilang
mga ordinates.
e. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Itanong: “Paano nabuo ang mga Magkaroon ng indibidwal na Gawain Ipaliwanag ang relatibong pamamaraan ng pagtukoy sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 lokasyon ng isang bansa, at magbigay ng gawain patungkol
kontinente ng daigdig?” patungkol sa paglo-locate at pagbibigay dito gamit ang world map ng mga mag-aaral.
ng ordinates ng mga bansa sa daigdig.
f. Paglinang sa Kabihasaan
g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
“Ano ang kahalagahan ng Matematika “Sa ikalawang gawain, anong kakayahan o
h. Paglalahat ng Aralin sa pag-aaral ng heograpiya?” kagalingan ang inyong ginamit? Sa aling asignatura
nililinang ang ganitong kakayahan?
Ipagawa: “Ilarawan ang daidig sa
dalawang pangungusap na naglalaman ng
i. Pagtataya ng Aralin
lahat ng konseptong lumitaw sa
Geopardy”
Imemorya ang mga kabisera at bansa sa Ipagpatuloy ang pagmememorya ng Imemorya ang mga kabisera at bansa sa Timog
j. Karagdagang Gawain para sa Amerika. Magdalang muli ng World Map sa
Takdang-Aralin at Remediation
Hilagang Amerika. Magdala ng World mga kabisera at bansa sa Hilagang
Map sa susunod na pagkikita. Amerika. susunod na pagkikita.
N. MGA TALA
O. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
b. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
c. Nakatulong baa ng remedial? Bilang
ng mga mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
d. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
e. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng Punong-
Guro at Superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

RNES
I. LAYUNIN
c. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig AP8HSK-Id-4
Mga bansa sa Europa at Lokasyon at Mga bansa sa Europa at Limang Tema Mga Bansa sa Asya at Paggamit ng
II. NILALAMAN
Lugar bilang Tema ng heograpiya ng heograpiya Blank Map
III. KAGAMITANG
PANTURO
a. Sanggunian
c. Mga pahina sa kagamitang 13 13
pang-mag-aaral
e. Karagdagang kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
Mapa ng Mundo, Multimedia Mapa ng Mundo, Multimedia
f. Iba pang kagamitang panturo
Presentation Presentation
IV. PAMAMARAAN
a. Balik-aral sa nakaraang aralin Hatiin ang klase sa limang pangkat. Hatiin ang klase sa limang pangkat. Hatiin ang klase sa limang pangkat. Hatiin ang klase sa limang pangkat.
at/o pagsisimula ng bagong Magkaroon ng drill hinggil sa mga bansa Magkaroon ng drill hinggil sa mga Magkaroon ng quiz bee hinggil sa Magkaroon ng quiz bee hinggil sa
aralin. sa Europa. bansa sa Europa. mga bansa sa Asya. mga bansa sa Africa.
Ipalabas ang mga takdang-aralin ng mag- Gamit ang Multimedia, ipakita ang Gamit ang Multimedia, ipakita ang
aaral at itama ito. Magbigay ng feedback mapa ng North Amerika at Europe. mapa ng Asya at Africa. Gamit ang
c. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa kanilang iskor at hayaan silang Gamit ang blank map, hayaan ang blank map, hayaan ang mga mag-
sa bagong aralin
magbahagi kung saan sila nahirapan sa mga mag-aaral na pangalanan ang aaral na pangalanan ang mga bansa
nakalipas na Gawain. mga bansa na makikita dto. na makikita dto.
d. Pagtalakay ng bagong konsepto Itanong: Anong pamamaraan ng Itanong: Ano ang kahulugan ng Ipagpatuloy ang ikalawang bahagi Ipagpatuloy ang ikalawang bahagi ng
at paglalahad ng bagong pagtukoy ng lokasyon ang nauna nang rehiyon? Magkaroon ng interaktibong ng quiz bee kung saan quiz bee kung saan pangangalanan ng
kasanayan #1 napag-aralan? Paano ito ginagawa? talakayan hinggil sa paksa. Itanong: pangangalanan ng mga mag-aaral mga mag-aaral ang mga bansang
Bukod sa paggamit ng latitude at Sa Pilipinas, paano nakikisalamuha ang mga bansang makikita sa blank makikita sa blank map.
longhitud, sa paanong paraan pa kaya ang mga Pilipino sa kanilang map.
maaaring tukuyin ang lokasyon ng isang kapaligran, ano ang mga pangunahing
bansa? hanap-buhay dito? Sa paggalaw bilang
tema ng heograpiya, bakit maraming
Pilipino ang umaalis ng pilipinas?
Magkaroon ng oral recitation hinggil sa Ipalarawan ang katangiang
relatibong lokasyon ng mga bansa. heograpikal ng Pilipinas gamit ang
e. Pagtatalakay ng bagong
Itanong: Ano pinagkaiba ng lokasyon sa limang tema ng heograpiya.
lugar? Magkaroon ng ineraktibong
bagong kasanayan #2
talakayan hinggil sa lokasyon bilang tema
ng heograpiya.
g. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
h. Paglalahat ng Aralin
Itanong: Ano dalawang pamaraan ng Ipasagot ang Gawain 3 sa pahina 14.
pagtukoy sa lokasyon at lugar?
j. Karagdagang Gawain para sa Imemorya ang mga bansa at kabisera Imemorya ang mga bansa at Humanda sa mahabang pagsusulit sa
Takdang-Aralin at Remediation ng mga bansa sa Asya. kabisera ng mga bansa sa Africa. susunod na pagkikita.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
c. Nakatulong baa ng remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
e. Alin sa mga istratehiya ng
lubos? Paano ito nakatulong?
f. Anong suliranin ang naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng
Punong- Guro at Superbisor?
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pag- unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan
1. Pamantayang Pangnilalaman
na nagkaloob ng mga pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon
Ang mag-aaral ay nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa
2. Pamantayan sa Pagganap
Daigdig para sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig AP8HSK-Id-4
II. NILALAMAN Mga Bansa sa Asya at Africa Mga Bansa sa Buong Daigdig
III. KAGAMITANG PANTURO
1. Sanggunian
2. Mga pahina sa gabay ng guro
3. Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral 1-21` 1-21 1-21
5. Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
Mapa ng Mundo, Multimedia Mapa ng Mundo, Multimedia Presentation Mapa ng Mundo, Multimedia
6. Iba pang kagamitang panturo
Walang Presentation Presentation WALANG
IV. PAMAMARAAN Pasok AP
Hatiin ang klase sa limang pangkat. Hatiin ang klase sa limang pangkat. Bigyan sila Hatiin ang klase sa limang pangkat.
1. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
Magkaroon ng pangkatang quiz hinggil sa ng 5 minuto upang maghanda para sa quiz bee. Bigyan sila ng 5 minuto upang
pagsisimula ng bagong aralin.
mga bansa sa Africa. maghanda para sa quiz bee.
2. Paghahabi sa layunin ng aralin
Gamit ang Multimedia, ipakita ang mapa Gamit ang Multimedia, isa-isang ipakita ang Gamit ang Multimedia, isa-isang
ng Asya at Africa. Gamit ang blank map, mga balankong mapa ng iba’t-ibang kontinente ipakita ang mga balankong mapa ng
3. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
hayaan ang mga mag-aaral na pangalanan sa daigdig. Pangangalanan ng mga mag-aaral iba’t-ibang kontinente sa daigdig.
aralin
ang mga bansa na makikita dto. ang nakaturong bansa sa blankiong mapa. Pangangalanan ng mga mag-aaral ang
nakaturong bansa sa blankong mapa.
Magkaroon ng oral recitation kung saan Simulan ang ikalawang bahagi ng quiz bee, Simulan ang ikalawang bahagi ng
pangangalanan ng mga mag-aaral ang kung saan tutukuyin ng mga mag-aaral ang quiz bee, kung saan tutukuyin ng mga
4. Pagtalakay ng bagong konsepto at
mga bansang makikita sa blank map. kontinenteng kinabibilangan ng isang bansa at mag-aaral ang kontinenteng
paglalahad ng bagong kasanayan #1
ang kabisera nito. kinabibilangan ng isang bansa at ang
kabisera nito.
5. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
7. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Itanong: Bakit mahalaga na pag-
buhay aralan ang heograpiya?
10. Karagdagang Gawain para sa Takdang- Humanda para sa quiz bee sa susunod na Humanda sa parehong uri ng quiz bee sa Humanda sa mahabang pagsusulit sa
Aralin at Remediation pagkikita gamit ang blank map. susunod na pagkikita. susunod na pagkikita.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
1. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
2. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang Gawain para sa remediation
3. Nakatulong baa ng remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
4. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
5. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
6. Anong suliranin ang naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng Punong- Guro at
Superbisor?
7. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa kapwa ko
guro?
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

I. LAYUNIN
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig AP8HSK-Id-4
Katangiang Pisikal ng Daigdig: Mga Bansa sa Mga Tema ng Heograpiya: Rehiyon, Ang mga Kontinente ng Daigdig Heograpiyang Pantao
II. NILALAMAN Mundo at Blankong Mapa Interaksyon ng Tao at Kapaligiran,
Paggalaw
1. Sanggunian
3. Mga pahina sa kagamitang 1-13 13-14 22-27 31-35
pang-mag-aaral
5. Karagdagang kagamitan mula
Mapa ng Daigdig, Blankong Mapa ng Daigdig Multimedia presentation hinggil sa
paksa
IV. PAMAMARAAN
Tumawag ng mag-aaral na magbubuod sa Itanong: Ano ang kahulugan ng Tumawag ng mag-aaral na Magkaroon ng dril: magbanggit
leksyong natalakay noong nakaraang pagkikita. lokasyon at lugar bilang tema ng magbubuod sa leksyong tinalakay ng mga anyong lupa at anyong
1. Balik-aral sa nakaraang aralin
heograpiya? noong nakaraang pagkikita. tubig na matatagpuan sa daigdig,
at/o pagsisimula ng bagong
at tutukuyin ng mga mag-aaral
aralin.
ang bansa at kontinente kung
saan matatagpuan ang mga ito.
Itanong: Saan kayo nahirapan sa gawaing Tumawag ng mga mag-aaral na Itanong: Ano ang kahulugan ng Itanong: Ano kaya ang ibig
2. Paghahabi sa layunin ng aralin paggamit ng blanking mapa? magbibigay ng halimbawa ng kontinente? Ano-ano ang mga sabihin ng heograpiyang pantao?
lokasyon at lugar. koninenteng mayroon sa daigdig?
3. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
Hatiin ang klase sa limang pangkat. Bigyan sila Magkaroon ng interaktibong Ipabasa ang pahina 23-24 ng Itanong: Ano ang ibig sabihin ng
ng limang minute upang muling aralin ang talakayan: Hikayatin ang mga mag- kagamitang pangmag-aaral. wika? Bakit ito tinaguriang
4. Pagtalakay ng bagong konsepto
mapa ng daigdig. aaral na magbigay ng kanilang ideya Magkaroon ng interaktibong kaluluwa ng kultura? Ano ang
at paglalahad ng bagong
tungkol sa kahulugan ng rehiyon, talakayan hinggil sa kanilang ibig sabihin ng relihiyon? Ano-
kasanayan #1
interaksyon ng tao at kapaligiran at binasa. ano ang mga pangunahing
paggalaw bilang tema ng heograpiya. relihiyon sa daigdig?
5. Pagtatalakay ng bagong Bigyan ang mag-aaral ng Gawain: Tukuyin ang Ipasagot ang Gawain 3 sa pahina 14 Gamit ang multimedia presentation, Itanong: ANo ang pinagkaiba ng
kabisera ng mga bansa sa hanapin sila sa ng kagamitang pangmag-aaral na kung ipasagot ang mga katanungang lahi sa pangkat-etniko? Ano-ano
blanking mapa. saan ay kanilang susuriin kung anong nakabatay sa tekstong binasa ng ang halimbawa ng mga ito?
tema ng heograpiya ang inilalarawan mga mag-aaral. Ilahad ang mga Ipasagot ang Gawain 9 sa pahina
bagong kasanayan #2
ng mga babasahing impormasyon. anyong lupa at anyong tubig na 35.
matatagpuan sa buong daigdig.
Ipagawa: larawan ang Pilipinas gamit ang Magkaroon ng upuang Gawain:
limang tema ng pag-aaral ng heograpiya. Gamit ang multimedia presentation,
magpakita ng laawan ng mga
6. Paglinang sa Kabihasaan anyong lupa at anyong tubig, at
tutukuyin ng mga mag-aaral ang
bansa at kontinete kung saan
matatagpuan ang mga ito.
araw-araw na buhay
Itama ang Gawain at hikayatin ang mga mag- Itama ang Gawain sa bilang #5. Itama ang Gawain sa bilang 6. Itama ang Gawain sa bilang 6 at
aaral na magbigay ng feedback at suhestiyon Palawigin ang paliwanag sa bawat talakayin ang sagot.
kung paano mapagbubuti ang kanilang iskor sa kasagutan.
naturang Gawain.
10. Karagdagang Gawain para sa
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
1. Bilang ng mag-aaral na
3. Nakatulong baa ng remedial?
5. Alin sa mga istratehiya ng
6. Anong suliranin ang naranasan
7. Anong kagamitang panturo ang
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIY

ER
NE
S
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay :
A. Pamantayang
naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na
Pangnilalaman
Ang mga mag-aaral ay:
B. Pamantayan sa Pagganap nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa
a. Nasusuri ang kondisyong heograpiko b. Naipaliliwanag ang uri ng pamumuhay Layunin: Nakikilala ang kahalagahan sa kasalukuyan ng mga
sa panahon ng mga unang tao sa ng mga unang tao sa daigdig. AP8HSK- pangyayari sa iba-ibang yugto ng pag-unlad .
C. Mga kasanayan sa daigdig. AP8HSK-Ie-4 Ie-5
Pagkatuto c. Nasusuri ang yugto ng pag-unlad ng d. Naiuugnay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad ng mga
kultura sa panahong prehistoriko. sinaunang kabihasnan sa daigdig. AP8HSK-Ig-6
AP8HSK-If-6
Kondisyong Heograpiko sa Panahon ng Pamumuhay ng mga Unang Tao sa
mga Unang Tao sa Daigdig Daigdig
II. NILALAMAN Mga Pangyayari sa iba-ibang yugto ng pag-unlad
Mga Yugto sa Pag-unlad ng Kultura sa
Panahong Prehistoriko
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
guro
2. Mga pahina sa kagamitang
40-52
pang-mag-aaral
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang kagamitang
panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Itanong: Anu-ano ang saklaw ng Tumawag ng mag-aaral upang i-ulat kung Tumawag ng mag-aaral upang
aralin at/o pagsisimula ng heograpiyang pantao? anu-ano ang mga tinalakay sa klase noong i-ulat kung anu-ano ang mga
tinalakay sa klase noong
bagong aralin. nakaraang pagkikita. 5 mins
nakaraang pagkikita. 5 mins
Itanong: Sa inyong palagay,
Itanong: Sa inyong palagay, paano Itanong: Sa inyong palagay, paano ano ang pinakamahalagang
B. Paghahabi sa layunin ng
nakaaapekto ang heograpiya sa buhay nakakaapekto ang kapaligiran sa bagay na nadiskubreng
aralin
ng tao? pamumuhay ng tao? 5mins gamitin ng sinaunang tao? 5
mins
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
Hatiin ang klase sa pitong
Sa kuwaderno ng mga mag-aaral,
grupo. Ipagawa ang Gawain 5
ipasagot ang Gawain 4 sa pahina 46 sa Ipagpatuloy ang
D. Pagtalakay ng bagong sa pahina 47, ngunit ipatanghal
loob ng 15 minuto. Tanging ang unang pagpapatanghal sa mga
konsepto at paglalahad ng ito sa pamamagitan ng
dalawang tower or Hanoi Chart lamang tableau batay sa Gawain
bagong kasanayan #1 tableau. 30 mins paghahanda;
ang pupunan ng mga mag-aaral. noong nakaraang pagkikita.
20 mins, presentasyon ng
Ipatalakay ang mga sagot.
unang apat na grupo.
Itanong: Sa inyong palagay, bakit Sa short bond paper, magpaguhit ng Kolektahin ang mga takdang
E. Pagtatalakay ng bagong
nagpasya ang sinaunang tao na tatlong larawan na nagpapakita sa uri ng aralin. Tumawag ng 5-6 mag-
tuldukan ang nomadikong uri pamumuhay ng sinaunang tao sa bawat aaral na magbabahagi ng
bagong kasanayan #2
pamumuhay? yugto ng pag-unlad. 35 mins kanilang takda.
Kolektahin ang mga output at bumunot ng
F. Paglinang sa Kabihasaan lima na magpapaliwanag sa kanilang mga
ginuhit.
Itanong: Paano naaapektuhan ng
G. Paglalapat ng aralin sa
heograpiya ng Bakakeng Barangay ang (Nabigyang-diin sa titik D.)
pang-araw-araw na buhay
inyong personal na buhay?
Itanong: Ano ang kaugnayan
Tumawag ng mga boluntaryong mag- Itanong: Paano nagbago ang kultura ng
ng heograpiya sa pagbuo at
H. Paglalahat ng Aralin aaral upang lahatin ang natutunan sa mga sinaunang tao sa bawat yugto ng
pag-unlad ng mga sinaunang
araw. pag-unlad?
kabihasnan sa daigdig?
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para
*** Magpadala ng short bond Sa kalahating papel, ipasagot
paper sa susunod na pagkikita. ang Gawain 6 sa pahina 49.
Remediation
Wal
Ipagpapatuloy ang
ang
IV. MGA TALA pagtatanghal ng tableau sa
paso
susunod na pagkikita.
k.
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong baa ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiya ng
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng
Punong- Guro at
Superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong

RNES
A. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay :
i. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang
kabihasnan na nagkaloob ng mga pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon
ii. Pamantayan sa Pagganap nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa
Daigdig para sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon
c. Nasusuri ang yugto ng pag-
a. Nasusuri ang pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan sa
unlad ng kultura sa panahong
daigdig: pinagmulan, batayan at katangian AP8HSK-Ih-7
prehistoriko. AP8HSK-If-6
b. Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa
iii. Mga kasanayan sa Pagkatuto politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala, at
Layunin: Nakikilala ang
lipunan AP8HSK-Ii-8
kahalagahan sa kasalukuyan ng
c. Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang
mga pangyayari sa iba-ibang
kabihasnan sa daigdig AP8HSK-Ii-8
yugto ng pag-unlad
B. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
i. Sanggunian
ii. Mga pahina sa gabay ng guro
iii. Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral 39-48 57-108
iv. Mga pahina sa teksbuk
v. Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
vi. Iba pang kagamitang panturo
C. PAMAMARAAN
Tumawag ng mag-aaral na
Bigyan ang klase ng limang
i. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula Itanong: Ano ang ibig magbubuod sa nagging
minuto upang maghanda sa
ng bagong aralin. sabihin ng kabihasnan? Gawain noong nakaraang
pagtatanghal ng tableau. (5 min)
pagkikita.
ii. Paghahabi sa layunin ng aralin
iii. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin
iv. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Bigyan ang bawat pangkat ng Hatiin ang klase sa pitong Hayaan ang mga mag-
bagong kasanayan #1 tig- limang minuto upang pangkat. Pabunutin sila ng aaral na makipagkita sa
itanghal ang kani-kanilang kanilang magiging paksa kanilang mga kapangkat
para sa pag-uulat.
Kanilang i-oorganisa ang
para sa pag-uulat:
mga imporamsyong
Kabihasnang Mesopotamia,
kanilang iuulat sa klase
Indus, Tsino, Ehipto, Maya,
batay sa: pinagsimulan ng
Inca at Aztec. Bigyan sila ng
tableau. (35min) sibilisasyon, wika, Sistema
mga babasahin hinggil sa
ng pagsulat, relihiyon,
kanilang paksa na kanila
pagpapangkat ng mga tao,
ibubuod at pagtatalakayan
kultura, mga dakilang
kung paano nila iuulat.
pinuno, at mga ambag sa
kasaysayan.
v. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan #2
Sa pamamagitan ng oral
vi. Paglinang sa Kabihasaan recitation, ipasagot ang mga
tanong sa pahina 48.
Sa kanilang gagawing pag-
uulat sa susunod na
Itanong: Paano nyo
pagkikita, kailangang
napakikinabangan ang mga
masagot ang tanong na:
vii. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay ambag ng mga sinaunang tao sa
Ano ang pakinabang ng
pang-araw-araw nyong
mga ambag ng paksang
pamumuhay sa kasalukuyan?
kabihasnan sa
kasalukuyang panahon?
Tumawag ng mag-aaral upang
ibuod ang mga natutunan sa
viii.Paglalahat ng Aralin
lahat ng mga itinanghal na
tableau.
ix. Pagtataya ng Aralin
** Hatiin ang klase sa lima at
ibigay ang kanilang paksa para Maghanda ng Multimedia
sa pag-uulat na magsisimula sa Presentation para sa inyong
x. Karagdagang Gawain para sa Takdang-Aralin at
Hulyo 21, 2016. Papaghandain gagawing pag-uulat na
Remediation
ang mga mag-aaral para sa magsisimula sa susunod na
pagsusulit sa susunod na linggo.
pagkikita.
D. MGA TALA
E. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa remediation
c. Nakatulong baa ng remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
d. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation.
e. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
f. Anong suliranin ang naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng Punong- Guro at Superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa kapwa ko guro?

RNES
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay : naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng
mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon
Ang mga mag-aaral ay: nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga
sinaunang kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon
a. Nasusuri ang pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig: pinagmulan, batayan at
Naiuugnay ang heograpiya sa
katangian AP8HSK-Ih-7
pagbuo at pag-unlad ng mga
c. Mga kasanayan sa Pagkatuto b. Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa politika, ekonomiya, kultura,
sinaunang kabihasnan sa daigdig
relihiyon, paniniwala, at lipunan AP8HSK-Ii-8
AP8HSK-Ig-6
Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig AP8HSK-Ii-8
II. NILALAMAN Heograpiyang Pantao Sibilisasyong Mesopotamia Sibilisasyong Indus Sibilisasyong Tsino
a. Sanggunian
c. Mga pahina sa kagamitang pang-
39-48 53-108
mag-aaral
e. Karagdagang kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
IV. PAMAMARAAN
Tumawag ng mag-aaral upang Itanong: Paano bumagsak
Bigyan ang klase ng limang minuto ang sibilisasyong Indus?
a. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Itanong: Ano ang kahulugan ng ibuod ang mga natutunan mula sa
upang maghanda para sa pagsusulit.
pagsisimula ng bagong aralin. kabihasnan? mga ulat noong nakaraang
(5min)
pagkikita.
c. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
Bigyan ang klase ng 35 minuto
Bigyan ang pangkat na taga-ulat ng 40 minuto upang talakayin ang kanilang paksa. Bibigyang-diin ang:
d. Pagtalakay ng bagong konsepto at upang sagutan ang pagsusulit.
pinagmulan, batayan, katangian, politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala, lipunan at
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ipatalakay ang mga sagot
kontribusyon ng kabihasnang naibigay sa kanilang paksa.
pagkatapos. (45 min)
e. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
f. Paglinang sa Kabihasaan Sa pagsusulit, itanong: Paano Itanong: Ano ang dynastic
naganap ang pag-unlad sa kultura
ng mga sinaunang tao batay sa cycle? Paano nagpapaulit-
kasangkapan, kabuhayan at iba ulit ang sikolong ito?
pang aspekto ng pamumuhay?
Itanong: Anong katangian ng mga
Itanong: Ano ang kabuluhan ng
g. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- taga-ehipto ang hinahangaan mo at
kabihasnang Mesopotamia sa buhay
araw na buhay sa iyong palagay ay dapat din
mo?
nating tularan?
Tumawag ng mag-aaral upang ibahagi
h. Paglalahat ng Aralin ang mahahalagang aral na natutunan
mula sa pag-uulat.
Ibigay ang natitirang oras upang
magkita-kita at magtalakayan ang
j. Karagdagang Gawain para sa
mga pangkat para sa paghahanda
para sa kanilang gagawing pag-
uulat.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
e. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
Guro at Superbisor?
sa kapwa ko guro?

I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay : naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga
sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon
Ang mga mag-aaral ay: nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang
kabihasnan sa Daigdig para sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon
1. Nasusuri ang pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig: pinagmulan, batayan at katangian AP8HSK-Ih-7
2. Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala, at lipunan
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto
AP8HSK-Ii-8
3. Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig AP8HSK-Ii-8
II. NILALAMAN Sibilisasyong Egypt ay Maya Sibilisasyong Aztec at Inca Sibilisasyon: Review Lesson
1. Sanggunian
3. Mga pahina sa kagamitang pang- 53-108
mag-aaral
5. Karagdagang kagamitan mula sa
IV. PAMAMARAAN Pag-uulat Pag-uulat Interaktibong Talakayan
1. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Tumawag ng mag-aaral na magbubuod Tumawag ng mag-aaral na magbubuod sa leksyon Itanong: Ano-ano ang element ng
pagsisimula ng bagong aralin. sa leksyon noong nakaraang pagkikita. noong nakaraang pagkikita. sibilisasyon?
3. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
Bigyan ang dalawang pangkat na taga-ulat ng tig-25 minuto upang talakayin ang Gamit ang multimedia, mag-flash ng
4. Pagtalakay ng bagong konsepto at kanilang paksa. Bibigyang-diin ang: pinagmulan, batayan, katangian, politika, talahanayan na bumubuo sa
paglalahad ng bagong kasanayan ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala, lipunan at kontribusyon ng kabihasnang pagkakatulad at pagkakaiba-iba ng mga
#1 naibigay sa kanilang paksa. sibilisasyon. Ipapuno sa klase ang
nilalaman ng talahanayang ito.
5. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gamit pa rin ang multimedia, ibuod ang
at paglalahad ng bagong talakayan hinggil sa paksa.
kasanayan #2
7. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Anong karakter ang kahanga-hanga sa Anong karakter ang kahanga-hanga sa mga sinaunang
araw na buhay mga sinaunang tao sa Egypt at Maya? tao sa Aztec at Inca?
Gamit ang multimedia, magbigay ng
maiksing pagtataya hinggil sa lahat ng
tinalakay tungkol sa mga sinaunang
sibilisasyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
1. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYER

NES
I. LAYUNIN Nakapagtatanghal ng puppet show na nagsasalaysay sa pinagmulan, kasaysayan, kultura at Nabubuod ang kuwento ng pinagmulan ng
pamana ng sibilisasyong Griyego. kabihasnang Greece at pamumuhay ng mga sinaunang
Griyego sa pamamagitan ng paggawa ng comic strip.
Ang mga mag - aaral ay: naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at pagkahubog ng
pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
Ang mga mag - aaral ay: nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko at Transisyunal na
Panahon na nagkaroon ng malaking impluwensya sa pamumuhay ng tao sa kasalukuyan
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang kabihasnang Minoan at Mycenean AP8DKT-IIa-1; Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Greece. AP8DKT-IIa-b-2
II. NILALAMAN Pinagmulan ng Kabihasnang Greece: Pagbubuod
IV. Sanggunian
V. Mga pahina sa gabay ng guro
VI. Mga pahina sa kagamitang pang- 134-145 134-145 134-145
mag-aaral
VII. Mga pahina sa teksbuk
VIII. Karagdagang kagamitan mula
IX. Iba pang kagamitang panturo Walang Babasahin tunkol sa Kasaysan ng Greece, hango sa History.com
X. PAMAMARAAN pasok
XI. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Bigyan ang klase ng limang minuto Bigyan ang klase ng limang minuto upang Itanong: Bakit tinawag ang Greece na “Birthplace of
pagsisimula ng bagong aralin. upang maghanda sa Gawain. maghanda sa Gawain. Western Civilization”?
XII. Paghahabi sa layunin ng aralin
XIII. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
XIV. Pagtalakay ng bagong konsepto Bigyan ang unang dalawang pangkat Bigyan ang tatlong natitirang pangkat ng tig 10- Magpagawa ng comic strip na nagbubuod sa kuwento
at paglalahad ng bagong kasanayan ng tig 10-15 minuto upang itanghal ang 15 minuto upang itanghal ang kanilang puppet ng pinagmulan ng kabihasnang Greece at pamumuhay
#1 kanilang puppet show. show. ng mga sinaunang Griyego.
XV. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Itanong: Gaano kahalaga ang relihiyon sa pamumuhay
paglalahad ng bagong kasanayan #2 ng mga sinaunang Griyego?
XVI. Paglinang sa Kabihasaan
XVII. Paglalapat ng aralin sa pang- Itanong: Katulad ng mga Griyego, may mahalaga
araw-araw na buhay bang ginagampanan ang relihiyon sa inyong buhay?
Tumawag ng mga mag-aaral upang ibahagi ang
XVIII. Paglalahat ng Aralin
kanilang impresyon tungkol sa sinaunang Greece.
XIX. Pagtataya ng Aralin Itanong: Itanong: Anu-ano ang pinagkaiba ng Athens at
Paano nagsimula ang kabihasnang Sparta sa isa’t-isa? Ano ang kahalagahan ng
Griyego? Olympic games para sa mga Griyego? Sinu-sino
Bakit mas gusto ng mga Griyego ng ang mga mahahalagang diyos para sa mga
anak na lalaki? Griyego?
XX. Karagdagang Gawain para sa Tumawag ng mga mag-aaral upang Tumawag ng mga mag-aaral upang ibuod ang
Takdang-Aralin at Remediation ibuod ang mga presentasyon. mga presentasyon.
XXI. MGA TALA
XXII. PAGNINILAY
XXIII. Bilang ng mag-aaral na
XXIV. Bilang ng mag-aaral na
XXV. Nakatulong baa ng remedial?
XXVI. Bilang ng mag-aaral na
XXVII. Alin sa mga istratehiya ng
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
XXVIII. Anong suliranin ang naranasan
XXIX. Anong kagamitang panturo ang
sa kapwa ko guro?

1. LAYUNIN Nakagagawa ng comic strip na nagbubuod sa Nasusuri ang pinagkaiba at pagkakatulad ng Naipamamalas ang kabuuang pagkaunawa sa
kuwento ng pinagmulan ng kabihasnang Sparta at Athens. mga nakalipas na talakayan
Greece
c. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Greece. AP8DKT-IIa-b-2
Pinagmulan ng Kabihasnang Greece: Spart at Athens: Ang pagkakaiba at Kabihasnang klasiko ng Greece
2. NILALAMAN
Pagbubuod pagkakatulad.
3. KAGAMITANG PANTURO
a. Sanggunian
c. Mga pahina sa kagamitang 134-145 140-145 134-145
pang-mag-aaral
e. Karagdagang kagamitan mula
4. PAMAMARAAN
1. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong: Bakit tinawag ang Greece na Itanong: Batay sa natutuhan sa mga puppet Bigyan Ang klase ng limang minuto upang
at/o pagsisimula ng bagong “Birthplace of Western Civilization”? show noong nakaraang lingo, ano ang maghanda para sa pagsusulit.
aralin. mahahalagang katangian ng Spart at Athens?
sa bagong aralin
Magpagawa ng comic strip na nagbubuod sa Gamit ang multimedia presentation,
kuwento ng pinagmulan ng kabihasnang magkaroon ng interaktibong talakayan hinggil
4. Pagtalakay ng bagong konsepto
Greece at pamumuhay ng mga sinaunang sa paksa.
Griyego batay sa natutuhan sa kabuuang
kasanayan #1
pagtatanghal ng klase ng kani-kanilang puppet
show.
5. Pagtatalakay ng bagong Itanong: Gaano kahalaga ang relihiyon sa
konsepto at paglalahad ng pamumuhay ng mga sinaunang Griyego?
bagong kasanayan #2
6. Paglinang sa Kabihasaan Gamit ang multimedia presentation, magpakita
ng Venn Diagram, hikayatin ang mga mag-
aaral na punan ito sa pamamagitan ng pagsuri
sa mga katangian ng Sparta at Athens.
Itanong: Katulad ng mga Griyego, may Itanong: Ano ang kalakasan ng katangian ng
7. Paglalapat ng aralin sa pang- mahalaga bang ginagampanan ang relihiyon Sparta at Athens? Ano ang maaari nating
araw-araw na buhay sa inyong buhay? matutuhan mula sa kanila na maaari nating
pakinabangan sa ksalukuyan?
Tumawag ng mga mag-aaral upang ibahagi Magkaroon ng maikling pagsusulit hinggil sa
8. Paglalahat ng Aralin ang kanilang impresyon tungkol sa sinaunang paksa.
Greece.
Bigyan ang klase ng 35 minuto upang
9. Pagtataya ng Aralin sagutan ang pagsusulit. Ipatalakay ang mga
sagot.
5. MGA TALA
6. PAGNINILAY
Petsa/ Oras Markahan IKALAWA

RNES
1. LAYUNIN Nasusuri ang pinagkaiba at Naipamamalas ang kabuuang Nailalarawan ang disipina ng pagiging Nabubuod ang mga kaganapan sa
pagkakatulad ng Sparta at Athens. pagkaunawa sa mga nakalipas na isang mandirigmang Spartan Digmaan sa Thermopylae.
talakayan
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Greece. AP8DKT-IIa-b-2
Spart at Athens: Ang pagkakaiba at Kabihasnang klasiko ng Greece
2. NILALAMAN
pagkakatulad.
1. Sanggunian
3. Mga pahina sa kagamitang pang- 140-145 134-145
mag-aaral
4. PAMAMARAAN
Itanong: Batay sa natutuhan sa mga Bigyan Ang klase ng limang minuto Itanong: Sino sa inyo ang nakapanood Itanong: Batay sa napanood na
1. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o puppet show noong nakaraang lingo, upang maghanda para sa pagsusulit. ng pelikulang 300? Tungkol saan ang dokumentaryo sa nakaraang
pagsisimula ng bagong aralin. ano ang mahahalagang katangian ng pelikula? pagkikita, sino si Leonidas?
Spart at Athens? Paano siya nagging hari ng Sparta
Itanong: Sa kasalukuyan, mayroon
bang mga mandirigma dito sa
Pilipinas? Gaano kaya kahirap ang
maging isang mandirigma?
bagong aralin
4. Pagtalakay ng bagong konsepto at Gamit ang multimedia presentation, Ipanood ang unang bahagi ng
paglalahad ng bagong kasanayan magkaroon ng interaktibong talakayan dokumentaryong, “Spartans: Last Stand
#1 hinggil sa paksa. at Thermopylae”
5. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipanood ang ikalawang bahagi ng
at paglalahad ng bagong kasanayan dokumentaryong, “Spartans: Last
#2 Stand at Thermopylae”
6. Paglinang sa Kabihasaan Gamit ang multimedia presentation, Itanong: Batay sa pinanood, ano-ano
magpakita ng Venn Diagram, ang mga pagsubok na kailangang
hikayatin ang mga mag-aaral na pagdaanan ng isang mandirigmang
punan ito sa pamamagitan ng pagsuri Spartan? Sa inyong opinion,
sa mga katangian ng Sparta at Athens. Makatwiran ba ang ganoong proseso ng
pagpili ng isang mandirigma?
Itanong: Ano ang kalakasan ng
katangian ng Sparta at Athens? Ano
7. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
ang maaari nating matutuhan mula sa
araw na buhay
kanila na maaari nating pakinabangan
sa ksalukuyan?
Magkaroon ng maikling pagsusulit
hinggil sa paksa.
Bigyan ang klase ng 35 minuto upang Tingnan ang kasamang listahan
9. Pagtataya ng Aralin sagutan ang pagsusulit. Ipatalakay ang ng mga katanungang itatanong sa
mga sagot. mga mag-aaral.
Batay sa pinanood, sa kalahating hati Basahin ang pahina 151-153;
ng papel, ibuod ang kuwento ng alitan sagutan ang Gawain 11 sa pah.
sa pagitan ng Greece at ng Persia. 154 sa kalahating papel.
5. MGA TALA
6. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
Guro at Superbisor?

I. LAYUNIN Nabubuood ang mga mahahalagang Nasusuri ang mga katangian ng isang Naipamamalas ang kabuuang
kaganapn sa kasaysayan ng Greece dakilang pinuno. pagkaunawa sa mga nakalipas na
pagkatapos ng digmaan sa Thermopylae talakayan.
at Salamis.
c. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Greece. AP8DKT-IIa-b-2
II. NILALAMAN Digmaang Pelopponesian Si Alexander the Great Kasaysayan ng Gresya
a. Sanggunian
c. Mga pahina sa kagamitang pang- 149-153 155 143-153
mag-aaral
e. Karagdagang kagamitan mula sa
f. Iba pang kagamitang panturo Photocopy materials Photocopy materials Photocopied quiz papers
Pag-intindi sa binasa Pag-intindi sa binasa at paggamit ng Pagsusulit
IV. PAMAMARAAN
description chart.
a. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong: Ano ang nangyari sa Athens at Itanong: Sino si Alexander the Great? Bigyan ang mga mag-aaral ng
at/o pagsisimula ng bagong Sparta pagkatapos ng digmaan sa limang minute upang maghanda sa
aralin. Thermopylae at Salamis? pagsusulit. AP ICL
sa bagong aralin
Gamit pa rin ang tekstong ipinabasa
noong nakaraang pagkikita,
d. Pagtalakay ng bagong konsepto
magpagawa ng description chart na
naglalarawan sa mga kalakasan at
kasanayan #1
kahinaan ni Alexander the Great
bilang isang pinuno.
Bigyan ang mga mag-aaral ng kopya ng Magpagawa ng essay na sumasagot sa
e. Pagtatalakay ng bagong “Mga Sumunod na Kaganapan sa katanungang: “Kung ikaw si
konsepto at paglalahad ng Greece”. Ipabasa ito sa loob ng 30 Alexander the Great, ano ang iyong
bagong kasanayan #2 minuto at ipabuod sa pamamagitan ng gagawin upang mapanatiling matatag
10 pangungusap lamang. ang iyong emperyo?”
Tumawag ng mga mag-aaral upang
f. Paglinang sa Kabihasaan ibahagi ang kanilang buod sa binasang
teksto.
Itanong: Ano ang puno’t-dulo ng ‘di
g. Paglalapat ng aralin sa pang- pagkakaunawaan ng mga lungsod-
araw-araw na buhay estado ng Greece? Ano ang leksyon na
dapat nating matutunan ditto?
Tumawag ng mga mag-aaral upang
h. Paglalahat ng Aralin magbahagi ng kanilang sagot sa
dalawang Gawain.
Bigyan ang klase ng 40 minuto
upang sagutan ang mahabang
pagsusulit. Ipatalakay ang mga
sagot.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

I. LAYUNIN Nakapaghahanda ng dula-dulaan na naglalarawan sa kasaysayan ng Rome.
Napahahalagahan ang mga ambag ng Rome sa kasaysayan.
a. Pamantayang Ang mga mag - aaral ay: naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at pagkahubog ng
Pangnilalaman pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
Ang mga mag - aaral ay: nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko at
Transisyunal na Panahon na nagkaroon ng malaking impluwensya sa pamumuhay ng tao sa kasalukuyan
Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng Imperyong
c. Mga kasanayan sa
Pagkatuto
Romano)
AP8DKT
II.
NILALAMAN Kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa Sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng Imperyong Romano)
III.KAGAMITANG
PANTURO
a. Sanggunian
c. Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
d. Mga pahina sa teksbuk 126-140
e. Karagdagang kagamitan
Resource
Photocopy ng babasahin tungkol sa
Rome mula sa History.com
IV. PAMAMARAAN Pagpapahanda ng dula-dulaan
Itanong: Pag naririnig ninyo ang Ibigay ang rubric para Bigyan ng limang minute angmga Bigyan ng limang minute angmga
pangalang, “Rome”, ano ang pumapasok sa pag-iiskor ng dula- mag-aaral upang maghanda sa mag-aaral upang maghanda sa
a. Balik-aral sa nakaraang
sa inyong isipan? dulaan. Kamustahin ang Gawain. Ipaalala ang rubric na Gawain. Ipaalala ang rubric na
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin. progreso ng pag- gagamitin sap ag-iiskor. gagamitin sap ag-iiskor.
eensayo para sa
presentasyon.
b. Paghahabi sa layunin ng
aralin
c. Pag-uugnay ng mga
d. Pagtalakay ng bagong Hatiin ang klase sa apat na pangkat, Ibigay ang buong oras Hayaan ang unang dalawang 4.
konsepto at paglalahad ng ibigay ang kanilang mga paksa: 1. para sa pagpapatuloy ng pangkat upang magtanghal. Bigyan
bagong kasanayan #1 Simula ng Rome at ang Republika ng pag-eensayo. sila ng tig 10-15 minuto para sa
Rome; 2. Paglaganap ng Kapangyarihan Siguraduhing lahat ng pagtatanghal.
ng Rome; 3. Si Julius Ceasar at ang mga mga mag-aaral ay may
Pagbabagong dulot ng Paglawak ng ginagampanang Pagkatapos ng pagtatanghal,
Kapangyarihan ng Rome; at 4. Si tungkulin. itanong:
Augustus at ang Limang Siglo ng Impero 1. Paano nagsimula ang
Papaghandain sila ng dula-dulaan upang Rome?
tungkol sa kanilang paksa. Gamitin ang 2. Sino ang mga patrician at
buong oras para sa pag-eensayo. plebeian? Ano ang dahilan
ng hindi nila
pagkakasundo?
3. Paano lumaganap ang
kapangyarihan ng Rome?
Hayaan ang panghuling dalawang
pangkat upang magtanghal. Bigyan
sila ng tig 10-15 minuto para sa
pagtatanghal.
Pagkatapos ng pagtatanghal,
itanong:
e. Pagtatalakay ng bagong
1. Bakit mahalaga para sa mga
bagong kasanayan #2 Roman ang pagkontrol sa
Mediterranean sea?
2. Paano nakabuti sa Rome ang
kanilang pagkapanalo laban
sa Carthage?
3. Ano ang kaugnayan ng
heograpiya sap ag-unlad ng
kabihasnang Rome?
Itanong: Ano ang kahalagahan ng
pagkakaroon ng nakasulat na batas
g. Paglalapat ng aralin sa
sa silid-aralan, sa paaralan, sa
komunidad o maging sa buong
bansa?
Tumawag ng mag-aaral upang Tumawag ng mag-aaral upang
h. Paglalahat ng Aralin magbahagi ng kanyang natutuhan sa magbahagi ng kanyang natutuhan sa
aralin. aralin.
j. Karagdagang Gawain para
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
pang Gawain para sa
remediation
c. Nakatulong baa ng
aralin.
magpapatuloy sa
remediation.
lubos? Paano ito
nakatulong?
f. Anong suliranin ang
at Superbisor?
g. Anong kagamitang panturo
guro?

A. LAYUNIN
Ang mga mag - aaral ay: naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at
pagkahubog ng pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto Imperyong Romano)
AP8DKT
B. NILALAMAN Kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa Sinaunang Rome hanggang sa tugatog ng tagumpay at pagbagsak ng Imperyong Romano)
C. KAGAMITANG PANTURO
1. Sanggunian
mag-aaral
The History of Rome (Documentary fil mula sa History.com)
Laptop, LCD projector, speaker
D. PAMAMARAAN
Itanong: Ayon sa mga itinanghal na Tumawag ng mag-aaral upang ibuod Tumawag ng mag-aaral upang Bigyan ang klase ng limang
dula-dulaan noong nakarang mga ang nilalaman ng unang bahagi ng ibuod ang nilalaman ng ikatlong minute upang maghanda para
pagkikita, paano nagsimula at paano dokumentaryong pinanood noong bahagi ng dokumentaryong sa pagsusulit.
bumagsak ang imperyo ng Rome? nakaraang pagkikita. pinanood noong nakaraang
pagkikita.
Itanong: Sapat na baa ng nilalaman ng
kagamitang pangmag-aaral upang
ganap na maunawaan ang nangyari sa
kasaysayan ng Rome?
bagong aralin
4. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipanood ang unang bahagi ng The
paglalahad ng bagong kasanayan History of Rome (Documentary fil
#1 mula sa History.com).
5. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ipanood ang ikalawang bahagi ng The Ipanood ang ikatlong bahagi ng The
at paglalahad ng bagong kasanayan History of Rome (Documentary fil History of Rome (Documentary fil
#2 mula sa History.com). mula sa History.com).
araw na buhay
Itanong: Ano ang mga pagsubok na Itanong: Paano binago ng pagkamatay Itanong: Ano ang kahalagahan ng Ipasagot ang pagsusulit sa loob
pinagdaanan ng Rome bago ito ni Caesar ang lipunan at Sistema ng inhenyera at arkitektura sa ng 40minuto. Ipatalakay ang
nakapagtatag ng isang republika? pamahalaan ng Rome? Sino si pagkakatatag ng Rome bilang isang mga sagot.
Bakit sumiklab ang Punic war? Paano Augustus? Ano ang kanyang mga dakilang imperyo?
nakaapekto sa Rome ang pagkapanalo nagawa para sa Rome? Sa mga Paano bumagsak ang sinaunang
nito laban sa Carthage? Ano-ano ang sumusnod na pinuno ng Rome, sino- imperyo ng Rome?
mga katangian ni Julius Caesar bilang sino ang mga masasabi ninyong Anong aral ang dapat matutuhan sa
isang pinuno? Bakit siya ipinapatay? kahanga-hanga? Bakit? sinaunang kasaysayan ng Rome?
Sa inyong palagay, tamang desisyon
baa ng ginawang pagpatay sakanya?
E. MGA TALA
F. PAGNINILAY
G. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
H. Bilang ng mag-aaral na
I. Nakatulong baa ng remedial?
J. Bilang ng mag-aaral na
K. Alin sa mga istratehiya ng
L. Anong suliranin ang naranasan na
Guro at Superbisor?
M. Anong kagamitang panturo ang
LUNES MARTES MIYE HUWEBES BIYERNES

RKUL
ES
I. LAYUNIN
Ang mga mag - aaral ay: naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at
A. Pamantayang Pangnilalaman
pagkahubog ng pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
B. Pamantayan sa Pagganap
Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
C. Mga kasanayan sa Pagkatuto
Imperyong Romano) AP8DKT
II. NILALAMAN Kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa Sinaunang Rome hanggang sa tugatog ng tagumpay at pagbagsak ng Imperyong Romano)
III. KAGAMITANG PANTURO ICL
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa gabay ng guro
C. Mga pahina sa kagamitang 158-176 158-176 158-176 158-176
pang-mag-aaral
D. Mga pahina sa teksbuk
E. Karagdagang kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
F. Iba pang kagamitang panturo LCD Projector, Speakers, Laptop
Pagpapanood ng Video Pagbibigay ng Gawaing Pang-pares Pagbibigay ng Pagsusulit Pagsulat ng liham sa Pamahalaan ng
IV. PAMAMARAAN
(Pairwork) Pilipinas.
Tumawag ng mag-aaral upang ibuod Itanong: Bakit maituturing na Bigyan ang klase ng limang minuto Itanong: Ano ang balita ngayon
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o ang nilalaman ng ikatlong bahagi ng kabihasnang klasikal ang kabihasnan upang maghanda para sa pagsusulit. tungkol sa sitwasyon ng ating
pagsisimula ng bagong aralin. dokumentaryong pinanood noong ng mga Romano? pamahalaan at bansa?
nakaraang pagkikita.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Hayaan ang mga mag-aaral na pumili Sa isang buong papel, magpasulat ng
paglalahad ng bagong kasanayan ng kapareha para sa gawain. liham para sa mga pinuno ng bansa.
#1 Ipakumpleto ang ilang mga Ang liham ay dapat naglalaman ng
pangungusap tungol sa kasaysayn ng mga sumusunod:
Roma na maaaring humihingi ng sanhi Mahal na mga pinuno ng bansa, batid
o bunga. Magpagawa din ng Venn kong… (tumukoy ng espisipikong
diagram na nagpapakita ng isyu ng o pangyayari sa lipunan at sa
pagkakatulad at pagkakaiba ng Greece pamahalaan). Sana … (iparating ang
at Rome. nais mong mangyari o magbigay ng
suhestiyon kung paano tutugunan
ang isyu). Dahil tulad ng nangyari sa
Rome… (tumukoy ng pangyayari sa
kasaysayan ng Rome na may
kahawig sa nangyayari ngayon sa
bansa), ayokong…. (ano ang ayaw
mong mangyari sa Pilipinas?)
Ang liham ay magtatapos sa:
“Maghari nawa ang Diyos sa ating
bansa, nagmamahal… (pangalan)”
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipanood ang ikatlong bahagi ng The
paglalahad ng bagong kasanayan History of Rome (Documentary film
#2 mula sa History.com).
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
Tumawag ng mga boluntaryo na
H. Paglalahat ng Aralin magbabahagi ng nilalaman ng
kanilang liham sa klase.
Itanong: Ano ang kahalagahan ng Ipatalakay ang kanilang mga sagot sa Ipasagot ang pagsusulit sa loob ng
inhenyera at arkitektura sa gawaing pang-pares. 40minuto. Ipatalakay ang mga
pagkakatatag ng Rome bilang isang sagot.
dakilang imperyo?
Paano bumagsak ang sinaunang
imperyo ng Rome?
Anong aral ang dapat matutuhan sa
sinaunang kasaysayan ng Rome?
Ibigay ang panuto: Manood o magbasa Papaghandain ang mga mag-aaral para Ipaalala ang takdang aralin noong
ng balita sa telebisyon o pahayagan sa pagsusulit sa susunod na pagkikita. Lunes: Manood o magbasa ng balita
tungkol sa kasalukuyang sitwasyon ng sa telebisyon o pahayagan tungkol
J. Karagdagang Gawain para sa bansa at mga isyu sa ng mga lider sa sa kasalukuyang sitwasyon ng bansa
Takdang-Aralin at Remediation pamahalaan. Maghanda para sa at mga isyu sa ng mga lider sa
ibibigay na Gawain sa Biyernes. pamahalaan. Maghanda para sa
ibibigay na Gawain sa susunod na
pagkikita.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
C. Nakatulong baa ng remedial?
F. Anong suliranin ang naranasan na
G. Anong kagamitang panturo ang
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIY

ERN
ES
I. LAYUNIN Naipamamalas ang kabuuang pagkaunawa sa Naiuugnay ang kalagayang political Naipaliliwanag ang mahalagang papel na ginampanan ng simbahan sa
mga nakalipas na leksyon. ng sinaunang Rome sa kalagayang kasaysayan ng mundo at ang papel na ginagampanan nito sa kasalukuyan.
political ng Pilipinas sa kasalukuyan.
1. Pamantayang Ang mga mag - aaral ay: naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at
Pangnilalaman pagkahubog ng pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
3. Mga kasanayan sa Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Pagkatuto Imperyong Romano) AP8DKT
Mga pangyayaring nagbigay-daan sa Ang paglakas ng Simbahang
II. NILALAMAN Kabihasnang klasiko ng Rome pagusbong ng Europa sa Gitnang Katoliko bilang isang institusyon sa
Panahon Gitnang Panahon
III. KAGAMITANG
PANTURO
1. Sanggunian
guro
3. Mga pahina sa kagamitang 158-176 158-176 224-240
pang-mag-aaral
Resource
6. Iba pang kagamitang Laptop, LCD projector, Speakers
panturo Internet: Youtube; History.com
Pagsulat ng liham sa Pamahalaan ng
IV. PAMAMARAAN Pagbibigay ng Pagsusulit Panonood ng dokumentaryo
Pilipinas.
Bigyan ang klase ng limang minuto upang Itanong: Ano ang balita ngayon Itanong: Ano ang dahilan ng Tumawag ng mag-aaral upang
1. Balik-aral sa nakaraang
maghanda para sa pagsusulit. tungkol sa sitwasyon ng ating pagbagsak ng Rome? ibuod ang unang bahagi ng
aralin at/o pagsisimula ng
pamahalaan at bansa? documentary film na may pamagat
bagong aralin.
na: “The DarkAges”.
Itanong: Ano kaya ang nagging
kalagayan sa lipunan ng Rome
aralin
matapos itong bumagsak?
Sa isang buong papel, magpasulat ng Ipanood ang unang bahagi ng
liham para sa mga pinuno ng bansa. documentary film na may pamagat na:
Ang liham ay dapat naglalaman ng “The DarkAges”
mga sumusunod:
Mahal na mga pinuno ng bansa, batid
kong… (tumukoy ng espisipikong
isyu ng o pangyayari sa lipunan at sa
pamahalaan). Sana … (iparating ang
4. Pagtalakay ng bagong nais mong mangyari o magbigay ng
konsepto at paglalahad ng suhestiyon kung paano tutugunan ang
bagong kasanayan #1 isyu). Dahil tulad ng nangyari sa
Rome… (tumukoy ng pangyayari sa
kasaysayan ng Rome na may kahawig
sa nangyayari ngayon sa bansa),
ayokong…. (ano ang ayaw mong
mangyari sa Pilipinas?)
Ang liham ay magtatapos sa:
“Maghari nawa ang Diyos sa ating
bansa, nagmamahal… (pangalan)”
5. Pagtatalakay ng bagong Ipanood ang ikalawang bahagi ng
konsepto at paglalahad ng documentary film na may pamagat
bagong kasanayan #2 na: “The DarkAges”
7. Paglalapat ng aralin sa
Tumawag ng mga boluntaryo na
8. Paglalahat ng Aralin magbabahagi ng nilalaman ng
kanilang liham sa klase.
Ipasagot ang pagsusulit sa loob ng 40minuto. Itanong: Bakit tinawag na “Dark Age” Itanong:
Ipatalakay ang mga sagot. ang Panahong Midyeval? Bakit tinawag na “Banal na
Bakit at paano naging napakahalagang Emperyo ng Rome” ang emperyon
institusyon ang simabahan sa itinatag pagkatapos bumagsak ng
Panahong Midyeval? Paano binago ng Roman Empire? Bakit nahati ang
Kristiyanismo ang lipunan at emperyo ng Rome sa dalawa? Ano
pamahalaan ng Rome? Sa inyong ang ‘Bubonic Plague’? paano ito
opinion, makabubuti ba sa isang bansa kumalat sa Europa? Sino si Charles
na magkaroon lamang ng iisang Martel? Ano ang kanyang
relhiyon? mahalagang kontribusyon sa Rome?
Ipaalala ang takdang aralin noong Lunes:
Manood o magbasa ng balita sa telebisyon o
pahayagan tungkol sa kasalukuyang
sitwasyon ng bansa at mga isyu sa ng mga
Remediation
lider sa pamahalaan. Maghanda para sa
ibibigay na Gawain sa susunod na pagkikita.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
VII. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
VIII. Bilang ng mag-aaral na
pang Gawain para sa
remediation
IX. Nakatulong baa ng
remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na
X. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
XI. Alin sa mga istratehiya
ng pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
XII. Anong suliranin ang
naranasan na
nasolusyunan sa tulong
ng Punong- Guro at
Superbisor?
XIII. Anong kagamitang
panturo ang aking
ibahagi sa kapwa ko
guro?
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEB BIY

ES ERN
ES
I. LAYUNIN
Ang mga mag - aaral ay: naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at pagkahubog ng pagkakakilanlan
ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
Ang mga mag - aaral ay: nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko at Transisyunal na Panahon na
nagkaroon ng malaking impluwensya sa pamumuhay ng tao sa kasalukuyan
Nasusuri ang buhay sa Europa noong Gitnang Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Greece. Nasusuri ang mga pangyayaring nagbigay-daan
Panahon: Manoryalismo, Piyudalismo, at ang pag- AP8DKT-IIab-2 sa Pag-usbong ng Europa sa Gitnang Panahon
usbong ng mga bagong bayan at lungsod Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa AP8DKT-IIf-9
AP8DKT-IIi13 kabihasnang klasiko ng Rome (mula sa sinaunang
Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Imperyong Romano) AP8DKT-IIc3
Ang buhay sa Europa noong Gitnang Panahon: Kabihasnang klasiko ng Greece (Athens, Sparta at Mga pangyayaring nagbigay-daan sa pagusbong
Piyudalismo Manoryalismo, at Pagusbong ng mga mga city - states ) Kabihasnang klasiko ng Rome ng Europa sa Gitnang Panahon
II. NILALAMAN
Bayan at Lungsod (mula sa Sinaunang Rome hanggang sa tugatog at
pagbagsak ng Imperyong Romano)
2. Sanggunian
4. Mga pahina sa kagamitang pang- 136-175 230-265
249-259
mag-aaral
III. Iba pang kagamitang panturo
Pagpapabuo ng kuwento mula sa komiks na walang Pagkakaroon ng quiz bee Pagkakaroon ng quiz bee
IV. PAMAMARAAN
dialogue.
1. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Itanong: Paano umiiral ang Sistema ng Bigyan ang mga mag-aaral ng limang minute para Bigyan ang mga mag-aaral ng limang minute
pagsisimula ng bagong aralin. piyudalismo? mag handa para sa quiz bee. para mag handa para sa quiz bee.
bagong aralin
Idikit sa pisara ang dalawang manila paper na
4. Pagtalakay ng bagong konsepto at naglalaman ng magkaibang komiks na walang
paglalahad ng bagong kasanayan dialogue. Batay sa pagkakasunud-sunod ng mga
#1 pangyayari sa mga komiks, hayaan ang mga mag-
aaral na bumuo ng kuwento mula sa mga ito.
5. Pagtatalakay ng bagong konsepto
kasanayan #2
Itanong: Bakit at paano nagging simbulo ng
kayamanan ang lupa sa Gitnang Panahon?
Paano pinahina ng sistemang piyudalismo ang
kapangyarihan ng hari?
araw na buhay
Itanong: Ano ang pinagkaiba ng piyudalismo sa
manoryalismo?
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Magkaroon Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Magkaroon
ng quiz bee tungkol sa kabihasnang kalsiko ng ng quiz bee tungkol sa Mga pangyayaring
Greece at Rome. Masusubok sa quiz bee ang nagbigay-daan sa pagusbong ng Europa sa
kabuuang pag-unawa ng mga mag-aaral sa Gitnang Panahon. Masusubok sa quiz bee ang
leksyon. kabuuang pag-unawa ng mga mag-aaral sa
leksyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
HUWEBES BIYERNES
A. LAYUNIN
Ang mga mag - aaral ay: naipapamalas ang pagunawa sa kontribusyon ng mga pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo at pagkahubog ng pagkakakilanlan ng mga bansa at
rehiyon sa daigdig
Ang mga mag - aaral ay: nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko at Transisyunal na Panahon na nagkaroon ng
malaking impluwensya sa pamumuhay ng tao sa kasalukuyan
B. NILALAMAN REMEDIAL CLASS
1. Sanggunian
3. Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
5. Karagdagang kagamitan mula sa portal ng Learning Resource
D. PAMAMARAAN
Muling itama ang mga papel sa pagsusulit ng mga mag-aaral. Talakayin ang mga sagot sa
1. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng bagong aralin.
pagsusulit.
3. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin
Isa-isang tawagin ang mga mag-aaral na hindi nakakumpleto ng kanilang Gawain sa buong
4. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #1
markahan. Ibigay sa kanila ang natitirang oras upang kumpletuhin ang mga nasabing Gawain.
5. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan #2
7. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na buhay
Muling paalalahanan ang mga mag-aaral na pagbutihin ang pag-aaral at baguhin ang ‘di
magagandang kaugalian bilang paghahanda sa mga magiging Gawain sa susunod na markahan.
10. Karagdagang Gawain para sa Takdang-Aralin at Remediation
E. MGA TALA
F. PAGNINILAY
1. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.
2. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation
3. Nakatulong baa ng remedial? Bilang ng mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
4. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.
5. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
6. Anong suliranin ang naranasan na nasolusyunan sa tulong ng Punong- Guro at Superbisor?
7. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa kapwa ko guro?

NES
I. LAYUNIN
Nasusuri ang buhay sa Europa noong Gitnang Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Nasusuri ang mga pangyayaring LAYUNIN:
Panahon: Manoryalismo, Piyudalismo, at ang Greece. AP8DKT-IIab-2 nagbigay-daan sa Pag-usbong ng Naipamamalas ang kabuuang
pag-usbong ng mga bagong bayan at lungsod Naipapaliwanag ang mahahalagang Europa sa Gitnang Panahon pangunawa sa mga leksyong
c. Mga kasanayan sa Pagkatuto AP8DKT-IIi13 pangyayari sa kabihasnang klasiko ng AP8DKT-IIf-9 tinalakay sa buong markahan.
Rome (mula sa sinaunang Rome
hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Ang buhay sa Europa noong Gitnang Panahon: Kabihasnang klasiko ng Greece (Athens, Mga pangyayaring nagbigay-daan sa Lahat ng leksyong tinalakay sa
Piyudalismo Manoryalismo, at Pagusbong ng Sparta at mga city - states ) Kabihasnang pagusbong ng Europa sa Gitnang buong markahan.
II. NILALAMAN mga Bayan at Lungsod klasiko ng Rome (mula sa Sinaunang Panahon ICL
Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak
ng Imperyong Romano)
III.
KAGAMITANG
PANTURO
IV. Sanggunian
a. Mga pahina sa gabay ng guro
b. Mga pahina sa kagamitang pang- 136-175 230-265 136-265
249-259
mag-aaral
c. Mga pahina sa teksbuk
d. Karagdagang kagamitan mula sa
e. Iba pang kagamitang panturo
Pagpapabuo ng kuwento mula sa komiks na Pagkakaroon ng quiz bee Pagkakaroon ng quiz bee
V. PAMAMARAAN
walang dialogue.
a. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong: Paano umiiral ang sistemang Bigyan ang mga mag-aaral ng limang Bigyan ang mga mag-aaral ng limang Pagbibigay ng mahabang
at/o pagsisimula ng bagong piyudalismo? minute para mag handa para sa quiz bee. minute para mag handa para sa quiz pagsusulit.
aralin. bee.
minute para maghanda para sa
sa bagong aralin
pagsusulit.
d. Pagtalakay ng bagong konsepto Idikit sa pisara ang dalawang manila paper na
at paglalahad ng bagong naglalaman ng magkaibang komiks na walang
kasanayan #1 dialogue. Batay sa pagkakasunud-sunod ng mga
pangyayari sa mga komiks, hayaan ang mga
mag-aaral na bumuo ng kuwento mula sa mga
ito.
e. Pagtatalakay ng bagong konsepto
kasanayan #2
g. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
manoryalismo?
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Bigyan ang klase ng 45 minuto
Magkaroon ng quiz bee tungkol sa Magkaroon ng quiz bee tungkol sa para sagutan ang pagsusulit.
kabihasnang kalsiko ng Greece at Rome. Mga pangyayaring nagbigay-daan sa Ipatalakay ang mga sagot
i. Pagtataya ng Aralin Masusubok sa quiz bee ang kabuuang pagusbong ng Europa sa Gitnang pagkatapos.
pag-unawa ng mga mag-aaral sa leksyon. Panahon. Masusubok sa quiz bee ang
kabuuang pag-unawa ng mga mag-
aaral sa leksyon.
VI. MGA TALA
VII. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

NES
VIII. LAYUNIN Pareho din sa mga Kasanayan sa Pagkatuto
d. Pamantayang Pangnilalaman
e. Pamantayan sa Pagganap
Nasusuri ang buhay sa Europa noong Gitnang Nasusuri ang kabihasnang klasiko ng Nasusuri ang mga pangyayaring LAYUNIN:
Panahon: Manoryalismo, Piyudalismo, at ang Greece. AP8DKT-IIab-2 nagbigay-daan sa Pag-usbong ng Naipamamalas ang kabuuang
pag-usbong ng mga bagong bayan at lungsod Naipapaliwanag ang mahahalagang Europa sa Gitnang Panahon pangunawa sa mga leksyong
f. Mga kasanayan sa Pagkatuto AP8DKT-IIi13 pangyayari sa kabihasnang klasiko ng AP8DKT-IIf-9 tinalakay sa buong markahan.
Rome (mula sa sinaunang Rome
hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Ang buhay sa Europa noong Gitnang Panahon: Kabihasnang klasiko ng Greece (Athens, Mga pangyayaring nagbigay-daan sa Lahat ng leksyong tinalakay sa
Piyudalismo Manoryalismo, at Pagusbong ng Sparta at mga city - states ) Kabihasnang pagusbong ng Europa sa Gitnang buong markahan.
IX. NILALAMAN mga Bayan at Lungsod klasiko ng Rome (mula sa Sinaunang Panahon ICL
Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak
ng Imperyong Romano)
X. KAGAMITANG
PANTURO
XI. Sanggunian
f. Mga pahina sa gabay ng guro
g. Mga pahina sa kagamitang pang- 136-175 230-265 136-265
249-259
mag-aaral
h. Mga pahina sa teksbuk
i. Karagdagang kagamitan mula sa
j. Iba pang kagamitang panturo
Pagpapabuo ng kuwento mula sa komiks na Pagkakaroon ng quiz bee Pagkakaroon ng quiz bee
XII. PAMAMARAAN
walang dialogue.
k. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong: Paano umiiral ang sistemang Bigyan ang mga mag-aaral ng limang Bigyan ang mga mag-aaral ng limang Pagbibigay ng mahabang
at/o pagsisimula ng bagong piyudalismo? minute para mag handa para sa quiz bee. minute para mag handa para sa quiz pagsusulit.
aralin. bee.
l. Paghahabi sa layunin ng aralin
m. Pag-uugnay ng mga halimbawa
minute para maghanda para sa
sa bagong aralin
pagsusulit.
n. Pagtalakay ng bagong konsepto Idikit sa pisara ang dalawang manila paper na
at paglalahad ng bagong naglalaman ng magkaibang komiks na walang
kasanayan #1 dialogue. Batay sa pagkakasunud-sunod ng mga
pangyayari sa mga komiks, hayaan ang mga
mag-aaral na bumuo ng kuwento mula sa mga
ito.
o. Pagtatalakay ng bagong konsepto
kasanayan #2
p. Paglinang sa Kabihasaan
q. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
r. Paglalahat ng Aralin
manoryalismo?
Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Bigyan ang klase ng 45 minuto
Magkaroon ng quiz bee tungkol sa Magkaroon ng quiz bee tungkol sa para sagutan ang pagsusulit.
kabihasnang kalsiko ng Greece at Rome. Mga pangyayaring nagbigay-daan sa Ipatalakay ang mga sagot
s. Pagtataya ng Aralin Masusubok sa quiz bee ang kabuuang pagusbong ng Europa sa Gitnang pagkatapos.
pag-unawa ng mga mag-aaral sa leksyon. Panahon. Masusubok sa quiz bee ang
kabuuang pag-unawa ng mga mag-
aaral sa leksyon.
t. Karagdagang Gawain para sa
XIII. MGA TALA
XIV. PAGNINILAY
h. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
i. Bilang ng mag-aaral na
j. Nakatulong baa ng remedial?
k. Bilang ng mag-aaral na
l. Alin sa mga istratehiya ng
m. Anong suliranin ang naranasan na
n. Anong kagamitang panturo ang

RNES
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay: ICL
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng
paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan
B. Pamantayan sa Pagganap kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo sa
makabagong panahon.
C. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang pag-usbong ng bourgeoisie, merkantilismo, National monarchy, Renaissance, Simbahang Katoliko at Repormasyon AP8PMDIIIa-b-1
Paglitaw ng Bourgeoisie Merkantilismo at Pagtatatag ng National Ang Paglakas ng Simbahan
II. NILALAMAN
Monarchy
A. Sanggunian
C. Mga pahina sa kagamitang pang- 256-260 288-289 290-294 295-297
mag-aaral
E. Karagdagang kagamitan mula sa
F. Iba pang kagamitang panturo
Upuang Gawain: Pagbuo ng Upuang Gawain: Pagsagot sa Gawain Pagpapagawa ng Poster Interaktibong talakayan
IV. PAMAMARAAN mga pangungusap na may sa batayang aklat.
relasyong Sanhi at Bunga
Itanong: Ano ang kalagayan Itanong: Batay sa Gawain noong Itanong: Anong pangyayari sa Gitnang Itanong: Ayon sa natalakay na
ng lipunan sa Europe noong nakaraang pagkikita, sno ang dahilan at panahon ang nagbigay-daan sa muling noong nakaraang markahan,
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
Gitnang Panahon? epekto ng paglago ng kalakalan at pag- paglaganap at paggamit ng salapi sa lipunan? ano ang dahilan kung bakit
usbong ng mga borgeiosie? dumami ang mga tagasunod ng
Kristiyanismo?
Sino ang mga bourgeoisie? Itanong: May naiambag baa ng mga Itanong: Gaano kahalaga ang salapi sa isang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang kanilang papel sa borgeiosie sa paglakas ng Europe lipunan? Kung walang salapi, magiging
lipunan? noong panahong Midyebal? kompeto ba ang isag lipunan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipabasa ang pahina 256-259 Hatiin ang klase sa sampong pangkat. Ang
paglalahad ng bagong kasanayan at ipasagot ang pahina 260 sa unang limang pangkat ay gagawa ng poster na
#1 isang buong papel. maglalarawan sa merkantilismo ayon sa
kanilang naunawaan sa teksto sa pahina290-
291, ang natitirang limang pangkat ay lilikha
naman ng isang poster na maglalarawan sa
National Monarchy ayon sa kanilang
naunawwan sa teksto sa pahina 292-294.
Ipabasa ang pahina 288 at ipasagot ang Magkaroon ng interaktibong
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto pahina 289 sa isang buong papel. talakayan ukol sa paksa.
at paglalahad ng bagong Gawing gabay ang mga tanong
kasanayan #2 sa pahina 297 ng kagamitang
pangmag-aaral.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Ipatalakay sa mga mag-aaral Ipatalakay sa mga mag-aaral ang
ang kanilang mga sagot sa kanilang mga sagot sa gawain.
I. Pagtataya ng Aralin gawain. Itanong: Sa kasalukuyan, paano
nakatutulong ang bourgeoisie sa ating
bansa at maging sa daigdig?
J. Karagdagang Gawain para sa
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
F. Anong suliranin ang naranasan na

NES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng
paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan
B. Pamantayan sa Pagganap kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo sa
makabagong panahon.
C. Mga kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang pag-usbong ng bourgeoisie, merkantilismo, National monarchy, Renaissance, Simbahang Katoliko at Repormasyon AP8PMDIIIa-b-1
a. Nailalarawan ang pagkakatatag ng a. Naipaliliwanag ang papel na a. Naibabahagi ang nalalaman tungkol sa ICL
national monarchy at sistemang ginampanan ng simbahan sa Renaissance.
merkantilismo sa pamamagitan ng paglakas ng Europe at sa b. Naitatanghal ang mahahalagang impormasyon
paglikha ng poster. transpormasyon ng daigdig tungkol sa kanilang hinhangaang personalidad
D. Espesipikong layunin b. Nahihinuha ang kahalagahan ng b. Nasusuri ang kahalagahan ng ng Renaissance.
ugnayan ng national monarchy at simbahan sa lipunan at sa kani- c. Naibabahagi ang sariling planong pagbibigay-
Bourgeiosie sa pamamagitan ng kanilang personal na buhay. ambag sa lipunan sa alinmang larangan.
paglalagay ng kanilang sarili sa
knilang sitwasyon.
National Monarchy at Merkantilismo Ang Simbahang Katoloko sa Europe Renaissance:Kahulugan at mahahalagang personalidad
II. NILALAMAN
noong Gitnang Panahon
A. KAGAMITANG PANTURO
B. Sanggunian
C. Mga pahina sa gabay ng guro
D. Mga pahina sa kagamitang 290-294 295-297 299-307
pang-mag-aaral
E. Mga pahina sa teksbuk
F. Karagdagang kagamitan mula
G. Iba pang kagamitang panturo
Pagpapapresenta ng ginawang poster at Interaktibong talakayan Pangkatang Gawain
III. PAMAMARAAN
Interaktibong talakayan
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Itanong: Sino ang mga Bourgeiosie? Itanong: Ayon sa natalakay na noong Itanong: Ano ang Bigyan ang klase ng
at/o pagsisimula ng bagong Paano umusbong ang ganitong uri ng tao nakaraang markahan, ano ang pumapasok sa inyong limang minute para
aralin. sa lipunan ng France? dahilan kung bakit dumami ang mga isipan kapag narinig niyo maghanda para sa Gawain.
tagasunod ng Kristiyanismo? ang salitang
“Renaissance”?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
Mula sa mga poster na ginawa ng mga Magkaroon ng interaktibong Hatiin ang klase sa mga Hayaan ang bawat pangkat
mag-aaral noong huling pagkikita, talakayan ukol sa paksa. Gawing grupong binubuo ng hindi na itanghal ang kani-
bumunot ng apat na pangkat na gabay ang mga tanong sa pahina 297 lalabis sa tatlong kasapi. kanilang ininsayong
magpapaliwanag sa nilalaman ng kanilang ng kagamitang pangmag-aaral. Ibigay ang panuto para sa presentasyon para sa “Ito
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
gawa. gawaing tatawagin na: “Ito ang Hinahangaan Ko”
ang Hinahangaan ko”! Gamitin ang rubric para sa
kasanayan #1
Tingnan ang nakalakip na pag-iiskor.
papel na naglalaman ng
panuto. Ibigay ang buong
oras para sa paghahanda.
bagong kasanayan #2
Itanong: Paano nakatulong ang mga
Bourgeiosie sa muling paglakas ng
kapangyarihan ng hari? Kung ikaw ay
isang Bourgeiosie, anong tulong ang
kakailanganin mo mula sa hari na hindi
maibibigay ng iba, at ano din naman ang
F. Paglinang sa Kabihasaan tulong na maaari mong ibigay sa hari
bilang kapalit? Ano ang relasyon ng
merkantilismo sa pagpapatatag sa
kapangyarihan at posisyon ng hari sa
kanyang lipunan? May mga positibo at
negatibong epekto ba ang ganitong
Sistema ng kalakalan?
Itanong: Nais mo bang maging Borgeiosie Itanong: Malaki pa rin ba ang Itanong: Kung ikaw ay
pagdating ng araw? Bakit? ipluwensiya ng simbahan sa ating mabibigyan ng
lipunan sa kasalukuyan? Sa iyong pagkakataon na mag-
G. Paglalapat ng aralin sa pang- personal na buhay? ambag ng anumang bagay
araw-araw na buhay sa ating bansa, anong
bagay at saan larangan mo
pipiliing makabagbahagi?
Bakit?
I. Pagtataya ng Aralin Tumawag ng mag-aaral na magbubuod ng Itanong: Paano nakatulong ang Naisagawa sa Titik D;
aralin sa pamamagitan ng “cause-effect- simbahan sa paglakas ng Europe at sa dahil ang pagtatanghal ay
cause-effect relationship”. transpormasyon ng daigdig? nagpakita ng kanilang
pangunawa sa kanilang
paksa.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
F. Anong suliranin ang naranasan

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod
Pangnilalaman
ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan
B. Pamantayan sa
kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo
Pagganap
sa makabagong panahon.
C. Mga kasanayan sa Nasusuri ang pag-usbong ng bourgeoisie, merkantilismo, National monarchy, Renaissance, Simbahang Katoliko at Repormasyon AP8PMDIIIa-b-1
Pagkatuto
a. Naitatanghal ang mahahalagang impormasyon tungkol sa kanilang a. Nabibigyang-kahulugan ang salitang “repormasyon”.
hinahangaang personalidad ng Renaissance. b. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng tagumpay ng
D. Tiyak na Layunin b. Naibabahagi ang sariling planong pagbibigay-ambag sa lipunan sa repormasyon.
alinmang larangan. c. Naibabahagi ang sariling karanasan ukol sa buhay-
pananampalataya.
II. NILALAMAN ICL Renaissance:Mga mahahalagang personalidad Repormasyon
III. KAGAMITANG (Pag-
PANTURO eensayo
A. Sanggunian para sa
B. Mga pahina sa gabay ng Fashion
guro Show)
C. Mga pahina sa 301-307 309-313 309-313
kagamitang pang-mag-
aaral
E. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
F. Iba pang kagamitang Laptop, speakers, pelikulang, “Luther”
panturo
IV. PAMAMARAAN Pagkakaroon ng Fashion show Pagpapanood ng Pelikula
A. Balik-aral sa nakaraang Bigyan ang klase ng limang Tumawag ng mga mag-aaral na Maglaro ng “Hangman” kung Tumawag ng mag-aaral na
aralin at/o pagsisimula ng minute para maghanda para sa magbabahagi sa klase kung sino- saan palalabasin ang mga magbubuod sa pinanood na
bagong aralin. Gawain. sino ang mga personalidad ng salitang, “repormasyon”, unang bahagi ng pelikulang
Renaissance ang kanilang nakilala “protestante”, “simbahan”, “Luther” noong nakaraang
noong nakaraang pagkikita at “Biblia”. Hayaan ang mga pagkikita.
kung ano-ano ang kanilang mga mag-aaral na magbahagi ng
nagging ambag. kanilang nalalaman tungkol
sa mga konseptong ito.
Itanong: Bakit maraming
B. Paghahabi sa layunin ng nagkakaiba-ibang relihiyon
aralin bagama’t iisa lang naman ang
basehang Bibliya?
halimbawa sa bagong
aralin
Hayaan ang unang pitong pangkat Hayaan ang natitirang pitong Ipanood ang unang bahagi ng Ipanood ang ikalawang bahagi
na itanghal ang kani-kanilang pangkat na itanghal ang kani- binuod na pelikulang, ng binuod na pelikulang,
D. Pagtalakay ng bagong
ininsayong presentasyon para sa kanilang ininsayong presentasyon “Luther” sa loob ng 30 “Luther”.
bagong kasanayan #1 “Ito ang Hinahangaan Ko” para sa “Ito ang Hinahangaan Ko” minuto
Gamitin ang rubric para sa pag- Gamitin ang rubric para sa pag-
iiskor. iiskor.
bagong kasanayan #2
Itanong: Kung ikaw ay Itanong: Kamusta ang inyong
mabibigyan ng pagkakataon na buhay-pananampalataya?
mag-ambag ng anumang bagay sa Mayroon ba kayong karansan
G. Paglalapat ng aralin sa ating bansa, anong bagay at saan na maihahalintulad sa mga
pang-araw-araw na buhay larangan mo pipiliing nagging karanasan ni Luther?
makabagbahagi? Bakit? Ano ang inyong nagging
realisasyon pagkatapos
mapanood ang pelikula?
Naisagawa sa Titik D; dahil ang Magkaroon ng maikling Itanong: Sino si Martin Itanong: Paano nagtagumpay
pagtatanghal ay nagpakita ng pagsusulit tunkol sa mga Luther? Bakit siya naging ang repormasyon? Ano ang
kanilang pangunawa sa kanilang personalidad ng Renaissance at kalaban ng simbahan? Anu- kahalagahan ng pangyayaring
paksa. kani-kanilang mga ambag sa anong katuruan at Gawain ng ito sa kasaysayan?
kasaysayan. simbahan ang hindi niya
sinang-ayunan?
J. Karagdagang Gawain
para sa Takdang-Aralin at
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
pang Gawain para sa
remediation
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiya
ng pagtuturo ang
naranasan na
ng Punong- Guro at
Superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ibahagi sa kapwa ko
guro?
Paaralan Mabini Homesite Integrated School Baitang/ Antas 8
DAILY LESSON LOG Guro Mario C. Ronquillo Jr Asignatura ARALING PANLIPUNAN
Petsa/ Oras March 6-10 2023 Markahan IKATLO

I. LAYUNIN

1. Pamantayang
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng paglaganap ng mga
Pangnilalaman
kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan
kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo sa makabagong panahon.
1. Nabibigyang-kahulugan ang salitang Nasusuri ang kaganapan at epekto ng Layunin: Natataya ang iba’t-ibang Layunin:
“repormasyon”. Enlightenment pati ng Rebolusyong makinaryang naimbento noong Naipakikita ang kabuuang
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng Siyentipiko at Industriyal. panahon ng Rebolusyong pangunawa sa mga nakalipas na
3. Mga kasanayan sa
tagumpay ng repormasyon. AP8PMDIIIg-6 Industriyalismo, mga imbentor, leksyon.
Pagkatuto/ Layunin
3. Naibabahagi ang sariling karanasan gamit, kahalagahan noon at sa
ukol sa buhay-pananampalataya. kasalukuyan at katumbas na
makinarya sa kasalukuyan.
Repormasyon at Kontra-Repormasyon Rebolusyong Siyentipiko at Panahon Rebolusyong Industriyal Pag-usbong at kontribusyon ng
ng Enlightenment bourgeoisie, merkantilismo, National
II. NILALAMAN
monarchy, Renaissance, Simbahang
Katoliko at Repormasyon
III. KAGAMITANG
PANTURO
1. Sanggunian

3. Mga pahina sa kagamitang 309-314 342-347 348-351 256-314, 342-347
pang-mag-aaral
Pelikulang may pamagat na “Luther”; Photocopy ng Questionnaire para sa
Laptop, speaker, LCD Projector pagsusulit
Pagpapanood ng pelikula at Pagpapagawa ng “Brains of History Pagpapagawa ng “Technology Mahabang pagsusulit
IV. PAMAMARAAN
pagpapasagot ng Gawain sa aklat. Profile” Profile”
1. Balik-aral sa nakaraang aralin Tumawag ng mag-aaral na magbabahagi Maglaro ng “Hangman”, palabasin Bigyan ang mga mag-aaral ng Bigyan ang mga mag-aaral ng limang
at/o pagsisimula ng bagong ng mga nakaraang tagpo sa pelikulang ang mga konseptong, “Rebolusyon” kopya para sa maikling Gawain na minute upang maghanda para sa
aralin. pinanood noong nakaraang pagkikita. at “Enlightenment”. Tanungin ang “Hanap-salita” kung saan lilitaw mahabang pagsusulit.
mga mag-aaral kung anong naiisip ang anim na konsepto: Telepono,
nila kapag naririnig nila ang mga telegrapo, bombilya, pabrika, kotse,
salitang ito. kalsada. Itanong: Ano ang ugnayan
ng mga konseptong ito sa isa’t-isa?
aralin
Ipanood ang huling bahagi ng pelikula. Ipabasa ang pahina 342-347.
Magpagawa ng “Brains of History
Profile” na binubuo ng listahan ng
mga mahahalagang personalidad ng
Scientific Revolution at
4. Pagtalakay ng bagong
Enlightenment at kanilang mga
ambag sa kasaysayn. Kasama din sa
bagong kasanayan #1
listahan ang maikling repleksyon ng
mga mag-aaral hinggil sa
kahalagahan at epekto ng mga ambag
ng mga personalidad na laman ng
kanilang listahan.
Ipabasa ang pahina 348-351 ng
aklat. Magpagawa ng “Technology
Profile” na binubuo ng listahan ng
5. Pagtatalakay ng bagong mga makinaryang naimbento noong
konsepto at paglalahad ng panahon ng Rebolusyong
bagong kasanayan #2 Industriyalismo, mga imbentor,
gamit, kahalagahan noon at sa
kasalukuyan at katumbas na
makinarya sa kasalukuyan.
Ipasagot ang Gawain sa pahina 314.
6. Paglinang sa Kabihasaan Tumawag ng mga mag-aaral upang
talakayin ang kanilang mga sagot.
Itanong: Ano ang katuturan o nagging
epekto ng repormasyon at kontra-
araw-araw na buhay
repormasyon sa iyong buhay?
Magkaroon ng maikling oral quiz Magkaroon ng maikling oral quiz Bigyan ang klase ng 45 minuto
patungkol sa nilalaman ng “Brains of patungkol sa nilalaman ng upang sagutan ang pagsusulit.
History Profile” na ginawa ng mga “Technology Profile” na ginawa ng Ipatalakay ang mga sagot.
mag-aaral. mga mag-aaral.
Takdang-Aralin at
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
6. Anong suliranin ang
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng Punong- Guro at
Superbisor?
7. Anong kagamitang panturo
guro?
Prepared:
MARIO C. RONQUILLO JR.

Teacher III Noted:
MARIVIC M. BARGA, Ph.D.

Principal II
Paaralan Mabini Homesite Integrated School Baitang/ Antas 8
DAILY LESSON LOG Guro Mario C. Ronquillo Jr Asignatura ARALING PANLIPUNAN
Petsa/ Oras March 2023 Markahan IKATLO

RNES
I. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod
ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan
Ang mga mag-aaral ay: kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo
sa makabagong panahon.
Layunin: Natataya ang iba’t-ibang makinaryang naimbento noong
Layunin: Napagninilay-nilay ang mga pag- panahon ng Rebolusyong Industriyalismo, mga imbentor, gamit,
uugaling dapat baguhin at panatilihin. kahalagahan noon at sa kasalukuyan at katumbas na makinarya sa
kasalukuyan.
Pagninilay-nilay sa mga Kaganapan sa Buhay
II. NILALAMAN Rebolusyong Idustriyal
ng mga Mag-aaral noong Nakaraang Taon
III. KAGAMITANG PANTURO Layunin: Napagninilay-nilay ang
1. Sanggunian mga pag-uugaling dapat baguhin
2. Mga pahina sa gabay ng guro at panatilihin.
3. Mga pahina sa kagamitang pang- Pagninilay-nilay sa mga 349-352
mag-aaral Kaganapan sa Buhay ng mga
4. Mga pahina sa teksbuk Mag-aaral noong Nakaraang Taon ICL
5. Karagdagang kagamitan mula sa Palabunutan
portal ng Learning Resource Kamustahin ang ginawang
6. Iba pang kagamitang panturo pagdiriwang ng mga mag-aaral sa Palabunutan Laptop, PowerPoint presentation, LCD Projector
IV. PAMAMARAAN Pasko at Bagong Taon Pangkatang Gawain
1. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Kamustahin ang ginawang pagdiriwang ng mga Hatiin ang klase sa apat na grupo. Bigyan ang bawat pangkat ng
pagsisimula ng bagong aralin. mag-aaral sa Pasko at Bagong Taon illustration board kung saan nila isusuat ang kanilang sagot.
Gamit ang multimedia, magpakita ng larawan ng mga makinaryang
3. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa naimbento noong Panahong Industriyal. Tutukuyin ng mga mag-aaral
bagong aralin ang pangalan ng makina, ang imbentor nito, at ipaliliwanag ang gamit at
kahalagahan nito.
quiz Manuod ng short Ibigay ang panuto para sa Gawain:
video Alalahanin ang kamag-aral na nabunot noong
palitan ng regalo sa nagdaang Christmas Party
4. Pagtalakay ng bagong konsepto at noong taong 2022. Ilarawan ang taong ito ayon
paglalahad ng bagong kasanayan sakanyang negatibo at positibong karakter sa
#1 ikapat na hati ng papel. Pagkatapos nito,
bubunutin ng guro ang mga papel at habang
binabasa niya ang laman nito, huhulaan naman
ng klase kung sino ang inilalarawan.
kasanayan #2
Itanong: Sa inyong palagay, alin sa lahat ng mga makinaryan naimbento
ang pinakamahalag? Bakit? Mahalaga baa ng imbensyon ng mga
araw na buhay
makinaryang ito sa buhay nain sa kasalukuyan?
Sabihing kung ano Itanong: Madali bang hulaan lahat ng taong
reaksyon mo sa video inilarawan ng mga kamag-aral? Bakit o bakit
napanuod hindi? Ano ang reaksyon ninyo sa kung paano
kayo inilarawan ng inyong kamag-aral? Sa
inyong palagay, makatutulong baa ng ginawang
paglalarawan sa inyo ng inyong mga kamag-
aral upang matukoy ninyo ang pag-uugaling
dapat ninyong baguhin o panatilihin?
Dula-dulaan Pag-aralan ang nilalaman ng ginawang Maghanda para sa mahabang pagsusulit sa susunod na pagkikita
10. Karagdagang Gawain para sa technology profile noong nakaraang pagkikita
Takdang-Aralin at Remediation at maghanda para sa Gawain sa suusnod na
pagkikita.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Prepared:
Teacher III Noted:
Principal II
MABINI HOMESITE
INTEGRATED SCHOOL
DAILY LESSON LOG
Guro MARIO C. RONQUILLO JR Asignatura ARALING PANLIPUNAN
Petsa/ Oras March 6-10, 2023 Markahan IKATLO
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

BIYERNES
A. LAYUNIN
Ang mga mag-aaral ay: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa daigdig
bunsod ng paglaganap ng mga kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan
Ang mga mag-aaral ay: kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon
tungo sa makabagong panahon.
Naipapaliwanag ang kaugnayan ng Layunin: Natataya ang mga Layunin: Naipamamalas ang kabuuang pangunawa sa mga QUIZ
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto Rebolusyong Pangkaisipan sa Rebolusyong mahahalagang tao at mga mahahalagang paksang tinalakay sa buong markahan.
Pranses at Amerikano. AP8PMD-IIIi9 diskubre sa panahon ng eksplorasyon.
Rebolusyong Pranses at Amerikano Unang yugto ng Imperyalismo: Panahon Lahat ng leksyong tinalakay sa buong markahan.
B. NILALAMAN
ng eksplorasyon
1. Sanggunian
3. Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
Manila Paper, Permanent Markers Photocopy ng Gawain: “Kumpletuhin Illustration boards; chalk
ang Impormasyon”
D. PAMAMARAAN Pangkatang Gawain Pagkakaroon ng Indibidwal na Gawain Pangkatang Gawain/ Quiz Bee
Tumawag ng mag-aaral upang ibuod ang Tumawag ng mag-aaral na magbubuod Hatiin ang klase sa limang pangkat.
noong nakaraang pagkikita. sa nilalaman ng comic strip na kanilang
ginawa noong nakaraang pagkikita.
bagong aralin
4. Pagtalakay ng bagong konsepto at Hatiin ang klase saw along pangkat. Ang Bigyan ang mga mag-aaral ng tig-isang Gamit ang multimedia, mag-flash ng mga slides upang
paglalahad ng bagong kasanayan #1 unang apat na pangkat ay tatalakay sa Photocopy ng Gawain: “Kumpletuhin ipakita ang mga katanungan para sa quiz bee. Sa bawat
Rebolusyong Amerikano samantalang ang ang Impormasyon”. Kukumpletuhin ng tanong, bigyan ang klase ng 10 segundo upang isulat ang
ikalawang apat na pangkat ay tatalakay sa mga mag-aaral ang mga impormasyon sagot.
Rebolusyong prases. Bawat pangkat ay sa papel sa pamamagitan ng pagbabasa
bubunot ng paksa na alinman sa sa kanilang aklat. Magkaroon ng
sumusunod: a. dahilan ng rebolusyon, b. inteaktibong talakayan hinggil sa mga
mga sangkot na actor, c. mahahalagang sagot sa nasabing Gawain.
pangyayari, d. bunga o implikasyon.
Isusulat nila ang mga mahahalagang
impormasyon hinggil sa kanilang paksa sa
Manila Paper. Tatalakayin nila ito sa
susunod na pagkikita.
5. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
araw na buhay
Itanong: Maliban sa mga spices, Naisagawa sa Bilang 4.
mayroon pa bang ibang nakukuha ang
mga Europeo sa kanilang eksplorasyon?
Paano nakatulong sa paglawak ng
kapangyarihan ng Europe ang
paglalayag at pagtuklas ng mga lupain?
Prepared:

Teacher Noted:

Principal II
Petsa/ Oras Markahan IKAAPAT

I. LAYUNIN
1. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa naging transpormasyon tungo sa makabagong panahon ng mga bansa at rehiyon sa daigdig bunsod ng paglaganap ng mga
kaisipan sa agham, politika, at ekonomiya tungo sa pagbuo ng pandaigdigan kamalayan
kritikal na nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad, at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo sa makabagong panahon.
Layunin: Natataya ang kabuuang pag- Naipaliliwanag ang Ikalawang Yugto Nasusuri ang mga dahilan at epekto ng ikalawang Yugto ng
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto unawa sa lahat ng paksang tinalakay sa ng Kolonyalismo at Imperyalismo Imperyalismo at Kolonisasyon.
nakalipas na markahan. AP8PMDIIIh-7 AP8PMD-IIIh-8
II. NILALAMAN Post-Test Ikalawang yugto ng Imperyalismo Ikalawang yugto ng Imperyalismo: Mga Dahilan at Epekto
III. KAGAMITANG
PANTURO
1. Sanggunian Mga Test Paper sa Araling Panlipunan
mag-aaral
PowerPoint Presentation hinggil sa Rubrik para sa pag-iiskor
ikalawang yugto ng Imperyalismo:
Dahilan, uri at lawak ng pananakop,
Laptop, LCD projector
IV. PAMAMARAAN Post-test Interaktibong talakayan Pangkatang gawain
1. Balik-aral sa nakaraang aralin Kamustahin ang mga mag-aaral tungkol Itanong: Ano ang pinagkaiba ng Tumawag ng mag-aaral na Bigyan ang klase ng limang
at/o pagsisimula ng bagong sa nakalipas na exam. Tanungin kung imperyalismo sa kolonyalismo? magbabahagi ng kanyang natutuhan minute upang maghanda para
aralin. saang parte ng exam sila nahirapan. mula sa nakalipas na talakayan. sa pagtatanghal.
sa bagong aralin
4. Pagtalakay ng bagong konsepto Tumawag ng mga mag-aaral na Gamit ang PowerPoint Presentation, Hatiin ang klase sa apat na pangkat, Bigyan ang bawat pangkat ng
at paglalahad ng bagong magbabasa at magbibigay ng sagot sa magpakita ng ilang editorial cartoon papaghandain sila ng “ALAM BA tig lima hanggang walong
kasanayan #1 bawat tanong sa pagsusulit. Bahagyang hinggil sa paksa. Hayaan ang mga NEWS” na malikhaing minute upang itanghal ang
pagtalakayan ang mga kasagutan sa mag-aaral na bugyang kahulugan ang magtatalakay sa mga dahilan at kanilang Alamba News.
pagsusulit. mga larawan. I-flash ang buod ng tula epekto ng imperyalismo. Ibigay ang Magbigay ng feedback
na “White Man’s Burden” at hikayatin buong oras para sa paghahanda. pagkatapos ng lahat ng
ang mga mag-aaral na magbigay ng pagtatanghal.
kanilang opinion hinggil dito.
Magkaroon ng inteaktibong talakayan
hinggil sa paggagalugad at pag-
aagawan sa Africa.
bagong kasanayan #2
araw-araw na buhay
Hikayatin ang mga mag-aaral na Ipasagot ang Gawain 13 sa pahina (Ang pagtatanghal ay isasagawa sa Tumawag ng mga boluntaryo
9. Pagtataya ng Aralin magbigay ng suhestiyon kung paano 363. susunod na pagkikita) upang ibuod ang lahat ng
mapagbubuti ang resulta ng pagsusulit. presentasyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

RNES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagugnayan at sama-samang pagkilos sa kontemporanyong daigdig tungo sa
Pangnilalaman pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan,
pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Nasusuri ang mga dahilang Nasusuri ang mahahalagang Nasusuri ang pagsisikap ng mga
nagbigay-daan sa Unang Dimaan pangyayaring naganap sa Unang bansa na makamit ang
Pandaidig AP8AKD-IVa1 Digmaang Pandaigdig kapayapaang pandaigdig at
C. Mga kasanayan sa AP8AKD-IVb2 kaunlaran AP8AKD-IVd4
Pagkatuto Natataya ang mga epekto ng Nasusuri ang mga dahilan na
Unang Dimaang Pandadig nagbigay-daan sa Ikalawang
AP8AKD-IVc3 Digmaang Pandaidig. AP8AKD-
IVe5
Ikalawang Yugto ng Imperyalismo Dahilan ng Unang Digmaang Mga mahahalagang Pagsisikap ng mga bansa na
Pandaigdig pangyayaring naganap sa at makamit ang kapayapaang
II. NILALAMAN
Epekto ng Unang Digmaang pandaigdig
Pandaigdig Mga Dahilan ng WW2
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa gabay ng
guro
C. Mga pahina sa 357- 363 450-452 450-452 458-476
kagamitang pang-mag-
aaral
E. Karagdagang kagamitan PowerPoint presentation, laptop, Timeline ng WW1 PowerPoint presentation, laptop,
mula sa portal ng LCD Projector LCD Projector
Learning Resource
F. Iba pang kagamitang Laptop, TV, Multimedia Presentation
panturo tungkol sa paksa
Paglalaro ng “Four Pics, One Pagsusuri ng Timeline Interaktibong talakayan
IV. PAMAMARAAN
Word” at Interaktibong Talakayan
A. Balik-aral sa nakaraang Gamit ang multimedia, magpakita ng Tumawag ng mag-aaral na Itanong: Ano-ano ang mga Tumawag ng mag-aaral na
aralin at/o pagsisimula ng isang simbolikong larawan. Tanungin magbubuod sa leksyon noong dahilan ng Unang Digmaang magbubuod sa leksyon noong
ang mga mag-aaral kung ano ang nakaraang pagkikita. Pandaigdig? nakaraang pagkikita.
bagong aralin.
pakahulugan nila ditto.
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Gamit pa rin ang multimedia Gamit ang multimedia, magpalaro Bigyan ang mga mag-aaral ng Gamit ang multimedia,
presentation, magpakita ng mga ng “Four Pics, One Word” kung photocopy ng timeline ng World magpalaro ng “Larawan ko,
larawang nagpapahiwatig ng mga saan lalabas ang mga konseptong, War 1. Sa kalahating papel, Ideya mo!” kung saan lilitaw ang
dahilan ng imperyalismo- Manifest NASYONALISMO, ipasagot ang mga tanong: Bakit mahahalagang dahilan kung bakit
IMPERYALISMO, nasangkot ang maraming bansa sumiklab ang WW2. Magkaroon
D. Pagtalakay ng bagong destiny, White Man’s Burden,
MILITARISMO at ALYANSA. sa alitan na nagsimula lamang sa ng Interaktibong talakayan
konsepto at paglalahad ng Kapitalismo. Tumawag ng mga mag- Itanong: Kailan nagiging mabuti o pagitan ng dalawang bansa hinggil sa paksa.
bagong kasanayan #1 aaral upang magbigay ng paliwanag masama ang mga nasabing (Serbia at Austria-Hungary)?
kung paano nagdulot ang mga ito sa konsepto? Possible bang maging Ano-ano ang nagging Epekto ng
imperialism. dahilan ng digmaan ang mga ito? WW1? Paano binago ng
pangyayaring ito ang mapa ng
mundo?
Gamit pa rin ang multimedia Gamit pa rin ang multimedia, Itanong: Ano-ano ang layunin ng
presentation, mag-flash ng mga slide ipabasa ang buod ng mga League of Nations? Bakit ito
na naglalaman ng word puzzles. pangyayaring nagbunsod sa World nabigo? Ano-ano ang nilalaman
E. Pagtatalakay ng bagong War 1 at ipasuri sa aling mga ng Treaty of Versailles? Sa iyong
Sasagutin ng mga mag-aaral ang mga
konsepto at paglalahad ng pangyayari matatagpuan ang palagay, makatuwiran ba ang
bagong kasanayan #2 word puzzles kung saan mabubuo ang
ebidensya ng NASYONALISMO, mga kasunduang ipinalagda sa
mga salitang tumutukoy sa mga uri IMPERYALISMO, Germany?
ng imperyalismo at mga halimbawa MILITARISMO at ALYANSA.
sa bawat uri.
Gamit pa rin ang multimedia
presentation, mag-flash ng tsart na
naglalaman ng talahanayan tungkol
sa mga epekto ng imperyalismo.
F. Paglinang sa Kabihasaan Tumawag ng mga mag-aaral upang
magbigay ng mabuti at masasamang
epekto ng imeryalismo sa aspetong
panlipunan, pangkultura, pang-
ekonomiya at pam-pulitika.
G. Paglalapat ng aralin sa
H. Paglalahat ng Aralin Tumawag ng mag-aaral na Tumawag ng mga mag-aaral Tumawag ng mag-aaral na
magbubuood sa leksyon. upang talakayin ang kanilang magbubuood sa leksyon.
sagot sa mga tanong.
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
pang Gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiya
ng pagtuturo ang
naranasan na
ng Punong- Guro at
Superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ibahagi sa kapwa ko
guro?

RNES
I. LAYUNIN
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagugnayan at sama-samang pagkilos sa kontemporanyong daigdig tungo sa pandaigdigang
A. Pamantayang Pangnilalaman
kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa,
pagtutulungan, at kaunlaran
Nasusuri ang mahahalagang Natataya ang mga epekto ng Ikalawang Natataya ang pagsisikap ng mga bansa na Nasusuri ang mahahalagang
pangyayaring naganap sa Digmaang Pandaigdig. AP8AKD-IVg7 makamit ang kapayapaang pandaigdig at pangyayaring naganap sa
C. Mga kasanayan sa Pagkatuto
Ikalawang Digmaang Pandaigdig. kaunlaran. AP8AKD-IVh-8 Ikalawang Digmaang Pandaigdig.
AP8AKD-IVf6 AP8AKD-IVf6
Mahahalagang Pangyayari sa World War II: Mga Epekto Ang United Nations WW2 at UN
II. NILALAMAN
World War II
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
C. Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
E. Karagdagang kagamitan mula
Worksheet ng “Mahahalagahang LCD projector, laptop, multimedia
F. Iba pang kagamitang panturo
Pangyayari sa WWII” presentation hinggil sa paksa
IV. PAMAMARAAN Upuang Gawain Pangkatang Gawain Interaktibong talakayan Mahabang pagsusulit
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Tumawag ng mag-aaral na Itanong: Paano natalo ang Germany sa Itanong: Ano ang tawag sa organisasyong Bigyan ang klase ng limang
at/o pagsisimula ng bagong magbubuod sa leksyon noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig? binuo pagkatapos ng WW1? Bakit ito minute upang magbalik-aral sa
aralin. nakaraang pagkikita. nabigo sa kanyng mga layunin? mga paksang tinalakay.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto Bigyan ang klase ng worksheet ng Hatiin ang klase sa limang pangkat. Gamit ang multimedia, talakayin ang Bigyan ang klase ng 45 minuto
at paglalahad ng bagong “Mahahalagahang Pangyayari sa Papaghandain sila ng Rap Song na umiikot kasaysayan ng United Nations. Gamit din upang sagutan ang pagsusulit.
kasanayan #1 WWII” kung saan kukumpletuhin sa sumusunod na tema: ito, mag-flash ng mga pahayag na hindi Ipatalakay ang mga sagot.
nila ang mga kaganapan sa WW2 “Walang panalo sa anumang digmaan.” Sa kompleto ang kaisipan, ang mga ito ay
at ang mahahalagang papel na rapsong ay dapat mabigyang-diin ang mga dudugtungan o kukumpletuhin ng mga
ginampanan ng mga bansa at mga epekto ng digmaan at ang dapat gawin mag-aaral. Magkaroon ng interaktibong
pambansang lider na sangkot upang maiwasan ang isa pang digmaan. talakayan hinggil sa paksa.
ditto. Ipasagot sa loob ng 35 Ibigay ang buong oras para sa pagpa-plano
minuto. at pag-eensayo ng choreography.
bagong kasanayan #2
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Itanong: Anong aral ang dapat
matutuhan ng mundo at ng bawat
ta mula sa dalawang digmaang
pandaigdig?
Ipatalakay ang mga sagot sa Gamit ang multimedia, magkaroon ng
Gawain sa Titik D. maiksing pagsusulit hinggil sa paksa.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
F. Anong suliranin ang naranasan

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagugnayan at sama-samang pagkilos sa kontemporanyong daigdig tungo sa
Pangnilalaman pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng rehiyonal at pandaigdigang kapayapaan,
Natataya ang mga epekto ng Unang Nasusuri ang mga dahilan na Nasusuri ang mahahalagang pangyayaring naganap sa
Dimaang Pandadig AP8AKD-IVc3 nagbigay-daan sa Ikalawang Ikalawang Digmaang Pandaigdig. AP8AKD-IVf6
C. Mga kasanayan sa
Nasusuri ang pagsisikap ng mga bansa Digmaang Pandaidig. AP8AKD-
Pagkatuto
na makamit ang kapayapaang pandaigdig IVe5
at kaunlaran AP8AKD-IVd4
Epekto ng Unang Digmaang Pandaigdig Mga Dahilan ng Ikalawang Mahahalagang pangyayaring naganap sa Ikalawang Digmaang
II. NILALAMAN Pagsisikap ng mga bansa na makamit Digmaang Pandaigdig Pandaigdig
ang kapayapaang pandaigdig
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
B. Mga pahina sa gabay ng
guro
C. Mga pahina sa kagamitang
pang-mag-aaral
E. Karagdagang kagamitan
Resource
F. Iba pang kagamitang
panturo
Pangkatang gawain Interaktibong talakayan; Pagpapanood ng videoclip Pagpapabasa ng maikling
IV. PAMAMARAAN
pagpapalaro ng “Read my Picture” kuwento
Tumawag ng boluntaryo upang ibuod Itanong: Kung susuriin ang Tumawag ng mag-aaral na Itanong: Ano ang ibig
A. Balik-aral sa nakaraang ang mahahalagang kaganapan sa World nilalaman ng Treaty of Versailles, magbubuod sa leksyong sabihin ng genocide at
aralin at/o pagsisimula ng War 1? mayroon ba kayong maituturing na tinalakay noong nakaraang holocaust?
bagong aralin. ‘di patas na patakarang nakapaloob pagkikita.
ditto?
aralin
halimbawa sa bagong
aralin
Hatiin ang klase sa limang grupo at Gamit ang multimedia, magpalaro Magpanood ng videoclip na Magpabasa ng maikling
ibigay ang kani-kanilang paksa na ng “Read my Picture” kung saan naglalaman ng mahahalagang kuwento tungkol sa buhay
gagawan nila ng symbolic doodle sa ¼ palilitawin ang mga pahayag na kaganapan sa WW2. ng isang hudyo noong
Manila Pape sa loob ng 30 minuto: bumubuod sa mga dahilan ng panahon ni Hitler. Ipabuod
1. Epekto ng WW1 WW2. sa mga mag-aaral ang
D. Pagtalakay ng bagong
2. Kinahinatnan ng mga bansang nilalaman ng kuwento.
natalo sa WW1
bagong kasanayan #1
3. Mga layunin ng League of
Nations
4. Mga nilalaman ng Kasunduan sa
Versailes
5. Mga lihim na kasunduan
Bigyan ang bawat pangkat ng tig 2-3 Magkaroon ng interaktibong Sa bawat pagtatapos ng Itanong: Sa iyong palagay,
minuto upang ipaliwanag ang kanilang talakayan. Itanong: Kung isa kayo mahahalagang tagpo, bakit galit na galit si Hitler
mga gawa. sa mga lider ng bansa na sumali sa pansamantalang itigil ang sa mga Hudyo? Ano ang
League of Nations, ano ang nais pagpapanood at tumawag ng tawag sa ganitong damdamin
ninyong baguhin sa nilalaman ng mag-aaral na magbubuod o na mayroon si Hitler para sa
Kasunduan sa Vesailles? Paano magpapaliwanag sa kanyang kanila? Nangyayari pa rin
bagong kasanayan #2
niyo susubukang gawing mas napanood. Bigyang diin ang mga baa ng diskriminasyon sa
matatag ang LON? pangyayaring nagdulot sa kasalukuyang panahon?
pagdami ng bansang nasangkot
sa digmaan.
Itanong: Kung kayo an glider ng Itanong: Kung ikaw ay isang
USA o ng Great Britain, paano Aleman noong panahon ni
kayo tutugon sa mga aksyon ng Hitler, susunod ka ba sa utos
Germany na nakikita niyong niya na pumatay ng
G. Paglalapat ng aralin sa maaaring magbunsod ulit ng Hudyong walang kalaban-
pang-araw-araw na buhay digmaan? laban? Kung ikaw ay isang
sibilyang hindi Aleman at
may kumatok na Hudyo sa
iyong pintuan, siya ba ay
iyong tutulungan?
Tumawag ng mag-aaral na magbabahagi Itanong: Bakit naghimagsik ang
ng kanyang natutuhan sa Gawain. Germany at nag-udyok muli ng
digmaan? Bakit nasangkot ang
Japan sa digmaan?
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
pang Gawain para sa
remediation
aralin.
magpapatuloy sa
remediation.
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
at Superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
guro?

RNES
I. LAYUNIN
Nasusuri ang mga ideolohiyang politikal at ekonomiko sa hamon ng estabilisadong Layunin: Naipaliliwanag ang Layunin: Naipaliliwanag ang
c. Mga kasanayan sa Pagkatuto
institusyon ng lipunan. AP8AKD-IVi9 sistemang pasismo ng Italy. sistemang Nazismo sa Germany.
II.NILALAMAN Mga Ideolohiyang political at ekonomiko Cold War Pasismo sa Italy Nazismo sa Germany
III. KAGAMITANG
PANTURO
IV. Sanggunian
a. Mga pahina sa gabay ng guro
b. Mga pahina sa kagamitang 500-502 502-503 503-504 504-505
pang-mag-aaral
c. Mga pahina sa teksbuk
d. Karagdagang kagamitan mula
Multimedia presentation tungkol sa iba’t-
e. Iba pang kagamitang panturo
ibang Ideolohiyang political at ekonomiko.
V. PAMAMARAAN
a. Balik-aral sa nakaraang aralin Tumawag ng magbubuod sa leksyon Itanong: Ano ang pumapasok sa Tumawag ng magbubuod sa leksyon Itanong: Ano ang sistemang
at/o pagsisimula ng bagong noong nakaraang pagkikita. inyong isipan kapag inyong naririnig noong nakaraang pagkikita. pasismo?
aralin. ang salitang, “Cold War”?
sa bagong aralin
Gamit ang multimedia, magkaroon ng Hatiin ang klase sa 5 pangkat. Bigyan Hatiin ang klase sa limang pangkat. Ipasagot ang Gawain sa pahina 504-
interaktibong talakayan tungkol sa paksa. sila ng paksa ukol sa mga kaganapang Ipabasa ang pahina 503 hanggang 505 sa isang bung papel. Ipatalakay
Itanong: Ano ang sistemang kapitalismo? nakapaloob sa Cold War. 504 sa loob ng sampong minute. ang sagot.
d. Pagtalakay ng bagong konsepto
Anong pinagkaiba nito sa komunismo? Magpahanda ng tableau ukol sa Magkaroon ng quiz bee hinggil sa
kanilang paksa. Bigyan sila ng 20 paksa. Maaaring basahin ng mga
kasanayan #1
minuto para sa paghahanda. mag-aaral ang sagot sa aklat ngunit
kailangan din nilang ipaliwanag ang
nauwaan nila sa binasa.
e. Pagtatalakay ng bagong Magpagawa ng Venn Diagram kung saan Bigyan ang bawat pangkat ng 3-5 Itanong: Ano-ano ang prinsipyo ng
konsepto at paglalahad ng pag-iiba-ibahin ng mga mag-aaral ang mga minuto upang itanghal at talakayin nazismo? Paano ito nakaapekto sa
bagong kasanayan #2 ideolohiyang nagtutunggali sa panahon ng ang nilalaman ng kanilang tableau. ekonomiya ng Germany?
Cold War.
g. Paglalapat ng aralin sa pang- Itanong: Ano ang saloobin mo sa
araw-araw na buhay ideolohiyang nazismo ng Germany?
I-proseso ang Gawain sa titik E. Ipabuod ang lahat ng presentasyon. Itanong: Bakit nabago ang
sistemang political ng Italy?
VI. MGA TALA
VII. PAGNINILAY

I. LAYUNIN
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagugnayan at sama-samang pagkilos sa kontemporanyong daigdig tungo sa pandaigdigang kapayapaan,
Layunin: Naipapaliwanag kung paano Natataya ang epekto ng mga ideolohiya, ng Cold War sa iba’t ibang bahagi ng daigdig. AP8AKD-IVi10
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto nakapagdulot ng Korean war at Vietnam War
ang Cold War.
II.
NILALAMAN Korean War vs Vietnam War Cold War at Korean War Cold War at Korean War Cold War at Korean War
III.
KAGAMITANG
PANTURO
IV. Sanggunian
pang-mag-aaral
4. Karagdagang kagamitan Multimedia presentation ukol sa paksa. Pelikulang may pamagat na: “Brotherhood of War” Kopya ng Quiz papers
Resource
V. PAMAMARAAN Interaktibong Talakayan Panonood ng Pelikula
Itanong: Ano ang ibig sabihin ng Cold War? Tumawag ng mag-aaral na Tumawag ng mag-aaral na Bigyan ang klase ng limang
1. Balik-aral sa nakaraang magbubuod sa leksyon noong magbabahagi sa mga huling eksena minute upang maghanda para
aralin at/o pagsisimula ng nakaraang pagkikita. ng unang bahagi ng pelikulang sa pagsusulit.
bagong aralin. pinanood noong nakaraang
pagkikita.
aralin
4. Pagtalakay ng bagong Magkaroon ng Interaktibong talakayan Ipanood ang unang bahagi ng Ipagpatuloy ang panonood ng Ipasagot ang pagsusulit sa loob
konsepto at paglalahad ng hinggil sa paksa. Ipaanalisa ang mga mapa at pelikulang, “Brotherhood of War” sa pelikula sa loob ng 30 minuto. ng 40 minuto.
bagong kasanayan #1 larawan na laman ng presentasyon. loob ng 40 minuto.
Magpagawa ng Venn Diagram na
maghahambing sa dahilan at resulta ng
Korean War at Vietnam War. Iproseso ang
bagong kasanayan #2
Gawain.
Itanong: Kung ikaw ay isang Koreano o Tumawag ng mag-aaral na Pagawin ang mga mag-aaral ng Itanong: Kung sakaling ang
Vietnamese, papatay k aba ng kapwa mo magbabahagi ng kanyang saloobin reflection paper patungkol sa Pilipinas ay malagay din sa piligro
7. Paglalapat ng aralin sa pangalang-alang lamang sa ipinaglalaban mong ukol sa unang bahagi ng pelikulang pelikulang pinanood. Tumawag ng ng pananakop ng mga Komunista,
araw-araw na buhay ideolohiya? pinanood. mga boluntaryo na magbabahagi sa papanig ka ba sa kanila o
iaglalaban mo ang demokrasya?
kanilang sinulat.
Bakit?
Tumawag ng mag-aaral na
8. Paglalahat ng Aralin magbubuod sa unang bahagi ng
pelikula.
Takdang-Aralin at
Remediation
VI. MGA TALA
VII. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
magpapatuloy sa
remediation.
sa tulong ng Punong- Guro at
Superbisor?
guro?

I. LAYUNIN
Layunin: Naipaliliwanag ang konsepto, at Layunin: Nasusuri ang mabubuti at Nasusuri ang bahaging ginampanan ng mga pandaidigang organisasyon sa
3. Mga kasanayan sa Pagkatuto iba’t-ibang uri ng neokolonyalismo. masasamang epekto ng pagsusulong ng pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at
neokolonyalismo. kaunlaran. AP8AKDIVi-11
II. NILALAMAN NEOKOLONYALISMO MGA PANDAIGDIGANG ORGANISASYON
III. KAGAMITANG
PANTURO
IV. Sanggunian
2. Mga pahina sa kagamitang 514-517 514-517 518-520
pang-mag-aaral
sa portal ng Learning
Resource
V. PAMAMARAAN Pangkatang Gawain. Pangkatang Gawain. Interaktibong Talakayan Upuang Gawain
Tumawag ng mag-aaral na magbubuod sa Itanong: Ano ang ibig sabihin ng Tumawag ng mag-aaral na Tumawag ng mag-aaral na
1. Balik-aral sa nakaraang aralin
leksyon noong nakaraang pagkikita. neokolonyalismo? magbubuod sa leksyon noong magbabahagi sa layunin ng UN ayon
at/o pagsisimula ng bagong
nakaraang pagkikita. sa natutuhan noong nakarang
aralin.
pagkikita.
aralin
Hatiin ang klase sa apat na grupo. Bigyan Hatiin ang klase sa sampong pangkat. Gamit ang multimedia presentation, Sa isang buong papel, magpagawa ng
sila ng paksa: 1. Sangkap at kahulugan ng Magkaroon ng pangkatang quiz bee magkaroon ng interaktibong Venn Diagram na magbubuod sa
neokolonyalismo; 2. Mga uri ng tungkol sa neokolonyalismo. talakayan tungkol sa kasaysayan, pagkakatulad at pagkakaiba ng mga
4. Pagtalakay ng bagong neokolonyalismo; 3. Mga bansang istruktura at layunin ng United layunin ng EU, OAS, OIC, at
konsepto at paglalahad ng nagpapatupd ng mga dayuhang Nations. ASEAN.
bagong kasanayan #1 impluwensiya; 4. Epekto ng
neokolonyalismo. Magpagawa ng
symbolic drawing na bubuod sa nilalaman
ng kanilang paksa.
Ipatalakay sa mga mag-aaral ang Itanong: Ano-ano ang mabubuti at Gumuhit ng malaking Venn Diagram
nilalaman ng kanilang symbolic drawing. masasamang epekto ng sa pisara at ipapuno sa mga mag-aaral
neokolonyalismo ang nilalaman nito. Ipatalakay ang
bagong kasanayan #2
nabuong Venn Diagram.
Itanong: Bilang mag-aaral, paano
7. Paglalapat ng aralin sa pang- nakatulong ang neokolonyalismo sa iyong
araw-araw na buhay pag-aaral at pang-araw-araw na
pamumuhay?
Itanong: Ano ang iniambag ng Itanong: Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng pagkakaroon
8. Paglalahat ng Aralin neokolonyalismo sa ating bansa? United Nations? ng mga pandaigdigang organisasyon
at pagiging kasapi ditto?
Magpalabas ng ¼ na hati ng papel.
Gamit pa rin ang multimedia,
magkaroon ng maiksing pagsusulit
tungkol sa leksyon.
Takdang-Aralin at
Remediation
VI. MGA TALA
VII. PAGNINILAY

I. LAYUNIN
Nasusuri ang mahahalagang Natataya ang epekto ng mga ideolohiya, ng Cold War at ng Neo- Layunin: Naipamamalas ang
pangyayaring naganap sa Una at kolonyalismo sa iba’t ibang bahagi ng daigdig. AP8AKD-IVi10 kabuuang pangunawa sa mga
Ikalawang Digmaang Pandaigdig natalakay na leksyon sa mga
AP8AKD-IVb2-6 nakaraang talakayan.
II. NILALAMAN Una at Ikalawang Digmaang Pandaigdig Cold War at mga Ideolohiya Neo-kolonyalismo Mahabang Pagsusulit
1. Sanggunian
3. Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
Improvised White Boards bilang sulatan ng sagot. Photocopy ng mahabang
pagsusulit.
IV. PAMAMARAAN Quiz Bee
1. Balik-aral sa nakaraang aralin Bigyan ang klase ng 5 minuto upang maghanda para sa Quiz Bee. Bigyan ang klase ng 5 minuto upang Bigyan ang klase ng limang
at/o pagsisimula ng bagong maghanda para sa Quiz Bee. minute para maghanda para sa
aralin. pagsusulit.
sa bagong aralin
Hatiin ang klase sa limang grupo. Bigyan Hatiin ang klase sa limang grupo. Hatiin ang klase sa limang grupo.
4. Pagtalakay ng bagong konsepto sila ng whiteboards bilang sulatan ng Bigyan sila ng whiteboards bilang Bigyan sila ng whiteboards bilang
at paglalahad ng bagong sagot. Magkaroon ng quiz bee tungkol sa sulatan ng sagot. Magkaroon ng sulatan ng sagot. Magkaroon ng
kasanayan #1 WW1 at WW2. quiz bee tungkol sa Cold War at quiz bee tungkol sa Neo-
mga Ideolohiya. kolonyalismo.
kasanayan #2
Sa ¼ hati ng papel, magpagawa ng Venn
6. Paglinang sa Kabihasaan Diagram na magkukumpara sa dahilan at
epekto ng WW1 at WW2.
Itanong: Paano ka makatutulong upang Itanong: Bilang kabataan, paano ka Itanong: Bilang kabataang Pilipino,
7. Paglalapat ng aralin sa pang- aktibong nakikilahok sa demokrasya?
maiwasan ang digmaan? paano mo ka naaapektuhan ng
araw-araw na buhay
Neokolonyalismo?
Naisagawa sa #1. Naisagawa sa #1. Naisagawa sa #1. Ibigay ang mahabang
9. Pagtataya ng Aralin pagsusulit sa loob ng 45
minuto. Ipatalakay ang sagot.
Maghanda para sa Quiz Bee sa susunod Maghanda para sa Quiz Bee sa Maghanda para mahabang
na pagkikita tungkol sa Cold War at mga susunod na pagkikita tungkol sa pagsusulit sa susunod na pagkikita.
Ideolohiya. Neokolonyalismo.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY

I. LAYUNIN
1. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagugnayan at sama-samang pagkilos sa kontemporanyong daigdig tungo
Pangnilalaman sa pandaigdigang kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at kaunlaran
Aktibong nakikilahok sa mga gawain, programa, proyekto sa antas ng komunidad at bansa na nagsusulong ng rehiyonal at pandaigdigang
Layunin: Naipamamalas ang kabuuang ag-unawa
3. Mga kasanayan sa
sa lahat ng mga leksyong tinalakay sa buong
Pagkatuto
taong paaralan.
II.
NILALAMAN Lahat ng Leksyong tinalakay Remedial Session #1 Remedial Session #2
III.
KAGAMITANG
PANTURO
1. Sanggunian
pang-mag-aaral
Resource
6. Iba pang kagamitang panturo Multimedia presentation para sa Quizbee
IV. PAMAMARAAN Pangkatang Gawain
1. Balik-aral sa nakaraang Hatiin ang klase sa walong pangkat. Bigyan sila Ibigay ang panuto para sa remedial activity ng Bigyan ang mga mag-aaral ng
aralin at/o pagsisimula ng ng limang minute upang maghanda parsa sa lahat: pagkakataon na gawin at ipasa ang
bagong aralin. gaganaping Quiz Bee. Maglista ng 15 espesipikong kaalaman na lahat ng mga gawaing hindi nila
2. Paghahabi sa layunin ng nakuha/ natutunan sa buong markahan. nagawa at naipasa sa takdang oras.
aralin Halimbawa: Natutunan ko na ang
Ibigay din ang kanilang raw grade
3. Pag-uugnay ng mga nasyonalismo ay nakatutulong upang maging
matatag ang isang bansa, ngunit sa kasaysayan
upang mahikayat sila na pagbutihin
halimbawa sa bagong
aralin ng daigdig, minsan na din itong nagdulot ng ang Ikaapat na Markahang Pagsusulit
Gamit ang multimedia, magkaroon ng Quiz Bee pighati dahil sa saobrang pag-ibig sa sariling sa mga susunod na araw.
4. Pagtalakay ng bagong hinggil sa mga paksang tinalakay sa buong bayan na handing tumapak sa bayan ng ibang
konsepto at paglalahad ng markahan. Bigyan ang bawat pangkat ng lahi/ grupo ng mga tao.
bagong kasanayan #1 improvised white boards kung saan nila isusulat
ang kanilang mga sagot.
bagong kasanayan #2
7. Paglalapat ng aralin sa
Tumawag ng mga mag-aaral na magbabahagi ng
mge paksa sa AP na nahirapan silang unawain.
Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
magpapatuloy sa
remediation.
sa tulong ng Punong- Guro at
Superbisor?
guro?

G8 Whole Year DLP

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

G8 Whole Year DLP

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Paaralan Baitang/ Antas 8

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura ARALING PANLIPUNAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNE MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIY

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYE HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIY

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEB BIY

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Ang mga mag-aaral ay:

2. Mga pahina sa gabay ng guro

MARIO C. RONQUILLO JR.

MARIVIC M. BARGA, Ph.D.

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES

MARIO C. RONQUILLO JR.

MARIVIC M. BARGA, Ph.D.

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

You might also like