Republic of the Philippines Checked by:

Department of Education
Region IV – A CALABARZON Mrs. Ruth G. Belmes
CITY SCHOOLS DIVISION OF ANTIPOLO Master Teacher 2
District I – A

Daily Lesson Plan (DLP) Date: ____________________

School STA. CRUZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Level SPED Level 1

Teacher MA. LUIZA A. GELI Learning Area Functional Academics
Time & Dates September 29, 2022 Quarter 1

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning Competencies /
Objectives.
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
V. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
The learners demonstrate understanding of the use of familiar
words to communicate personal experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings
The learners share personal ideas, thoughts, actions, and feelings
using familiar words
Identify proper expressions when introducing one’s self
(TP_EFP-ol-NG-1
Introducing Oneself (Pagpapakilala ng Sarili)
Aaawitin ang “Nasaan si _______________________?”
Ipapakita ng guro ang mga larawan ng mag-aaral sa pisara ganun
din ang kanilang mga pangalan. Itatanong ng guro kung sino-sino
ang nasa larawan. Kasama ang larawan at pangalan ng guro.
Ipapakita ng guro ang pagpapakilala.
“Ako si Teacher Luiza” Ako ang inyong guro. Ang pangalan ko ay
may titik na L-U-I-Z-A.
Itatanong ng guro, ano naman ang iyong pangalan? Iisa-isahin ng
guro ang bawat bata upang magpakilala. Hindi lahat ay
makakapagsalita kaya ang iba ay maaring isenyas ang pangalan.
Ipapakita ng guro ang kanyang name puzzle.
Bubuuin niya ito sa harap ng pisara at sasabihin sa
mga bata na ito ang kanilang gagawin.

F. Developing mastery (Leads to Bubuuin ng mga bata ang kanilang name puzzle.
Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
Tatanungin ang mga bata kung nakikilala nila ang pangalan ng
kanilang kaklase.
Ang bawat bata ay may pangalan. Tinatawag natin ang bawat isa sa
kanya-kanyang pangalan.
Ang bawat bata ay magpapakilala sa harap ng klase.
Rubrics:
Very Good-Ang mag-aaral ay nakapagpakilala nang mag-isa.
Good-Ang mag-aaral ay nakapagpakilala sa tulong ng guro.
Needs Improvement-Ang mag-aaral ay hindi nagpakilala kahit may
tulong ng guro.
 Reinforcing / strengthening the day’s lesson
Magsanay sa pagpakilala. Sabihin muna ang unang pangalan.

V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No.of learners who earned

80% on the formative
assessment.
B. No.of learners who require
additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work?
No.of learners who have caught
up with the lesson.
D. No.of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?

Republic of the Philippines Checked by:

Department of Education
Mrs. Ruth G. Belmes
Master Teacher 2
 Region IV – A CALABARZON
CITY SCHOOLS DIVISION OF ANTIPOLO
District I – A

Daily Lesson Plan (DLP)

School STA. CRUZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Level SPED Level 1
Teacher MA. LUIZA A. GELI Learning Area Fine and Gross Motor
Skills
Time & Dates September 29, 2022 Quarter 1

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learners demonstrate letter representation of sounds – that letters
as symbols have names and distinct sounds
B. Performance Standards The learners identify the letter names and sounds
C. Learning Competencies /
Trace, copy, and write different strokes: scribbling (free hand), straight
Objectives.
lines, slanting lines, combination of straight and slanting lines, curves,
Write the LC code for each combination of straight and curved and zigzag (LLKH-00-6)
II. CONTENT Tracing straight lines
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages Kindergarten Curriculum page 27
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
V. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ipapakita muli ng guro ang mga pangalan ng mga bata upang
presenting the new lesson balikan ang mga titik sa kanilang pangalan.
B. Establishing a purpose for the Magpapakita ng mga titik na may diretsong guhit at sasabihing
lesson magsasanay ang mga bata sa pagsulat ng diretsong linya.
C. Presenting examples/ Ipapadama ng guro sa mga bata ang mga diretsong guhit sa mga
instances of the new lesson titik sa pamamagitan pagtrace nito gamit ang daliri.
D. Discussing new concepts and Ipapakita ng guro ang mga tuwid na linya sa sahig at ipapaliwanag
practicing new skills #1 ang gagawing laro.

Ang mga bata ay kukuha ng laruan sa starting point ng linya at

ilalagay ito sa kahon sa kabilang dulo ng linya. Kailangan lumakad
ang mga bata sa tuwid na linya sa sahig.

E. Discussing new concepts and Magpapakita ng cotton buds ang guro at tatanungin ang mga bata
practicing new skills #2 kung ito ba ay tuwid na linya. Ipapakita naman ng guro ang mga
diretsong linya sa kanilang worksheet at ididikit ang mga cotton
buds sa mga linya.

F. Developing mastery (Leads to Gagawin ng mga bata ang pagdidikit ng mga cotton buds sa tuwid
Formative Assessment 3) na linya.
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
Magsasanay ang mga bata sa pagguhit o pagbakat ng mga tuwid na
linya sa kanilang kwaderno.
Ang tuwid na linya ay ginagamit sa pagguhit o pagsusulat.
Mamarkhahan ng guro ang isinulat na mga linya ng mga bata.
Rubrics:
Very Good-Ang mag-aaral ay nakapagsulat ng tuwid na linya nang
walang tulong ng guro.
Good-Ang mag-aaral ay nakapagsulat ng tuwid na linya sa tulong
ng guro.
Needs Improvement-Ang mag-aaral ay hindi nakapagsulat o hindi
nakasunod sa pagsulat ng tuwid na linya sa kabila ng gabay ng
guro.
 Reinforcing / strengthening the day’s lesson
Magsanay ng pagguhit ng tuwid na linya sa fine-motor notebook.

V. REMARKS

VI. REFLECTION

A. No.of learners who earned

80% on the formative
assessment.
B. No.of learners who require
additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work?
No.of learners who have caught
up with the lesson.
D. No.of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?