RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) TEORI

PROGRAM STUDI DIPLOMA TIGA KEPERAWATAN

TAHUN AKADEMIK 2021/2022
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah : TK/Semester Tanggal
Bobot SKS
Penyusunan
Terapi Komplementer I
Otorisasi Koordinator Mata
Dosen Ka Prodi Ketua Jurusan Vokasi
Kuliah

(Ns. Yumi D.L,M.Kep)

(Ns.Yumi D.L, (Koniasari, SST, M.Kes)

M.Kep)
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran P 20 Menguasai Konsep keperawatan komplementer sebagai pelengkap pelayanan keperawatan berdasarkan
(CP) kewenangan perawat vokasi
S 11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat
terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan
hukum/peraturan perundangan
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
M1 Mampu memahami keperawatan komplementer dan mengetahui dasar hukum terapi komplementer bagi
pearawat vokasi
M2 Mampu mengaplikasikan terapi komplementer dalam memberikan asuhan keperawatan dengan penuh
tanggung gugat dan tanggung jawab

1
 SUB CPMK
L1 Mampu memahami tentang dasar hukum terapi komplementer dan alternatif bagi perawat Vokasi (C2,A2)
L2 Mampu memahami filosofi holistic dalam terapi komplementer (C2,A2)
L3 Mampu memahami Konsep dasar terapi komplementer berdasarkan ramuan (C2, A2)
L4 Mampu memahami konsep dasar terapi komplementer berdasarkan keterampilan fisik : Manual (C2, A3)
L5 Mampu memahami konsep dasar terapi komplementer berdasarkan keterampilan fisik : Energy(C2, A2)
L6 Mampu memahami konsep terapi komplementer berdasarkan keterampilan fisik : Olah pikiran(C2,A2)
Diskripsi Mata kuliah Terapi komplementer membahas menenai Dasar hukum, Filosofi holistic dalam terapi komplementer
Singkat MK serta membahas konsep darasr terapi. Proses pembelajaran di lakukan melalui ceramah, Tanya jawab dan diskusi.
Pada akhir proses pembelajaran mahasiswa di harapkan mampu menguasai konsep terapi komplementer
Bahan Kajian / 1. Dasar Hukum Terapi Komplementer dan Alternatif bagi Perawat Vokasi
Materi 2. Filosofi Holistik dalam Terapi Komplementer
Pembelajaran 3. Konsep dasar terapi komplementer
a. Terapi komplementer tradisional : ramuan , ayuwerda, suplemen diet, vitamin dan mineral
b. Terapi Kompelementer berdasarkan keterampilan terapi fisik : Manual : Chiropratic, pijat/Acupresssure, yoga,
Acupuntur,
c. Terapi Komplementer berdasarkan keterampilan fisik: Energy : Polaritas, Reiki, Biocosmic, Bio Aura, EFT
d. Terapi Komplementer berdasarkan keterampilan fisik: Olah pikiran : Meditasi, Visualisasi, Hypnoterapi,
Hypnosirkumsisi
Daftar Referensi Utama:
Ambarwati, F. R. (2014). Konsep Kebutuhan Dasar Manusia. Yogyakarta: Dua satria Offset.
Bahrudin, M. (2012). Terapi Modalitas Kardiovaskuler & Aplikasinya. Jakarta: TIM.
Prof Sim Kie Jie, Dasar Teori " Ilmu Herba dan Akupunktur. " Identifikasi & Klasifikasi Penyakit.
Prof Sim Kie Jie, Dasar Teori " Ilmu Tititk Akipunktur

Pendukung
Iskandar, E. (2016). Modul Emotional Freedom Tekhnique Level 1, Jakarta
Sari, A. (2017)” Potensi antioksidan alami pada ekstrak daun jamblang (Sygium cumini (L) Skeels)”, EKSATA :
Berkala Ilmiah Bidang MIPA, 18(02), pp. 107-112.doi: 10.24036/eksata/vol 18-iss02/61
Jurnal Akademika Kimia, Volume 6, N0.1, 2017: 7-14
Jurnal Kesehatan ISSN 1979-7621 Edisi Khusus N0.1 Februari 2019
2
 Jurnal Keperawatan Komunitas Volume 2, No 1, Mei 2014; 46-51
Lestari, YD (2020) Upaya menurunkan tingkat stress pada pasien Diabetes melitus dengan Emotional Freedom
Tekhnique di RS Sentra Medika Cikarang

Media Perangkat lunak: Perangkat keras :

Pembelajaran 1. e- Campus 1. Komputer &LCD Projector,
2. MS Office 2. White Board
3. Video Player 3. Perlengkapan Roll Play (Alat-alat Lab)
4. E – Journal
Nama Dosen 1. Ns Yumi Dian Lestari (YD) (pertemuan 1,2,3,5,11,12,13)
Pengampu 2. Koniasari, SST, M.Kes (4,6,7,9,10,14,15)
Matakuliah Farmakologi
prasyarat (Jika
ada)
Rincian beban Perhitungan untuk Teori : 2 SKS
Study - Kegiatan belajar dengan tatap muka 50 menit/minggu/semester
Tatap Tatap Muka : 2 SKS X 14 X 50 Menit = 1400 Menit/50 = 28 Jam/14 Pertemuan = 2 jam/Minggu
- Kegiatan belajar dengan penugasan terstruktur 60 menit/minggu/semester
Tugas terstruktur : 2 SKS 60 menit X 14 Minggu X 2 SKS = 1680/60 = 28 /14 = 2 Jam/Minggu
- Kegiatan belajar mandiri 60 menit/minggu/Semester
Kegiatan Mandiri : 60 menit X 14 Minggu X 2 SKS = 1680/60=28/14 = 2 Jam/Minggu

Metode Diskusi, Tutor , Ceramah,PBL, Collaborative Learning.

Pembelajaran
Metode Tugas : 20%
Evaluasi UTS : 30%
UAS : 50%

3
Mingg Pe
Sub-CPMK Bahan Bentuk
u Estimasi Pengalama nil
(Kemampua Kajian (Materi dan
Ke-/ Waktu n Belajar aia
n akhir yg Pembelajaran Metode
Pert Mahasiswa n
direncanaka ) Pembelaj
emu Kriteria & Ind Bob
n) aran
an Bentuk ika ot
Ke- tor (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1/1,2 Mampu - Fenomena Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 5%
memahami terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepata menjelaska
tentang terapi E mencari n n dasar-
dasar kompleme Campus BT : bahan kajian Penguas dasar
hukum nter dengan E 2x60’= 120’ terkait aan hukum
terapi - Peraturan 2. Kerapian terapi
Learning dengan dasar
komplement Menteri BM : Bentuk test: kompleme
hukum terapi  Jurnal
er dan Kesehata 2x60 = 120’ komplemente nter
alternatif n  Jika diberi
Metode : r  Mampu
bagi Republik soal menjelasak
Ceramah, mahasiswa
perawat Indonesia an undang-
Diskusi, - Mahasiswa dapat
Vokasi Nomor 15 undang
PBL dapat menjelask
(C2,A2) Tahun tentang
menemukan an tetang
2018 hukum
- Permenke artikel dasar terapi
s tentang dasar hukum komplemen
1076/200 hukum terapi terapi ter bagi
komplemente Jika perawat
3 diberikan
- Peraturan r vokasi
pertanyaan
Menteri - Mahasiswa mahasiswa
Kesehata dapat mampu
n mencari menjawab
Republik referensi dengan
benar
Indonesia buku, jurnal

4
 Nomor
1109/Men
kkes/PER
/2007
- Undang-
undang
Keperawa
tan N0.38
tahun
2014
tentang
praktek
keperawat
an pasal
30 ayat 2
- Permenke
s No 15
tahun
2018
- PP 103
tahun
2014
tentang
pelayanan
Kesehata
n
tradisional
2/3 Mahasiswa 1. Pengertian Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 5%
mampu terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepatan menjelaska
memahami komplementer E mencari Penguasa n
filosofi 2. Perawat Campus BT : bahan kajian an pengertian
holistic sebagai dengan E 2x60’= 120’ terkait 2. Kerapian terapi
dalam terapi Pemberi Terapi Bentuk test: kompleme
5
komplement Mandiri Learning BM : dengan  Jurnal nter
er (C2,A2) 3. Macam- 2x60 = 120’ filosofi holistic  Jika diberi  Mampu
macam terapi dalam terapi soal menjelaska
komplementer Metode : komplemente mahasiswa n
4. Manfaat Ceramah, r dapat kewajiban
pendekatan Diskusi, menjelask dan
komplementer PBL - Mahasiswa an tentang wewenang
5. Indikasi Terapi dapat perbedaan perwata
Komplementer menemukan terapi sebagai
6. Perbedaan artikel kompleme pemberi
Terapi nter dan terapi
tentang
Kompleme terapi kompleme
filosofi holistic
nter medis nter
dalam terapi
dengan  Jika  Mampu
komplemente
terapi diberikan menyebutk
r
Medis pertanyaan an macam
- Mahasiswa
mahasiswa – macam
dapat mampu terapi
mencari menjawab komplemen
referensi dengan ter
buku, jurnal benar  Mampu
menjelaska
n manfaat
dan
indikasi
terapi
komplemen
ter
 Mampu
menyebutk
an
perbedaan
terapi
6
 komplemen
ter dan
terapi
medis
3/4 Mahasiswa 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 5%
mampu terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepatan menjelaska
memahami komplemen E mencari Penguasa n definisi
konsep ter Campus BT : bahan kajian antentang ayuwerda
dasar terapi tradisional : dengan E 2x60’= 120’ terkait konsep dan
komplement Ayuwerda, Learning dengan terapi dasar ramuan
er ramuan BM : komplemente terapi  Mampu
berdasarkan 2. Sejarah 2x60 = 120’ momplem menjelasak
r berdasarkan
tradisional dari enter an sejarah
Metode : tradisional
(C2, A2) masing- berdasark ayuwerda
Ceramah, - Mahasiswa
masing an dan
Diskusi, dapat tradisional
terapi ramuan
PBL menemukan 2. Kerapian
ayuwerda  Mampu
artikel Bentuk test:
dan menjelask
ramuan tentang  Jurnal
an indikasi
3. Indikasi ayuwerda  Jika diberi ayuwerda
dari dan ramuan soal dan
masing- - Mahasiswa mahasiswa ramuan
masing dapat dapat
 Mampu
terapi mencari menjelask
menjelask
ayuwerda referensi an tetang
an manfaat
dan buku, jurnal konsep
terapi
ramuan dasar
ayuwerda
4. Manfaat terapi
dan
dari kompleme
ramuan
masing- nter
 Mampu
masing berdasarka
menjelask
terapi n
an metode
ayuwerda tradisional
terapi
7
 dan  Jika ayuwerda
ramuan diberikan dan
5. Metode pertanyaan ramuan
dari mahasiswa
masing- mampu
masing menjawab
terapi dengan
ayuwerda benar
dan
ramuan

4/5 Mahasiswa 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 5%

mampu terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepata menjelaska
memahami komplemen E mencari n n definisi
konsep ter Campus BT : bahan kajian Penguas tentang
dasar terapi tradisional : dengan E 2x60’= 120’ terkait aan terapi Diet,
komplement Suplemen 2. Kerapian Vitamin
Learning dengan
er Diet, BM : Bentuk test: dan
konsep dasar  Jurnal
berdasarkan Vitamin 2x60 = 120’ terapi mineral
tradisional dan  Jika diberi
Metode : komplemente  Mampu
(C2, A2) mineral soal menjelasak
Ceramah, r berdasarkan mahasiswa
2. Sejarah an tentang
Diskusi, tradisional dapat
dari sejarah
PBL menjelask
masing- terapi Diet,
- Mahasiswa an tentang
masing Vitamin
terapi dapat Jika diberikan dan
menemukan pertanyaan
Suplemen mahasiswa mineral
Diet, artikel  Mampu
mampu
Vitamin tentang menjawab menjelaska
dan Terapi dengan n tentang
mineral suplemen benar indikasi
3. Indikasi Diet,Vitamin Suplemen
dari dan mineral Diet,
8
 masing- - Mahasiswa Vitamin
masing dapat dan
terapi mencari mineral
Suplemen referensi  Mampu
Diet, buku, jurnal menjelask
Vitamin an tentang
dan manfaat
mineral Suplemen
4. Manfaat Diet,
dari Vitamin
masing- dan
masing mineral
terapi  Mampu
Suplemen menjelask
Diet, an tentang
Vitamin metode
dan Suplemen
mineral Diet,
5. Metode Vitamin
dari dan
masing- mineral
masing
terapi
Suplemen
Diet,
Vitamin
dan
mineral
-
5/6 Mampu 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 10%
memahami terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepatan menjelaska
konsep komplemen E mencari Penguasa n definisi
dasar terapi ter BT : an Chiropratic
9
komplement berdasarka Campus 2x60’= 120’ bahan kajian 2. Kerapian , Pijat/
er n dengan E terkait Bentuk test: Acupresse
berdasarkan keteranpila Learning BM : dengan  Jurnal rure
keterampilan n fisik : 2x60 = 120’ konsep dasar  Jika diberi  Mampu
fisik : Manual Manual : terapi soal menjelask
Chiropratic, mahasiswa an tentang
Metode : komplemente
Pijat/ dapat Sejarah
Ceramah, r berdasarkan
Acupresser menjelask dari
Diskusi, keterampilan
ure an tetang masing-
PBL fisik : Manual Chiropratic
2. Sejarah - Mahasisw masing
dari , Pijat/ terapi
a dapat Acupresser
masing- Chiropratic
menemuk ure
masing , Pijat/
an artikel  Jika
terapi Acupresse
tentang diberikan
Chiropratic, rure
Chiroprati pertanyaan
Pijat/  Mampu
c, Pijat/ mahasiswa
Acupresser menjeaska
Acupress mampu
ure n Indikasi
erure menjawab
3. Indikasi dari
- Mahasiswa dengan
dari masing-
dapat benar
masing- masing
mencari
masing terapi
referensi
terapi Chiropratic
Chiropratic, buku, jurnal
, Pijat/
Pijat/ Acupresse
Acupresser rure
ure  Mampu
4. Manfaat menjelask
dari an Manfaat
masing- dari
masing masing-
terapi masing
Chiropratic,
10
 Pijat/ terapi
Acupresser Chiropratic
ure , Pijat/
5. Metode Acupresse
dari rure
masing-  Mampu
masing menjelask
terapi anMetode
Chiropratic, dari
Pijat/ masing-
Acupresser masing
ure terapi
Chiropratic
, Pijat/
Acupresse
rure
6/7 Mampu 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 10%
memahami terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepata menjelas
konsep komplemen E mencari n kan
dasar terapi ter Campus BT : bahan kajian Penguas Definisi
komplement berdasarka dengan E 2x60’= 120’ terkait aan terapi
er n 2. Kerapian komple
Learning dengan
berdasarkan keteranpila BM : Bentuk test: menter
konsep dasar  Jurnal
keterampilan n fisik : 2x60 = 120’ terapi berdasar
fisik : Manual Manual :  Jika diberi kan
Metode : komplemente soal
Yoga, Ceramah, r berdasarkan keteranp
Acupuntur mahasiswa ilan
Diskusi, keterampilan dapat
2. Sejarah fisik :
PBL fisik : Manual menjelask
dari Manual :
- Mahasiswa an tetang
masing- Yoga,
masing dapat Yoga dan Acupunt
terapi menemukan Acupuntur ur
Yoga, artikel  Jika
11
 Acupuntur tentang Yoga diberikan  Mampu
3. Indikasi dan pertanyaan menjelas
Sejarah Acupuntur mahasiswa kan
dari - Mahasiswa mampu Sejarah
masing- dapat menjawab dari
masing mencari dengan terapi
terapi referensi benar Yoga,
Yoga, buku, jurnal Acupunt
Acupuntur ur
4. Manfaat  Mampu
Sejarah menjelas
dari kan
masing- Indikasi
masing Sejarah
terapi dari
Yoga, terapi
Acupuntur Yoga,
5. Metode Acupunt
Sejarah  Mampu
dari menjelas
masing- kan
masing Manfaat
terapi Sejarah
Yoga, dari
Acupuntur terapi
Yoga,
Acupunt
ur
 Mampu
menjelask
an Metode
Sejarah
12
 dari terapi
Yoga,
Acupuntur
7/8 UTS

8/9 Mampu 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 10%

memmahami terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepata menjelas
konsep komplemen E mencari n kan
dasar terapi ter Campus BT : bahan kajian Penguas Definisi
komplement berdasarka dengan E 2x60’= 120’ terkait aan terapi
er n 2. Kerapian Polaritas,
Learning dengan
berdasarkan keteranpila BM : Bentuk test: Reiki
konsep dasar  Jurnal
keterampilan n fisik : 2x60 = 120’ terapi  Mampu
fisik : Energy Energi :  Jika diberi menjelas
Metode : komplemente soal
(A2,C2) Polaritas, Ceramah, kan
r berdasarkan mahasiswa
Reiki Sejarah
Diskusi, keterampilan dapat
2. Sejarah dari
PBL fisik : Energy menjelaska
dari terapi
- Mahasiswa n tentang
masing- Polaritas,
dapat Polaritas,
masing Reiki
menemukan Reiki
terapi  Mampu
artikel  Jika
Polaritas, diberikan menjelas
Reiki tentang kan
pertanyaan
3. Indikasi Polaritas, Indikasi
mahasiswa
Sejarah Reiki Sejarah
mampu
dari - Mahasiswa menjawab dari
masing- dapat dengan terapi
masing mencari benar Polaritas,
terapi referensi Reiki
Polaritas, buku, jurnal  Mampu
Reiki menjelas
4. Manfaat kan
Sejarah Manfaat
13
 dari Sejarah
masing- dari
masing terapi
terapi Polaritas,
Polaritas, Reiki
Reiki  Mampu
5. Metode menjelas
Sejarah kanMeto
dari de
masing- Sejarah
masing dari
terapi terapi
Polaritas, Polaritas,
Reiki Reiki

9/10 Mampu 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 5%

memahami terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepata menjelas
konsep komplemen E mencari n kan
dasar terapi ter Campus BT : bahan kajian Penguas Definisi
komplement berdasarka dengan E 2x60’= 120’ terkait aan terapi
er n 2. Kerapian Biocosmi
Learning dengan
berdasarkan keteranpila BM : Bentuk test: c, Bio
konsep dasar  Jurnal
keterampilan n fisik : 2x60 = 120’ terapi Aura
fisik : Energy Energi :  Jika diberi  Mampu
Metode : komplemente soal
(A2,C2) Biocosmic, Ceramah, menjelas
r berdasarkan mahasiswa
Bio Aura kan
Diskusi, keterampilan dapat
2. Sejarah Sejarah
PBL fisik : Energy menjelaska
dari dari
- Mahasisw n tentang
masing- masing-
a dapat Biocosmic,
masing masing
menemuk Bio Aura
terapi terapi
an artikel  Jika
Biocosmic, diberikan Biocosmi
Bio Aura tentang c, Bio
14
 3. Indikasi Biocosmic pertanyaan Aura
dari , Bio Aura mahasiswa  Mampu
masing- - Mahasiswa mampu menjelas
masing dapat menjawab kan
terapi mencari dengan Indikasi
Biocosmic, referensi benar Sejarah
Bio Aura buku, jurnal dari
4. Manfaat masing-
dari masing
masing- terapi
masing Biocosmi
terapi c, Bio
Biocosmic, Aura
Bio Aura  Mampu
5. Metode menjelas
dari kan
masing- Manfaat
masing Sejarah
terapi dari
Biocosmic, terapi
Bio Aura Biocosmi
c, Bio
Aura
 Mampu
menhjelas
kan
Metode
Sejarah
dari terapi
Biocosmic,
Bio Aura
10/11 Mampu 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 10%
memahami EFT Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepatan menjelas
15
 konsep 2. Sejarah E mencari Penguasa kan
dasar terapi EFT Campus BT : bahan kajian an Definisi
komplement 3. Indikasi dengan E 2x60’= 120’ terkait 2. Kerapian EFT
er EFT Learning dengan Bentuk test:  Mampu
berdasarkan 4. Manfaat BM :  Jurnal menjelas
konsep dasar
keterampilan EFT 2x60 = 120’  Jika diberi kan
terapi
fisik : Energy 5. Metode soal Sejarah
Metode : komplemente
(A2,C2) EFT mahasiswa EFT
Ceramah, r berdasarkan
dapat  Mampu
Diskusi, keterampilan menjelask
PBL fisik : Energy menjelas
an EFT kan
- Mahasiswa  Jika Indikasi
dapat diberikan EFT
menemukan pertanyaan  Mampu
artikel mahasiswa menjelas
tentang EFT mampu kan
- Mahasiswa menjawab Manfaat
dapat dengan EFT
mencari benar  Mampu
referensi menjelas
buku, jurnal kan
Metode
EFT

11/12 Mampu Cara Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Mampu 10%

memahami melakukan Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepata menjelas
konsep EFT E mencari n kan
dasar terapi 1. Definisi Campus BT : bahan kajian Penguas definisi
komplement Tapping dengan E 2x60’= 120’ terkait aan tapping
er 2. Kalimat Set 2. Kerapian  Mampu
Learning dengan
berdasarkan Up BM : Bentuk test: menjelas
konsep dasar  Jurnal
keterampilan 3. Titik 2x60 = 120’ terapi kan
fisik : Energy Tapping  Jika diberi kalimat
16
 (A2,C2) 4. Teknik Metode : komplemente soal Set Up
Aplikasi Ceramah, r berdasarkan mahasiswa  Mampu
EFT Diskusi, keterampilan dapat menyebu
PBL fisik : Energy menjelask tkan titik
- Mahasiswa an EFT tapping
dapat  Jika  Mampu
menemukan diberikan menjelas
artikel pertanyaan kan
tentang EFT mahasiswa Teknik
- Mahasiswa mampu aplikasi
dapat menjawab EFT
dengan
mencari
benar
referensi
buku, jurnal
12/13 Mampu 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Definisi 10%
memahami terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepatan terapi
konsep komplemen E mencari Penguasa Meditasi,
dasar terapi ter Campus BT : bahan kajian an Visualisa
komplement berdasarka dengan E 2x60’= 120’ terkait 2. Kerapian si
er n Bentuk test:  Mampu
Learning dengan
berdasarkan keteranpila BM :  Jurnal menjelas
konsep dasar  Jika diberi
keterampilan n fisik : 2x60 = 120’ terapi kan
fisik : olah Olah soal Sejarah
Metode : komplemente mahasiswa
pikiran pikiran ; Ceramah, terapi
r berdasarkan dapat
(A2,C2) Meditasi, Meditasi,
Diskusi, keterampilan menjelask
Visualisasi Visualisa
PBL fisik : olah an tentang
2. Sejarah si
dari pikiran masing  Mampu
masing- - Mahasiswa terapi menjelas
masing dapat Meditasi, kan
terapi menemukan Visualisasi Indikasi
Meditasi, artikel  Jika terapi
17
 Visualisasi tentang diberikan Meditasi,
3. Indikasi masing terapi pertanyaan Visualisa
Sejarah Meditasi, mahasiswa si
dari Visualisasi mampu  Mampu
masing- - Mahasiswa menjawab menjelas
masing dapat dengan kan
terapi mencari benar Manfaat
Meditasi, referensi terapi
Visualisasi buku, jurnal Meditasi,
4. Manfaat Visualisa
Sejarah si
dari  Mampu
masing- menjelaska
masing n Metode
terapi Meditasi,
Meditasi, Visualisasi
Visualisasi
5. Metode
Sejarah
dari
masing-
masing
terapi
Meditasi,
Visualisasi
13/14, Mampu 1. Definisi Bentuk : TM : - Mahasiswa Kriteria:  Definisi 10%
15 memahami terapi Kuliah di 2x50’=100 dapat 1. Ketepatan Hypnoter
konsep komplemen E mencari Penguasa api,
dasar terapi ter Campus BT : bahan kajian an Hypnosir
komplement berdasarka dengan E 2x60’= 120’ terkait 2. Kerapian kumsisi
er n Bentuk test:  Mampu
Learning dengan
berdasarkan keteranpila BM :  Jurnal menjelas
konsep dasar  Jika diberi
keterampilan n fisik : 2x60 = 120’ kan
18
 fisik : olah Olah terapi soal Sejarah
pikiran pikiran ; Metode : komplemente mahasiswa terapi
(A2,C2) Hypnoterap Ceramah, r berdasarkan dapat Hypnoter
i, Diskusi, keterampilan menjelask api,
Hypnosirku PBL fisik : olah an tentang Hypnosir
msisi pikiran masing kumsisi
2. Sejarah - Mahasiswa terapi  Mampu
dari dapat Meditasi, menjelas
Hypnoterap menemukan Visualisasi kan
i, Jika diberikan Indikasi
artikel pertanyaan
Hypnosirku tentang terapi
msisi mahasiswa Hypnoter
masing terapi mampu
3. Indikasi api,
Meditasi, menjawab
Hypnoterap dengan Hypnosir
Visualisasi
i, benar kumsisi
- Mahasiswa
Hypnosirku  Mampu
msisi dapat menjelas
4. Manfaat mencari kan
Hypnoterap referensi Manfaat
i, buku, jurnal terapi
Hypnosirku Hypnoter
msisi api,
5. Metode Hypnosir
Hypnoterap kumsisi
i,  Mampu
Hypnosirku menjelask
msisi an Metode
Hypnotera
pi,
Hypnosirku
msisi
14/1 UAS
6
19
20