1

‫المقدمة‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‪...‬‬

‫ً‬
‫وسبل مستقيمة ال تعوج‪ ،‬نستعين بك‬ ‫باسمك اللهم نخوض دروبًا خضراء ال تجف‪،‬‬
‫ونشكرك على درب لم نكن لنسلكه دون مع ًيتك‪...‬‬

‫والحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات‪.‬‬

‫شعبنا العظيم‪:‬‬

‫حينما تدق االجراس تنشد االطيار لحن الخلود فتعانق نسمات الصباح غروب الشمس‬

‫يتوهج البدر حامل ً معه باقات من الزهر ينثرها بين األيادي معلنة موعد فجر جديد‬

‫تعاهدنا أن نكون بجانبكم‪ ،‬ونساعدكم بعد هللا سبحانه وتعالى على قدر المستطاع‬

‫نقدم لكم ملف "مراجعة ليلة االمتحان"‬

‫دائما‪ ،‬وأن ينال استحسانكم‪.‬‬

‫ً‬ ‫آملين أن نكون عند ثقتكم‬

‫ً‬
‫مراجعة سريعة ويسيره للطلب على أهم األشياء في كل‬ ‫تم عمل هذا الملف ليكون‬
‫وعلقات إلى آخره‪..‬‬
‫ٍ‬ ‫القسمين من قوانين‬

‫‪2‬‬
‫الصفحة‬ ‫المحتوى‬
‫‪5‬‬ ‫قوانين الكمي‬
‫‪22‬‬ ‫العلقات في اللفظي‬
‫‪36‬‬ ‫أهم األسئلة في اللفظي‬
‫‪46‬‬ ‫أهم األسئلة في الكمي‬

‫‪33‬‬
 ‫دعاء قبل المذا كرة‪:‬‬

‫اللهم اني اسألك فهم النبيين وحفظ المرسلين والملئكة المقربين‪.‬‬

‫اللهم اجعل ألسنتنا عامرة بذكرك‪ ،‬وقلوبنا بخشيتك‪ ،‬انك على كل شيء قدير وحسبنا هللا‬
‫ونعم الوكيل‪.‬‬

‫دعاء بعد المذا كرة‪:‬‬

‫اللهم اني استودعك ما قرأت وما حفظت وما تعلمت‪ ،‬فرده لي عند حاجتي إليه‬
‫انك على كل شيء قدير‪ ،‬وحسبنا هللا ونعم الوكيل‪.‬‬

‫عند التوجه الى االمتحان‪:‬‬

‫اللهم اني توكلت عليك‪ ،‬وسلمت امري إليك‪ ،‬ال ملجأ وال منجي منك اال إليك‪.‬‬

‫عند دخول لجنة االمتحان‪:‬‬

‫رب ادخلني مدخل صدق وأخرجني مخرج صدق واجعل لي من لدنك سلطانا ً نصيرا‪.‬‬
‫ّ‬

‫عند بداية اإلجابة‪:‬‬

‫ويسر لي امري‪ ،‬واحلل عقدة من لساني يفقه قولي‪ ،‬باسم هللا الفتاح‪،‬‬
‫ّ‬ ‫رب اشرح لي صدري‪،‬‬
‫ّ‬
‫اللهم ال سهل اال ما جعلته سهل‪ ،‬فإنك ان شئت تجعل الصعب سهل يا أرحم الراحمين‪.‬‬

‫‪4‬‬
55
 ‫خصائص المربع‬

‫• أضلعه األربعة متساوية في الطول‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫زواياه األربعة متساوية وقياس الواحدة هو (‪ )90‬درجة‪.‬‬
‫• قطراه متساويان ومتعامدان‪.‬‬
‫ل في الوقت نفسه‪.‬‬
‫ن ومستطي ٌ‬
‫مربع هو معي ٌ‬
‫ٍ‬ ‫كل‬ ‫•‬

‫خصائص المستطيل‬

‫• زواياه األربعة متساوية‪ ،‬وقياس الواحدة فيهن هو تسعون درج ٍة‪.‬‬

‫• فيه كل ضلعين متقابلين متوازيين ومتساويين‪.‬‬
‫كل منهما اآلخر‪.‬‬
‫• قطراه ينصف ٍ‬
‫• قطراه متساويان في الطول‪.‬‬

‫خصائص متوازي األضلع‬

‫• مجموع زواياه يساوي ‪ 360‬درجة‪.‬‬

‫•كل زاويتين متقابلتين متساويتين في القياس‪.‬‬
‫•قطراه ينصف ك ًًل منهما اآلخر‪.‬‬
‫•مجموع مربعات أطوال األضلع تساوي مجموع مربعي طولي القطرين‪.‬‬
‫•كل زاويتين متحالفتين مجموعهما ‪ 180‬درجة‪.‬‬

‫خصائص شبه المنحرف‬

‫• له أربعة أضلع فيها اثنين متوازيين فقط‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫خصائص المعين‬

‫•كل ضلعين متقابلين فيه متوازيان‪.‬‬

‫•كل زاويتين متقابلتين فيه متساويتان‪.‬‬
‫•أقطاره متعامدة وتنصف بعضها البعض‪ ،‬وتنصف زواياه المتقابلة‪.‬‬

‫مجموعات األعداد‬
‫• األعداد الحقيقية‪ :‬جميع األعداد سواء نسبية أو غير نسبية‪.‬‬
‫• األعداد النسبية‪ :‬األعداد التي يمكن كتابتها على صورة كسر اعتيادي واألعداد المنتهية‪.‬‬
‫• األعداد الغير نسبية‪ :‬األعداد التي ال يمكن كتابتها على صورة كسر اعتيادي‪ ،‬وهي أعداد غير‬
‫منتهية مثل الباي(‪.)π‬‬
‫• األعداد الصحيحة‪ :‬األعداد السالبة والموجبة والصفر‪ ،‬بدون الكسور‪.‬‬
‫• األعداد الكلية‪ :‬األعداد الصحيحة الموجبة والصفر‪.‬‬
‫• األعداد الطبيعية‪ :‬األعداد الصحيحة الموجبة بدون الصفر‪.‬‬

‫قابلية القسمة‬

‫• قابلية القسمة على (‪ :)2‬إذا كان آحاد العدد صفر أو عد ًدا زوج ًيا‪.‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)3‬إذا كان مجموع أرقام العدد يقبل القسمة على (‪.)3‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)4‬إذا كان العدد المكون من اآلحاد والعشرات فيه يقبل‬
‫القسمة على (‪.)4‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)5‬إذا كان آحاد العدد (‪ )0‬أو (‪.)5‬‬
‫معا)‪.‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)6‬إذا كان العدد يقبل القسمة على (‪َ 2‬و ‪ً 3‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)7‬إذا كان ناتج طرح ضعف رقم آحاد العدد من باقي العدد‬
‫هو من مضاعفات العدد (‪.(7‬‬

‫‪7‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)8‬إذا كانت األرقام الثلثة األخيرة منه (أي اآلحاد والعشرات‬
‫والمئات) هي من مضاعفات العدد (‪.(8‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)9‬إذا كان مجموع أرقامه يقبل القسمة على (‪.(9‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)10‬أي عدد آحاده (‪ )0‬يقبل القسمة على (‪.)10‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)11‬إذا كان حاصل طرح مجموع أرقام خانات العدد الزوجية‬
‫من مجموع أرقام خانات العدد الفردية يقبل القسمة على (‪. (11‬‬
‫• قابلية القسمة على (‪ :)13‬اضرب اآلحاد في ‪ 9‬ثم اطرح باقي العدد منه‪ ،‬يجب أن‬
‫يقبل الناتج القسمة على (‪.)13‬‬

‫قوانين عامة‬

‫‪َ "1 = !1" -1‬و "‪."1 = !0‬‬

‫‪ -2‬إذا تشابه مضلعان فإن النسبة بين محيطيهما تساوي نسبة التشابه‪.‬‬

‫‪ -3‬إذا تشابه مضلعان فإن النسبة بين مساحتيهما تساوي مربع نسبة التشابه‪.‬‬

‫‪ -4‬إذا تشابه مجسمان فإن النسبة بين حجميهما تساوي مكعب نسبة التشابه‪.‬‬

‫‪ -5‬الزوايا المتحالفة متكاملة‪ ،‬والزوايا المتبادلة داخل ًيا وخارج ًيا والمتناظرة متطابقة‪.‬‬

‫‪ -6‬مجموع الزوايا الخارجية ألي مضلع مهما كانت عدد أضلعه يساوي (‪ )360‬درجة‪.‬‬

‫‪ -7‬عند الضرب أو القسمة على أطراف المتباينة بعدد سالب فإن اإلشارة يجب أن‬
‫تقلب‪.‬‬

‫‪ -8‬مهارة "تصغير األس" مهمة عند المقارنة بين عددين لهما أس كبير‪ ،‬والطريقة تكون‬
‫بقسمة األس في كل العددين على نفس الرقم حتى تصغر األسس ثم تقارن النواتج‬
‫بعد التصغير‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫‪ -9‬المقارنة بين كميتين لهما وحدات مختلفة هي مقارنة غير صالحة حلها "المعطيات‬
‫غير كافية" = (د)‪.‬‬

‫‪" -10‬إنطاق المقام" مهارة يجب استخدامها عند إجراء العمليات الحسابية على‬
‫الجذور‪.‬‬

‫‪ -11‬ال يمكن المقارنة بين قيم الزوايا عند إيجاد علقات بينهم – كالزوايا المتناظرة –‬
‫إال بعد التأكد من توازي المستقيمين‪ ،‬وإال فالمقارنة ال تصلح‪.‬‬

‫‪ -12‬العددين (‪َ )1‬و (‪ )0‬هما أعداد غير أولية‪.‬‬

‫‪ -13‬العدد (‪ )2‬هو العدد الزوجي األولي الوحيد؛ ألن باقي األعداد األولية فردية‪.‬‬

‫‪ -14‬أصغر األعداد األولية هو العدد (‪.(2‬‬

‫‪ -15‬أي عدد أسه صفر يساوي (‪.)1‬‬

‫سبورة الدائرة ‪1‬‬

‫• محيط الدائرة‪" :‬ق ط" أو "‪ 2‬نق ط"‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫• مساحة الدائرة‪ :‬ط نق ‪.‬‬
‫• الزاوية المركزية = قياس القوس المقابل لها‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫• الزاوية المحيطية = قياس الزاوية المركزية‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫• الزاوية المحيطية = قياس القوس المقابل لها‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫• الزاوية المماسية = قياس القوس المقابل لها‬
‫‪2‬‬
‫وكذلك نصف الزاوية المركزية = قياس الزاوية‬
‫المحيطية‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫سبورة الدائرة ‪2‬‬

‫س‬ ‫• قانون حساب عدد المناطق المتكونة من تقاطع مستقيمان على المركز‬
‫= ن × ‪ 2‬حيث أن "ن = عدد المستقيمات"‪.‬‬
‫• قانون حساب عدد المناطق المتكونة من تقاطع مستقيمات خارج المركز =‬

‫ن‬ ‫ف‬ ‫ن ‪+‬ن‪2+‬‬

‫‪2‬‬

‫"ن = عدد المستقيمات"‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫• الزاويتان "غير المتجاورتان" في الرباعي المرسوم داخل دائرة هما زاويتان‬
‫ع‬
‫متكاملتان حيث " س ‪ +‬ن = ع ‪ +‬ف = ‪ 180‬درجة "‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫سبورة الدائرة ‪3‬‬

‫مساحة القطاع الدائري‪:‬‬ ‫هـ‬

‫هـ‬
‫هـ‬ ‫× مساحة الدائرة‬
‫‪360‬‬

‫محيط القطاع الدائري‪:‬‬

‫طول القوس‪:‬‬
‫طول القوس ‪ 2 +‬نق‬ ‫هـ‬
‫× محيط الدائرة‬
‫‪360‬‬

‫معادلة الدائرة‪:‬‬
‫معادلة الدائرة عندما تكون الصيغة‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫س ‪ +‬ص = نق‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫"س ‪ +‬ص ‪ +‬أس ‪ +‬ب ص ‪ +‬ج = ‪"0‬‬ ‫أحيانًا يعطينا معادلة الدائرة‬
‫ويطلب مساحتها فنستعمل‬
‫‪+‬ج√‬ ‫بعكس اإلشارة(‪2‬‬ ‫‪) +‬نصف معامل ص‬ ‫س بعكس اإلشارة(‪2‬‬ ‫)نصف معامل‬
‫نصف القطر الموجود في‬
‫القانون إليجادها‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫سبورة المثلث ‪1‬‬

‫مساحة المثلث =‬
‫محيط المثلث = مجموع أطوال‬
‫‪1‬‬
‫أضلعه‬ ‫االرتفاع × القاعدة ×‬
‫‪2‬‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫‪60‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪√2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪30‬‬
‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫ج‬
‫‪√3‬‬
‫في المثلث القائم الثلثيني الستيني‪:‬‬ ‫في المثلث القائم متطابق الضلعين‪:‬‬

‫طول الضلع المقابل للزاوية ‪= 30‬‬ ‫طول الوتر =‬

‫‪1‬‬
‫طول الوتر‬ ‫‪ × √2‬طول الساق‬
‫‪2‬‬

‫طول الضلع المقابل للزاوية ‪=60‬‬ ‫طول الساق =‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ × √3‬طول الوتر‬ ‫طول الوتر‬ ‫‪× √2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪12‬‬
 ‫سبورة المثلث ‪2‬‬

‫أ‬

‫ب‬ ‫ج‬
‫مساحة المثلث المظلل =‬ ‫قياس الزاوية الخارجية =‬
‫‪1‬‬
‫مساحة المثلث الكبير‬ ‫مجموع الزاويتان البعيدتان‬
‫‪4‬‬

‫إذا رسم مثلث في مربع أو مستطيل أو متوازي أضلع‬

‫وكانت قاعدته تشكل قاعدة الشكل ورأسه يمس‬
‫الضلع المقابل للقاعدة فإن مساحة المثلث =‬
‫‪1‬‬
‫مساحة الشكل الرباعي‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫متباينة المثلث‪:‬‬
‫مجموع أي ضلعين > الضلع الثالث > الفرق بين أي ضلعين‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫سبورة المثلث ‪3‬‬

‫ف‬

‫س‬ ‫ب‬ ‫مثلث متطابق األضلع‪:‬‬

‫مثلث متطابق الضلعين‪:‬‬
‫بف=سف‬ ‫جميع زوا ياه = ˚‪60‬‬

‫الزاوية ف س ب = الزاوية ف ب س‬ ‫جميع أضلعه متطابقة‬

‫أشهر المثلثات القائمة‬

‫أ‬ ‫أ‬
‫أ‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬

‫ج‬ ‫ب‬
‫ج‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬
‫ب‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫المتوسطات في المثلث‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫هـ و = و ب‬ ‫و‬
‫‪2‬‬

‫حساب عدد المثلثات‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬ن ‪ 10 +‬ن ‪ 4 +‬ن ‪^(1- ( +1 −‬ن‬ ‫هـ‬
‫‪16‬‬

‫‪14‬‬
 ‫سبورة األشكال الرباعية ‪1‬‬

‫• محيط أي شكل رباعي = مجموع أطوال أضلعه‬

‫‪5‬‬
‫• مساحة متوازي األضلع = القاعدة × االرتفاع‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫• مساحة المعين = (القطر‪ × 1‬القطر ‪.2 ÷ )2‬‬
‫• مساحة شبة المنحرف = (مجموع القاعدتين ÷ ‪ × )2‬االرتفاع‪.‬‬
‫• مساحة المربع = نق * ق‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬

‫×‬ ‫‪1‬‬
‫إليجاد عدد المستطيلت‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -1‬نرقم المستطيلت الرأسية واألفقية‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ -2‬نجمع أرقامهما بشكل منفصل‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -3‬نضرب ناتج الجمع‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1 + 4 + 9 + 16‬‬ ‫إليجاد عدد المربعات‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -1‬نرقم المربعات األفقية‪.‬‬

‫‪ -2‬نربع األعداد‪.‬‬

‫‪ -3‬نجمع نواتج التربيع‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫سبورة األشكال الرباعية ‪1‬‬

‫طول ضلع المربع المرسوم‬ ‫طول ضلع السداسي المنتظم‬

‫داخل دائرة = ‪ × √2‬نق‬ ‫المرسوم في دائرة = نق‬

‫طول ضلع المثلث متطابق األضلع‬ ‫الزاوية المحيطية المقابلة‬

‫المرسوم داخل دائرة = ‪ × √3‬نق‬ ‫لقطر الدائرة = ‪ 90‬درجة‬

‫في سؤال المقارنة بين المساحات عند تساوي المحيطات‪:‬‬

‫• مربع ‪ +‬مستطيل = مربع‬
‫• مربع ‪ +‬مثلث = مربع‬
‫• مربع ‪ +‬شبه منحرف = مربع‬
‫• مستطيل ‪ +‬شبه منحرف = د‬
‫• مستطيل ‪ +‬مثلث = د‬
‫• دائرة ‪ +‬مربع = دائرة‬
‫• دائرة ‪ +‬مستطيل = دائرة‬
‫• دائرة ‪ +‬مثلث = دائرة‬
‫• دائرة ‪ +‬شبه منحرف = دائرة‬
‫• مثلث ‪ +‬شبه منحرف = د‬

‫‪16‬‬
 ‫سبورة الزوايا والمضلعات ‪1‬‬

‫• مجموع قياسات زوايا المضلع الداخلية = ‪( 180‬ن‪.)2-‬‬

‫• إليجاد زاوية واحدة نقسم الناتج على عدد األضلع (ن)‪.‬‬
‫• المضلع المنتظم هو المضلع الذي جميع زواياه وأضلعه متطابقة‪.‬‬
‫ن‬
‫× (ن – ‪.)3‬‬ ‫• قانون حساب عدد األقطار في المضلع =‬
‫‪2‬‬
‫• الزاوية ‪ M‬فيها الزاوية ع = س ‪ +‬ص‪.‬‬
‫• تذكر‪ :‬أن الزوايا المتحالفة متكاملة والزوايا المتناظرة والمتبادلة داخل ًيا وخارج ًيا‬
‫متطابقة‪.‬‬
‫ص‬

‫ع‬

‫س‬

‫‪17‬‬
 ‫سبورة القوانين العامة ‪1‬‬

‫قانون المصافحات‪:‬‬ ‫قانون مجموع األعداد من ‪ 1‬إلى ن‪:‬‬

‫ن)ن ‪(1 −‬‬ ‫ن)ن ‪(1 +‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫قانون مجموع األعداد إذا لم تبدأ المتتابعة بـ ‪:1‬‬

‫عدد الحدود )الحد األول ‪ +‬الحد األخير(‬

‫‪2‬‬

‫عدد األعواد التي تكون المثلث‪ × 2 :‬عدد‬ ‫المتوسط الحسابي‬

‫المثلثات ‪1 +‬‬ ‫لمتتابعة‪:‬‬

‫عدد األعواد التي تكون المربع‪ × 3 :‬عدد‬ ‫أ كبر عدد ‪ +‬أصغر عدد‬
‫المربعات ‪1 +‬‬ ‫‪2‬‬

‫حاالت االستعمال‬ ‫عدد األعداد المحصورة‬

‫‪ -1‬عندما يكون العددين فرديين والمطلوب األعداد‬
‫العدد األول ‪ −‬العدد الثاني‬
‫الزوجية أو عندما يكون العددين زوجين والمطلوب‬ ‫‪1−‬‬
‫‪2‬‬
‫األعداد الفردية‬
‫‪ -2‬يستعمل عندما يكون العددين فرديين‬ ‫العدد األول ‪ −‬العدد الثاني‬
‫والمطلوب األعداد الفردية أو العددين زوجيين‬
‫‪2‬‬
‫والمطلوب األعداد الزوجية‬
‫‪ -3‬يستعمل عندما يكون العددين مختلفين بين‬ ‫)العدد األول ‪ −‬العدد الثاني ( ‪1 −‬‬
‫الزوجية والفردية وسواء كان المطلوب عدد فردي أو‬ ‫‪2‬‬
‫زوجي‬

‫‪18‬‬
 ‫سبورة القوانين العامة ‪2‬‬

‫قانون عدد الصفحات‪:‬‬ ‫قانون عدد طلب الطابور‪:‬‬

‫من وإلى‪( :‬النهاية ‪ -‬البداية) ‪1+‬‬ ‫الطابور الخطي‪ :‬النهاية ‪ +‬البداية ‪1-‬‬

‫بين‪( :‬النهاية ‪ -‬البداية) ‪1 -‬‬ ‫الطابور الدائري‪ :‬النهاية ‪ +‬البداية ‪2 -‬‬

‫قانون عدد زاوية الساعة‪:‬‬ ‫مفكوك كل من‪:‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫|عدد الساعات × ‪ – 30‬عدد الدقائق ×‬
‫‪2‬‬ ‫)س ‪ +‬ص(‪ = 2‬س ‪ 2 +‬س ص ‪ +‬ص‬
‫|‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫قانون زمن االلتقاء‪:‬‬ ‫)س ‪ −‬ص (‪ = 2‬س ‪ 2 −‬س ص ‪ +‬ص‬
‫‪2‬‬
‫زمن االنطالق × السرعة األولى‬ ‫س ‪ −‬ص = )س ‪ +‬ص( )س ‪ −‬ص(‬ ‫‪2‬‬

‫فرق السرعتين‬

‫السرعة المحصلة‪:‬‬

‫الجسمين في اتجاه واحد‪ :‬السرعة ‪ – 1‬السرعة ‪2‬‬

‫الجسمين في اتجاهين متعاكسين‪ :‬السرعة ‪ + 1‬السرعة ‪2‬‬

‫السرعة المتوسطة‪:‬‬

‫‪ × 2‬السرعة الثانية × السرعة األولى‬ ‫السرعات‪:‬‬

‫مجموع السرعتين‬

‫‪19‬‬
 ‫سبورة قوانين عامة ‪3‬‬

‫معادلة المستقيم‪ :‬أ س ‪ +‬ب ص = ج‬

‫حيث أننا إذا قمنا بالتعويض عن ص بصفر فإننا سنتمكن من إيجاد المقطع‬
‫السيني والعكس‪.‬‬

‫األربعة المتناسبة‪ :‬األول × الرابع = الثاني × الثالث‬

‫مثال‪ :‬ما قيمة س التي تجعل هذه األعداد متناسبة " ‪ 2‬س ‪" 12 6‬؟‬

‫الحل‪ = 12 × 2 :‬س × ‪ , 6‬س = ‪4‬‬

‫قانون الوزنات‪ :‬عدد الوزنات × المسافة من نقطة المنتصف لمكان‬

‫الوزنات‬

‫مساحة الشكل المظلل = نصف مساحة‬

‫المربع الكبير‬

‫‪20‬‬
 ‫سبورة قوانين االحتماالت‬

‫التباديل مع التكرار‪:‬‬ ‫التباديل‪:‬‬

‫ن!‬ ‫ن!‬

‫ر‪ … .. × ! 1‬ر ن !‬ ‫)ن ‪ −‬ر( !‬

‫التباديل الدائرة بنقطة‬

‫التباديل بدون نقطة‬
‫مرجعية‪:‬‬
‫مرجعية‪:‬‬
‫)ن ‪! (1 −‬‬
‫(ن – ‪!)1‬‬
‫ن!‬

‫في التباديل الترتيب مهم ّ‬

‫أما‬ ‫التوافيق‪:‬‬
‫عند استخدام التوافيق فل‬
‫ن!‬
‫يهم الترتيب‪.‬‬
‫ر! ) ن ‪ −‬ر ( !‬

‫‪21‬‬
 22
22
 ‫عالقة التأكيد‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫الفائدة من الترادف بين دعم‬
‫تأكيد المعنى‬ ‫التجارة االلكترونية‬
‫وتعزيز‬
‫تقوم كلمة تدني بالنسبة‬
‫تأكيد لمحتواها‬ ‫حضارة أمريكا و اليابان‬
‫لضحالته؟‬
‫عبارة (فما الفائدة من ذلك)‬
‫تأكيد فكرة النص‬ ‫تلقيم األشجار‬
‫تفيد؟‬
‫عالقة الفقرة (‪ )2‬او (‪)3‬‬
‫تأكيد لما ورد فيها‬ ‫االنفلونزا‬
‫بالنسبة للفقرة األولى؟‬
‫عالقة الفقرة الثانية بالفقرة‬
‫إعادة لمضمونها‬ ‫الزيتون‬
‫األولى؟‬
‫تقوم الثالث أسطر األولى من‬
‫بالعودة لمضمونها‬ ‫النص بالنسبة آلخر ثالث‬ ‫بلوتو‬
‫أسطر من النص؟‬
‫تقوم كلمة التوتر بالنسبة‬
‫تأكيدها‬ ‫السلوك اإلنساني‬
‫لكلمة القلق بــ‪...‬؟‬

‫‪23‬‬
 ‫عالقة التمثيل‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫التمثيل‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪)1‬؟‬ ‫الطيور‬
‫عالقة "وقد أوضح متحدث"‬
‫التمثيل‬ ‫الطيور‬
‫بما قبلها؟‬

‫تمثيل لها‬ ‫الفقرة (‪ )2‬للفقرة (‪ )1‬هي؟‬ ‫العالم األفتراضي‬

‫الغرض من استخدام حرف‬
‫التمثيل‬ ‫(الكاف) في (كإطعامهم) في‬ ‫الخدم‬
‫الفقرة (‪ )1‬هو؟‬

‫تمثيل‬ ‫عالقة جملة (ففي البحر)‪ .. .‬؟‬ ‫االكسجين (‪)2‬‬

‫تعدد أسماء التعليم عن بعد‬
‫التمثيل‬ ‫التعليم عن بعد‬
‫يفيد؟‬

‫التمثيل‬ ‫عالقة (كالعين) بما قبلها؟‬ ‫الحواس‬

‫‪24‬‬
 ‫عالقة الترادف (تكرار المعنى)‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫ترادف‬ ‫عالقة العوائق بالعقبات؟‬ ‫العقبات والعوائق‬
‫(االستغراب) و (التعجب)‬
‫ترادف‬ ‫البحث العلمي‬
‫بينهما؟‬
‫العالقة بين (استغراب) و‬
‫ترادف‬ ‫شيخوخة االطفال‬
‫(تعجب)؟‬
‫العالقة بين ( الفهرسة‬
‫المباشرة) و ( الفهرسة اآللية)‬
‫ترادف (تكرار المعنى)‬ ‫المكتبات‬
‫العالقة بين (البحث اآللي) و‬
‫(البحث المباشر)‬
‫عبارة (التغاضي عن‬
‫تكرار المعنى‬ ‫اخطائهم) وعبارة (التجاوز عن‬ ‫الخدم‬
‫زالتهم) في الفقرة (‪ )3‬هي؟‬

‫‪25‬‬
 ‫عالقة (الطردية)‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫عالقة سرعة الرياح بمقدار‬
‫طردية‬ ‫الرياح‬
‫تأثيرها؟‬
‫العالقة بين الضغط الجوي‬
‫طردية‬ ‫الرياح‬
‫ووزن الرياح (الهواء)؟‬
‫العالقة بين تدخين النساء‬
‫طردية‬ ‫سرطان المثانة‬
‫واإلصابة بسرطان المثانة؟‬
‫العالقة بين مدة استهالك‬
‫طردية‬ ‫األغذية وزيادة مستقبالت‬ ‫الكولسترول‬
‫البروتين؟‬
‫العالقة بين اتقان جودة‬
‫طردية‬ ‫القراءة‬
‫المنتج والعمل الشاق؟‬
‫العالقة بين العلم والجهل‬
‫طردية‬ ‫العلم والجهل‬
‫عندنا ؟‬
‫العالقة بين الدول التي تزيد‬
‫فيها التفاوت في توزيع الدخل‬
‫طردية‬ ‫الوفيات‬
‫وبين زيادة نسبة الوفيات‬
‫فيها؟‬
‫العالقة بين تحسين الطعام‬
‫طردية‬ ‫المحسنات الغذائية‬
‫والرائحة وبين المستهلك؟‬
‫العالقة بين (فخامة الكهوف)‬
‫طردية‬ ‫الكهوف‬
‫(المنازل الفخمة)و(سعرها)؟‬

‫‪26‬‬
 ‫العالقة السببية‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫ما عالقة المرض بفقد‬
‫سبب‬ ‫المحسنات الغذائية‬
‫الشهية؟‬
‫عالقة جملة(ولم تنتشر‬
‫عندهم الكتابة والقراءة)‬
‫سبب‬ ‫الكتاتيب‬
‫بجملة (ومن ثم قل عدد‬
‫الكتب)‬
‫العالقة بين (عدم عالجه) ب‬
‫سببية‬ ‫إلتهاب اللوزتين‬
‫(حدوث الخراج)؟‬
‫العالقة بين الضغط المرتفع‬
‫سببية‬ ‫الرياح‬
‫والهواء؟‬
‫سبب‬ ‫العالقة بين زيادة السكان‬
‫التلوث‬
‫(طردية)‬ ‫والتلوث؟‬
‫عالقة جملة (األمر الذي وضع‬
‫سببية‬ ‫جورج والتصوير‬
‫جورج) بما قبلها؟‬
‫عالقة جملة (وفي أحد االيام)ب‬
‫سببية‬ ‫جورج والتصوير‬
‫(فكان ذلك)؟‬
‫عالقة جملة (أدى األمر إلى‬
‫سببية‬ ‫جورج والتصوير‬
‫دخوله في مجال التصوير)؟‬

‫تكاملية (سببية)‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )2‬ب (‪ )3‬؟‬ ‫تنقية المياه‬

‫عالقة(شعرت الدول‬
‫اإلسالمية بأهمية الوحدة)‬
‫سبب‬ ‫المنظمات االسلمية‬
‫بجملة (فأنشأت الندوة‬
‫العالمية للشباب االسالمي)؟‬

‫‪27‬‬
 ‫عالقة جملة (تفجر الثورة‬
‫سبب لما قبلها‬ ‫مشكلت البيئة‬
‫الصناعية)؟‬
‫عالقة (فإذا كنت تريد) بما‬
‫شرطية‬ ‫الحسد‬
‫بعدها ؟‬
‫عالقة الجملة (زادت قيمة‬
‫شرطية‬ ‫الجمال‬
‫الجمال السامية) بما قبلها؟‬
‫عالقة (وإن طلبه منك عالنية)‬
‫شرطية‬ ‫أبو جعفر المنصور‬
‫ب (دفعته إليه) بما بعدها؟‬
‫نوع إن في جملة (وإن طلبه‬
‫شرطية‬ ‫أبو جعفر المنصور‬
‫منك عالنية)؟‬
‫العالقة بين الجريمة وارتفاع‬
‫سبب ونتيجة‬ ‫الجريمة واإلرهاب‬
‫سعر المنتج؟‬
‫عالقة جملة (لذا يجب علينا)‬
‫سبب ونتيجة‬ ‫النفايات)‪(2‬‬
‫‪...‬بالجملة التي تسبقها؟‬

‫‪28‬‬
 ‫العالقات العكسية‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫عكسية‬ ‫العالقة بين خطورة المبيد‬
‫المبيدات‬
‫وترشيد االستهالك؟‬
‫عكسية‬ ‫عالقة بطئ الرياح بمقدار‬
‫الرياح‬
‫تأثيرها؟‬
‫عكسية‬ ‫العالقة بين نسبة زيادة‬
‫اإلصابة بالسرطان وصغار‬ ‫السرطان‬
‫السن؟‬
‫عكسية‬ ‫العالقة بين ساعات‬
‫التلفاز‬
‫المشاهدة ودرجات الطالب؟‬
‫عكسية‬ ‫وفقا لما ورد بالفقرة (‪ )1‬فإن‬
‫العالقة بين مضمون (عنوان‬ ‫خداع العناوين‬
‫الكتاب)ومحتواه؟‬

‫‪29‬‬
 ‫عالقة التفصيل‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫عالقة الفقرة الثانية بالفقرة‬
‫تفصيل لمضمونها‬ ‫بلوتو‬
‫األولى؟‬
‫عالقة الفقرة الثانية بالفقرة‬
‫تفصيل‬ ‫المكتبات‬
‫األولى؟‬
‫في الفقرة األولى عالقة (فالهواء‬
‫تفصيل‬ ‫الرياح‬
‫الموجود) بما قبلها؟‬
‫عالقة الفقرة الثانية بالفقرة‬
‫تفصيل لما ورد فيها‬ ‫الرياح‬
‫األولى؟‬
‫عالقة (يحدث عندما) بما‬
‫تفصيل‬ ‫الكسوف والخسوف‬
‫قبلها؟‬

‫تفصلها‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪ )1‬؟‬ ‫الملح الصخري‬

‫‪30‬‬
 ‫عالقة (التعليل)‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫عالقة (ليعرف كم من نعمة‬
‫تعليل‬ ‫الحسد‬
‫بين يديه) بما قبلها؟‬
‫عالقة (فالكربون في حياتنا)بما‬
‫تعليل‬ ‫الكربون‬
‫قبلها؟‬
‫الغرض من (الالم) في‬
‫تعليل‬ ‫الخدم‬
‫(ليوفروا) في الفقرة (‪)1‬؟‬
‫عالقة جملة (ليحددوا) بما‬
‫قبلها؟ ‪ /‬عالقة النصف الثاني‬
‫تعليل‬ ‫الزراعة‬
‫من الجملة بما قبله؟ ‪ /‬عالقة‬
‫(ألن الزراعة‪ )....‬بما قبلها؟‬
‫عالقة (لكثرة امتصاصها)‬
‫تعليل‬ ‫(المتصاص الطاقة الكهربائية)‬ ‫التقطير‬
‫بما قبلها؟‬
‫عالقة (لشيء في نفسه) بما‬
‫تعليل‬ ‫الفراغ‬
‫قبلها؟‬

‫تعليل‬ ‫عالقة (للحماية) بما قبلها؟‬ ‫الحواس‬

‫عالقة كلمة (ليقتلوه) بما‬
‫تعليلية‬ ‫ابو جعفر المنصور‬
‫قبلها؟‬
‫(الالم) في كلمة (لتعبر) في‬
‫التعليل‬ ‫الخدم‬
‫الفقرة (‪ )3‬تفيد؟‬

‫‪31‬‬
 ‫عالقة النتيجة‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫عالقة جملة (ظهر مصطلح) بما‬
‫قبلها؟‬
‫نتيجة‬ ‫الكتاتيب‬
‫عالقة انتشر ايضا مصطلح‬
‫(العالم) بما قبلها؟‬
‫عالقة جملة (لذا يتعين علينا ان‬
‫نتيجة‬ ‫الطفل‬
‫نهتم به) بما قبلها؟‬
‫عالقة جملة (يخرج هذا البيض‬
‫نتيجة‬ ‫ذكورا) بما قبلها ؟ عالقة جملة‬ ‫تجارب هارفرد‬
‫(فتمنع اإلخصاب) بما قبلها ؟‬
‫العالقة بين (حدوث الخراج) ب‬
‫نتيجة‬ ‫إلتهاب اللوزتين‬
‫(عدم عالجه)؟‬
‫عالقة الجملة األولى بما بعدها‬
‫نتيجة‬ ‫فصول السنة‬
‫(‪)97,2‬‬
‫عالقة جملة (يزيد في خطر اإلصابة‬
‫نتيجة‬ ‫سرطان المثانة‬
‫بسرطان المثانة ) بما قبلها؟‬

‫عالقة (حيث يرفع) بما قبلها؟‬

‫نتيجة‬ ‫العالقة بين نسبة التلوث وزيادة‬ ‫التلوث‬

‫السكان؟‬

‫نتيجة‬ ‫عالقة (ألصبحت مملة) بما قبلها؟‬ ‫العقبات والعوائق‬

‫عالقة (مما أدى الى التسمم) بما‬
‫نتيجة‬ ‫األطباء‬
‫قبلها ؟‬
‫عالقة (مما أدى الى التسمم) بما‬
‫نتيجة‬ ‫األطباء‬
‫قبلها ؟‬

‫‪32‬‬
 ‫عالقة (الجزئية)‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫جزئية‬ ‫العالقة بين الحد والنصل؟‬ ‫السيوف‬

‫جزئية‬ ‫عالقة (وإن طلبه منك عالنية)‬ ‫أبو جعفر المنصور‬

‫بما قبلها؟‬

‫عالقة (التوضيح)‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫توضيح‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )4‬بما قبلها؟‬ ‫سرطان المثانة‬
‫توضيح‬ ‫عالقة جملة (فبعضهم اعلى‬
‫مراتب الفهم‬
‫في الفهم) بما قبلها ؟‬
‫توضيح‬ ‫عالقة (اذ انه معظم‬
‫االشخاص الذين يبحثون ) بما‬ ‫محركات البحث‬
‫قبلها؟‬

‫‪33‬‬
 ‫عالقات متنوعة‬

‫اإلجابة‬ ‫السؤال‬ ‫القطعة‬

‫التعليم الجامعي والتعليم‬
‫محاكاة‬ ‫التعليم عن بعد‬
‫عن بعد عالقتها بما قبلها؟‬
‫عالقة جملة "حيث يكتسب"‬
‫تفسيرها‬ ‫الشيخوخة‬
‫بجملة "شيخوخة االحياء"؟‬
‫عالقة جملة "لكنهما يفترقان‬
‫استدراك‬ ‫الحوار والجدل‬
‫بعد ذلك" بما قبلها؟‬
‫عالقة جملة (واتضح ان‬
‫تتميمها‬ ‫لقاح سالك‬
‫اللقاح ال خطر منه) بما قبلها؟‬

‫تدليل على مؤداها‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪ )1‬؟‬ ‫حضارة أمريكا واليابان‬
‫العالقة بين غزال الريم‬
‫صوتية‬ ‫الغزال‬
‫والرمال عالقة تقارب؟‬
‫العالقة بين االنسان والعالم‬
‫تفاعلية‬ ‫العالم االفتراضي‬
‫االفتراضي؟‬

‫تحمل نفس المضمون‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )4‬بالفقرة (‪)1‬؟‬ ‫التعمية‬

‫العالقة بين (هامة الشرف‬
‫تحمل نفس المضمون‬ ‫الرجولة‬
‫وغرة المجد) في الفقرة (‪)1‬؟‬

‫تكاملية‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪)1‬؟‬ ‫الزجاج ‪2‬‬

‫توسيع لما فيها‬
‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪)1‬؟‬ ‫البطالة‬
‫(لمضمونها)‬

‫تحليل لمضمونها‬ ‫عالقة الفقرة الثانية باالولى؟‬ ‫الذباب‬

‫‪34‬‬
 ‫تتابع‬ ‫العالقة بين تهييج وتضييق؟‬ ‫الربو‬
‫ترابط‬ ‫العالقة بين الصوت والرئة‬
‫الضفاضع‬
‫(الفيزياء الصوتية)‬ ‫(الرئتين واألذنين) ؟‬
‫العالقة بين (متقدمة) و‬
‫متضادتان‬ ‫الكهوف‬
‫(نامية)؟‬
‫ا كمال النقص في معلوماتها‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالنسبة‬
‫الزيت الخام‬
‫(‪)97,2‬‬ ‫للفقرة (‪)1‬؟‬

‫تقديم (إيجاد حل للمشكلة)‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )3‬بالفقرة (‪)2‬؟‬ ‫النفايات ‪2‬‬

‫تتضمن موضوع اخر‬ ‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪)1‬؟‬ ‫البصمة‬

‫‪35‬‬
 36
36
 ‫عمود‪ :‬خيمة‬ ‫السؤال‪)1( :‬‬

‫جدار‪ :‬منزل‬ ‫د‬ ‫وتدـ‪ :‬رواق‬ ‫ج‬ ‫غصن‪ :‬شجرة‬ ‫ب‬ ‫دعامة‪ :‬سقف‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫منزل‪ :‬جدار‬ ‫السؤال‪)2( :‬‬

‫مستشفى‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫خيمة‪ :‬وتد‬ ‫أ‬
‫طوارئ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫السؤال‪)3( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫خيمة‪ :‬صحراء‬ ‫ج‬ ‫سور‪ :‬حديقة‬ ‫ب‬ ‫ساعة‪ :‬يد‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫السؤال‪)4( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫سوار‪ :‬معصم‬ ‫ب‬ ‫قفاز‪ :‬يد‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫السؤال‪)5( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫سوار‪ :‬معصم‬ ‫ب‬ ‫يد‪ :‬قفاز‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫نظارات‪ :‬عين‬ ‫السؤال‪)6( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫يد‪ :‬ساعة‬ ‫ج‬ ‫قدم‪ :‬حذاء‬ ‫ب‬ ‫سماعات‪ :‬أذن‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪37‬‬
 ‫حذاء‪ :‬قدم‬ ‫السؤال‪)7( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫طاقية‪ :‬رأس‬ ‫ج‬ ‫سماعة‪ :‬أذن‬ ‫ب‬ ‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫قدم‪ :‬حذاء‬ ‫السؤال‪)8( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫ج‬ ‫قفاز‪ :‬يد‬ ‫ب‬ ‫رأ ٍس‪ :‬طاقية‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫قبعة‪ :‬رأس‬ ‫السؤال‪)9( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫ب‬ ‫قفاز‪ :‬يد‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫قبعة‪ :‬رأس‬ ‫السؤال‪)10( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫ب‬ ‫حذاء‪ :‬قدم‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫سماعات‪ :‬أذن‬ ‫السؤال‪)11( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫قفازات‪ :‬يد‬ ‫ب‬ ‫كمامات‪ :‬أنف‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫سماعة‪ :‬أذن‬ ‫السؤال‪)12( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫ب‬ ‫حذاء‪ :‬قدم‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪38‬‬
 ‫يد‪ :‬قفاز‬ ‫السؤال‪)13( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫عين‪ :‬نظارة‬ ‫ب‬ ‫رأس‪ :‬طاقية‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫ً‬
‫طويل وببدن سليم‪ ،‬فأرغم رغباتك وشهواتك‬ ‫إذا أردت أن تعيش‬ ‫السؤال‪)14( :‬‬

‫شهواتك‬ ‫د‬ ‫أرغم‬ ‫ج‬ ‫ببدن‬ ‫ب‬ ‫أردت‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫ً‬
‫طويل وببدن سليم‪ ،‬فأرغم رغباتك لشهواتك‬ ‫إذا أردت أن تعيش‬ ‫السؤال‪)15( :‬‬

‫شهواتك‬ ‫د‬ ‫أرغم‬ ‫ج‬ ‫ببدن‬ ‫ب‬ ‫أردت‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫كن‪ .....‬واضحة تعينك على االستمتاع بسعيك وتحمل ما يأتيك من‪ .....‬بروح‬
‫السؤال‪)16( :‬‬
‫الصابر المتفائل‬

‫بصيرة ـ خاللها‬ ‫د‬ ‫شخصية ـ الناس‬ ‫ج‬ ‫صورة ـ صعوبات‬ ‫ب‬ ‫رؤية ـ متاعب‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫كن‪ .....‬واضحة تعينك على االستمتاع بسعيك وتحمل ما يأتيك من‪ .....‬بروح‬
‫السؤال‪)17( :‬‬
‫الصابر المتفائل‬

‫بصيرة ـ خاللها‬ ‫د‬ ‫شخصية ـ الناس‬ ‫ج‬ ‫صورة ـ صعوبات‬ ‫ب‬ ‫رؤية ـ ألجلها‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪39‬‬
 ‫أي حافز تراه‪ ......‬يقنع أصحاب األموال بأن يرصدوا شي ًئا من انتاجهم للفقراء‪،‬‬
‫السؤال‪)18( :‬‬
‫ألن‪ ....‬المكاسب يؤدي إلى خنق حركة اإلنماء واالقتصاد‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫مجديًا ـ تحفيز‬ ‫ج‬ ‫مجديًا ـ تثبيط‬ ‫ب‬ ‫علم ًيا ـ كبت‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫أي حافز تراه‪ ......‬يقنع أصحاب الثروات بأن يرصدوا شي ًئا من أموالهم لتنشيط‬
‫سوق العمل وتعزيز اإلنتاج القومي في حين يعمل بعضهم على‪ .....‬الهمم لخنق‬ ‫السؤال‪)19( :‬‬
‫حركة اإلنماء والحد من النهوض االقتصادي‪.‬‬

‫مقنعا (مجديًا) ـ‬
‫ً‬
‫‪-‬ـ‬ ‫د‬ ‫‪-‬ـ‬ ‫ج‬ ‫‪-‬ـ‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫كبت (تثبيط )‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫أي حافز تراه‪ ......‬يقنع أصحاب العلماء بأن يسخروا شي ًئا من إنتاجهم لنفع‬
‫السؤال‪)20( :‬‬
‫اإلنسانية‪ ،‬وعدم االنسياق وراء‪ .......‬ومحاولة الفتك بالبشرية‪.‬‬

‫مجديًا(علم ًّيا‪/‬‬
‫مقنعا) ـ‬
‫ً‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫المغريات‬
‫(المثبطات)‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫إذا كانت رجل الطائر‪ .....‬البد أن يكون عنقه‪ ......‬حتى يقترب من األرض‪.‬‬ ‫السؤال‪)21( :‬‬

‫طويلة ـ طويلة‬ ‫د‬ ‫سميكة ـ نحيفة‬ ‫ج‬ ‫قصير ـ طويل‬ ‫ب‬ ‫ً‬
‫طويال‬ ‫طويلة ـ‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪40‬‬
 ‫إذا كانت رجل الطائر‪ .....‬البد أن يكون عنقه‪ ......‬حتى يقترب من األرض‪.‬‬ ‫السؤال‪)22( :‬‬
‫ً‬
‫طويال‬ ‫طويلة ـ‬ ‫د‬ ‫طويلة ـ طويلة‬ ‫ج‬ ‫قصيرة ـ قصي ًرا‬ ‫ب‬ ‫قصير ـ طويل‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫السعادة ينبوع‪ ......‬الجميع الوصول إليه لكنهم ال‪ .....‬أنها تحت أقدامهم‪.‬‬ ‫السؤال‪)23( :‬‬

‫يريد ـ يفهمون‬ ‫د‬ ‫يريد ـ يشعرون‬ ‫ج‬ ‫يتمنى ـ يشعرون‬ ‫ب‬ ‫يسعى ـ يشعرون‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫السعادة ينبوع‪ ......‬الجميع الوصول إليه لكنهم ال‪ .....‬أنها تحت أقدامهم‪.‬‬ ‫السؤال‪)24( :‬‬

‫يريد ـ يفهمون‬ ‫د‬ ‫يريد ـ يشعرون‬ ‫ج‬ ‫يتمنى ـ يعرفون‬ ‫ب‬ ‫يسعى ـ يشعرون‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫قام الرجل بتقديم بيانات‪ ......‬مما جعل القاضي يعطيه صك‪ .......‬ليقدمه للجهات‬
‫السؤال‪)25( :‬‬
‫المسؤولة‪.‬‬

‫مزيفة ـ براءة‬ ‫د‬ ‫دامغة ـ اتهام‬ ‫ج‬ ‫كثيرة ـ ملكية‬ ‫ب‬ ‫قاطعة ـ براءة‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫قام المتهم بتقديم أدلة‪ .......‬مما جعل القاضي يعطيه صك‪ .......‬ليقدمه للجهات‬
‫السؤال‪)26( :‬‬
‫المسؤولة‬

‫قاطعة (مقنعة) ـ‬
‫مزيفة ـ براءة‬ ‫د‬ ‫دامغة ـ اتهام‬ ‫ج‬ ‫قوية ـ ملكية‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫براءة (نزاهة)‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪41‬‬
 ‫يعد الوعي‪ ........‬مرحلة من مراحل الوقاية من‪ .........‬األمراض‪.‬‬ ‫السؤال‪)27( :‬‬

‫أفضل ـ التدخين‬ ‫د‬ ‫آخر ـ التلوث‬ ‫ج‬ ‫أفضل ـ الصحة‬ ‫ب‬ ‫أهم ـ األوبئة‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫إذا كانت لديك‪ .........‬األنا فستضع‪ ...........‬في زاوية ضيقة‪.‬‬ ‫السؤال‪)28( :‬‬

‫أحاسيس ـ آمالك‬ ‫د‬ ‫الحقوق ـ تعزز‬ ‫ج‬ ‫ثقافة ـ نفسك‬ ‫ب‬ ‫األفضل ـ تنهر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫من مأل عقله من التشاؤم كان من المرجح أن ينجح في حياته العلمية والعملية‬ ‫السؤال‪)29( :‬‬

‫العملية‬ ‫د‬ ‫العلمية‬ ‫ج‬ ‫التشاؤم‬ ‫ب‬ ‫مأل‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫من أعفى عقله من التفاؤل‪ ،‬كان من المرجح أن ينجح في حياته العلمية والعملية‬ ‫السؤال‪)30( :‬‬

‫العلمية‬ ‫د‬ ‫حياته‬ ‫ج‬ ‫المرجح‬ ‫ب‬ ‫أعفى‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫من مأل نفسه ً‬

‫أمل كان من المرجح أن يفشل في حياته العلمية والعملية‬ ‫السؤال‪)31( :‬‬

‫العملية‬ ‫د‬ ‫العلمية‬ ‫ج‬ ‫المرجح‬ ‫ب‬ ‫ً‬

‫أمال‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫من مأل عقله من التفاؤل‪ ،‬كان من المرجح أن يفشل في حياته العلمية والعملية‬ ‫السؤال‪)32( :‬‬

‫العملية‬ ‫د‬ ‫العلمية‬ ‫ج‬ ‫حياته‬ ‫ب‬ ‫يفشل‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪42‬‬
‫العقبات تعمل على تنمية التفكير ولنجاح عملية التفكير يجب توفير بيئة خالية‬
‫السؤال‪)33( :‬‬
‫من التحديات‬

‫التحديات‬ ‫د‬ ‫خالية‬ ‫ج‬ ‫التفكير‬ ‫ب‬ ‫تعمل‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫أن العقبات تحفز التفكير‪ ،‬ولنجاح التفكير يجب علينا وضع األشخاص في بيئة‬
‫السؤال‪)34( :‬‬
‫مليئة بالسهوالت‬

‫السهوالت‬ ‫د‬ ‫بيئة‬ ‫ج‬ ‫األشخاص‬ ‫ب‬ ‫التفكير‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫العقبات تحفز التفكير‪ ،‬ولنجاح عملية التفكير علينا توفير بيئة خالية من العقبات‬ ‫السؤال‪)35( :‬‬

‫خالية‬ ‫د‬ ‫التفكير‬ ‫ج‬ ‫عملية‬ ‫ب‬ ‫تحفز‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫يجب تقوية ثقة الطفل واحترام شخصيته لكي تتقلص فروضه ويقلل من رفضه‬
‫السؤال‪)36( :‬‬
‫ألقرانه‬

‫ألقرانه‬ ‫د‬ ‫تتقلص‬ ‫ج‬ ‫شخصيته‬ ‫ب‬ ‫الطفل‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫يجب تقوية ثقة الطفل واحترام شخصيته لكي تزداد فروضه ويزيد من رفضه‬
‫السؤال‪)37( :‬‬
‫ألقرانه‬

‫ألقرانه‬ ‫د‬ ‫يزيد‬ ‫ج‬ ‫تزداد‬ ‫ب‬ ‫الطفل‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫‪43‬‬
 ‫الحوار الناجح يكون بالتزام بآدابه والركون إليه يؤدي إلى نتائج مرذولة‬ ‫السؤال‪)38( :‬‬

‫مرذولة‬ ‫د‬ ‫الركون‬ ‫ج‬ ‫بآدابه‬ ‫ب‬ ‫الناجح‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫الحوار الناجح يكون بالتزام بأفعاله والركون إليه يؤدي إلى نتائج محمودة‬ ‫السؤال‪)39( :‬‬

‫محمودة‬ ‫د‬ ‫الركون‬ ‫ج‬ ‫بأفعاله‬ ‫ب‬ ‫الناجح‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫الحوار الناجح ال يجب الركون إليه ألنه يؤدي إلى نتائج مرذولة‬ ‫السؤال‪)40( :‬‬

‫مرذولة‬ ‫د‬ ‫نتائج‬ ‫ج‬ ‫الركون‬ ‫ب‬ ‫الناجح‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫ابذل لعدوك دمك ومالك‪ ،‬ولمعرفتك رفدك ومحضرك‪ ،‬وللعامة بشرك وتحننك‪،‬‬
‫السؤال‪)41( :‬‬
‫ولعدوك عدلك وإنصافك‪ ،‬واضنن ببدنك وعرضك على كل أحد‪.‬‬

‫عرضك‬ ‫د‬ ‫اضنن‬ ‫ج‬ ‫ولعدوك‬ ‫ب‬ ‫عدوك‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫ابذل لصديقك دمك ومالك‪ ،‬ولمعرفتك رفدك ومحضرك‪ ،‬وللعامة بشرك‬

‫السؤال‪)42( :‬‬
‫وتحننك‪ ،‬ولصديقك عدلك وإنصافك‪ ،‬واضنن ببدنك وعرضك على كل أحد‪.‬‬

‫عرضك‬ ‫د‬ ‫اضنن‬ ‫ج‬ ‫ب لصديقك (الثانية)‬ ‫صديقك‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪44‬‬
‫ابذل لصديقك دمك ومالك‪ ،‬ولمعرفتك رفدك ومحضرك‪ ،‬وللعامة بشرك‬
‫السؤال‪)43( :‬‬
‫وتحننك‪ ،‬ولعدوك عدلك وإنصافك‪ ،‬وامنن ببدنك وعرضك على كل أحد‪.‬‬

‫عرضك‬ ‫د‬ ‫ج عدوك‬ ‫امنن‬ ‫ب‬ ‫صديقك‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪45‬‬
 46
46
 ‫إذا زاد ارتفاع أسطوانة الضعف؛ فإنّ حجمها يزداد‪:‬‬ ‫السؤال‪)1( :‬‬

‫‪ 5‬أضعاف‬ ‫د‬ ‫‪ 4‬أضعاف‬ ‫ج‬ ‫‪ 3‬أضعاف‬ ‫ب‬ ‫ضعفين‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫إذا تضاعف ارتفاع اسطوانة؛ فإنّ حجمها سيزداد‪:‬‬ ‫السؤال‪)2( :‬‬

‫‪ 5‬أضعاف‬ ‫د‬ ‫‪ 4‬أضعاف‬ ‫ج‬ ‫‪ 3‬أضعاف‬ ‫ب‬ ‫ضعف‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫شركة مكونة من (‪ )5‬أعضاء‪ ،‬أردنا اختيار عضوين؛ فبكم طريقة يمكننا االختيار؟‬ ‫السؤال‪)3( :‬‬

‫‪10‬‬ ‫د‬ ‫‪9‬‬ ‫ج‬ ‫‪8‬‬ ‫ب‬ ‫‪5‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫إذا كان هناك (‪ )7‬أشخاص يريدون الجلوس ولم يجدوا سوى (‪ )3‬كراسي‪،‬‬
‫السؤال‪)4( :‬‬
‫معا؟‬
‫فبكم طريقة يمكن ملء هذه الكراسي الثلثة ً‬

‫‪ 110‬طريقة‬ ‫د‬ ‫‪ 210‬طريقة‬ ‫ج‬ ‫‪ 21‬طريقة‬ ‫ب‬ ‫‪ 25‬طريقة‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫مسطرة طولها (‪ )6‬بوصات إذا وضعنا علمة في بدايتها ونهايتها ووضعنا علمة‬
‫السؤال‪)5( :‬‬
‫عند كل (‪ )0,1‬بوصة‪ ،‬فكم علمة تكون على المسطرة؟‬

‫‪ 62‬عالمة‬ ‫د‬ ‫‪ 61‬عالمة‬ ‫ج‬ ‫‪ 60‬عالمة‬ ‫ب‬ ‫‪ 59‬عالمة‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫‪47‬‬
 ‫مسطرة طولها (‪ )6‬بوصات‪ ،‬فإذا وضعت بعد كل (‪ )0.1‬علمة‪ ،‬فكم عدد‬
‫السؤال‪)6( :‬‬
‫العلمات؟‬

‫‪ 62‬عالمة‬ ‫د‬ ‫‪ 61‬عالمة‬ ‫ج‬ ‫‪ 60‬عالمة‬ ‫ب‬ ‫‪ 59‬عالمة‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫(‪ )5‬أعداد متتالية متوسطهم = ن‪ ،‬فإنّ العدد األكبر‪:‬‬ ‫السؤال‪)7( :‬‬

‫ن‪3+‬‬ ‫د‬ ‫ن–‪3‬‬ ‫ج‬ ‫ن‪2+‬‬ ‫ب‬ ‫ن–‪2‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫أربعة أعداد زوجية متتالية متوسطها يساوي ن‪ ،‬فما قيمة أ كبر عدد من هذه‬
‫السؤال‪)8( :‬‬
‫األعداد؟‬

‫ن‪4+‬‬ ‫د‬ ‫ن‪2+‬‬ ‫ج‬ ‫ن‪3+‬‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫اشترى أحمد (‪ )6‬كتب‪ ،‬واشترى محمد (‪ )8‬كتب بنفس السعر‪ .‬وكان مجموع ما‬
‫السؤال‪)9( :‬‬
‫معا (‪ )56‬ريال‪ ،‬فكم دفع أحمد؟‬
‫دفعاه ً‬

‫‪ 20‬ريال‬ ‫د‬ ‫‪ 28‬ريال‬ ‫ج‬ ‫‪ 26‬ريال‬ ‫ب‬ ‫‪ 24‬ريال‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫ألف أحمد (‪ )6‬كتب‪ ،‬وخالد (‪ )8‬كتب‪ ،‬وبيعت بنفس السعر لكل كتاب‪ ،‬وكان‬
‫السؤال‪)10( :‬‬
‫مجموع بيعهما (‪ )56‬ريال‪ ،‬فكم حصة خالد؟‬

‫‪ 32‬ريال‬ ‫د‬ ‫‪ 30‬ريال‬ ‫ج‬ ‫‪ 28‬ريال‬ ‫ب‬ ‫‪ 26‬ريال‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫‪48‬‬
 ‫ص‬
‫=‬ ‫إذا كان ‪ ≤ 400‬س ≤ ‪ ≤ 1200 ، 200‬ص ≤ ‪ ، 600‬فإنّ أصغر قيمة لـ‬ ‫السؤال‪)11( :‬‬
‫س‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪3‬‬ ‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬

‫س‬
‫=‬ ‫إذا كان ‪ ≤ 400‬س ≤ ‪ ≤ 1200 ، 200‬ص ≤ ‪ ، 600‬فإنّ أصغر قيمة لـ‬ ‫السؤال‪)12( :‬‬
‫ص‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬

‫إذا كان طوال ضلعين في مثلث هما‪َ )7( :‬و (‪ ،)11‬فإنّ طول الضلع الثالث يمكن أن‬
‫السؤال‪)13( :‬‬
‫يكون‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫مربع طول ضلعه (س) جعلنا طول ضلعه الضعف‪ ،‬فكم مقدار التغير في‬
‫السؤال‪)14( :‬‬
‫المساحة؟‬

‫‪% 100‬‬ ‫د‬ ‫‪% 300‬‬ ‫ج‬ ‫‪% 200‬‬ ‫ب‬ ‫‪% 400‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫مربع طول ضلعه (س) جعلنا طول ضلعه ثلثة أمثاله‪ ،‬فكم مقدار التغير في‬
‫السؤال‪)15( :‬‬
‫المساحة؟‬

‫‪%800‬‬ ‫د‬ ‫‪% 1500‬‬ ‫ج‬ ‫‪% 200‬‬ ‫ب‬ ‫‪% 400‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫‪49‬‬
‫مربع طول ضلعه (س) جعلنا طول ضلعه ‪ 3‬أمثاله‪ ،‬فكم نسبة الزيادة في الطول؟‬ ‫السؤال‪)16( :‬‬

‫‪%800‬‬ ‫د‬ ‫‪% 1500‬‬ ‫ج‬ ‫‪% 200‬‬ ‫ب‬ ‫‪% 400‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫مربع طول ضلعه (س) زدنا طول ضلعه ثلثة أمثاله‪ ،‬فكم مقدار التغير في‬
‫السؤال‪)17( :‬‬
‫المساحة؟‬

‫‪%800‬‬ ‫د‬ ‫‪% 1500‬‬ ‫ج‬ ‫‪% 200‬‬ ‫ب‬ ‫‪% 400‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫مربع زدنا طول ضلعه (‪ )3‬أمثاله‪ ،‬فما نسبة الزيادة في الطول؟‬ ‫السؤال‪)18( :‬‬

‫‪% 800‬‬ ‫د‬ ‫‪% 1300‬‬ ‫ج‬ ‫‪% 200‬‬ ‫ب‬ ‫‪% 300‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫(‪ )4‬مولدات تنتج (‪ )5000‬واط‪ ،‬جميعهم ينتجون مقدار متساوي من الطاقة‪ ،‬إذا‬
‫السؤال‪)19( :‬‬
‫تعطل واحد فكم مقدار اإلنتاج؟‬

‫‪3600‬‬ ‫د‬ ‫‪4500‬‬ ‫ج‬ ‫‪3750‬‬ ‫ب‬ ‫‪4000‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫(‪ (5‬مولدات كهرباء تنتج (‪ )5000‬واط تعطل واحد منهم‪ ،‬فكم ينتج كل واحد‬
‫السؤال‪)20( :‬‬
‫بحيث يعطي نفس كمية اإلنتاج؟‬

‫‪1250‬‬ ‫د‬ ‫‪3750‬‬ ‫ج‬ ‫‪400‬‬ ‫ب‬ ‫‪5000‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫‪50‬‬
‫إذا كان مع نورة مبلغ من المال وأعطت ألخيها نصفه َوأخذت (‪ )16‬ريال‪ ،‬فأصبح‬
‫السؤال‪)21( :‬‬
‫ما معهما (‪ )64‬ريال‪ ،‬فكم كان مع نورة؟‬

‫‪89‬‬ ‫د‬ ‫‪36‬‬ ‫ج‬ ‫‪96‬‬ ‫ب‬ ‫‪20‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫في الشكل المقابل‪ :‬إذا علمت أنّ‬

‫المثلث األكبر قسمت أضلعه بنسب‬ ‫السؤال‪)22( :‬‬
‫متساوية كم عدد المثلثات في الشكل؟‬

‫‪15‬‬ ‫د‬ ‫‪13‬‬ ‫ج‬ ‫‪12‬‬ ‫ب‬ ‫‪11‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫في الشكل المقابل‪:‬‬

‫إذا علمت أنّ المثلث األكبر قسمت‬
‫السؤال‪)23( :‬‬
‫أضلعه بنسب متساوية‬
‫كم عدد المثلثات في الشكل؟‬

‫‪27‬‬ ‫د‬ ‫‪25‬‬ ‫ج‬ ‫‪20‬‬ ‫ب‬ ‫‪26‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫في الشكل المقابل‪:‬‬

‫إذا علمت أنّ المثلث األكبر نصفت‬
‫السؤال‪)24( :‬‬
‫أضلعه‪،‬‬
‫كم عدد المثلثات في الشكل؟‬

‫‪5‬‬ ‫د‬ ‫‪6‬‬ ‫ج‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫‪51‬‬
 ‫كم عدد أجزاء الدائرة المتكونة عند تقاطع (‪ )4‬مستقيمات في المركز؟‬ ‫السؤال‪)25( :‬‬

‫‪8‬‬ ‫د‬ ‫‪11‬‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫كم عدد أجزاء الدائرة المتكونة عند تقاطع (‪ )4‬مستقيمات في غير المركز؟‬ ‫السؤال‪)26( :‬‬

‫‪7‬‬ ‫د‬ ‫‪11‬‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫من المربع المجاور‪ :‬أوجد عدد‬

‫السؤال‪)27( :‬‬
‫المربعات‬

‫‪10‬‬ ‫د‬ ‫‪11‬‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)28( :‬‬

‫‪3‬‬

‫عدد النجوم في المربع (‪َ ) 2‬و (‪)3‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫عدد النجوم في المربع (‪)1‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪52‬‬
 ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)29( :‬‬

‫‪3‬‬

‫عدد النجوم في المربع ‪ 2‬أو ‪3‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫عدد النجوم في المربع ‪1‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)30( :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬
‫‪2‬س‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫(‪ 2‬س )‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫إذا كانت س ≠ الصفر‪ ،‬فقارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)31( :‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫‪2‬س‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫(‪ 2‬س )‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫‪53‬‬
 ‫إذا كان أ عدد صحيح‪ ،‬فقارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)32( :‬‬

‫‪28 -‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‪ 2‬أ ‪ -‬ب) ‪) 2‬ب ‪ −‬أ‪(2‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫إذا كان أ عدد صحيح‪ ،‬فقارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)33( :‬‬

‫‪28 -‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‪ 2‬أ ‪ -‬ب) ‪2( 2‬أ ‪ -‬ب)‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)34( :‬‬

‫سعر ‪ 4‬إطارات‪ ،‬إذا كان يبيعهم‬

‫تاجر اإلطار الواحد ب ‪ 350‬ريال‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫سعر ‪ 4‬إطارات بقيمة ‪ 750‬ريال‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬
‫والثاني مجانًا‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)35( :‬‬

‫تاجر يبيع اإلطار بـ‪ 350‬ريال‬

‫تاجر يبيع اإلطارات األربع‬
‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫وتحصل على اإلطار الثاني‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬
‫بـ‪ 720‬ريال‬
‫مجانًا‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪54‬‬
 ‫إذا كانت س >‪ ،1‬قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)36( :‬‬

‫‪3‬‬
‫س‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫س‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫إذا كانت س >صفر‪ ،‬قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)37( :‬‬

‫‪3‬‬
‫س‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫س‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫إذا كانت صفر<س<‪( ،31‬س) عدد يقبل القسمة على ‪ ،9‬قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)38( :‬‬

‫‪27‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫س‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫إذا كانت‪ :‬صفر<س<‪ ،31‬س عدد يقبل القسمة على ‪ ،9‬قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)39( :‬‬

‫‪27‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫س‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪55‬‬
 ‫قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)40( :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪110+2121‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫‪60‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)41( :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪110+2121‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫‪60‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)42( :‬‬

‫طول الضلع المقابل لزاوية‬ ‫طول الضلع المقابل لزاوية‬

‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬
‫قياسها ‪°30‬‬ ‫قياسها ‪°60‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫إذا كانت األضلع تقع في مثلث واحد أو مثلثين متطابقين‪ ،‬قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)43( :‬‬

‫طول الضلع المقابل لزاوية‬ ‫طول الضلع المقابل لزاوية‬

‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬
‫قياسها ‪°30‬‬ ‫قياسها ‪°60‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪56‬‬
‫إذا صنع أحمد ملف لوضع الصور ورقم الصفحات من ‪ 1‬إلى ‪ 42‬بحيث يضع في‬
‫رقم الصفحة الذي يقبل القسمة على ‪ 2‬وال يقبل القسمة على ‪ 3‬صورتين‪ ،‬ويضع‬
‫السؤال‪)44( :‬‬
‫في الصفحة التي يقبل القسمة على ‪ 3‬وال يقبل على ‪ 2‬خمس صور‪ ،‬فما عدد‬
‫الصور في الملف؟‬

‫‪ 53‬صورة‬ ‫د‬ ‫‪ 35‬صورة‬ ‫ج‬ ‫‪ 63‬صورة‬ ‫ب‬ ‫‪ 59‬صورة‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫(س) تنتمي إلى مجموعة األعداد الصحيحة‪ ،‬فإن (س) تكعيب=‬ ‫السؤال‪)45( :‬‬
‫‪14‬‬
‫‪10 × 2،7‬‬ ‫د‬ ‫‪13‬‬
‫‪10 × 2،7‬‬ ‫ج‬ ‫‪12‬‬
‫‪10 × 2،7‬‬ ‫ب‬ ‫‪11‬‬
‫‪10 × 2،7‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ج‬

‫‪) 2‬ص فأوجد قيمة (ص)‬ ‫إذا كان (‪( 4‬س‪( 2 × )1+‬س‪ 8 ÷ ) )2-‬س = (‬ ‫السؤال‪)46( :‬‬
‫‪1‬‬
‫د‬ ‫صفر‬ ‫ج‬ ‫‪2‬‬ ‫ب‬ ‫‪1‬‬ ‫أ‬
‫‪2‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬

‫إذا كان ص‪ – 3‬ص‪ = 2‬عدد سالب قارن بين‪:‬‬ ‫السؤال‪)47( :‬‬

‫‪1‬‬ ‫القيمة الثانية‪:‬‬ ‫ص‬ ‫القيمة األولى‪:‬‬

‫المعطيات غير كافية‬ ‫د‬ ‫القيمتان متساويتان‬ ‫ج‬ ‫القيمة الثانية أ كبر‬ ‫ب‬ ‫القيمة األولى أ كبر‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬ب‬

‫أ كمل المتتابعة ‪......... ،33 ،16 ،5 ،2 :‬‬ ‫السؤال‪)48( :‬‬

‫‪100‬‬ ‫د‬ ‫‪82‬‬ ‫ج‬ ‫‪54‬‬ ‫ب‬ ‫‪45‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬د‬

‫‪57‬‬
 ‫العددان ‪َ 2 5‬و ‪ 2 7‬هما أحد عوامل العدد ‪ × 5 13 × 2 3 × 3 4‬س‬
‫السؤال‪)49( :‬‬
‫فما هي أصغر قيمة ممكنة لـ س؟‬

‫‪3500‬‬ ‫د‬ ‫‪1455‬‬ ‫ج‬ ‫‪1350‬‬ ‫ب‬ ‫‪1225‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫إذا كان مجموع األعداد من ‪ 23-‬إلى ‪2‬م = ‪ ،75‬وكانت أعدادًا متتالية فما قيمة م‬
‫السؤال‪)50( :‬‬
‫الممكنة؟‬

‫‪26‬‬ ‫د‬ ‫‪18‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫ب‬ ‫‪13‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫ما عدد المجموعات الجزئية التي تتكون من عددين غير متتاليين من المجموعة‬
‫السؤال‪)51( :‬‬
‫(‪)15 ..... ،3 ،2 ،1‬‬

‫‪ 100‬مجموعة‬ ‫د‬ ‫‪ 89‬مجموعة‬ ‫ج‬ ‫‪ 90‬مجموعة‬ ‫ب‬ ‫‪ 91‬مجموعة‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫ما قيمة ن التي تحتمل أحد جذري المعادلة ‪ :‬س‪ – 2‬ن س ‪ = 8 +‬صفر‪ ،‬إذا كان‬
‫السؤال‪)52( :‬‬
‫أحدهم يزيد عن اآلخر بـ ـ ‪2‬؟‬

‫‪2-‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬‬ ‫ج‬ ‫‪4-‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫إذا كان لدينا ‪ 4‬أشكال هندسية ( مربع‪ ،‬دائرة‪ ،‬مثلث‪ ،‬خماسي) نريد ترتيبها على‬
‫السؤال‪)53( :‬‬
‫طاولة بحيث إن الدائرة ال تكون بجانب المربع فبكم طريقة يمكن أن نرتبهم؟‬

‫‪18‬‬ ‫د‬ ‫‪16‬‬ ‫ج‬ ‫‪14‬‬ ‫ب‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪58‬‬
 ‫المعادلة التربيعية التي يكون لها جذر مكرر (‪-‬م) هي‪:‬‬ ‫السؤال‪)54( :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫س‪ – 2‬س م ‪ +‬م‬ ‫‪2‬‬
‫(س ‪ +‬م)‪= 2‬‬
‫س – م = صفر‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب (س – م) =صفر‬ ‫أ‬
‫= صفر‬ ‫صفر‬

‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪59‬‬
 ‫ختاما‪:‬‬
‫ً‬

‫اليصل اإلنسان إلى النجاح من دون أن يمر بمحطات التعب والفشل واليأس‪ ،‬وصاحب‬
‫اإلرادة القوية ال يطيل الوقوف عند هذه المحطات‪.‬‬

‫الثقل ً‬
‫وال عب ًئا‪...‬‬ ‫ً‬ ‫هذا ملفنا قد أنتهى نضعه بين أيديكم‪،‬آملين أن يكون عونًا لكم‪،‬‬

‫إن وجدتم خطأ فهذه هي طبيعة البشر (راجعوا المميز والمتميز التعليمي)‪ ،‬وإن لم تجدوا‬
‫فهذا توفيق هللا عز وجل‪.‬‬

‫دوما‪:‬‬
‫ً‬ ‫تذكروا‬

‫معا يمكننا أن نبلغ النجوم‪،‬دمتم بخير‪.‬‬

‫بمفردنا ممكن أن ننجز القليل‪ ،‬لكن ً‬

‫‪60‬‬