MODUL AJAR

“Kimia Hijau dalam Pembangunan

Berkelanjutan 2030”
PERTEMUAN KE-2
KELAS X

DISUSUN OLEH :
……………………………..

SMA NEGERI ………………………

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

1
 MODUL AJAR
“PRINSIP KIMIA HIJAU DALAM MENDUKUNG UPAYA PELESTARIAN
LINGKUNGAN”

1. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Guru :
Jenjang Sekolah : SMA
Nama Sekolah :
Tahun Ajaran : 2021/2022
Kelas :X
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan ke :2

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik telah memahami proses kimia dan reaksi kimia dalam kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik telah memahami pengertian dan pentingnya kimia hijau.

C. PPP
Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan dapat tercapai yaitu Kreatif, Gotong royong/Kerja
sama, dan Mandiri.

D. SARANA PRASARANA
➢ HP / Komputer / Laptop
➢ Jaringan internet, Buku Paket Peserta Didik, Alat Tulis dan Bahan Ajar

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target yaitu :
➢ Peserta didik regular / tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
➢ Peserta didik dengan kesulitan belajar : memiliki gaya belajar terbatas hanya satu gaya.
➢ Peserta didik dengan gaya belajar yang berbeda: auditory, visual, kinestetik
➢ Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memilki kemampuan memimpin.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan Project Based Learning

2
2. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menganalisis dan menyajikan solusi untuk menyelesaikan masalah
pencemaran lingkungan melalui pemanfaatan prinsip kimia hijau.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mengetahui cara memanfaatkan bahan kimia di
lingkungan sekitar yang sesuai dengan prinsip kimia hijau untuk melestarikan lingkungan.
2. Peserta didik mengenal unsur dan senyawa kimia yang menyebabkan pencemaran lingkungan.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Bagaimana kita bisa menerapkan prinsip kimia hijau untuk memberikan kontribusi
terhadap pelestarian lingkungan?
2. Bagaimana solusi agar kualitas kimia air di Sungai Ciliwung Jakarta bisa lebih baik?

D. KEGIATAN PEMBEJARAN
Tahapan Kegiatan Waktu
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
PENDAHULUAN

2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru melakukan Apersepsi: masih ingatkah kalian dengan pengertian dan 10 Menit
pentingnya prinsip kimia hijau dalam kehidupan?

Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek

Guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan bagaimana cara
memecahkan masalah. Misalnya :
1. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah pencemaran
lingkungan?
KEGIATAN INTI

10 Menit
2. Bagaimana agar penggunaan bahan kimia di rumah dapat memberikan
kontribusi terhadap prinsip kimia hijau?
Mendesain perencanaan proyek
Guru memastikan setiap peserta didik dalam kelompok memilih dan
mengetahui prosedur pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan.

3
 Menyusun jadwal sebagai langkah nyatadari sebuah proyek
Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan
proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan).

40 Menit
Penutup Guru dan peserta didik merangkum bersama
Guru mengingatkan tentang materi untuk pertemuan berikutnya
Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan berdoa penutup

5 Menit

5 Menit

10 Menit

4
E. ASESMEN
Bentuk asesmen :
Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa : observasi, penilaian diri, dan penilaian teman sebaya.
Performa berupa : Presentasi dan unjuk kerja
Tertulis (tes objektif : Essay dan Pilihan Gdana)

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Soal Pengayaan untuk peserta didik yang telah mencapai tujuan pembelajaran.
Soal Remedial untuk peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran.

G. REFLEKSI
Refleksi bagi peserta didik dengan menjawab pertanyaan refleksi berikut ini:
No Informasi yang diharapkan Pertanyaan Jawaban
 Mengetahui apa yang Apa yang sudah
dipahami setelah dipelajari pada
pembelajaran. pembelajaran ini?
 Mengetahui pertanyaan saat apa saja yang muncul
pembelajaran berlangsung dan belum didapatkan
dan belumterjawab hingga jawabannya selama
akhir pembelajaran. pembelajaran
berlangsung?

Refleksi bagi guru:

No Informasi yang diharapkan Pertanyaan Jawaban
1. Mengetahui kesesuaian antara Apakah materi
tujuan pembelajaran dengan pembelajaran sudah
materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan
pembelajaran?
2. Mengetahui kesesuaian Apakah alokasi waktu
alokasi waktu pembelajaran sudah
sesuai dengan yang
direncanakan?
3. Mengetahui efektivitas Apakah pembelajaran
pembelajaran dengan menggunakan
model inquiry discovery
learning efektif
diterapkan pada
pembelajaran hari ini?

4. Mengetahui hasil belajar Apakah pembelajaran

siswa hari ini mampu
meningkatkan dan
pengetahuan siswa?

5
H. GLOSARIUM

Derivatisasi : Proses kimiawi untuk mengubah suatu senyawa menjadi senyawa

lain yang mempunyai sifat-sifat yang sesuai untuk dilakukan analisis
menggunakan kromatografi gas (menjadi lebih mudah menguap).
Eco enzyme : Hasil dari fermentasi limbah dapur organik seperti ampas buah dan
sayuran, gula (gula coklat, gula merah atau gula tebu), dan air.
Katalis : Zat yang dapat mempercepat atau memperlambat reaksi yang pada
akhir reaksi dilepaskan kembali dalam bentuk semula.
Kimia hijau : Pendekatan kimia yang bertujuan memaksimalkan efisiensi dan
meminimalkan pengaruh bahaya bagi Kesehatan manusia dan
lingkungan.

I. DAFTAR PUSTAKA

Manahan, Stanley. (2006). Green Chemistry dan the Ten Commdanments of Sustainability.
Columbia : ChemChar Research, Inc.

Rakhmat, Putra. (2016). Prinsip-Prinsip Kimia Hijau. [Online]. Diakses :

https://greentech.undip.ac.id/scientech/ [09 Juli 2021]

Tjahjadarmawan, E. dkk. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Yudo, Satmiko. Dkk (2018). Status Kualitas Air Sungai Ciliwung di Wilayah DKI Jakarta. Diakses:
https://ejurnal.bppt.go.id/index.php/JTL/article/download/2243/pdf/5387