‫‪Our Vision: To create an atmosphere which encourages high educational achievements, develops exemplary character and fosters multicultural‬‬

‫‪awareness.‬‬

‫‪Our Mission: To provide our students with a challenging standard of education with a fully integrated curriculum which develops academic and‬‬
‫‪social skills‬‬ ‫أوراق مراجعة وال تغني عن كتاب الوزارة الفصل الدراسي الثالث ‪1444‬هـ الصف ‪ :‬التاسع‬ ‫المادة ‪ :‬اللغة العربية‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪in a stimulating‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ‪technologically modern, enjoyable and secure environment .‬‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬

‫الفهم القرائي األول ‪ :‬الخمر رجس من عمل الشيطان ( الوحدة الخامسة )‬
‫إن الخمر هي السم الذي يجده كل من يهرب من مشكالته من مضطربي الشخصية ‪ ،‬فجرعة واحدة منه قد تسبب‬
‫التسمم والهيجان والخمود ‪ ،‬وقد تؤدي إلى الغيبوبة ‪ .‬أما اإلدمان على شربها ‪ ،‬فقد يؤدي إلى التهاب المريء وتقرح‬
‫المعدة والتهاب البنكرياس وتشمع الكبد وتسريع حوادث تصلب الشرايين واإلصابة بمختلف أنواع فقر الدم ‪ ،‬والهذيان‬
‫االرتعاشي والتأخر العقلي ‪ ،‬إلى جانب تثبيط وظيفة قشرة الدماغ وتعطيلها ‪ ،‬فضال عما يالزم مدمن الخمر من أمراض‬
‫نفسية كاالكتئاب والعزلة والتوتر ‪...‬‬
‫فما أقبح الخمر ! تذهب العقل وتنهك الصحة وتضيع المال ‪ ،‬ومتى ذهب العقل حل اإلجرام ‪ ...‬من أجل ذلك كله حرم‬
‫اإلسالم شرب الخمر وعقوبة شاربها ‪ ،‬قد قال رسول هللا صلى هللا عليه وسلم ‪ (( :‬كل مسكر خمر وكل خمر حرام ))‬

‫فأجدر بأن يسمع الجميع ‪ ،‬ويدرك مدى خطورة الخمر ‪ ،‬ويؤمنوا أن اإلسالم بتحريمه للخمر يهدف إلى بناء شخصية‬
‫اإلنسان المسلم وحمايته في جسمه ونفسه وعقله من كل األضرار ‪ ،‬والتي يمكن أن تلحق به ‪ ،‬وتقوض دعائم الحياة‬
‫السليمة له ‪...‬‬
‫وهناك فكرة غير صحيحة عند بعض الناس ممن يرى أن الخمر تزيد من قوة الشخص وقدرته ‪ ،‬وتهبه الشجاعة‬
‫والجرأة ‪ ،‬والحقيقة أن تلك القدرة المزعومة ما هي إال وهم ‪ ،‬والقوة والشجاعة التي يظنها الشخص إنما هي العقل‬
‫الذاهب والرأس الدائر ‪...‬‬
‫س ‪ / 1‬تخير المعنى المناسب مما بين القوسين أمام كل كلمة من الكلمات التالية ‪:‬‬
‫( تنفير – السم – تنهك – تثبط – الناجمة – اإلدمان – الهذيان – تقوض – الجازم – جرعة – الموازنة – تعاطاها )‬
‫‪ ..... )-1‬تجهد‬
‫‪ .............) -8‬تناولها‬ ‫‪ ...... ... )-2‬تهدم‬
‫‪ ..........) -9‬تضعيف‬ ‫‪ ..........) -4‬كل مادة سامة‬
‫‪ .........)-10‬إفراغ وإبعاد‬ ‫‪ ........) -5‬القاطع‬
‫‪.........)-6‬الناشئة‬
‫‪ .........) -7‬اضطراب عقلي مؤقت يتميز باختالط أحوال الوعي‬
‫‪... ...)-8‬المداومة على الشيء وعدم اإلقالع عنه‬
 ‫س ‪ / 2‬اذكر األضرار الجسدية واألضرار النفسية الناجمة عن شرب الخمر كما فهمت من النص السابق ‪:‬‬
‫األضرار النفسية لمدمني الخمر‬ ‫األضرار الجسدية لمدمني الخمر‬

‫س ‪ / 3‬صل من العمود األول بما يناسبه من معنى في العمود الثاني فيما يلي ‪:‬‬
‫) كمية قليلة‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬تعاطيها‬
‫) تناولها‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬تنفير‬
‫) تضعيف‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬جرعة‬
‫) إفزاع وإبعاد‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬تثبيط‬
‫) الناتجة‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬الناجمة‬
‫س ‪ / 4‬صل من العمود األول بما يناسبه في العمود الثاني فيما يلي ‪:‬‬
‫) كل مادة سامة‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬أضرار الخمر‬
‫) الهذيان والتأخر العقلي‬ ‫(‬ ‫(‪ )2‬حرم اإلسالم الخمر على مراحل‬
‫) المداومة على الشيء وعدم اإلقالع عنه‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬السم‬
‫) حتى تتهيأ النفوس وتصبح قادرة على تركه‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬اإلدمان‬

‫س ‪ / 5‬ما الهدف من تحريم الخمر في اإلسالم كما فهمت من النص ؟‬

‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫س ‪ /6‬ما الفكرة الشائعة عند بعض الناس من مدمني الخمر ؟ وكيف ترد عليهم ؟‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
 ‫الفهم القرائي الثاني‪ :‬األمن المعلوماتي ( الوحدة ‪) 6‬‬
‫‪ ...‬وقد أقرت حكومة المملكة العربية السعودية نظام مكافحة الجرائم المعلوماتية عام ‪1428‬هـ الذي يهدف إلى الحد من‬
‫نشوء تلك الجرائم بتحديدها وتحديد العقوبات المقررة لها ‪ ،‬ومن تلك الجرائم المنصوص عليها في النظام ‪ :‬اختراق‬
‫األنظمة والمواقع اإللكترونية ‪ ،‬أو المساس بالحياة الخاصة لآلخرين ‪ ،‬والتشهير بهم ‪ ،‬وسرقة بطاقات االئتمان ‪ ،‬ونسخ‬
‫البرامج وإتالفها ‪ ،‬وتزوير المستندات ‪ ،‬أو التواصل مع المنظمات اإلرهابية‪ ،‬وكل ما يمسس أمن الدولة ‪ ،‬وسالمة‬
‫المجتمع ‪.‬‬
‫إن صدور هذا النظام فيه سعى إلى تحقيق توازن ضروري بين مصلحة المجتمع في االستعانة بالتقنية الحديثة ‪،‬‬
‫ومصلحة اإلنسان في حماية حياته الخاصة ‪ ،‬والمساعدة على تحقيق النظام المعلوماتي ‪ ،‬وحفظ الحقوق المترتبة على‬
‫االستخدام المشروع للحاسبات اآللية ‪ ،‬والشبكات المعلوماتية ‪ ،‬كما يهدف إلى حماية المصلحة العامة واألخالق واآلداب‬
‫المجتمعية ‪ ،‬وحماية االقتصاد الوطني ‪ ،‬ومن هذا المنطلق ظهرت األنظمة األمنية األكثر تطورا ؛ تماشيا مع تطور الجرائم‬
‫اإللكترونية ‪ ،‬وحرصا من المملكة العربية السعودية على حماية البنى التحتية ألنظمة المعلومات ‪ ،‬متضمنة اإلنترنت ‪،‬‬
‫وشبكات االتصال ‪ ،‬وأنظمة الحاسب ‪ ،‬والمعالجات المدمجة ‪ ،‬فقد أنشئت في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن‬
‫عبد العزيز عام ‪1437‬هـ هيأة باسم ( الهيأة الوطنية لألمن السيبراني ‪ ،‬وتعني السيبرانية فضاء اإلنترنت ‪ ،‬أما األمن‬
‫السيبراني فهو أمن المعلومات على أجهزة الحاسب اآللي وشبكاته ‪ ،‬والمعلومات والخدمات ‪ ،‬ويهدف إلى تعزيز األمن‬
‫السيبراني للدولة ‪ ،‬وحماية مصالحها الحيوية ‪ ،‬وأمنها الوطني ‪ .‬ولعل ما يقوم به رجال األمن المعلوماتي ‪ ،‬واألمن‬
‫السيبراني مشابه لما يقوم به رجل األمن ‪ ،‬إال أنهم ال يغادرون مكاتبهم للبحث والتحري في جريمة إلكترونية ‪.‬‬
‫إن الشبكة العالمية للمعلومات سالح ذو حدين ‪ ،‬حد قاطع ال هوادة فيه ‪ ،‬يتمثل في البرمجيات التي تعلم الجريمة ‪ ،‬وفي‬
‫المنتجات الهابطة ‪ ،‬وحد آخر يتمثل في جوانبها المعرفية ‪ ،‬ومحتوياتها العلمية وقدراتها الفائقة المتمثلة في المزاوجة بين‬
‫أحدث ما توصلت إليه تقنية المعلومات والحاسوب وتقنية االتصاالت ‪.‬‬
‫وقد أتاح الموقع اإللكتروني لهيأة االتصاالت وتقنية المعلومات االطالع على الئحة الجرائم المعلوماتية ‪ ،‬وكل ما يخص‬
‫األمن السيبراني ‪...‬‬
‫س ‪ / 1‬تخير اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين لكل سؤال فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬معنى ( تقنين ) ‪ ( :‬حماية – تحديد – تقوية – المذكورة )‬
‫‪ -2‬معنى ( المنصوص عليها ) ‪ ( :‬حماية – تحديد – تقوية – المذكورة )‬
‫‪ -3‬معنى ( تعزيز ) ‪ ( :‬حماية – تحديد – تقوية – المذكورة )‬
‫‪ -4‬المراد بكلمة ( تكنولوجيا ) ‪ ،‬تقنية ‪ ( .‬صواب – خطأ )‬
‫‪ -5‬جمع كلمة ( تـــقــنــيــة ) تقنيات ( صواب – خطأ )‬
‫‪ -6‬معنى كلمة ( إتالف ) ‪ ( :‬إصالح – تخريب وتعطيل – إظهار )‬
‫‪ -7‬مضاد ( إتالف ) ‪ ( :‬إصالح – تخريب وتعطيل – إظهار )‬
‫‪ -8‬مضاد كلمة ( تطور ) ‪ ( :‬تقدم – نمو – تأخر )‬
‫‪ -9‬مضاد كلمة ( ظهور ) ‪ ( :‬نــشـوء – اختفاء – إظهار )‬
‫‪ -10‬معنى ( أتاح ) ‪ ( :‬سمح – رفض – منع – عطل )‬
 ‫‪ -11‬مضاد كلمة ( أتاح ) ‪ ( :‬سمح – رفض – منع – عطل )‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫س ‪ / 2‬صل من العمود الثاني بما يناسبه من العمود األول فيما يلي ‪:‬‬
‫) تقنية‬ ‫(‬ ‫‪ -1‬معنى ( تقنين )‬
‫) تقوية‬ ‫(‬ ‫‪ -2‬معنى ( المنصوص عليها )‬
‫) تحديد‬ ‫(‬ ‫‪ -3‬معنى ( تعزيز )‬
‫) المذكورة‬ ‫(‬ ‫‪ -4‬المراد بكلمة تكنولوجيا‬
‫) تأخر‬ ‫(‬ ‫‪ -5‬مضاد ( ظهور )‬
‫) اختفاء‬ ‫(‬ ‫‪ -6‬مضاد ( تطور )‬
‫) منع‬ ‫(‬ ‫‪ -7‬معنى ( أتاح )‬
‫) سمح‬ ‫(‬ ‫‪ -8‬مضاد ( أتاح )‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫س ‪ / 3‬صل كل مصطلح من العمود األول بما يناسبه من تعريف في العمود الثاني فيما يلي ‪:‬‬

‫) مجموعة من التعليمات واألوامر المكتوبة بأحدث لغات البرمجة‬ ‫(‬ ‫‪ -1‬البريد اإللكتروني‬
‫) محاكاة البرامج الحاسوبية للقدرات الذهنية البشرية وأنماط عملها‬ ‫(‬ ‫‪ -2‬البرمجيات‬
‫) الرسائل المتبادلة عبر الشبكة العالمية بين المستخدمين‬ ‫(‬ ‫‪ -3‬الذكاء االصطناعي‬
‫‪ -4‬الشبكة العالمية‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫س ‪ / 4‬أجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -1‬فيم يجب أن تستثمر تقنية المعلومات ؟ ‪.............................................................................‬‬
‫‪ -2‬ما المراد باألمن السيبراني ؟ ‪............................................................................................‬‬
‫‪ -3‬ما الدور الذي يقوم به رجل األمن السيبراني ؟ ‪.........................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬
‫‪ - 4‬ما أبرز الجرائم المعلوماتية المنصوص عليها في نظام مكافحة الجرائم المعلوماتية ؟‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬الشبكة العالمية للمعلومات سالح ذو حدين ‪ ،‬وضح ذلك‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
 ‫)‬ ‫( من الوحدة الخامسة‬ ‫نص الــــــتحليل األدبي األول‬
‫(‪ )1‬يا لصرعاهم بكل طريــــــــــــــق ‪ :::‬حامالت أكفانها في الظالم‬
‫(‪)2‬خلق ال ترى كأشبــــــــــــــاح ليل ‪ :::‬غارقات في غاية األوهـام‬
‫(‪ )3‬وهي كانت من قبل عزما وحزما ‪ :::‬وطموحا يعلو مع األيــــام‬
‫(‪)4‬أين منها الشباب أين األمــــــاني ‪ :::‬وانتظار اآلباء واألرحـــــام‬
‫(‪)5‬كفنت في الحياة قبل المنــــــــايا ‪ :::‬ورماها اإلدمان باألسقـــــام‬
‫(‪ )6‬فهي تحيا في بحر ليل طويــــل ‪ :::‬تتلوى به أفاعـــــــي الحمام‬
‫(‪ )7‬ويذوب الشباب في وتفنــــــــى ‪ :::‬زهرة العمر في العقارالدامي‬
‫(‪ )8‬كل هذا يهون عند زنــــــيــــــم ‪ :::‬جف في صدره غدير الوئام‬
‫(‪ )9‬من مجيري من العتاة اللئـــــام ‪ :::‬بعقاب أقسى من اإلعـــــــدام‬
‫(‪ )10‬بـعقاب يحل في كل عضــــــو ‪ :::‬ويذيب األرواح في األجسام‬
‫(‪)11‬فالضواري في الغاب تفرق رعبا ‪ :::‬من نفوس نامت على اإلجرام‬
‫(‪ )12‬هي أعتى منها وأفجع بطشا ‪ :::‬في مجال التمويت واإليـــــالم‬
‫(‪ )13‬غاية الوحش أن يمزق فردا ‪ :::‬ثم يأوي لغابه في ســــــــــالم‬
‫(‪ )14‬فاسألوهم كم مزقوا من نفوس ‪ :::‬وتمشوا بالسم بين األنـــــــام‬
‫** اقرأ األبيات السابقة قراءة جيدة ‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التالية ‪:‬‬
‫أوال ‪ /‬تخير اإلجابة الصحيحة مما بينن القوسين لما يلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬معنى ( ِخلـق ) ‪ ( :‬سحاب مستو مخيل للمطر – البالي من ثياب أو جلد وغيرها – حال للنفس تصدر منها األفعال )‬
‫عــقار ) بمعنى ‪ ( :‬خمر – ملك ثابت – خيار الشيء )‬
‫‪ -2‬كلمة ( ُ‬
‫سيئ )‬
‫‪ِ -3‬عــقاب ‪ ( :‬طائر من كواسر الطيور – مرقى صعب من الجبال – جزاء على عمل ِ‬
‫‪ -4‬حــزم ‪ ( :‬مرتفع من األرض – استعداد ونهج قويم – غصة في الصدر )‬

‫‪ -5‬البيت الذي يتضمن صفة االستهتار والحقد هو ‪ ( :‬رقم ‪ - 7‬رقم ‪ – 8‬رقم ‪) 9‬‬
‫( عبد هللا جبر – عبدهللا بلخير – عبدهللا الفيصل )‬ ‫‪ -6‬قـــائـــــل النص ‪:‬‬
‫‪ ( -7‬خلق ال ترى كأشباح ) ‪ .‬التعبير السابق فيه ‪ ( :‬ترادف – تضاد – تشبيه )‬
‫‪ -8‬في البيت السابع ( يذوب الشباب وتفنى زهرة العمر) ‪ .‬التعبير السابق ‪ ( :‬حقيقي – خيالي – غير ذلك )‬
‫( الفرح والسرور – األمل والتفاؤل – األسى والعتاب والتحذير)‬ ‫‪ -9‬الغرض من االستفهام في البيت الرابع ‪:‬‬
 ‫ثانيا ‪ /‬صل من العمود ( أ ) بما يناسبه في العمود ( ب ) فيما يلي ‪:‬‬
‫) التوافق والمحبة‬ ‫(‬ ‫‪ -1‬أشباح‬
‫) الموت‬ ‫(‬ ‫‪ -2‬عزما‬
‫) خسيس الطبع‬ ‫(‬ ‫‪ -3‬المنايا‬
‫) الوحوش المفترسة‬ ‫(‬ ‫‪ -4‬زنيم‬
‫) أجسام ال تكاد ترى‬ ‫(‬ ‫‪ -5‬الوئام‬
‫) قدرة على تحمل الصعاب‬ ‫(‬ ‫‪ -6‬الضواري‬

‫ثالثا ‪ /‬اكتب إجابة األسئلة اآلتية ‪:‬‬

‫(أ ) ما الذي يوحي به قول الشاعر ‪ ( :‬يا لصرعاهم ) ؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫( ب ) ما أبرز أحوال أولئك الصرعى كما فهمت من األبيات السابقة ؟‬

‫‪........................................................................................................................‬‬
‫( ج ) لقد ماتت آمال الشباب وكفنت قبل أن تموت أجسادهم بسبب المخدرات ‪ ،‬اذكر البيت الذي يشير لهذا المعنى‬

‫‪.‬رقم‪........................................................‬‬
‫(د) لماذا وصف الشاعر العقار بكلمة ( الدامي ) ؟‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫(هـ) لماذا يطلب الشاعر عقابا للئام أقسى من اإلعدام ؟‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪..‬‬
‫(و) بم وصف الشاعر النفوس التي باتت على اإلجرام ؟ ‪..................................................................‬‬
‫(ز) من المتسبب في أحوال أولئك الصرعى ؟ ‪............................................................................‬‬
‫(ح) ماعالقة كلمة ( الظالم ) بمضمون البيت األول ؟ ‪...........................................................................‬‬
 ‫(ط) ما الفكرة التي تضمنها قول الشاعر ‪ ( :‬خلق ال ترى كأشباح ليل ) ؟‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬

‫حصيلة الثورة المعلوماتية‬ ‫)‬ ‫نص الــــــتحليل األدبي الثاني(من الوحدة السادسة‬
‫هل يكفي الحديث بانبهار وإعجاب عن الثورة المعلوماتية وثورة االتصاالت ودورها في تطور المجتمعات‬
‫وما أضافته من كم معرفي وضعته في متناول أي إنسان ‪ ،‬دون أن نتكلم عن تقلص الذكاء بسبب تعود الذهن‬
‫على الكسل العقلي ‪ ،‬حيث لكل سؤال جواب ؟ هل يكفي أن نتحدث عن فضائل اإلنترنت وسرعة االتصال‬
‫دون أن نتحدث عن غياب العالقات وتحول الكالم إلى صمت ‪ ،‬واللغة إلى إشارة ‪ ،‬والتخاطب إلى شفرة ؟‬
‫من البدهي حدوث اتصال ذهني من خالل الشبكات اإللكترونية ‪ ،‬ولكن هذا النوع من التواصل سيعزل‬
‫الوجدان غالبا ‪.‬‬
‫عندما تخرج الكلمة من الحاسوب والصورة من التلفاز فإن اإلنسان يستقبلها بدون تفكر أو تأمل أو تذكر ‪،‬‬
‫ويتحول بذلك إلى مستهلك صور أو مستقبل كلمات مجردة من أي معنى إنساني ‪ ،‬عندما تفقد الكلمات في‬
‫عصر السرعة معانيها ‪ ،‬وتصبح اللغة في غياب الثقافة مجرد أداة لتكنولوجيا االتصال ‪ ،‬ما شكل معارفنا ؟‬
‫حيث أصبح حتى ( المثقف ) ملوال ‪ ،‬يطالع بداية ما يقرأ ‪ ،‬ثم يمارس التزلج بنظراته على الحروف ‪.‬‬
‫هذه ليست دعوة إللغاء العلم ‪ ،‬بل دعوة إلى تغيير النظرة إلى العلم من رؤيته كأفكار جافة ومجردة إلى‬
‫رؤيته ك حقائق لها خلفية قوية من عواطف اإلنسان ومشاعره وثقافته الواسعة التي تجعل صاحبها قادر على‬
‫االرتقاء ‪ ،‬ليس بعقله فحسب ‪ ،‬بل بروحه ونفسه ‪ ،‬فيستعيد وجدانه في اإلدراك والفهم ‪ ،‬إنها دعوة إلى تغيير‬
‫النظرة مما يعطينا العلم وينفعنا به في اإلطار الفردي الضيق إلى اإلطار اإلنساني الواسع ‪...‬‬
‫‪ -1‬مفرد فضائل ‪ ، ..............‬ومضاد سرعة ‪ ، ......................‬وجمع االتصال ‪.....................‬‬
‫‪ -2‬صل من العمود األول بما يناسبة من تعريف في العمود الثاني ‪ ،‬فيما يلي ‪:‬‬
‫)‬ ‫ب‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫( أ‬
‫) اإلحساس الداخلي الذي يرد على القلب دون تخلف‪.‬‬ ‫(‬ ‫(‪ )1‬المعلوماتية‬
‫) رمز خاص يتفق عليه طرفان ويتسم السرية والخصوصية‬ ‫(‬ ‫(‪ ) 2‬الشبكة المعلوماتية‬
‫) شبكة معلوماتية تربط جميع الحواسيب عن طريق القمر الصناعي‬ ‫(‬ ‫(‪ )3‬شفرة‬
‫) علم معالجة المعلومات بواسطة الحاسب اآللي‬ ‫(‬ ‫(‪ )4‬المتاحف‬
‫) معارض للتحف الفنية أو األثرية ذات القيمة‬ ‫(‬ ‫(‪ )5‬الوجدان‬
‫) حقيقة الشخص الذي تميزه عن غيره‬ ‫(‬ ‫(‪ )6‬الهوية‬
‫) العلوم والمعارف والفنون التي يطلب الحذف فيها‬ ‫(‬ ‫(‪ ) 7‬الثقافة‬
 ‫‪ -3‬كيف غابت العالقات حسب رأي الكاتب في الفقرة األولى ؟‬
‫عندما تحول الكالم إلى صمت واللغة إلى إشارة والتخاطب إلى شفرة‬
‫‪ -4‬كيف أصبحت اللغة في نظر الكاتب في الفقرة الثانية ؟‬
‫أصبحت في غياب الثقافة مجرد أداة لتكنولوجيا االتصال‬
‫‪ -5‬انسب كل فكرة من األفكار التالية للفقرة التي تناسبها ‪:‬‬
‫‪ -2‬تحول اإلنسان أمام الحاسوب إلى مجرد مستقبل‬ ‫‪ -1‬سلبيات ثورة المعلومات‬
‫‪ -3‬التحذير من إهمال الروح والنفس في ظل ثورة المعلومات‬
‫س ‪ / 4‬ضع عالمة ( √ ) أمام العبارات الصحيحة ‪ ،‬وعالمة (× ) أمام العبارات الخاطئة ‪ ،‬فيما يلي ‪:‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -1‬يرفض الكاتب الثورة المعلوماتية على اإلطالق‬

‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -2‬يشيد الكاتب بالثورة المعلوماتية بكل ما يتعلق بها‬
‫)‬ ‫‪ -3‬يدعو الكاتب إلى تصحيح بعض ما يتعلق بالثورة المعلوماتية (‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -4‬ينظر الكاتب إلى العلم بوصفه حقائق مرتبطة بالمشاعر‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -5‬ينظر الكاتب إلى العلم بوصفه وسيلة انتفاع ذاتي فقط‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -6‬العلم حقائق لها خلفية قوية من العواطف‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -7‬النظرة الحالية للعلم نظرة نفعية محدودة‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -8‬يتقلص الذكاء بسبب تعود الذهن على الكسل العقلي‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -9‬ينبغي أن تكون العالقة بين الكاتب والمتلقي عالقة ودية‬
‫)‬ ‫‪ -10‬الثقافة الواسعة تجعل صاحبها قادرا على االرتقاء بروحه (‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ -11‬الرياضة البدنية عبارة عن نشاط جسمي وعقلي ونفسي‬
‫‪ -7‬اذكر العالقة بين عناصر كل مجموعة مما يلي ‪ ،‬ثم بين نوع العالقة ‪ ،‬وتبرير الكاتب في ذلك ‪.‬‬
‫‪ -2‬سهولة تناول كم معرفي كبير )‬ ‫( ‪ -1‬الثورة المعلوماتية واالتصالية‬ ‫( أ )‬
‫‪ -‬تبرير الكاتب ‪.................. :‬‬ ‫‪ -‬نوعها ‪......... :‬‬ ‫‪ -‬العالقة ‪........... :‬‬
‫( ب ) (‪-1‬استقبال الكلمات والصورمن الحاسوب والتلفاز ‪ -2‬فقد معاني الكلمات والصور في التلفاز)‬
‫‪ -‬نوعها ‪ - .........:‬تبرير الكاتب ‪............................... :‬‬ ‫‪ -‬العالقة ‪............. :‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
 ‫الـــــقـــــــــــــواعــــــــــــــد‬
‫أوال ‪ /‬ضع خطا تحت كل إجابة صائبة لكل سؤال مما يلي‪:‬‬

‫(‪ )1‬إن تعاليم اإلسالم السمحة ال السيف هي التي فتحت البالد ‪ .‬المعطوف عليه هو ‪:‬‬
‫( ج ) السيف‬ ‫( ب ) اإلسالم‬ ‫( أ ) تعاليم‬
‫‪ -2‬شرح المعلم ‪ ،‬ففهم محمد‬ ‫(‪ )2‬من األبطأ فهما في الجملتين التاليتين ؟ ‪ -1‬شرح المعلم ‪ ،‬ثم فهم زيد‬
‫( ج ) محمد‬ ‫( ب ) زيد‬ ‫( أ ) المعلم‬
‫‪ -‬ما نوع ( ال ) في الجملتين ؟‬ ‫(‪ )2‬الجبان ال الشجاع يكذب‬ ‫(‪ )3‬الشجاع ال يكذب‬
‫( ج ) األولى نافية والثانية عاطفة‬ ‫( ب ) األولى عاطفة والثانية نافية‬ ‫( أ ) كالهما عاطفة‬
‫والمدير‬
‫ُ‬ ‫(‪ )4‬المعطوف عليه في الجملة التالية‪ - :‬يُعَلّمنا في المدرسة ا ْل ُمعَلّ ُم‬
‫ج‪ -‬المدير‪.‬‬ ‫ب‪ -‬المعلم‬ ‫أ‪ -‬المدرسة‬
‫ج‪ -‬أصدقاءهم د‪ -‬أصدقاأهم‬ ‫(‪ ) 5‬استقبلنا الزائرين و‪ .........‬أ‪ -‬أصدقاؤهم ب‪ -‬أصدقائهم‬
‫‪ -‬من األسرع فهما ؟‬ ‫(‪ )2‬شرح المعلم ففهم محمد‬ ‫(‪( )6‬أ) شرح المعلم ثم فهم زيد‬
‫د‪ -‬محمد‬ ‫ج‪ -‬حمد‬ ‫ب ‪ -‬زيد‬ ‫أ‪ -‬المعلم‬
‫(‪ )7‬أُقِـــيــ َمــت الصالة ‪ ........‬صـلَّـى اإلمام بالناس‪.‬‬
‫د‪ -‬بل ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أو‬ ‫ب‪ -‬ف‬ ‫أ‪ -‬و‬
‫(‪ )8‬المعطوف في الجملة التالية‪" :‬وقفتُ البارحة مع منير ث ّم وليد‬
‫د‪ -‬منير‬ ‫ج‪ -‬البارحة‬ ‫ب‪ -‬ثم‬ ‫أ‪ -‬وليد‬
‫ب‪ -‬ف‬ ‫أ‪ -‬إلى‬ ‫فمنير إلى الصف" هو‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫(‪ )9‬حرف العطف في الجملة التالية‪" :‬دخل سعي ٌد‬
‫(‪ )10‬حرف العطف ( ثـ َّم ) يفيد ‪:‬‬
‫تراخ في الزمن‬
‫ٍ‬ ‫ب ‪ -‬يفيد الترتيب بدون‬ ‫تراخ في الزمن‬
‫ٍ‬ ‫أ‪ -‬التعقيب بدون‬
‫تراخ في الزمن‬
‫ٍ‬ ‫د‪ -‬يفيد الترتيب مع‬ ‫ج‪ -‬ال يفيد الترتيب والتعقيب‬
‫(‪ )11‬حرف العطف ( الواو)‬
‫ب‪ -‬يفيد الجمع والمشاركة‬ ‫تراخ في الزمن‬
‫ٍ‬ ‫أ‪ -‬يفيد الترتيب مع‬
‫د‪ -‬بفيد التخيير‬ ‫تراخ في الزمن‬
‫ٍ‬ ‫ج‪ -‬يفيد الترتيب والتعقيب بدون‬
‫(‪ )12‬حرف العطف "أو" يفيد‬
‫د‪ -‬نفي الحكم‬ ‫ج‪ -‬الترتيب والتراخي‬ ‫أ‪ -‬التخيير ب‪ -‬طلب التعيين‬
 ‫ق وتُرع ُد‬
‫(‪ )13‬نوع العطف في الجملة التالية‪ :‬تُبر ُ‬
‫ب‪ -‬جملة اسمية على جملة اسمية‬ ‫أ‪ -‬فعل على فعل‬
‫د‪ -‬اسم على اسم‬ ‫ج‪ -‬شبه جملة على شبه جملة‬
‫(‪ )14‬حرف العطف في الجملة التالية ‪ ( :‬لم أجد سعيدًا بل زيدًا ) هو‪:‬‬
‫ب‪ -‬لـم‬ ‫أ‪ -‬بـل‬
‫‪ -2‬الجبان ال الشجاع يكذب‬ ‫‪ -1‬الشجاع ال يكذب‬ ‫(‪ )15‬ما نوع ( ال ) في الجملتين ؟‬
‫د‪ -‬األولى عاطفة والثانية نافية ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬األولى نافية والثانية عاطفة‬ ‫ب‪ -‬كالهما نافية‬ ‫أ‪ -‬كالهما عاطفة‬
‫( ‪ ) -1‬أقلع محمد عن الذنوب حتى الصغائ‬ ‫أعرب ما تحته خط فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ -‬الذنوب ‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الكسرة‬ ‫‪ -‬عن ‪ :‬حرف جر‬
‫‪ -‬الصغائر ‪ :‬اسم معطوف مجرور وعالمة جره الكسرة‬ ‫‪ -‬حرف عطف يفيد الغاية‬
‫( ‪ )-2‬يعجبني االجتهاد ال اإلهمال‬
‫‪ -‬اسم معطوف مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫أي الجمل اآلتية تشتمل على اسم آلة ؟‬

‫(‪ُّ )16‬‬
‫ب‪ -‬ال بد أن تكون ُ‬
‫ش ُروط المعاهدة عادلة‪.‬‬ ‫الم ْشرط في عملياته‪.‬‬
‫أ‪ -‬يستخدم الطبيب ِ‬
‫د‪ -‬حضورك م ْش ُروط بالتزامك‪.‬‬ ‫أمورا جديدة لبيع سلعته‪.‬‬
‫ً‬ ‫ج‪ -‬ا ْشترط البائع‬

‫(‪ )17‬ما أوزان أسماء اآللة للكلمات اآلتية على الترتيب‪« :‬مصباح‪ ،‬منجل‪ ،‬مبراة»؟‬
‫ب‪ِ -‬م ْفعال‪ ،‬م ْفعل‪ِ ،‬م ْفعلة‪ .‬ج‪ِ -‬م ْفعال‪ِ ،‬م ْفعل‪ِ ،‬م ْفعلة‪ .‬د‪ -‬م ْفعال‪ ،‬م ْفعل‪ ،‬م ْفعلة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬فعَّال‪ِ ،‬م ْفعل‪ِ ،‬م ْفعلة‪.‬‬
‫(‪ )18‬يُك ِبّر المجهر الكائنات الدقيقة‪ .‬ح ّدِد وزن اسم اآللة في الجملة السابقة‪.‬‬
‫ج‪ -‬م ْفعل‪.‬‬ ‫ب‪ -‬م ْف ِعل‬ ‫أ‪ِ -‬م ْفعل‬
‫أ‪ -‬كنَّاس‪ .‬ب‪ -‬مكنسة‪ .‬ج‪ -‬مكنوس‪ .‬د‪ -‬كانِس‪.‬‬ ‫أي م َّما يأتي يُعَ ُّد اسم آلة؟‬
‫(‪ٌّ )19‬‬
‫سالة )‬
‫(‪ )20‬ح ّدِد األفعال المشتقة منها أسماء اآللة اآلتية على الترتيب ( رافعة‪ ،‬مبرد‪ ،‬غ َّ‬
‫د‪ -‬راع‪ ،‬مرد‪ ،‬سال‪.‬‬ ‫ج‪ -‬رفع‪ ،‬برد‪ ،‬غسل‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬راع‪ ،‬ردد‪ ،‬سال‪.‬‬ ‫أ‪ -‬رفع‪ ،‬مرد‪ ،‬غسل‪.‬‬
‫(‪ )21‬يستخدم الفالح المحراث في زراعة األرض»‪ .‬ح ِ ّدد اسم اآللة‪ ،‬ووزنه في الجملة السابقة‪.‬‬
‫د‪ -‬فالح‪ ،‬فعَّال‪.‬‬ ‫أ‪ -‬محراث‪ ،‬مفعل‪ .‬ب‪ -‬محراث‪ ،‬مفعال‪ .‬ج‪ -‬زراعة‪ ،‬فعالة‪.‬‬
‫(‪ )22‬ما نوع أسماء اآللة اآلتية على الترتيب «فأس‪ ،‬فرجار‪ ،‬سكين»؟‬
‫د‪ -‬جامد‪ ،‬مشتق‪ ،‬مشتق‪.‬‬ ‫ج‪ -‬جامد‪ ،‬جامد‪ ،‬جامد‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مشتق‪ ،‬مشتق‪ ،‬مشتق‪.‬‬ ‫أ‪ -‬مشتق‪ ،‬جامد‪ ،‬مشتق‪.‬‬
‫د‪ -‬فعال‬ ‫ج‪ -‬فعالة‬ ‫ب‪ -‬مفعال‬ ‫(‪ )23‬سماعة الطبيب ال يستغنى عنها ‪ .‬اسم االلة على وزن ‪ :‬أ‪ -‬فاعلة‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
 ‫ق)‪ .‬ما نوع األسلوب في الجملتين على الترتيب؟‬
‫األخالق)‪ ( ،‬ما أنب َل األخال َ‬
‫ِ‬ ‫( ‪ ( )24‬ما أنب ُل‬
‫( تفضيل‪ ،‬تعجب ‪ -‬استفهام‪ ،‬تعجب ‪ -‬تعجب‪ ،‬تعجب ‪ -‬تعجب‪ ،‬استفهام )‬
‫( ‪ )25‬ما إعراب ال ُمتع َّجب منه في جملة «أَحْ ِ‬
‫س ْن بشجاعة جنود الوطن!»؟‬
‫ظا مرفوع ً‬
‫محال‪.‬‬ ‫ب‪ -‬فاعل مجرور لف ً‬ ‫أ‪ -‬فاعل مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫ظا منصوب ً‬
‫محال‪ .‬د‪ -‬مفعول به منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬مفعول به مجرور لف ً‬
‫سبة للجملة السابقة؟‬
‫(‪ )26‬ما أكثر الناس في الرخاء‪ ،‬وما أقلهم في الشدة ‪ - .‬عالمة الترقيم ال ُمنا ِ‬
‫د‪-‬؟‬ ‫ج‪.-‬‬ ‫ب‪:-‬‬ ‫أ‪! -‬‬
‫أي من اآلتي من ِصيَغ التعجب القياسية؟‬ ‫(‪ٌّ )27‬‬
‫ب‪ -‬ما أبهى شروق الشمس!‬ ‫أ‪ -‬تبارك هللا وتعالى في قدرته!‬
‫سا!‬ ‫د‪ -‬هلل د ُّره فار ً‬ ‫ج‪ -‬يا لجمال الزهر في البساتين!‬
‫(‪ )28‬ح ّدِد ال ُمتع َّجب منه في جملة «أَك ِْر ْم بال ُمع ِّلم ُمر ِبّ ًيا و ُم ِعي ًنا!‬
‫د‪ -‬أكرم‪.‬‬ ‫ج‪ -‬معينًا‪.‬‬ ‫ب‪ -‬المعلم‪.‬‬ ‫أ‪ -‬مربِيًا‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫(‪ )29‬المصدر هو اسم يدل على ‪ ( :‬حدث دون زمن – زمن دون حدث – حدث مع زمن )‬
‫(‪ )30‬مصادر األفعال الثالثية ‪ ( :‬قياسية فقط – سماعية فقط – قياسية وسماعية )‬
‫(‪ )31‬مصادر األفعال الرباعية واألفعال الخماسية ‪ ( :‬قياسية فقط – سماعية فقط – قياسية وسماعية )‬
‫(‪ )32‬كلمة ( رحيل ) مصدر ثالثي ‪ ،‬على وزن ‪ ( :‬فعالن – فــعيــل – فِــعال )‬
‫(‪ )33‬الفعل ( أبــدع ) مصدره ‪ ( :‬مبدع – بديع – إبداع )‬
‫(‪ )34‬كلمة ( استقبال ) مصدر ‪ ( :‬سداسي – خماسي – راعي – ثالثي )‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫(‪ )35‬األعداد من ‪ 3‬إلى ‪ ( : 10‬تطابق المعدود – تخالف المعدود ) من حيث التذكير والتأنيث ‪.‬‬

‫(‪ )36‬تمييز األعداد من ‪ 3‬إلى ‪ 10‬دائما ‪ ( :‬مفرد مجرور – جمع مجرور – مفرد منصوب )‬

‫(‪ )37‬األعداد المركبة هي ‪ 19 : 11 ( :‬ــــ ‪ 90 : 20‬ــــ ‪) 99 :21‬‬

‫ب – طالبٌ )‬
‫(‪ )38‬تفوق عشرون ‪ ( ..........‬طالبا – طال ٍ‬

‫العدد الصحيح للفراغ السابق هو ‪ ( :‬ست – ستة – أحد عشر)‬ ‫(‪ )39‬معي ‪ .............‬أقالم ‪.‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬أجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬
‫( أ ) امأل الجدول التالي بما هو مطلوب أمام كل جملة مما يأتي ‪:‬‬
‫نوع المصدر‬ ‫المصدر‬ ‫الفعل‬ ‫م‬
‫صنع‬ ‫‪-1‬‬
‫أهمل‬ ‫‪-2‬‬
‫ابتكر‬ ‫‪-3‬‬
‫استخرج‬ ‫‪-4‬‬
‫( ب ) امأل الجدول اآلتي بما هو مطلوب أمامه على غرار المثالث األول فيه ‪:‬‬
‫كتابة‬ ‫رقما‬ ‫تصنيفات الكتب‬
‫اثنا عشر كتابا‬ ‫‪12‬‬ ‫كتب الدين‬
‫‪5‬‬ ‫كتب اللغة‬
‫‪1‬‬ ‫كتب القصص‬
‫‪2‬‬ ‫دواوين الشعر‬
‫‪20‬‬ ‫الروايات‬
‫‪23‬‬ ‫األقراص المدمجة‬

‫انتهت أسئلة المراجعة‬