Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Araling Panlipunan 1 - Q3 - W9

    Uploaded by

    hazelkia adrosalliv
    10 views5 pages
    OK

    Original Title

    DLL_ARALING PANLIPUNAN 1_Q3_W9

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    OK

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    10 views5 pages

    DLL - Araling Panlipunan 1 - Q3 - W9

    Uploaded by

    hazelkia adrosalliv
    OK

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am NINA SHERRY L. CLEMENTE Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: APRIL 11-14, 2023 (WEEK 9) Quarter: 3RD QUARTER

    I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay naipamamalas Ang mga mag-aaral ay
    naipamamalas ang pag-unawa sa naipamamalas ang pag-unawa sa ang pag-unawa sa kahalagahan ng naipamamalas ang pag-unawa sa
    kahalagahan ng pagkilala ng mga kahalagahan ng pagkilala ng mga pagkilala ng mga batayang kahalagahan ng pagkilala ng mga
    batayang impormasyon ng pisikal batayang impormasyon ng pisikal impormasyon ng pisikal na kapaligiran batayang impormasyon ng pisikal
    A. PAMANTAYANG
    na kapaligiran ng sariling na kapaligiran ng sariling paaralan ng sariling paaralan at ang mga taong na kapaligiran ng sariling paaralan
    PANGNILALAMAN
    paaralan at ang mga taong at ang mga taong bumubuo dito at bumubuo dito at nakatutulong sa at ang mga taong bumubuo dito at
    bumubuo dito at nakatutulong sa nakatutulong sa paghubog ng paghubog ng kakayahan ng bawat nakatutulong sa paghubog ng
    paghubog ng kakayahan ng kakayahan ng bawat batang mag- batang mag-aaral. kakayahan ng bawat batang mag-
    bawat batang mag-aaral. aaral. aaral.
    Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong
    pagmamalaking pagmamalaking pagmamalaking nakapagpapahayag pagmamalaking nakapagpapahayag
    B. PAMANTAYAN SA
    nakapagpapahayag ngpagkilala at nakapagpapahayag ngpagkilala at ngpagkilala at pagpapahalaga sa ngpagkilala at pagpapahalaga sa
    PAGGANAP
    pagpapahalaga sa sariling pagpapahalaga sa sariling sariling paaralan. sariling paaralan.
    paaralan. paaralan.
    AP1PAA-IIIh-13 AP1PAA-IIIi-J-14 AP1PAA-IIIi-J-14 AP1PAA-IIIi-J-14
    C. MGA KASANAYAN SA Naiisa-isa ang mga gawain at Natutukoy ang kahalagahan ng Nakapagsasaliksik ng kwento tungkol Nasasabi ang maaring maging
    PAGKATUTO (Isulat ang code pagkilos na nagpapamalas ng pag-aaral. sa batang hindi nakapag-aral epekto ng nakapag-aral at hindi
    ng bawat kasanayan) pagpapahalaga sa sariling nakapag-aral sa tao.
    paaralan (eg.Brigada Eskwela)
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    Pahina Pahina Pahina Pahina
    Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral Pahina Pahina Pahina Pahina

    larawan, Larawan,Manila Paper,pandikit Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan


    B. Kagamitan
    puzzle Manila Paper Manila Paper
    III.
    A. Balik-aral at/o pagsisimula Bakit mahalaga na sundin natin Ayusin ang mga titik upang Ilarawan ang mga gawain ng Bakit mahalaga sa isang bata na
    ng bagong aralin ang mga alituntunin n gating mabuo ang mga salita. isang batang nag-aaral. siya ay makapag-aral?
    paaralan?
    pials
    gamit mo ito sa
    pagsulat______
    ltaka
    babasahing
    nagpapayaman

    ng utak______

    Laro nang pangkatan. Laro nang pangkatan. Sino ibang bayani ang kilala ninyo? Ano ang magiging epekto ng pag-
    Mag-uunahan ang mga bata Maguunahan ang mga bata sa aaral sa ating buhay?
    sa pagbuo ng puzzle. pagbuo ng puzzle. Pagpapakita ng larawan ni Andres
    (Larawan ng mga batang (Larawan ng paaralan) Bonifacio
    B. Paghahabi sa layunin ng
    tumutulong sa paglilinis ng Anong larawan ng lugar ang
    aralin paaralan) nabuo ninyo?
    Anong larawan ang nabuo
    ninyo?

    Itanong: Itanong: Itanong: Mahalaga ba na makatapos tayo ng


    Ano ang ginagawa ng mga Ano ang tinatawag na Bakit hindi nakapag-aral si Andres pag-aaral?
    C. Pag-uugnay ng mga bata sa larawan? ikalawang tahanan ng isang Bonifacio?
    halimbawa sa bagong aralin bata? Bakit?

    Gumamit ng mga larawan na Pag-usapan ang mga karanasan ng Pagkukuwento ng Talambuhay ni Pagpapakita ng talaan sa tsart ng
    nagpapakita ng pagpapahalaga sa mga bata tungkol sa kahalagahan Andres Bonifacio mabuti at masamang epekto ng di
    sariling paaralan kagaya ng ng paaralan sa kanilang buhay. pag-aaral.
    paglahok sa Brigada Eskwela Itala sa pisara ang mga pagbabahgi
    (naglilinis, tumutulong sa na ibinigay ng mga bata: Ano ang magiging epekto ng pag-
    pagpipintura etc.) Bakit ba mahalaga ang paaralan sa aaral at hindi pag-aaral?
    Pag-usapan ito. iyong buhay?
    D. Pagtalakay ng bagong -pangalawang tahanan
    konsepto at paglalahad ng -dito ako natututo ng maraming
    bagong kasanayan #1 kaalaman
    -nakakasama ang aking mga
    kamag-aaral
    -nabibigyan ng pagkakataong
    maipakita ang aking
    talento o likas na galing
    -nahuhubog bilang isang mabuting
    tao

    E. Pagtalakay ng bagong Pag-usapan kung ano anong Bakit mahalaga ang pag-aaral sa Bakit hindi nakapag-aral si Andres Pumili ng mga mag-aaral na
    konsepto at paglalahad ng gawain o kilos ang maaaring buhay ng isang bata? Bonifacio? maglalahad ng kuwento tungkol sa
    bagong kasanayan #2 isagawa para maipakita ang Paano niya tinulungan ang kanyang kilala nilang tao na nakapag-aral at
    pagpapahalaga sa sariling sarili para matuto? hindi nakapag-aral.
    paaralan Hadlang ba ang kahirapan para hindi
    makapag-aral ang isang bata?
    F. Paglinang sa kabihasnan Ipasabi ang mga gawain o kilos na Ano ang mangyayari sa isang bata Pangkatang Gawain.
    nagpapakita ng pagpapahalaga sa kapag hindi siya nakapag-aral? Isadula ang mahalagang pangyayari sa Bumuo ng apat na pangkat.
    (Tungo sa Formative
    sariling paaralan buhay ni Andres Bonifacio. Gumawa ng isang dula dulaan
    Assessment) tungkol sa epekto ng pag-aaral at
    hindi pag-aaral sa ating buhay.
    Ano – ano ang maitutulong mo sa Iguhit ang mukha na Ano sa tingin mo ang mangyayari sayo Ano sa tingin mo ang mangyayari
    G. Paglalapat ng aralin sa
    paaralan? nararamdaman ng isang batang kapag hindi ka nakapag-aral? kapag hindi tayo nagsumikap na
    pang-araw-araw na buhay
    nag-aaral. makapag-aral?
    Punan ang Character Map ng mga
    angkop na salitang naglalarawan kay
    Andres.

    Paano mo maipapakita ang


    H. Paglalahat ng aralin pagpapahalaga sa sariling
    paaralan? Andres
    Bonifacio

    I. Pagtataya ng aralin Lutasin: Sagutin ng Tama o Mali. Punan ng mga angkop na salita mula Iguhit sa loob ng kahon ang
    Sagutin ng pasalita. ___1. Mahalaga ang pag-aaral sa kahon para mabuo ang kwento magiging epekto kung ikaw ay
    upang magkaroon tayo ng tungkol sa isang batang hindi nakapag- nakapag-aral at hindi nakapag-aral.
    Magpapasukan na nakita mo na magandang hanap-buhay. aral.
    may nakapaskil sa bakod ng ___2. Matututo tayong bumasa at
    inyong paaralan na nag-aanyaya sumulat kapag tayo ay nag-aral. naulila masipag Batang nakapag-aral
    ___3. Hindi na mahalaga kung mangmang nagtinda
    sa lahat para tumulong sa
    nagsikap
    paglilinis. Ano ang gagawin mo? nakapag-aral ka o hindi.
    ___4. Matutupad ang ating Batang Hindi
    Si Andres ay maagang __________. Nakapag-aral
    pangarap kapag tayo ay nakapag- Bata pa lamang siya ng mamatay ang
    aral. kanyang ama at ina.
    ___5. Masama para sa isang bata ____siyang buhayin ang kanyang
    ang mag-aral. maliliit na kapatid .
    ______siya ng mga pamaypay at
    baston sa harap ng simbahan at sa
    mga matataong mga lugar.
    Bukod sa pagiging _________masikap
    din bata si Andres.

    J.Karagdagang gawain para sa


    takdang-aralin at remediation
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    gawain para sa remediation sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    E. Alin sa mga istratehiya sa
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    pagtuturo ang nakatulong ng
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    lubos?
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    naranasan na nasolusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
    used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
    delivered due to: delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    G. Anong kagamitang panturo
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ang aking nadibuho na nais
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    kong ibahagi sa mga kapwa ko
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    guro?
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
    Cooperation in Cooperation in in doing their tasks in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like