Cuadro de Objetivos de Evaluación 2020

Asignatura Objetivos de Evaluación

Lengua y 1. Conocimiento, comprensión e interpretación:
Literatura NS • Una variedad de textos, obras y/o representaciones, al igual que
sus significados e implicaciones
• Los contextos en los cuales se escriben y/o se reciben los textos
• Elementos de técnicas literarias, estilísticas, retóricas, visuales y/o
de representación en sentido amplio
• Los rasgos de formas literarias y tipos de texto particulares
2. Análisis y evaluación:
• Las maneras en que el uso de la lengua crea significado
• Los usos y los efectos de las técnicas literarias, estilísticas,
retóricas, visuales o teatrales
• Las relaciones entre los diferentes textos
• Las maneras en que los textos pueden ofrecer perspectivas sobre
cuestiones humanas
3. Comunicación:
• Ideas de manera clara, lógica y persuasiva

Literatura NS 1. Conocimiento, comprensión y evaluación

• Una variedad de textos, obras y/o representaciones, al igual que
sus significados e implicaciones
• Los contextos en los cuales se escriben y/o se reciben los textos
• Elementos de técnicas literarias, estilísticas, retóricas, visuales y/o
de representación en sentido
amplio
• Los rasgos de formas literarias y tipos de texto particulares
2. Análisis y evaluación
• Las maneras en que el uso de la lengua crea significado
• Los usos y los efectos de las técnicas literarias, estilísticas,
retóricas, visuales o teatrales
• Las relaciones entre los diferentes textos
• Las maneras en que los textos pueden ofrecer perspectivas sobre
cuestiones humanas
3. Comunicación:
• Ideas de manera clara, lógica y persuasiva
• Con una variedad de estilos y registros, con diversos propósitos y
en distintas situaciones
• Ideas, emoción, carácter y ambiente a través de la representación
teatral.

English B HL 1. Communicate clearly and effectively in a range of contexts and

for a variety of purposes.
2. Understand and use language appropriate to a range of
interpersonal and/or intercultural contexts and audiences.
3. Understand and use language to express and respond to a
range of ideas with fluency and accuracy.
4. Identify, organize and present ideas on a range of topics.
5. Understand, analyse and reflect upon a range of written, audio,
visual and audio-visual texts.

Gestión Empresarial 1. Conocimiento y comprensión

NS Las herramientas, técnicas y teorías de gestión empresarial
especificadas en el contenido del programa de estudios
Los seis conceptos en que se basa la asignatura
Los problemas, temas y decisiones reales en el ámbito empresarial
Los temas de ampliación del NS (solo NS)
2. Aplicación y análisis
Conocimientos y habilidades necesarios para diversas situaciones
reales o hipotéticas del mundo de los negocios
Decisiones empresariales, explicando las cuestiones en juego,
 seleccionando e interpretando datos, y aplicando herramientas,
técnicas, teorías y conceptos apropiados
Los temas de ampliación del NS (solo NS)
3. Síntesis y evaluación
Estrategias y prácticas empresariales, dando muestras de ejercer un
pensamiento crítico
Decisiones empresariales y formulación de recomendaciones
Los temas de ampliación del NS (solo NS)
4. Selección y comunicación:
Elaborar un escrito bien estructurado, utilizando la terminología
empresarial adecuada
Seleccionar y utilizar herramientas, técnicas y métodos
empresariales, cuantitativos y cualitativos
Seleccionar y utilizar material empresarial de diversas fuentes
primarias y secundarias

Teoría del 1.Conocimiento y comprensión

Conocimiento Identificar y explorar vínculos entre preguntas de conocimiento y el
mundo que nos rodea.
Identificar y explorar vínculos entre preguntas de conocimiento y
las áreas de conocimiento
2. Aplicación y análisis
Demostrar el pensamiento TOK a través del examen crítico de las
preguntas de conocimiento
Usar ejemplos y evidencia de manera efectiva para apoyar una
discusión
3. Argumentación y evaluación
Demostrar conocimiento y evaluación de diferentes puntos de vista
Desarrollar argumentos relevantes, claros y coherentes
Considerar las implicaciones de los argumentos y conclusiones.
Tecnología de 1. Conocimiento y comprensión de contenidos específicos
la Demostrar conocimiento de aplicaciones y desarrollos de TI en
información situaciones específicas
en una
• Demostrar conocimiento de la importancia social y ética de
Sociedad
global (TISG determinados aplicaciones y desarrollos de TI específicos
NS) • Demostrar conocimiento técnico de terminología, conceptos y
herramientas de TISG
• Demostrar conocimiento técnico de sistemas de TI
• Demostrar conocimiento y comprensión de temas relacionados
con el estudio de caso que se publica anualmente
2. Aplicación y análisis
• Explicar los impactos de aplicaciones y desarrollos de TI en
situaciones específicas
• Analizar la importancia social y ética de aplicaciones y desarrollos
de TI específicos
• Transferir conocimientos de TI y establecer conexiones entre
situaciones específicas
• Aplicar el conocimiento técnico de sistemas de TI, adquirido
mediante investigación independiente,
para aportar pruebas que justifiquen posibles decisiones sobre
futuras formas de proceder
relacionadas con el estudio de caso que se publica anualmente
3. Síntesis y evaluación
• Evaluar el impacto local y global de desarrollos de TI específicos
mediante estudios para los cuales se
haya realizado una investigación de forma personal
• Evaluar una solución de TI a un problema específico usando el
conocimiento de sistemas de TI
• Discutir las implicaciones sociales y éticas de políticas y
desarrollos de TI específicos
• Evaluar, formular y justificar posibles estrategias de
procedimiento relacionadas con el estudio de caso
que se publica anualmente
 4. Uso de habilidades de TISG
• Demostrar capacidad de dirección de proyectos en el desarrollo
de un producto bien organizado que
resuelva una cuestión específica
• Usar herramientas de TI y el ciclo de vida de desarrollo de
productos para crear un producto original
en consulta con un cliente
• Demostrar capacidad de uso de técnicas adecuadas para
desarrollar un producto de TI original

Artes Visuales NM 1. Conocimiento y comprensión

a. Identificar diversos contextos en los que puedan crearse y
presentarse las artes visuales
b. Describir obras de arte procedentes de diferentes contextos, e
identificar las ideas, convenciones y técnicas utilizadas por sus
creadores
c. Reconocer las habilidades, técnicas, medios, formas y procesos
relativos a las artes visuales
d. Presentar obras, con el lenguaje propio de las artes visuales,
según proceda de acuerdo con la intención que se persiga
2: Análisis y aplicación
a. Expresar conceptos, ideas y significado mediante la comunicación
visual
b. Analizar obras de arte procedentes de diferentes contextos
c. Aplicar los conocimientos y la comprensión de habilidades,
técnicas, medios, formas y procesos relativos a la creación artística
3: Síntesis y evaluación
a. Analizar y discutir de manera crítica obras artísticas creadas por
el propio alumno y por otras personas y elaborar una respuesta
personal fundamentada
b. Formular intenciones personales para la planificación, el
desarrollo y la creación de obras artísticas que tengan en cuenta
cómo puede transmitirse el significado al público
c. Demostrar la utilización de la reflexión crítica para señalar éxitos y
fracasos con el fin de que la obra progrese
d. Evaluar cómo y por qué evoluciona la creación artística y justificar
las decisiones tomadas por el alumno en su propia práctica de las
artes visuales
4. Selección, utilización y aplicación de habilidades y técnicas
a. Experimentar con diferentes medios, materiales y técnicas en la
creación artística
b. Tomar decisiones adecuadas en la selección de imágenes,
medios, materiales y técnicas en la creación artística
c. Demostrar competencia técnica en la utilización y aplicación de
habilidades, técnicas, medios, imágenes, formas y procesos
d. Producir un conjunto de obras artísticas terminadas y no
terminadas, según proceda de acuerdo con la intención que se
persiga

Biología, Física, 1. Conocimiento y comprensión de:

Sistemas a. Hechos, conceptos y terminología
Medioambientales y b. Metodologías y técnicas
Química NM c. Cómo comunicar la información científica
2. Aplicación
a. Hechos, conceptos y terminología
b. Metodologías y técnicas
c. Métodos de comunicar la información científica
3. Formulación, análisis y evaluación
a. Hipótesis, problemas de investigación y predicciones
b. Metodologías y técnicas
c. Datos primarios y secundarios
d. Explicaciones científicas
 4. Investigación y experimentación
Habilidades personales necesarias para llevar a cabo
investigaciones perspicaces y éticas.

Matemática: 1.Conocimiento y comprensión: recordar, seleccionar y utilizar su

Aplicaciones e conocimiento de las técnicas, los hechos y los conceptos
interpretación matemáticos en una diversidad de contextos conocidos y
desconocidos
Matemática: Análisis 2. Resolución de problemas: recordar, seleccionar y utilizar su
y Enfoques conocimiento de las habilidades, los resultados y los modelos
matemáticos, tanto en contextos abstractos como reales, para
resolver problemas
3. Comunicación e interpretación: transformar en matemáticas
contextos realistas comunes; hacer comentarios sobre el contexto;
dibujar aproximadamente o con precisión diagramas, construcciones
o gráficos matemáticos, tanto en papel como utilizando medios
tecnológicos; registrar métodos, soluciones y conclusiones utilizando
notación estandarizada; utilizar notación y terminología apropiada
4. Uso de Tecnología: utilizar los medios tecnológicos de forma
precisa, adecuada y eficaz para explorar nuevas ideas y resolver
problemas
5. Razonamiento: elaborar argumentos matemáticos mediante el
uso de enunciados precisos, deducciones lógicas e inferencia, y
mediante la manipulación de expresiones matemáticas
6. Enfoques basados en la indagación: investigar situaciones
desconocidas, tanto abstractas como reales, que conllevan la
organización y el análisis de información, la formulación de
conjeturas, la extracción de conclusiones y la comprobación de su
validez

Historia NS Y NM 1. Conocimiento y Comprensión

a. Demostrar conocimientos históricos detallados, pertinentes y
precisos.
b. Demostrar comprensión de los conceptos y contextos históricos
c. Demostrar comprensión de las fuentes históricas
2. Aplicación y análisis
a. Formular argumentos claros y coherentes
b. Utilizar conocimientos históricos pertinentes para fundamentar
el análisis de manera eficaz
c. Analizar e interpretar una variedad de fuentes.
3. Síntesis y evaluación
a. Integrar las pruebas y los análisis para producir para producir
una respuesta coherente
b. Evaluar diferentes perspectivas sobre los temas y
acontecimientos históricos, e integrar esa evaluación
eficazmente en una respuesta
c. Evaluar las fuentes como pruebas históricas, y reconocer su
valor y sus limitaciones
d. Sintetizar información a partir de una selección de fuentes
pertinentes
4. Habilidades de investigación
a. Estructurar y desarrollar respuestas de desarrollo
correctamente centradas en el tema, que respondan
eficazmente a lo que pide la pregunta
b. Reflexionar sobre los métodos que utilizan los historiadores y
los desafíos que enfrentan
c. Formular una pregunta adecuada y centrada en el tema para
guiar la indagación histórica
d. Demostrar el empleo de habilidades de investigación,
organización, inclusión de referencias bibliográficas y selección
de fuentes adecuadas.
Psicología NM 1. Conocimiento y comprensión
• Demostrar conocimiento y comprensión de los términos y
conceptos clave de la psicología
• Demostrar conocimiento y comprensión de una gama de teorías y
estudios de investigación psicológicos
• Demostrar conocimiento y comprensión de los enfoques
biológicos, cognitivos y socioculturales con respecto a los procesos
mentales y al comportamiento
• Demostrar conocimiento y comprensión de métodos de
investigación utilizados en psicología
2. Aplicación y análisis
• Demostrar habilidad para utilizar ejemplos de investigación
psicológica, así como conceptos
psicológicos, a fin de formular un argumento en respuesta a una
pregunta específica
• Demostrar aplicación y análisis de una gama de teorías y estudios
de investigación psicológicos
• Demostrar aplicación y análisis del conocimiento pertinente a áreas
de psicología aplicada
3. Síntesis y evaluación
• Evaluar la contribución de teorías psicológicas a la comprensión de
la psicología humana
• Evaluar la contribución de la investigación a la comprensión de la
psicología humana
• Evaluar la contribución de las teorías y la investigación en áreas de
psicología aplicada
4. Selección y utilización de habilidades
• Demostrar la adquisición de las habilidades necesarias para
realizar diseños experimentales y para obtener, presentar y analizar
datos, y evaluar un experimento sencillo, al mismo tiempo que se
demuestra una conducta ética
• Trabajar en grupo para diseñar un método para una investigación
experimental sencilla, organizar la investigación y documentar los
datos requeridos para un experimento sencillo
• Redactar un informe sobre un experimento sencillo
Creatividad, 1. Investigación: Al considerar las oportunidades de experiencias
Actividad y de CAS, los alumnos identifican cuáles de sus intereses,
Servicio habilidades y talentos utilizarán, así como las áreas de desarrollo
y crecimiento
personal. Los alumnos investigan qué quieren hacer y
determinan el propósito de su experiencia de CAS. En el caso de
servicio, los alumnos identifican una necesidad que quieran
abordar.
2. Preparación: Los alumnos aclaran roles y responsabilidades,
desarrollan un plan de las acciones que hay que emprender,
identifican recursos y plazos específicos, y adquieren las
habilidades necesarias para participar en la experiencia de CAS.
3. Acción: Los alumnos implementan su idea o plan. A menudo
esto requiere tomar decisiones y resolver problemas. Los
alumnos pueden trabajar individualmente, con colaboradores, o
en grupos.
4. Reflexión: Los alumnos describen qué pasó, expresan
sentimientos, generan ideas y plantean preguntas. La reflexión
puede suceder en cualquier momento de CAS para ampliar la
comprensión, para ayudar a revisar los planes, para aprender de
la experiencia, y para establecer conexiones explícitas entre su
crecimiento, los logros, y los resultados del aprendizaje. La
reflexión puede conducir a una nueva acción.
5. Demostración: Los alumnos hacen explícito qué han aprendido,
cómo lo han aprendido y qué han logrado; por ejemplo, al
compartir su experiencia de CAS mediante la carpeta de CAS o
de alguna otra manera formal o informal. Mediante la
demostración y la comunicación, los alumnos solidifican su
comprensión y suscitan respuestas de otros.