1

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫الحمد هلل جليل النعم ‪ ،‬باعث الهمم ‪ ،‬ذي الجود والكرم ‪ ،‬جعل ألهل العلم مزيَّة ‪،‬‬
‫وأي مزيَّة ‪ ،‬مزيَّة رفيعة عليَّة ‪ ،‬والصالة والسالم ‪ ،‬التامان األكرمان ‪ ،‬على خير‬
‫البريَّة ‪ ،‬وأزكى البشرية ‪ ،‬محمد ﷺ‪.‬‬

‫في مسيرتنا معكم للوصول إلى ‪ ٪011‬في القدرات فبحمد هللا وفضله قدمنا لكم‪.‬‬

‫( كمـي الـــ ‪ 021‬نموذج )‬

‫و هو يحتوي على كل اإلضافات الجديدة التي أدلى بها المختبرين ومن حين نزوله‬
‫يمكنك فقط اإلعتماد عليه بإذن هللا وإرادته‪.‬‬

‫واآلن نقدم لكم النماذج الجديدة التي ظهرت في الفترة األخيرة وستجدونها أيضا في ‪021‬‬
‫لفظي‪.‬‬
‫تنويه مهم‬
‫ـ كل النصوص مشابهة لنصوص االختبار‪ ،‬لذا ننوه على ضرورة الرجوع للنص في االختبار‬
‫وال تعتمد على الحفظ فقط‪.‬‬
‫ـ التغييرات التي حدثت ال تدعو للقلق ألن هذا ما يحدث غالبا كل عام‪ ،‬وسنقوم بإذن هللا برفع‬
‫درجاتها‪ ،‬وتقفيلها‪ ،‬وراسلونا بما لديكم من مالحظات بعد الخروج من االختبار‪.‬‬
‫و جدير بالذكر أن كل الحقوق محفوظة لـ ( تجميع المحوسب ) فقط‪ ،‬ونتمنى من‬
‫الجميع مراعاة ذلك ونترككم مع التجميع سائلين هللا أن ينال رضاه‪ ،‬ثم رضاكم‪..‬‬
‫‪ -‬ال نحلل بيعها أو االستفادة منها ماديا بأي شكل كان ‪-‬‬

‫‪2‬‬
 ‫من نحن ؟ّ!‬
‫طالب شعارنا دائما أننا اخوة آثروا الغير على أنفسهم‪.‬‬
‫ٌ‬
‫‪ ،‬أي مع نزول هذا التجميع قد‬ ‫● تأسس تجميع المحوسب بتاريخ ‪2102/3/22 :‬‬
‫أتممنا فعليا في مساعدة الطالب والطالبات ‪ 2222‬يوم في تلك المدة قمنا بالكثير من‬
‫األعمال أحببنا أن نذكركم بها ‪.‬‬

‫● أعمالنا‪:‬‬
‫‪ ‬ملفاتنا المحوسبة‪:‬‬
‫‪ -0‬تجميع الشامل ‪ -2‬تجميع المسلسل بأجزائه ‪ -3‬تجميع طريقك للقمة ‪ -2‬تجميع الـ ‪9‬‬
‫نماذج‬
‫‪ -2‬تجميع الـ ‪ 01‬نموذج ‪ -6‬تجميع الـ ‪ 00‬نموذج ‪ -2‬تجميع الـ ‪ 31‬نموذج ‪ -8‬تجميع الـ‬
‫‪ 21‬نموذج‬
‫‪ -9‬تجميع الـ ‪ 62‬نموذج بإصداراته ‪ -01‬تجميع الـ ‪ 82‬نموذج بإصداراته ‪ -00‬تجميع الـ‬
‫‪ 012‬نموذج‬
‫‪ -02‬تجميع البديل ‪ -03‬تجميع الحديث ‪ -02‬تجميع الجديد ‪ -02‬ملف ما قبل الورقي ‪ 0‬و‬
‫‪2‬‬
‫‪ -06‬ملف ما القدرات ‪ -02‬طريقك الجتياز المحوسب ‪ -08‬تجميع ونقاش المحوسب‬
‫(تعاون مشترك)‬

‫‪ ‬ملفاتنا الورقية (المطبوعة)‪:‬‬

‫‪ -0‬الصندوق األسود (‪ )0‬تأسيس وتمارين‪.‬‬
‫‪ -2‬الصندوق األسود (‪ )2‬الـ ‪ 82‬نموذج نسخة مطبوعة‪.‬‬
‫‪ -3‬الصندوق األسود (‪ )3‬الـ ‪ 012‬نموذج نسخة مطبوعة‪.‬‬
‫‪2‬ـ الصندوق األسود (‪ )2‬ال ‪ 021‬نموذج نسخة مطبوعة‪.‬‬

‫‪ ‬أهم أعمالنا األخرى‪:‬‬

‫‪ -0‬موقع تجميع المحوسب‪ :‬وقد حققنا فيه أرقام زيارات خيالية تصل ألكثر من ‪ 21‬مليون مع‬
‫نزول هذا التجميع ويتضمن عدة أقسام هامة‪:‬‬
‫‪ -‬اختبارات لفظي لجميع النماذج‪.‬‬
‫‪ -‬برنامج حساب المعادلة للمصريين‪.‬‬
‫‪ -‬مكتبة تجميع المحوسب الشاملة لكل الملفات‪.‬‬
‫‪ -2‬تطبيق تجميع المحوسب على الجوال‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -3‬بوت تجميع المحوسب‪ :‬وقد حققنا فيه عدد اشتراكات تخطى الـ ‪ 22‬الف مشترك على‬
‫فيسبوك‪.‬‬
‫‪ -2‬قناة تجميع المحوسب على يوتيوب‪ :‬تتضمن مئات األسئلة المشروحة والمصورة لكي تكون‬
‫مساعدا ً دائما لكم وبعض الفيديوهات األخرى‪.‬‬

‫‪ -2‬بثوثنا المباشرة مع نخبة من المدرسين ‪ ،‬قبل كل امتحان ورقي وقد حققنا فيها مشاهدات‬
‫تصل ألكثر من ‪ 011‬ألف‪.‬‬
‫‪ -6‬بلغ متوسط عدد مرات تحميل ملفاتنا المحوسبة أكثر من ‪ 211‬ألف مرة لكل ملف‪.‬‬
‫‪ -2‬وصل مجموع إخواننا وأخواتنا على وسائل التواصل المختلفة ألكثر من ‪ 011‬ألف‪.‬‬

‫‪ -8‬وصل عدد الطالب المشاركين في تاريخ الجروب إلى اآلن أكثر من ‪ 011‬شخص‪.‬‬

‫ربما لو أكملنا الكتابة سنكتب الكثير والكثير وسنطيل عليكم لكن أحببنا أن نشاركم جزء من‬
‫تاريخنا ‪ ،‬يفتخر به من شارك فيه ويتمنى الجميع أن يشارك معنا في مساعدة الطالب وتحقيق‬
‫أمانيهم‪.‬‬
‫تجميع المحوسب هو جزء منكم ‪ ،‬صنع بأيديكم وبمساعدتكم ‪ ،‬مصدره كان دائما أنتم شكك‬
‫فيه الجميع وسعى أن يغير أهدافه لكن سنظل دائما بجانبكم‪ ،‬نساندكم‪ ،‬ندعمكم‪ .‬نفتخر بدعواتكم‬
‫التي ما كانت إال حافزا ً لنا يزيدنا من الطاقة أضعاف نسخرها لمساعدتكم‪.‬‬
‫من هنا نختم ذلك الجزء ولنا فيه لقاء آخر قريبا بإذن هللا‪.‬‬

‫تجميع المحوسب‬
‫إخوة آثروا الغير على أنفسهم‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫النماذج الجديدة‬
‫درجة النموذج رقم الصفحة‬ ‫اسم النموذج‬
‫‪6‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫العقرب واألسد والثعلب‬
‫‪01‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫الزهراوي والتصحر أو ( صاعد‬
‫والزهراوي )‬
‫‪72‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫الكعبة والجمال‬
‫‪53‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫االنتحار وكالم الناس أو ( األوربيون‬
‫واالنتحار)‬
‫‪13‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫موزمبيق واألمطار الحمضية‬
‫‪35‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫الغزوة والتصوير أو ( غزوة تبوك‬
‫والزجاج)‬
‫‪65‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫األمطار الحمضية والقمر‬
‫‪23‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫أقدم نُسخ القرآن والخليج العربي‬
‫‪53‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫القلب ودمج الملح باليود‬
‫‪٩3‬‬ ‫‪٪٩5٨٩‬‬ ‫المراهقين والتلوث البيئي‬
‫‪016‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫الرعد واستراتيجيات التعليم‬
‫أو (الضغوط والرعد)‬
‫‪005‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫العقرب والتنمية والنمو‬
‫‪076‬‬ ‫قريبا‬ ‫الجغرافيا الطبيعية وتجفيف المحاصيل‬
‫‪052‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫األرق والذراع الهندي‬
‫‪016‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫السمنة والفلك ( الصفدي وعلم الفلك)‬
‫‪031‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫البرك الشمسية‬
‫‪067‬‬ ‫‪% 011‬‬ ‫األرشفة والموهبة‬

‫‪5‬‬
 ‫العقرب‬
‫واألسد والثعلب‬
‫‪%011‬‬

‫‪6‬‬
 ‫القطع‬

‫العقرب‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫أنثى العقرب تتزوج ثم تقتل زوجها مباشرة بعد التزاوج وعندما تقوم بوضع صغارها فإنها تموت بسبب‬
‫الشقوق التي في جسمها‪.‬‬
‫صيغة أخرى‬
‫أنثى العقرب تتزوج مرة واحدة وتقتل زوجها بعد التزاوج ‪ ،‬وأول ما تلد تموت ‪،‬آلن جسمها يتشقق‪.‬‬

‫قتل العقرب لزوجها تصرف‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫همجي‬ ‫أ ب‬ ‫غريزي‬
‫عدواني‬ ‫جـ د‬ ‫عاطفي‬

‫عالقة جملة ( فإنها تموت ) بجملة ( بسبب الشقوق التي في جسمها)‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫تفضيل‬
‫تعليل‬ ‫جـ د‬ ‫سببية‬

‫العادة التي تقوم بها أنثى العقرب بالنسبة لباقي الحيوانات ‪.........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫طبيعية‬ ‫أ ب‬ ‫غريبة‬
‫منتشرة‬ ‫جـ د‬ ‫سائدة‬

‫عالقة جملة (بسبب الشقوق التي في جسمها ) بما قبلها ‪ //‬عالقة ( ألن جسمها يتشقق) بما قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫سببية‬
‫مقابلة‬ ‫جـ د‬ ‫تضاد‬

‫األسد والثعلب‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫في يوم من األيام كان الثعلب يتجول فوجد حجرا أبيضا بين لصبين ‪ ،‬فقرر أن يغتال بها األسد ‪ ،‬فكر‬
‫الثعلب في حيلة ثم ذهب إلى األسد ‪ ،‬قال له إني وجدت غنيمة باردة ‪ ،‬شحمة كبيرة و لم أرد أن أخذها‬
‫وتركتها لك فتعالى معي ألريكها ‪ ،‬فذهبا إلى هناك ثم توقف الثعلب وقال لألسد اذهب يا موالي ‪ ،‬فدخل‬
‫ولكن المكان كان ضيقا فدفع نفسه فعلق هناك وجاء الثعلب فبدأ يسحبه من ذيله فقال األسد ماذا تفعل يا هذا‬
‫؟؟ قال أحاول مساعدتك يا موالي ‪ ،،‬فقال إذن من قبل رأسي ‪ ،‬فرد الثعلب وكيف أخدش رأس موالي‪.‬‬

‫كلمة (قبل ) في آخر الفقرة تشكيلها هو ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫قبل‬ ‫أ ب‬ ‫قبُل‬
‫قِبَل‬ ‫جـ د‬ ‫قبُ ُل‬

‫( غنيمة باردة) تعني‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫شديدة البرودة‬ ‫أ ب‬ ‫ال تعب فيها‬
‫هادئة‬ ‫جـ د‬ ‫موثوقة‬

‫‪7‬‬
 ‫يدل تصرف الثعلب ( وكيف أخدش رأس موالي ) على‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫حكمته‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ُجبنه ومكره‬
‫دهائه وخبثه‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫لؤمه‬

‫( لصبين ) كلمه مفردها لصب وتعني‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أ ب المضيق في الجبل ( الشق في الجبل )‬ ‫الحفرة العميقة‬
‫الفوالذ‬ ‫جـ د‬ ‫الحديد‬

‫الحاسوب‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ثوان قليلة‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫(‪ )1‬تستطيع أسرع الحواسيب في يومنا هذا القيام بمئات باليين العمليات الحسابية والمنطقية في‬
‫والتي يستطيع مئات من البشر القيام بها في عدة سنوات‪.‬‬

‫(‪ )2‬إن برامج الحاسوب ببساطة هي عبارة عن قائمة من األوامر ينفذها الحاسوب‪ ،‬وتتراوح هذه األوامر(‬
‫التعليمات ) بين بعض األوامر القليلة التي تؤدي مهمة بسيطة إلى قائمة أوامر أكثر تعقيدا والتي من الممكن‬
‫أن تحتوي جداول من البيانات‪ ،‬وتتعدد أنواع الحواسيب من حيث طريقة عملها وحجمها باإلضافة إلى‬
‫سرعتها‪.‬‬

‫(‪ )3‬إن السنوات األخيرة شهدت انخفاضا ً في تكاليف صناعة البنية الصلبة والمكونات المرنة إلى الحد الذي‬
‫أصبحت معه الحواسيب الشخصية سلعة منتشرة بشكل كبير‪ ،‬وينظر المجتمع إلى الحاسوب الشخصي‬
‫ونظيره المتنقل الحاسوب المحمول على أنهما رمزي عصر المعلومات‪ ،‬فهما ما يفكر به معظم الناس عند‬
‫الحديث عن الحاسوب ومع هذا فأكثر أشكال الحاسوب استخداما اليوم هي الحواسيب المضمنة وهي‬
‫الحواسيب المضمنة وهي أجهزة صغيرة وبسيطة تستخدم عادة للتحكم في أجهزة أخرى‪.‬‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬بعض المسائل يستغرق حلها سنة من اإلنسان يستطيع الحاسب اآللي‬
‫حلها في‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫ساعات‬ ‫أ ب‬ ‫أيام‬
‫دقائق‬ ‫جـ د‬ ‫ثواني‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬الحاسب يتميز عن اإلنسان ب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫خفة الوزن‬ ‫أ ب‬ ‫الدقة الفائقة‬
‫تعدد أنواعها‬ ‫جـ د‬ ‫السرعة الفائقة‬

‫تم ايراد إلمقارنة بين البشر والحاسوب في بداية النص ل‪............‬‬

‫الحل‪:‬ب‬ ‫بيان أهمية االختراع‬ ‫أ ب‬ ‫بيان السرعة الفائقة‬
‫التنويه‬ ‫جـ د‬ ‫االستدراك‬

‫‪8‬‬
 ‫إذا حدث خطأ برمجي في برمجة الحاسوب فسوف يكون بسبب ‪ //..........‬إذا حدث خطأ برمجي‬
‫أثناء عمل الحاسب فان السبب يكون‪.........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫البرنامج‬ ‫أ ب‬ ‫المبرمج‬
‫العميل‬ ‫جـ د‬ ‫فيرس‬

‫وفقا للنص فإن عملية اختيار الحواسيب تكون على أساس ‪...........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫نوعين‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 5‬أنواع‬
‫‪ 3‬أنواع‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 1‬أنواع‬

‫العالقة بين المكونات الصلبة والمرنة للحاسوب ‪............‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تكامل‬ ‫أ ب‬ ‫تعارض‬
‫ال عالقة بينهما‬ ‫جـ د‬ ‫تفصيل‬

‫( ونظيره ) الواردة بالفقرة (‪ )5‬تدلى على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫التضاد‬ ‫أ ب‬ ‫التقابل‬
‫التماثل‬ ‫جـ د‬ ‫االختالف‬

‫يمكن استبدال ( نظيره) في الفقرة الثالثة ب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫االختالف‬ ‫أ ب‬ ‫نقيضه‬
‫شبيهه‬ ‫جـ د‬ ‫تناقض‬

‫من خالل ما ورد بالنص فإن كل اآلتي يُعتبر بسيطا إال‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫آلة التصوير الرقمي‬ ‫أ ب‬ ‫جهاز فتح األبواب‬
‫عربة السلكية لألطفال‬ ‫جـ د‬ ‫طائرة تعمل بدون طيار‬

‫ما العالقة بين انتشار الحواسيب في زمننا الحاضر وبين انخفاض سعر األجزاء المكونة‬
‫للحاسوب؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫نتيجة وسبب‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫االنتحار‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫(‪ )1‬االنتحار ينتج عن مجموعة من العوامل التي تساهم في الوصول لنقطة محددة من الضغط‪ ،‬وقد أخذت‬
‫ظاهرة االنتحار في التنامي بصورة كبيرة وتختلف أسبابه ودوافعه من مجتمع آلخر ولكن من الغريب أنها‬
‫تنتشر في دول غنية ليس بسبب الثراء المالي بل بسبب الخواء الروحي‪ ،‬فنجد دولة كالسويد من أغنى الدول‬
‫لكنها تسجل أكبر نسبة انتحار‪.‬‬

‫(‪ )2‬قد يكون العامل المادي مؤثر في مجتمعاتنا حيث أن البطالة تعتبر سببا مباشرا للكثير من حاالت‬
‫االنتحار ولعل أبرز أسباب تلك الظاهرة هو الرخاوة النفسية التي سيطرت على كثير من شبابنا فاإلسالم‬
‫يضمن للمرء حياة كريمة وهللا تعالى قد حفظ لنا أرزاقنا كما حفظ أقدارنا وما من سبيل لحفظ وحماية أبنائنا‬
‫إال بالرعاية الدينية واالجتماعية‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ما نوع النص ( الغرض من القطعة)؟ ‪،‬موضوع النص ‪....................‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫علمي‬ ‫أ ب‬ ‫اجتماعي‬
‫ثقافي‬ ‫جـ د‬ ‫رياضي‬

‫وفقا للنص االنتحار يحدث بسبب ‪..........‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الخواء الروحي‬ ‫أ ب‬ ‫ضعف اإليمان‬
‫االكتئاب‬ ‫جـ د‬ ‫الثراء المادي‬

‫معنى ( خواء روحي ) الواردة بالنص ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫ندرة التعليم‬ ‫أ ب‬ ‫ازدراء النفس‬
‫ضعف اإليمان ( تدني اإليمان)‬ ‫جـ د‬ ‫قلة المال‬

‫العالقة بين ( حفظ ) و( حماية ) ‪ ( ،‬ضمن وكفل ) " يحمي" و " يصون "‪...............‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تضاد‬ ‫أ ب‬ ‫ترادف‬
‫تناقض‬ ‫جـ د‬ ‫مقابلة‬

‫العالقة بين ( خواء روحي ) و ( الثراء المادي ) طبقا لما ورد في الفقرة (‪:)0‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫تضاد‬ ‫أ ب‬ ‫ارتباط‬
‫منفكة‬ ‫جـ د‬ ‫تقابل‬

‫المثل الذي ينطبق على جملة " للهروب من البطالة"‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫رجع بخفي حنين‬ ‫أ ب‬ ‫كالمستجير من الرمضاء بالنار‬
‫كأن على رؤوسهم الطير‬ ‫جـ د‬ ‫رمتني بدائها وانسلت‬

‫التناظر اللفظي‬

‫ورد ‪ :‬عطر‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫قمح ‪ :‬سنبلة‬ ‫أ ب‬ ‫صوف ‪ :‬رداء‬
‫صيدلية ‪ :‬دواء‬ ‫جـ د‬ ‫باب‪ :‬خشب‬

‫حاسب‪ :‬أجهزة‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫حديد‪ :‬معادن‬ ‫أ ب‬ ‫انكسار‪ :‬تسرب‬
‫اجتهاد ‪ :‬نجاح‬ ‫جـ د‬ ‫نعل‪ :‬تلميع‬

‫شجرة‪ :‬لحاء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫صورة‪ :‬إطار‬ ‫أ ب‬ ‫أنسان‪ :‬جلد‬
‫ياقة‪ :‬عنق‬ ‫جـ د‬ ‫وجه‪ :‬حجاب‬

‫‪10‬‬
 ‫نعمة ‪ :‬نقمة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫خوف‪ :‬فزع‬ ‫أ ب‬ ‫يقظة ‪ :‬رقاد‬
‫صبر‪ :‬شكر‬ ‫جـ د‬ ‫أباد‪ :‬أزال‬

‫رواية‪ :‬فيلم‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫حليب‪ :‬جبن‬ ‫أ ب‬ ‫حق‪ :‬باطل‬
‫مخرج‪ :‬ممثل‬ ‫جـ د‬ ‫خاتم‪ :‬ذهب‬

‫نافذة ‪ :‬زجاج‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حبر ‪ :‬قلم‬ ‫أ ب‬ ‫كرسي ‪ :‬خشب‬
‫كعبة‪ :‬كساء‬ ‫جـ د‬ ‫نور‪ :‬مصباح‬

‫ملعقة ‪ :‬قدر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫شوكة‪ :‬طعام‬ ‫أ ب‬ ‫دلو ‪ :‬بئر‬
‫سنبلة‪ :‬قمح‬ ‫جـ د‬ ‫ملعقة‪ :‬حساء‬

‫أصنام ‪ :‬أوثان‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ماء‪ :‬آبار‬ ‫أ ب‬ ‫دروب ‪ :‬طرق‬
‫جار‪ :‬رفيق‬ ‫جـ د‬ ‫رماح‪ :‬سيوف‬

‫طائر ‪ :‬سرب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫قعد‪ :‬جلس‬ ‫أ ب‬ ‫جندي ‪ :‬سرية‬
‫نفر‪ :‬عمال‬ ‫جـ د‬ ‫نار‪ :‬ضوء‬

‫سنجاب ‪ :‬قوارض‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نسر ‪ :‬طيور‬ ‫أ ب‬ ‫غوريال ‪ :‬قرود‬
‫حشرات ‪ :‬نمل‬ ‫جـ د‬ ‫ثعبان‪ :‬حية‬

‫صفحات ‪ :‬كتاب‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫بحر‪ :‬أمواج‬ ‫أ ب‬ ‫سلسلة ‪ :‬حلقات‬
‫جملة‪ :‬كلمات‬ ‫جـ د‬ ‫ريش‪ :‬طائر‬

‫غاية‪ :‬وسيلة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫رسم‪ :‬بناء‬ ‫أ ب‬ ‫خريطة‪ :‬أطلس‬
‫هدف ‪ :‬مأرب‬ ‫جـ د‬ ‫إدارة ‪ :‬تخطيط‬

‫‪11‬‬
 ‫كدر‪ :‬صفاء‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ماء‪ :‬طين‬ ‫أ ب‬ ‫صحو‪ :‬غائم‬
‫نظيف‪ :‬طاهر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫نقاء‪ :‬صفاء‬

‫عقد‪ :‬درر‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫دقيقة‪ :‬ساعة‬ ‫أ ب‬ ‫معصم‪ :‬سوار‬
‫خيط‪ :‬إبرة‬ ‫جـ د‬ ‫مسبحة‪ :‬خرز‬

‫اجتماع ‪ :‬تفرقة‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫قصير ‪ :‬طويل‬ ‫أ ب‬ ‫كريم ‪ :‬بخيل ( تحالف ‪ :‬تنافر)‬
‫أسود ‪ :‬أبيض‬ ‫جـ د‬ ‫دلو ‪ :‬ماء‬

‫كربة ‪ :‬فرج‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫شر‪ :‬خير‬ ‫أ ب‬ ‫مصيبة ‪ :‬حزن‬
‫كالم ‪ :‬حديث‬ ‫جـ د‬ ‫ليل ‪ :‬ظلم‬

‫برك‪ :‬جلس‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ناشد ‪ :‬سأل‬ ‫أ ب‬ ‫وقع ‪ :‬سجد‬
‫سقط ‪ :‬ارتفع‬ ‫جـ د‬ ‫هزم ‪ :‬هرم‬

‫الخطأ السياقي‬

‫قليل من العلم مع العمل به خير من كثير من العلم والجهل‪.‬‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫العلم‬ ‫أ ب‬ ‫قليل‬
‫الجهل‬ ‫جـ د‬ ‫العمل‬

‫ألن يقال لك عيب عليك ما فعلت أعظم بكثير من أن يقال لك حرام عليك ما فعلت‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بكثير‬ ‫أ ب‬ ‫أعظم‬
‫فعلت‬ ‫جـ د‬ ‫حرام‬

‫معظم األمراض النفسية تنتفنى بالجلسات العالجية دون استعمال العالج المصنوع‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫النفسية‬ ‫أ ب‬ ‫تنتفنى‬
‫المصنوع‬ ‫جـ د‬ ‫استعمال‬

‫الغبي من يتكلم ببطء ويفكر بسرعة‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫يتكلم‬ ‫أ ب‬ ‫الغبي‬
‫بسرعة‬ ‫جـ د‬ ‫يفكر‬

‫‪12‬‬
 ‫للحياة حدان ‪ ،‬أحدهما األمل‪ ،‬والثاني األجل فباألول فراقها والثاني فناؤها‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫حدان‬ ‫أ ب‬ ‫للحياة‬
‫فناؤها‬ ‫جـ د‬ ‫فراقها‬

‫إكمال الجمل‬

‫من يريد السعادة الدائمة ‪ .........‬الناس ‪ ،‬وإذا أردت السعادة لفترة وجيزة ‪..........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يغفو‪ :‬يلهو‬ ‫أ ب‬ ‫يسامح ‪ :‬ينتقم‬
‫يغامر‪ :‬يقامر‬ ‫جـ د‬ ‫يعفو‪ :‬يشكو‬

‫االقتراض من الناس يجلب ‪..........‬بالليل و‪ ............‬بالنهار‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫سعادة ‪ :‬حزن‬ ‫أ ب‬ ‫الهم ـ المذلة‬
‫هرمنا ـ صغرنا‬ ‫جـ د‬ ‫أقمنا ـ هزمنا‬

‫يصعب ‪ .....‬بين التربية والثقافة ألنهما يؤثران في نمو الطفل جسديا وفكريا و ‪ ......‬سلوكه نحو‬
‫الصواب‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫الفصل ـ يوجهان‬ ‫أ ب‬ ‫التمييز ـ يصرفان‬
‫الجمع ـ تسيير‬ ‫جـ د‬ ‫الربط ـ يعرقالن‬

‫استقبل النقاد الكتابات األدبية بشيء من ‪ ............‬تارة وبشيء من الحماس تارة أخرى‬
‫ومتوقعين لألجيال الناشئة بمواهب أدبية ومع ذلك فال تكاد تجد شاعرا إال ‪ ........‬أقالم الحساد‬
‫بشيء من الخبث‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫القوة ‪ :‬تأمل‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫التحفظ ‪ :‬تناولته‬
‫التراخي ‪ :‬السعي‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫االندفاع ـ نعتته‬

‫المرأة تود أن تكون ‪ ...............‬في حياة الرجل ويود الرجل أن يكون ‪ ...........‬في حياة المرأة‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األنثى ـ الذكر‬ ‫أ ب‬ ‫األخيرة ـ األول‬
‫األقوى ـ األفضل‬ ‫جـ د‬ ‫األفضل ـ األول‬

‫غالبا ما يكون ‪ .....‬حليف الَّذين ‪ ........‬بجرأة‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫التوفيق ـ يسارعون‬ ‫أ ب‬ ‫النجاح ـ يعملون‬
‫اإلحباط ـ يهملون‬ ‫جـ د‬ ‫الفشل ـ يتقدمون‬

‫التسامح بينك وبين ‪ ......‬من أهم الطرق ل ‪.........‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نفسك ‪ :‬السعادة‬ ‫أ ب‬ ‫صديقك ‪ :‬النجاح‬
‫الجميع ‪ :‬المشاكل‬ ‫جـ د‬ ‫غيرك ‪ :‬الكآبة‬

‫‪13‬‬
 ‫الزهراوي والتصحر أو‬
‫صاعد والزهراوي ‪%011‬‬

‫الزهراوي والتصحر أو‬

‫صاعد والزهراوي ‪%011‬‬
‫‪14‬‬
 ‫القطع‬

‫أبو القاسم الزهراوي ( أبو الجراحة)‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ا) أبو القاسم خلف بن عباس الزهراوي (‪ 573‬هـ ‪ 111 -‬هـ ) هو طبيب عربي مسلم عاش في األندلس‪ .‬يعد‬
‫أعظم الجراحين الذين ظهروا في العالم اإلسالمي‪ .‬ووصفه الكثيرون من العلماء بأبي الجراحة الحديثة‪ .‬أعظم‬
‫مساهماته في الطب هو كتاب " التصريف لمن عجز عن التأليف"‪ .‬الذي يعد موسوعة طبية من ثالثين مجلدا‪.‬‬

‫‪ )7‬وكان طبيبا شامال تنوعت خبرته في مجاالت الطب كافة‪ ،‬وأجادها بشكل ملفت‪ .‬فباإلضافة إلى الطب‬
‫الباطنة والجراحة‪ ،‬عالج األسنان وخير األورام السرطانية وكتب عنها حقائق التزال تستخدم إلى يومنا هذا‪،‬‬
‫والناظر إليها ال يملك إال أن يقف إجالال وإكبارا لهذا العالم‪.‬‬

‫‪ )5‬مارس الزهراوي ما يعرف في الطب اليوم بالمالحظة السريرية‪ ،‬فكان يتفقد مرضاه بانتظام وبدون‬
‫مالحظاته ويدرس تطور مراحل مرضهم ليتمكن من التوصل إلى العالج الناجع‪ .‬ثم إنه قد اقتنع بأهمية مزاولة‬
‫الطبيب لفن الجراحة فمارس الجراحة لدرجة أنه ال يكاد يذكر اسمه إال مقترنا مع الطب الجراحي‪.‬‬

‫‪ )1‬حل كتاب الزهراوي في الجراحة" التصريف لمن عجز عن التأليف" محل كتابات القدماء‪ " ،‬وظل العمدة‬
‫في فن الجراحة‪ ،‬حيث هيا للجراحة قدرة جديدة في شفاء المرضى الذي أذهلت الناس في عصره وبعد‬
‫عصره‪ .‬وقد اشتمل هذا البحث على صورة توضيحية الالت الجراحة (أكثر من مائتي آلة جراحية)‪ ،‬كان لها‬
‫أكبر األثر فيمن أنه من بعده من الجراحين الغربيين‪ ،‬وكانت بالغة األهمية على األخص بالنسبة ألولئك الذين‬
‫اصلحوا من الجراحة في أوروبا في القرن السادس عشر‪ ،‬فقد ساعدت آالله هذه على وضع حجر األساس‬
‫للجراحة في أوروبا‪ .‬وقد ترجم كتاب التصريف إلى الالتينية التي كانت لغة العلم في العصور الوسطى‪.‬‬

‫وفقا للفقرة (‪ )7‬عدد األقسام التي مارسها " الزهراوي"‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪1‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪5‬‬
‫‪0‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪7‬‬

‫لماذا خصص الزهراوي طب الجراحة بآخر قسم من الكتاب؟‬

‫ألنه ال تكون الجراحة إال بعد معرفة علوم‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬
‫الطب األخرى‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫الكلمة األقرب لمعنى كلمة ( الناجع) ‪ // .....‬معنى كلمة " الناجع" ‪.........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫المستمر‬ ‫أ ب‬ ‫النافع‬
‫المنتهي‬ ‫جـ د‬ ‫السريع‬

‫على ماذا يدل معنى الطب السريري من الفقرة (‪)5‬‬

‫كثرة استخدامه‬ ‫أ ب‬ ‫على قلة االنتشار‬
‫الحل‪:‬ج‬
‫يدل ذلك على أن الطب السريري لم يكن‬
‫لم يكن شائعا‬ ‫جـ د‬
‫شائعا في عصر الزهراوي‬

‫‪15‬‬
 ‫الفقرة (‪ )5‬تدل على‪:‬‬
‫الزهراوي أول من مارس الطب‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الطب السريري لم يكن شائعا في عصره‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫السريري‬
‫ـ‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ـ‬

‫يستنتج من سيرة الزهراوي أن على الطبيب قبل أن يمارس الجراحة ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫يدرس العلوم العامة‬ ‫أ ب‬ ‫يدرس طب األعشاب‬
‫يقوم بدراسة فروع الطب األخرى‬ ‫جـ د‬ ‫يدرس تشريح الدماغ‬

‫الضمير في عبارة ( والناظر إليها ) الواردة في الفقرة ( ‪ )7‬يعود على ‪......‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫السرطان‬ ‫أ ب‬ ‫الحقائق‬
‫األوبئة‬ ‫جـ د‬ ‫الجراحة‬

‫وفقا للفقرة (‪ )1‬فقد ترجمت كتب " الزهراوي" إلى اللغة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الفارسية‬ ‫أ ب‬ ‫الالتينية‬
‫الروسية‬ ‫جـ د‬ ‫الهندية‬

‫عالقة جملة " وكانت بالغة األهمية على األخص بالنسبة ألولئك الذين أصلحوا فن الجراحة " بما‬
‫قبلها ‪..........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تعميم‬ ‫أ ب‬ ‫تخصيص‬
‫توضيح‬ ‫جـ د‬ ‫تشبيه‬

‫صاعد األندلسي‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬كان صاعد األندلسي ‪ -‬صاعد بن أحمد بن عبدالرحمن بن محمد بن صاعد التغلبي‪ 171(:‬هـ ‪ 167 -‬هـ )‬
‫‪ -‬في األربعين من عمره حين أنجز كتابه"طبقات األمم" وهو الكتاب الرابع واألخير من أعماله إذ توفي بعد‬
‫سنتين‪.‬‬

‫‪ )7‬كتب"صاعد"الثالثة األولى فقدت وهي تناولت مواضيع مختلفة كعلم الرصد ‪ -‬حركات النجوم والكواكب ‪-‬‬
‫وعلم الملل والنحل ‪ -‬الديانات والمعتقدات والفرق اإلسالمية وغير اإلسالمية ‪ -‬وعلم التاريخ ‪ -‬جوامع أخبار‬
‫العرب والعجم ‪ ،-‬وبقي كتابه األخير‪ ،‬توجه "صاعد" إلى طليطلة طلبا للدراسة والعلم في سنة( ‪ 155‬هـ ‪-‬‬
‫‪-16‬ام)‪ ،‬وتولى مسئولية القضاء فيها إلى وفاته في سن مبكرة‬

‫‪ )5‬كتب صاعد«طبقات األمم» أو كما يسميه "العريف بطبقات األمم" في عام ‪ 101‬هـ ‪162 .‬ام) حاول فيه‬
‫استكمال دراسة استاذه" ابن حزم الظاهرى" عن دور األندلس في إنتاج العلوم‪ ،‬والتعريف بأهم الشخصيات‬
‫الفكرية التي برزت في مختلف العهود االسالمية‪ ،‬إال أن دراسته اختلفت عن رسالة"ابن حزم" في كتابه‬
‫"مراتب العلوم"‪ .‬فصاعد لم يكتف بأخبار الكاتب فقط بل حاول التعريف بعصره وظروفه وبينته‪ .‬وبسبب‬
‫شمولية الكتاب وضم مقدمة تحليلية للتعريف بتاريخ العلوم وتطور األفكار واتصال الثقافات ببعضها من‬
‫المشرق إلى المغرب وانتهاء باألندلس وعصره‪ ،‬فجاءت دراسته تاريخية حاول من خاللها الرد على مسالتين‪:‬‬
‫األولى مجرى التطور والثانية صلة حلقات التطور ببعضها‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫إن كتاب طبقات األمم يتحدث عن التطور ‪ // ......‬كان كتاب طبقات األمم لصاعد األندلسي‬
‫يتحدث عن التطور ‪......‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫الحضاري والعمراني‬ ‫أ ب‬ ‫الفكري والعلمي‬
‫العلمي‬ ‫جـ د‬ ‫األخالقي والتاريخي‬

‫عرف العلماء كتب صاعد األندلسي رغم أنها كانت مفقودة ألنها ‪.......‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫مخطوطة‬ ‫أ ب‬ ‫مطبوعة‬
‫ذكرت في كتب أخرى‬ ‫جـ د‬ ‫محفوظة في المكتبات‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة(‪ )5‬كان عمر "صاعد" عندما طلب العلم‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪ 06‬سنة‬ ‫أ ب‬ ‫‪05‬سنة‬
‫‪ 53‬سنة‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 21‬سنة‬

‫طبقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬ذهب صاعد إلى " طليطلة" في ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ربعي قرن‬ ‫أ ب‬ ‫عقدين‬
‫نصف قرن‬ ‫جـ د‬ ‫ربع قرن‬

‫طبقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬تولى "صاعد" في طليطلة أمر ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الطب‬ ‫أ ب‬ ‫القضاء‬
‫الزكاة‬ ‫جـ د‬ ‫التدريس‬

‫طبقا لما ورد في الفقرة(‪ )7‬عدد الكتب التي ألفها " صاعد" ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪1‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪3‬‬

‫نحن والبيئة (تدهور البيئة)‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫لو حسب كل منا العادات التي غيرها بنفسه ‪ -‬ولو ُكرها ‪ -‬حسب األنظمة والقوانين التي سنتها الحكومات‪،‬‬
‫وبسبب تعاطي الوعي البيئي لدى اإلنسان‪ ،‬لعلم أنه تغير سلوكه تجاه البيئة لألحسن‪ ،‬وينبغي أن يتغير اإلنسان‬
‫لتكون أخالقه رقيبا على أفعاله‪ ،‬ومن هنا تعلم أن سلوك اإلنسان وحده تجاه البيئة حتى ولو تحسن كثيزا‪ ،‬فهذا‬
‫وحده ليس بكاف وال بد من التعاون مع األنظمة كم نُ ِ‬
‫حسن من البيئة‪.‬‬

‫مسؤولية تغيير العادات في البيئة يقع على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫األفراد‬ ‫أ ب‬ ‫القوانين‬
‫الحكومة‬ ‫جـ د‬ ‫األفراد والحكومات‬

‫‪17‬‬
 ‫العبارة األقرب لـ " لتكون أخالقه رقيبا على أفعاله"‬
‫ما أجمل أن يكون دافع ومانع " اإلنسان‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أ ب‬ ‫إنما األمم األخالق ما بقيت‬
‫ذاتيا" من نفسه‪.‬‬
‫األخالق واإلنسان وجهان لعملة واحدة‬ ‫جـ د‬ ‫دوافع اإلنسان تابعة ألخالقه وإيمانه‬

‫وفقا لما ورد في النص كلمة " ولو ُكرها" ناتجة عن ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫قانون العقوبات‬ ‫أ ب‬ ‫الوعي البيئي‬
‫األخالق الرقيبة على األفعال‬ ‫جـ د‬ ‫السلوكيات الجيدة‬

‫أي اآلتي صحيح؟‬

‫كلما تحسنت عادات اإلنسان زاد تحسن‬
‫كلما تحسنت البيئة زادت العالقات‬ ‫أ ب‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫البيئة‬
‫لم يثبت العلم وجود عالقة بين العادة‬
‫اإلنسان يحافظ على البيئة دائما‬ ‫جـ د‬
‫والبيئة‬

‫أنسب عنوان للنص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫حقوق البيئة‬ ‫أ ب‬ ‫نحن والبيئة‬
‫عادات البيئة‬ ‫جـ د‬ ‫تدهور البيئة‬

‫التصحر والغيوم ( التصحر والجفاف)‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫قد يظن الكثيرون أن التصحر مشكلة طبيعية يسببها الجفاف‪ ،‬التي تسبب انهيار النظام البيئي وهالك‬
‫الحيوان واإلنسان فقد بات من المؤكد أن تلك الظاهرة نتاج عملية متصلة من تدهور األرض وأبعادها‬
‫أصبحت تطال كل ما يحيط بنا‪ ،‬ويلعب اإلنسان فيها دورا أساسيا حيث يتهم اإلنسان بضلوعه في وقوع تدهور‬
‫التربة والنبات والمياه الجوفية بفعل أنشطته الغير مدروسة‪ ،‬منها اإلفراط في الزراعة‪ ،‬والرعي الجائر‪ ،‬وقطع‬
‫الغابات وسوء استغالل الموارد المائية‪ ،‬وحدوث التصحر‪ :‬وذلك بسبب سوء االستغالل واإلدارة والمغاالة في‬
‫اإلفادة من األراضي الزراعية‪ ،‬وكما أن الجفاف يزيد من التصحر فكذلك حدوث الجفاف يزيد بزيادة‬
‫التصحر‪.‬‬

‫تتحدث الفقرة (‪ )0‬عن ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫المشاكل البيئية‬ ‫أ ب‬ ‫األنشطة التي تسبب التصحر‬
‫كثرة الحيوانات‬ ‫جـ د‬ ‫الجفاف‬

‫تأثير الجفاف على التصحر‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫يزيد تأثيره ( حدته)‬ ‫أ ب‬ ‫يقل تأثيره‬
‫سببه الرئيسي‬ ‫جـ د‬ ‫ليس له عالقة‬

‫‪18‬‬
 ‫ما هو سبب هجرة الفالحين؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫نقص المياه‬ ‫أ ب‬ ‫تدهور األراضي الزراعية‬
‫لضعف الخدمات بالقرى‬ ‫جـ د‬ ‫لسهولة حياة المدن‬

‫نفهم من القطعة للحد من التصحر وزيادة الجفاف يجب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫حسن اإلدارة والتخطيط‬ ‫أ ب‬ ‫وفرة المياه‬
‫سوء التنظيم‬ ‫جـ د‬ ‫كثرة الزراعة‬

‫ما الشيء الذي ال يتأثر بالتصحر‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫الحيوان‬ ‫أ ب‬ ‫اإلنسان‬
‫األراضي‬ ‫جـ د‬ ‫البيئة‬

‫قياس الرأي العام‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬

‫ا) الرأي العام‪ :‬هو تكوين فكرة أو حكم على موضوع أو شخص ما‪ ،‬أو معرفة آراء المستهلكين حول منتج ما‪،‬‬
‫ويمثل قياس الرأي العام أهمية كبرى لدى الحكومات‪ ،‬وهو أحد القنوات المهمة في استشراف مسائل مستجدة‬
‫تستلزم اخذها بعين االعتبار عند وضع القرار على مائدة المسؤول‪ ،‬خاصة إذا ما كانت استطالعات تقوم‬
‫عليها مراكز مهنية ومحترفة ومستقلة‪ ،‬ومن أهم أساليب قياس الرأي العام األكثر تأثيرا هي التسويق‪.‬‬
‫‪ )7‬يُمثل قياس الرأي العام والوقوف على مؤشراته مرتكزا أساسيا في توجيه صانعي القرار في عالمنا‬
‫المعاصر في كامة المجاالت االقتصادية واالجتماعية والسياسية في االتجاه الصحيح‪ ،‬وخاصة في مجال‬
‫التسويق التجاري‪ ،‬فآراء الناس ورغباتهم ومشاعرهم في تحديد صفات المنتج هو المحدد الرئيس لجودته‬
‫وتطويره‪ ،‬ويتم على أساس هذه اآلراء تعديالت على المنتج لزيادة الطلب عليه‪ ،‬وهذه اآلراء تكون في سرية‬
‫تامة‪ ،‬وال يمكن االطالع عليها ثم بعد ذلك تظهر عن طريق وسائل االعالم المختلفة أو على شكل إعالن‬
‫تجاري‪.‬‬

‫أفضل عنوان للنص السابق‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫معايير الرأي بين الساسة والعامة‬ ‫أ ب‬ ‫أساليب قياس الرأي العام‬
‫قياس الرأي العام‬ ‫ج د‬ ‫االقتصاد وصناعة الرأي‬

‫من الفقرة (‪ )7‬استخدامه لكلمة"رغبات" وكلمة"مشاعر" يدل ‪:‬على أنه سيستخدم في إعالنه‬
‫التزوير‬ ‫أ ب‬ ‫طرق غير منتظمة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫طرق غير مفهومة‬ ‫جـ د‬ ‫المبالغة‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬يخرج قياس الرأي العام للناس على صورة‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أخبار عاجلة‬ ‫أ ب‬ ‫إعالن تجاري‬
‫منتج تجاري‬ ‫جـ د‬ ‫برنامج تلفازي‬
‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ " )7‬إعالن تجاري" تعني‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تسويق‬ ‫أ ب‬ ‫دعاية‬
‫تمثيل‬ ‫ج د‬ ‫ترويج‬

‫‪19‬‬
 ‫من عموم النص نفهم أن غرض القطعة هو ‪............‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫زراعي‬ ‫أ ب‬ ‫سياسي‬
‫تجاري‬ ‫ج د‬ ‫اقتصادي‬

‫تعتمد الشركات في الدعاية على األحاسيس والمشاعر " عطف كلمة المشاعر على األحاسيس"‬
‫يفيد‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تقوية المعنى‬ ‫أ ب‬ ‫التأكيد‬
‫تفسير‬ ‫ج د‬ ‫تطوير المهني‬

‫من الفقرة (‪ )7‬استخدامه لكلمة " األحاسيس" وكلمة " والمشاعر" يدل على أنها ستلجأ إلى ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫التزوير‬ ‫أ ب‬ ‫طرق غير مألوفة‬
‫اإلذاعة‬ ‫ج د‬ ‫طرق غير منطقية‬

‫التناظر اللفظي‬

‫إدارة‪ :‬تخطيط‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تقويم‪ :‬تدريب‬ ‫أ ب‬ ‫كتابة‪ :‬تنسيق‬
‫انتباه‪ :‬قيادة‬ ‫جـ د‬ ‫سعادة‪ :‬سرور‬

‫خطأ‪ :‬اعتذار‬
‫الحل ‪ :‬أ‬
‫عين‪ :‬رأس‬ ‫أ ب‬ ‫ذنب‪ :‬توبة‬
‫أمن ‪ :‬سالمة‬ ‫جـ د‬ ‫سجن‪ :‬عقوبة‬

‫قفل‪ :‬مفتاح‬
‫الحل ‪ :‬ج‬
‫كتابة‪ :‬علم‬ ‫أ ب‬ ‫سلسلة‪ :‬حديد‬
‫طالب ‪ :‬معلم‬ ‫جـ د‬ ‫مسألة‪ :‬تفكير‬

‫جو‪ :‬غبار‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫جلد ‪ :‬برص‬ ‫أ ب‬ ‫ثمر‪ :‬تفاح‬
‫سماد‪ :‬عشب‬ ‫جـ د‬ ‫شجرة‪ :‬بذرة‬

‫عصير ‪ :‬برتقال‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫خشب ‪ :‬نجارة‬ ‫أ ب‬ ‫سبيكة‪ :‬ذهب‬
‫صلب ‪ :‬حجارة‬ ‫جـ د‬ ‫فضة‪ :‬سكين‬

‫‪20‬‬
 ‫فقر‪ :‬إمالق‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ذل‪ :‬خنوع‬ ‫أ ب‬ ‫قلب‪ :‬روح‬
‫ذهاب‪ :‬إياب‬ ‫جـ د‬ ‫رجل ‪ :‬شيخ‬

‫جندي‪ :‬ضابط‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بائع‪ :‬مشتري‬ ‫أ ب‬ ‫يرقة‪ :‬حشرة‬
‫فتاة‪ :‬شاب‬ ‫جـ د‬ ‫إزار‪ :‬رداء‬

‫محراب‪ :‬مسجد‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫اصبع‪ :‬يد‬ ‫أ ب‬ ‫دعاء‪ :‬أكار‬
‫قائمة‪ :‬طعام‬ ‫جـ د‬ ‫مصلى‪ :‬جامع‬

‫غش‪ :‬أمانة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫جد‪ :‬هزل‬ ‫أ ب‬ ‫خداع ‪ :‬عداوة‬
‫أجداث ‪ :‬قبور‬ ‫جـ د‬ ‫صدق‪ :‬نزاهة‬

‫كساد‪ :‬تجارة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫صالح‪ :‬أعمال‬ ‫أ ب‬ ‫دين‪ :‬حاجز‬
‫بيع‪ :‬شراء‬ ‫جـ د‬ ‫ربح‪ :‬خسارة‬

‫صيف‪ :‬حرارة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫عيد‪ :‬شوال‬ ‫أ ب‬ ‫ذو الحجة‪ :‬الحج‬
‫قدم‪ :‬أصابع‬ ‫جـ د‬ ‫كهرباء‪ :‬مصباح‬

‫جملة‪ :‬كلمات‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫مشاهد‪ :‬مسرحية‬ ‫أ ب‬ ‫عيون‪ :‬ناعسة‬
‫لوحة‪ :‬ألوان‬ ‫جـ د‬ ‫طبيعة‪ :‬أحاسيس‬

‫فخار‪ :‬طين‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تفاح‪ :‬ثمر‬ ‫أ ب‬ ‫شجرة‪ :‬بذرة‬
‫صغار‪ :‬عش‬ ‫جـ د‬ ‫سماد‪ :‬أعشاب‬

‫مزالج‪ :‬باب‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫منارة‪ :‬مسجد‬ ‫أ ب‬ ‫قلم‪ :‬حبر‬
‫إبريق‪ :‬شاي‬ ‫جـ د‬ ‫بيت‪ :‬قفل‬

‫‪21‬‬
 ‫صحفي‪ :‬صحيفة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫المال‪ :‬بنك‬ ‫أ ب‬ ‫قاض‪ :‬قضية‬
‫ساحة ‪ :‬حكم‬ ‫جـ د‬ ‫موظف‪ :‬شركة‬

‫كلب‪ :‬وفاء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سمكة‪ :‬غدر‬ ‫أ ب‬ ‫غزال‪ :‬جمال‬
‫جمل‪ :‬صحراء‬ ‫جـ د‬ ‫عسل‪ :‬نحل‬

‫جدار‪ :‬غرفة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫كتاب ‪ :‬حقيبة‬ ‫أ ب‬ ‫بيت‪ :‬دار‬
‫إصبع‪ :‬يد‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫ساعة‪ :‬وقت ( تنبيه)‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫تنبه‪ :‬الحظ‬ ‫أ ب‬ ‫صوم‪ :‬جوع‬
‫لعبة‪ :‬تسلية‬ ‫جـ د‬ ‫إضاءة‪ :‬مصباح‬

‫الخطأ السياقي‬

‫المفكرين (العظماء) هم صفوة المجتمع ولحسن حظهم أن الناس ال يشعرون بعظمتهم‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫إال بعد موتهم‪.‬‬
‫الناس‬ ‫أ ب‬ ‫المفكرين‬
‫ولحسن‬ ‫جـ د‬ ‫موتهم‬

‫يسعى اإلعالميون إلى كسب األخبار بسرعة عالية‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫األخبار‬ ‫أ ب‬ ‫عالية‬
‫كسب‬ ‫جـ د‬ ‫اإلعالميون‬

‫نجاح األنسان يتوقف على مسعاه‪ ،‬وليس على طريق النجاح إشارات تحدد السرعة‬
‫الحل‪:‬ج‬ ‫الدنيا‪.‬‬
‫يتوقف‬ ‫أ ب‬ ‫مسعاه‬
‫إشارات‬ ‫جـ د‬ ‫الدنيا‬

‫نحتاج إلى خطوات كثيرة للوصول إلى الهاوية‪ ،‬لكن السقوط منه ال يحتاج أكثر من‬
‫خطوة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫قأكثر‬ ‫أ ب‬ ‫كثيرة‬
‫للوصول‬ ‫جـ د‬ ‫الهاوية‬

‫‪22‬‬
 ‫تتنافس وسائل اإلعالم في عصرنا على كسب األحداث بأقصى سرعة ممكنة لتحقيق‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫السبق اإلعالمي‬
‫وسائل‬ ‫أ ب‬ ‫كسب‬
‫سرعة‬ ‫جـ د‬ ‫لتحقيق‬

‫يستطيع اإلنسان الناجح أن يحول الفشل إلى نجاح‪ ،‬كما يستطيع أن يجعل من الليمون‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الحامض عصيرا حامضا‪.‬‬
‫الناجح‬ ‫أ ب‬ ‫يستطيع‬
‫الليمون‬ ‫جـ د‬ ‫حامضا‬

‫الطريقة الوحيدة إلعاقة النجاح أن تحب ما تفعله‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫الوحيدة‬ ‫أ ب‬ ‫إلعاقة‬
‫تحب‬ ‫جـ د‬ ‫تفعله‬

‫امنح طفلك القليل من الحب يكن ربحك في المقابل صغيرا‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫القليل‬ ‫أ ب‬ ‫امنح‬
‫صغيرا‬ ‫جـ د‬ ‫ربحك‬

‫شر خصال الملوك؛ الجبن من األعداء والرحمة على الضعفاء والبخل عند اإلعطاء‬
‫الحل‪:‬ج‬
‫األعداء‬ ‫أ ب‬ ‫الجبن‬
‫والبخل‬ ‫جـ د‬ ‫الرحمة‬

‫االبتسامة هي اللغة الوحيدة التي يعرفها بعض شعوب العالم‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫اللغة‬ ‫أ ب‬ ‫االبتسامة‬
‫العالم‬ ‫جـ د‬ ‫بعض‬

‫القراءة تصنع إنسانا مثقفا والمشورة تصنع إنسانا مترددا‪ ،‬والكتابة تصنع إنسانا دقيقا‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مثقفا‬ ‫أ ب‬ ‫القراءة‬
‫تصنع‬ ‫جـ د‬ ‫مترددا‬

‫علمت َّ‬
‫أن رزقي لن يأخذه غيري فحزن قلبي‪ ،‬وعلمت أن عملي ال يقوم به غيري‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫فانشغلت به وحدي‬
‫غيري‬ ‫أ ب‬ ‫يأخذه‬
‫قلبي‬ ‫جـ د‬ ‫فحزن‬

‫يسعى اإلعالميون إلى كسب األخبار بسرعة كأنهم في سباق من سيصل أوال‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫سباق‬ ‫أ ب‬ ‫اإلعالميون‬
‫سيصل‬ ‫جـ د‬ ‫كسب‬

‫‪23‬‬
 ‫إن استخدام معجون أسنان الفلورايد يساعد على الحفاظ على سالمة اللسان والفك‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫معجون‬ ‫أ ب‬ ‫الحفاظ‬
‫استخدام‬ ‫جـ د‬ ‫اللسان‬

‫إكمال الجمل‬

‫من يرحم يُرحم ‪ ،‬ومن يصمت ‪ ، .........‬ومن يقل الخير يغنم ‪ ،‬ومن يقل الباطل ‪...........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يغنم ـ يسلم‬ ‫أ ب‬ ‫يسلم ـ يأثم‬
‫يسلم ـ يغنم‬ ‫جـ د‬ ‫يأثم ـ يسلم‬

‫‪ .............‬ما دام لم يبلغ حد التأنق المذموم فهو من ‪ ............‬التي أباحها هللا لها‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫التجمل ـ المنحة‬ ‫أ ب‬ ‫التزين ـ الزينة‬
‫التطلب ـ البراعة‬ ‫جـ د‬ ‫التطيب ـ الحلية‬

‫إن األمم تمر بها لحظات ‪ ........‬تجعلها تتفرق ثم يأتي ‪ ......‬من أبناءها ليهموا في إعادة توحيدها‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫سؤال ـ جواب‬ ‫أ ب‬ ‫حاسمة ـ الحكماء‬
‫حرجة ـ الطلب‬ ‫جـ د‬ ‫فارقة ـ األدعياء‬

‫أشهر العلماء أكثرهم ‪ ........‬فاألرض كلما ‪ ........‬زادت بها مساحة الماء‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تكبرا ـ انخفضت‬ ‫أ ب‬ ‫تواضعا ـ انخفضت‬
‫علوا ـ ابتعدت‬ ‫جـ د‬ ‫تواضعا ـ ارتفعت‬

‫من أقوال الحكماء أن ‪ .....‬تطفو على السطح و ‪ .........‬تغوص في األعماق‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫السفينة ‪ :‬السمك‬ ‫أ ب‬ ‫القشة ـ األحجار الكريمة‬
‫الزجاج ـ المعدن‬ ‫جـ د‬ ‫السمكة ـ الدلفين‬

‫كل شيء يبدأ صغيرا ثم يكبر إال المصيبة فإنها تبدأ ‪ ......‬ثم ‪.........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫عظيمة ـ تعظم‬ ‫أ ب‬ ‫كبيرة ـ تصغر‬
‫صغيرة ‪ :‬تصغر‬ ‫جـ د‬ ‫صغيرة ‪ :‬تكبر‬

‫إن من ‪ ......‬أن تنشغل باألخرين‪ ،‬وتسأل عن ‪ ........‬حياتهم‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫السيء ـ غموض‬ ‫أ ب‬ ‫الفضول ـ تفاصيل‬
‫القبيح ـ عواقب‬ ‫جـ د‬ ‫الخطأ ـ واقع‬

‫يعد الوعي من ‪ ........‬المتطلقات‪ ،‬حيث يقي من ‪ .........‬واألمراض‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أفضل ـ التدخين‬ ‫أ ب‬ ‫أهم ـ األوبئة‬
‫أخرـ التلوث‬ ‫جـ د‬ ‫أفضل ـ صحة‬

‫‪24‬‬
 ‫المتفائل يرى النور ولو كان ‪ ،.......‬والمتشائم بحمقه ‪........‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫قريبا ـ يطفئه‬ ‫أ ب‬ ‫مضيئا ـ يشعله‬
‫بعيدا ـ يشعله‬ ‫جـ د‬ ‫بعيدا ـ يطفئه‬

‫ال يوجد رجل ‪ ، .......‬بل يوجد رجل بدأ من ‪ .......‬وبقي فيه‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ناجح ـ السطح‬ ‫أ ب‬ ‫فاشل ـ القاع‬
‫فاشل ـ القمة‬ ‫جـ د‬ ‫ناجح ـ القمة‬

‫إن األمم تمر في محطاتها التاريخية بلحظات ‪ .......‬تجعلها تتفرق‪ ،‬ثم يأتي ‪ .......‬ليسهموا في‬
‫توجيهها للطريق الصحيح‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫حرجة ـ األدعياء‬ ‫أ ب‬ ‫اضطراب ـ القادة‬
‫حاسمة ـ الحكماء‬ ‫جـ د‬ ‫رخاء ـ العلماء‬

‫من نظر في ‪ ......‬سلم النوائب‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫المصاعب‬ ‫أ ب‬ ‫العواقب‬
‫األوائل‬ ‫جـ د‬ ‫المتاعب‬

‫اإلفراط في جدية القول يجلب ‪ ، .......‬واألفراط في المزاج يجلب ‪...........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الوقار ـ الكسل‬ ‫أ ب‬ ‫الملل ـ االحتقار‬
‫التململ ـ الوقار‬ ‫جـ د‬ ‫الهيبة ـ السعادة‬

‫احذر المتشائم فإنك تريه الورد فيريك ‪ ، ......‬والشمس فيشكو ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫لونها ـ ضوئها‬ ‫أ ب‬ ‫شوكها ـ حرها‬
‫جزعها ـ بريقها‬ ‫جـ د‬ ‫رائحتها ـ لفحها‬

‫ال تفتح بابا يُعييك ‪ ، ......‬وال ترسل ‪ .......‬يعجزك رده‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫قفله ـ سهما‬ ‫أ ب‬ ‫سده ـ سهما‬
‫بيعه ـ سيفا‬ ‫جـ د‬ ‫كسره ـ رمحا‬

‫من يَرحم يُر َحم ‪ ،‬ومن يصمت ‪ ، .......‬ومن يقل الخير يغنم ‪ ،‬ومن يقل الباطل ‪........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يأس ـ يندم‬ ‫أ ب‬ ‫يسلم ـ يأثم‬
‫يسعد ـ يعلم‬ ‫جـ د‬ ‫ييأس ـ يغرم‬

‫المدخنون ‪ .....‬مجهودا ‪ .......‬في خدمة المجتمع‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫يبذلون ـ أقل‬ ‫أ ب‬ ‫يحسنون ـ نزلت‬
‫ينزلون ‪ :‬جاءتهم‬ ‫جـ د‬ ‫يأخذون ـ جاءتهم‬

‫‪25‬‬
 ‫ليس المهم ما ‪ ......‬بل المهم أن ‪ ........‬في الوقت المناسب‬
‫تعرفه ـ تعمل به‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أ ب‬ ‫تقوله ـ تفكر به‬
‫( تعلمه ـ تفعله )‬
‫تخشاه ـ تفتك به‬ ‫جـ د‬ ‫تهواه ـ تهتم به‬

‫‪26‬‬
‫الكعبة والجمال‬
‫‪% 011‬‬

‫‪27‬‬
 ‫القطع‬

‫الكعبة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تاريخ كسوة الكعبة جزء من تاريخ الكعبة نفسها‪ ،‬فعندما رفع إبراهيم وإسماعيل قواعد الكعبة المشرفة عاد‬
‫إبراهيم إلى فلسطين‪ .‬وذكر أيضا ً أن (عدنان بن إد) الجد األعلى للرسول صلى هللا عليه وسلم هو واحد ممن‬
‫كسوها‪ ،‬ولكن الغالب في الروايات أن (تبع الحميري) ملك اليمن هو أول من كساها كاملة في الجاهلية بعد‬
‫أن زار مكة ودخلها دخول الطائعين وحظيت مصر بشرف كسوة الكعبة من عهد عمر بن الخطاب إلى عام‬
‫‪ 1٦٩2‬وبعدها تولت المملكة العربية السعودية هذا الشرف‪ ،‬وكان أول مصنع لصناعة الكسوة في المملكة‬
‫عام ‪.1٦١١‬‬

‫‪ .1‬ما المقصود بالجد األكبر؟‬

‫الحل‪:‬ب‬ ‫الجد األقدم‬ ‫أ ب‬ ‫جد قديم‬
‫األكبر سنا‬ ‫جـ د‬ ‫األعلى مرتبة‬

‫‪2‬ـ العقد الذي بدأت السعودية فيه صناعة الكسوة………‬

‫العقد الثامن‬ ‫أ ب‬ ‫العقد السابع‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الثلث األخير من العقد الثامن (ثالثة‬
‫جـ د‬ ‫الربع األول من العقد السابع‬
‫أرباع العقد الثامن)‬

‫‪3‬ـ على ماذا يدل اهتمام األجيال بكسوة الكعبة؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تنافس األجيال‬ ‫أ ب‬ ‫الحكام الطغاة‬
‫تاريخ كسوة الكعبة‬ ‫جـ د‬ ‫تناوب العقود والقرون‬

‫الجمال الروحي‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫حضر أحد الضيوف إلى الحفل وهو سيد من األثرياء‪ ،‬وكان مقطب وجهه‪ ،‬وكان الناس ال يقبلونه لذلك‪،‬‬
‫فحاول أن يحسن مالبسه‪ ،‬فلبس أحسن الثياب‪ ،‬ولكن نظرة الناس لم تتغير فيه‪.‬‬

‫العبارة المتوافقة مع معنى النص‪:‬‬

‫ال تحقرن من المعروف شيء ولو أن تلقى‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫إن هللا رفيق يحب الرفق‬ ‫أ ب‬
‫أخاك بوجه طلق‬
‫ما كان الرفق في شيء إال زانه‬ ‫جـ د‬ ‫إن هللا جميل يحب الجمال‬

‫مامعنى" مقطب"؟‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫عبوس‬ ‫أ ب‬ ‫مغرور‬
‫متبختر‬ ‫جـ د‬ ‫متواني‬

‫‪28‬‬
 ‫يستنتج من النص أن‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫جمال الشكل أهم من الجمال الروحي‬ ‫أ ب‬ ‫الجمال الروحي أهم من جمال الشكل‪.‬‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫وأنه سيد من األثرياء تدل على ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫استدراك‬ ‫أ ب‬ ‫توضيح‬
‫ترادف‬ ‫جـ د‬ ‫تفسير‬

‫التلوث البحري‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫يُعد التلوث البحري كالتلوث اإلشعاعي والتلوث بمياه الصرف الصحى من أكبر مشكالت هذا العصر ‪،‬‬
‫والتزايد السكاني المستمر هو أحد أكبر أسبابه وكذلك الزحف العمراني من أسبابه أيضا وما ينتج عنه من قطع‬
‫األشجار‪.‬‬

‫ومن أكبر أنواعه التلوث الصناعي حيث يتمثل في المخلفات "الملوثات" التي تلفظها الصناعات في مياه‬
‫البحر‪ ،‬وبناء القوارب الضخمة‪ ،‬ومياه الصرف الصحي التي تخرج من البيوت‪ ،‬واستخدام المبيدات الحشرية‬
‫التي لها تأثير كبير على األسماك‪ ،‬وكما تنتقل أيضا لإلنسان؛ ألن المبيدات الحشرية تكون في الطبقة السطحية‬
‫للمياه وذلك يؤدي إلى تسمم األسماك و اإلنسان‪ ،‬ويُعد التلوث الحراري للماء أحد أنواع التلوث البحري أيضا‬
‫حيث يرفع درجة حرارة الماء ويضر به وبالكائنات الحية فيه‪ .‬تشمل المصادر البحرية الرئيسة للتلوث‬
‫البحري معدات الصيد المهملة‪ ،‬وأنشطة الشحن‪ ،‬والتخلص من النفايات المشروع وغير المشروع‪.‬‬

‫وقد يحدث التلوث البحري أيضا باألحياء المائية الدقيمة إذ تتفاعل الكائنات الحية الموجودة في الماء مع‬
‫البينة المائية بدرجة ما تؤدى إلى حدوث خلل معين(عدم اتزان) بهذه البيئات وهو ما يعرف بالتلوث‬
‫البيولوجي داخل البيئة المانية‪.‬‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬قطع األشجار يُعد‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫تلوث مباشر‬ ‫أ ب‬ ‫تلوث غيرمباشر‬
‫خطرا‬ ‫جـ د‬ ‫خطر غير هلم‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬الهاء في " تلفظها" تعود على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الملوثات‬ ‫أ ب‬ ‫النواتج‬
‫الصناعات‬ ‫جـ د‬ ‫التلوث‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬عالقة جملة " حيث يرفع درجة حرارة الماء" بما قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تعارض‬ ‫أ ب‬ ‫نتيجة‬
‫سبب‬ ‫جـ د‬ ‫تكامل‬

‫‪29‬‬
 ‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )5‬التلوث الحيوي يندرج تحت علم‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الكيمياء‬ ‫أ ب‬ ‫األرض‬
‫الفيزياء‬ ‫جـ د‬ ‫األحياء‬

‫العنوان المناسب للقطعة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫التلوث البيئي البحري‬ ‫أ ب‬ ‫التلوث اإلشعاعي البحري‬
‫أنواع التلوث البحري‬ ‫جـ د‬ ‫نتائج التلوث البحري‬

‫المراهقين‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫كلما كانت عالقة المراهقين جيدة مع عائالتهم قلت قوة ثأثت أقرانهم عليهم‪.‬‬

‫أي اآلتي صحيح‪:‬‬

‫يقل التأثر باألقران إذا كانت العالقة مع‬ ‫كلما زادت عالقة المراهق بأسرته قوة‪،‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أ ب‬
‫أبائهم ضعيفة‬ ‫قل تأثير أقرانه من المراهقين‬
‫األقران دائما أخيار‬ ‫جـ د‬ ‫األقران أهم من األسرة‬

‫العالقة بين ( قلة تأثير األقران) وبين ( واهتمام األسرة بالمراهق)‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تشبيه‬ ‫أ ب‬ ‫مقابلة‬
‫نتيجة‬ ‫جـ د‬ ‫تماثل‬

‫المقابلة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫المقابلة األولى تحدد ‪ %21‬من شخصيتك و‪ %51‬تُحدد فيما بعد‪.‬‬

‫نسبة ال ‪ %51‬الباقية ‪.....‬‬

‫نسبة سلبية‬ ‫أ ب‬ ‫المحدد الفعلي لشخصية الفرد‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫تذوب في النسبة األكبر‬ ‫جـ د‬ ‫ليست مهمة‬

‫التناظر اللفظي‬

‫مجرة‪ :‬فضاء‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫جزيرة‪ :‬محيط‬ ‫أ ب‬ ‫نجم‪ :‬ليل‬
‫سهول‪ :‬وادي‬ ‫جـ د‬ ‫األرض‪ :‬سماء‬

‫أفل‪ :‬غاب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫رأفة‪ :‬عطف‬ ‫أ ب‬ ‫أبان‪ :‬أفصح‬
‫اقتراض‪ :‬دين‬ ‫جـ د‬ ‫أمن‪ :‬استقرار‬

‫‪30‬‬
 ‫عطس‪ :‬حمد‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تبذير‪ :‬كمال‬ ‫أ ب‬ ‫ذنب‪ :‬استغبار‬
‫مصباح‪ :‬ضوء‬ ‫جـ د‬ ‫قلم‪ :‬كتاب‬

‫عقد‪ :‬عام‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫مرض‪ :‬جرثومة‬ ‫أ ب‬ ‫شعاع‪ :‬شمس‬
‫مجرة‪ :‬كوكب‬ ‫جـ د‬ ‫قلم‪ :‬حبر‬

‫ممرض‪ :‬مشفى‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫مال‪ :‬مصرف‬ ‫أ ب‬ ‫مضيف‪ :‬طائرة‬
‫عادم‪ :‬محرك‬ ‫جـ د‬ ‫صداع‪ :‬رأس‬

‫سحيق‪ :‬عميق‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫قائم‪ :‬عائم‬ ‫أ ب‬ ‫قاع‪ :‬بحر‬
‫صعود‪ :‬هبوط‬ ‫جـ د‬ ‫عليل‪ :‬كليل‬

‫خطاط‪ :‬قلم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ميت‪ :‬شهرة‬ ‫أ ب‬ ‫مالكم‪ :‬قفاز‬
‫أهداف‪ :‬تحقيق‬ ‫جـ د‬ ‫مركز‪ :‬نفوذ‬

‫كبريت‪ :‬نار‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ضوء‪ :‬قمر‬ ‫أ ب‬ ‫سرعة‪ :‬حادث‬
‫ساعة‪ :‬عقارب‬ ‫جـ د‬ ‫طوفان‪ :‬بحر‬

‫حصان‪ :‬حدوة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بعير‪ :‬ظلف‬ ‫أ ب‬ ‫إنسان‪ :‬نعل‬
‫جسر ‪ :‬أعمدة‬ ‫جـ د‬ ‫سيارة ‪ :‬عجلة‬

‫عزيز ‪ :‬اليهود‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مكة‪ :‬المسلمين‬ ‫أ ب‬ ‫البوذي‪ :‬البقر‬
‫‪-‬‬ ‫جـ د‬ ‫عيسى‪ :‬النصارى‬

‫تقليم األظافر‪ :‬الفطرة‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫رائحة عطرة‪ :‬النظافة‬
‫‪-‬‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫‪31‬‬
 ‫غرور‪ :‬نفور‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حب ‪ :‬زواج‬ ‫أ ب‬ ‫قناعة ‪ :‬سعادة‬
‫‪-‬‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫ورد ‪ :‬عطر‬
‫الحل‪:‬أ‬
‫قمح ‪ :‬سنبلة‬ ‫أ ب‬ ‫صوف ‪ :‬رداء‬
‫باب ‪ :‬خشب‬ ‫جـ د‬ ‫صيدلية ‪ :‬دواء‬

‫نزاهة‪ :‬فساد‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫حقيقة ‪ :‬خيال‬ ‫أ ب‬ ‫تشغيل‪:‬انطالق‬
‫رفاهية ‪ :‬ارتياح‬ ‫جـ د‬ ‫أخبار‪ :‬مفزعة‬

‫عاشوراء‪ :‬محرم‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫نهار ‪ :‬عمل‬ ‫أ ب‬ ‫مجرة ‪ :‬كون‬
‫ذبول ‪ :‬خريف‬ ‫جـ د‬ ‫مطر ‪ :‬برد‬

‫الخطأ السياقي‬

‫إذا ظل اإلنسان بال عمل تحول العمل الذي يعيشه إلى مشكالت كبيرة‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫ظل‬ ‫أ ب‬ ‫اإلنسان‬
‫كبيرة‬ ‫جـ د‬ ‫العمل‬

‫كل شيء إذا قل رخص إال العلم إذا كثر غال‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫قل‬ ‫أ ب‬ ‫شيء‬
‫غال‬ ‫جـ د‬ ‫العلم‬

‫ما ال يمكننا تغييره ينبغي تدميره‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫يمكننا‬ ‫أ ب‬ ‫ما‬
‫تدميره‬ ‫جـ د‬ ‫ينبغي‬

‫أن تصدق كذبة سمعتها ألف مره أصعب من أن تصدق حقيقة لم تسمعها من قبل‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫كذبة‬ ‫أ ب‬ ‫أصعب‬
‫تصدق‬ ‫جـ د‬ ‫حقيقة‬

‫كلما زاد األخذ من البئر قل عطاؤها‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫األخذ‬ ‫أ ب‬ ‫زاد‬
‫البئر‬ ‫جـ د‬ ‫قل‬

‫‪32‬‬
 ‫يعنى العقل بالحقيقة‪ ،‬وتهتم األخالق بالفضائل‪ ،‬أما الذوق فإنه يبحث عن الخير‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫بالفضائل‬ ‫أ ب‬ ‫بالحقيقة‬
‫الخير‬ ‫جـ د‬ ‫يبحث‬

‫إذاشئل غيرك فال تصمت‪ ،‬فإن ذلك استخفاف بالسائل والمسئول‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫السائل‬ ‫أ ب‬ ‫استخفاف‬
‫المسئول‬ ‫جـ د‬ ‫تصمت‬

‫كل يوم يمضي من حياتك فإنه يجعلك أقرب إلى هدفك‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫أقرب‬ ‫أ ب‬ ‫حياتك‬
‫هدفك‬ ‫جـ د‬ ‫يمضي‬

‫األعمدة الصوتية ذات اإلرتفاعات العالية صورة من صور التلوث البيئي‪.‬‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫العالية‬ ‫أ ب‬ ‫صورة‬
‫الصوتية‬ ‫جـ د‬ ‫البيئي‬

‫أقواكم عندي القوي؛ حتى آخذ الحق له‪ ،‬وأضعفكم عندي القوي حتى آخذ منه الحق‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫القوي ( األولى)‬ ‫أ ب‬ ‫آخذ‬
‫أضعفكم‬ ‫جـ د‬ ‫الحق‬

‫إكمال الجمل‬

‫يجب أن تكون ‪ ........‬لوطنك ‪ .......‬عن مقوماته‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫محبا ـ سائال‬ ‫أ ب‬ ‫ُمحابيا ـ مدافعا‬
‫داعيا ـ ُمداعبا‬ ‫جـ د‬ ‫سامعا ـ ممانعا‬

‫إذا سئل غيرك فال ‪ ........‬فإن ذلك ‪ ...........‬بالسائل والمسئول‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫تجب ـ استخفاف‬
‫‪-‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪-‬‬

‫كلما زادت ‪ ........‬اإلنسان عن حاجاته زادت ‪.......‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫آمال ـ آالمه‬ ‫أ ب‬ ‫ثروة ـ همومه‬
‫قوة ـ اتصاالته‬ ‫جـ د‬ ‫ثروة ـ عيوبه‬

‫االبتسامة للحياة ‪ .......‬العقل ‪ ،‬وتبدد ‪ ........‬الثقيلة‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تقوي ـ األمور‬ ‫أ ب‬ ‫تنشط ـ الهموم‬
‫‪-‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪-‬‬

‫‪33‬‬
 ‫جاهدوا ‪ ......‬كما تجاهدون ‪.......‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫أهواءكم ـ أعداءكم‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫ال يوجد رجل ‪ ......‬فاشل؛ بل يوجد رجل بدأ من ‪ .........‬وبقي فيه‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫فاشل ‪ :‬القاع‬
‫‪-‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪-‬‬

‫من تخلَّى عن ‪ ......‬تحلَّى بـ ‪...........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الناس ـعدم‬ ‫أ ب‬ ‫المال ـ اآلمال‬
‫اإلقبال ـ نسيان‬ ‫جـ د‬ ‫البشر ‪ :‬تعزيز‬

‫‪34‬‬
 ‫االنتحار‬
‫وكالم الناس‬
‫أو‬
‫( األوربيون واالنتحار) ‪% 100‬‬

‫‪35‬‬
 ‫القطع‬

‫األرشيف‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪0‬ـ يرى المختصون أن أرشيف اإلنترنت مفيد‪ ،‬ولكن سيكون لتشكيل األرشيف آثار في مواضيع عديدة‬
‫تتراوح من الخصوصية إلى حقوق النشر‪.‬‬
‫ماذا لو أن طالبة جامعية قامت بإنشاء صفحة خاصة بها على الويب تتضمن صورا لها‪ ،‬وقامت فيما بعد‬
‫بتمزيق هذه الصور لكنها بقيت في األرشيف؟ وبالمقابل هل يجب أن يكون لشخصية عامة الحق في إزالة‬
‫بيانات تتعلق بحياته؟ نرى أنه ليس من السهل حل هذه األمور‪.‬‬
‫‪7‬ـ ومن أجل تبديد هذه المخاوف‪ ،‬فإننا نسمح للمؤلفين باستثناء أعمالهم من عملية األرشفة‪ ،‬كما أننا نبحث‬
‫عن إمكانية السماح للباحثين بالحصول على إحصائيات عامة من بيانات األرشيف بدال من الوثائق الفردية‪،‬‬
‫فمثال‪ :‬بإمكان المرء أن يحصي العدد الكلي للمرات التي يشار فيها إلى كلمة " تربية" بدون الخوض في‬
‫تفاصيل‪.‬‬
‫‪5‬ـ ونأمل أن تكون هذه اإلجراءات كافية لتقليل المخاوف المباشرة حول الخصوصية وحقوق الملكية الفكرية‪،‬‬
‫ومع مرور الوقت‪ ،‬قد تساعد المواضيع المتناولة أثناء إنشاء أرشيف اإلنترنت على حل الجدل حول السياسات‬
‫المتبعة حيال الخصوصية والملكية الفكرية‪ ،‬وذلك باختيار تطبيق بعض المفاهيم مثل االستخدام العادل لبيانات‬
‫الشبكة‪.‬‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬العالقة بين النشر والخصوصية مثل العالقة بين‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫النشر والتوزيع‬ ‫أ ب‬ ‫الشمس والقمر‬
‫الليل والنهار‬ ‫جـ د‬ ‫العام والخاص‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬جميع ما يلي صحيح باستثناء‬

‫مشكلة األرشيف مع الخصوصية وحقوق‬
‫أن العلماء يقولون أن األرشفة سلبية‬ ‫أ ب‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫الملكية‪.‬‬
‫يجب السماح للمؤلفين بإزالة مؤلفاتهم‬
‫يجب اختيار بعض المفاهيم والعمل بها‪ .‬جـ د‬
‫بعد النشر‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬معنى كلمة (تبديد)‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تسويغ‬ ‫أ ب‬ ‫ترسيخ‬
‫تفريق‬ ‫جـ د‬ ‫تنضيد‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )5‬قام العلماء بالمطالبة باالستخدام العادل لحقوق الملكية وذلك للتغلب‬
‫على المشكلة‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫حقوق النشر‬ ‫أ ب‬ ‫االنتهاك‬
‫االستخدام السيء‬ ‫جـ د‬ ‫األرشفة‬

‫االستخدام العادل المذكور في الفقرة األخيرة يدل على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫عدم انتهاك الحقوق‬ ‫أ ب‬ ‫مراقبة صفحات الشبكة‬
‫الخصوصية وحقوق النشر‪.‬‬ ‫جـ د‬ ‫العدل بين مستخدمي اإلنترنت‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫االنتحار‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬ثقافة االنتحار جديدة على المجتمع المسلم‪ ،‬فبعض األسباب التي تؤدي باإلنسان ألن يقتل نفسه تكون أسباب‬
‫تافهة‪ ،‬فال ينتحر الناس بسبب الدخل المادي أو للهروب من البطالة بل بسبب الخواء الروحي ‪ ،‬فالسويد من‬
‫أكثر دول العالم في متوسط دخل الفرد و مع ذلك هي أكثر الدول في معدل االنتحار ‪.‬‬

‫‪ )7‬وال أدري لماذا يقبل المرء على االنتحار ‪ ،‬فيجب علينا أال ننسى أن هللا يضمن آجالنا ويكفل أرزاقنا‪ ،‬وما‬
‫أكثر ما حذر اإلسالم من االنتحار في مواضع عدة لعل منها قوله ‪ -‬صلى هللا عليه وسلم ‪" : -‬من قتل نفسه‬
‫ع ِذب به يوم القيامة ‪".‬‬
‫بشيء في الدنيا ُ‬

‫وفقا للنص االنتحار يحدث بسبب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الخواء الروحي‬ ‫أ ب‬ ‫ضعف اإليمان‬
‫االكتئاب‬ ‫جـ د‬ ‫الثراء المادي‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬الخواء الروحي هو ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫زيادة التفكير‬ ‫أ ب‬ ‫نقص العقل‬
‫حب النفس‬ ‫جـ د‬ ‫تدني اإليمان‬

‫يعتبر هذا النص‪ //:‬ما نوع النص؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫سياسي‬ ‫أ ب‬ ‫اجتماعي‬
‫اقتصادي‬ ‫جـ د‬ ‫ثقافي‬

‫العالقة بين " خواء الروح" و " الدخل ( الثراء) المادي‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫منفكة‬ ‫أ ب‬ ‫ارتباط‬
‫اتفاق‬ ‫جـ د‬ ‫تشابه‬

‫العالقة بين " يحمي" و " يصون" ‪ " //‬حفظ وحماية" " يضمن ويكفل"‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تناقض‬ ‫أ ب‬ ‫ترادف‬
‫تعاضد‬ ‫جـ د‬ ‫تباين‬

‫المثل الذي ينطبق على جملة " للهروب من البطالة "‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫رمتني بدائها وانسلت‬ ‫أ ب‬ ‫كالمستجير من الرمضاء بالنار‬
‫إن كنت ال تدري فالمصيبة أعظم‬ ‫العين بالعين والسن بالسن‪ ،‬والبادي أظلم جـ د‬

‫أوروبا والثقافات ( األوربيون)‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ما انفكت أوروبا في أواخر عصورها الوسطى تجمع بين أيديها أهم ما أنتجه العقل البشري من حضارات‬
‫الشعوب وثقافة الرومان وثقافة العرب وترجم هذا كله‪ ،‬وأخذت دائرة االنتشار تتسع حتى بات في متناول‬
‫الدارسين في الجامعات واألديرة وتحت أيدي رجال الفن واألدب‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫عالقة "حتى بات في أيدي الجامعيين والدارسين ‪".....‬بما قبلها"‪ //:‬بجملة " وأخذت دائرة‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫االنتشار تتسع"‪:‬‬
‫تعليل‬ ‫أ ب‬ ‫قياس‬
‫تفسير‬ ‫جـ د‬ ‫نتيجة‬

‫تدل جملة" ما انفكت أوربا ‪ .....‬تجمع بين أيديها " على ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الحرص‬ ‫أ ب‬ ‫التقدم‬
‫السرعة‬ ‫جـ د‬ ‫القوة‬

‫معنى كلمة " أخذت" في النص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫كادت‬ ‫أ ب‬ ‫طلبت‬
‫بدأت‬ ‫جـ د‬ ‫قاربت‬

‫من هم الذين قاموا بالترجمة؟‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫الروم‬ ‫أ ب‬ ‫العرب‬
‫األوروبيون‬ ‫جـ د‬ ‫اليابان‬

‫أنسب عنوان للنص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ثقافات متنوعة‬ ‫أ ب‬ ‫العلم وأوروبا‬
‫ترجمة العلوم‬ ‫جـ د‬ ‫ثقافات الشعوب‬

‫كالم الناس‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫كالم الناس مثل الصخور إما أن تحملها على ظهرك فينكسر‪ ،‬أو تبني بها برجا تحت أقدامك فتعلو وتنتصر !‬

‫كلمة " ينكسر" عائدة على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الصخر‬ ‫أ ب‬ ‫الظهر‬
‫كالم الناس‬ ‫جـ د‬ ‫البرج‬

‫المعنى األقرب للنص أن كالم الناس‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يُطاق أو ال يُطاق‬ ‫أ ب‬ ‫إما أن يُحطمك أو يُحفزك‬
‫ثقيل‬ ‫جـ د‬ ‫عظيم‬

‫صاعد األندلسي‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ا) كان صاعد األندلسي ‪ -‬صاعد بن احمد بن عبدالرحمن بن محمد بن صاعد التغلبي (‪ 171‬هـ ‪167 -‬هـ ) ‪-‬‬
‫في األربعين من عمره حين أنجز كتابه "طبقات األمم" وهو الكتاب الرابع واألخير من أعماله إذ توفي بعد‬
‫سنتين‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫‪ )7‬كتب"صاعد"الثالثة األولى فقدت وهي تناولت مواضيع مختلفة كعلم الرصد حركات النجوم والكواكب ‪-‬‬
‫وعلم الملل والنحل ‪ -‬الديانات والمعتقدات والفرق اإلسالمية وغير اإلسالمية ‪ -‬وعلم التاريخ ‪ -‬جوامع أخبار‬
‫العرب والعجم ‪ ،-‬وبقي كتابه األخير‪ ،‬توجه "صاعد" إلى طليطلة طلبا للدراسة والعلم في سنة( ‪ 155‬هـ ‪-‬‬
‫‪116‬ام)‪ ،‬وتولى مسئولية القضاء فيها إلى وفاته في سن مبكرة‪.‬‬

‫‪ )5‬كتب صاعد«طبقات األمم» أو كما يسميه"العريف بطبقات األمم" في عام( ‪ 161‬هـ ‪0162 -‬م) حاول فيه‬
‫استكمال دراسة أستاذه"ابن حزم الظاهرى" عن دور األندلس في إنتاج العلوم‪ ،‬والتعريف بأهم الشخصيات‬
‫الفكرية التي برزت في مختلف العهود اإلسالمية‪ .‬إال أن دراسته اختلفت عن رسالة"ابن حزم" في كتابه‬
‫"مراتب العلوم"‪ .‬فصاعد لم يكتف بأخبار الكاتب فقط بل حاول التعريف بعصره وظروفه وبينته‪ .‬وبسبب‬
‫شمولية الكتاب وضع مقدمة تحليلية للتعريف بتاريخ العلوم وتطور األفكار واتصال الثقافات ببعضها من‬
‫المشرق إلى المغرب وانتهاء باألندلس وعصره‪ .‬فجاءت دراسته تاريخية حاول من خاللها الرد على مسألتين‪:‬‬
‫األولى مجرى التطور والثانية صلة حلقات التطور ببعضها‪.‬‬

‫طبقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬ذهب صاعد إلى طليطلة في‪:‬‬

‫النصف الثاني من القرن الخامس‬
‫الربع الثاني من القرن الرابع الهجري‬ ‫أ ب‬
‫الهجري‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫النصف األول من القرن الخامس‬
‫جـ د الربع األول من القرن الخامس الهجري‬
‫الهجري‬

‫طبقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬ذهب " صاعد" إلى" طليطلة" وعمره قرابة‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ربعي قرن‬ ‫أ ب‬ ‫عقدين‬
‫نصف قرن‬ ‫جـ د‬ ‫ربع قرن‬

‫طبقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬تولى " صاعد" في طليطلة" أمر‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الطب‬ ‫أ ب‬ ‫الزكاة‬
‫التدريس‬ ‫جـ د‬ ‫القضاء‬

‫كم كان عمر " صاعد" عندما طلب العلم؟‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫‪73‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪75‬‬
‫‪05‬‬ ‫ج د‬ ‫‪03‬‬

‫طبقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬كيف عرفوا مواضع الكتب مع أنها فقدت؟‬
‫مخطوطة‬ ‫أ ب‬ ‫محفوظة في المكتبات‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مطبوعة‬ ‫جـ د‬ ‫ذكرتها كتب أخرى‬

‫العالقة بين النشر والخصوصية مثل العالقة بين‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الشمس والقمر‬ ‫أ ب‬ ‫الليل والنهار‬
‫النشر والتوزيع‬ ‫جـ د‬ ‫العام والخاص‬

‫‪39‬‬
 ‫كان هدف صاعد في كتابه " طبقات األمم ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫صوغ الوعي اإلنساني‬ ‫أ ب‬ ‫التعريف بأفكار األمم‬
‫التعريف بأعالم األمم‪.‬‬ ‫جـ د‬ ‫مراتب العلوم‬

‫إن كتاب " طبقات األمم " يتحدث عن التطور‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ذاتي‬ ‫أ ب‬ ‫الفكري والعلمي‬
‫التقليدي‬ ‫جـ د‬ ‫الحضاري والعمراني‬

‫في الفقرة (‪ )5‬جملة طلبا للعلم ‪ " .....‬عالقتها بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪:‬ج‬ ‫تفصيل‬ ‫أ ب‬ ‫تمثيل‬
‫نتيجة‬ ‫جـ د‬ ‫تعليل‬

‫طبقا لما ورد في الفقرة (‪ )5‬عدد الكتب التي ألفها صاعد‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪1‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪3‬‬
‫‪6‬‬ ‫ج د‬ ‫‪5‬‬

‫التناظر اللفظي‬

‫إدارة ‪ :‬تخطيط‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تقويم ‪ :‬تدريب‬ ‫أ ب‬ ‫كتابة ‪ :‬تنسيق‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫انتباه ‪ :‬قيادة‬

‫مدينة ‪ :‬دولة‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫عمود ‪ :‬غرفة‬ ‫أ ب‬ ‫حبر‪ :‬قلم‬
‫صوت‪ :‬مذياع‬ ‫جـ د‬ ‫يوم‪ :‬شهر‬

‫ابتسامة‪ :‬ضحكة‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫أكل‪ :‬ذوق‬ ‫أ ب‬ ‫محيط‪ :‬بحر‬
‫قرية‪ :‬مدينة‬ ‫جـ د‬ ‫بحر‪ :‬خليج‬

‫جريدة ‪ :‬مقال‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫كتاب‪ :‬خطاب‬ ‫أ ب‬ ‫مؤلف‪ :‬قصة‬
‫كلمة‪ :‬حرف‬ ‫جـ د‬ ‫موظف‪ :‬شركة‬

‫نمر‪ :‬ضبع‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫برتقال ‪ :‬موز‬ ‫أ ب‬ ‫سيف ‪ :‬مهند‬
‫ليث ‪ :‬عرين‬ ‫جـ د‬ ‫أسد ‪ :‬شبل‬

‫‪40‬‬
 ‫وبر ‪ :‬ناقة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫لباد ‪ :‬بغل‬ ‫أ ب‬ ‫ريش ‪ :‬حمام‬
‫سرج ‪ :‬خيل‬ ‫جـ د‬ ‫شعر ‪ :‬خروف‬

‫ساعة ‪ :‬دقيقة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫وجه‪ :‬خال‬ ‫أ ب‬ ‫خاتم‪ :‬ذهب‬
‫العب‪ :‬نادي‬ ‫جـ د‬ ‫وطن‪ :‬دولة‬

‫حرب‪ :‬شهداء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حادث ‪ :‬سرعة‬ ‫أ ب‬ ‫إهمال‪ :‬خطأ‬
‫‪-‬‬ ‫جـ د‬ ‫سد‪ :‬فيضان‬

‫ابتسامة‪ :‬ضحكة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫قرية‪ :‬مدينة‬ ‫أ ب‬ ‫أكل‪ :‬ذوق‬
‫وثب‪ :‬قفز‬ ‫جـ د‬ ‫بحر‪ :‬خليج‬

‫نطفة‪ :‬علقة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫زوج ‪ :‬زوجة‬ ‫أ ب‬ ‫طالب‪ :‬موظف‬
‫جنين ‪ :‬أم‬ ‫جـ د‬ ‫رجل ‪ :‬إمرأة‬

‫إطالقا ‪ :‬دائما‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫جمال‪ :‬نظافة‬ ‫أ ب‬ ‫حسن ‪ :‬قبح‬
‫لمعان ‪ :‬بريق‬ ‫جـ د‬ ‫سعادة ‪ :‬أُنس‬

‫تبضع‪ :‬بقالة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫دراسة‪ :‬فصل‬ ‫أ ب‬ ‫ملعقة‪ :‬صحن‬
‫ألم‪ :‬مرض‬ ‫جـ د‬ ‫صالة‪:‬إسالم‬

‫بعوض‪ :‬مستنقع‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تعليم‪ :‬مدرسة‬ ‫أ ب‬ ‫حيوانات‪ :‬حظيرة‬
‫مزرعة ‪ :‬ثمار‬ ‫جـ د‬ ‫طالب ‪ :‬فصل‬

‫عثرة‪ :‬زلة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫أكل ‪ :‬ملعقة‬ ‫أ ب‬ ‫هفوة‪ :‬سقطة‬
‫سيارة‪ :‬محرك‬ ‫جـ د‬ ‫محراث‪ :‬سقاية‬

‫‪41‬‬
 ‫خروف‪ :‬صوف‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫لباد‪ :‬بغل‬ ‫أ ب‬ ‫حمام‪ :‬ريش‬
‫سرج‪ :‬خيل‬ ‫جـ د‬ ‫وبر ‪ :‬ناقة‬

‫قدم ‪ :‬حذاء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نظارة‪ :‬عين‬ ‫أ ب‬ ‫رأس ‪ :‬قبعة‬
‫رأس ‪ :‬شعر‬ ‫جـ د‬ ‫أذن ‪ :‬سمع‬

‫خطبة‪ :‬حماس‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫أباد‪ :‬أزال‬ ‫أ ب‬ ‫ذكر‪ :‬طمأنينة‬
‫حلم‪ :‬رعونة‬ ‫جـ د‬ ‫هدم ‪ :‬بناء‬

‫ربح ‪ :‬تجارة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫رأس ‪ :‬جسد‬ ‫أ ب‬ ‫سعي ‪ :‬وصول‬
‫ثمر‪ :‬زراعة‬ ‫جـ د‬ ‫نقود ‪ :‬صرافة‬

‫مذياع ‪ :‬صوت‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ضوء ‪ :‬شمس‬ ‫أ ب‬ ‫سحاب ‪ :‬برق‬
‫قلب ‪ :‬ضخ‬ ‫جـ د‬ ‫صورة ‪ :‬تلفاز‬

‫موز ‪ :‬فواكه‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫طماطم ‪ :‬فاكهة‬ ‫أ ب‬ ‫شعر ‪ :‬أدب‬
‫فصل ‪ :‬مدرسة‬ ‫جـ د‬ ‫مشي ‪ :‬الهوينا‬

‫الخطأ السياقي‬

‫النجاح أن تغرس ويحصد اآلخرون ال أن تزرع ما زرعه اآلخرون‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫يحصد‬ ‫أ ب‬ ‫تغرس‬
‫يزرعه‬ ‫جـ د‬ ‫تزرع‬

‫أحسن إلى الناس تستعبد جيوبهم فطالما استعبد اإلنسان إحسان‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تستعبد‬ ‫أ ب‬ ‫جيوبهم‬
‫إحسان‬ ‫جـ د‬ ‫استعبد‬

‫سافرت مع والدي طلبا لرضاه ومحبة له ورغبة عنه‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫له‬ ‫أ ب‬ ‫محبة‬
‫عنه‬ ‫جـ د‬ ‫رغبة‬

‫‪42‬‬
 ‫ال تنخدع بالمالبس أو المظهر فمن أراد البحث عن اللؤلؤ فليقصد الشطآن‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫البحث‬ ‫أ ب‬ ‫المظاهر‬
‫الشطآن‬ ‫جـ د‬ ‫اللؤلؤ‬

‫من أحسن إلى الناس قطع أعناقهم بمعروفه‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫قطع‬ ‫أ ب‬ ‫أحسن‬
‫معروفه‬ ‫جـ د‬ ‫أعناقهم‬

‫الراعي الغافل يضيع على الذئب أجالمه الشرهه‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫يضيع‬ ‫أ ب‬ ‫الغافل‬
‫الشرهة‬ ‫جـ د‬ ‫أحالمه‬

‫جميل أن يكون لك حاسدا تذهب إليه متعكرا وترجع صافيا‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫متعكرا‬ ‫أ ب‬ ‫حاسدا‬
‫جميل‬ ‫جـ د‬ ‫صافيا‬

‫لوال الغدر لما وجد الوفاء وإن كان الغدر في الناس موجود فالثقة ببعضهم عجز‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الوفاء‬ ‫أ ب‬ ‫الغدر‬
‫عجز‬ ‫جـ د‬ ‫ببعضهم‬

‫الدول الصناعية بسبب األمطار الحمضية وقطع األشجار فإنها تعاني من الفقر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫الصناعية‬ ‫أ ب‬ ‫الفقر‬
‫الجائر‬ ‫جـ د‬ ‫الحمضية‬

‫سبب الخالف فيما بينهم هو عدم التفاهم واالتفاق في وجهات النظر‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الخالف‬ ‫أ ب‬ ‫واالتفاق‬
‫وجهات‬ ‫جـ د‬ ‫التفاهم‬

‫العظمة في هذه الحياة ليست في التعثر‪ ،‬ولكن في االستسالم بعد كل مرة نتعثر فيها‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحياة‬ ‫أ ب‬ ‫العظمة‬
‫نتعثر‬ ‫جـ د‬ ‫االستسالم‬

‫إكمال الجمل‬

‫أقامت الدول المتقدمة محطات تعمل بالطاقة الشمسية تحسبا إلنخفاض قيمة االستهالك الكهربائي‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الشمسية‬ ‫أ ب‬ ‫المتقدمة‬
‫االستهالك‬ ‫جـ د‬ ‫النخفاض‬

‫‪43‬‬
 ‫التسامح بينك وبين ‪ ........‬ومع من حولك هو أكثر ما يجلب ‪.........‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نفسك‪ :‬السعادة‬ ‫أ ب‬ ‫صديقك‪ :‬النجاح‬
‫الناس ‪ :‬الشقاء‬ ‫جـ د‬ ‫نفسك ‪ :‬الحزن‬

‫قراءة دون ‪ .....‬مثل كتابة دون ‪.....‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫فهم‪ :‬نقط‬ ‫أ ب‬ ‫تركيز‪ :‬إدراك‬
‫حفظ ـ أقالم‬ ‫جـ د‬ ‫هدوء ‪ :‬خوف‬

‫اتخاذ القرار الصائب ينمو ب ‪ .....‬و ‪.......‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الجهل ‪ :‬التغافل‬ ‫أ ب‬ ‫الممارسة‪ :‬التجربة‬
‫الخبرة ـ الجهل‬ ‫جـ د‬ ‫المقارنة ـ االختيار‬

‫إن من ‪ ......‬الدنيا إنها ‪ .....‬من ال يستحقها‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫وضاعة ( حقارة)‪ :‬تُعطي‬ ‫أ ب‬ ‫سفالة ‪ :‬تحب‬
‫جمال ـ تحرم‬ ‫جـ د‬ ‫عدالة ـ تمنح‬

‫من عرف سرك فقد ‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫استحقرك‬ ‫أ ب‬ ‫أسرك‬
‫سترك‬ ‫جـ د‬ ‫استماتك‬

‫المستلهم هو من يستفيد ‪ .......‬ألن اإلنسان يعرف أنه تلميذ في الدنيا‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫التجربة‬ ‫أ ب‬ ‫الخبرة‬
‫القوة‬ ‫جـ د‬ ‫الحكمة‬

‫أعط الطفل شيئا من ‪ ......‬لكي يعبر عن نفسه وال يصبح ‪......‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫القيود ‪ :‬حرا‬ ‫أ ب‬ ‫الحرية ‪ :‬مكبوتا‬
‫ابنك‪ :‬مقيدا‬ ‫جـ د‬ ‫الحرية‪ :‬طليقا‬

‫‪44‬‬
 ‫موزمبيق‬
‫واألمطار الحمضية‬
‫‪%011‬‬
‫موزمبيق واألمطار‬
‫الحمضية ‪% 011‬‬

‫‪45‬‬
 ‫القطع‬

‫موزمبيق‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ا) "موزمبيق" بلد إفريقي تعادل مساحته مساحة واليتي‪ ":‬كاليفورنيا "‪" ،‬ومونتانا" مجتمعتين‪ ،‬وهي تقع على‬
‫امتداد الساحل الشرقي إلفريقيا‪ ،‬بين "تنزانيا" في الشمال و"جنوب إفريقيا" في الجنوب‪.‬‬
‫‪ )7‬ودولة "موزمبيق" يكثر فيها الزنوج و فيها بيض و آسيويون‪ ،‬و يهاجر من فيها إلى غيرها؛ اليجاد فرص‬
‫عمل و لمستوى دخل أفضل‪.‬‬
‫‪ )5‬وتعمل دولة "موزمبيق" على تحسين االقتصاد بيد أن أغلب أهلها يعتمدون على المعونات الخارجية‪.‬‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬أي اآلتي صحيح؟‬

‫أ ب مساحة موزمبيق ضعف مساحة مونتانا‬ ‫كالفورنيا أصغر من موزمبيق‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫موزمبيق أكبر مساحة من مونتانا‬
‫كاليفورنيا نصف مساحة موزمبيق‬ ‫جـ د‬
‫وكاليفورنيا‬

‫يُفهم من الفقرة (‪ )0‬أن‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تنزانيا تحد موزمبيق من الجنوب‬ ‫أ ب‬ ‫البحر يحد موزمبيق من الشرق‬
‫جـ د جنوب إفريقيا تحد موزمبيق من الشمال‪.‬‬ ‫تنضيد‬

‫يلجأ الكثير من سكان " موزمبيق" إلى الهجرة بسبب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫انخفاض مستوى الدخل‬ ‫أ ب‬ ‫انتشار البطالة‬
‫انتشار األمراض‬ ‫جـ د‬ ‫قلة الموارد‬

‫سبب الهجرة من موزمبيق ‪.......‬‬

‫البحث عن مستوى حياة أفضل ( البحث‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ارتفاع درجات الحرارة‬ ‫أ ب‬
‫عن مستوى دخل أفضل)‬
‫الفيضانات‬ ‫جـ د‬ ‫الجفاف‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )5‬يمكن استبدال كلمة " بيد أن " بـ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫بما َّ‬
‫أن‬ ‫أ ب‬ ‫لوال أن‬
‫حيث َّ‬
‫أن‬ ‫جـ د‬ ‫إال أن‬

‫طبقات الغالف الجوي‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫يحيط باألرض الهواء وهو ضروري لحياة كل من اإلنسان والحيوان والنبات‪ ،‬ويحيط باألرض غالف جوي‬
‫يتكون من طبقات عدة‪ :‬أولها"التروبوسفير" وتحتوي هذه الطبقة على األكسجين وثاني أكسيد الكربون‬
‫والنيتروجين وبعض الغازات المهمة األخرى باإلضافة إلى الماء‪ ،‬ويتراوح ارتفاعها بين ‪ 5‬إلى ‪ 03‬كيلو‬
‫مترا‪ ،‬وتقل درجة الحرارة كلما زاد االرتفاع عن سطح األرض بمعدل ثابت هو درجة واحدة لكل ‪031‬متزا‪.‬‬
‫ثاني طبقات الغالف الجوي طبقة"الستراتوسفير " وهي تمتد من ‪ 03‬إلى ‪ 51‬كيلومترا وعادة ما تكون‬
‫مقسمة إلى ثالثة أقسام أولها‪ :‬هي طبقة تتميز بالصفاء وهي صالحة للطيران والطبقة الثانية‪ :‬تكون فيها طبقة‬
‫األوزون أما األخيرة‪ :‬فهي تمتص الشحنات المكهربة‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫يوجد الماء في أي طبقة من طبقات الغالف الجوي؟‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫طبقة الميزوسفير‬ ‫أ ب‬ ‫طبقة التروبوسفير‬
‫طبقة الستراتسوفير‬ ‫جـ د‬ ‫طبقة الثيرموسفير‬

‫العالقة بين "االرتفاع عن سطح األرض" و"ارتفاع درجة الحرارة"‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫عكسية‬ ‫أ ب‬ ‫طردية‬
‫أفقية‬ ‫جـ د‬ ‫رأسية‬

‫عندما نرتفع (‪ 231‬مترا) كم تكون درجة حرارة تنخفض؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫‪2‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪5‬‬
‫‪01‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪3‬‬

‫أين يوجد الماء؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫طبقة الستراتو سفير‬ ‫أ ب‬ ‫طبقة التربوسفير‬
‫طبقة الهكسوسفير‬ ‫جـ د‬ ‫طبقة الميزوسفير‬

‫األفضل للطائرات أن تطير في ارتفاع‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪ 00‬ـ ‪ 03‬كيلو متر‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 03‬ـ ‪ 0٩‬كيلو متر‬
‫‪ 51‬ـ ‪ 55‬كيلو متر‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 73‬ـ ‪ 51‬كيلو متر‬

‫بعد ارتفاع ‪ 031‬متر فإن درجة الحرارة تقل ( تنخفض) بمعدل‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 0‬درجة‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫يبدأ انعدام األكسجين عند ارتفاع ‪ ......‬كيلو مترا‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪03‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪031‬‬
‫‪٩‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪00‬‬

‫الورق‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ا) يعود الفضل في اختراع مادة الورق كما نعرفها اآلن إلى الصينيين الذين أنتجوه ابتداء من القرن األول‬
‫ميالدي‪ ،‬وذلك انطالقا من سيقان نبات الخيزران (البامبو) المجوفة والخرق البالية أو شباك الصيد والقنب‬
‫وعشب الصين‪.‬‬

‫‪ )7‬ويتم تحسينه باستخدام لحاء الشجر والقنب وقطع القماش حيث كانت هذه المواد تدق‪ ،‬بعد أن تغسل وتفقد‬
‫الوائها‪ ،‬في مطاحن خاصة حتى تتحول إلى عجينة طرية فتضاف إليها كمية من الماء حتى تصبح شبيهة‬
‫بسائل الصابون‪ ،‬وبعد أن يصفى الخليط تؤخذ األلياف المتماسكة المتبقية بعناية لتنشر فوق لوم مسطح لتجففه‬
‫حرارة الشمس‪ .‬وبعد التجفيف يمكن صقل فرخ الورق المحصل عليه بعد ذلك بواسطة خليط من النشا والدقيق‬
‫ويحفف من جديد‪ ،‬وهكذا يحصل على ورق قابل لالستعمال‬

‫‪47‬‬
 ‫‪ )5‬وكان يسمى الورق الصيني في عهد الدولة العباسية الكاغد وهي كلمة دخيلة كما سمى صانعه (الوراق)‪.‬‬

‫‪ )1‬ظلت صناعة الورق في تطور وأخدت أهمية كبرى بخاصة بعد اختراع غوتنبرغ الول مطبعة‪ ،‬وبدأ معها‬
‫االهتمام بأنواع الورق المختلفة‪ ،‬وبدأت التكنولوجيا الحديثة تقوم بدورها في تلك الصناعة‪ ،‬إلى أن أصيد األمر‬
‫اآلن أكبر بكثير من مجرد أوراق للطباعة وأخرى للتغليف‪ ،‬وإنما أصبحت هناك أشكال وأنواع كل يودي‬
‫دورا مختلفا على حسب المصدر األول الستخراجه‪.‬‬

‫الفقرة الثانية تختلف عن بقية فقرات القطعة بأنها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫تبريرية‬ ‫أ ب‬ ‫تسويقية‬
‫تفصيلية‬ ‫جـ د‬ ‫إجمالية‬

‫العنوان األنسب لعموم النص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫اختراع الورق‬ ‫أ ب‬ ‫وصف الورق‬
‫تاريخ الورق‬ ‫جـ د‬ ‫صناعة الورق‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة "‪ "5‬معنى كلمة (دخيلة)‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أجنبية‬ ‫أ ب‬ ‫عامية‬
‫فصحى‬ ‫جـ د‬ ‫عربية‬

‫في الفقرة األخيرة ما المقصود ( المصدر األول)‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الهدف من إنتاجه أو طريقة إنتاجه‬ ‫أ ب‬ ‫تعدد طرقه‬
‫طريقة معرفته‬ ‫جـ د‬ ‫أنواع إنتاجه‬

‫من خالل قراءتك للنص ‪ ،‬ما الترتيب الصحيح للفقرات؟‬

‫الحل‪:‬ب‬ ‫‪5‬ـ‪1‬ـ‪7‬ـ‪0‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪0‬ـ‪7‬ـ‪1‬ـ‪5‬‬
‫‪7‬ـ‪5‬ـ‪1‬ـ‪0‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪0‬ـ‪7‬ـ‪5‬ـ‪1‬‬

‫األمطار الحمضية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬قررت"بريطانيا "قرار الهواء النظيف ولم يعد يستعمل الفحم بكثرة مثلما كان في األول‪ ،‬حيث كانت‬
‫تستخدم البيوت المداخن حتى تتخلص من الدخان الناتج عن الفحم‪ ،‬وأيضا كانت تستخدم المصانع هذه‬
‫المداخن‪ ،‬وركب الناس مداخن طويلة من بيوتهم للتخلص من الدخان‪ ،‬ويصعد الدخان من المداخن ويذوب مع‬
‫قطرات الماء في الهواء مفا يؤد إلى تجمع الغازات في الغالف األرضي وهذا يسمى باألمطار الحمضية‪.‬‬

‫‪ )7‬و تعرضت الدول"اإلسكندفانية" للكثير من األضرار في البحيرات وموت األسماك واألشجار والمناطق‬
‫الزراعية‪ ،‬وموت الكثير من النباتات والحيوانات‪ ،‬نتيجة دخان محطات الطاقة المنبعث منها‪ ،‬وذلك في‬
‫دول"بريطانيا"و"هولندا" و"بلجيكا"‪ ،‬بعد ذلك قامت دول أوروبا الغربية بتوقيع اتفاق لتنظيف األبخرة‬
‫الضارة رغم أنه باهظ الثمن‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬العالقة " ركب الناس مداخن ‪ " ....‬بـ " للتخلص من الدخان"‪:‬‬
‫الحل‪:‬ب‬ ‫سبب‬ ‫أ ب‬ ‫تكاملية‬
‫نتيجة‬ ‫جـ د‬ ‫تماثل‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬ما الذي يؤدي إلى تكوين األمطار الحمضية؟‬
‫التصاق قطرات المطر مع غازات‬ ‫المداخن الطويلة التي أنشأتها المدن‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫أ ب‬
‫الدخان‬ ‫الصناعية‬
‫تجمع الغازات في الغالف األرضي‬ ‫امتزاج غازات الدخان مع قطرات الماء جـ د‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬سبب تعرض الدول اإلسكندانفية للتلوث‪:‬‬

‫موت األسماك في البحيرات وموت‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أ ب‬ ‫قربها من المصانع أوربا الغربية‬
‫األشجار‬
‫جـ د وجود مصانع الطاقة في أمريكا الغربية‬ ‫بسبب المصانع اإلسكندانفية‬

‫نفهم من نهاية الفقرة (‪ )7‬أن سبب قلة استخدام الفحم‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫اعتماد القرويين عليه‬ ‫أ ب‬ ‫أنه طاقة نظيفة ورخيصة‬
‫اعتماد قانون الحفاظ على الهواء‬ ‫جـ د‬ ‫تماثل‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬عودة الضمير " منها"‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحيوانات‬ ‫أ ب‬ ‫محطة الوقود‬
‫المنبعث‬ ‫جـ د‬ ‫النباتات‬

‫التناظر اللفظي‬

‫حبر ‪ :‬محبرة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سيارة ‪ :‬بنزين‬ ‫أ ب‬ ‫طعام ‪ :‬قدر‬
‫ملعب ‪ :‬كراسي‬ ‫جـ د‬ ‫نقود‪ :‬بنك‬

‫معول‪ :‬هدم‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫أكل‪ :‬ملعقة‬ ‫أ ب‬ ‫محراث‪ :‬سقاية‬
‫سيارة‪ :‬محرك‬ ‫جـ د‬ ‫منجل‪ :‬حصاد‬

‫دعج ‪ :‬عين‬
‫الحل‪:‬ب‬
‫فلج‪ :‬أسنان‬ ‫أ ب‬ ‫فظاظة ‪ :‬كالم‬
‫وهم‪ :‬خوف‬ ‫جـ د‬ ‫سماجة‪ :‬طبع‬

‫بيت‪ :‬حائط‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫جسم ‪ :‬عقل‬ ‫أ ب‬ ‫معصم ‪:‬سوار‬
‫عش ‪ :‬طائر‬ ‫جـ د‬ ‫سيف ‪:‬غمد‬

‫‪49‬‬
 ‫شجر ‪ :‬سدر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫كوخ ‪ :‬قصر‬ ‫أ ب‬ ‫طيور ‪ :‬نسر‬
‫جندي ‪ :‬جيش‬ ‫جـ د‬ ‫بناية ‪ :‬ترميم‬

‫ذوق‪ :‬حواس‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫وقود‪ :‬سيارة‬ ‫أ ب‬ ‫شمس‪ :‬مجرة‬
‫سفينة‪ :‬بحر‬ ‫جـ د‬ ‫شحن‪ :‬بطارية‬

‫جهل‪ :‬علم‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫ابن‪ :‬أب‬ ‫أ ب‬ ‫واحد‪ :‬اثنان‬
‫نصر ‪ :‬قوة‬ ‫جـ د‬ ‫حصاد‪ :‬زراعة‬

‫غرفة‪ :‬بيت‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫قصر‪ :‬قلعة‬ ‫أ ب‬ ‫عين‪ :‬رأس‬
‫عين‪ :‬جفن‬ ‫جـ د‬ ‫جيش ‪ :‬حرب‬

‫بنك‪ :‬نقود( مال)‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫مسجد ‪ :‬مصابيح‬ ‫أ ب‬ ‫مستشفى ‪ :‬مرضى‬
‫ملعب ‪ :‬كرسي‬ ‫جـ د‬ ‫مكتبة ‪ :‬رفوف‬

‫رمضان ‪ :‬شوال‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫روضة ‪ :‬ابتدائي‬ ‫أ ب‬ ‫الظهر‪ :‬المغرب‬
‫غيب‪ :‬شهادة‬ ‫جـ د‬ ‫جرس‪ :‬مدرسة‬

‫مسطرة‪ :‬مهندس‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫كتاب ‪ :‬طالب‬ ‫أ ب‬ ‫بائع ‪ :‬سلعة‬
‫طبيب ‪ :‬مستشفى‬ ‫جـ د‬ ‫مدرس ‪ :‬مدرسة‬

‫عين ‪ :‬جفن‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫فم‪ :‬شفه‬ ‫أ ب‬ ‫إصبع ‪ :‬ظفر‬
‫قلب ‪ :‬رئة‬ ‫جـ د‬ ‫سماعة‪ :‬أذن‬

‫شفتان ‪ :‬فم‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫جفن ‪ :‬عين‬ ‫أ ب‬ ‫شعر ‪ :‬رأس‬
‫ملعب ‪ :‬كراسي‬ ‫جـ د‬ ‫سيف ‪ :‬غمد‬

‫‪50‬‬
 ‫تنحنح ‪ :‬مشى‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫يتكلم‪ :‬يثرثر‬ ‫أ ب‬ ‫تسكع‪ :‬لعب‬
‫يتمتم ‪ :‬يسمع‬ ‫جـ د‬ ‫تهجى ‪ :‬قرأ‬

‫ثلج‪ :‬ماء‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫مفتاح‪ :‬حديد‬ ‫أ ب‬ ‫ثور‪ :‬شاه‬
‫اسفنج‪ :‬قطن‬ ‫جـ د‬ ‫نبات‪ :‬شاي‬

‫الخطأ السياقي‬

‫العلماء العظماء ال يعاملون من يخطئ عليهم بخالف عمله بل يحسنون إليهم ويعفون‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫عن إساءتهم‪.‬‬
‫عليهم‬ ‫أ ب‬ ‫بخالف‬
‫إساءتهم‬ ‫جـ د‬ ‫ويعفون‬

‫من جرب حالوة النجاح تحمل حالوة الصبر‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫من‬ ‫أ ب‬ ‫حالوة‬
‫تحمل‬ ‫جـ د‬ ‫جرب‬

‫عندما يشرع اإلنسان فيعدة أعمال معا فإنه ينجز أكبرها‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫ينجز‬ ‫أ ب‬ ‫أكبرها‬
‫يشرع‬ ‫جـ د‬ ‫أعمال‬

‫أقامت الدول المتقدمة محطات تعمل بالطاقة الشمسية تحسبا إلنخفاض قيمة اإلستهالك‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الشمسية‬ ‫أ ب‬ ‫المتقدمة‬
‫االستهالك‬ ‫جـ د‬ ‫إلنخفاض‬

‫من أيقظ نفسه وألبسها لباس التحفظ آيس صديقه من كيده له‪ ،‬وقطع عنه أطماع‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الماكرين به‬
‫نفسه‬ ‫أ ب‬ ‫صديقه‬
‫أطماع‬ ‫جـ د‬ ‫آيس‬

‫إن لم يجد المجرم سبيال للسرقة ظن أنه لص‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫للسرقة‬ ‫أ ب‬ ‫المجرم‬
‫لص‬ ‫جـ د‬ ‫سبيال‬

‫القادة يحبون أن يتعاملوا مع العدو الواضح أكثر من العدو المكشوف‪.‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫يتعاملوا‬ ‫أ ب‬ ‫يحبون‬
‫المكشوف‬ ‫جـ د‬ ‫العدو‬

‫‪51‬‬
 ‫إكمال الجمل‬

‫ليس شجاعا من يطعن األسد بـ ‪ .......‬ويهرب من وجه ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫صدره ‪ :‬األسد‬ ‫أ ب‬ ‫قلبه ‪ :‬النمر‬
‫عينه ـ الحمار‬ ‫جـ د‬ ‫قفاه ( ظهره) ‪ :‬الفأر‬

‫إن العرب كونوا عالقات مع القبائل المجاورة ورحلة الشتاء والصيف ‪ ..........‬إحدى‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تلك ‪ ............‬القوية‬
‫تخالف ـ العالقات‬ ‫أ ب‬ ‫تمثل ـ العالقات‬
‫تعارض ـ التجارة‬ ‫جـ د‬ ‫تمثل ـ الحروب‬

‫من جرب حالوة ‪ .......‬تحمل ‪ .......‬الصبر‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫النجاح ـ مرارة‬ ‫أ ب‬ ‫السيارات ـ المعروف‬
‫النمائم ـ نار‬ ‫جـ د‬ ‫المعالي ـ وقود‬

‫الهندسة ‪ .......‬من فوائدها تقدم البشرية ومن ‪ .........‬اإلضرار بها ‪ //‬الهندسة ‪............‬‬
‫أيجابياتها تفيد الحياة البشرية و ‪ .........‬تضرها‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫العلمية ـ عيوب‬ ‫أ ب‬ ‫الوراثية ‪ :‬مساوئها‬
‫الجيولوجية ـ التعليم‬ ‫جـ د‬ ‫المعمارية ـ فوائد‬

‫ما رأيت شيئا ككثرة ‪ ........‬يحبط ‪ ........‬ويهلك العمل‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫الهم ‪ :‬الملل‬ ‫أ ب‬ ‫الملل ‪ :‬الجر‬
‫الجدل ‪ :‬األمل‬ ‫جـ د‬ ‫الحب ‪ :‬العطف‬

‫إنك تخطو نحو ‪ ......‬يوما مقابل كل ‪ .......‬من الغضب‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الرجولة ‪ :‬صرخة‬ ‫أ ب‬ ‫الشيخوخة ‪ :‬دقيقة‬
‫الطفولة ‪ :‬ثانية‬ ‫جـ د‬ ‫المعرفة ‪ :‬ساعة‬

‫‪52‬‬
 ‫الغزوة والتصوير‬
‫أو‬
‫(غزوة تبوك والزجاج)‬
‫‪% 011‬‬
‫الغزوة والتصوير‬
‫أو‬
‫(غزوة تبوك والزجاج)‬
‫‪% 011‬‬

‫‪53‬‬
 ‫القطع‬

‫الزجاج‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تم اكتشاف الزجاج في القرن الثاني قبل الميالد‪ ،‬ومن خواص الزجاج سرعة العطب‪ ،‬والقساوة‪ ،‬واللمعان‪،‬‬
‫لكن الزجاج ليس مرتب بتنسيق معين وله شكل بلوري غير متداخل‪ ،‬ورغم ذلك جزيئاته غير منزلقة تتوزع‬
‫الذرات فيها بشكل عشوائي على مسافات متساوية مما يجعل منها مادة ال بلورية‪ ،‬وتنصهر عند درجة حرارة‬
‫مرتفعة جدا‪ ،‬وفي هذه الحالة يشبه السائل حيث‬
‫يكون للجزيئات توزيع غير منتظم‪ ،‬لكن مع التصاق كاف يعطى بعض القساوة‪ .‬تسمى هذه الحالة غالبا‬
‫"بصلب غير متبلور"‪ ،‬وهي غير منزلقة وملساء وتتحول إلى الحالة الصلبة عند تبريدها‪ ،‬وتمتاز هذه المادة‬
‫بهشاشتها وشفافيتها وقد تم تصنيع الزجاج المصفح في بداية القرن العشرين بواسطة طبقات من الزجاج‬
‫وبوليكربونيت ( ‪ ) polycarbonate‬تكون بين طبقات الزجاج العادي تسمى بعملية التصفيح الميناند‬
‫أو ليمنيش‪ ،‬وهذه المراحل تجعل الزجاج العادي ذات طبقات اسمك بشكل كبير ليصبح مقاوما للرصاص‪.‬‬

‫تم تصنيع الزجاج المصفح منذ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫‪ 2‬عقود‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 5‬عقود‬
‫‪ 01‬عقود‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 6‬عقود‬

‫تم اكتشاف الزجاج منذ حوالي‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪ 7711‬سنة‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 7511‬سنة‬
‫‪ 7011‬سنة‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 7111‬سنة‬

‫يُفهم من النص أن الزجاج ‪ // :‬كيف وصف الكاتب خواص الزجاج في الفقرة (‪ )0‬؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫منزلقة ومتداخلة‬ ‫أ ب‬ ‫متفرقة وثابتة‬
‫المعة ومتداخلة‬ ‫جـ د‬ ‫متناسقة ومتماسكة‬

‫زوال الشفافية يحدث بسبب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫التحلل‬ ‫أ ب‬ ‫الزمن‬
‫التبلور‬ ‫جـ د‬ ‫الصدأ‬

‫الزجاج المنضد‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ال ينكسر وال يتفتت‬ ‫أ ب‬ ‫ينكسر وال يتفتت‬
‫ال ينكسر ويتفتت‬ ‫جـ د‬ ‫ينكسر ويتفتت‬

‫فقدان شفافية الزجاج ناتج عن ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫التبلور‬ ‫أ ب‬ ‫التعويم‬
‫الصقل‬ ‫جـ د‬ ‫التحلل‬

‫‪54‬‬
 ‫غزوة تبوك‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫في شهر رجب من العام التاسع من الهجرة قاتل المسلمون بشراسة في غزوة تبوك‪ ،‬وقد قامت هذه‬
‫الغزوة بهدف المدافعة عن اإلسالم من الدول المجاورة التي كانت تحارب اإلسالم وبقوة حتى يرهبوا قلوب‬
‫األعداء والقبائل المجاورة‪ .‬وكان رسول هللا صلى هللا عليه وسلم قلما يخرج في غزوة إال كنى عنها وورى‬
‫بغيرها‪ ،‬إال ما كان من غزوة تبوك لبعد الشقة وشدة الحر‪ ،‬واستقبل سفرا بعيدا ومفاوز‪ ،‬واستقبل غزو عدو‬
‫كثير فجلى المسلمين أمرهم؛ ليتأهبوا أهية غزوهم‪ ،‬فأخبرهم بجهته الذي يريد‪ ،‬وقد رفض المنافقين الذهاب‬
‫للفروة مع الرسول في هذا في الجهاد‪ ،‬وخوفا من األعداء‪ ،‬ولشدة الحر‪ ،‬وتشكيكهم في حقيقة اإلسالم‪.‬‬

‫" ورى" مأخوذة من ‪ // :‬معنى كلمة "ورى"‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الرياء‬ ‫أ ب‬ ‫الرؤيا‬
‫الروية‬ ‫جـ د‬ ‫التورية‬

‫عالقة جملة " ليتأهبوا أهبة غزوهم " بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تقرير‬ ‫أ ب‬ ‫تعليل‬
‫تقدير‬ ‫جـ د‬ ‫تمثيل‬

‫يفهم من النص أن سبب عدم ذهاب المنافقين مع النبي‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪1‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪3‬‬

‫ما الهدف من غزوة تبوك؟‬

‫الحل‪:‬ج‬ ‫قتل أعداء الدين‬ ‫أ ب‬ ‫نشر الدعوة اإلسالمية‬
‫كسب الغنائم‪.‬‬ ‫تخويف الدول المجاورة ‪ /‬ترويع القبائل جـ د‬

‫التصوير والمستشرقون‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫التقطت أول صورة في الوطن العربي في مصر بحضور "محمد على باشا "في ‪ 1‬نوفمبر ‪55٩‬ا م‪ ،‬أي‬
‫بعد أربعة أشهر من إيداع "داجير "الختراعه ‪ -‬آلة التصوير األولى ‪ -‬في أكاديمية العلوم بفرنسا‪ ،‬كان هذا في‬
‫اإلسكندرية‪ ،‬ومنها انطلقت أول مجموعة مصورين فرنسيين إلى الشام و فلسطين‪ ،‬كتب الرحالت المنشورة‬
‫في أوربا و روسيا للمستشرقين في عشرينيات وثالثينيات القرن التاسع عشر التي تصف سحر الشرق‬
‫ولوحات الرسامين التي تنقل هذا السحر‪ ،‬حيث أكثر المصورين على اكتشاف العالم العربي‪ ،‬الوسيلة تغيرت‬
‫فقد انتقل الغربي أو المستشرق من القلم والريشة إلى آلة التصوير‪ ،‬لكنه مع األسف حافظ على الرؤية نفسها ‪-‬‬
‫خاصة الجيل األول من المصورين ‪ -‬إما استعالئية وإما عجائبية‪.‬‬

‫أول صورة بعد اختراع آلة التصوير‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تقل عن نصف سنة‬ ‫أ ب‬ ‫نصف سنة تقريبا‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫تقل عن السنة‬

‫‪55‬‬
 ‫مخترع آلة التصوير‪:‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫مصري‬ ‫أ ب‬ ‫أمريكي‬
‫فرنسي‬ ‫جـ د‬ ‫ألماني‬

‫"المستشرقون" هم‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫شرقيون درسوا المغرب‬ ‫أ ب‬ ‫غربيون درسوا المغرب‬
‫شرقيون درسوا المغرب‬ ‫جـ د‬ ‫غربيون درسوا الشرق‬

‫معنى كلمة " استعالئية"‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫استشرافية‬ ‫أ ب‬ ‫تهميشية‬
‫فوقية‬ ‫جـ د‬ ‫تصاعدية‬

‫أي العبارات التالية صحيح؟‬

‫المستشرق غير الوسيلة والرؤية‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫المستشرق غير الرؤية وأبقى الوسيلة‬
‫أ ب‬ ‫المستشرق حافظ على الوسيلة والرؤية‬
‫اختلفت الوسيلة وبقيت الرؤية ‪/‬‬
‫جـ د‬
‫المستشرق غير الوسيلة وأبقى الرؤية‬

‫لماذا انطلقت أول مجموعة مصورين إلى الشام وفلسطين؟‬

‫بسبب كتب المستشرقين التي رسمت لهم‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أ ب‬ ‫ألن الوطن العربي بيئة خصبة لذلك‬
‫العالم العربي‬
‫رغبة في طلب العلم من العلماء العرب‬ ‫جـ د‬ ‫بسبب الطبيعة الخالبة للوطن العربي‬

‫البحث العلمي ( التقرير)‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫نشر مؤخزا تقرير حول دراسة ميدانية قامت بها وزارة االقتصاد والتخطيط‪ ،‬موضوعها البحث العلمي في‬
‫القطاع الصناعة السعودي‪ .‬وخلص التقرير إلى أن االنشطة البحثية تعاني من الضعف واإلهمال في القطاع‬
‫الخاص‪ ،‬وأن ‪ ٪27‬من المنشآت الصناعية السعودية ال تخصص ميزانيات محددة لمجاالت البحث والتطوير‪،‬‬
‫ويلقي التقرير باللوم على القطاع الخاص إلهماله البحث العلمي وعدم قيامه بالدور الذي يجب أن يقوم به فيما‬
‫يتصل بالتطوير والتحديث القائم على الدراسات والبحوث العلمية مذكرا بما يفعله القطاع الخاص في الدول‬
‫المتقدمة من دعم ال محدود للبحث العلمي‪ .‬وقد بدا على التقرير عالمات الدهشة والتعجب واالستغراب من‬
‫إهمال القطاع الخاص للبحث العلمي‪ ،‬وإذا كان معدو التقرير مندهشين من نتيجة التقرير فإن دهشته ليست مما‬
‫جاء في التقرير‪ ،‬بل من دهشة معدى التقرير وكان نتيجة الدراسة كانت مفاجأة لهم‪ .‬إن ما جاء في التقرير كان‬
‫متوقفا ولو جاءت نتائج تلك الدراسة عكس ذلك لذهشت ودهش غيري‪ .‬يبدو لي أنه ال يوجد أمة على وجه‬
‫األرض تتفوق علينا في القدرة على إفراد الخطب البليغة وتخصيص المقاالت الطويلة للحديث عن أهمية‬
‫البحث العلمي ودوره في نهضة األمم والشعوب‪ ،‬وفي الوقت نفسه ال أظن أنه يوجد أمة في هذا الكون الفسيح‬
‫يمكن أن تجارينا في إهمال البحث العلمي عملنا‪ ،‬وعليه يجب أن نفتخر بأننا أقوى أمة في امتالك هاتين‬
‫الميزتين المتناقضتين‪ .‬إن من يسمع كالمنا ويقرأ لوائحنا ويظلم على خططنا يظن أننا أمة همها األول البحث‬
‫العلمي ودعم الباحثين وتشجيعهم وحفزهم بالمكافات والجوائز المجزية وإنزالهم المنزلة التي يستحقونها‪،‬‬
‫ولكن من يغوص بيننا قليال تدرك بسرعة أننا ال نومن بالبحث العلمى كقيمة وال بوظيفة في النهوض باألمم‬
‫وال تحترم الباحثين وال ندعمهم وال نأخذ بالنتائج التي يتوصلون إليها‪ ،‬بل تعرف أننا والبحث العلمي عدوان‬
‫لدودان بينهما حرب مستمرة ال يمكن أن تهدا‪ .‬إذا كنا تلقي باللوم على القطاع الخاص على إهماله للبحث‬
‫العلمي فيجب أيضا أن تلقى باللوم على القطاعات الحكومية التي ال تقل إهماال للبحث العلمي‪ .‬الغريب أن‬
‫مصدر هذا االستغراب وزارة االقتصاد والتخطيط بالذات‪ ،‬وهي أعلم الناس بالحال الذي وصلنا إليه في مجال‬

‫‪56‬‬
 ‫البحث العلمي‪ .‬ومن الغرابة أيضا أن وزارة االقتصاد والتخطيط تنتظر من القطاع الخاص أن يدعم البحث‬
‫العلمي وتنسى دور القطاعات الحكومية‪ .‬فالغالبية العظمى من القطاعات الحكومية تسير أعمالها بدون‬
‫دراسات أو خطط مبنية على بحوث ودراسات‪ .‬والجامعات وهي البيئة التي يفترض أن ينطلق منها البحث‬
‫العلمي يكاد فيها البحث العلمي غير موجود في الخدمة ليس مؤقتا بل على الدوام‪ .‬وإذا كان لدى بعضكم شك‬
‫في ذلك فليقم بنظرة خاطفة إلى الجامعات وعمادات البحث العلمي فيها‪ ،‬أو يقوم بإجراء استفتاء حول‬
‫الموضوع بين أساتذة الجامعات وسيسمع العجب العجاب من الحال الذي وصلت إليه الجامعات في إهمالها‬
‫للبحث العلمي‪ .‬أخيرا أحب أن أذكركم أن أحد محاور خطة التنمية الثامنة للدولة دعم البحث العلمي ويبدو لي‬
‫أن هذا المحور سيكون حبرا على ورق ولن يجد طريقه إلى أرض الواقع‪ .‬وغدا لناظره قريب‪.‬‬

‫من خالل النص السابق يمكن أن نطلق على نوع النص أنه‪ /:‬من القطعة السابقة يتضح نوع‬
‫النص‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫مقال‬ ‫أ ب‬ ‫قصة‬
‫بحث‬ ‫جـ د‬ ‫تقرير‬

‫أفضل عنوان لهذا النص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫واقع البحث العلمي‬ ‫أ ب‬ ‫التقرير الموضوعي‬
‫األبحاث‬ ‫جـ د‬ ‫التقرير‬

‫عالقة ليحددوا جودتها بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫توضيح‬ ‫أ ب‬ ‫شرط‬
‫نتيجة‬ ‫جـ د‬ ‫تعليل‬

‫في الفقرة (‪ )5‬ألقى الكاتب اللوم على الجامعات وعمادات البحث العلمي بسبب‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫االهتمام بالبحث العلمي‬ ‫أ ب‬ ‫اإلهمال والقصور في البحث العلمي‬
‫إهمال التكنولوجيا الحديثة في التعليم‬ ‫جـ د‬ ‫العزوف عن التعليم‬

‫من الفقرة (‪ )5‬نظرة خاطفة تعني‪:‬‬

‫الحل‪:‬ب‬ ‫سريعة‬ ‫أ ب‬ ‫مجهولة‬
‫مهندمة‬ ‫جـ د‬ ‫بطيئة‬

‫من الفقرة (‪ )7‬نجد أن الكاتب فيها‪ / / :‬نظرة الكاتب ‪...........‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫تفاؤل وفرح‬ ‫أ ب‬ ‫تنبؤ بالمستقبل‬
‫استفسار وتعجب‬ ‫جـ د‬ ‫تشاؤم ويأس‬

‫من الفقرة (‪ )0‬كلمة تقرير تدل على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫النشر‬ ‫أ ب‬ ‫كشف الحقائق‬
‫إعالن‬ ‫جـ د‬ ‫ترويج‬

‫‪57‬‬
 ‫من الفقرة (‪ )0‬كلمة "االستغراب" و " التعجب" بينهما‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫تضاد‬ ‫أ ب‬ ‫تباين‬
‫ترادف‬ ‫جـ د‬ ‫تعارض‬

‫التناظر اللفظي‬

‫وقت ‪ :‬تنظيم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫متفوق ‪ :‬تكريم‬ ‫أ ب‬ ‫مال ‪ :‬تدبير‬
‫قاض ـ‪ ،‬حكم‬
‫ٍ‬ ‫جـ د‬ ‫تجربة ‪ :‬عمل‬

‫شجرة ‪ :‬ورقة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫غالف ‪ :‬كتاب‬ ‫أ ب‬ ‫فاكهة ‪ :‬عصير‬
‫باب ‪ :‬منزل‬ ‫جـ د‬ ‫قبيلة ‪ :‬فرد‬

‫إقليم ‪ :‬قارة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫هاتف ‪ :‬فاكسي‬ ‫أ ب‬ ‫بحر ‪ :‬محيط‬
‫أجهزة ‪ :‬هاتف‬ ‫جـ د‬ ‫عرض ‪ :‬طول‬

‫وا ٍه ( وهن) ـ ضعيف‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫وزن ‪ :‬ثقل‬ ‫أ ب‬ ‫عرض ‪ :‬طول‬
‫يجري ‪ :‬يركض ( ركض ‪ :‬جري)‬ ‫جـ د‬ ‫يضحك ‪ :‬يبكي‬

‫بصمات ‪ :‬أدلة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫هاتف ‪ :‬فاكس‬ ‫أ ب‬ ‫جريمة ‪ :‬شرطي‬
‫هاتف‪ :‬أجهزة‬ ‫جـ د‬ ‫عرض ‪ :‬طول‬

‫صدق ‪ :‬حقيقة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫حب ‪ :‬نفس‬ ‫أ ب‬ ‫غني ‪ :‬كرم‬
‫ثقل ‪ :‬جرام‬ ‫جـ د‬ ‫خوف ‪ :‬احجام‬

‫ساعة ‪ :‬وقت‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مقياس ‪ :‬متر‬ ‫أ ب‬ ‫إبرة ‪ :‬خيط‬
‫عين‪ :‬نظارة‬ ‫جـ د‬ ‫ميزان ‪ :‬ثقل‬

‫قناة ‪ :‬مذيع‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نجار ‪ :‬منجرة‬ ‫أ ب‬ ‫ورشة ‪ :‬ميكانيكي‬
‫صحيفة ‪ :‬إصدار‬ ‫جـ د‬ ‫قلم ‪ :‬كاتب‬

‫‪58‬‬
 ‫صيف ‪ :‬خريف‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫عاصمة ‪ :‬دولة‬ ‫أ ب‬ ‫شمال ‪ :‬شرق‬
‫مطر ‪ :‬سحاب‬ ‫جـ د‬ ‫عقاب ‪ :‬مذنب‬

‫بعوض ‪ :‬مستنقع‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تعليم ‪ :‬مدرسة‬ ‫أ ب‬ ‫حيوانات ‪ :‬حظيرة‬
‫أربعاء ‪ :‬يوم‬ ‫جـ د‬ ‫زكاة ‪ :‬مال‬

‫أسلوب ‪ :‬تنميق‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫منارة ‪ :‬مسجد‬ ‫أ ب‬ ‫حديقة ‪ :‬تنسيق‬
‫نجار ‪ :‬منجرة‬ ‫جـ د‬ ‫تذكرة ‪ :‬سفر‬

‫مكواة ‪ :‬ثياب‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مسمار ‪ :‬خشب‬ ‫أ ب‬ ‫سكين ‪ :‬لحم‬
‫معلقة ‪ :‬مطبخ‬ ‫جـ د‬ ‫محراث ‪ :‬حقل‬

‫شجرة ‪ :‬مزرعة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ورقة ‪ :‬غصن‬ ‫أ ب‬ ‫ثمر ‪ :‬سوق‬
‫شاعر ‪ :‬قصيدة‬ ‫جـ د‬ ‫بئر ‪ :‬دلو‬

‫وقت ‪ :‬تنظيم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫متفوق‪ :‬تكريم‬ ‫أ ب‬ ‫مال ‪ :‬تدبير‬
‫ظاهر ‪ :‬واضح‬ ‫جـ د‬ ‫موجبة ‪ :‬سالبة‬

‫بندقية ‪ :‬رصاصة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫جامعة ‪ :‬مستشفى‬ ‫أ ب‬ ‫واحة ‪ :‬نخلة‬
‫علم ‪ :‬جهل‬ ‫جـ د‬ ‫سيارة ‪ :‬طائرة‬

‫أسد ‪ :‬قوة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫صقر ‪ :‬رؤية‬ ‫أ ب‬ ‫كلب ‪ :‬حراسة‬
‫سلحفاة ‪ :‬حكمة‬ ‫جـ د‬ ‫جمل ‪ :‬عطش‬

‫ممرض ‪ :‬طبيب‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫مذيع ـ مخرج‬ ‫أ ب‬ ‫مدرب ـ فريق‬
‫مؤلف ‪ :‬كتاب‬ ‫جـ د‬ ‫صدى ‪ :‬صوت‬

‫‪59‬‬
 ‫جهل ‪ :‬علم‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫ابن ‪ :‬أب‬ ‫أ ب‬ ‫واحد ‪ :‬اثنان‬
‫حصاد ‪ :‬زراعة‬ ‫جـ د‬ ‫نصر‪ :‬قوة‬

‫الخطأ السياقي‬

‫عندما تصبح القوانين صارمة يصبح االلتزام بها سهال‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫االلتزام‬ ‫أ ب‬ ‫القوانين‬
‫يصبح‬ ‫جـ د‬ ‫صارمة‬

‫ليس العاقل من يعرف الخير والشر‪ ،‬بل العاقل من يعرف الخير فيبعده ويعرف الشر فيجتنبه‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫العاقل‬ ‫أ ب‬ ‫يعرف‬
‫فيجتنبه‬ ‫جـ د‬ ‫فيبعده‬

‫عندما تصبح القوانين صارمة يصبح االلتزام بها سهال‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫االلتزام‬ ‫أ ب‬ ‫القوانين‬
‫يصبح‬ ‫جـ د‬ ‫صارمة‬

‫القناعة هي الكنز الحقيقي ألنه مهما بلغت من الفقر سيجود من هو أغنى منك‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الكنز‬ ‫أ ب‬ ‫القناعة‬
‫منك‬ ‫جـ د‬ ‫الفقر‬

‫مشكلة األبناء األساسية في مجتمعاتنا المعاصرة هي أنهم يريدون أن يكون أبناؤهم دائما مدينون‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫لهم‪.‬‬
‫المعاصرة‬ ‫أ ب‬ ‫األبناء‬
‫مدينون‬ ‫جـ د‬ ‫أبناؤهم‬

‫أهمل العامل صنعته وتفوق على أقرانه‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫صنعته‬ ‫أ ب‬ ‫تفوق‬
‫أقرانه‬ ‫جـ د‬ ‫أهمل‬

‫الشمس منجم من نار‪ ،‬ولكنها تمنح النور؛ فروعة المخلوق فيما يعطيه وليس فيما يبذله‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫النور‬ ‫أ ب‬ ‫نار‬
‫يبذله‬ ‫جـ د‬ ‫يعطيه‬

‫مروءة الرجل تعرف بتحمل خيرات جيرانه‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫بتحمل‬ ‫أ ب‬ ‫مروءة‬
‫جيرانه‬ ‫جـ د‬ ‫خيرات‬

‫‪60‬‬
 ‫قليل من العلم مع كثرة العمل به ‪ ،‬خير من كثير من العلم مع الجهل‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫العلم‬ ‫أ ب‬ ‫قليل‬
‫الجهل‬ ‫جـ د‬ ‫العمل‬

‫أصعب حلم ذلك الذي ينتهي دون أن نعرف له نهاية‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫حلم‬ ‫أ ب‬ ‫أصعب‬
‫نهاية‬ ‫جـ د‬ ‫ينتهي‬

‫من سكت عن جاهل فقد أبخسه جوابا وأوجعه عتابا‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أبخسه‬ ‫أ ب‬ ‫جوابا‬
‫عتابا‬ ‫جـ د‬ ‫جاهل‬

‫العجلة في العمل وسرعة اإلنجاز هما سر العالقة بين القول والفعل عند العظماء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سرعة‬ ‫أ ب‬ ‫العجلة‬
‫الفعل‬ ‫جـ د‬ ‫العظماء‬

‫الكبر باختصار بكلمتين رد الحق وتقدير األخالق‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫كلمتين‬ ‫أ ب‬ ‫باختصار‬
‫رد‬ ‫جـ د‬ ‫تقدير‬

‫من عيوب المحادثة أن المرء يتضمر الجواب قبل أن ينتهي السائل من كالمه‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الجواب‬ ‫أ ب‬ ‫عيوب‬
‫ينتهي‬ ‫جـ د‬ ‫يتضمر‬

‫مثل العالم الذي يعلم الناس وال ينتفع بعلمه مثل البصير الذي يمسك سراجا ينير بها لغيره وال‬
‫يراها‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫يعلم‬ ‫أ ب‬ ‫ينتفع‬
‫لغيره‬ ‫جـ د‬ ‫البصير‬

‫كلما نفع الرجل قومه قل حسادة وكثر أصحابه‬

‫الحل‪:‬ج‬ ‫لقومه‬ ‫أ ب‬ ‫نفع‬
‫كثر‬ ‫جـ د‬ ‫قل‬

‫توصل العلماء األلمان إلى فحص الدماغ بدون إجراء عملية جراحية عن طريق قياس ضغط الدم‬
‫في المخ إال أن ذلك يتطلب إحداث ثقب صغير في الحاالت السهلة‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫جراحية‬ ‫أ ب‬ ‫الدماغ‬
‫السهلة‬ ‫جـ د‬ ‫المخ‬

‫‪61‬‬
 ‫إكمال الجمل‬

‫إياك وفضول الكالم فإنه يظهر من عيوبك ما ‪ ...........‬ويحرك عليك من أعداءك ما ‪..............‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫ظهر ـ وقع‬ ‫أ ب‬ ‫خفي ـ علم‬
‫حفظ ـ أقالم‬ ‫جـ د‬ ‫بطن ـ سكن‬

‫القراءة دون ‪ .......‬كالكتابة بدون ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫فهم ‪ :‬نقط‬ ‫أ ب‬ ‫تركيز ‪ :‬إدراك‬
‫شهد ـ وضح‬ ‫جـ د‬ ‫هدوء ـ حروف‬

‫إن من ‪ .....‬الدنيا إنها ‪ ......‬من ال يستحقها‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫سالفة ‪ :‬تحب‬ ‫أ ب‬ ‫وضاعة ( حقارة) ـ تعطي‬
‫جمال ـ تحرم‬ ‫جـ د‬ ‫سفالة ـ تحب‬

‫اتخاذ القرار الصائب ينمو بـ ‪ ......‬و ‪........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الجهل ـ التغافل‬ ‫أ ب‬ ‫الممارسة ـ التجربة‬
‫الخبرة ـ الجهل‬ ‫جـ د‬ ‫المقارنة ـ االختيار‬

‫إذا أراد هللا بقوم ‪ ......‬جعل فيهم الجدل ‪ ،‬ومنع عنهم ‪.......‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫خيرا ـ العمل‬ ‫أ ب‬ ‫سوءا ـ العمل‬
‫كرها ـ الغبن‬ ‫جـ د‬ ‫حبا ـ تفاؤل‬

‫يظن بعض الناس أن كل سرور ‪ .......‬وكل حزن ‪......‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نعمة ـ نقمة‬ ‫أ ب‬ ‫دائم ـ زائل‬
‫وهم ـ حقيقة‬ ‫جـ د‬ ‫فرح ـ ترح‬

‫القاضي يرجع الحق ل ‪ .......‬ولقد وهبه هللا عز وجل ‪ ......‬لكي يكشف المجرمين‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ظالم ـ ذكاء‬ ‫أ ب‬ ‫صاحبه ـ فطنة‬
‫مظلوم ـ غباء‬ ‫جـ د‬ ‫أهله ـ قوة‬

‫تغاضى عن مساؤى ‪ .......‬ليدوم ‪ // ...........‬تغاضى عن مساوئ ‪ ..........‬ليدوم ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األحباب ـ صدقهم‬ ‫أ ب‬ ‫األحبة ( اإلخوان) ـ ودهم‬
‫األخالء ـ محبتهم‬ ‫جـ د‬ ‫األرحام ـ صلتهم‬

‫طول ‪ ......‬في المهنة يقتل المبادرة ويرسخ ‪......‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الزمن ‪ :‬النمطية‬ ‫أ ب‬ ‫المشاعر ‪ :‬الفرحة‬
‫الوحدة ‪ :‬الهدوء‬ ‫جـ د‬ ‫العمل ‪ :‬االعتدال‬

‫‪62‬‬
‫األمطار الحمضية والقمر‬
‫‪% 011‬‬

‫األمطار الحمضية والقمر‬

‫‪% 011‬‬

‫‪63‬‬
 ‫القطع‬

‫المطر الحمضي‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫لم يعد يستعمل الفحم بهذه الكثرة في المنازل لكنه ما زال يستعمل في محطات الطاقة وقد ركب الناس‬
‫مداخن طويلة للتخلص من دخان الفحم كما أنشأت بلدان أخرى كألمانيا وبلجيكا وهولندا محطات طاقة بمداخن‬
‫طويلة على أن الدخان المنبعث من المداخن مليء بالغازات‪ ،‬وهذه الغازات تذوب في قطيرات السحاب‬
‫الموجودة في جو األرض وعندما تتجمع هذه القطيرات مع بعضها تتكون قطرات المطر الذي يسمى المطر‬
‫الحمضي‪.‬‬

‫في السبعينيات الحظ الناس في اسكندنافيا أن األسماك في البحيرات واألنهار بدأت تموت وكذلك‬
‫األشجار أخذت تموت أيضا وعلى الرغم من أن محطات الطاقة كانت بعيدة وموجودة في بريطانيا وبلجيكا‬
‫وألمانيا وهولندا إال أن التلوث المنبعث منها كان يؤثر على الغابات والبحيرات ‪ :‬اسكندنافيا‪.‬‬

‫كيف ينشأ المطر الحمضي؟ ‪ //‬يحدث المطر الحمضي نتيجة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫اقتراب ذرات الدخان من السحب‬ ‫أ ب‬ ‫التصاق قطرات المطر مع الغاز‬
‫وجود الفحم بالقرب من البحار‬ ‫جـ د‬ ‫امتزاج قطرات المطر مع الغاز‬

‫تلوث الغابات والبحيرات سببه ‪ //‬التلوث الذي ظهر في اسكتلندا كان بسبب‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الصيد الجائر‬ ‫أ ب‬ ‫محطات الطاقة في الدول الغربية‬
‫موت األسماك‬ ‫جـ د‬ ‫استعمال الفحم‬

‫سبب موت األسماك واألشجار في اسكندنافيا‪:‬‬

‫قربها من محطات الطاقة‬ ‫أ ب‬ ‫استعمال الفحم‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫محطات الطاقة الموجودة في أوربا‬
‫وجود مصانع الطاقة في أمريكا الغربية جـ د‬
‫الغربية‬

‫نفهم من النص أن سبب قلة استخدام الفحم‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أنه طاقة نظيفة ورخيصة‬ ‫أ ب‬ ‫اعتماد قانون الحفاظ على الهواء‬
‫وضع قانون منع االحتطاب للتدفئة‬ ‫جـ د‬ ‫اعتماد القرويين عليه‬

‫صيغة أخرى لقطعة المطر الحمضي‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫لقد زاد التلوث في الفترات األخيرة ‪ ،‬لذلك فقد بدأت دول كبريطانيا بعمل مداخن طويلة من أجل‬
‫التخلص من الغازات السامة ‪ ،‬لكن هذه الغازات عندما تذوب في قطيرات الماء الموجود في جو األرض ‪ ،‬فإن‬
‫هذه القطيرات تتجمع لتكون ما يسمى بالمطر الحمضي ‪.‬‬

‫وقد بدأ االسكندنافيون بمالحظة موت األشجار في الغابات وكذلك موت األسماك على الرغم من‬
‫بعد المصانع ‪ ،‬فاكتشفوا بعد ذلك أن موت هذه األسماك والغابات بسبب الغازات المنبعثة من المداخن الطويلة‬
‫والتي تصلهم عن طريق السحب من أوروبا الغربية ‪ ،‬وفيما بعد بدأ الناس بتركيب مصفيات توضع على‬
‫المداخن الطويلة ليتخلصوا من الغازات السامة‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫عالقة جملة ( ركبوا مداخن) بجملة ( التخلص من الغازات)‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫سبب‬
‫تماثل‬ ‫جـ د‬ ‫تكامل‬

‫ما الذي يكون األمطار الحمضية؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫التصاق المطر مع الغازات‬ ‫أ ب‬ ‫امتزاج الغازات مع قطرات المطر‬
‫دخول دخان المداخن جو األرض‬ ‫جـ د‬ ‫المصانع البعيدة‬

‫أسباب التلوث في اسكندنافيا‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أ ب المصانع الموجودة في دول أوربا الغربية‬ ‫قرب مصانع الطاقة‬
‫وجود مصانع الطاقة في أمريكا الغربية‬ ‫جـ د‬ ‫موت األشجار والسمك‬

‫القمر‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫يمكن أن يلقب كوكب األرض بالكوكب األزرق إذ أن ‪ %21‬منها عبارة عن ماء ‪.‬واذا نظرت إلى‬
‫األرض من الفضاء ستجدها زرقاء ‪ ،‬يدور القمر حول األرض في ‪ 72‬يوم و‪ 5‬ساعات ويدور حول نفسه في‬
‫المدة نفسها وهو ما يؤدي إلى ظهور نفس شكل القمر ‪.‬هل تعلم ما في الوجه اآلخر للقمر؟ في عام ‪0٩27‬‬
‫هبطت على القمر مركبة ليون الروسية على الوجه اآلخر وكشفت أنه ملى بالفجوات و األتربة‪ ،‬ال هواء على‬
‫القمر لذا ال يوجد طقس و ال مناخ وال يمكن التحكم فيهما وقياسهما ‪ ،‬لذا فإن آثار رواد الفضاء الذين صعدوا‬
‫على القمر التزال محفوظة حتى يأتي أحد ما ويمحوها ‪.‬فهل سيأتي ؟‬

‫صيغة أخرى من ذاكرة المختبرين‬

‫يمكن أن يلقب كوكب األرض بالكوكب االزرق إذ أن ‪ %21‬منه ماء ‪ .‬يدور القمر كل ‪ 72‬يوما‬
‫دورة واحدة ‪..‬‬
‫لم يرى القمر إال من جهة واحدة حتى قامت وكالة ( ‪ ) ..‬بإرسال أول مركبة فضانية اللتقاط صور‬
‫له من جميع الجهات‪ ...‬وعندما يسير رائد الفضاء على رمال سطح القمر فإنه يترك أثر حتى يأتي غيره‬
‫ويزيل هذا األثر ‪ ،‬فهل يأتي ؟؟؟‬

‫أنسب عنوان للنص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫وصف القمر ( طبيعة القمر)‬ ‫أ ب‬ ‫األرض والقمر‬
‫األرض والماء‬ ‫جـ د‬ ‫الكوكب األزرق‬

‫ماذا تشكل نسبة الماء في األرض تقريبا؟ ‪ //‬ما األصح فيما يلي‪ :‬نسبة الماء على األرض ‪......‬‬
‫المياه في كوكب األرض ‪ // ..........‬نسبة الماء األصوب ‪.................‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أكثر من الثلثين ( أكثر من ثلثيها)‬ ‫أ ب‬ ‫أكثر من النصف ( أكثر من نصفها)‬
‫أكثر من ثالث أرباعها‬ ‫جـ د‬ ‫تساوي الثالث أرباعها‬

‫‪65‬‬
 ‫االستفهام في آخر النص احتمال أن تكون إجابته "نعم" ‪ //‬عالم يدل االستفهام األخير؟‬
‫( خالف)‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫صعبة ( بعيدة)‬ ‫أ ب‬ ‫مستحيلة‬
‫ممكنة‬ ‫جـ د‬ ‫متوقعة‬

‫كم مرة يدور القمر حول نفسه في السنة؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪05‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪07‬‬
‫‪71‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪71‬‬

‫عالقة جملة ( يدور القمر حول األرض) بما قبلها ‪............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ممهدة‬ ‫أ ب‬ ‫مستقلة‬
‫تفسير‬ ‫جـ د‬ ‫محللة‬

‫نستدل من النص أن الطقس يعتمد على ‪..................‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الهواء‬ ‫أ ب‬ ‫الرياح‬
‫المناخ‬ ‫جـ د‬ ‫الحرارة‬

‫ما الذي يؤثر في الطقس فوق سطح القمر؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الهواء‬ ‫أ ب‬ ‫الرياح‬
‫المناخ‬ ‫جـ د‬ ‫الحرارة‬

‫التهاب اللوزتين‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫التهاب اللوزتين التهاب اللوزتين هو التهاب بكتيري حيث تصاب اللوزتين أحيانا بالتهاب بسيط‬
‫أو حاد نتيجة تعرض المريض إلى نزلة برد أو عدوى بكتيرية من األشخاص المحيطين به‪ ،‬وكثيرا ما يصاب‬
‫بها األطفال وهو ليس بالمرض الخطير‪ ،‬لكنه إذا لم يتم عالجه على الفور بمضادات حيوية دوائية قد تتطور‬
‫المشكلة محدثة مجموعة من المضاعفات الخطيرة في مجرى التنفس والتأثيرات المباشرة على الكلى والجهاز‬
‫الهضمي والقلب‪ ،‬وإذا تكررت أكثر من ‪ 3‬إلى ‪ 6‬مرات في العام ‪ ،‬فيتم عالجه بالمضادات الحيوية ‪ ،‬وأخذ‬
‫خافض الحرارة ‪ ،‬االلتزام بالسرير والراحة ‪ ،‬واالكثار من شرب السوائل الساخنة ‪ ،‬واالهتمام بتنظيف الفم ‪،‬‬
‫وقد يحتاج المريض التدخل الجراحي الستئصال اللوزتين ‪.‬‬

‫التهاب اللوزتين مرض يصيب فئة ‪ .........‬أكثر‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫النساء‬ ‫أ ب‬ ‫التهاب اللوزتين‬
‫األطفال‬ ‫جـ د‬ ‫كبار السن‬

‫الحلول واإلجراءات التي ذكرها النص لعالج اللوزتين ‪ // .............‬عدد الطرق التي يجب‬
‫القيام بها في حال اإلصابة هي ‪........‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫‪1‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪5‬‬

‫‪66‬‬
 ‫قد نحتاج إلجراء عملية اللوز إذا تكررت اإلصابة ‪...................‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫مرة كل أربعة أشهر‬ ‫أ ب‬ ‫مرة كل ثالثة أشهر‬
‫( مرة كل شهرين) مرتين كل ‪ 1‬شهور‬ ‫جـ د‬ ‫مرة كل خمسة أشهر‬

‫معنى كلمة ( مجرى) ‪............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫مدخل‬ ‫أ ب‬ ‫مسار‬
‫مخرج‬ ‫جـ د‬ ‫باب‬

‫المقصود بكلمة ( مجرى) الواردة بالنص ‪.................‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الجهاز العصبي‬ ‫أ ب‬ ‫جهاز التنفس‬
‫القلب‬ ‫جـ د‬ ‫الجهاز الهضمي‬

‫العالقة بين ( حدوث الخراج ) بـ ( عدم عالجه)‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫سببية‬ ‫أ ب‬ ‫نتيجة‬
‫تفصيل‬ ‫جـ د‬ ‫تعليلية‬

‫التهاب اللوزتين مرض يصيب ‪ ........‬أكثر‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫البالغين‬ ‫أ ب‬ ‫األطفال‬
‫الشيوخ‬ ‫جـ د‬ ‫الشباب‬

‫االستراتيجيات التعليمية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫قد يتساءل البعض عن أهمية استعمال المعلم "المنهاج القوي يحتاج إلى" ‪ ،‬وكانت اإلجابة‬
‫"استعمال االستراتيجيات التعليمية" المعتمدة في تعليم المتفوقين‪ ،‬وتبين لهم أن هؤالء الطلبة يفهمون‬
‫المعلومات بسرعة‪ ،‬ولذلك يحتاج هؤالء الطلبة لمنهاج قوى يساعد على تنمية قدراتهم ألن مستوى المنهاج‬
‫المتدني ال يتطلب استعماال لالستراتيجية التعليمية من قبل الطلبة الموهوبين إن عشرات اآلالف من األطفال‬
‫والمراهقين الموهوبين والمتفوقين يجلسون في فصولهم ‪ ،‬تكون قدراتهم غير مدركة‪ ،‬وحاجاتهم غير مشبعة‪.‬‬
‫وبعضهم يصابون بالملل‪ ،‬ينتظرون بصبر أن يتعلم زمالؤهم مهارات ومفاهيم أتقنوها منذ عام أو عامين‪،‬‬
‫وبعضهم يجد المدرسة غير محتملة‪ ،‬ويتظاهرون بالمرض أو يختلقون أعذارا أخرى لتجنب األمور التافهة‪.‬‬
‫والعديد منهم تتكون لديهم عادات دراسية سيئة بسبب التقدم البطيء ونقص التحدي‪ .‬وبعضهم يكون مضطرا‬
‫إلى إخفاء مواهبهم ومهاراتهم القوية من جانب زمالئهم الفاترين غير المتعاطفين‪ ،‬والبعض ييأس من المدرسة‬
‫كلية‪ ،‬يتسربون منها بقدر ما يستطيعون بصورة قانونية‪ ،‬بعض التربويين يسمونها « أزمة هادنة»‬

‫العالقة بين المعلم واالستراتيجيات ‪ //‬العالقة بين استراتيجيات التعليم والمدرسين ‪........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تداخل‬ ‫أ ب‬ ‫تكامل‬
‫تنافر‬ ‫جـ د‬ ‫توضيح‬

‫العنوان المناسب للنص‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الموهوبون يحبون المدرسة‬ ‫أ ب‬ ‫المعلم واالستراتيجيات المختلفة‬
‫طرائق التدريس‬ ‫جـ د‬ ‫سلبيات المناهج التعليمية‬

‫‪67‬‬
 ‫متى ال يمكن استخدام االستراتيجيات المختلفة؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫مع المناهج الحديثة‬ ‫أ ب‬ ‫مع المنهج المتدني‪.‬‬
‫في الجامعات الخاصة‬ ‫جـ د‬ ‫في المدارس المتقدمة‬

‫وفقا للنص فإن عدم استخدام االستراتيجيات ينتج عنها ‪............‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الملل من المدرسة‬ ‫أ ب‬ ‫حب الطالب للمدرسة‬
‫فشل النظام التعليمي‬ ‫جـ د‬ ‫كره المعلمين للمدارس‬

‫ما هي الفئة التي تحتاج إلى استراتيجيات تعليمية خاصة؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الفاشلين‬ ‫أ ب‬ ‫الموهبون‬
‫المتعاطفين‬ ‫جـ د‬ ‫المضطربين‬

‫العنوان األنسب للنص هو‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أثر المنهج المتدني‬ ‫أ ب‬ ‫حاجة البعض الستراتيجيات مختلفة‬
‫رغبة الموهوبين في المدرسة‬ ‫جـ د‬ ‫استخدام المعلم لالستراتيجيات‬

‫يستفاد من النص أال حاجة لالستراتيجيات التعليمية في‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫المنهج المتدني‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫المنهاج القوي يحتاج إلى‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫استعمال االستراتيجيات التعليمية‪.‬‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫فلسفة الحكيم‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫سئل أحدهم ‪ :‬ما تظن الناس يقون فيك؟! قال‪ :‬إني لميت وإنهم لميتون‪ ،‬وإني لوحدي محاسب‪ ،‬وأنهم‬
‫لوحدهم محاسبون‪ ،‬فما لي وما يقولون!‪.‬‬

‫من أجاب عن هذا السؤال يعتبر؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫شاعر‬ ‫أ ب‬ ‫حكيم‬
‫ساذج‬ ‫جـ د‬ ‫ذكي‬

‫( إني لميت وإنهم لميتون) تُعتبر‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫اقتباس‬ ‫أ ب‬ ‫من الفأل‬
‫يأس‬ ‫جـ د‬ ‫امتثال‬

‫‪68‬‬
 ‫النباتيون‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫النباتيون هم األشخاص الذين ال يتناولون اللحوم واألسماك والدجاج في نظامهم الغذائي ويأكلون طعاما‬
‫نباتيا متنوعا ‪ ،‬وتتميز األنظمة الغذائية النباتية بأنها غنية باأللياف وقليلة الدهون ‪ -‬خاصة الدهون المشبعة‬
‫غير الصحية ‪ -‬لذا هم أكثر صحة من الذين يعتمدون على اللحوم وحدها‪.‬‬

‫واتباع نظام غذائي نباتي يمكن أن يقلل من خطر اإلصابة بمرض السكر‪ ،‬وانخفاض ضغط الدم‪،‬‬
‫وانخفاض الكولسترول نظرا لخلوها من الدهون التي ترفع نسبة الكوليسترول في الدم األمر الذي يعيق تدفق‬
‫كمية كافية من الدم عبر الشرايين مما يزيد من خطر اإلصابة بأزمات قلبية‪.‬‬

‫ومع ذلك فإن أي نظام غذائي حتى يكون متكامال فإنه ينبغي أن يحتوي على كمية من‬
‫األطعمة الغنية بالبروتينات‪ ،‬وهو موجود في األطعمة الحيوانية ولكن يمكن أيضا العثور على‬
‫البروتين في بعض األطعمة النباتية‪.‬‬

‫النظام الغذائي الصحي يجب اإلكثار فيه من‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫األسماك‬ ‫أ ب‬ ‫اللحوم‬
‫الفيتامينات‬ ‫جـ د‬ ‫الخضار‬

‫العالقة بين " زيادة الكوليسترول" و " األزمات القلبية"‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫طردية‬ ‫أ ب‬ ‫عكسية‬
‫تقابلية‬ ‫جـ د‬ ‫توافقية‬

‫أنسب عنوان للنص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫فوائد النباتات‪.‬‬ ‫أ ب‬ ‫النظام الغذائي‪.‬‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫وفقا للنص أي من اآلتي يجعل الغذاء صحي أكثر؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫اللحوم‬ ‫أ ب‬ ‫الخضار‬
‫الدهون‬ ‫جـ د‬ ‫األسماك‬

‫أي مما يلي يحتوي كوليسترول أو دهون مركزة أكثر؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األسماك‬ ‫أ ب‬ ‫اللحوم‬
‫الفاكهة‬ ‫جـ د‬ ‫الخضار‬

‫الكاتب في حديثة عن النظام الغذائي يميل إلى األطعمة ‪.....................‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫النباتية‬ ‫أ ب‬ ‫الحيوانية‬
‫العنية بالدهون‬ ‫جـ د‬ ‫قليلة البروتين‬

‫‪69‬‬
 ‫الفكرة الرئيسة للنص ‪...................‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ضرورة تنظيم الغذاء وتنويعه‬ ‫أ ب‬ ‫أمراض القلب‬
‫عواقب األكل‬ ‫جـ د‬ ‫الغذاء المتوفر‬

‫التناظر اللفظي‬

‫قائد‪ :‬حنكة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫قاضي‪ :‬محكمة‬ ‫أ ب‬ ‫مدير‪ :‬قيادة‬
‫إمام‪ :‬محراب‬ ‫جـ د‬ ‫مهندس‪ :‬مشروع‬

‫حارس ‪ :‬مرمى‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫دائرة‪ :‬شمس‬ ‫أ ب‬ ‫قصة ‪ :‬رواية‬
‫ذكي ‪ :‬ساذج‬ ‫جـ د‬ ‫عاجل ‪ :‬آجل‬

‫معول‪ :‬هدم‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫محراث ‪ :‬سقاية‬ ‫أ ب‬ ‫أكل ‪ :‬ملعقة‬
‫منجل ‪ :‬حصاد‬ ‫جـ د‬ ‫سيارة ‪ :‬محرك‬

‫تصحيح ‪ :‬نظر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ميالن ‪ :‬أنف‬ ‫أ ب‬ ‫قسطرة‪ :‬قلب‬
‫التواء ‪ :‬كاحل‬ ‫جـ د‬ ‫كسر ‪ :‬قدم‬

‫ذكر ‪ :‬طمأنينة ( ذكر‪ ،‬وقاية)‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫برد ‪ :‬نفوق‬ ‫أ ب‬ ‫حر‪ :‬عرق‬
‫حب ‪ :‬زواج‬ ‫جـ د‬ ‫رطوبة ‪ :‬تعفن‬

‫عبادات ‪ :‬صيام‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫دجلة ‪ :‬أنهار‬ ‫أ ب‬ ‫آثام ‪ :‬عقوق‬
‫دعاء ‪ :‬آذكار‬ ‫جـ د‬ ‫جبال ‪ :‬تل‬

‫كثير ‪ :‬قليل‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫صغير ‪ :‬كبير‬ ‫أ ب‬ ‫قصير ‪ :‬طويل‬
‫خفيف ‪ :‬ثقيل‬ ‫جـ د‬ ‫وافر‪ :‬نادر‬

‫مسبح ‪ :‬ماء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بحر‪ :‬سماء‬ ‫أ ب‬ ‫كرة ‪ :‬هواء‬
‫سيارة‪ :‬شارع‬ ‫جـ د‬ ‫نوم ‪ :‬غطاء‬

‫‪70‬‬
 ‫أصلح ‪ :‬أفسد‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أبرم ‪ :‬نقض‬ ‫أ ب‬ ‫شيد ‪ :‬رفع‬
‫سف‪ :‬خنجر‬ ‫جـ د‬ ‫أنقض ‪ :‬عزم‬

‫نهار ‪ :‬عمل‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫دقيقة‪ :‬ثانية‬ ‫أ ب‬ ‫مغرب ‪ :‬ظالم‬
‫استقرار ‪ :‬ليل‬ ‫جـ د‬ ‫كتاب ‪ :‬معلومة‬

‫الرياء ‪ :‬الصدق‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الصحة ‪ :‬الفراغ‬ ‫أ ب‬ ‫الحياة‪ :‬الحب‬
‫النجوم ‪ :‬الكواكب‬ ‫جـ د‬ ‫الكبر‪ :‬التواضع‬

‫منجل ‪ :‬زرع‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سيف‪ :‬بتر‬ ‫أ ب‬ ‫مقص ‪ :‬قماش‬
‫خشب‪ :‬منشار‬ ‫جـ د‬ ‫قلم‪ :‬كاتب‬

‫ذوق ‪ :‬حواس ( أذن‪ :‬حواس)‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫وقود‪ :‬سيارة‬ ‫أ ب‬ ‫شمس‪ :‬مجرة‬
‫سفينة‪ :‬بحر‬ ‫جـ د‬ ‫شحن‪ :‬بطارية‬

‫شم ‪ :‬حواس‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫طائرة ‪ :‬نقل‬ ‫أ ب‬ ‫ممر ‪ :‬عبور‬
‫صالة ‪ :‬تكبير‬ ‫جـ د‬ ‫أذن‪ :‬سمع‬

‫الخطأ السياقي‬

‫اإلنسان المنظم هو الذي يفعل ما يشاء وقتما يشاء‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫المنظم‬ ‫أ ب‬ ‫اإلنسان‬
‫يفعل‬ ‫جـ د‬ ‫وقتما‬

‫ليست الدنيا فرصة وال فرصتين فمع مغيب الشمس لك فرصة وخطوة إلى األمام‪" .‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الحياة ليست فرصة وال فرصتين‪ ،‬عندما تغيب الشمس تعتبر تقدم خطوة لألمام"‬
‫فرصتين‬ ‫أ ب‬ ‫فرصة‬
‫األمام‬ ‫جـ د‬ ‫مغيب‬

‫ليست الشجاعة في عدم الشعور بالبطولة وإنما في القدرة على التغلب على ذلك الشعور‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫بالبطولة‬ ‫أ ب‬ ‫الشجاعة‬
‫الشعور‬ ‫جـ د‬ ‫التغلب‬

‫‪71‬‬
 ‫ليست الشجاعة أن تقول ما تعتقد ‪ ،‬إنما الشجاعة أن تعتقد كل ما تظن‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫تعتقد ( األولى)‬ ‫أ ب‬ ‫تقول‬
‫تظن‬ ‫جـ د‬ ‫تعتقد ( الثانية)‬

‫علمتني الحياة أن أكون مفضاال وأن أترقب المقابل حتى ال أصدم بالجحود‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أترقب‬ ‫أ ب‬ ‫مفضاال‬
‫بالجحود‬ ‫جـ د‬ ‫أصدم‬

‫العلماء العظماء ال يعاملون من يخطئ عليهم بخالف عمله بل يحسنون إليهم ويعفون‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫عن إساءتهم‪.‬‬
‫بخالف‬ ‫أ ب‬ ‫عليهم‬
‫إساءتهم‬ ‫جـ د‬ ‫ويعفون‬

‫إذا أكرمت صديقك فاحذر أن تمن عليه وإذا أكرمك فاحذر أن تتركه‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫تمن‬ ‫أ ب‬ ‫أكرمت‬
‫تتركه‬ ‫جـ د‬ ‫فاحذر‬

‫أقامت الدول المتقدمة محطات تعمل بالطاقة الشمسية تحسبا النخفاض قيمة االستهالك‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الكهربائي‪.‬‬
‫الشمسية‬ ‫أ ب‬ ‫المتقدمة‬
‫االستهالك‬ ‫جـ د‬ ‫النخفاض‬

‫كل شيء يستحق فرصة أولى إال الحب والصدق والثقة‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫أولى‬ ‫أ ب‬ ‫فرصة‬
‫والثقة‬ ‫جـ د‬ ‫والصدق‬

‫من عالمات الجاهل الغضب من غير شيء وكتمان السر والثقة بكل أحد‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الغضب‬ ‫أ ب‬ ‫الجاهل‬
‫السر‬ ‫جـ د‬ ‫كتمان‬

‫اإلنسان الجاهل هو الذي يغضب من غير شيء ويكتم السر ويثق بكل أحد‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ويكتم‬ ‫أ ب‬ ‫الجاهل‬
‫ويثق‬ ‫جـ د‬ ‫يغضب‬

‫عود نفسك على الفرحة حتى تعتاد هي عليك‪ ،‬أشعر نفسك باألمل حتى تجد الدنيا بين‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫يديك‪ ،‬احزن بما لديك حتى يأتيك أكثر مما تتخيل‪.‬‬
‫باألمل‬ ‫أ ب‬ ‫الفرحة‬
‫أحزن‬ ‫جـ د‬ ‫يديك‬

‫‪72‬‬
 ‫عود نفسك على الفرحة حتى تعتاد هي عليك وأشعر نفسك بالخيبة حتى تجد الدنيا بين‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫يديك‪.‬‬
‫بالخيبة‬ ‫أ ب‬ ‫الفرحة‬
‫يديك‬ ‫جـ د‬ ‫تعتاد‬

‫إكمال الجمل‬

‫قد تأتي القسوة من ‪ ......‬وقد تأتي الرقة من ‪.........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫رجل ـ إمرأة‬ ‫أ ب‬ ‫محب ـ مبغض‬
‫النضج ـ الجميل‬ ‫جـ د‬ ‫الظن ـ الناس‬

‫‪ ..................‬الكاذب والصادق في قولهما‪" :‬أنا صادق" و ‪ ..............‬في فعلهم‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫اختلفا ـ تناقضا‬ ‫أ ب‬ ‫اتفق ـ اختلفا‬
‫اتحد ـ اتفقا‬ ‫جـ د‬ ‫اختلفا ـ اتفقا‬

‫االبتسامة كلمة ‪ ..........‬بغير ‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫بذور ـ ثمار‬ ‫أ ب‬ ‫أرض ـ شهادات‬
‫سيئة ـ حروف‬ ‫جـ د‬ ‫طيبة ـ حروف‬

‫‪ ...............‬السعيدة تكون بـ ‪ ...............‬بين الزوجين مما يقوي الحب بينهم‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫العالقات ـ النية‬ ‫أ ب‬ ‫الزيجات ـ االحترام‬
‫المودة ـ؟ الحقد‬ ‫جـ د‬ ‫النفقات ـ األعمال‬

‫األمم تتعرض للحظات ‪ ...........‬تقف فيها عند مفترق الطرق ويقوم ‪ ..........‬من أبناءها‬
‫بتوضيح الطريق‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حرجة ـ األدعياء‬ ‫أ ب‬ ‫حاسمة ـ الحكماء‬
‫رائعة ـ الوزراء‬ ‫جـ د‬ ‫سعيدة ـ سياسيون ( حزينة ـ األعداء)‬

‫قد تأتي القسوة من ‪ ...........‬وتأتي الرقة من ‪.............‬‬

‫الحل‪:‬أ‬ ‫رجل ـ إمرأة‬ ‫أ ب‬ ‫محب ـ مبغض‬
‫معلم ـ طالب‬ ‫جـ د‬ ‫عدو ـ صديق‬

‫من ‪ ............‬كالمه ‪ ............‬خطؤه‬

‫الحل‪:‬أ‬ ‫قل ـ زاد‬ ‫أ ب‬ ‫كثر ـ كثُر‬
‫قل ـ كثر‬ ‫جـ د‬ ‫كثر ـ قل‬

‫‪73‬‬
 ‫أقدم نُ َ‬
‫سخ القرآن‬
‫والخليج العربي‬
‫‪%011‬‬

‫‪74‬‬
 ‫القطع‬

‫الخليج العربي‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫هيأ هللا لمنطقة الخليج العربي أن تضطلع بدور كبير في التواصل بين المحيط الهندي والبحر األبيض‬
‫المتوسط حيث امتدت ذراع المحيط الهندي لتدنو من البحر المتوسط ولكنها قصرت دون الوصول إليه‬
‫ليحول بينه وبين اليابسة ما يزيد عن ألف كيلو متر فهنيئا ألبناء شرق الجزيرة العربية وشمالها أن يقوموا‬
‫بالوساطة التجارية بين الشرق والغرب بين عالم المحيط الهندي وما وراءه من أرض دافئة وعالم البحر‬
‫األبيض المتوسط وما وراءه من أرض باردة وبين أقاليم مختلفة في حاصالتها ومنتجاتها‪.‬‬

‫نفهم من النص أن تنوع المنتجات بين الشرق والغرب كان سببه‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫المناخ‬ ‫أ ب‬ ‫التضاريس‬
‫اإلمكانات‬ ‫جـ د‬ ‫الموارد‬

‫يفهم من النص أن وساطة أبناء الجزيرة العربية بين الشرق والغرب كانت بسبب ‪//..........‬‬
‫استطاع أهل شبه الجزيرة القيام بالعملية التجاريةلـ ‪....................‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫حبهم لالستطالع‬ ‫أ ب‬ ‫مهارتهم التجارية‬
‫توسط مكانهم‬ ‫جـ د‬ ‫قدرتهم على تحمل السفر‬

‫يفهم من النص أن المقصود بذراع المحيط الهندي هو‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫البحر المتوسط‬ ‫أ ب‬ ‫البحر األحمر‬
‫الخليج العربي‬ ‫جـ د‬ ‫بحر العرب‬

‫من سياق النص نفهم أن معنى كلمة ( يحول) هو‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫يفصل‬ ‫أ ب‬ ‫يصل‬
‫يسير‬ ‫جـ د‬ ‫يحاول‬

‫( لتدنو من البحر المتوسط ولكنها قصرت) تعني أنها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫اقتربت وحاولت الوصول‬ ‫أ ب‬ ‫اقتربت ولم تصل‬
‫بعيدة ولم تصل‬ ‫جـ د‬ ‫بعيدة وحاولت الوصول‬

‫أقدم نُ َ‬
‫سخ القرآن الكريم‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫أدرج المركز الوطني لحماية المصنفات القديمة في الصين أقدم نسخة مخطوطة للقرآن على قائمة‬
‫المصنفات القديمة النفيسة‪ ،‬بطلب من مركز حماية المصنفات القديمة في مقاطعة تشينغهاي شمال غرب‬
‫الصين‪.‬‬

‫وأفادت وكالة أنباء صينية أن هذه النسخة من القرآن تتكون من ‪ 2٢‬جزءا في ‪ ٩61‬ورقة وتعد من أقدم‬
‫النسخ المخطوطة المحفوظة على نحو كامل في العالم‪ ،‬مع العلم أنها حفظت في مسجد «جيه تسي» في‬
‫محافظة شيونهوا بمقاطعة تشينغهاي ‪ ،‬وأحضرها إلى الصين أسالف قومية «ساالر» الذين هاجروا من آسيا‬
‫الوسطى قبل ‪ ١٢٢‬عام‪..‬‬

‫‪75‬‬
 ‫وذكرت الوكالة أن هذه النسخة شاركت في معرض دولي في العاصمة السورية دمشق في العام‬
‫‪ 1٦91‬وأثارت صدى كبيرا في العالم اإلسالمي‪ .‬حيث وصفها خبراء بأنها نسخة نفيسة نادرة‪.‬‬

‫العنوان المناسب للقطعة ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫القرآن الكريم‬ ‫أ ب‬ ‫أقدم نسخ القرآن‬
‫كتابة المصحف‬ ‫جـ د‬ ‫تشكيل المصحف‬

‫نسخة " القرآن الكريم" التي تتحدث عنها القطعة في الصين تعتبر ‪ //‬تعتبر المخطوطة‬
‫‪...................‬‬
‫أقدم نسخ " القرآن" المخطوطة بالكامل‬ ‫أفضل نسخ " القرآن" المخطوطة في‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أ ب‬
‫في العالم‬ ‫العالم‬
‫أقدم نسخ " القرآن" المخطوطة بالكامل‬ ‫أفضل نسخ " القرآن" المخطوطة في‬
‫جـ د‬
‫في الصين‪.‬‬ ‫الصين‬

‫لماذا اهتمت البلدة بهذه النسخة؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫ألنها تشارك في المعارض‬ ‫أ ب‬ ‫ألنها تزيد السياحة‬
‫ألنها حديثة ومتطورة‬ ‫جـ د‬ ‫ألنها نسخة نادرة وقديمة‬

‫تعد المخطوطات ذو أهمية ألنها ‪ // ............‬سبب كتابة المخطوطات أو حفظها أنها ‪...........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تشارك الدول اإلسالمية‬ ‫أ ب‬ ‫تعد تراثا ثقافيا نادرا‬
‫سبب في زيادة سياح أو حاجة شعوب‬ ‫جـ د‬ ‫تعرض في معرض دولي‬

‫لماذا تهتم الشعوب باقتناء الكتب النادرة؟‬

‫قتل أعداء الدين‬ ‫أ ب‬ ‫ليستخدموها في السياحة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫لحفظ الثقافة النادرة والنفيسة ( لحفظ‬
‫للمحبة والمودة بين الشعوب‪.‬‬ ‫جـ د‬
‫التراث)‬

‫تعتبر المخطوطة المذكورة بالنص ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫من أجمل المخطوطات في العالم‬ ‫أ ب‬ ‫من أقدم المخطوطات في العالم‬
‫ليست ذات أهمية‬ ‫جـ د‬ ‫من أندر المخطوطات في الصين‬

‫األرق‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪.1‬األرق هو اضطراب يجعل الشخص ال يستطيع النوم‪ ،‬فإذا كانا يعاني الشخص من األرق‪ ،‬فإنه يظل‬
‫مستيقظا ً بالليل ال يقدر على النوم المباشر‪ ،‬وقد يشعر بالنعاس في الصباح ويستيقظ في وقت مبكر غير الذي‬
‫يريد االستيقاظ فيه‪ ،‬ويتسبب األرق في أخذ الكثير من الوقت قبل النوم وهو يؤثر سلبا ً على قدراتك على‬
‫العمل أثناء اليوم‪ ،‬يؤثر سلبا ً على أغلب أنشطتك اليومية ومنها القيادة‪.‬‬
‫‪ .2‬و يصاب الكثير من البالغين باألرق في مرحلة ما‪ ،‬ولكن البعض يعانون من أرق طويل األمد (المزمن)‪،‬‬
‫وليس هناك داعٍ لتحمل عناء الليالي التي ينعدم فيها النوم‪ .‬وغالبا ً يمكن أن يكون إجراء تغيرات بسيطة على‬
‫العادات اليومية مفيداً‪ ،‬ويمكن عالجه باألدويه الطبية‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫متى يحدث األرق ؟ ‪ //‬متى يصيب اإلنسان األرق ؟‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫قبل وأثناء النوم‬ ‫أ ب‬ ‫طوال اليوم‬
‫قبل النوم فقط‬ ‫جـ د‬ ‫بعد النوم فقط‬

‫كيف يتم عالج األرق؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫بتجاهله‬ ‫أ ب‬ ‫عن طريق االستشارة الطبية واألدوية‬
‫بكثرة النوم‬ ‫جـ د‬ ‫بالمنشطات‬

‫لماذا ال يوجد عالج فعال لألرق ؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫لطول مدته‬ ‫أ ب‬ ‫لقوته‬
‫ندرة التخصص‬ ‫جـ د‬ ‫ألن أسبابه غالبا ً تكون غير معروفة‬

‫ما العنوان المناسب للنص؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫األرق أسبابه وآثاره وعالجه‬ ‫أ ب‬ ‫االضطرابات‬
‫عادات النوم‬ ‫جـ د‬ ‫النوم‬

‫األسباب التي تزيد مشكلة األرق ………‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫دائمة‬ ‫أ ب‬ ‫غير معروفة‬
‫محددة‬ ‫جـ د‬ ‫غير مشهورة‬

‫عالقة (فإذا كان يعاني الشخص من األرق في وقت مبكر) بما قبلها ………‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تفصيل‬ ‫أ ب‬ ‫سبب‬
‫تأكيد‬ ‫جـ د‬ ‫نتيجة‬

‫من طرق عالج األرق الواردة بالنص…………‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫النوم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الراحة‬
‫الهروب‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫الدواء‬

‫األرق يحدث ‪..........‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫نهاية وآخر النوم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بداية النوم‬
‫نهاية النوم‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫بداية وأثناء النوم‬

‫‪77‬‬
 ‫القمر‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫يسمى كوكب األرض بالكوكب األزرق ألن ‪ %١٢‬منها عبارة عن ماء ‪.‬واذا نظرت إلى األرض من‬
‫الفضاء ستجدها زرقاء ‪ ،‬يدور القمر حول األرض في ‪ 2١‬يوم و‪ 6‬ساعات ويدور حول نفسه في المدة نفسها‬
‫وهو ما يؤدي إلى ظهور نفس شكل القمر‪.‬‬
‫هل تعلم ما في الوجه اآلخر للقمرة في عام ‪ 1٦١2‬هبطت على القمر مركبة ليون الروسية على الوجه‬
‫اآلخر وكشفت أنه ملئ بالفجوات واألتربة‪ .‬ال هواء على القمر لذا ال يوجد طقس وال مناخ وال يمكن التحكم‬
‫فيهما وقياسهما ‪ ،‬لذا فإن أثار رواد الفضاء الذين صعدوا على القمر التزال محفوظة حتى يأتي احد ما‬
‫ويمحوها ‪.‬فهل سياتي ؟‪.‬‬

‫يدور القمر حول نفسه كم مرة في السنة؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪51‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪07‬‬
‫‪71‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪05‬‬

‫االستفهام في آخر النص احتمال أن تكون إجابته " نعم" ‪ //‬عالم يدل االستفهام األخير؟‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫صعبة‬ ‫أ ب‬ ‫مستحيلة‬
‫ممكنة‬ ‫جـ د‬ ‫متوقعة‬

‫عالقة ( كمية المياه على سطح األرض بما قبلها ‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تعارض‬ ‫أ ب‬ ‫مستقلة‬
‫تقابل‬ ‫جـ د‬ ‫تضاد‬

‫نستدل من النص أن الطقس يعتمد على ‪..............‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الهواء‬ ‫أ ب‬ ‫الرياح‬
‫المناخ‬ ‫جـ د‬ ‫الحرارة‬

‫أنسب عنوان للنص‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫وصف القمر‬ ‫أ ب‬ ‫األرض والقمر‬
‫األرض والماء‬ ‫جـ د‬ ‫الكوكب األزرق‬

‫نسبة الماء األصوب ‪ // ...................‬ماذا تشكل نسبة الماء في األرض تقريبا؟‪ //‬المياه في‬
‫كوكب األرض ‪..............‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أكثر من الثلثين‬ ‫أ ب‬ ‫أكثر من النصف‬
‫أكثر من ثالث أرباع‬ ‫جـ د‬ ‫تساوي الثالث أرباع‬

‫ما الذي يؤثر في الطقس فوق سطح القمر؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الحرارة‬ ‫أ ب‬ ‫المناخ‬
‫رياح‬ ‫جـ د‬ ‫الهواء‬

‫‪78‬‬
 ‫تجارب الحضارات اإلسالمية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫كان العرب في الجاهلية متلفين ومضطريين ‪ ،‬وكانت الصراعات بين القبائل على أشدها ‪ ،‬فقد كانت‬
‫تقوم الحرب بينهم على أتفه األسباب ‪ ،‬وربما تستمر الحرب ألكثر من أربعين عاما وال تنطفى نارها إال بعد‬
‫أن تكون قد أتت على األخضر واليابس ‪ .‬فقد كانوا مضطربين واأليدي مختلفة وأكثرها متفرق‪ ،‬وبعد دخول‬
‫العرب في دين هللا أفواجا ً ‪ ،‬توحدوا وتراحموا فيما بينهم ‪ ،‬وعمتهم األلفة والود ‪ ،‬فقد عمل اإلسالم على‬
‫تكريس روح الوحدة واأللفة في قلوبهم ( ونعرف اآلثار السلبية للتمزق والصراع بين أفراد األمة الواحدة‬
‫ودوره في تكريس الجهل والتخلف ) فطفقوا جميعا مستمسكين بحبله وفتحوا البالد وقلوب العباد ‪ ،‬حتى دخل‬
‫الناس في دين هللا أفواجا وانخرطوا فيما بينهم عربهم وعجمهم ال يفرقهم شيء ‪ ،‬فأخوة االسالم والدين أرفق‬
‫بهم ‪ ،‬واستمرو ا على ذلك في عصر صدر اإلسالم والخلفاء الراشدين مرورا بالعصر األموي الذي شابته‬
‫بعض الشوائب لكن لم تقض على وحدته المتماسكة‪.‬‬

‫ثم بعد ذلك أصاب العالم العربي اإلسالمي تمزق في وحدته السياسية‪ ،‬إذ حلت الكثرة محل الوحدة‪،‬‬
‫وقامت على أنقاض الدولة الواحدة ممالك ودول عدة‪ ،‬في مشرق العالم اإلسالمي ومغربه ولقد يكن للخليفة‬
‫أي دور يقوم به سوى أن يجلس على كرسي الخالفة في بغداد ‪ ،‬وانفرد كل أمير بإمارته ‪ ،‬وتصارعوا فيما‬
‫بينهم وبلغت الصراعات ذروتها حتى اجتاحتنا الحمالت الصليبية بالد المسلمين ‪ ،‬وأخذت بيت المقدس ‪،‬‬
‫ولعل أكبر ما أصاب األمة اإلسالمية هو اجتياح المغول لكل أراضي المسلمين في ظل غفلة األمراء‬
‫وصراعاتهم فيما بينهم حيث صراع المماليك فيما بينهم وتصارعهم مع بني أيوب والعباسيين وقتل كل منهما‬
‫اآلخر ‪ ،‬فقد انشغلوا جميعا بصراعاتهم ونسوا العدو الداهم على باباهم المتربص بهم ليل نهار فما لبثوا إال‬
‫والمغول قد أتت على أخضرنا ويابسنا‪ ،‬فقد احتلت أرضنا وقضت على خليفتنا وظلت شراستها تنهش‬
‫أجسادنا وعلى الجانب اآلخر هناك بعيدا عن مشرقنا وصراعاته ‪ ،‬في بالد األندلس لم يختلف األمر كثيرا ‪،‬‬
‫قدم وساق‬ ‫بل كان أكثر سوءا ‪ ،‬وأسوا حاال فصراعاتهم فاقت كل حد ‪ ،‬وتأمر كل منهم على اآلخر كان على ٍ‬
‫‪ ،‬حتى انتهز عدوهم الفرصة وانقض عليهم ‪ ،‬فقتلهم شر قتلة ‪ ،‬وما محاكم التفتيش عنا ببعيد ‪ ،‬وسقطت‬
‫األندلس ‪ ،‬في أيدي اإلسبان بعد أن ظلت مشرقة بنور اإلسالم أكثر من ثمانية قرون ‪ .‬وتلك هي قصة تمزقنا‬
‫ومنازعتنا وفشلنا في حفظ حضارتنا ـ كما يحفظها الرجال ‪ -‬هي قصة اغتيال العقل والحرية في تاريخنا أمة‬
‫وأفرادا‪.‬‬

‫التجارب التي ذكرت كانت‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫واحدة إيجابية‬ ‫أ ب‬ ‫واحدة سلبية‬
‫كلها سلبية‬ ‫جـ د‬ ‫كلها إيجابية‬

‫التعبير ( استسلمنا بسهولة وتنهش أجسادنا ) ‪ // :‬األسلوب ( يسبون نساءكم وينهشون أجسادكم)‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األول مجازي والثاني حقيقي‬ ‫أ ب‬ ‫األول حقيقي والثاني خيالي ( مجازي)‬
‫األول حقيقي والثاني حقيقي‬ ‫جـ د‬ ‫األول مجازي والثاني مجازي‬

‫عبارة " األيدي المختلفة " تدل على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫التفرق‬ ‫أ ب‬ ‫التناغم‬
‫الكثرة‬ ‫جـ د‬ ‫التعدد‬

‫معنى كلمة ( الردح) المذكورة في نهاية الفقرة الثانية‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الطويل القاسي‬ ‫أ ب‬ ‫الطويل السهل‬
‫القصير القاسي‪.‬‬ ‫جـ د‬ ‫القصير السهل‬

‫‪79‬‬
 ‫معنى ( تكريس)‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫التقوية‬ ‫أ ب‬ ‫حفظ‬
‫إزالة‬ ‫جـ د‬ ‫تنشيط‬

‫التناظر اللفظي‬

‫نهج‪ :‬طريق‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ثوب ‪ :‬رداء‬ ‫أ ب‬ ‫نباح‪ :‬صراخ‬
‫حرص ـ خوف‬ ‫جـ د‬ ‫محاباة ـ مداراة‬

‫شم ‪ :‬حواس‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫طائرة‪ :‬نقل‬ ‫أ ب‬ ‫ممر ‪ :‬عبور‬
‫صالة ‪ :‬تكبير‬ ‫جـ د‬ ‫أذن‪ :‬سمع‬

‫قائد ‪ :‬حنكة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مهندس‪ :‬مشروع‬ ‫أ ب‬ ‫قاضي‪ :‬محكمة‬
‫إمام ‪ :‬محراب‬ ‫جـ د‬ ‫مدير ‪ :‬قيادة‬

‫حسنة‪ :‬سيئة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫هداية‪ :‬عذاب‬ ‫أ ب‬ ‫سخط‪ :‬رضا‬
‫مدافعة ـ مرافعة‬ ‫جـ د‬ ‫عقوق ‪ :‬آثام‬

‫ريش‪ :‬طائر‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫صوف‪ :‬خروف‬ ‫أ ب‬ ‫قماش‪ :‬إنسان‬
‫ستارة‪ :‬نافذه‬ ‫جـ د‬ ‫زعائف‪ :‬سمكة‬

‫الكر‪ :‬الفر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫الشاهد‪ :‬المشهود‬ ‫أ ب‬ ‫الليل‪ :‬النهار‬
‫فاكهة ـ موز‬ ‫جـ د‬ ‫اإلسالم‪ :‬اإلباء‬

‫قلم‪ :‬كتابة ( بدر‪ :‬نور) ( قمر ‪ :‬ضوء)‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫رحيل‪ :‬سفر‬ ‫أ ب‬ ‫أسد‪ :‬هجوم‬
‫سراج ‪ :‬إنارة ( إضاءة)‬ ‫جـ د‬ ‫نجار‪ :‬منجرة‬

‫شمس‪ :‬ضوء ( خالف)‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫بترول‪ :‬طاقة‬ ‫أ ب‬ ‫قلب‪ :‬دم‬
‫قمر ‪ :‬سماء‬ ‫جـ د‬ ‫كهرباء ‪ :‬مصباح‬

‫‪80‬‬
 ‫مسبح‪ :‬ماء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نجوم‪ :‬كواكب‬ ‫أ ب‬ ‫كرة‪ :‬هواء‬
‫ماء ‪ :‬سماء‬ ‫جـ د‬ ‫طعام‪ :‬وعاء‬

‫محبة ‪ :‬مودة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حكمة ‪ :‬صبر‬ ‫أ ب‬ ‫بخل‪ :‬شح‬
‫كرم‪ :‬وفاء‬ ‫جـ د‬ ‫صدق‪ :‬شهامة‬

‫قاضي ‪ :‬محكمة ( معلم ‪ :‬مدرسة)‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫فالح ـ ورشة‬ ‫أ ب‬ ‫منقذ‪ :‬شاطئ‬
‫مزرعة ‪ :‬مزارع‬ ‫جـ د‬ ‫حداد ‪ :‬منجرة‬

‫فقرة‪ :‬عبارة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫أنملة‪ :‬إصبع‬ ‫أ ب‬ ‫كتاب‪ :‬هامش‬
‫أمواج ‪ :‬بحر‬ ‫جـ د‬ ‫شهر ‪ :‬سنة‬

‫لحد ‪ :‬قبر‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫نظارة ‪ :‬انتباره‬ ‫أ ب‬ ‫سماعة ‪ :‬لقاء‬
‫ثوب‪ :‬ستر‬ ‫جـ د‬ ‫قفاز ‪ :‬امتناع‬

‫الخطأ السياقي‬

‫وسائل النقل الحديثة سهلت للمسافرين سهولة السفر‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫الحديثة‬ ‫أ ب‬ ‫النقل‬
‫السفر‬ ‫جـ د‬ ‫سهولة‬

‫إن لم تنجح لن تعمل بجد فما الفشل إال هزيمة مؤقتة تخلق لك فرص النجاح‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫الفشل‬ ‫أ ب‬ ‫تنجح‬
‫تخلق‬ ‫جـ د‬ ‫هزيمة‬

‫لو كان النجاح صعبا لحصل عليه كل من يريده‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫صعبا‬ ‫أ ب‬ ‫النجاح‬
‫يريده‬ ‫جـ د‬ ‫لحصل‬

‫ليس بالضرورة أن من تقدم له النصيحة ال يريدها ولكن من الممكن أن يكون بسبب‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫أسلوبك الجيد‪.‬‬
‫يريدها‬ ‫أ ب‬ ‫النصيحة‬
‫الجيد‬ ‫جـ د‬ ‫أسلوبك‬

‫‪81‬‬
 ‫إذا أكرمت صديقك فاحذر أن تمن عليه ‪ ،‬وإذا أكرمك فاحذر أن تتركه‪ ( .‬إذا قدمت‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫معروفا لصديق حذار أن تمن عليه وإذا قدم إليك معروفا فحذار أن تتركه)‬
‫تمن‬ ‫أ ب‬ ‫أكرمت‬
‫تتركه‬ ‫جـ د‬ ‫فاحذر‬

‫اإلنسان الجاهل هو الذي يغضب من غير شيء ويكتم السر ويثق بكل أحد‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫يغضب‬ ‫أ ب‬ ‫الجاهل‬
‫ويثق‬ ‫جـ د‬ ‫ويكتم‬

‫ينشأ الصغير وهو يظن أن السعادة في البذل‪ ،‬ولكن يدرك في الكبر أنها في العطاء‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫يظن‬ ‫أ ب‬ ‫الصغير‬
‫العطاء‬ ‫جـ د‬ ‫البذل‬

‫علمتني الحياة أن أكون مفضاال وأن أترقب المقابل حتى ال أصدم بالجحود‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أترقب‬ ‫أ ب‬ ‫مفضاال‬
‫بالجحود‬ ‫جـ د‬ ‫أصدم‬

‫الكبر يمكن وصفه في كلمتين ‪ :‬رد الحق وتقدير الخلق ( القوم)‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫كلمتان‬ ‫أ ب‬ ‫الكبر‬
‫تقدير‬ ‫جـ د‬ ‫رد‬

‫ليس اللوم على من ال يقبل النصيحة بل على من ينصح بأسلوب جميل‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫النصيحة‬ ‫أ ب‬ ‫اللوم‬
‫جميل‬ ‫جـ د‬ ‫ينصح‬

‫إكمال الجمل‬

‫اللسان عضو صغير‪ ،‬به يكشف ‪ ............‬عن علل الجسد و ‪ ............‬عن مرض النفس ( عن‬
‫السفاهة)‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫المرضى ـ الفالسفة‬ ‫أ ب‬ ‫األطباء ـ الحكماء‬
‫األطباء ـ المجانين‬ ‫جـ د‬ ‫الخبراء ‪ :‬الشعراء‬

‫إن األمم التي تمر بها لحظات ‪ ...........‬تجعلها تتفرق ثم يأتي ‪ ............‬من أبناءها ليسهموا في‬
‫إعادة توحيدها‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫فارقة ـ األدعياء‬ ‫أ ب‬ ‫حرجة ـ الطلب‬
‫سعيدة ـ سعداء‬ ‫جـ د‬ ‫حاسمة ـ الحكماء‬

‫‪82‬‬
 ‫ال تنتقد ( تلم) نفسك على الفشل ولكن انتقدها ( لمها ) على عدم ‪..............‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫النجاح‬ ‫أ ب‬ ‫المحاولة‬
‫الضالل‬ ‫جـ د‬ ‫القوة‬

‫يتم إضافة المواد ‪ ...........‬إلى كثير من األطعمة لتحسين ‪ .............‬وزيادة إقبال الناس عليها‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحافظة ـ الطعم‬ ‫أ ب‬ ‫الملونة ـ مظهرها‬
‫السكرية ـ لونها‬ ‫جـ د‬ ‫األولية ـ الشكل‬

‫تضاف المواد ‪ ...........‬للكثير من األطعمة لتحسين ‪ .............‬وزيادة اإلقبال عليها‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحافظة ـ الطعم‬ ‫أ ب‬ ‫الملونة ـ مظهرها‬
‫السكرية ـ لونها‬ ‫جـ د‬ ‫األولية ـ الشكل‬

‫أكثر الناس ‪ ........‬للعزلة هم العباد الزاهدين رغم أن في ذلك ‪ ..........‬لفضيلة المؤاخاة‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫حبا ـ موافقة‬ ‫أ ب‬ ‫ميال ـ مخالفة‬
‫بغضا ـ أجرا‬ ‫جـ د‬ ‫كرها ـ مناهضة‬

‫‪83‬‬
‫القلب ودمج الملح‬
‫باليود ‪% 011‬‬

‫‪84‬‬
 ‫القطع‬

‫القلب‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ 0‬ـ القلب عضلة مجوفة لها شكل مخروطي وهي مغطاة بغشاء يسمى التامور شغاف القلب )‪ ،‬وغشاء التامور‬
‫يحيط بالقلب وهو عبارة عن غشاء لزج شفاف يعمل على تقليل االحتكاك ويثبت القلب في مكانه‪ ،‬ويحتوى‬
‫القلب على أنسجة ليفية‪ ،‬وأوعية دموية تغذيها بالمواد الغذائية واألوكسجين‪ .‬فيه أربعة تجاويف‪ ،‬أذينين‬
‫وبطينين‪ ،‬تقوم بتجميع الدم من كل أنحاء الجسم لتضخه إلى الرئتين لتنقيته فيعود إليها ومن ثم تعيد ضخه إلى‬
‫كافة أنحاء الجسم وهكذا‪.‬‬

‫‪ -7‬كمية الدم التي يضخها القلب في الحالة الطبيعية تبلغ ‪ 1٨3‬إلى ‪ 3‬لتر في الدقيقة‪ ،‬يمكن أن تزداد الى ‪03‬‬
‫لتر عند القيام بتمارين رياضية أو بأي جهد عضلي كبير‪ ،‬وذلك بسبب تزايد عدد ضربات القلب خالل القيام‬
‫بأي جهد‪ .‬تحتاج العضلة القلبية إلى ‪ %2‬من األوكسجين الذي يحمله الدم النتاج طاقة الضخ بالتالي فهي‬
‫حساسة جدا لنقص األوكسجين‪.‬‬

‫‪ -5‬وزن القلب يبلغ ‪ %1٨3‬من وزن جسم اإلنسان أي أنه بحدود ‪ 531‬غرام لشخص يزن ‪ 21‬كفم‪ ،‬فوزن‬
‫قلب الرجل من ‪ 751‬إلى ‪ 511‬غرام ووزن قلب المرأة من ‪ 751‬إلى ‪ 751‬غرام‪.‬‬

‫أنسب عنوان للنص‪ //‬النص يتحدث عن‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫وظيفة القلب‬ ‫أ ب‬ ‫شكل القلب‬
‫وصف القلب‬ ‫جـ د‬ ‫أهمية القلب‬

‫يعود الضمير (هي) في الفقرة (‪ )0‬على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الشكل‬ ‫أ ب‬ ‫القلب‬
‫التامور‬ ‫جـ د‬ ‫العضلة‬

‫ما وظيفة غشاء التامور؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫يسهل األداء‬ ‫أ ب‬ ‫يساعد على عملية االنقباض‬
‫يضخ الدم‬ ‫جـ د‬ ‫يعمل على حماية القلب‬

‫عدد وظائف غشاء التامور‪:‬‬

‫الحل‪:‬ب‬ ‫‪7‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪5‬‬

‫وزن قلب المرأة بالنسبة للرجل‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫أكثر وزنا‬ ‫أ ب‬ ‫أقل وزنا‬
‫أكثر وزنا دون مقاربه‬ ‫جـ د‬ ‫أقل وزنا أو يقاربه‬

‫أي من اآلتي ليس من وظائف التامور؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫يثبت القلب مكانه‬ ‫أ ب‬ ‫تقليل االحتكاك‬
‫حماية القلب‬ ‫جـ د‬ ‫تسهيل الهضم‬

‫‪85‬‬
 ‫أي اآلتي صحيح عن الغشاء؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يساعد على استمرار نبض القلب‬ ‫أ ب‬ ‫المسئول عن حفظ القلب‬
‫يساعد في التنفس‬ ‫جـ د‬ ‫يساعد في الهضم‬

‫الخليج العربي‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫هيأ هللا لمنطقة الخليج العربي أن تضطلع بدوركبير في التواصل بين المحيط الهندي والبحر األبيض‬
‫المتوسط‪ ،‬حيث امتدت ذراع المحيط الهندي لتدنو من البحر المتوسط ولكنها قصرت دون الوصول إليه؛‬
‫ليحول بينه وبين اليابسة ما يزيد عن ألف كيلو متر‪ .‬فهنيئا ألبناء شرق الجزيرة العربية وشمالها أن يقوموا‬
‫بالوساطة التجارية بين الشرق والغرب بين عالم المحيط الهندي وما وراءه من أرض دافئة وعالم البحر‬
‫األبيض المتوسط وما وراءه من أرض باردة وبين أقاليم مختلفة في حاصالتها ومنتجاتها‪.‬‬

‫نفهم من النص أن تنوع المنتجات بين الشرق والغرب كان سببه‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الموارد‬ ‫أ ب‬ ‫التضاريس‬
‫اإلمكانات‬ ‫جـ د‬ ‫المناخ‬

‫يُفهم من النص أن وساطة أبناء الجزيرة العربية بين الشرق والغرب كانت بسبب ‪// ...........‬‬
‫استطاع أهل شبه الجزيرة القيام بالعمليات التجارية لـ ‪...............‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫قدرتهم على تحمل السفر‬ ‫أ ب‬ ‫مهارتهم التجارية‬
‫توسط مكانهم‬ ‫جـ د‬ ‫حبهم لالستطالع‬

‫يُفهم من النص أن المقصود بذراع المحيط الهندي هو ‪.......‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫البحر المتوسط‬ ‫أ ب‬ ‫البحر األحمر‬
‫الخليج العربي‬ ‫جـ د‬ ‫بحر العرب‬

‫من سياق النص نفهم أن معنى كلمة ( يحول) هو‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫يحاول‬ ‫أ ب‬ ‫يصل‬
‫يسير‬ ‫جـ د‬ ‫يفصل‬

‫( لتدنو من البحر المتوسط ولكنها قصرت) تعني أنها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫اقتربت وحاولت الوصول‬ ‫أ ب‬ ‫اقتربت ولم تصل‬
‫بعيدة ولم تصل‬ ‫جـ د‬ ‫بعيدة وحاولت الوصول‬

‫حقد الناس‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫حقد الناس عليك ليس عيبا منك بل ألنهم لم يستطيعوا يوما تحقيق نجاحك والوصول إليك‪.‬‬

‫‪86‬‬
 ‫الكلمة التي يمكن حذفها من النص دون أن يتغير المعنى ‪................‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫عيبا‬ ‫أ ب‬ ‫الناس‬
‫نجاحك‬ ‫جـ د‬ ‫يوما‬

‫عالقة ( ألنهم لم يستطيعوا يوما تحقيق نجاحك) بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تفصيل‬ ‫أ ب‬ ‫سببية‬
‫نتيجة‬ ‫جـ د‬ ‫تحليل‬

‫دمج الملح باليود‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫حاول العلماء دمج الملح باليود لفوائده في الوقاية من األمراض خاصة لدى األطفال‪ ،‬فإن واحد من أصل‬
‫‪ 1‬عائالت تستخدم الملح المعزز باليود ‪ ،‬وكانت نتيجة دمج الملح باليود تفشل ألن اليود كان يتبخر والملح‬
‫كان يتحلل وفي النهاية اكتشف العلماء نوع زيت دهني يوضع على الملح ويمنع تفاعله مع اليود في المركب‬
‫وكانوا يقومون بإضافة بعض العناصر كالستارين لتدعيم وتعزيز عملية الدمج ومنع حدوث التفاعل بين‬
‫الحديد واليود‪.‬‬

‫لماذا ذكرت اإلحصاءات الرقمية في النص؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫لحل المشكلة‬ ‫أ ب‬ ‫لبيان األهمية‬
‫للتضليل‬ ‫جـ د‬ ‫للتجميل‬

‫ما معنى " تحلل الملح" الواردة بالنص؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تبخره‬ ‫أ ب‬ ‫تحوله‬
‫طهيه‬ ‫جـ د‬ ‫أكله‬

‫العالقة بين ( تدعيم) و ( تعزيز)‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تضاد‬ ‫أ ب‬ ‫ترادف‬
‫تعارض‬ ‫جـ د‬ ‫تفسير‬

‫" تحلل الملح" تعني ‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫صالبته‬ ‫أ ب‬ ‫قوته‬
‫تبخره‬ ‫جـ د‬ ‫تحوله‬

‫دمج الملح بالمادة الدهنية كان لـ ‪................‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫منع االختالط‬ ‫أ ب‬ ‫منع التفاعل‬
‫تزيينها‬ ‫جـ د‬ ‫رفع سعرها‬

‫العالقة بين الملح واليود في الفقرة ‪................‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تغير بيولوجي‬ ‫أ ب‬ ‫تفاعل كيميائي‬
‫هيدروجينية‬ ‫جـ د‬ ‫جيولوجية‬

‫‪87‬‬
 ‫األنظمة الجزئية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫األنظمة الجزئية ‪ ،‬هي أنظمة حاسوبية مصغرة تؤدي جزءا من العمليات التي يقوم بها الحاسب ‪ ،‬فهي‬
‫تؤدي أعماال محددة لها طابع التحسس كقياس وحساب وتحليل واستعراض وتخزين البيانات‪ ،‬وكذلك التحكم‬
‫باألشياء من حيث التشغيل واإلقفال إلى غير ذلك ‪ .‬وتدخل األنظمة الجزئية في جميع نواحي الحياة اليومية ‪،‬‬
‫وتسهم في حل كثير من متطلباتنا وذلك لتوفير الجهد والوقت والمال للحماية من المخاطر‪.‬‬

‫تدخل األنظمة الجزئية في جوانب عدة منها‪ :‬الغذائية والصحية والعسكرية ‪ ،‬وتقوم بأعمال ال يمكن‬
‫حصرها ‪ ،‬منها ‪ :‬المعقدة والدقيقة والشاقة ‪ ،‬ناهيك عن البسيطة والخطرة ‪.‬‬
‫وتتكون هذه األنظمة من معالج يتمثل بالعقل المدبر ‪ ،‬ينفذ تعليمات مكتوبة له في الذاكرة ‪ ،‬ويساعده في‬
‫ذلك عدد من الدوائر االلكترونية لضمان قيامه بالوظائف المطلوبة منه بشكل دقيق‪.‬‬

‫يُفهم من النص أن األنظمة الجزئية يمكن أن تتحكم ‪ // :‬تتحكم األنظمة الجزئية في األشياء من‬
‫حيث‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫باالستعراض‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫بالقياس‬
‫باإلقفال‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫بالتخزين‬

‫األنظمة الجزئية تؤدي‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫العمليات المصغرة‬ ‫أ ب‬ ‫العمليات الحاسوبية‬
‫عمليات حسابية‬ ‫جـ د‬ ‫عمليات محددة‬

‫عالقة جملة " لتوفير الجهد والوقت ‪ ".....‬بما قبلها‪ ،‬عالقة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تعليل‬ ‫أ ب‬ ‫تحليل‬
‫تباين‬ ‫جـ د‬ ‫تكامل‬

‫مهمة األنظمة الجزئية‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫حاسوبية‬ ‫أ ب‬ ‫مصغرة‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫محددة‬

‫من النص تأخذ اإللكترونيات الجزئية المعلومات من ؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫مخزن الذاكرة‬ ‫أ ب‬ ‫العقل الباطن‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫يقوم المعالج بتنفيذ ‪ // ..........‬وظيفة المعالج أنه يقوم بتنفيذ ‪..............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫معلومات مكتوبة في المعالج‬ ‫أ ب‬ ‫معلومات محفوظة في الذاكرة‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫معلومات خارجية‬

‫‪88‬‬
 ‫التناظر اللفظي‬

‫أبيض‪ :‬أسود‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫فرشاة ‪ :‬أسنان‬ ‫أ ب‬ ‫صح ‪ :‬خطأ‬
‫يد‪ :‬ساعة‬ ‫جـ د‬ ‫كمامات ‪ :‬أنف‬

‫جنين ‪ :‬رحم‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫أم ‪ :‬أسرة‬ ‫أ ب‬ ‫شجرة‪ :‬غصن‬
‫بذر‪ :‬تفاح‬ ‫جـ د‬ ‫جدار‪ :‬حائط‬

‫حذاء ‪ :‬قدم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫إشارة ‪ :‬تقاطع‬ ‫أ ب‬ ‫قبعة ‪ :‬رأس‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫غطاء ‪ :‬إناء‬

‫دوي ‪ :‬انفجار‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫خرير‪ :‬ماء‬ ‫أ ب‬ ‫تمزيق ‪ :‬ورقة‬
‫غطيط‪ :‬أفعى‬ ‫جـ د‬ ‫صرير ‪ :‬شجر‬

‫معلم ‪ :‬مدرسة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫رجل‪ :‬بيت‬ ‫أ ب‬ ‫منقذ‪ :‬شاطئ‬
‫ضب ‪ :‬جحر‬ ‫جـ د‬ ‫مدير‪ :‬موظف‬

‫استصغار ‪ :‬احتقار‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫احترام‪ :‬تكريم‬ ‫أ ب‬ ‫بارد‪ :‬حار‬
‫قرآن‪ :‬تجويد‬ ‫جـ د‬ ‫تعظيم‪ :‬تقدير‬

‫خطبة‪ :‬ذكر‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫مقال‪ :‬وعظ‬ ‫أ ب‬ ‫غضب‪ :‬غيظ‬
‫مدح‪ :‬ذم‬ ‫جـ د‬ ‫تهنئة‪ :‬مهاتفة‬

‫كتاب‪ :‬كلمات‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مكتب‪ :‬مبنى‬ ‫أ ب‬ ‫حبر‪ :‬قلم‬
‫ود‪ :‬كره‬ ‫جـ د‬ ‫يد‪ :‬أصابع‬

‫قلم‪ :‬كتابة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫رحيل‪ :‬سفر‬ ‫أ ب‬ ‫أسد‪ :‬هجوم‬
‫سراج‪ :‬إنارة‬ ‫جـ د‬ ‫نجار‪ :‬منجرة‬

‫‪89‬‬
 ‫محبة‪ :‬مودة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حكمة‪ :‬صبر‬ ‫أ ب‬ ‫بخل‪ :‬شح‬
‫كرم‪ :‬وفاء‬ ‫جـ د‬ ‫صدق‪ :‬شهامة‬

‫قلم‪ :‬كتابة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حج‪ :‬إحرام‬ ‫أ ب‬ ‫سكين‪ :‬قطع‬
‫أربعاء‪ :‬يوم‬ ‫جـ د‬ ‫زكاة‪ :‬مال‬

‫قوة‪ :‬ضعف‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫فشل‪ :‬نجاح‬ ‫أ ب‬ ‫انتصار‪ :‬هزيمة‬
‫درب ‪ :‬طريق‬ ‫جـ د‬ ‫سعي ‪ :‬وصول‬

‫غواصة‪ :‬ماء‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫صقر‪ :‬هواء‬ ‫أ ب‬ ‫شجرة ‪ :‬ثمرة‬
‫صحراء ‪ :‬جمال‬ ‫جـ د‬ ‫محكمة ‪ :‬قضاة‬

‫يسهر‪ :‬يتعب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫يشارك ‪ :‬يعاون‬ ‫أ ب‬ ‫يأكل‪ :‬يشبع‬
‫يقفز ‪ :‬يثب‬ ‫جـ د‬ ‫يذاكر ‪ :‬يرسب‬

‫ركض‪ :‬إنهاك‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫خطبة‪ :‬زواج‬ ‫أ ب‬ ‫وداع‪ :‬اشتياق‬
‫صحراء ‪ :‬تائه‬ ‫جـ د‬ ‫دموع ‪ :‬بكاء‬

‫رحيق‪ :‬زهرة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نحل‪ :‬عسل‬ ‫أ ب‬ ‫ثمرة‪ :‬شجرة‬
‫سهم ‪ :‬رمح‬ ‫جـ د‬ ‫قوس ‪ :‬وتر‬

‫الخطأ السياقي‬

‫ينشأ الصغير وهو يظن أن السعادة في البذل ‪ ،‬ولكن يدرك في الكبر أنها في العطاء‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫البذل‬ ‫أ ب‬ ‫الصغير‬
‫العطاء‬ ‫جـ د‬ ‫يظن‬

‫يجب علينا أن نفهم أن ضحكك الطفل قد يكون ترجمة لحزنه ( لشعوره باأللم)‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ضحك‬ ‫أ ب‬ ‫نفهم‬
‫لحزنه‬ ‫جـ د‬ ‫ترجمة‬

‫‪90‬‬
 ‫ال تبالغ في اصطفاء أصدقاءك خشية أن يكون لديك أعداء حينئذ سوف تكون خلوا من‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫األعداء‪.‬‬
‫أصدقاءك‬ ‫أ ب‬ ‫اصطفاء‬
‫األعداء‬ ‫جـ د‬ ‫أعداء‬

‫يستطيع الذكي أن يتظاهر بالغباء ولكن العكس يكون سهال جدا‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫بالغباء‬ ‫أ ب‬ ‫الذكي‬
‫سهال‬ ‫جـ د‬ ‫العكس‬

‫نظرا لقلة مصادر المياه لجأت ( اتجهت) المملكة إلى تحلية مياه اآلبار‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫تحلية‬ ‫أ ب‬ ‫لجأت‬
‫اآلبار‬ ‫جـ د‬ ‫مياه‬

‫قلة الرؤية ليس مقياسا للمحبة فهناك أناس يسكنون القلب رغم قلة اللقاء بهم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫للمحبة‬ ‫أ ب‬ ‫قلة( األولى)‬
‫قلة (ال الثانية)‬ ‫جـ د‬ ‫القلب‬

‫إذا استخدمت شخصا فيجب أن تشك فيه فإذا شككت فيه فال تستخدمه‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تستخدمه‬ ‫أ ب‬ ‫تشك‬
‫شخصا‬ ‫جـ د‬ ‫شككت‬

‫هناك أنواع العمى الخلقي واألشخاص المصابون بالعمى الكلي ال يميزوا بين النور‬
‫والظالم‪ ،‬أما األشخاص المصابون بالعمى الجزئي يتمكنون من رؤية ضعيفة تكون‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫مفيدة لهم في بعض األغراض ويولد أناس قادرون على الرؤية وهم المصابون بالعمى‬
‫الخلقي‪.‬‬
‫المصابون‬ ‫أ ب‬ ‫العمى‬
‫قادرون‬ ‫جـ د‬ ‫ضعيفة‬

‫ساهمت وسائل النقل الحديثة في مساعدة المسافرين على سهولة السفر‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫الحديثة‬ ‫أ ب‬ ‫النقل‬
‫السفر‬ ‫جـ د‬ ‫سهولة‬

‫إكمال الجمل‬

‫ال يكتمل العمل و ‪ .............‬مفقود وال يكون فشل و ‪ ............‬موجود‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الفشل ـ البغض‬ ‫أ ب‬ ‫التعاضد ـ االتحاد‬
‫االتحاد ـ التراخي‬ ‫جـ د‬ ‫التهاون ‪ :‬التماسك‬

‫‪91‬‬
 ‫الكتاب هو ‪ .......‬الذي ال يطردك ‪ ،‬والصديق الذي ال يغريك ‪ ،‬والرفيق الذي ال يملك وال يعاتبك‬
‫إذا ‪..........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫الصاحب ـ تصفحته‬ ‫أ ب‬ ‫الجليس ـ جفوته‬
‫الجار ‪ :‬صفعته‬ ‫جـ د‬ ‫األخ ‪ :‬ضربته‬

‫الفقر ليس بفقدان ‪ .................‬بل بفقدان ‪....................‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫المال ـ الثراء‬ ‫أ ب‬ ‫الذهب ـ األدب‬
‫العلم ـ المال‬ ‫جـ د‬ ‫القناعة ـ التقى‬

‫تبدو الشمس كالنار ‪ ...........‬وتبدو السماء كالبحر ‪ ..............‬األطراف‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫المتوقدة ‪ :‬القريب‬ ‫أ ب‬ ‫الدائرية ـ الطويل‬
‫المشتعلة ـ الدامي‬ ‫جـ د‬ ‫المتوهجة ـ المترامي‬

‫يعرف الرجل أصدقاءه؟ قال‪ :‬باشدائد ألن كل أحد في‬

‫ُ‬ ‫بم‬
‫سأل اإلسكندر أحد الحكماء‪َ :‬‬
‫‪ ................‬صديق‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫البالء‬ ‫أ ب‬ ‫الرجاء‬
‫الحياة‬ ‫جـ د‬ ‫الرخاء‬

‫أربعة ‪ .............‬المرء ‪ :‬العلم ‪ ،‬واألدب ‪ ،‬والصدق ‪ ،‬واألمانة‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫ينقصون‬ ‫أ ب‬ ‫يزيدون‬
‫يقصرون‬ ‫جـ د‬ ‫س ِودُونَ‬
‫يُ َ‬

‫الذين ‪ ...............‬بالصواب عند طوفان ‪ ............‬هم الرجال الذين يقوم البناء على عقولهم‬
‫وكواهلهم معا‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫يجهرون ـ الخطأ‬ ‫أ ب‬ ‫يتسترون ـ الغرق‬
‫يجهرون ـ الصواب‬ ‫جـ د‬ ‫يستترون ـ السيل‬

‫التجارب تنمي ‪ ............‬وتجعل العاقل ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫القدرات ـ عاقال‬ ‫أ ب‬ ‫التفكير ـ نشيطا‬
‫األدب ـ غافال‬ ‫جـ د‬ ‫المواهب ـ حكيما‬

‫ليس العلم ما خزنته ‪ .............‬وإنما العلم ما خزنته ‪..............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫العقول ـ البيوت‬ ‫أ ب‬ ‫الدفاتر ـ الصدور‬
‫األعمال ـ األقوال‬ ‫جـ د‬ ‫السماء ـ األرض‬

‫‪ ............‬الناس قيمة ‪ ...........‬علما‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أكثر ‪ :‬أقلهم‬ ‫أ ب‬ ‫أقل ـ أقلهم‬
‫كثير ـ أقل‬ ‫جـ د‬ ‫أقل ـ أكثرهم‬

‫‪92‬‬
 ‫كلما كان ‪ ...............‬اإلنسان جميال صار ‪ .............‬أجمل‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ظاهر ـ باطنه‬ ‫أ ب‬ ‫باطن ـ ظاهرة‬
‫جسد ‪ :‬قلبه‬ ‫جـ د‬ ‫مال ـ أخالقه‬

‫ال يستريح المال إال في جيوب ‪...........‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الفقراء‬ ‫أ ب‬ ‫النبالء‬
‫األتقياء‬ ‫جـ د‬ ‫البخالء‬

‫مؤدب ‪ ............‬ومعلمها أحق باإلجالل من مؤدب ‪ ............‬ومعلمهم‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫غيره ـ الناس‬ ‫أ ب‬ ‫نفسه ـ الناس‬
‫الناس ـ نفسه‬ ‫جـ د‬ ‫نفسه ـ ذاته‬

‫من لم يتعلم في ‪ ................‬لم يتقدم في ‪............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫شبابه ـ طفولته‬ ‫أ ب‬ ‫صغره ـ كبره‬
‫سعادته ـ حزنه‬ ‫جـ د‬ ‫كبره ـ صغره‬

‫من جرب حالوة ‪ .........‬تحمل ‪ .........‬الصبر‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫المعالي ـ وقود‬ ‫أ ب‬ ‫السيارات ‪ :‬المعروف‬
‫النمائم ـ النار‬ ‫جـ د‬ ‫النجاح ‪ :‬مرارة‬

‫قوة الطمع ‪ ..............‬األماني تكون بقوة ‪..............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫لوصول ـ الفشل‬ ‫أ ب‬ ‫لبلوغ ـ االجتهاد‬
‫بلوغ ـ التراخي‬ ‫جـ د‬ ‫لسرعة ـ الدقة‬

‫قوة الطمع في ‪ ............‬األمل توجب ‪ ...........‬في الطلب وشدة الحذر من فوت المأمول‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫وصول ـ الفشل‬ ‫أ ب‬ ‫بلوغ ـ االجتهاد‬
‫بلوغ ـ التراخي‬ ‫جـ د‬ ‫سرعة ـ الدقة‬

‫‪93‬‬
 ‫المراهقين‬
‫والتلوث البيئي‬

‫‪94‬‬
 ‫القطع‬

‫التلوث البحري‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫لقد أصبح التلوث البحري ظاهرة متزايدة وهي تختلف من مكان آلخر ‪ ،‬كما أن نسبة التلوث تختلف‬
‫باختالف المصدر المسبب لهذه الظاهرة ‪ .‬وتزداد مظاهر التلوث بسبب تزايد السكان وارتفاع كثافتهم في‬
‫المدن والموانئ وارتفاع نسبة تزايد بناء السفن العمالقة والموانئ واألرصفة ‪ .‬فمن مصادر التلوث البحري‬
‫التلوث الناتج عن التسرب البترولي الذي ينجم عن انفجار آبار النفط في قاع البحر أو المحيط ‪ .‬وتأثير المدن‬
‫الساحلية وما يتخلف عنها من نفايات صناعية ‪ ،‬أو مياه الصرف المنزلي ‪ ،‬والحوادث الناجمة عن غرق‬
‫ناقالت النفط أو بالتسرب منها ‪ ،‬والتلوث الناتج عن طريق دفن النفايات الذرية أو التجارب النووية في‬
‫المحيطات ‪ ،‬كذلك فإن مبيدات الحشرات خاصة ما يستخدم في مقاومة اآلفات الزراعية ‪ ،‬عندما تنتهي إلى‬
‫المياه البحرية فإنها تعمل على التركز في الجزء السطحي من هذه المياه‪ ،‬وهو الذي تعيش فيه معظم األحياء‬
‫البحرية وينجم عن ذلك تركيز السموم في هذه األحياء بنسب ال تموت معها فقط بل تنتقل إلى جسم اإلنسان‬
‫عندما يقوم بتناولها‪.‬‬

‫تعود الهاء في كلمة ( تقذفها) على ‪ // ..............‬الهاء في ( تلفظها) الواردة في الفقرة ( ‪ )7‬تعود‬
‫على ‪................‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫الملوثات‬ ‫أ ب‬ ‫الصناعات‬
‫األشجار‬ ‫جـ د‬ ‫التلوث‬

‫يُفهم من لبفقرة (‪ )1‬أن التلوث الحيوي يتبع علم‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الكيمياء‬ ‫أ ب‬ ‫األحياء‬
‫الجيولوجيا‬ ‫جـ د‬ ‫الفيزياء‬

‫أنسب عنوان لعموم النص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫التلوث الصناعي‬ ‫أ ب‬ ‫نتائج التلوث البحري‬
‫تلوث صناعي بحري‬ ‫جـ د‬ ‫التلوث البيئي البحري‬

‫وفقا للفقرة (‪ )3‬فإن قطع األشجار يعد‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ملوث غير مباشر‬ ‫أ ب‬ ‫ملوث مباشر‬
‫غير خطير‬ ‫جـ د‬ ‫خطر‬

‫عالقة جملة ( حيث يرتفع درجة حرارة الماء) بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫سبب‬ ‫أ ب‬ ‫نتيجة‬
‫تعارض‬ ‫جـ د‬ ‫تكامل‬

‫أي مما يلي ليس من أسباب التلوث البحري‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫العوادم من السفن‬ ‫أ ب‬ ‫سكب المبيدات الحشرية‬
‫الزيادة في بناء السفن والموانئ‬ ‫جـ د‬ ‫ناقالت النفط‬

‫‪95‬‬
 ‫أي مما يلي من أسباب تسمم األحياء البحرية ( األسماك) وتسمم اإلنسان معا؟‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫سكب المبيدات الحشرية‬ ‫أ ب‬ ‫الطبقة السطحية للبحار‬
‫بناء السفن والمواني‬ ‫جـ د‬ ‫موت الحيوانات‬

‫من النص يتضح أن زيادة ظاهرة التلوث البحري بسبب ‪ // ............‬أي مما يلي يسبب في زيادة‬
‫التلوث البحري ‪..............‬‬
‫بناء السفن والموانئ ( بناء مدن‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أ ب‬ ‫زيادة نسبة المواليد‬
‫اقتصادية)‬
‫ناقالت النفط ( أبار النفط التي في الماء)‬
‫جـ د‬ ‫سكب المبيدات الحشرية‬
‫( تفجر اآلبار النفطية)‪.‬‬

‫عالقة زيادة السكان بزيادة نسبة التلوث‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫عكسية‬ ‫أ ب‬ ‫طردية‬
‫تفصيل‬ ‫جـ د‬ ‫تعارض‬

‫نفهم من عموم النص أن نسبة التلوث تختلف باختالف‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫السبب‬ ‫أ ب‬ ‫الحاجة‬
‫القوة‬ ‫جـ د‬ ‫المستخدم‬

‫وفقا للفقرة (‪ )6‬فإن العالقة بين نسبة التلوث وزيادة السكان‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫سببية‬
‫عكسية‬ ‫جـ د‬ ‫طردية‬

‫وفقا لما ورد بالنص فأي من اآلتي يُعتبر سببا مشتركا لتلوث التربة وقتل الحيوانات البحرية‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫المبيدات‬ ‫أ ب‬ ‫عوادم سفن النفط‬
‫قطع األشجار‬ ‫جـ د‬ ‫تلوث المياه الجوفية‬

‫المقابلة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫المقابلة األولى تحدد ‪ %١٢‬من شخصيتك‪ ،‬و ‪ %3٢‬تُحدد فيما بعد‪.‬‬
‫صيغة أخرى‬
‫إن أول لقاء يطبع أكثر من ‪ %21‬من صورتك‪ ،‬فعامل كل إنسان على أن لقائكما هو األول واألخير‪ ،‬ابتسم‬
‫واحتفى‪.‬‬

‫نسبة ‪ %3٢‬الباقية‪:‬‬
‫تذوب في النسبة األكبر ( تذوب في باقي‬
‫نسبة سلبية‬ ‫أ ب‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫النسبة)‬
‫المحدد الفعلي لشخصية الفرد ( هي‬
‫الجزء المهم من الشخص‬ ‫جـ د‬
‫الصورة الفعلية للشخص)‬

‫‪96‬‬
 ‫المراهقين‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫كلما كانت عالقة المراهقين جيدة مع عائالتهم قلت قوة تأثير أقرانهم عليهم‪.‬‬

‫أي اآلتي صحيح؟‬

‫كلما زادت عالقة المراهق بأسرته قوة‪،‬‬
‫قل تأثير أقرانه من المراهقين ‪ ( //‬كلما‬
‫يقل التأثر باألقران إذا كانت العالقة مع‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫زاد ترابط الفرد مع أسرته قل تأثير أقرانه أ ب‬
‫أهلهم ضعيفة‬
‫عليه) ( ضغط األقران يقل إذا قويت‬
‫عالقة الشخص مع أسرته)‬
‫األقران دائما آخيار‬ ‫جـ د‬ ‫األقران أهم من األسرة‬

‫العالقة بين ( قلة تأثير األقران) وبين ( اهتمام األسرة بالمراهق)‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫مقابلة‬ ‫أ ب‬ ‫نتيجة‬
‫تماثل‬ ‫جـ د‬ ‫تشبيه‬

‫كسوة الكعبة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تعد كسوة الكعبة المشرفة من أهم مظاهر التبجيل والتشريف لبيت هللا الحرام ‪ ،‬ويرتبط تاريخ المسلمين‬
‫بكسوة الكعبة المشرفة وصناعتها حيث برع فيها أكبر فناني العالم اإلسالمي‪ ،‬وتسابقوا لنيل هذا الشرف‬
‫العظيم ‪ ،‬وهي كساء من الحرير األسود المنقوش عليه آيات من القرآن من ماء الذهب‪ ،‬تكسى به الكعبة ويتم‬
‫تغييرها مرة في السنة‪ ،‬صبيحة يوم عرفة‪.‬‬

‫وتاريخ كسوة الكعبة جزء من تاريخ الكعبة نفسها ‪ ،‬فعندما رفع إبراهيم وإسماعيل عليهما السالم قواعد‬
‫الكعبة المشرفة عاد إبراهيم عليه السالم إلى فلسطين‪.‬‬

‫لكن خبر أول من كسا الكعبة على خالف بين المؤرخين فذكرت فيه أقوال عدة منها أن ( عدنان بن إد) الجد‬
‫األعلى للرسول هو واحد ممن كسوها‪.‬‬

‫وظلت كسوة الكعبة تحظى باهتمام الخلفاء المسلمين عبر العصور ‪ ،‬ثم عنيت مصر بشرف كسوة‬
‫الكعبة فظلت كسوة‬

‫الكعبة المشرفة ترسل للسعودية من مصر عبر القرون‪ ،‬إلى أن توقف إرسالها نهائيا من مصر عام ‪1٦٩2‬م‬
‫ثم تولت المملكة العربية السعودية شرف صناعتها ‪ ،‬فقد أنشأت مصنع مخصص لعمل كسوة الكعبة تم‬
‫افتتاحه عام ‪ 1٦١١‬بأم الجود بمكة المكرمة‪.‬‬

‫جملة ( وظلت كسوة الكعبة تحظى باهتمام الخلفاء المسلمين عبر العصور) تدل على ‪:‬‬
‫‪ //‬جملة ( كانت المملكة تهتم بتنظيف الكسوة أكثر من العصور الماضية) تدل على‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫الحكام الطغاة‬ ‫أ ب‬ ‫تنافس األجيال في خدمة البيت‬
‫أنواع الكسوة‬ ‫جـ د‬ ‫أهمية التطور‬

‫‪97‬‬
 ‫متى بدأت السعودية بصناعة كسوة الكعبة؟‪ //‬العقد الذي حظيت السعودية بشرف كسوة الكعبة‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أوائل العقد الثامن‬ ‫أ ب‬ ‫أوائل العقد السابع‬
‫الثلث الثاني من العقد الثامن‬ ‫جـ د‬ ‫الثلث األول من العقد السابع‬

‫تم افتتاح مصنع كسوة الكعبة الجديد في ‪............‬‬

‫الثلث األخير من العقد الثامن للقرن‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫النصف األول من القرن العشرين‬ ‫أ ب‬
‫العشرين‬
‫النصف الثاني من القرن السابع عشر‬ ‫جـ د‬ ‫النصف األول من القرن السابع عشر‬

‫الجد األعلى يقصد به ‪..............‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫األعلى منزلة‬ ‫أ ب‬ ‫الجد القديم‬
‫األكثر شرفا‬ ‫جـ د‬ ‫الجد األقدم‬

‫التنقيب على النفط‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫عملية البحث والتنقيب عن النفط ليست باألمر السهل أو اليسير؛ ذلك أنها تتطلب جهدا كبيرا واستثمارات‬
‫مادية ضخمة وتتمثل صعوبة التنقيب عن النفط في أن البحث عنه يتم بطرق غير مباشرة تشمل البحث عن‬
‫تراكيب جيولوجية معينة مناسبة لتجمعه أو شواهد تشير إلى تواجده في القطاع الطبقي ثم البحث عن صخور‬
‫ذات مسامية ونفاذية جيدة يتحرك خاللها النفط المتكون ثم اختبار هذه الشواهد بالحفر لمعرفة تواجد النفط‬
‫من عدمه‪.‬‬

‫عملية التنقيب تُعتبر ‪ // ........‬النفط إذا لم يستخرج تكون خسائره‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫هدر للوقت‬ ‫أ ب‬ ‫مكلفة ماديا وتستنزف جهد كبير‬
‫غير مجدية‬ ‫جـ د‬ ‫هدر للمال‬

‫وفقا للنص فإن عملية استخراج النفط تمر بعدة مراحل عددها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪5‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪1‬‬

‫في أي مرحلة يتم التأكد فيها وجود النفط من عدمه؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫البحث عن تراكيب جيولوجية‬ ‫أ ب‬ ‫الحفر‬
‫التوقع‬ ‫جـ د‬ ‫البحث عن شواهد‬

‫معنى (شواهد ) الواردة بالنص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أدلة حسية‬ ‫أ ب‬ ‫دراسات نفطية‬
‫دراسات بحثية‬ ‫جـ د‬ ‫أدلة معنوية‬

‫‪98‬‬
 ‫عالقة جملة ( ذلك أنها تتطلب جهدا كبيرا واستثمارات مادية ضخمة ) بما قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫توضيح‬ ‫أ ب‬ ‫تعليل‬
‫تقابل‬ ‫جـ د‬ ‫تضاد‬

‫الجمال الروحي‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫في حفل عشاء ُدعي إليه الوجهاء ‪ ،‬كان رجال ثريا من شرفاء القوم يبالغ في االهتمام بمظهره‬
‫الخارجي لينال إ عجاب اآلخرين فلبس أفخم الثياب وتكلف في زينته وفي استخدام العطور لكنه حين قابل‬
‫الناس قابلهم ووجهه قطبا يشع بالحقد واألنانية‪ ،‬والحاضرون كانوا يعرفون طبعه الحقيقي وهو ال يدري‬
‫معرفتهم به ‪ ،‬أال يدري أمثال هؤالء أن لقاء الوجه أفضل من لقاء الثياب‪.‬‬
‫نص آخر من ذاكرة المختبرين‬

‫حضر أحد الضيوف إلى حفل وهو سيد من األثرياء ‪ ،‬وكان مقطب وجهه ‪ ،‬وكان الناس ال يتقبلونه لذلك‬
‫حاول أن يحسن مالبسه ‪ ،‬فلبس أحسن الثياب ‪ ،‬ولكن نظرة الناس له لم تتغير‪.‬‬

‫تدل جملة ( لقاء الوجه أحسن من لقاء الثياب ) على قول رسولنا ( صلى هللا عليه وسلم ) ‪.‬‬
‫(ال تحقرن من المعروف شيئا ‪ ،‬ولو أن‬
‫( إن هللا جميل يحب الجمال)‬ ‫أ ب‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تلقى أخاك بوجه طلق)‬
‫( ال تدخلوا الجنة حتى تؤمنوا وال تؤمنوا‬
‫( المرء على دين خليله)‬ ‫جـ د‬
‫حتى تحابوا )‬

‫عالقة ( وأنه شخص من األثرياء ) بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تفسير‬ ‫أ ب‬ ‫توضيح‬
‫تعميم‬ ‫جـ د‬ ‫استدراك‬

‫( قطبا ) الواردة في النص تعني ‪ // .............‬معنى (مقطب) ‪.........‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫عبوسا‬ ‫أ ب‬ ‫مغرورا‬
‫مألوفا‬ ‫جـ د‬ ‫بشعا‬

‫النص يهدف إلى ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫التغير السلوكي "االهتمام بالمالبس"‬ ‫أ ب‬ ‫االهتمام بالجمال الروحي‬
‫االهتمام بالعمل‬ ‫جـ د‬ ‫االهتمام بالحفالت‬

‫يستنتج من النص أن ‪.............‬‬

‫جمال الجوهر أبقى من جمال المنظر‬ ‫جمال المظهر أبقى من جمال الجوهر‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أ ب‬
‫( جمال الروح أهم من جمال الشكل)‬ ‫(جمال الشكل أهم من جمال الروح)‬
‫النظافة أعمال صورية‬ ‫جـ د‬ ‫جمال المظهر ليس مهما‬

‫‪99‬‬
 ‫التناظر اللفظي‬

‫غاية ‪ :‬وسيلة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫مال‪ :‬غنى‬ ‫أ ب‬ ‫إدارة‪ :‬تخطيط‬
‫صراخ‪ :‬صمت‬ ‫جـ د‬ ‫ساعة ‪ :‬وقت‬

‫سحيق‪ :‬عميق‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫قائم‪ :‬عائم‬ ‫أ ب‬ ‫قاع‪ :‬بحر‬
‫صعود‪ :‬هبوط‬ ‫جـ د‬ ‫عليل‪ :‬كليل‬

‫تقليم األظافر‪ :‬الفطرة‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫اجتهاد‪ :‬نجاح‬ ‫أ ب‬ ‫رائحة جميلة ‪ :‬النظافة‬
‫عقل ‪ :‬إنسان‬ ‫جـ د‬ ‫صحة البدن‪ :‬الكسل‬

‫نزاهة‪ :‬فساد‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫رفاهية‪ :‬ارتياح‬ ‫أ ب‬ ‫حقيقة‪ :‬خيال‬
‫خطوب‪ :‬جسيمة‬ ‫جـ د‬ ‫تشغيل‪ :‬انطالق‬

‫كبريت ‪ :‬نار‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ضوء‪ :‬قمر‬ ‫أ ب‬ ‫سرعة‪ :‬حادث‬
‫ساعة‪ :‬عقارب‬ ‫جـ د‬ ‫طوفان‪ :‬بحر‬

‫ورد‪ :‬عطر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫صيدلية‪ :‬دواء‬ ‫أ ب‬ ‫صوف‪ :‬رداء‬
‫باب ‪ :‬خشب‬ ‫جـ د‬ ‫صيف‪ :‬حر‬

‫عاشوراء‪ :‬محرم‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ذبول‪ :‬خريف‬ ‫أ ب‬ ‫نهار‪ :‬عمل‬
‫طائر‪ :‬جناح‬ ‫جـ د‬ ‫مجرة‪ :‬كون‬

‫منبه‪ :‬نائم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫صافرة‪ :‬حكم‬ ‫أ ب‬ ‫بوق‪ :‬مشاة‬
‫حذاء‪ :‬قدم‬ ‫جـ د‬ ‫حديد‪ :‬سيارة‬

‫معصية‪ :‬ندم‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫شبع‪ :‬تخمة‬ ‫أ ب‬ ‫حزن‪ :‬إخفاق‬
‫كتلة‪ :‬حجم‬ ‫جـ د‬ ‫طائر‪ :‬ريش‬

‫‪100‬‬
 ‫عزير‪ :‬اليهود‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫عيسى ‪ :‬النصارى‬ ‫أ ب‬ ‫مكة ‪ :‬المسلمون‬
‫المجوس‪ :‬النار‬ ‫جـ د‬ ‫البوذيين ‪ :‬البقر‬

‫قدم ‪ :‬حذاء‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫إشارة ‪ :‬تقاطع‬ ‫أ ب‬ ‫سماعة ‪ :‬أذن‬
‫يد ‪ :‬قفاز‬ ‫جـ د‬ ‫نظارة ‪ :‬عين‬

‫حذاء‪ :‬قدم‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫قبعة ‪ :‬رأس‬ ‫أ ب‬ ‫سماعة‪ :‬أذن‬
‫غطاء‪ :‬إناء‬ ‫جـ د‬ ‫نظارة‪ :‬عين‬

‫مجرة‪ :‬فضاء‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫جزيرة ‪ :‬محيط‬ ‫أ ب‬ ‫نجم ‪ :‬ليل‬
‫سهول‪ :‬وادي‬ ‫جـ د‬ ‫أرض‪ :‬سماء‬

‫أفل‪ :‬غاب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫رأفة‪ :‬عطف‬ ‫أ ب‬ ‫أبان‪ :‬أفصح‬
‫انقض ‪ :‬عزم‬ ‫جـ د‬ ‫أصلح‪ :‬أفسد‬

‫عطس‪ :‬حمد‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ذنب‪ :‬استغفار‬ ‫أ ب‬ ‫أكل‪ :‬شبع‬
‫مصباح‪ :‬ضوء‬ ‫جـ د‬ ‫قلم‪ :‬كتاب‬

‫عقد‪ :‬عام‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫مرض‪ :‬جرثومة‬ ‫أ ب‬ ‫شعاع‪ :‬شمس‬
‫مجرة‪ :‬كوكب‬ ‫جـ د‬ ‫قلم‪ :‬حبر‬

‫ممرض‪ :‬مشفى‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫مال‪ :‬مصرف‬ ‫أ ب‬ ‫مضيف‪ :‬طائرة‬
‫ماء ـ بحر‬ ‫جـ د‬ ‫منجرة ـ نجار‬

‫خطاط‪ :‬قلم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حائك ‪ :‬مالبس‬ ‫أ ب‬ ‫مالكم ‪ :‬قفاز‬
‫صائغ ‪ :‬ذهب‬ ‫جـ د‬ ‫سيف ‪ :‬محارب‬

‫‪101‬‬
 ‫حصان ‪ :‬حذوة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بعير‪ :‬ظلف‬ ‫أ ب‬ ‫إنسان‪ :‬نعل‬
‫جسر‪ :‬أعمدة‬ ‫جـ د‬ ‫سيارة‪ :‬عجلة‬

‫غرور‪ :‬نفور‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫قناعة‪ :‬سعادة‬ ‫أ ب‬ ‫محبة‪ :‬زواج‬
‫سلم ‪ :‬وصول‬ ‫جـ د‬ ‫نجاح ‪ :‬اجتهاد‬

‫الخطأ السياقي‬

‫األعمدة الصوتية ذات االرتفاعات العالية صورة من صور التلوث البيئي‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫العالية‬ ‫أ ب‬ ‫الصوتية‬
‫البيئي‬ ‫جـ د‬ ‫صورة‬

‫يُعنى العقل بالحقيقة‪ ،‬وتهتم األخالق بالواجب‪ ،‬أما الذوق فإنه يهتم بالخير‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫األخالق‬ ‫أ ب‬ ‫العقل‬
‫بالخير‬ ‫جـ د‬ ‫الذوق‬

‫إن أقواكم عندي القوي حتى آخذ له حقه‪ ،‬وإن أضعفكم عندي القوي حتى آخذ منه‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحق‪.‬‬
‫بحقه‬ ‫أ ب‬ ‫القوي (األولى)‬
‫الحق‬ ‫جـ د‬ ‫أضعفكم‬

‫كل يوم يمضي من حياتك فإنه يجعلك أقرب إلى هدفك‪.‬‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫حياتك‬ ‫أ ب‬ ‫يمضي‬
‫هدفك‬ ‫جـ د‬ ‫أقرب‬

‫كل يوم يمضي تزداد فرصة الوصول إلى هدفك‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫تزداد‬ ‫أ ب‬ ‫يمضي‬
‫هدفك‬ ‫جـ د‬ ‫الوصول‬

‫إذا ظل اإلنسان بال عمل تحول العمل الذي يعيشه إلى مشكالت كبيرة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫تحول‬ ‫أ ب‬ ‫ظل‬
‫مشكالت‬ ‫جـ د‬ ‫العمل‬

‫كل شيء إذا قل رخص إال العلم إذا كثر غال‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫قل‬ ‫أ ب‬ ‫شيء‬
‫غال‬ ‫جـ د‬ ‫العلم‬

‫‪102‬‬
 ‫ما ال يمكننا تغييره ينبغي تدميره‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫يمكننا‬ ‫أ ب‬ ‫ما‬
‫تدميره‬ ‫جـ د‬ ‫ينبغي‬

‫أن تصدق كذبة سمعتها مئة مرة أصعب من أن تصدق حقيقة لم تسمعها من قبل‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مئة‬ ‫أ ب‬ ‫كذبة‬
‫تصدق‬ ‫جـ د‬ ‫أصعب‬

‫كلما زاد األخذ من البئر قل عطاؤه‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫األخذ‬ ‫أ ب‬ ‫زاد‬
‫قل‬ ‫جـ د‬ ‫البئر‬

‫سئل غيرك فال تصمت فإن ذلك استخفاف بالسائل والمسئول‪.‬‬

‫إذا ُ‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫تصمت‬ ‫أ ب‬ ‫سئل‬
‫بالسائل‬ ‫جـ د‬ ‫استخفاف‬

‫إكمال الجمل‬

‫القاضي يرجع الحق لـ ‪ ............‬وقد وهبه هللا عز وجل ‪ ..........‬لكي يكشف المجرمين‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أهل ـ قوة‬ ‫أ ب‬ ‫صاحبه ـ فطنة‬
‫مظلوم ـ غباء‬ ‫جـ د‬ ‫ظالم ـ ذكاء‬

‫إن األمم التي تمر بها لحظات ‪ ...........‬تجعلها تتفرق ثم يأتي ‪ ...............‬من أبناءها ليسهموا‬
‫في إعادة توحيدها‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫فارقة ـ األدعياء‬ ‫أ ب‬ ‫حرجة ـ الطلب‬
‫سؤال ـ الجواب‬ ‫جـ د‬ ‫حاسمة ـ الحكماء‬

‫ال يجب أن يكون المرء ‪ ............‬لوطنه ‪ ..............‬عن مقوماته‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫محبا ـ مسائال‬ ‫أ ب‬ ‫محابيا ـ مدافعا‬
‫داعيا ـ مداعبا‬ ‫جـ د‬ ‫سامعا ـ ممانعا‬

‫إذا سئل غيرك فال ‪ .........‬فإن ذلك ‪ .................‬بالسائل والمسئول‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تجب ـ احترام‬ ‫أ ب‬ ‫تُجب ـ استخفاف‬
‫تسأل ـ تقدير‬ ‫جـ د‬ ‫تشاغب ـ توقير‬

‫كلما زادت ‪ ..............‬اإلنسان عن حاجته زادت ‪................‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ثروة ـ عيوبه‬ ‫أ ب‬ ‫آمال ـ آالمه‬
‫قوة ـ اتصاالته‬ ‫جـ د‬ ‫ثروة ـ همومه‬

‫‪103‬‬
 ‫اإلبتسامة للحياة ‪ ..........‬العقل وتبدد ‪ ............‬الثقال‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تقوي ـ األمور‬ ‫أ ب‬ ‫تنشط ـ الهموم‬
‫تسعد ـ األمراض‬ ‫جـ د‬ ‫تحرك ـ األفكار‬

‫جاهدوا ‪ ............‬كما تجاهدوا ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أنفسكم ـ أموالكم‬ ‫أ ب‬ ‫أهواءكم ـ أعداءكم‬
‫أعداءكم ـ أهواءكم‬ ‫جـ د‬ ‫أصحابكم ـ أهواءكم‬

‫من تخلى عن ‪ .............‬تحلى بـ ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الناس ـ عدم‬ ‫أ ب‬ ‫المال ـ اآلمال‬
‫اإلقبال ـ نسيان‬ ‫جـ د‬ ‫البشر ـ تعزيز‬

‫أكثر الناس عيوبا هم أكثرهم ‪.....‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫نقدا‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫‪104‬‬
‫الرعد واستراتيجيات التعليم‬
‫أو‬
‫( الضغوط والرعد )‪% 011‬‬

‫‪105‬‬
 ‫القطع‬

‫الضجيج ( الضغوط)‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫االبتعاد عن صخب المدينة يساعد على التقليل من القلق والضغوط ( التوتر والضغوط)‬

‫ما معنى ( صخب)؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ضجيج‬ ‫أ ب‬ ‫ازدحام‬
‫هدوء‬ ‫جـ د‬ ‫زخم‬

‫العالقة بين ( قلق) و ( ضغوط)‪ // :‬العالقة بين ( التوتر) و ( الضغوط)‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تقارب‬ ‫أ ب‬ ‫ترادف‬
‫الثانية سبب لألولى‬ ‫جـ د‬ ‫األولى سبب للثانية‬

‫الزجاج‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬

‫تم اكتشاف الزجاج في القرن الثاني قبل الميالد ومن خواص الزجاج سرعة العطب والقساوة واللمعان‬
‫لكن الزجاج ليس مرتب بتنسيق معين وله شكل بلوري غير متداخل ورغم ذلك جزيئاته غير منزلقة تتوزع‬
‫فيها بشكل عشوائي على مسافات متساوية مما يجعل منها مادة ال بلورية ‪،‬وتنصهر عند درجة حرارة‬
‫مرتفعة جدا ‪ ،‬وفي هذه الحالة يشبه السائل حيث يكون للجزيئات توزيع غير منتظم ‪ ،‬لكن مع التصاق كاف‬
‫يعطي بعض القساوة ‪.‬‬
‫تسمى هذه الحالة غالبا بصلب غير متبلور وهي غير منزلقة وملساء وتتحول إلى الحالة الصلبة عند‬
‫تبريدها ‪ ،‬وتمتاز هذه المادة بهشاشتها وشفافيتها‪.‬‬
‫وقد تم تصنيع الزجاج المصفح في بداية القرن العشرين بواسطة طبقات من الزجاج والبوليكربونيت‬
‫تكون بين طبقات الزجاج العادي تسمى بعملية التصفح ( لميناتد أو ليمنيشن ) ‪ .‬وهذه المراحل تجعل الزجاج‬
‫العادي ذات طبقات أسمك بشكل كبير ليصبح مقاوما للرصاص ‪.‬‬

‫منذ كم عقد تم اكتشاف الزجاج المصفح؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫‪ 01‬عقود‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 2‬عقود‬
‫‪ 5‬عقود‬ ‫جـ د‬ ‫عقد واحد‬

‫كيف وصف الكاتب خواص الزجاج في الفقرة (‪ )1‬؟ ‪ //‬ترتيب جزيئات الزجاج ‪........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫منزلقة ومتداخلة‬ ‫أ ب‬ ‫متفرقة وثابتة‬
‫المعة ومتداخلة‬ ‫جـ د‬ ‫متناسقة ومتماسكة‬

‫تم اكتشاف الزجاج من حوالي‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪ 7711‬سنة‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 7011‬سنة‬
‫‪ 7111‬سنة‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 7511‬سنة‬

‫‪106‬‬
 ‫متى تم استخدام تصفيح الزجاج؟‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫‪ 6‬عقود‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 5‬عقود‬
‫‪ 1٢‬عقود‬ ‫جـ د‬ ‫‪ ١‬عقود‬

‫الزجاج المنضد‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ال ينكسر وال يتفتت‬ ‫أ ب‬ ‫ينكسر وال يتفتت‬
‫ال ينكسر ويتفتت‬ ‫جـ د‬ ‫ينكسر ويتفتت‬

‫الزجاج يتحلل ويتبلور وفق عملية تُسمى فقدان الشفافية تحدث نتيجة لـ ‪ //.......‬فقدان شفافية‬
‫الزجاج ناتجة عن عملية ‪...........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫التبلور‬ ‫أ ب‬ ‫التحلل ( تحلله)‬
‫الصقل‬ ‫جـ د‬ ‫التعويم‬

‫استراتيجيات التعليم ( الموهوبين)‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫قد يتساءل البعض عن أهمية استعمال المعلم لالستراتيجيات التعليمية المعتمدة في تعليم المتفوقين‪،‬‬
‫وتبين لهم أن هؤالء الطلبة يفهمون المعلومات بسرعة‪ ،‬ولذلك يحتاج هؤالء الطلبة لمنهاج قوى يساعد على‬
‫تنمية قدراتهم‪ ،‬ألن مستوى المنهاج المتدني ال يتطلب استعماال لالستراتيجية التعليمية من قبل الطلبة‬
‫الموهوبين‪.‬‬
‫إن عشرات اآلالف من األطفال والمراهقين الموهوبين والمتفوقين يجلسون في فصولهم ‪ ،‬تكون‬
‫قدراتهم غير مدركة‪ ،‬وحاجاتهم غير مشبعة‪ ،‬وبعضهم يصابون بالملل‪ ،‬ينتظرون بصبر أن يتعلم زمالؤهم‬
‫مهارات ومفاهيم أتقنوها منذ عام أو عامين‪ ،‬وبعضهم يجد المدرسة غير محتملة‪ ،‬ويتظاهرون بالمرض أو‬
‫يختلقون أعذارا أخرى لتجنب األمور التافهة‪ ،‬والعديد منهم تتكون لديهم عادات دراسية سيئة بسبب التقدم‬
‫البطيء ونقص التحدي‪ ،‬وبعضهم يكون مضطرا إلى اخفاء مواهبهم ومهاراتهم القوية من جانب زمالئهم‬
‫الفاترين غير المتعاطفين‪ .‬والبعض ييأس من المدرسة كلية‪ ،‬يتسربون منها بقدر ما يستطيعون بصورة‬
‫قانونية‪ ،‬بعض التربويين يسمونها « أزمة هادنة»‬

‫العالقة بين المعلم واالستراتيجيات ‪ //‬العالقة بين استراتيجيات التعليم والمدرسين‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫تداخل‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تكامل‬
‫تنافر‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫توضيح‬

‫العنوان المناسب للنص‪:‬‬

‫ب الموهوبون يحبون المدرسة (‬
‫أ ب‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫اختالف طرق التعلم)‬
‫طرائق التدريس ( أثر المنهج المتدني)‬
‫المعلم واالستراتيجيات المختلفة ( احتياج‬
‫البعض الستراتيجيات مختلفة )‬
‫سلبيات المناهج التعليمية (المعلم‬
‫د‬ ‫جـ‬
‫واالستراتيجيات)‬

‫‪107‬‬
 ‫متى ال يمكن استخدام االستراتيجيات المختلفة ؟ ‪ //‬ال يكون استخدام استراتيجيات التعليم‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أ ب مع المناهج الحديثة ( وجود الموهوبين)‬ ‫مع المنهج المتدني‬
‫في الجامعات الخاصة‬ ‫جـ د‬ ‫في المدارس المتقدمة‬

‫وفقا للنص فإن عدم استخدام االستراتيجيات ينتج عنها ‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الملل من المدرسة‬ ‫أ ب‬ ‫حب الطالب للمدرسة‬
‫فشل النظام التعليمي‬ ‫جـ د‬ ‫كره المعلمين للمدارس‬

‫ما هي الفئة التي تحتاج إلى استراتيجيات تعليمية خاصة؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الفاشلون‬ ‫أ ب‬ ‫الموهوبون‬
‫المتعاطفون‬ ‫جـ د‬ ‫المضطربون‬

‫العنوان األنسب للنص هو‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أثر المنهاج المتدني‬ ‫أ ب‬ ‫حاجة البعض الستراتيجيات مختلفة‬
‫رغبة الموهوبين في المدرسة‬ ‫جـ د‬ ‫استخدام المعلم لالستراتيجيات‬

‫يستفاد من النص أال حاجة لالستراتيجيات التعليمية في ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫المنهاج المتدني‬ ‫أ ب‬ ‫غرفة الصف‬
‫وجود المعلم‬ ‫جـ د‬ ‫وجود الموهوبين‬

‫المنهاج القوي يحتاج إلى‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫استعمال االستراتيجيات التعليمية‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫نقص التحدي للموهوبين يُفضي إلى ‪.....‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫الملل من الدراسة‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫الرعد والبرق‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫البرق شرارة كهربائية تحدث عند اصطدام بعض السحب التي تحمل الشحنات الكهربائية الموجبة‬
‫مع سحب أخرى تحمل الشحنات الكهربائية السالبة فيسخن الهواء حولها فيحدث إثرها تفريغ كهرباني‬
‫للشحنات‪ ،‬وهذا االصطدام يولد شرارة كهربائية ضوئية قوية تشكل ما يعرف بالبرق ويرافق هذا االصطدام‬
‫حدوث صوت مرعب ومخيف يسمى بالرعد‪.‬‬
‫ومع أن البرق والرعد يحدثان في الوقت ذاته إال أننا نسمع صوت الرعد بعد ثواني من رؤيتنا للبرق‬
‫وذلك ألن سرعة البرق تصل إلى ما يقارب ‪ 22٢‬كيلو متر ‪ /‬ثانية أحيانا ‪ .‬وعندما تصل الشحنات إلى‬
‫األرض وتلتئم تصل سرعتها إلى ثلث سرعة الضوء وهذا ألن سرعة الضوء أكبر بكثير من سررعة‬
‫الصوت‪ .‬ويمكن معرفة مسافة الصاعقة بقسمة الزمن الفاصل بين رؤية البرق وسماع الرعد على خمسة‪.‬‬
‫والرعد هو صوت خفيف أو انفجارات قوية تسمى الهزيم‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫نص آخر‬

‫البرق عبارة عن شرارة كهربائية تنتج عن تالمس إحدى السحب السالبة بالموجبة فيسخن الجو حولها ولكن‬
‫عندما تالمس الموجبة بعضها فيحدث عنها ما يسمى الصاعقة او الرعد ‪ ،‬ويمكن حساب المسافة بالميل عن‬
‫طريق قسمة عدد الثواني على ‪9‬‬

‫نص آخر‬

‫البرق والرعد حدثان متالزمان ‪ ،‬فالبرق اشارات كهربائية تحدث نتيجة اصطدام سحابتين في السماء أحدهما‬
‫تحمل الشحنة الكهربائية السالبة واألخرى تحمل شحنة كهربائية موجبة‪ ،‬فما أن يحصل تصادم الغيمتين‬
‫وتتحدان تلتقي الشحنات الكهربائية المختلفة مع بعضها البعض حتى ينتج عن ذلك شرارة قوية نراها على‬
‫شكل برق يلمع‪ ،‬ثم يختفي‪ ،‬ويرافق ويقب ظهور هذه الشرارة صوت قوي يشبه إلى حد كبير صوت‬
‫االنفجارات ويطلق عليه اسم الرعد‪.‬‬

‫كم المسافة بالميل للبرق الذي مدته ‪ 03‬ثانية ؟ ‪ //‬إذا كانت الفترة الزمنية بين الرعد والبرق‬
‫‪03‬ثانية فما بُعد الصاعقة بالميل ؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫‪ 1‬أميال‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 5‬أميال‬
‫‪ 6‬أميال‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 3‬أميال‬

‫فقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬سبب حدوث البرق هو اصطدام ‪ //......‬يحدث البرق نتيجة اصطدام‬
‫‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الشحنات السالبة بسالبة‬ ‫اصطدام الشحنات الموجبة بالشحنات‬

‫ب‬ ‫أ‬
‫السالبة (شحنة موجبة بأخرى سالبة )‬
‫اصطدام شحنة موجبة بأخرى موجبة‬
‫اصطدام الرعد ( البرق) بالسحب‬ ‫د‬ ‫جـ‬

‫يستنتج من الفقرة (‪ )0‬أن ‪...........‬‬

‫البرق والرعد شيء واحد الرعد ضوء‬
‫الصاعقة)‬ ‫أ ب‬ ‫البرق ضوء الرعد ( الصاعقة)‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫قوة الشحنات تسبب البرق (الرعد قبل‬
‫البرق والرعد كالهما نفس الشيء‬ ‫د‬ ‫جـ‬
‫البرق)‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬كلمة ( حولها) تعود على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الموجبة‬ ‫أ ب‬ ‫السحب‬
‫البرق‬ ‫جـ د‬ ‫الهواء‬

‫سخونة الهواء سببها‪:‬‬

‫الحل‪:‬ج‬ ‫السحب‬ ‫أ ب‬ ‫الصاعقة‬
‫الرعد‬ ‫جـ د‬ ‫البرق‬

‫‪109‬‬
 ‫الحرارة تنتج عن‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الشحنات الكهربائية‬ ‫أ ب‬ ‫السحب‬
‫البرق‬ ‫جـ د‬ ‫الهواء‬

‫يستنتج من النص أن البرق‪:‬‬

‫الحل‪:‬ب‬ ‫يأتي بالتزامن مع الرعد‬ ‫أ ب‬ ‫يحدث بعد الرعد‬
‫ال عالقة له بالرعد‬ ‫جـ د‬ ‫ينتج عنه حدوث الرعد‬

‫يفهم من النص أن البرق يحدث بين الشحنات‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫المختلفة‬ ‫أ ب‬ ‫المتعادلة‬
‫المتشابهة‬ ‫جـ د‬ ‫السالبة‬

‫متى يحدث الرعد؟‬

‫الحل‪:‬أ‬ ‫عند تصادم شحنات متشابهة‬ ‫أ ب‬ ‫عند تصادم شحنات مختلفة‬
‫عندما تغيب الشمس‬ ‫جـ د‬ ‫عندما يشتد الحر‬

‫يفهم من النص أن البرق يحدث بين السحاب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫المختلفة الشحنة‬ ‫أ ب‬ ‫المتعادلة الشحنة‬
‫المتشابهة الشحنة‬ ‫جـ د‬ ‫السالبة الشحنة‬

‫الهزيم صوت‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الرعد‬ ‫أ ب‬ ‫االنفجارات‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫البرق‬

‫األنظمة الجزئية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫األنظمة الجزئية ‪ ،‬هي أنظمة حاسوبية مصفرة تؤ جزءا ً من العمليات التي يقوم بها الحاسب ‪ ،‬فهي‬
‫تؤدي أعماال محددة لها طابع التحسس كقياس وحساب وتحليل واستعراض وتخزين البيانات ‪ ،‬وكذلك التحكم‬
‫باألشياء من حيث التشغيل واإلقفال إلى غير ذلك ‪ .‬وتدخل األنظمة الجزئية في جميع نواحي الحياة اليومية ‪،‬‬
‫وتسهم في حل كثير من متطلباتنا وذلك لتوفير الجهد والوقت والمال للحماية من المخاطر‪.‬‬

‫تدخل األنظمة الجزئية في جوانب عدة منها ‪ :‬الغذائية والصحية والعسكرية ‪ ،‬وتقوم بأعمال ال يمكن‬
‫حصرها ‪ ،‬منها ‪ :‬المعقدة والدقيقة والشاقة ‪ ،‬ناهيك عن البسيطة والخطرة‪.‬‬

‫وتتكون هذه األنظمة من معالج يتمثل بالعقل المدبر ‪ ،‬ينفذ تعليمات مكتوبة له في الذاكرة ‪ ،‬ويساعده‬
‫في ذلك عدد من الدوائر االلكترونية لضمان قيامه بالوظائف المطلوبة منه بشكل دقيق‪.‬‬

‫يفهم من النص أن األنظمة الجزئية يمكن أن تتحكم ‪ // :‬تتحكم االنظمة الجزئية في االشياء من‬
‫حيث ‪........‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫باالستعراض‬ ‫أ ب‬ ‫بالقياس‬
‫باإلقفال‬ ‫جـ د‬ ‫بالتخزين‬

‫‪110‬‬
 ‫األنظمة الجزئية تؤدي ‪ // :‬تؤدى االلكترونات الجزيئية في الحاسب ؟‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫العمليات المصغرة‬ ‫أ ب‬ ‫العمليات الحاسوبية‬
‫عمليات حسابية‬ ‫جـ د‬ ‫عمليات محددة‬

‫عالقة جملة " لتوفير الجهد والوقت ‪ ....‬بما قبلها‪ ،‬عالقة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تعليل‬ ‫أ ب‬ ‫تحليل‬
‫تباين‬ ‫جـ د‬ ‫تكامل‬

‫مهمة األنظمة الجزئية‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫حاسوبية‬ ‫أ ب‬ ‫مصغرة‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫محددة‬

‫يقوم المعالج بتنفيذ ‪ // .........‬وظيفة المعالج أنه يقوم بتنفيذ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أ ب معلومات خارجية ( مكتوبة في المعالج)‬ ‫أـ معلومات محفوظة في الذاكرة‬
‫معلومات مهمة للتنفيذ‬ ‫جـ د‬ ‫معلومات مكتوبة في العقل المدبر‬

‫التناظر اللفظي‬

‫ليل ‪ :‬نهار‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫طهارة ‪ :‬عقيدة‬ ‫أ ب‬ ‫قوي ‪ :‬ضعيف ( ذهاب ‪ :‬إياب)‬
‫جبل ‪ :‬تل‬ ‫جـ د‬ ‫كرم ‪ :‬جود‬

‫رسام ‪ :‬فرشاة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫مصنع ‪ :‬مهندس‬ ‫أ ب‬ ‫مزارع‪ :‬محراث‬
‫بيت ‪ :‬عائلة‬ ‫جـ د‬ ‫نجار ‪ :‬خشب‬

‫حاسوب ‪ :‬شاشة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫مبنى ‪ :‬باب‬ ‫أ ب‬ ‫جو ‪ :‬عصفور‬
‫ساعة ‪ :‬وقت‬ ‫جـ د‬ ‫وليمة ‪ :‬ضيوف‬

‫قوة ‪ :‬ضعف‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫فشل ‪ :‬نجاح‬ ‫أ ب‬ ‫انتصار ‪ :‬هزيمة‬
‫زعم ‪ :‬قال‬ ‫جـ د‬ ‫شاب‪ :‬عجوز‬

‫برد‪ :‬حر‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫قحط‪ :‬رخاء‬ ‫أ ب‬ ‫ربيع ‪ :‬شتاء‬
‫حاسب ‪ :‬أجهزة‬ ‫جـ د‬ ‫ليث ‪ :‬أسد‬

‫‪111‬‬
 ‫مكرونة ‪ :‬قمح‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫خشب ‪ :‬شجرة‬ ‫أ ب‬ ‫ذهب‪ :‬منجم‬
‫زراعة ‪ :‬محراث‬ ‫جـ د‬ ‫بحر‪ :‬سمك‬

‫ورقة ‪ :‬شجرة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫غالف ‪ :‬كتاب‬ ‫أ ب‬ ‫فرد‪ :‬قبيلة‬
‫رجل‪ :‬غالم‬ ‫جـ د‬ ‫عمارة ‪ :‬باب‬

‫مكواة ‪ :‬ثياب ( مالبس)‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫مسمار ‪ :‬خشب‬ ‫أ ب‬ ‫محراث ‪ :‬حقل‬
‫ملعقة ‪ :‬مطبخ‬ ‫جـ د‬ ‫سكين ‪ :‬لحم‬

‫نحلة ‪ :‬خلية‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ضب ‪ :‬جحر‬ ‫أ ب‬ ‫فيل ‪ :‬كهف‬
‫رجل ‪ :‬مكتب‬ ‫جـ د‬ ‫عش‪ :‬عصفور‬

‫استصغار ‪ :‬احتقار‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫احترام ‪ :‬تكريم‬ ‫أ ب‬ ‫بارد ‪ :‬حار‬
‫نجاح ‪ :‬توفيق‬ ‫جـ د‬ ‫تعظيم ‪ :‬تقدير‬

‫عطاء ‪ :‬بذل ( منح)‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫أخذ ‪ :‬صد‬ ‫أ ب‬ ‫سكينة‪ :‬هدوء‬
‫ضجيج ‪ :‬هدوء‬ ‫جـ د‬ ‫قصر ‪ :‬طال‬

‫شمس‪ :‬كسوف‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫شحوب ‪ :‬وجه‬ ‫أ ب‬ ‫وردة ‪ :‬ذبول‬
‫خلق ‪ :‬كريم‬ ‫جـ د‬ ‫سماء ‪ :‬غيوم‬

‫إهمال ‪ :‬تآكل‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫وردة ‪ :‬رائحة‬ ‫أ ب‬ ‫جفاف ‪ :‬ذبول‬
‫نجاح ‪ :‬اجتهاد‬ ‫جـ د‬ ‫شهر ‪ :‬يوم‬

‫جمال ‪ :‬تباهي‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫جماد ‪ :‬ثبوت‬ ‫أ ب‬ ‫شباب ‪ :‬حيوية‬
‫انسياب ‪ :‬طالقة‬ ‫جـ د‬ ‫استقرار ‪ :‬تفاهم‬

‫‪112‬‬
 ‫وهن ‪ :‬ضعيف‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫وزن ‪ :‬ثقل‬ ‫أ ب‬ ‫يركض ‪ :‬يجري‬
‫يضحك ‪ :‬يبكي‬ ‫جـ د‬ ‫عرض‪ :‬طول‬

‫وريد ‪ :‬دم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ماء‪ :‬نهر‬ ‫أ ب‬ ‫أنبوب ‪ :‬غاز‬
‫دراجة ‪ :‬شارع‬ ‫جـ د‬ ‫صيانة ‪ :‬سيارة‬

‫دم‪ :‬وريد‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫دراجة ‪ :‬شارع‬ ‫أ ب‬ ‫ماء ‪ :‬نهر‬
‫قفل ‪ :‬مفتاح‬ ‫جـ د‬ ‫قلب ‪ :‬شريان‬

‫خوف ‪ :‬فزع‬
‫الحل‪:‬ج‬
‫ضحك‪ :‬تبسم‬ ‫أ ب‬ ‫قعد ‪ :‬استلقى‬
‫سيطرة ‪ :‬قوة‬ ‫جـ د‬ ‫أخبر ‪ :‬أنبأ‬

‫اللذان ‪ :‬اللتان‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫أنت ‪ :‬هذه‬ ‫أ ب‬ ‫هذان ‪ :‬هاتان‬
‫أولئك ـ نحن‬ ‫جـ د‬ ‫هو ‪ :‬هناك‬

‫تيمم ‪ :‬فقه‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫تضاريس ‪ :‬جغرافيا‬ ‫أ ب‬ ‫طهارة ‪ :‬عقيدة‬
‫مجاز ـ تاريخ‬ ‫جـ د‬ ‫مبتدأ ‪ :‬بالغة‬

‫جزيرة ‪ :‬ماء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تاج ‪ :‬رأس‬ ‫أ ب‬ ‫عنق ‪ :‬عقد‬
‫جدول ـ نهر‬ ‫جـ د‬ ‫أرض ـ شجر‬

‫الخطأ السياقي‬

‫أقدام متعبة و ضمير مرهق خير من ضمير متعب وأقدام مرتاحة‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫مرهق‬ ‫أ ب‬ ‫متعبة‬
‫مرتاحة‬ ‫جـ د‬ ‫ضمير‬

‫أحزم الحازمين من عرف األمر بعد وقوعه فاحترس منه‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫عرف‬ ‫أ ب‬ ‫أحزم‬
‫وقوعه‬ ‫جـ د‬ ‫بعد‬

‫‪113‬‬
 ‫ال تبالغ في اصطفاء أصدقاءك خشية أن يكون لديك أعداء حينئذ سوف تكون خلوا من‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫األعداء‬
‫أصدقاءك‬ ‫أ ب‬ ‫اصطفاء‬
‫األعداء‬ ‫جـ د‬ ‫أعداء‬

‫قلة الرؤية ليس مقياسا للمحبة فهناك أناس يسكنون القلب رغم قلة اللقاء بهم‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫للمحبة‬ ‫أ ب‬ ‫قلة ( األولى)‬
‫قلة ( الثانية)‬ ‫جـ د‬ ‫القلب‬

‫من يستطيع فهم اآلخرين فهو ذكي ومن يفهم نفسه أقل ذكاء ‪ ،‬ومن يتحكم في اآلخرين‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫فهو قوي أما من يمسك زمام نفسه فهو األقوى ‪.‬‬
‫أقل‬ ‫أ ب‬ ‫ذكي‬
‫األقوى‬ ‫جـ د‬ ‫قوي‬

‫من تعلم عن الناس الكثير يعتبر متعلما‪ ،‬أما من يفهم نفسه فهو يعتبر أقل ذكاء‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫متعلما‬ ‫أ ب‬ ‫الكثير‬
‫أقل‬ ‫جـ د‬ ‫نفسه‬

‫إياك وفضول الكالم فإنه يستر من عيوبك ما بطن ويحرك من عدوك ما سكن‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫عيوبك‬ ‫أ ب‬ ‫يستر‬
‫سكن‬ ‫جـ د‬ ‫بطن‬

‫من أيقظ نفسه وتحفظ‪ ،‬أيس صديقه من كيده له ‪،‬وقطع عنه أطماع الماكرين به‪.‬‬
‫الحل‪:‬ج‬
‫تحفظ‬ ‫أ ب‬ ‫أيقظ‬
‫الماكرين‬ ‫جـ د‬ ‫صديقه‬

‫لنور البدر تأثيرات ليلية في البحار والمحيطات‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫ليلية‬ ‫أ ب‬ ‫البدر‬
‫المحيطات‬ ‫جـ د‬ ‫البحار‬

‫ليس عليك أن يقتنع الناس برايك ‪ ،‬ولكن عليك أن تقول للناس ما يعتقدون أنه الحق ‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫يقتنع‬ ‫أ ب‬ ‫عليك‬
‫يعتقدون‬ ‫جـ د‬ ‫برأيك‬

‫مادة الكافيين مادة محظورة طعمها مائل للمرارة وتوجد في القهوة والشاهي وتذوب في‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الماء والكحول‪.‬‬
‫محظورة‬ ‫أ ب‬ ‫الكافيين‬
‫والكحول‬ ‫جـ د‬ ‫والشاهي‬

‫‪114‬‬
 ‫توصل العلماء األلمان إلى فحص الدماغ بدون إجراء عملية جراحية عن طريق قياس‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫ضغط الدم في المخ إال أن ذلك يتطلب إحداث ثقب صغير في الحاالت السهلة‪.‬‬
‫جراحية‬ ‫أ ب‬ ‫العلماء‬
‫السهلة‬ ‫جـ د‬ ‫ثقب‬

‫نظرا لقلة مصادر المياه فقد اتجهت المملكة إلى تحلية مياه اآلبار‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫المياه‬ ‫أ ب‬ ‫لقلة‬
‫اآلبار‬ ‫جـ د‬ ‫تحلية‬

‫إكمال الجمل‬

‫من نظر إلى ‪ ......‬سلم من النوائب ‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫الضالل‬ ‫أ ب‬ ‫العواقب‬
‫العلل‬ ‫جـ د‬ ‫الهالل‬

‫تغاضى عن مساوئ ‪ ............‬ليدوم ‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫األحبة ـ ودهم‬ ‫أ ب‬ ‫اإلخوان ـ صدقهم‬
‫األعداء ـ وفاقهم‬ ‫جـ د‬ ‫األرحام ـ صلتهم‬

‫إذا قررت أن تتحدى ‪ .........‬إنسان ما ‪ ،‬فتوقع منه ‪ .............‬والتصدي‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫صدق ـ الكذب‬ ‫أ ب‬ ‫عقل ـ الجنون‬
‫كرامة ـ المقاومة‬ ‫جـ د‬ ‫شكل ـ التلون‬

‫‪ .................‬اللغة العربية نماذج رائعة والتي ‪ ...........‬بها لغتنا العربية‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫الشهرة ‪ :‬يمتنعون‬ ‫أ ب‬ ‫حوت ـ امتازت‬
‫الخفاء ـ يستعملون‬ ‫جـ د‬ ‫الرواج ـ يخفون‬

‫اإلنسان الذي ينتصر على غيره فهو ‪ ............‬والذي ينتصر على نفسه فهو‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫‪.............‬‬
‫قوي ـ ضعيف‬ ‫أ ب‬ ‫ضعيف ـ قوي‬
‫شجاع ـ جبان‬ ‫جـ د‬ ‫قوي ـ أقوى‬

‫ازدهار االسم التجاري ينقلب إلى كارثة اقتصادية متى بلغ حدا من ‪ ..............‬التي‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تجعل الناس ‪ .................‬ذلك االسم على كل المنتجات الشبيهة له ‪.‬‬
‫ظهر ـ وقع‬ ‫أ ب‬ ‫الشهرة ـ يعممون‬
‫شهد ـ وضح‬ ‫جـ د‬ ‫خفي ـ علم‬

‫‪115‬‬
 ‫التدريب و‪ ...........‬هما عامالن ‪ ...........‬للنجاح في أي عمل‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫التخطيط ـ مقرران‬ ‫أ ب‬ ‫اإلعداد ـ مساعدان‬
‫الكسل ـ محققان‬ ‫جـ د‬ ‫اإلبداع ـ محطمان‬

‫إياك وفضول الكالم فإنه يظهر من عيوبك ما ‪ .........‬ويحرك عليك من أعدائك ما‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪..............‬‬
‫ـ‬ ‫أ ب‬ ‫بطن ـ سكن‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫من ‪ ................‬الدنيا أن ‪ ..........‬من ال يستحقها‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫حقارة ( وضاعة) ـ تعطي‬ ‫أ ب‬ ‫سفالة ـ تحب‬
‫جمال ـ تحرم‬ ‫جـ د‬ ‫بشاعة ـ تكره‬

‫‪116‬‬
 ‫العقرب‬
‫والتنمية والنمو‬
‫‪%011‬‬

‫‪117‬‬
 ‫القطع‬

‫عمل األطفال‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ -1‬يزداد اهتمام العالم بالطفولة ومشكالتها سنة بعد أخرى؛ إذ أخذت الدول والمنظمات المحلية واالقليمية‬
‫والدولية تخصص لها البرامج والمؤتمرات من أجل مزيد من التوجيه واالرشاد والرعاية ‪.‬‬
‫‪ .2‬من أكبر المشكالت التي يعاني منها الطفل مشكلة العمل‪ ،‬إن مصطلح عمل األطفال يستحضر في‬
‫الذهن حقيقة معقدة كما يقول تقرير عن وضع االطفال في العالم صدر عام ‪1٦٦١‬م ذلك أن عمل‬
‫الطفل يشكل سلسلة متصلة في أحد طرفيها عمل محفوف بالمخاطر واالستغالل ‪ ،‬وفي الطرف‬
‫اآلخر عمل يعزز نمو الطفل من غير تأثير في تعليمة واستجمامه ‪.‬‬
‫‪ - 3‬إن مجموع عدد االطفال العاملين في العالم رقم يعاني من افتقار المصداقية بسبب إن بعض الدول‬
‫ال تولي عملهم أهمية إحصانية من منطلق أنه ال داعي لشمول البيانات الرسمية إحصاءات ال داعي‬
‫لوجودها‪.‬‬

‫‪1‬ـ يضاف إلى ذلك أن ُجزءا من األطفال يعمل في قطاعات غائبة عنها الرقابة الرسمية المباشرة كالبيوت‬
‫والمزارع والحقول والمصانع اليدوية الصغيرة وكل ما هو معروف عن عدد االطفال العاملين في مختلف‬
‫أنحاء العالم هو أنه رقم يصل إلى تسع خانات معظمهم في الدول الفقيرة ذات النسب السكانية العالية ‪.‬‬

‫‪ - 9‬قد بينت الدراسات أن االطفال يلجنون مضطرين إلى ممارسة أعمال ضارة بصحتهم ونمائهم بسبب‬
‫ثالثة عوامل أولها ‪ :‬استغالل حالة الفقر التي تعيشها أسرهم فغالبا ما يكون آباء هؤالء األطفال وأمهاتهم‬
‫عاطلين عن العمل أو أنهم يعملون بأجر زهيد‪.‬‬

‫‪٩‬ـ أما ثالثها ‪ ،‬فهو قيود التقاليد عند بعض الفئات االجتماعية التي بدأ أفرادها بالعمل منذ نعومة أظفارهم‬
‫بحيث أصبحت سمة شبه وراثية ومما زاد الطين بلة في نظر الباحثين أن االجيال الجديدة من هذه الفئات‬
‫االجتماعية صارت أكثر تطلعا إلى تملك السلع االستهالكية ذات األثمان المرتفعة ‪.‬‬
‫‪١‬ـ ولعل أسوأ صور معاناة األطفال جراء عملهم أن بعض اآلباء قد يعمدون إلى الزج بأطفالهم عند صاحب‬
‫عمل معين للوفاء بما له عليهم من ديون فيصبح الطفل ‪ ،‬والحالة هذه ‪ ،‬أشبه ما يكون برهينة ‪ ،‬إلى سداد‬
‫الدين ‪ ،‬ومن الصور السيئة ‪ ،‬أيضا ‪ ،‬عمل األطفال في الشوارع ‪ ،‬وهم ليسوا أطفال شوارع كما يشاع ‪ ،‬في‬
‫بيع الزهور أو تنظيف الشوارع أو حمل األمتعة للناس ليعودوا في نهاية اليوم إلى األحياء الفقيرة التي‬
‫يسكنوها مع ذويهم ‪.‬‬
‫‪ -6‬لتعدد األنواع وتنوعها فال حل فوريا لهذه المشكلة‪ ،‬وإنما يكمن الحل في تدرج األساليب وتنوع سبل‬
‫المعالجة ولعل أول االحصاءات الدقيقة وسبر األسباب وتباينها بتباين المجتمعات يأتي بعد هذا القضاء‬
‫الفوري على عمالة األطفال الخطرة وتوفير التعليم لهم وتكاتف كل مجتمع يعاني من هذه الظاهرة بمقاطعة‬
‫السلع التي يستغل مجهود األطفال في إنتاجها ‪.‬‬

‫‪ - ٦‬ويجدر في الختام أن نشير إلى أن عمل األطفال الضار بهم ليس ظاهرة مترسخة في المجتمعات التي‬
‫تتمسك بتعاليم اإلسالم روحا وتطبيقا؛ ذلك إن ديننا الحنيف يتضمن تشريعات تحمي الطفولة ويأمر بالرحمة‬
‫والمودة والتكاتف بين أفراد المجتمع عن طريق الزكاة والصدقات وغيرها من أعمال البر المادية والمعنوية‬
‫‪.‬‬

‫إذا كان عنوان القطعة ( عمل األطفال) فما هي الفكرة الرئيسية التي تحدث عنها النص‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األسباب والدوافع‬ ‫أ ب‬ ‫األسباب والحلول‬
‫األسرة والحلول‬ ‫جـ د‬ ‫األسرة والدوافع‬

‫‪118‬‬
 ‫المقصود بالمنظمات االقليمية‪ ،‬هي منظمات في‪:‬‬
‫عدد دول متجاورة‬ ‫أ ب‬ ‫إقليم معين في بلد معين‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫أقاليم جغرافية معينة (إقليم جغرافي‬
‫عدد دول له نفس اللغة‬ ‫جـ د‬
‫معينة)‬

‫عمل األطفال في وجهة نظر الكاتب وفقا لما جاء في الفقرة ( ‪.............) 7‬‬
‫معظمه سيء‪ ،‬وبعضه حسن أو مفيد له‬
‫أغلبه حسن وبعضه سيء( سيء في‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أ ب‬ ‫(أغلبه سيء وبعضة متميز يمكن أن‬
‫الدول النامية فقط )‬
‫يكون مفيدا لهم )‬
‫سيء في كل الحاالت وكافة الدول‪.‬‬ ‫جـ د‬ ‫سيكون سيء في البداية وبعد ذلك جيد‬

‫معنى كلمة تباين‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫خالف‬ ‫أ ب‬ ‫اختالف‬
‫وضوح‬ ‫جـ د‬ ‫تشابه‬

‫ما سبب عمل األطفال منذ الصغر؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫اعتزاز األب واألم‬ ‫أ ب‬ ‫ألنه جرت العادة أن يعمل األطفال‬
‫لتحسن المعيشة‬ ‫جـ د‬ ‫للكسب المادي‬

‫إذا كان عنوان القطعة ( عمل األطفال) فما هي الفكرة الفرعية التي تحدث عنها النص‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األسباب والدوافع‬ ‫أ ب‬ ‫األسباب والحلول‬
‫األسرة والحلول‬ ‫جـ د‬ ‫األسرة والدوافع‬

‫من المسؤول عن حل أو إنهاء ظاهرة أو مشكلة عمل األطفال وفقا لما ورد في الفقرة؟‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫منظمات معينة على مستوى العالم‬ ‫أ ب‬ ‫الوالدان وأفراد األسرة‬
‫جميع منظمات العالم‬ ‫الهيئات الحكومية والوزارية ذات الصلة جـ د‬

‫أطفال الشوارع وهم ليسوا أطفال شوارع ‪ ،‬ما المقصود بالعبارة؟‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫الفقراء‬ ‫أ ب‬ ‫صغار السن‬
‫الذين يجولون في الشوارع بال هدف‬ ‫جـ د‬ ‫المتشردين‬

‫التنمية والنمو‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪1‬ـ كلمة النمو والتنمية كلمتان مترابطتان‪ ،‬وتستخدمان جنبا إلى جنب‪ ،‬ويختلف النمو عن التنمية ولكن كل‬
‫منهما يعتمد على اآلخر؛ لوصف النجاح في تحقيق األهداف أو الوصول إليها ‪ ،‬وهما من الدراسات المهمة‬
‫في العصر الحديث‪ ،‬ويشكالن الجزء األكبر في حياتنا‪.‬‬
‫‪2‬ـ وعلى الرغم من أن النمو والتنمية هما عمليتان تؤثران في بعضهما البعض‪ ،‬لكن النمو قد يحدث على‬
‫الرغم من عدم وجود التنمية‪ ،‬ومن الممكن أن يحدث تنمية دون وجود النمو‪ ،‬ولكن في بعض األحيان يحتاج‬

‫‪119‬‬
 ‫النمو إلى التنمية ليصل ويحقق أهدافه‪ ،‬النمو والتنمية هي ليست نفسها ولكن للوصول إليهما معا ‪ ،‬يجب‬
‫تحديد األهداف‪ ،‬وإنجازها بوجود اإلرادة فهاتان العمليتان تسيران جنبا ً إلى جنب‪.‬‬

‫معنى التغيير المصاحب للتنمية ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫الموازي لها‬ ‫أ ب‬ ‫المؤثر فيها‬
‫المداهن لها‬ ‫جـ د‬ ‫المعارض لها‬

‫عالقة النمو بالتنمية‪:‬‬

‫التنمية متعلقة بالنمو‬ ‫من الضروري أن تؤدي التنمية إلى النمو أ ب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫النمو والتنمية ال يؤدي أي منهما إلى‬
‫جـ د‬ ‫النمو متعلق بالتنمية‬
‫اآلخر‬

‫الفقرة األولى تتحدث عن ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫التعداد‬ ‫أ ب‬ ‫التقويم‬
‫الترابط‬ ‫جـ د‬ ‫التعريف‬

‫معنى ( يقضي)‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يحكم‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫يؤدي إلى‬
‫يرفض‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫يعين‬

‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪:)1‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫إضافة لها‬
‫تناقض‬ ‫جـ د‬ ‫تحليل‬

‫العقرب‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫أنثى العقرب تتزوج ثم تقتل زوجها مباشرة بعد التزاوج وعندما تقوم بوضع ضغارها فإنها تموت بسبب‬
‫الشقوق التي في جسمها ‪.‬‬
‫صيغة أخرى‬

‫أنثى العقرب تتزوج مرة واحدة وتقتل زوجها بعد التزاوج ‪ ،‬وأول ما تلد تموت ألن جسمها يتشقق‪.‬‬

‫قتل العقرب لزوجها تصرف‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫همجي‬ ‫أ ب‬ ‫عدواني‬
‫عاطفي‬ ‫جـ د‬ ‫غريزي‬

‫عالقة جملة ( فإنها تموت) بجملة ( بسبب الشقوق التي في جسمها)‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫تفصيل‬ ‫أ ب‬ ‫سببية‬
‫تعليل‬ ‫جـ د‬ ‫نتيجة‬

‫‪120‬‬
 ‫العادة التي تقوم بها أنثى العقرب بالنسبة لباقي الحيوانات‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫غريبة‬ ‫أ ب‬ ‫طبيعية‬
‫منتشرة‬ ‫جـ د‬ ‫سائدة‬

‫عالقة جملة ( ألن جسمها يتشقق ) بما قبلها ‪ //:‬عالقة جملة (بسبب الشقوق التي في جسمها ) بما‬
‫قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫سببية‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫ـ‬

‫طبقات الغالف الجوي‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫الهواء ضروري لحياة كل من اإلنسان والحيوان والنبات‪ ،‬ويحيط باألرض غالف جوي وهو طبقة من‬
‫خليط من غازات تحيط بالكرة األرضية مجذوبة إليها بفعل الجاذبية األرضية‪ ،‬وكلما ارتفعنا ‪ 19٢‬متر عن‬
‫سطح األرض قلت درجة الحرارة بمعدل درجه‪ ،‬ويتكون الغالف الجوي من عدة طبقات أولها طبقة‬
‫التروبوسفير وهي الطبقة األولى من طبقات الجو وأقربها إلى األرض‪ .‬ترتفع حوالي ‪ 6‬كم في القطبين و‪16‬‬
‫كم في خط االستواء‪ ،‬وهي أكثف الطبقات وتحتوي على ‪ %٦٢‬من كتلة غالف األرض الجوي‪ ،‬فتحتوي‬
‫على األكسجين وثاني أكسيد الكربون وبعض الغازات المهمة األخرى وباإلضافة إلى الماء ‪ ،‬وارتفاعها الى‬
‫‪ 1۱‬كيلو‪.‬‬

‫توجد المياه في طبقة ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الستراتوسفير‬ ‫أ ب‬ ‫التروبوسفير‬
‫األيونوسفير‬ ‫جـ د‬ ‫الميزوسفير‬

‫بعد ارتفاع ‪ 231‬متر فإن درجة الحرارة تقل ( تنخفض) بمعدل‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪ 5‬درجات‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 3‬درجات‬
‫درجتان‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 1‬درجات‬

‫بعد ارتفاع ‪ 031‬متر فإن درجة الحرارة تقل ( تنخفض) بمعدل‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪ 5‬درجات‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 0‬درجة‬
‫‪ 3‬درجات‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 1‬درجات‬

‫العالقة بين ارتفاع درجة الحرارة واالبتعاد عن سطح األرض‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫عكسية‬ ‫أ ب‬ ‫طردية‬
‫تضاد‬ ‫جـ د‬ ‫تقابل‬

‫في أي ارتفاع يبدأ انعدام األكسجين ؟ ‪ //‬الطبقة التي ينعدم فيها االكسجين ‪................‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪ 71‬كيلو‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 03‬كيلو‬
‫‪ 51‬كيلو‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 33‬كيلو‬

‫‪121‬‬
 ‫األفضل أن تطير الطائرة في ارتفاع ‪ // :‬اإلرتفاع المناسب للطائرات ‪ // .‬المنطقة المناسبة‬
‫لطيران الطائرات تمتد من كم كيلو ‪ //‬أنسب ارتفاع لتحليق الطائرات ‪.................‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫‪ 05‬ـ ‪03‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 00‬ـ ‪03‬‬
‫‪ 5‬ـ ‪03‬‬ ‫جـ د‬ ‫( ‪ 01‬ـ ‪ 03 )0٩‬ـ ‪71‬‬

‫التناظر اللفظي‬

‫عزير ‪ :‬اليهود‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫عيسى ‪ :‬النصارى‬ ‫أ ب‬ ‫مكة ‪ :‬المسلمون‬
‫المجوس‪ :‬النار‬ ‫جـ د‬ ‫البوذيون‪ :‬البقر‬

‫ورد‪ :‬عطر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫صيدلية‪ :‬دواء‬ ‫أ ب‬ ‫صوف‪ :‬رداء‬
‫باب‪ :‬خشب‬ ‫جـ د‬ ‫صيف‪ :‬حر‬

‫ليمون‪ :‬برتقال‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫توت‪ :‬خوخ‬ ‫أ ب‬ ‫تفاح‪ :‬موز‬
‫فراولة‪ :‬كمثرى‬ ‫جـ د‬ ‫بطيخ‪ :‬شمام‬

‫أصنام‪ :‬أوثان‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫دروب‪ :‬طرق‬ ‫أ ب‬ ‫ماء‪ :‬بئر‬
‫آية ‪ :‬سورة‬ ‫جـ د‬ ‫رماح‪ :‬سيوف‬

‫عربي‪ :‬إنجليزي‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫قمح‪ :‬ذرة‬ ‫أ ب‬ ‫ملح‪ :‬بحر‬
‫ماء‪ :‬طعام‬ ‫جـ د‬ ‫نمر‪ :‬حيوانات‬

‫خياط‪ :‬مقص‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫صائغ‪ :‬إبرة‬ ‫أ ب‬ ‫معلم‪ :‬قلم‬
‫خيمة‪ :‬عمود‬ ‫جـ د‬ ‫عُنق‪ :‬عقد‬

‫اجتباء‪ :‬اصطفاء‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫تأمل ‪ :‬استنتاج‬ ‫أ ب‬ ‫عظة‪ :‬تدبر‬
‫توجيه‪ :‬إرشاد‬ ‫جـ د‬ ‫إبقاء‪ :‬إبعاد‬

‫سيف‪ :‬غمد‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫خنجر ـ معركة‬ ‫أ ب‬ ‫ميت‪ :‬قبر ( خيل ـ إسطبل)‬
‫نقود ‪ :‬ظرف‬ ‫جـ د‬ ‫رجل ‪ :‬مكتب‬

‫‪122‬‬
 ‫فقير‪ :‬زكاة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫متفوق‪ :‬تقدير‬ ‫أ ب‬ ‫تأليف‪ :‬جائزة‬
‫مدرب ‪ :‬فريق‬ ‫جـ د‬ ‫طبيب ‪ :‬مريض‬

‫كعبة‪ :‬مطاف‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ملتزم‪ :‬الركن اليماني‬ ‫أ ب‬ ‫حديقة‪ :‬سور‬
‫صحراء‪ :‬خيمة‬ ‫جـ د‬ ‫المقام‪ :‬الحجر األسود‬

‫الخطأ السياقي‬

‫الشمس منجم من نار ملتهب لكنها تمنح النور‪ ،‬كذلك فلنحكم على األشخاص بمقدار ما‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يبذلوه ال بما يعطوه‪.‬‬
‫نار‬ ‫أ ب‬ ‫يعطوه‬
‫النور‬ ‫جـ د‬ ‫يبذلوه‬

‫وإن أقواكم عندي القوي‪ ،‬حتى آخذ له حقه ‪ ،‬وأن أضعفكم عندي القوي‪ ،‬حتى آخذ منه‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحق‪.‬‬
‫آخذ‬ ‫أ ب‬ ‫القوي ( األولى )‬
‫الحق‬ ‫جـ د‬ ‫أضعفكم‬

‫ال تمش أمامي فربما ال أستطيع اللحاق بك‪ ،‬وال تمشي حولي فربما ال أستطيع القيادة‪،‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ولكن امش بجانبي وكن صديقي‪.‬‬
‫حولي‬ ‫أ ب‬ ‫أمامي‬
‫بجانبي‬ ‫جـ د‬ ‫القيادة‬

‫المظاهر ال تُغير حقيقة الشخص فالسرج المصنوع من الذهب ال يجعل من الحمار‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫خنزيرا‪.‬‬
‫حقيقة‬ ‫أ ب‬ ‫المظاهر‬
‫خنزيرا‬ ‫جـ د‬ ‫الذهب‬

‫األعمدة الصوتية ذات االرتفاعات العالية صورة من صور التلوث البيئي‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫العالية‬ ‫أ ب‬ ‫الصوتية‬
‫البيئي‬ ‫جـ د‬ ‫صورة‬

‫‪123‬‬
 ‫إكمال الجمل‬

‫إن األمم تمر في محطاتها التاريخية بلحظات ‪ .......‬تجعلها تتفرق‪ ،‬ثم يأتي ‪..........‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫ليسهموا في توجيهها للطريق الصحيح‬
‫حرجة ـ األدعياء‬ ‫أ ب‬ ‫سعيدة ـ سعداء‬
‫حاسمة ـ الحكماء‬ ‫جـ د‬ ‫رخاء ـ العلماء‬

‫إن من ‪ ............‬أن تنشغل باآلخرين وتسأل عن ‪ ...............‬حياتهم‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫السيء ـ غموض‬ ‫أ ب‬ ‫الفضول ـ تفاصيل‬
‫السيء ـ غموض‬ ‫جـ د‬ ‫القبيح ـ عواقب‬

‫من ملك الحلم ملك ‪ ...........‬ومن ملك الغضب ملك ‪...........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫قلوب ناس ـ الغفلة‬ ‫أ ب‬ ‫الحكمة ـ الحماقة‬
‫الصديق ـ الصغير‬ ‫جـ د‬ ‫األخيار ـ الحكماء‬

‫لتكن إجابتك ذكية حتى وإن عوملت ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫بذكاء‬ ‫أ ب‬ ‫بغباء‬
‫بدهاء‬ ‫جـ د‬ ‫بجفاء‬

‫‪124‬‬
‫الجغرافيا الطبيعية‬
‫وتجفيف المحاصيل‬

‫‪125‬‬
 ‫القطع‬

‫الجغرافيا الطبيعية ( الجيومورفولوجيا )‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تهتم الجغرافيا الطبيعية بدراسة الظواهر الطبيعية على سطح األرض من حيث توزيع اليابس والماء‬
‫والتضاريس وأشكال السطح والغالف الجوى والغالف الحيوى مما لم يتدخل فيه اإلنسان‪ ،‬فهي النتيجة‬
‫والمحصلة النهائية لتفاعل جميع هذه العناصر الطبيعية مع بعضها وقد ساعدتنا دراسته في معرفة التاريخ‬
‫الجيولوجي للمناطق المختلفة باألرض وسماته الطبيعية‪.‬‬

‫وعلم دراسة أشكال سطح األرض هو ( الجيومورفولوجيا ) ومجاله األساسي دراسة قشرة األرض‬
‫والغالف الصخري وقيعان المحيطات وبذلك فهو جوهر الجغرافيا وروحها ألن الجيومورفولوجيا تدرس‬
‫المجاالت الطبيعية الثالث للكرة األرضية‪ ،‬وهي اليابس والغالف الغازي والمحيطات فاألودية التي تسمو من‬
‫المنحدرات الجبلية وتمتد بين السهول والهضاب والجبال وتمتاز أراضيها بخصوبتها هي من مجاالت علم‬
‫الجيومورفولوجيا ومثال ذلك واد الغاط من أودية نجد المشهورة‪ ،‬وهو وا ٍد صغير ينحدر من جبال طويق‪،‬‬
‫وتنمو فيه األشجار الشوكية والسدر‪ ،‬والسالسل الجبلية التي تمتد شرقا وغربا فتجد في شبه الجزيرة العربية‬
‫سالسل جبلية تمتد على طول البالد ( جبال الحجاز وعسير) ثم صحار وهضاب صخرية في الوسط أكبرها‬
‫صحراء النفوذ في الشمال والربع الخالي في الجنوب‪ ،‬أما في الشرق‪ ،‬وعلى طول ساحل الخليج العربي‪،‬‬
‫فتمتد سهول ساحلية واسعة‪.‬‬

‫تعتبر الجيومورفولوجيا‪...............‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫مصطلح جيولوجي‬ ‫أ ب‬ ‫مصطلح جغرافي‬
‫تاريخي‬ ‫جـ د‬ ‫تعريف علمي‬

‫ما الكلمة التي تستطيع أن تحذفها من الفقرة األولى دون أن تؤثر في المعنى ؟‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫التاريخ‬ ‫أ ب‬ ‫النتيجة‬
‫الطبيعية‬ ‫جـ د‬ ‫وسماته‬

‫جملة «تسمو من المنحدرات" غير صحيحة ويمكن استبدالها بـ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تنحدر من المرتفعات‬ ‫أ ب‬ ‫تسمو من المرتفعات‬
‫توازي البحر‬ ‫جـ د‬ ‫متساوية مع المنحدرات‬

‫يُفهم من النص أن المملكة ‪..............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يتشابه فيها سطح األرض‬ ‫أ ب‬ ‫تتنوع بها أشكال السطح‬
‫تتنوع بها الصخور‬ ‫جـ د‬ ‫تكثر بها األنهار‬

‫تجفيف المحاصيل‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫عرفت قديما وذلك‬
‫‪ -1‬هناك طرق تقليدية في استخدام الطاقة الشمسية في مجال تجفيف الحاصالت الزراعية ُ‬
‫بنشرها على األرض والذي ال يحتاج فقط إلى مساحة كبيرة وعمالة يدوية للتداول بل يكون من الصعب‬
‫المحافظة على نوعيتها ومذاقها وعادة ما يحدث لها تلف بسبب إما المطر المفاجئ أو العواصف الرملية أو‬
‫بواسطة الطيور باإلضافة إلى أنها تصبح معرضة لعدوانية الحشرات والجراثيم ‪.‬‬

‫‪126‬‬
 ‫‪ -2‬والتجفيف ما زال مستخدما إلى اآلن حيث يتم تجفيف الحاصالت الزراعية في مجفف بسيط عبارة عن‬
‫خزانة بها أرفف مثقوبة وواجهتها مصنوعة من زجاج ويتم ميل األرفف لضمان دخول أكبر كمية من أشعة‬
‫الشمس داخل الصندوق لتدخل أشعه الشمس حيث تمتص المحاصيل أشعه الشمس مما تعمل على ارتفاع‬
‫درجه حرارتها وفقدان الماء الذي بها ‪ ،‬وقد ابتكر العلماء طرقا أكثر حداثة للتجفيف الشمسي تحافظ على‬
‫نوعية المنتجات الغذائية ومذاقها وهي عباره عن ألواح مسطحة مرتبطة بخزان كبير يأتي بالهواء آليا‬
‫ويستخدم فيها سخانات لدفع الهواء الساخن فوق المواد المراد تجفيفها‪.‬‬

‫وفقا للنص فإن التجفيف الشمسي ‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫عُرف قديما‬ ‫أ ب‬ ‫عُرف حديثا‬
‫لم يُعرف‬ ‫جـ د‬ ‫عُرف قديما وحديثا‬

‫األجهزة التي تحدث عنها النص ‪ //‬صنِف األجهزة التي ذكرت في النص ؟‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫كالهما بدائي‬ ‫أ ب‬ ‫كالهما آلي‬
‫األول آلي‬ ‫جـ د‬ ‫الثاني آلي‬

‫عالقة( دخول أشعة الشمس ) ب (ميالن األرفف )‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نتيجة‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫سبب‬
‫تشبيه‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫تقرير‬

‫الضمير في كلمة ( بنشرها) يعود على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الحاصالت الزراعية‬ ‫أ ب‬ ‫الطاقة الشمسية‬
‫المحاصيل‬ ‫جـ د‬ ‫الصندوق‬

‫كم سببا ورد بالفقرة األولى قد يؤدي لتلف الحاصالت الزراعية؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪9‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪1‬‬
‫‪١‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪٩‬‬

‫العنوان المناسب للنص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الزراعةل‬ ‫أ ب‬ ‫التجفيف الشمسي للحاصالت الزراعية‬
‫األلواح المسطحة‬ ‫جـ د‬ ‫االبتكارات العلمية‬

‫وفقا للفقرة (‪ )1‬فإن سبب تعرض المحاصيل للتراب والحشرات هو ‪ //‬ما سبب سقوط‬
‫الحشرات والجراثيم على المحاصيل؟‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫أشعة الشمس‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫تجفيف المحاصيل‬
‫الطاقة الشمسية‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫نشر المحصول‬

‫‪127‬‬
 ‫علم الفلك ( الفيزيائيون)‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تاريخياً‪ ،‬كان علم الفلك أكثر اهتماما ً بتصنيف ووصف للظواهر في السماء‪ ،‬في حين حاول الفلكيون‬
‫لتفسير هذه الظواهر والخالفات بينهما استخدام القوانين الفيزيائية‪ .‬في هذه األيام معظم هذه االختالفات قد‬
‫اختفت ‪ ،‬حيث أن العلماء الفلكيون أصبحوا على درجة عالية من العلم و االحتراف وعادة ما يكونون‬
‫حاصلين على درجة الدكتوراه في الفيزياء أو علم الفلك ويتم توظيفهم من قبل مؤسسات األبحاث أو‬
‫الجامعات‪ ،‬عامة يقضي علماء الفلك معظم وقتهم في العمل على األبحاث ‪ ،‬وعلى الرغم من أنهم في كثير‬
‫من األحيان تكون لديهم وظائف وواجبات أخرى مثل التدريس ‪ ،‬وبناء المركبات الفضائية‪ ،‬أو المساعدة في‬
‫تشغيل المراصد‪.‬‬

‫تاريخيا ‪ :‬تعني‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫قيد البحث‬ ‫أ ب‬ ‫محسومة نهائيا‬
‫حديثا‬ ‫جـ د‬ ‫قيد الدراسة‬

‫عالقة جملة ( لتفسير هذه الظواهر والخالفات بينهما) بجملة ( استخدام القوانين الفيزيائية)‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫إبهار وتوضيح‬ ‫أ ب‬ ‫سبب ونتيجة‬
‫طردية‬ ‫جـ د‬ ‫تتابعيه‬

‫(الفلكيون) الواردة بالنص يقصد بهم‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫علماء ما بعد النهضة‬ ‫أ ب‬ ‫علماء ما قبل النهضة‬
‫الجيولوجيون‬ ‫جـ د‬ ‫الفيزيائيون‬

‫عبارة ( عامة يقضي علماء الفلك معظم وقتهم في العمل على األبحاث) تتفق مع القول‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫العادات إرث اجتماعي‬ ‫أ ب‬ ‫رمت بدائها وانسلت‬
‫عدنا والعود أحمد‬ ‫جـ د‬ ‫تُشرق الشمس كل صباح‬

‫عدد الوظائف التي يقوم بها الفلكيون عدا األبحاث‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪5‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪7‬‬
‫‪3‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪1‬‬

‫كلمة تاريخيا تدل على ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫قابلة للمناقشة‬ ‫أ ب‬ ‫غير قابلة للمناقشة‬
‫حديثة‬ ‫جـ د‬ ‫غير صحيحة‬

‫نحن والبيئة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫لقد تغيرت العالقة بين اإلنسان والبيئة مع ظهور اإلنسان العاقل الذي امتلك القدرة على الكالم وبناء‬
‫المساكن وصنع اآلالت وأدوات اإلنتاج وقام بتنظيم العمل الجماعي‪ ،‬وقد اختلف دوره عن باقي الكائنات‬
‫الحية األخرى لقيامه بعملية اإلنتاج التي بدورها تؤدي إلى ظهور عالقات جديدة بين اإلنسان وبين البيئة‪،‬‬
‫هذه العالقات التي تزداد وتتعمق نتيجة لتطوره العلمي واالجتماعي فهو جزء من البيئة يتأثر ويؤثر فيها لكن‬
‫الذي حدث أن تأثيره كان سلبيا أكثر مما هو إيجابي فهو يقوم باالستغالل غير المحدود للموارد الطبيعية‪ ،‬وال‬

‫‪128‬‬
 ‫يفكر في احتمالية استنزاف مواردها ‪ ،‬فعادات االنسان تؤثر على البيئة سواء أكانت من الفرد أو المجتمع‬
‫ككل‪ ،‬بالطبع ليس الكل يخطو نفس المنحى ‪ ،‬فهناك أشخاص لديهم سلوك إيجابي تجاه موارد البيئة‪ ،‬فلعادات‬
‫اإلنسان تأثير مباشر على البيئة واجتماع اإلنسان والمجتمع هو ما يساهم في الحفاظ عليها‪ ،‬وحين يمتلك‬
‫اإلنسان الوعي يحسن التعامل مع البيئة فتكون أخالقه رقيبا على أفعاله‪.‬‬

‫أي اآلتي صحيح ‪............‬‬

‫كلما تحسنت عادات االنسان زاد تحسن‬
‫لم تتغير عالقة اإلنسان بالبينة‬ ‫أ ب‬
‫البيئة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫اإلنسان ليس السبب في تلوث البيئة (‬
‫الثورة الصناعية بريئة من تلوث البيئة‬ ‫العادات تؤثر في البيئة لكن بصورة غير جـ د‬
‫كافية)‪.‬‬

‫مسئولية حماية البيئة تقع على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الحكومة‬ ‫أ ب‬ ‫الفرد‬
‫األسرة‬ ‫جـ د‬ ‫الفرد والحكومة‬

‫أنسب عنوان للنص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫حقوق البيئة‬ ‫أ ب‬ ‫نحن والبيئة‬
‫سلوكيات بيئية‬ ‫جـ د‬ ‫عادات بيئية‬

‫العادات التي تتغير باإلكراه تكون بسبب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫قوانين العقوبات‬ ‫أ ب‬ ‫الوعي البيئي‬
‫الوعي اليومي‬ ‫جـ د‬ ‫العقاب‬

‫( فتكون أخالقه رقيبا على أفعاله ) األقرب لمعناه‪:‬‬

‫ما أجمل أن يكون لإلنسان دافع ومانع‬
‫تصرفات اإلنسان راجعه ألخالقه وإيمانه أ ب‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫من ذاته‬
‫األخالق أهم من الوعي ( ال تنه عن‬ ‫األخالق معيار الجمال ( إنما األمم‬
‫جـ د‬
‫خلق وتأتي مثله)‬ ‫األخالق ما بقيت)‬

‫القدرات الدماغية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫يحتوي الدماغ على ماليين الخاليا الدماغية ويستهلك ‪ %3٢‬من إجمالي طاقة جسم اإلنسان ويفقد‬
‫اآلالف فيها كل يوم وذلك ألسباب منها السموم التي يتعرض لها جسم اإلنسان وسوء التغذية والضغط النفسي‬
‫‪ .‬وتقوم الدورة الدموية بتزويد الدماغ بالمواد التي يحتاجها ‪ ،‬كاألكسجين والسكر ‪ ،‬واألحماض الدهنية‬
‫واألمينية ‪ ،‬والمعادن ‪ ،‬والفيتامينات ‪ ،‬فأي نقص في هذه المواد الضرورية يتسبب في انخفاض القدرات‬
‫الدماغية وقد يؤدي حرمانه من األكسجين لدقائق قليلة إلى‬
‫موته جزئيا أو كليا وتوصل الباحثون إلي أن األغذية الغنية بالبروتينات ودهون األوميجا تؤثر في القدرات‬
‫العقلية إذ إن تناولها يرفع من كمية األدرينالين الذي بدوره يمكننا من التفكير والتركيز بطريقة جيدة‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫عندما ينقص األوكسجين لدى اإلنسان ‪ ،‬فإن ذلك يتسبب مباشرة في ‪ :‬نقص األكسجين عن‬
‫الخاليا‬
‫العصبية تؤدي إلي ‪ //.......‬عندما يقل األكسجين لدى الناس فهذا يعتبر سببا مباشرا لـ‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫نقص الفيتامينات والبروتينات‬
‫زيادة األحماض الدهنية‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫الضغط النفسي والقلق‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫ضعف القدرات الدماغية‬

‫احتياجات الدماغ تتطلب‪ // :‬ماذا يحتاج عقل اإلنسان ؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫الحكومة‬ ‫أ ب‬ ‫تنوع الغذاء ( أغذية متنوعة)‬
‫األسرة‬ ‫جـ د‬ ‫الفرد والحكومة‬

‫ما الذي يؤثر في قلة التركيز لدي أغلب الناس ؟ ‪//‬ضعف التركيز لدى بعض الناس يعود إلى‪:‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫تناول البروتينات‬ ‫أ ب‬ ‫الدورة الدموية‬
‫انخفاض القدرات ( ضعف القدات)‬ ‫جـ د‬ ‫زيادة السكريات‬

‫أنسب عنوان للنص هو‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫طاقة اإلنسان والدماغ‬ ‫أ ب‬ ‫قدرات اإلنسان العقلية‬
‫حاجة الدماغ للغذاء‬ ‫جـ د‬ ‫خاليا الدماغ والطاقة‬

‫عدد أسباب فقدان الخاليا‪ ،‬يبلغ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪3‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪2‬‬
‫‪٩‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪9‬‬

‫يفقد اإلنسان العديد من الخاليا يوميا بسبب ‪ //‬ما الذي يؤدي إلى انخفاض السكر لدى الناس‬
‫‪ // .........‬من أسباب فقدان الخاليا العصبية‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫ارتفاع السكر‬ ‫أ ب‬ ‫طبيعة العمل‬
‫الغذاء السيء‬ ‫جـ د‬ ‫قلة الطعام‬

‫التناظر اللفظي‬

‫سالم ‪ :‬صالة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫حج ‪ :‬إحرام‬ ‫أ ب‬ ‫خاتمة ‪ :‬كتاب‬
‫نوم ‪ :‬يقظة‬ ‫جـ د‬ ‫مغرب ‪ :‬عشاء‬

‫رهبة ‪ :‬رغبة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫راحة ‪ :‬مودة‬ ‫أ ب‬ ‫أمن ‪ :‬خوف‬
‫أمل ‪ :‬اطمئنان‬ ‫جـ د‬ ‫مكاسب ‪ :‬أعمال‬

‫‪130‬‬
 ‫تلفاز ‪ :‬مذياع‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫معلم ‪ :‬مدرسة‬ ‫أ ب‬ ‫ورشة ‪ :‬ميكانيكي‬
‫سيف ‪ :‬خنجر‬ ‫جـ د‬ ‫طبيب ‪ :‬عالج‬

‫صيدلي‪ :‬دواء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫طبيب ‪ :‬سماعة‬ ‫أ ب‬ ‫مهندس‪ :‬بناء‬
‫طفل ‪ :‬لعبة‬ ‫جـ د‬ ‫حدادة ‪ :‬حديد‬

‫طفل ‪ :‬شاب‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫رضيع ‪ :‬جنين‬ ‫أ ب‬ ‫حشرة ‪ :‬يرقة‬
‫رياح ‪ :‬نسيم‬ ‫جـ د‬ ‫رطب ‪ :‬تمر‬

‫ليمون‪ :‬برتقال‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫توت ‪ :‬خوخ‬ ‫أ ب‬ ‫تفاح‪ :‬موز‬
‫فراولة‪ :‬كمثرى‬ ‫جـ د‬ ‫بطيخ‪ :‬شمام‬

‫حصان‪ :‬حذوة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بعير‪ :‬ظلف‬ ‫أ ب‬ ‫إنسان‪ :‬نعل‬
‫جسر‪ :‬أعمدة‬ ‫جـ د‬ ‫سيارة‪ :‬عجلة‬

‫سباحة‪ :‬نشاط‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫غطس‪ :‬شجاعة‬ ‫أ ب‬ ‫حرارة‪ :‬ذوبان‬
‫عبوس‪ :‬بكاء ( باب ‪ :‬بيت)‬ ‫جـ د‬ ‫هرولة‪ :‬جري‬

‫شرطي‪ :‬أمن‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سيف‪ :‬قطع‬ ‫أ ب‬ ‫قاضي‪ :‬عدل‬
‫جندي ‪ :‬مناوبة‬ ‫جـ د‬ ‫مسدس‪ :‬قتل‬

‫كبير‪ :‬ضخم‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫أبيض‪ :‬أسود‬ ‫أ ب‬ ‫طويل ـ ممتد‬
‫حزين ‪ :‬فرح‬ ‫جـ د‬ ‫جلباب ‪ :‬ثوب‬

‫ضعيف‪ :‬هزيل‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ذكاء‪ :‬فطنة‬ ‫أ ب‬ ‫تمر‪ :‬زبيب‬
‫بديهة‪ :‬نشاط‬ ‫جـ د‬ ‫متوسط‪ :‬مقبول‬

‫‪131‬‬
 ‫قلم ‪ :‬كاتب‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سيارة ‪ :‬موقف‬ ‫أ ب‬ ‫مشرط ‪ :‬جراح‬
‫جريدة ‪ :‬صحيفة‬ ‫جـ د‬ ‫طبيب ‪ :‬سماعة‬

‫باب‪ :‬خشب‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫نور‪ :‬نار‬ ‫أ ب‬ ‫بقرة‪ :‬حليب‬
‫زجاج‪ :‬نافذة‬ ‫جـ د‬ ‫بقول‪ :‬فول‬

‫كدر‪ :‬صفاء‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫ماء‪ :‬طين‬ ‫أ ب‬ ‫صحو‪ :‬غائم‬
‫نظيف‪ :‬طاهر‬ ‫جـ د‬ ‫نقاء‪ :‬صفاء‬

‫طويل ‪ :‬قصير‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫أسود ‪ :‬أبيض‬ ‫أ ب‬ ‫قوي ‪ :‬ضعيف‬
‫جزر ‪ :‬مد‬ ‫جـ د‬ ‫نحيل ‪ :‬يمين‬

‫تجربة ‪ :‬معمل‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سيارة‪ :‬معرض‬ ‫أ ب‬ ‫مباراة‪ :‬ملعب‬
‫ـ‬ ‫جـ د‬ ‫روح‪ :‬قلب‬

‫لبن ‪ :‬زبدة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫بصل ‪ :‬موز‬ ‫أ ب‬ ‫أبيض ‪ :‬صافي‬
‫بيت ‪ :‬منزل‬ ‫جـ د‬ ‫فراولة ‪ :‬مربى‬

‫حمل ‪ :‬والدة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫أسود ‪ :‬أبيض‬ ‫أ ب‬ ‫شباب ‪ :‬طفولة‬
‫سير ‪ :‬وقوف‬ ‫جـ د‬ ‫صرح ‪ :‬بناؤون‬

‫الخطأ السياقي‬

‫عظمة عقلك تخلق لك الحساد‪ ،‬وعظمة قلبك تخلق لك األعداء‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫األعداء‬ ‫أ ب‬ ‫عقلك‬
‫لك‬ ‫جـ د‬ ‫قلبك‬

‫أحسن الفضائل الصمت ‪ ،‬به تتحدث لآلخرين فتعرف عيوبهم وتخفي عيوبك‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الصمت‬ ‫أ ب‬ ‫أحسن‬
‫عيوبهم‬ ‫جـ د‬ ‫تتحدث‬

‫‪132‬‬
 ‫إن الدولة تهتم بتدوير األحداث وقد عنيت بإنشاء مؤسسات تسهر على مصلحة أبنائها إلعادة‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تربيتهم‪.‬‬
‫األحداث‬ ‫أ ب‬ ‫بتدوير‬
‫تربيتهم‬ ‫جـ د‬ ‫تسهر‬

‫المواقف تحدد األشخاص فال تحكم على الناس من أفعالهم فالناس مثاليون وهم يتحدثون‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أفعالهم‬ ‫أ ب‬ ‫المواقف‬
‫يتحدثون‬ ‫جـ د‬ ‫مثاليون‬

‫للحياة حدان ‪ ،‬أحدهما األمل ‪ ،‬والثاني األجل ‪ ،‬باألول فراقها وبالثاني فناؤها‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫فراقها‬ ‫أ ب‬ ‫للحياة‬
‫فناؤها‬ ‫جـ د‬ ‫حدان‬

‫أغلب حاالت الفشل تحدث عندما توشك على الفشل ثم تستسلم‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫حاالت‬ ‫أ ب‬ ‫الفشل (الثانية)‬
‫تستسلم‬ ‫جـ د‬ ‫توشك‬

‫يلزمك الكثير من الخطوات لتصل إلى الهاوية ولكن السقوط عنها ال يحتاج ألكثر من‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫خطوة‪.‬‬
‫لتصل‬ ‫أ ب‬ ‫الكثير‬
‫خطوة‬ ‫جـ د‬ ‫الهاوية‬

‫نقطة التحول في حياتنا عندما نقرر أن نفعل ما كنا نعتقد أنه ممكنا‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫نقرر‬ ‫أ ب‬ ‫ممكنا‬
‫نعتقد‬ ‫جـ د‬ ‫نفعل‬

‫يستطيع اإلنسان الناجح أن يحول الفشل إلى نجاح كما نستطيع أن نجعل من الليمون‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الحامض عصيرا حامضا‪.‬‬
‫حامضا‬ ‫أ ب‬ ‫شرابا‬
‫الليمون‬ ‫جـ د‬ ‫البشر‬

‫كلما مضى من عمر اإلنسان يوم زاده قربا من هدفه‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫زاده‬ ‫أ ب‬ ‫مضى‬
‫هدفه‬ ‫جـ د‬ ‫قربا‬

‫األعمدة الصوتية ذات اإلرتفاعات العالية صورة من صور التلوث البيئي‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫صورة‬ ‫أ ب‬ ‫الصوتية‬
‫البيئي‬ ‫جـ د‬ ‫العالية‬

‫‪133‬‬
 ‫إن الحياة مليئة باألحزان والبشائر فاألولى تحتاج للصبر والسابقة للشكر‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫باألحزان‬ ‫أ ب‬ ‫والسابقة‬
‫الحياة‬ ‫جـ د‬ ‫للصبر‬

‫الخيل عندما يتجاوز خط النهاية فإنه يبذل قصارى جهده لكي يفوز في السباق‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫يفوز‬ ‫أ ب‬ ‫النهاية‬
‫الخيل‬ ‫جـ د‬ ‫يتجاوز‬

‫الخيل إذا شارفت بداية المضمار بذلت كل جهدها لتفوز بالسباق‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫المضمار‬ ‫أ ب‬ ‫الخيل‬
‫بداية‬ ‫جـ د‬ ‫جهدها‬

‫إكمال الجمل‬

‫كيف ‪ ..........‬للمرء أن يقضي حياته دون هدف يسعى إلى ‪..........‬‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫يتيسر ـ إشباعه‬ ‫أ ب‬ ‫ينتحي ـ بنائه‬
‫يمكن ‪ :‬تحقيقه‬ ‫جـ د‬ ‫يهنأ ـ توفيره‬

‫ال يوجد رجل ‪ ..........‬بل يوجد رجل بدأ من ‪ ............‬وبقي فيه‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫فاشل ـ القمة‬ ‫أ ب‬ ‫فاشل ـ القاع‬
‫ناجح ـ القمة‬ ‫جـ د‬ ‫ناجح ـ السطح‬

‫احذر ‪ .........‬إذا مازحته و ‪ ..........‬إذا عاشرته ( صاحبته)‪.‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الكريم ـ اللئيم‬ ‫أ ب‬ ‫األرعن ـ السافل‬
‫األمهر ـ الفاشل‬ ‫جـ د‬ ‫المشغول ـ الرديء‬

‫النجاح ليس له ‪ ..........‬والفشل ليس ‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫بداية ـ نهاية‬ ‫أ ب‬ ‫نهاية ـ بداية‬
‫أبديا ـ نهاية‬ ‫جـ د‬ ‫نهاية ـ أبديا‬

‫استطاع العلم أن يضع طريقة خاصة لـ ‪ ...............‬بصمات األصابع‪ ،‬وأن يبين أوجه‬
‫‪ .............‬منها‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫حفظ ـ اإلفادة‬ ‫أ ب‬ ‫معرفة ـ االختالف‬
‫تكوين ـ التشابة‬ ‫جـ د‬ ‫أخذ ـ التنوع‬

‫العيب في سفينتنا ليس في ‪ ...........‬التي تلوح في األفق‪ ،‬وإنما في الفئران التي تأكل ‪.........‬‬
‫ونحن عنها غافلون‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫األمواج ـ أسماكها‬ ‫أ ب‬ ‫العاصفة ـ جوانبها‬
‫الرياح ‪ :‬طعامها‬ ‫جـ د‬ ‫شكلها ـ جوانبها‬

‫‪134‬‬
 ‫تكمن ‪ ..........‬في ‪ ..............‬اإلنجاز‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫السعادة ‪ :‬خشية‬ ‫أ ب‬ ‫السعادة ـ متعة‬
‫الراحة ـ بطء‬ ‫جـ د‬ ‫الحرارة ـ ذوبان‬

‫‪135‬‬
‫األرق والذراع الهندي‬
‫‪% 011‬‬

‫‪136‬‬
 ‫القطع‬

‫الذراع الهندي‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬

‫هيأ هللا لمنطقة الخليج العربي أن تضطلع بدور كبير في التواصل بين المحيط الهندي والبحر األبيض‬
‫المتوسط‪ ،‬حيث امتدت ذراع المحيط الهندي لتدنو من البحر المتوسط‪ ،‬ولكنها قصرت دون الوصول إليه؛‬
‫ليحول بينها وبينه من اليابسة ما يزيد على ألف كيلو متر‪ ،‬فهيَّأ ألبناء شرق الجزيرة العربية وشمالها الشرقي‬
‫أن يقوموا بالوساطة التجارية بين الشرق والغرب بين عالم المحيط الهندي وما وراءه من أرض دافئة‪ ،‬وعالم‬
‫البحر األبيض المتوسط وما وراءه من أرض باردة ‪ ،‬بين أقاليم مختلفة في حاصالتها ومنتجاتها‪.‬‬

‫نفهم من النص أن سبب تنوع المنتجات بين الشرق والغرب كان سببه‪:‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫الوارد‬ ‫أ ب‬ ‫اإلمكانات‬
‫المناخ‬ ‫جـ د‬ ‫التضاريس‬

‫يفهم من النص أن المقصود بعبارة‪ " :‬ذراع المحيط الهندي"‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫شط العرب‬ ‫أ ب‬ ‫الخليج العربي‬
‫بحر العرب‬ ‫جـ د‬ ‫البحر األحمر‬

‫يفهم من النص أن وساطة أبناء الجزيرة العربية بين الشرق والغرب كانت بسبب‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫قدرتهم على تحمل السفر‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مهارتهم التجارية‪.‬‬
‫توسط مكانهم‬
‫د‬ ‫جـ‬ ‫حبهم لالستطالع‬

‫من سياق النص نفهم أن معنى كلمة "يحول"‪ ،‬هو ‪:‬‬

‫الحل‪:‬ب‬ ‫يَ ْفصل‬ ‫أ ب‬ ‫صل‬
‫يَ ِ‬
‫يُصيِر‬ ‫جـ د‬ ‫يُحاول‬

‫عبارة" لتدنو من البحر المتوسط‪ ،‬ولكنها قصرت" تعني أنها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ابتعدت وحاولت الوصول‪.‬‬ ‫أ ب‬ ‫اقتربت ولم تصل‪.‬‬
‫ابتعدت ولم تصل‪.‬‬ ‫جـ د‬ ‫اقتربت ووصلت‪.‬‬

‫القمر واألرض‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬إذا أطلقنا على األرض لقب الكوكب األزرق‪ ،‬فهذا ألن ‪ %21‬من مساحتها تغمرها المياه‪ ،‬وألنها‬
‫تبدو من الفضاء زرقاء اللون بسبب البحار والمحيطات‪ .‬يدور القمر حول األرض مرة واحدة كل ‪ 72‬يوما و‪5‬‬
‫ساعات‪ ،‬كما تستغرق دورته حول نفسه الوقت ذاته‪ ،‬ولذا نرى الجزء نفسه من القمر مقابلنا‪.‬‬
‫‪ )7‬ولم يكن أحد يعلم ماذا يوجد على الوجه اآلخر للقمر قبل أن تدور المركبة الفضائية الروسية[لونا "م"]‬
‫حول القمر في العام ‪0٩3٩‬م وتلتقط له صورا من كل جوانبه‪ .‬و اكتشفت أنه مليء بالفجوات و األتربة‪ .‬ال‬

‫‪137‬‬
‫هواء على القمر فال رياح وال مناخ يتغير ومليء باألتربة وبالتالي انعدم الطقس‪ .‬وهناك آثار أقدام على القمر‬
‫تنتظر أناس آخرون يأتون لمحوها‪..‬فهل يعقل؟!‬
‫رواية أخرى لصيغة االستفهام ‪:‬‬
‫فهل سيأتي في أحد األيام أحد أو أي آلة ستزيل تلك األتربة؟‬

‫وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ )1‬نسبة المياه على كوكب األرض‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫أكثر من النصف‬ ‫أ ب‬ ‫أكثر من ثالثة أرباع‬
‫يساوي الثالث أرباع‬ ‫جـ د‬ ‫أكثر من ثلثيها‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬كم مرة يدور القمر حول نفسه في السنة؟‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫‪05‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪51‬‬
‫‪71‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪07‬‬

‫وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ )1‬عالقة جملة "يدورالقمر ‪ ".....‬بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ُممهدة‬ ‫أ ب‬ ‫مستقلة‬
‫توضيح‬ ‫جـ د‬ ‫محللة‬

‫أنسب عنوان للنص؟‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫زرقان األرض‬ ‫أ ب‬ ‫المسطحات المائية في األرض‬
‫القمر ودورانه حول نفسه‬ ‫جـ د‬ ‫األرض والقمر‬

‫نستدل من الفقرة(‪ )7‬على أن الطقس يعتمد على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الهواء‬ ‫أ ب‬ ‫الرياح‬
‫المناخ‬ ‫جـ د‬ ‫الحرارة‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬عالقة" الهواء‪ " .....‬بـــــــ "انعدم الطقس‪" :‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫سببية‬
‫تحليلية‬ ‫جـ د‬ ‫شرطية‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬االستفهام في آخر النص احتمال أن تكون إجابته "نعم‪" :‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫بعيد‬ ‫أ ب‬ ‫متوقع‬
‫قريب‬ ‫جـ د‬ ‫مستحيل‬

‫األرق‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫(‪ )0‬ينام اإلنسان عادة من ‪ 2‬إلى ‪ 5‬ساعات يوميا‪ ،‬يكون األرق لدى كثير من البالغين حيث إن البالغين‬
‫يعانون من األرق في أي لحظة معينة في الوقت‪ .‬واألرق يؤدي إلى اضطراب في النوم أو تقطعه أو انخفاض‬

‫‪138‬‬
 ‫جودته‪ ،‬مما يعود سلبا على صحة المريض النفسية والجسدية‪ .‬ويمكن أن يُعرف األرق‪ :‬بأنه الشكوى من‬
‫صعوبة بدء النوم‪ ،‬أو االستمرار فيه‪ .‬إذ إن الشخص المصاب باألرق ال يحصل على نوم مريح خالل الليل‪،‬‬
‫وقد يستيقظ أبكر من المعتاد‪ ،‬وينتج عن الشعور باألرق أن ينام الفرد العديد من الساعات وهو مستيقظ‪ ،‬ويظل‬
‫الشعور بالنوم مالزما له فينام كثيرا بالنهار ‪ ،‬وعادة يصحو مبكرا قبل موعده ‪ ،‬و يؤثر األرق على النشاط‬
‫المصاب خالل النهار ويكون خطره أشد أثناء قيادة السيارة ‪ .‬وتختلف أسبابه وعالجاته من شخص آلخر‬
‫حسب حالته وظروفه‪.‬‬
‫(‪ )7‬وأسباب األرق غير معروفة على الدوام‪ ،‬فيمكن أن يحدث األرق بشكل مستقل أو نتيجة لمشكلة أخرى أو‬
‫من أشياء متفرقة‪.‬‬
‫‪ )5‬ويمكن عالج األرق باألدوية‪ ،‬والذهاب إلى الجلسات العالجية النفسية‪ ،‬وقد تكون هناك بعض العالجات‬
‫التي تتضمن كالهما معا‪.‬‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬يتضح أن األرق يحدث‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫بداية ونهاية النوم‬ ‫أ ب‬ ‫بعد النوم‬
‫قبل وأثناء النوم‬ ‫جـ د‬ ‫قبل النوم‬

‫من خالل الفقرة (‪ )5‬من األمور التي يعالج بها األرق‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫النوم‬ ‫أ ب‬ ‫التطعيم‬
‫الراحة‬ ‫جـ د‬ ‫الدواء‬

‫من خالل الفقرة (‪ )7‬مما يزيد من مشكلة األرق أحيانا أن سببه‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫غير معروف‬ ‫أ ب‬ ‫غير مشهور‬
‫دائم‬ ‫جـ د‬ ‫نادر‬

‫وفقا لما ورد في الفق ة (‪)0‬عالقة "إذ إن الشخص المصاب باألرق ‪ ....‬وقد يستيقظ أبكر من‬
‫المعتاد ‪"....‬بالنسبة لما قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫سبب‬ ‫أ ب‬ ‫تفصيل‬
‫تأكيد‬ ‫جـ د‬ ‫نتيجة‬

‫العنوان المناسب للنص السابق‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫األرق‪ :‬آثاره‪ ،‬أسبابه‪ ،‬عالجه‬ ‫أ ب‬ ‫األرق عند البالغين‬
‫صعوبة النوم‪.‬‬ ‫التأكيد االضطراب‪ :‬تعريفه‪ ،‬أسبابه‪ ،‬آثاره‪ .‬جـ د‬

‫تجارب الحضارة اإلسالمية‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬ال يستطيع أحد ٌ أن ينكر أهمية الوحدة‪ ،‬ودورها في النمو والتقدم واالزدهار لدى الجميع‪ ،‬كما ال ينكر أحد‬
‫خطورة التمزق والتناحر الداخلي والصراع فيما بين األمم‪ ،‬ودوره في تكريس التخلف واالنحطاط ال ُمزري‬
‫لدى الجميع‪.‬‬
‫‪ )7‬وقد جربنا هذه الحقائق في تاريخنا الطويل أكثر من مرة‪ ،‬وفي أكثر من مرحلة حاسمة‪ ،‬فبعد أن كنا أمة‬
‫تعيش في صحراء الجزيرة على طرف العالم‪ ،‬عندما كانت األحوال في الجاهلية مضطربة واأليدي مختلفة‬
‫والكثرة متخلفة‪ ،‬إذ بنا نتحول بفضل الوحدة التي شادها اإلسالم‪ ،‬إلى أكبر قوة في المنطقة تحكم لعدة قرون‬
‫أكب مساحة في األرض تمتدُّ من أقاصي الصين إلى أعماق إفريقيا‪ ،‬شرقا وغربا وشماال وجنوبا‪.‬‬

‫‪139‬‬
 ‫‪ )5‬كانت هذه تجربتنا األولى‪ ،‬أما الثانية فقد كانت على النقيض من ذلك‪ .‬حيث سقطنا تحت أقدام المغول‪،‬‬
‫وانهزمنا أسوأ وأخزى هزيمة لم يشهدلها التاريخ مثيال‪ ،‬وذلك ألننا كنا قد مهدنا لهم الطريق‪ ،‬وحمنا مسبقا كافة‬
‫القالع واألسوار والحصون باقتتالنا الداخلي المريع وصراعنا الطويل في أواخر العصر العباسي حتى لم تبق‬
‫دم واحدة في عروقنا‪ ،‬فاستسلمنا بسهولة لجيوش المغول المتوحشة التي أخذت تنهش في جسدنا‬ ‫قطرة ٍ‬
‫المتحضر بضراوة ال تعرف الرحمة‪.‬‬
‫‪ )1‬وكذلك في األندلس حيث تقاتل األمراء فيما بينهم ردحا من الزمن‪ ،‬ولما خارت قواهم‪ ،‬ونزفت دماؤهم‪،‬‬
‫وأنهكوا تماما انتهزت القوى المتربصة الموقف‪ ،‬واجتاحتهم بسهولة ويسر‪ ،‬وقضت عليهم‪ ،‬وأبادتهم عن بكرة‬
‫أبيهم‪.‬‬

‫معنى كلمة ( تكريس ) في الفقرة األولى‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫حفظ‬ ‫أ ب‬ ‫إزالة‬
‫ضعف‬ ‫جـ د‬ ‫تقوية‬

‫في الفقرة (‪:)0‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫سببان ونتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫سبب ونتيجة‬
‫سبب ونتيجتان‬ ‫جـ د‬ ‫سببان ونتيجتان‬

‫عبارة (األيدي مختلفة ) في الفقرة (‪ )2‬تعني‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الكثرة‬ ‫أ ب‬ ‫التفرقة‬
‫القوة‬ ‫جـ د‬ ‫التعدد‬

‫العبارتان" استسلمنا بسهولة" و " تنهش في جسدنا" في الفقرة (‪ )3‬معناهما‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫خيالي‬ ‫أ ب‬ ‫حقيقي‬
‫خيالي في األول وحقيقي في الثانية‬ ‫جـ د‬ ‫حقيقي في األول وخيالي في الثاني‬

‫عبارة " ردحا من الزمن " في الفقرة (‪ )1‬توحي بأن الزمن‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫طويل سهل‬ ‫أ ب‬ ‫قاس‬
‫طويل ٍ‬
‫قصير سهل‬ ‫جـ د‬ ‫قاس‬
‫قصير ٍ‬

‫ورد في النص ذكر ثالث تجارب كانت‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫كلها سلبية‬ ‫أ ب‬ ‫كلها إيجابية‬
‫واحدة منها سلبية‬ ‫جـ د‬ ‫واحدة منها إيجابية‬

‫أقدم نُسخة للقرآن الكريم‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫أدرج المركز الوطني لحماية المصنفات القديمة في الصين أقدم نسخة مخطوطة للقرآن على قائمة المصنفات‬
‫ب من مركز حماية المصنفات القديمة في مقاطعة "تشينغهاي" شمال غرب الصين‪.‬‬ ‫القديمة النفيسة‪ ،‬بطل ٍ‬
‫وأفادت وكالة أنباء صينية أن هذه النسخة من القرآن تتكون من[‪ 51‬جزءا في ‪ 650‬ورقة]‪ ،‬وتعد من أقدم‬
‫النسخ المخطوطة المحفوظة على نحو كامل في العالم‪ ،‬مع العلم أنها حفظت في مسجد "جيه تسي" في‬
‫محافظة "شيونهوا" بمقاطعة "تشينغهاي"‪ ،‬وأحضرها إلى الصين أسالف قومية "ساالر" الذين هاجروا من‬

‫‪140‬‬
‫آسيا الوسطى قبل ‪ 211‬عام‪ .‬وذكرت الوكالة أن هذه النسخة شاركت في معرض دولي في العاصمة السورية‬
‫"دمشق" في العام ‪0٩31‬م‪ ،‬وأثارت صدى كبيرا في العالم اإلسالمي‪ ،‬حيث وصفها خبراء بأنها نسخة نفيسة‬
‫نادرة‪.‬‬

‫يفهم من النص أن الشعوب تهتم باقتناء الكتب النادرة‪:‬‬

‫ليشاركوا بها في المعارض الدولية‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫أ ب‬ ‫ليستخدموها في السياحة‪.‬‬
‫للكتاب‪.‬‬
‫للمحبة والمودة بين الشعوب‬ ‫جـ د‬ ‫لحفظ التراث الثقافي القديم‪.‬‬

‫نسخة "القرآن الكريم" التي يتحدث عنها النص في الصين تعتبر‪:‬‬

‫أقدم نسخ القرآن الكريم المخطوطة كامال‬
‫أندر نسخ القرآن الكريم في الصين‬ ‫أ ب‬
‫الحل‪:‬ج‬ ‫في الصين‪.‬‬
‫أقدم نسخ القرآن الكريم كامال المخطوطة‬
‫أفضل نسخ القرآن الكريم في الصين‪.‬‬ ‫جـ د‬
‫في العالم‪.‬‬

‫التناظر اللفظي‬

‫قائد‪ :‬حنكة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫قاض‪ :‬محكمة‬
‫ٍ‬ ‫أ ب‬ ‫مدير‪ :‬قيادة‬
‫إمام‪ :‬محراب‬ ‫جـ د‬ ‫مهندس‪ :‬مشروع‬

‫حسنة‪ :‬سيئة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫هداية‪ :‬عذاب‬ ‫أ ب‬ ‫رحمة‪ :‬عفو‬
‫سخط‪ :‬رضا‬ ‫جـ د‬ ‫ثلج‪ :‬ذوبان‬

‫نهج‪ :‬طريق‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ثواب‪ :‬رداء‬ ‫أ ب‬ ‫نباح‪ :‬صراخ‬
‫رنين‪ :‬صهيل‬ ‫جـ د‬ ‫ضجيج‪ :‬إزعاج‬

‫شم‪ :‬حواس‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫عبور ‪ :‬مرور‬ ‫أ ب‬ ‫صالة ‪ :‬تكبير‬
‫أذن‪ :‬سمع‬ ‫جـ د‬ ‫طائرة ‪ :‬نقل‬

‫ريش ‪ :‬طائر‬
‫الحل‪:‬‬
‫صوف ‪ :‬خروف‬ ‫أ ب‬ ‫ثياب ‪ :‬إنسان‬
‫وبر ‪ :‬ثعلب‬ ‫جـ د‬ ‫زعانف ‪ :‬سمكة‬

‫‪141‬‬
 ‫الكر ‪ :‬الفر‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫ليل ‪ :‬نهار‬ ‫أ ب‬ ‫الشاهد ‪ :‬المشهود‬
‫ألم ‪ :‬وجع‬ ‫جـ د‬ ‫السالم ‪ :‬اإلباء‬

‫قلم ‪ :‬كتابة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫فيل ‪ :‬خرطوم‬ ‫أ ب‬ ‫أسد ‪ :‬هجوم‬
‫سراج ‪ :‬إنارة‬ ‫جـ د‬ ‫إضاءه ‪ :‬مصباح‬

‫شمس ‪ :‬ضوء‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫بترول ‪ :‬طاقة‬ ‫أ ب‬ ‫سحاب ‪ :‬غيوم‬
‫قلب ‪ :‬دم‬ ‫جـ د‬ ‫سلم ‪ :‬حريق‬

‫مسبح ‪ :‬ماء‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫طعام ‪ :‬وعاء‬ ‫أ ب‬ ‫ماء ‪ :‬سماء‬
‫النخيل ‪ :‬تمر‬ ‫جـ د‬ ‫كرة ‪ :‬هواء‬

‫محبة ‪ :‬مودة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫شح ‪ :‬بخل‬ ‫أ ب‬ ‫صدق‪ :‬شهامة‬
‫وفاء‪ :‬كرم‬ ‫جـ د‬ ‫حكمة‪ :‬صبر‬

‫معلم ‪ :‬مدرسة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫خياط ‪ :‬ريشة‬ ‫أ ب‬ ‫منقذ ‪ :‬شاطئ‬
‫مستشفى ‪ :‬طبيب‬ ‫جـ د‬ ‫مصنع ‪ :‬مهندس‬

‫فقرة ‪ :‬عبارة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫كتاب ‪ :‬هامش‬ ‫أ ب‬ ‫أنملة ‪ :‬أصبع‬
‫شبكية ‪ :‬قرنية‬ ‫جـ د‬ ‫طبلة ‪ :‬أذن‬

‫اللحد ‪ :‬القبر‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫السماعة ‪ :‬اللقاء‬ ‫أ ب‬ ‫النظارة ‪ :‬االنتباه‬
‫القفاز ‪ :‬االمتناع‬ ‫جـ د‬ ‫الثوب ‪ :‬الستر‬

‫حروف ‪ :‬كلمات‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫) ذهب ‪ :‬معادن‬ ‫أ ب‬ ‫فراشة ‪ :‬نحلة‬
‫كتاب ‪ :‬مجلة‬ ‫جـ د‬ ‫أغصان ‪ :‬أشجار‬

‫‪142‬‬
 ‫عميق ‪ :‬سحيق‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫عائم ‪ :‬قائم‬ ‫أ ب‬ ‫صائم ‪ :‬نائم‬
‫خفيف ‪ :‬ضحل‬ ‫جـ د‬ ‫عليل ‪ :‬كليل‬

‫الخطأ السياقي‬

‫حققت وسائل النقل الحديثة الراحة‪ ،‬مما أدى إلى تخطي يسر السفر‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫الحديثة‬ ‫أ ب‬ ‫وسائل‬
‫يُسر‬ ‫جـ د‬ ‫أدى‬

‫إذا لم تنجح فلن تعمل بجد‪ ،‬فما الفشل إال هزيمة مؤقتة تُوجد لك فرص النجاح‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫تعمل‬ ‫أ ب‬ ‫تنجح‬
‫النجاح‬ ‫جـ د‬ ‫الفشل‬

‫لو كان الطريق إلى النجاح صعبا‪َ ،‬لوصل إليه كل من يريده‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫صعبا‬ ‫أ ب‬ ‫الطريق‬
‫يريده‬ ‫جـ د‬ ‫وصل‬

‫ليس من الضرورة أن من يرفض النصيحة ال يريد النصيحة‪ ،‬بل ربما يكون ذلك بسبب‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫أسلوبك الجيد"الجميل"‪ ،‬وبالتالي فال لوم عليه‪.‬‬
‫يرفض‬ ‫أ ب‬ ‫الضرورة‬
‫لوم‬ ‫جـ د‬ ‫الجيد"الجميل"‬

‫فحذار أن تتركه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫فحذار أن ت َ ُم َّن عليه‪ ،‬وإن قدم إليك معروفا‬
‫ِ‬ ‫إذا قدمت معروفا لصاحبك‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫ََ ُم َّن‬ ‫أ ب‬ ‫معروفا‬
‫تتركه‬ ‫جـ د‬ ‫قدم‬

‫من عالمات الجاهل الغضب عند كل شيء وكتمان السر والثقة في كل أحد‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫كتمان‬ ‫أ ب‬ ‫الجاهل‬
‫الثقة‬ ‫جـ د‬ ‫السر‬

‫ينشأ الصغير وهو ُّ‬

‫يظن أن السعادة في البذل‪ ،‬ثم يكتشف في ال ِك َبر أنها في العطاء‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫يظن‬ ‫أ ب‬ ‫الصغير‬
‫ال ِكبَر‬ ‫جـ د‬ ‫البذل‬

‫علمتني الحياة أن أكون مفضاال وأن أترقب المقابل حتى ال أُصدَم بالجحود‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أترقب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مفضاال‬
‫بالجحود‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫أُصدَم‬

‫‪143‬‬
 ‫إكمال الجمل‬

‫اللسان عضو صغير‪ ،‬به يكشف ‪ .....................‬عن علة الجسد‪ ......... ،‬عن أمراض النفس‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحكماء – والعقالء‬ ‫أ ب‬ ‫األطباء – والحكماء‬
‫الخبراء ‪-‬والعلماء‬ ‫جـ د‬ ‫األساتذة – والعامة‬

‫تمر بها لحظات ‪ ...........‬تجعلها تتفرق وتنقسم‪ ،‬ثم يأتي ‪ ..........‬ليسهموا في‬
‫إن األمم أحيانا ُّ‬
‫إعادة توحيدها مرة أخرى‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫حرجة – األدعياء‬ ‫أ ب‬ ‫سعيدة – سياسيون‬
‫حزينة – األعداء‬ ‫جـ د‬ ‫حاسمة – الحكماء‬

‫ال تَلُ ْم نفسك على الفشل‪ ،‬ولكن لُـ ْمها على عدم ‪................‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫النجاح‪.‬‬ ‫أ ب‬ ‫الخسارة‪.‬‬
‫المحاولة‪.‬‬ ‫جـ د‬ ‫االجتهاد‪.‬‬

‫تضاف المواد‪..........‬للكثير من األطعمة لـ‪ ..........‬مظهرها وزيادة اإلقبال عليها‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫الملونة – تحسين‬ ‫أ ب‬ ‫الحافظة – تحسين‬
‫الصناعية – تثبيت‬ ‫جـ د‬ ‫السكرية – تغيير‬

‫لعل أشهر الناس‪ .........‬للعزلة وإعراضا عن الصحبة هم الزهاد العباد على الرغم مما‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫يبدو في ذلك ‪ ............‬لفضيلة المؤاخاة‪.‬‬
‫كرها – مناهضة‬ ‫أ ب‬ ‫بغضا – إحياء‬
‫ميال – مخالفة‬ ‫جـ د‬ ‫حبًّا ‪-‬وأْدا‬

‫‪144‬‬
 ‫السمنة والفلك‬
‫أو الصفدي وعلم الفلك‬
‫‪%011‬‬

‫‪145‬‬
 ‫القطع‬

‫الصفدي الكاتب‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ُو ِلد "الصفدي صالح الدين خليل بن أيبك" [سنة ‪ ٩٦٩‬هـ وتوفي سنة ‪ ١٩1‬ه]‪ ،‬وكان أدبه من أفضل‬
‫صا إذا ت َرجم للرجال‪ ،‬وشعره كثير وبعضه جيد‬
‫كثيرا‪ ،‬خصو ً‬
‫أساليب األدب في دهره‪ ،‬ال يلتزم السجع ً‬
‫المجودين‪ ،‬كتب بيده كما قال ما يقارب خمسمائة مجلد‬
‫ِّ‬ ‫وأكثره أجود‪ ،‬ويُع ّد في باب التأليف من المكثرين‬
‫دخلت في خمسين مصنفًا‪ .‬قال‪" :‬ولعل الذي كتبتُه في " ديوان اإلنشاء " ضعف ذلك"‪.‬‬

‫توفي “ الصفدي" وعمره في‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أواخر العقد السابع‬ ‫أ ب‬ ‫أوائل العقد السابع‬
‫أواخر العقد السادس‬ ‫جـ د‬ ‫أوائل العقد السادس‬

‫الضمير في "دهره" يعود على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األدب‬ ‫أ ب‬ ‫الصفدي‬
‫أدبه‬ ‫جـ د‬ ‫كتاباته‬

‫كلمة "ذلك" في قوله "ضعف ذلك" الواردة في نهاية القطعة تعود على‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫ديوان اإلنشاء‬ ‫أ ب‬ ‫ما كتبه‬
‫خمسين مجلدًا‬ ‫جـ د‬ ‫خمسمائة مجلد‬

‫نفهم من النّص أن كل اآلتي صحيح ماعدا‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫أ ب كان للصفدي أسلوب متميز في عصره‬ ‫كثيرا‬
‫كان ال يلتزم السجع ً‬
‫مكثرا من الشعر ً‬
‫مقلال من األدب‬ ‫ً‬ ‫كان‬ ‫جـ د‬ ‫كان شعره متفاوتًا في الحسن‬

‫معنى “ترجم للرجال" في القطعة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ترجمتها إلى لغتهم‬ ‫أ ب‬ ‫يكتب في سيرتهم‬
‫شرحها عنهم‬ ‫جـ د‬ ‫ترجمتها من لغتهم‬

‫أنسب عنوان النص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الصفدي المترجم‬ ‫أ ب‬ ‫الصفدي الكاتب‬
‫المجود‬
‫ِ‬ ‫الصفدي‬ ‫جـ د‬ ‫الصفدي العالم‬

‫السمنة في الدول المتقدمة‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬السمنة مرضٌ عالمي نام في مجتمعنا تنتج عن خلل ما بالجسم بسبب عوامل صحية أخرى‪ ،‬حيث‬
‫زيادة الوزن ال يُسبّب فقط سوء شكل جسم اإلنسان بل يؤثر في ما هو أهم وأكبر من ذلك‪ ،‬وأحد أهم أسباب‬
‫سمنة هو عدم حرق ك ّم كاف من الطاقة مقارنة بما يدخل الجسم من سعرات حرارية‪ ،‬وهي منتشرة جدًّا في‬ ‫ال ّ‬
‫الدول المتقدمة وتنتشر أكثر في المدن دون غيرها‪ ،‬ونسبة السمنة في الواليات المتحدة الثلث‪ ،‬ونسبة‬

‫‪146‬‬
 ‫السمنة في كندا ‪ ،% 26‬و في اآلونة األخيرة زادت مع ّدالت النسبة عالميًا (‪ ،) %22‬وترجع السمنة‬
‫ً‬
‫طويال أمام التلفاز والحاسب‪.‬‬ ‫وزيادة الوزن إلى الجلوس‬
‫و للسمنة مخاطر كبيرة على الفرد و تتطرق لمشاكل على المجتمع أيضًا‪ ،‬و من الصعب التخلص‬ ‫‪)2‬‬
‫سمنة لما ورد من زيادة التقنية‪ ،‬وأوضح األطبّاء أنّ الشباب‬‫منها في الكبَر وأغلب شباب العالم يُعاني من ال ّ‬
‫المصابين بالسمنة يصعب أن يتخلّصوا منها عند الك َبر‪ ،‬و من الالزم للحد من السمنة أن نُوازن بين الداخل‬
‫للجسم من طاقه إلى المحروق من سعرات حرارية؛ وذلك ألنّ السبب وراء السمنة هو أنّ الطاقة المأخوذة‬
‫من الطعام ال تتساوى مع الطاقة المستهلكة‪.‬‬

‫من الفقرة (‪ )0‬العالقة بين"السمنة"و "زيادة الوزن‪":‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫نتيجة وسبب‬ ‫أ ب‬ ‫سبب ونتيجة‬
‫طردية‬ ‫جـ د‬ ‫ترادف‬

‫من الفقرة(‪ )0‬السمنة عالميا تُعتبر‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نامية‬ ‫أ ب‬ ‫متناقصة‬
‫ثابتة‬ ‫جـ د‬ ‫متوازنة‬

‫من الفقرة (‪ )0‬كم نسبة األشخاص الغير مصابين بالسمنة في أمريكا؟‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪%11‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪%66‬‬
‫‪%22‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪%33‬‬

‫نفهم من الفقرة (‪ )0‬أن السبب وراء السمنة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫أسباب صحية‬ ‫أ ب‬ ‫عامل وراثي‬
‫أسباب صحية‬ ‫جـ د‬ ‫البيئة المحيطة‬

‫الفلك والفيزياء‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تاريخيًّا كان علماء الفلك يبحثون في النجوم و وصف الظواهر في السماء‪ ،‬وقديما حاول الفلكيون‬
‫تفسير الظواهر الفلكية باستخدام القوانين الفيزيائية للتدليل على إثبات صحة نظرياتهم الفلكية‪ ،‬ومع مرور‬
‫الزمن أصبح الفلكيون أكثر احترافا وتطورا فأصبحوا حاصلين على درجات وإجازات علمية كبيرة في الفلك‬
‫والدكتوراه في الفيزياء‪ ،‬وقد تمكن العلماء في العصر الحالي بعد ازدهار العلم فاستخدموا التقنيات الحديثة في‬
‫علمهم‪ ،‬و عادة ما يقضي العلماء معظم وقتهم في األبحاث‪ ،‬وإلى جانب انشغالهم باألبحاث الفلكية فقد عملوا‬
‫في التدريس و في صناعة المركبات الفضائية أو المساعدة في تشغيل المراصد‪.‬‬

‫كلمة "تاريخيًّا" في بداية القطعة تد ّل على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫تحت الدراسة‬ ‫أ ب‬ ‫مشكوك فيها‬
‫قيد البحث‬ ‫جـ د‬ ‫محسومة نهائيًّا‬

‫‪147‬‬
 ‫عالقة "استخدام القوانين الفيزيائية “بما قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫سبب ونتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫اإلبهار والتوضيح‬
‫ترادف‬ ‫جـ د‬ ‫عكسية‬

‫عدد األعمال التي يقوم بها العلماء بجانب األبحاث العلمية‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫‪7‬‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫‪3‬‬

‫المثل المشابه لجملة "عادة ما يقضي العلماء معظم وقتهم في األبحاث" ‪.......‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫رمتني بدائها وانسلت‬ ‫أ ب‬ ‫الشمس تشرق كل يوم من المشرق‬
‫عُدنا والعود أحمد‬ ‫جـ د‬ ‫العادات إرث اجتماعي‬

‫ذكر في الفقرة األولى “حاول الفلكيون" وهم‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تضاد علماء ما قبل عصر النهضة‬ ‫أ ب‬ ‫علماء ما بعد عصر النهضة‬
‫الفيزيائيون‬ ‫جـ د‬ ‫قديما‬

‫قياس الرأي العام‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫(‪ )0‬الرأي العام‪ :‬هو تكوين فكرة أو حكم على موضوع أو شخص ما‪ ،‬أو معرفة آراء المستهلكين‬
‫حول منتج ما‪ ،‬ويمثل قياس الرأي العام أهمية ُكبرى لدى الحكومات‪ ،‬وهو أحد القنوات المهمة في استشراف‬
‫مسائل مستجدة تستلزم أخذها بعين االعتبار عند وضع القرار على مائدة المسؤول‪ ،‬خاصة إذا ما كانت‬
‫استطالعات تقوم عليها مراكز مهنية ومحترفة ومستقلة‪ ،‬ومن أهم أساليب قياس الرأي العام األكثر تأثيرا هي‬
‫التسويق‪.‬‬
‫(‪ )7‬يُمثل قياس الرأي العام والوقوف على مؤشراته مرتكزا أساسيا في توجيه صانعي القرار في‬
‫عالمنا المعاصر في كافة المجاالت االقتصادية واالجتماعية والسياسية في االتجاه الصحيح‪ ،‬وخاصة في مجال‬
‫التسويق التجاري‪ ،‬فآراء الناس ورغباتهم ومشاعرهم في تحديد صفات المنتج هو المحدد الرئيس لجودته‬
‫وتطويره‪ ،‬ويتم على أساس هذه اآلراء تعديالت على المنتج لزيادة الطلب عليه‪ ،‬وهذه اآلراء تكون في سرية‬
‫تامة‪ ،‬وال يمكن االطالع عليها ثم بعد ذلك تظهرعن طريق وسائل اإلعالم المختلفة أو على شكل إعالن تجاري‪.‬‬

‫من الفقرة (‪ )7‬استخدامه لكلمة"رغبات" وكلمة"مشاعر" يدل على أنه سيستخدم في إعالنه‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫التزوير‬ ‫أ ب‬ ‫المبالغة‬
‫طرق غير مفهومة‬ ‫جـ د‬ ‫طرق غير منطقية‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬يخرج قياس الرأي العام للناس على صورة‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫إعالن تجاري‬ ‫أ ب‬ ‫منتج تجاري‬
‫برنامج تلفازي‬ ‫جـ د‬ ‫أخبار عاجلة‬

‫‪148‬‬
 ‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )7‬إعالن تجاري " تعني" ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫تسويق‬ ‫أ ب‬ ‫دعاية‬
‫تمثيل‬ ‫جـ د‬ ‫ترويج‬

‫من عموم النص نفهم أن غرض القطعة هو‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫اقتصادي‬ ‫أ ب‬ ‫سياسي‬
‫إعالمي‬ ‫جـ د‬ ‫زراعي‬

‫أفضل عنوان للنص السابق‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أساليب قياس الرأي العام‬ ‫أ ب‬ ‫قياس الرأي العام‬
‫معايير الرأي بين الساسة والعامة‬ ‫جـ د‬ ‫االقتصاد و صناعة الرأي‬

‫مسؤولية تغير العادات في البيئة تقع على‬

‫الح‬ ‫‪:‬‬
‫ل‪:‬‬
‫ج‬ ‫القوانين‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الحكومة‬
‫األفراد‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫األفراد والحكومة‬

‫التناظر اللفظي‬

‫قرية ‪ :‬مدينة‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫حبر ‪ :‬قلم‬ ‫أ ب‬ ‫األول‪ :‬الثاني‬
‫ُمهر ‪ :‬حصان‬ ‫جـ د‬ ‫شجرة ‪ :‬شتلة‬

‫عمل ‪ :‬أجرة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫سيل ‪ :‬مطر‬ ‫أ ب‬ ‫خوف ‪ :‬رهبة‬
‫تلوين ‪ :‬رسم‬ ‫جـ د‬ ‫شواء ‪ :‬أكل‬

‫دم ‪ :‬وريد‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ماء‪ :‬جدول‬ ‫أ ب‬ ‫قلب‪ :‬شريان‬
‫قفل ‪ :‬مفتاح‬ ‫جـ د‬ ‫بحر‪ :‬نهر‬

‫مستقيم ‪ :‬متعرج‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫دائرة ‪ :‬مربع‬ ‫أ ب‬ ‫جور‪ :‬عدل‬
‫راتب ‪ :‬صرف‬ ‫جـ د‬ ‫ظالم ‪ :‬نهار‬

‫كساد ‪ :‬تجارة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫دَيْن ‪ :‬حاجز‬ ‫أ ب‬ ‫ربح ‪ :‬خسارة‬
‫بيع ‪ :‬شراء‬ ‫جـ د‬ ‫صالح ‪ :‬أعمال‬

‫‪149‬‬
 ‫جندي ‪ :‬ضابط‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫يرقة ‪ :‬فراشة‬ ‫أ ب‬ ‫بائع ‪ :‬مشتري‬
‫إزار ‪ :‬رداء‬ ‫جـ د‬ ‫فتاة ‪ :‬شاب‬

‫جو ‪ :‬غبار‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫عجوز ‪ :‬عكاز‬ ‫أ ب‬ ‫صحراء ‪ :‬رمال‬
‫جلد ‪ :‬برص‬ ‫جـ د‬ ‫غيوم ‪ :‬مطر‬

‫أنف ‪ :‬تنفس‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫مشي ‪ :‬قدم‬ ‫أ ب‬ ‫معدة ‪ :‬طعام‬
‫لسان ‪ :‬ذوق‬ ‫جـ د‬ ‫بصيرة ‪ :‬عين‬

‫صحراء ‪ :‬رمال‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫سماء ‪ :‬شمس‬ ‫أ ب‬ ‫ليل ‪ :‬قمر‬
‫صخر ‪ :‬جبل‬ ‫جـ د‬ ‫بحر ‪ :‬مياه‬

‫اختراع ‪ :‬براءة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫هندسة ‪ :‬مشاريع‬ ‫أ ب‬ ‫منتج ‪ :‬مصنع‬
‫مسودة‪ :‬كاتب‬ ‫جـ د‬ ‫نجاح ‪ :‬شهادة‬

‫طبيب ‪ :‬مريض‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫جزار ‪ :‬ملحمة‬ ‫أ ب‬ ‫علم ‪ :‬عالم‬
‫مدرب ‪ :‬العب‬ ‫جـ د‬ ‫محترف ‪ :‬ها ٍو‬

‫ساعة ‪ :‬تنبيه‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫لعبة ‪ :‬تسلية‬ ‫أ ب‬ ‫إضاءة ‪ :‬مصباح‬
‫غضب ‪ :‬لعنة‬ ‫جـ د‬ ‫اتجاه ‪ :‬بوصلة‬

‫الخطأ السياقي‬

‫تنافس وسائل اإلعالم في عصرنا على كسب األحداث بأقصى سرعة ممكنة لتحقق‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫السبق اإلعالمي‪.‬‬
‫كسب‬ ‫أ ب‬ ‫وسائل‬
‫لتحقق‬ ‫جـ د‬ ‫سرعة‬

‫‪150‬‬
 ‫إذا اعترضتك رياح العواصف فامش "فسر" قليال ثم عاود المسير‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫رياح‬ ‫أ ب‬ ‫اعترضتك‬
‫المسير‬ ‫جـ د‬ ‫امش "فسر"‬

‫يجب على اآلباء أن يحافظوا على تاريخهم لألجيال السابقة‪ ،‬والالحقة‪.‬‬

‫الحل‪:‬ج‬
‫يُحافظوا‬ ‫أ ب‬ ‫اآلباء‬
‫الالحقة‬ ‫جـ د‬ ‫السابقة‬

‫إذا سلكت طريق النجاح‪ ،‬وعصفت بك رياح العواصف‪ ،‬فامش قليال ثم تابع سيرك‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫رياح‬ ‫أ ب‬ ‫فامش‬
‫سيرك‬ ‫جـ د‬ ‫سلكت‬

‫الحياة مليئة باألحزان التي ال تنتهي‪ ،‬والبشائر التي ال تختفي‪ ،‬فاصبر في األولى‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫واشكر في السابقة‪.‬‬
‫األحزان‬ ‫أ ب‬ ‫الحياة‬
‫السابقة‬ ‫جـ د‬ ‫تختفي‬

‫إذا عجز المرء عن التعبير عما يدور ب َخلَده تعبيرا خياليا صحيحا كان عاجزا عن‬
‫التفكير تفكيرا منطقيا سليما‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫خياليًّا‬ ‫أ ب‬ ‫المرء‬
‫سليما‬ ‫جـ د‬ ‫التفكير‬

‫يستطيع اإلنسان الناجح أن يحول الفشل إلى نجاح‪ ،‬كما نستطيع أن نجعل من الليمون‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫الحامض عصيرا حامضا‪.‬‬
‫نجاح‬ ‫أ ب‬ ‫اإلنسان‬
‫حامضا‬ ‫جـ د‬ ‫الليمون‬

‫من صفات الملوك السيئة الخوف من األعداء و رحمة الضعفاء‪.‬‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫الملوك‬ ‫أ ب‬ ‫صفات‬
‫رحمة‬ ‫جـ د‬ ‫األعداء‬

‫إكمال الجمل‬

‫من يريد السعادة الدائمة ‪ .........‬الناس ‪ ،‬وإذا أردت السعادة لفترة وجيزة ‪..........‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يغفو‪ :‬يلهو‬ ‫أ ب‬ ‫يسامح ‪ :‬ينتقم‬
‫يغامر‪ :‬يقامر‬ ‫جـ د‬ ‫يعفو‪ :‬يشكو‬

‫‪151‬‬
 ‫التملق تجارة ‪ ...........‬لكنها ‪ ...........‬للمتملق‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫كاسدة ـ صعبة‬ ‫أ ب‬ ‫مخجلة ـ مربحة‬
‫سيئة ـ أسوأ‬ ‫جـ د‬ ‫مربحة ـ كاسدة‬

‫من تملك الحلم تملكته ‪ ...............‬ومن تملك الغضب تملكته ‪...........‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫القلوب ـ الغفلة‬ ‫أ ب‬ ‫الحكمة ـ الحماقة‬
‫الرحمة ـ الرأفة‬ ‫جـ د‬ ‫الحاجة ـ الشدة‬

‫الفراغ ‪ ................‬للشباب كما أن ‪ ...........‬األب الدائم عن األسرة ُمضر بها‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫مفيد ـ غياب‬ ‫أ ب‬ ‫مهلكة ـ حضور‬
‫محرقة ـ اهتمام‬ ‫جـ د‬ ‫مفسدة ـ انشغال‬

‫‪ ..........‬ما دام لم يبلغ حد التأنق المذموم فهو من ‪ ...........‬التي أباحها هللا لها‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫التجمل ـ المنحة‬ ‫أ ب‬ ‫التجمل ـ الزينة‬
‫التطيب ـ الحلية‬ ‫جـ د‬ ‫التلطف ـ البراعة‬

‫إذا سألتك ماذا ‪ ..........‬لحلمك غدا ولم يكن لديك الجواب ‪ ...........‬مع حلمك بسالم‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫أعددت – فغادر‬ ‫أ ب‬ ‫ستنجز – فارقد‬
‫خططت – فاهبط‬ ‫جـ د‬ ‫ْ‬
‫فجادل‬ ‫ناقشت –‬

‫‪152‬‬
‫الشمسية‬ ‫البرك‬
‫البرك الشمسية‬
‫‪%011‬‬
‫البرك الشمسية‬

‫‪153‬‬
 ‫القطع‬

‫اإلنزيمات‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫اإلنزيمات هي محفزات بيولوجية بروتينية البنية‪ ،‬تقوم بعمليات كيميائية مختلفة داخل الجسم‪ ،‬وتؤثر‬
‫يسرعها أو يبطئها دون أن يتم‬
‫على سرعة حدوث بعض التفاعالت الكيميائية إذ إنها تدخل فيها كعامل ِ‬
‫استهالكها‪ .‬فاألنزيمات تساعد على تسريع التفاعالت ولكن ال تشارك في التفاعل‪ ،‬ومن ثَم يعود األنزيم للعمل‬
‫من جديد‪ ،‬ويزداد نشاط األنزيم بزيادة درجة الحرارة إلى حد معين حيث تبدأ عملها عند زيادة برودة الجسم‬
‫في حين إذا ارتفعت درجة الحرارة تهلك‪ ،‬إذ إن درجة الحرارة تعمل على زيادة حركة الجزيئات وبالتالي‬
‫زيادة سرعة التفاعل‪ .‬يوجد في جسم اإلنسان أكثر من ‪ 3111‬نوع من األنزيمات يقوم كل منها بوظيفة معينة‪.‬‬
‫تأخذ األنزيمات أشكاال معقدة ودقيقة تتناسب مع حجم الجزيئات التي تلتحق بها لبدء عمليات التفاعل المختلفة‪،‬‬
‫وبالتالي َّ‬
‫فإن األنزيمات تتكرر وتتكاثر ‪.‬‬

‫يتضح من النص أن األنزيمات تتأثر بـ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحركة‬ ‫أ ب‬ ‫البرودة‬
‫الحرارة‬ ‫جـ د‬ ‫التفاعل‬

‫عالقة "ومن ثَم تعود األنزيمات ‪".....‬بما قبلها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫استئناف‬
‫شرطية‬ ‫جـ د‬ ‫تعليلية‬

‫عالقة "سرعة التفاعل" بـــ "زيادة تركيز األنزيم‪" :‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تالزم‬ ‫أ ب‬ ‫عكسية‬
‫طردية‬ ‫جـ د‬ ‫تطابق‬

‫وفقا لما ورد في النص الوظيفة التي تقوم بها األنزيمات في الجسد هي‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫منع التجلطات الدموية‬ ‫أ ب‬ ‫تنشيط الدورة الدموية‬
‫تسهيل عملية الهضم‬ ‫جـ د‬ ‫تسريع التفاعالت الكيميائية‬

‫عالقة جملة " إذ إنها تدخل فيها كعامل يسرعها‪ "......‬بما قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫تقابل‬ ‫أ ب‬ ‫تعليل‬
‫توضيح‬ ‫جـ د‬ ‫استدراك‬

‫أنسب عنوان للنص السابق‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األنزيمات وأجسامنا‬ ‫أ ب‬ ‫وظائف األنزيمات‬
‫أنواع األنزيمات‬ ‫جـ د‬ ‫األنزيمات وأضرارها‬

‫‪154‬‬
 ‫البرق والرعد‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬الصاعقة شرارة كهربائية تحدث عند اصطدام بعض السحب التي تحمل الشحنات الكهربائية الموجبة‬
‫مع سحب أخرى تحمل الشحنات الكهربائية السالبة فيسخن الهواء حولها‪ ،‬فيحدث على إثرها تفريغ كهربائي‬
‫للشحنات‪ ،‬وهذا االصطدام يولد شرارة ضوئية قوية تشكل ما يعرف بالبرق‪ ،‬ويرافق هذا االصطدام حدوث‬
‫صوت مرعب ومخيف يسمى بالرعد‪.‬‬
‫‪ )7‬ومع أن البرق والرعد يحدثان في الوقت ذاته إال أننا نسمع صوت الرعد بعد ثوان من رؤيتنا للبرق‪ ،‬وذلك‬
‫ألن سرعة البرق تصل إلى ما يقارب ‪ 771‬كيلومتر في الثانية أحيانا‪ ،‬وعندما تصل الشحنات إلى األرض‬
‫وتلتئم‪ ،‬تصل سرعتها إلى ثلث سرعة الضوء‪ ،‬وهذا أكبر بكثير من سرعة الصوت‪ .‬ويمكن معرفة مسافة‬
‫الصاعقة بقسمة الزمن الفاصل بين رؤية البرق وسماع الرعد على (‪.)3‬‬

‫نستنتج من الفقرة (‪ّ )1‬‬

‫أن‪:‬‬
‫البرق ضوء الرعد" الصاعقة"[الرعد‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫البرق والرعد شيء واحد‬ ‫أ ب‬
‫صوت البرق]‬
‫كالهما نفس الشيء‬ ‫جـ د‬ ‫الرعد قبل البرق‬

‫نفهم من الفقرة (‪ )0‬إذا كانت الفترة الزمنية بين الرعد والبرق ‪ 03‬ثانية فما بعد الصاعقة بالميل؟‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪ 5‬أميال‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 3‬أميال‬
‫‪ 6‬أميال‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 1‬أميال‬

‫وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ )1‬كلمة "حولها" تعود على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الهواء‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الموجبة‬
‫السالبة‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫سحب‬

‫وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ )1‬سبب حدوث الصاعقة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫اصطدام شحنة سالبة بأخرى موجبة‬ ‫أ ب‬ ‫اصطدام شحنة موجبة بأخرى موجبة‬
‫اصطدام البرق بالسحب‬ ‫جـ د‬ ‫اصطدام الرعد بالبرق‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬سخونة الهواء سببها‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫السحب‬ ‫أ ب‬ ‫الصاعقة‬
‫البرق‬ ‫جـ د‬ ‫الرعد‬

‫وفقا لما ورد في النص الذي يظهر في السماء أوال‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الظالم‬ ‫أ ب‬ ‫البرق والرعد‬
‫الرعد‬ ‫جـ د‬ ‫البرق‬

‫‪155‬‬
 ‫البرك الشمسية‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬في بداية هذا القرن لوحظ في دولة"المجر" أن هناك ظاهرة موجودة في مجموعـة من البحيرات‪،‬‬
‫وتتلخص هذه الظاهرة في أن أشعة الشمس الــتي تمتصـها هـذه البحيرات تؤدي إلى وجود ارتفاع ملحوظ في‬
‫درجة الحرارة في الجـزء السـفلي منها؛ وذلك لوجود تدرج طبيعي في تركيز الملح في هذه البحــيرات‪ .‬حيـث‬
‫إن الطبقات السفلى لها تكون دائما أكثر كثافة حتى وإن كانت أكثر دفئا‪ ،‬ونتيجــة لذلك ال تحدث تيارات الحمل‬
‫الحراري التي تحدث عادة في المســطحات المائيـة العادية‪.‬‬
‫‪ )7‬جذبت البرك الشمسية اهتمام الكثيرين من مختلف أنحاء العالم في العقديـن الماضيين كبدائل إلنتاج الطاقة‬
‫الحرارية للعديد من التطبيقات العملية‪ ،‬وتم عمل العديد من الدراسات تتعلق بكيفية االستفادة من البرك‬
‫الشمـسية إلنتاج الطاقة وتم تنفيذ هذه الدراسات عمليَا وأصبحت هناك تطبيقات كـثيرة لهذه البرك‪.‬‬

‫من الفقرة (‪ )0‬العالقة بين نشأة البرك الشمسية ومشاهدة البرك‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫التأمل‬ ‫أ ب‬ ‫التطفل‬
‫التنقيب‬ ‫جـ د‬ ‫التعايش‬

‫نستنتج من الفقرة (‪ )0‬أن الملوحة في القاع مقارنة بالسطح‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫أقل‬ ‫أ ب‬ ‫أعلى‬
‫نادرة‬ ‫جـ د‬ ‫متوسطة‬

‫نفهم من عموم النص أن البرك الشمسية تحدث بشكل‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تلقائي‬ ‫أ ب‬ ‫صناعي‬
‫تدخل بشري بسيط‬ ‫جـ د‬ ‫تدخل بشري معقد‬

‫البؤبؤ‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫(‪ )0‬تقع القزحية خلف القرنية هي التي تُعطي العين لونها‪ ،‬وهي عبارة عن قرص مستدير في‬
‫وسطه ثقب يدخل منه الضوء‪ ،‬ويسمى هذا الثقب "بالحدقة"أو باللغة العربية الفصحى "البؤبؤ"‪ .‬وهو سواد‬
‫العين وهو عبارة عن فتحة موجودة في مركز العين وتكمن وظيفتهما في أنها تسمح للضوء بالمرور من‬
‫خاللها كي يصل إلى شبكية العين والتي تقوم بتحويل األشعة الضوئية إلى إشارات عصبية حتى يقوم الدماغ‬
‫بتحليلها‪.‬‬
‫(‪ )7‬وإن السر وراء ظهور"البؤبؤ" أو الحدقة باللون األسود هو أن أشعة الضوء التي تدخل العين‬
‫ت ُمتص إما عن طريق األنسجة داخل العين أو ت ُمتص بعد أن ت ُع َكس وتنتشر داخل العين فال تخرج من العين‬
‫نتيجة لضيق"البؤبؤ"‪ ،‬وتتحكم عضلتان في القزحية في تعديل حجم"بؤبؤ"العين لمستوى الضوء المناسب‬
‫تلقائيا حتى تقوم العضلة الموسعة بتوسيع البؤبؤ في الضوء الخافت‪ ،‬وفي هذه الحالة يمكن أن يدخل العين‬
‫أكبر قدر من الضوء‪ ،‬أما في الضوء الشديد فإن العضلة العاصرة تضيق بؤبؤ العين لتمنع الضوء الشديد من‬
‫دخول العين كما يضيق البؤبؤ أيضا عندما تنظر العين إلى جسم قريب كي تكون صورته واضحة‪.‬‬

‫من الفقرة (‪ )0‬أين تقع "القرنية" بالنسبة "للقزحية"؟‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أمامها‬ ‫أ ب‬ ‫خلفها‬
‫بحذائها‬ ‫جـ د‬ ‫بجوارها‬

‫‪156‬‬
 ‫نفهم من الفقرة (‪ )7‬أن "البؤبؤ" ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫يوثر في الضوء‬ ‫أ ب‬ ‫يتأثر بالضوء‬
‫يتوقف عمله عند تعرضه للضوء‬ ‫جـ د‬ ‫ال يتأثر بالضوء‬

‫نفهم من الفقرة (‪ّ )2‬‬

‫أن وظيفة عضلتي القزحية‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫تضييق البؤبؤ‬ ‫أ ب‬ ‫توسيع البؤبؤ‬
‫إعاقة عمل البؤبؤ‬ ‫جـ د‬ ‫تعديل حجم البؤبؤ‬

‫من نهاية الفقرة (‪ )2‬نفهم ّ‬

‫أن العضلة المسؤولة عن تضييق دخول الضوء الشديد "للبؤبؤ" ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫العضلة الموسعة‬ ‫أ ب‬ ‫العضلة العاصرة‬
‫العضلة القابضة‬ ‫جـ د‬ ‫العضلة الضامة‬

‫محركات البحث‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫(‪ )0‬إن محركات البحث ظهرت مؤخرا‪ ،‬وإن التكنولوجيا ساعدت الناس في تطوير أنفسهم‪ ،‬وشبكة‬
‫اإلنترنت مليئة بالمعلومات وقد يظن البعض أن الحصول على المعلومة منها سهل‪ ،‬لكن ليس كل من غاص‬
‫في البحر بحار إذ يواجه العديد من الناس الصعوبات في البحث للحصول على المعلومة التي يريدونها؛ ألنه‬
‫في الغالب يحصل على النتائج غير المرغوب الحصول عليها أو ال تنتمني أصال إلى الموضوع الذي بحث‬
‫عنه‪.‬‬
‫(‪ )7‬فإذا كان باعتقادك أن محرك البحث "غوغل" وغيره من محركات البحث على شبكة االنترنت‬
‫هي شبكة اإلنترنت و تحتوي على جميع المعلومات التي يمكنك الحصول عليها‪ ،‬فاعلم أن اعتقادك هذا خاطئ‬
‫تماما‪ ،‬إذ يقوم بأرشفة ثالثة ماليين صفحة‪ ،‬وهي ال تمثل سوى ‪ %71‬من المحتوى الكلي لشبكة اإلنترنت‪.‬‬
‫فشبكة اإلنترنت مكونة من طبقات معظمها اليظهر لنا من خالل محركات البحث‪.‬‬

‫يستنتج من النص أن"غوغل"وغيره من المحركات تقوم بإخفاء‪ .......‬من المحتوى الكلي لشبكة‬
‫اإلنترنت‪:‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫‪%31‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪%71‬‬
‫‪%51‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪%21‬‬

‫عالقة جملة "إذ يواجه العديد من الناس صعوبات في البحث‪ "....‬بما قبلها‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫نتيجة‬ ‫أ ب‬ ‫تبرير‬
‫تأكيد‬ ‫جـ د‬ ‫توضيح‬

‫الضمير في "غير المرغوب الحصول عليها" في الفقرة األولى يعود على ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الحقائق‬ ‫أ ب‬ ‫النتائج‬
‫التكنولوجيا‬ ‫جـ د‬ ‫الطبقات‬

‫‪157‬‬
 ‫التناظر اللفظي‬

‫فندق ‪ :‬سكن‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫مسجد‪ :‬طمأنينة‬ ‫أ ب‬ ‫صالة ‪ :‬طعام‬
‫مستشفى ‪ :‬عالج‬ ‫جـ د‬ ‫حديقة ‪ :‬حيوانات‬

‫حوت‪ :‬أخطبوط‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫موز ‪ :‬بطيخ‬ ‫أ ب‬ ‫صقر ‪ :‬ماعز‬
‫بصل ‪ :‬فاصولياء‬ ‫جـ د‬ ‫فهد ‪ :‬غراب‬

‫الطفل ‪ :‬األم‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫تعليم ‪ :‬معلم‬ ‫أ ب‬ ‫عطش‪:‬صحراء‬
‫حنان‪:‬تربية‬ ‫جـ د‬ ‫رعاية ‪ :‬بذرة‬

‫طيور ‪ :‬أسراب‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫نيران ‪ :‬أضواء‬ ‫أ ب‬ ‫كوكبة ‪ :‬فرسان‬
‫نفر ‪ :‬عمال‬ ‫جـ د‬ ‫جنود ‪ :‬كتائب‬

‫ممرض ‪ :‬طبيب‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫مذيع ‪ :‬مخرج‬ ‫أ ب‬ ‫مدرب ‪ :‬فريق‬
‫مؤلف ‪ :‬كتاب‬ ‫جـ د‬ ‫صدى‪ :‬صوت‬

‫ماء ‪ :‬إناء‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫ليل ‪ :‬نهار‬ ‫أ ب‬ ‫ماء ‪ :‬صفاء‬
‫أخبار ‪ :‬صحيفة‬ ‫جـ د‬ ‫خمر ‪ :‬ميسر‬

‫خبَّأ‪ :‬أخفى‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫جاور ‪ :‬قرب‬ ‫أ ب‬ ‫لعب ‪ :‬لهى‬
‫تأمل ‪ :‬برع‬ ‫جـ د‬ ‫فكر ‪ :‬أبدع‬

‫نجوم ‪ :‬سماء‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أمواج ‪ :‬بحر‬ ‫أ ب‬ ‫علماء ‪ :‬أرض‬
‫جهل ‪ :‬معرفة‬ ‫جـ د‬ ‫مسك ‪ :‬عطار‬

‫تبسُّم ‪ :‬قبول‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫بيع ‪ :‬رضا‬ ‫أ ب‬ ‫راحة ‪ :‬نوم‬
‫الحزن ‪ :‬الضحكة‬ ‫جـ د‬ ‫زيارة ‪ُ :‬ود‬

‫‪158‬‬
 ‫يتيم ‪ :‬لطف‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫مريض ‪ :‬مستشفى‬ ‫أ ب‬ ‫قتل ‪ :‬مجرم‬
‫جاهل ‪ :‬تعليم‬ ‫جـ د‬ ‫جندي ‪ :‬حرب‬

‫نزول ‪ :‬صعود‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫سطوع ‪ :‬مصباح‬ ‫أ ب‬ ‫فجر ‪ :‬ليل‬
‫شجرة‪ :‬ثمرة‬ ‫جـ د‬ ‫غموض‪ :‬وضوح‬

‫معركة ‪ :‬ميدان‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫مبارزة ‪ :‬ساحة‬ ‫أ ب‬ ‫ملعب ‪ :‬لعب‬
‫ركاب ‪ :‬حافلة‬ ‫جـ د‬ ‫خيل ‪ :‬مضمار‬

‫نعاس ‪ :‬نوم‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫جيش ‪ :‬طليعه‬ ‫أ ب‬ ‫ليل ‪ :‬غسق‬
‫رطب ‪ :‬تمر( عجل‪ :‬ثور )‬ ‫جـ د‬ ‫نوم‪:‬راحه‬

‫فقير ‪ :‬زكاة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫تفوق ‪ :‬تقدير‬ ‫أ ب‬ ‫تأليف ‪ :‬جائزة‬
‫مدرب‪ :‬فقير‬ ‫جـ د‬ ‫طبيب‪ :‬مريض‬

‫كرسي ‪ :‬جلوس‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫حقيبة ‪ :‬سفر‬ ‫أ ب‬ ‫مدرس ‪ :‬إدارة‬
‫لعبة ‪ :‬طفل‬ ‫جـ د‬ ‫قلم ‪ :‬كتاب‬

‫أعور ‪ :‬عين‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫خنس ‪ :‬أنف‬ ‫أ ب‬ ‫فم ‪ :‬لسان‬
‫أصم ‪ :‬أذن‬ ‫جـ د‬ ‫شدق ‪ :‬فك‬

‫ريبة ‪ :‬شك‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫سرعة ‪ :‬ضحايا‬ ‫أ ب‬ ‫رعد ‪ :‬برق‬
‫ضخامة ‪ :‬هزال‬ ‫جـ د‬ ‫صنف ‪ :‬نوع‬

‫الخطأ السياقي‬

‫انظر إلى الرجل حين يعمل فإن لسانه يغترف لك مما في قلبه حلو وحامض وعذب‬
‫الحل‪ :‬أ‬ ‫وأجاج وغير ذلك ويبين لك طعم قلبه اغتراف لسانه‪.‬‬
‫حامض‬ ‫أ ب‬ ‫يعمل‬
‫طعم‬ ‫جـ د‬ ‫أجاج‬

‫‪159‬‬
 ‫منذ أمد التاريخ قامت التقنية بتطوير حياة الناس‪ ،‬أما اآلن فالتقنية تغير قدرات الناس‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫وطموحاتهم‪.‬‬
‫بتطوير‬ ‫أ ب‬ ‫أمد‬
‫قدرات‬ ‫جـ د‬ ‫فالتقنية‬

‫األناني يريد أخذ كل شيء لنفسه حتى إنه يمنحه عن نفسه بعض األحيان‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫يريد‬ ‫أ ب‬ ‫األناني‬
‫األحيان‬ ‫جـ د‬ ‫يمنحه‬

‫أفضل ما يثبت حسن أدبك تحملك حسن أدب غيرك‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫أدبك‬ ‫أ ب‬ ‫أفضل‬
‫غيرك‬ ‫جـ د‬ ‫حسن‬

‫قرب السفيه وطرح أصحاب الحسب و المروءات استحق التكريم‪.‬‬

‫من َّ‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫طرح‬ ‫أ ب‬ ‫قرب‬
‫التكريم‬ ‫جـ د‬ ‫المروءات‬

‫إكمال الجمل‬

‫عثرة القدم ‪ .........................‬من عثرة اللسان‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أسلم‬ ‫أ ب‬ ‫أسوأ‬
‫أشد‬ ‫جـ د‬ ‫أقل‬

‫إذا أقمت الحق‪ ..............‬الناس جميعا ولكن ليس شرطا أن ‪...............‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫هابك – يحبوك‬ ‫أ ب‬ ‫أحبك –يهابوك‬
‫خافك – يواجهوك‬ ‫جـ د‬ ‫كرهك – يحبوك‬

‫ال يتسع الصندوق المليء بـ‪.......................‬لـ ‪.....................‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫الجواهر‪-‬الحصى‬ ‫أ ب‬ ‫الماء – التراب‬
‫السراب – الحقائق‬ ‫جـ د‬ ‫الحصى – الجواهر‬

‫النفس األمارة بالسوء إذا عصتك في‪....................‬اعصها في ‪.................‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫المعصية – الطاعة‬ ‫أ ب‬ ‫الخير – العرف‬
‫الشر –الشر‬ ‫جـ د‬ ‫الطاعة – المعصية‬

‫من يَ ُز ْر المستشفيات يعرف قيمة ‪ ..............‬ومن يزر السجون يعرف قدر‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪.................‬‬
‫األلم – العدل‬ ‫أ ب‬ ‫الصحة – الحرية‬
‫العافية ‪ -‬األمل‬ ‫جـ د‬ ‫الحياة – الصحة‬

‫‪160‬‬
 ‫ف على ‪................‬‬
‫السيئون ‪...............‬في حياتنا‪ ،‬فلوالهم لم نتعر ْ‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫) نقمة – األغنياء‬ ‫أ ب‬ ‫آفة –الجيدين‬
‫منحة – الخانعين‬ ‫جـ د‬ ‫نعمة – الرائعين‬

‫األرشفة والموهبة ‪%011‬‬

‫‪161‬‬

‫األرشفة والموهبة ‪%011‬‬

 ‫القطع‬

‫طبقات الغالف الجوي‬

‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫يُحيط باألرض الهواء وهو ضروري لحياة كل من اإلنسان والحيوان والنبات‪ ،‬ويُحيط باألرض غالف‬
‫جوي يتكون من طبقات عدة‪ :‬أولها"التروبوسفير" وتحتوي هذه الطبقة على األكسجين وثاني أكسيد الكربون‬
‫والنيتروجين وبعض الغازات المهمة األخرى باإلضافة إلى الماء‪ ،‬ويتراوح ارتفاعها بين ‪ 5‬إلى ‪ 03‬كيلو‬
‫مترا‪ ،‬وتقل درجة الحرارة كلما زاد االرتفاع عن سطح األرض بمعدل ثابت هو درجة واحدة لكل ‪031‬مترا‪.‬‬
‫ثاني طبقات الغالف الجوي طبقة"الستراتوسفير " وهي تمتدُّ من ‪ 03‬إلى ‪ 51‬كيلومترا وعادة ما تكون‬
‫مقسمة إلى ثالثة أقسام أولها‪ :‬هي طبقة تتميز بالصفاء وهي صالحة للطيران والطبقة الثانية‪ :‬تكون فيها طبقة‬
‫األوزون أما األخير ة‪ :‬فهي تمتص الشحنات المكهربة‪.‬‬

‫يوجد الماء في أي طبقة من طبقات الغالف الجوي؟‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫طبقة "الستراتسوفير"‬ ‫أ ب‬ ‫طبقة"الميزوسفير "‬
‫طبقة"التروبوسفير"‬ ‫جـ د‬ ‫طبقة "الثيرموسفير"‬

‫العالقة بين"االرتفاع عن سطح األرض" و "انخفاض درجة الحرارة " ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫طردية‬ ‫أ ب‬ ‫رأسية‬
‫أفقية‬ ‫جـ د‬ ‫عكسية‬

‫عندما يكون االرتفاع[‪ 231‬مترا] درجة الحرارة تكون‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪5‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪3‬‬
‫‪01‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪٩‬‬

‫األفضل للطائرات أن تطير في ارتفاع ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫‪ 0٩ – 03‬كيلو متر‬ ‫أ ب‬ ‫‪ 03 -00‬كيلو متر‬
‫‪ 51 – 73‬كيلو متر‬ ‫جـ د‬ ‫‪ 55 – 51‬كيلو متر‬

‫يبدأ انعدام األكسجين عند ارتفاع‪ ......‬كيلو مترا‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫‪٩‬‬ ‫أ ب‬ ‫‪03‬‬
‫‪031‬‬ ‫جـ د‬ ‫‪00‬‬

‫سلبيات األرشفة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫‪ )0‬يرى أغلب المختصين أن عمل األرشيف مفيد‪ ،‬لكن هذا ليس فيما بين الخصوصية وحقوق النشر ‪،‬‬
‫ماذا لو نشرت صورة ما ثم قررت أن تحذفها؟ هل سيكون لك الحق في إزالتها من أرشيف اإلنترنت؟‬
‫‪ )7‬ولتبديد هذا الخوف يجب العمل على اختيار بعض المفاهيم والعمل بها‪ ،‬حيث يمكن للمؤلفين والباحثين‬
‫عمل إحصاءات تمكنهم من معرفه من يقرون أو بيحثون عن مؤلفاتهم‪ .‬عندما يضع أحد الباحثين موضوع‬
‫يتحدث عن التربية مثال يتم مراقبة عدد الزوار أو حتى من أشار إلى الموضوع دون أن يتدخلوا في‬
‫الخصوصيات‪.‬‬

‫‪162‬‬
 ‫‪ )5‬يجب السماح للمؤلفين بحذف مؤلفاتهم من أرشيف اإلنترنت في حال حذفها بعد نشرها‪ ،‬وهذا حتى ال‬
‫يحدث تضارب بين حقوق النشر والملكية الفكرية وخصوصية المستخدمين مثل ‪ :‬االستخدام العادل لحقوق‬
‫الملكية‪.‬‬

‫وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ )1‬العالقة بين النشر والخصوصية مثل العالقة بين ‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الشمس والقمر‬ ‫أ ب‬ ‫الليل والنهار‬
‫النشر والتوزيع‬ ‫جـ د‬ ‫العام والخاص‬

‫وفقا لما ورد في الفقرة (‪ )0‬جميع ما يلي صحيح باستثناء ‪:‬‬

‫) المختصون يرون لألرشيف جوانب‬
‫أ ب‬ ‫أن العلماء يقولون أن األرشفة سلبية‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫طلبية‪.‬‬
‫يجب السماح للمؤلفين بإزالة مؤلفاتهم بعد‬
‫يجب اختيار بعض المفاهيم والعمل بها جـ د‬
‫النشر‬

‫وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ )2‬معنى كلمة "تبديد" ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تسويغ‬ ‫أ ب‬ ‫تنضيد‬
‫تفريق‬ ‫جـ د‬ ‫ترسيخ "تقويض"‬

‫وفقًا لما ورد في الفقرة (‪ )3‬قام العلماء بــالمطالبة باالستخدام العادل لحقوق الملكية وذلك للتغلب‬
‫على المشكلة‪:‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫األرشفه‬ ‫أ ب‬ ‫حقوق النشر‬
‫االستخدام السيء‬ ‫جـ د‬ ‫االنتهاك‬

‫االستخدام العادل المذكور في الفقرة األخيرة يدل على‪:‬‬

‫الحل‪:‬ج‬
‫الخصوصية وحقوق النشر‬ ‫أ ب‬ ‫مراقبة صفحات الشبكة‬
‫العدل بين مستخدمي اإلنترنت‬ ‫جـ د‬ ‫عدم انتهاك الحقوق‬

‫نفهم من هذا النص أنه سيتم حل مشكلة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫الخصوصية‬ ‫أ ب‬ ‫سوء االستخدام‬
‫األرشفة‬ ‫جـ د‬ ‫انتهاك الحقوق‬

‫الصفدي الكاتب‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫ُو ِلد "الصفدي صالح الدين خليل بن أيبك" [سنة ‪ 6٩6‬هـ وتوفي سنة ‪ 261‬ه]‪ ،‬وكان أدبه من أفضل‬
‫أساليب األدب في دهره‪ ،‬ال يلتزم السجع كثيرا‪ ،‬خصوصا إذا ت َرجم للرجال‪ ،‬وشعره كثير وبعضه جيد وأكثره‬
‫المجودين‪ ،‬كتب بيده كما قال ما يقارب خمسمائة مجلد دخلت في‬
‫ِ‬ ‫أجود‪ ،‬ويُعد في باب التأليف من المكثرين‬
‫خمسين مصنفا‪ .‬قال‪" :‬ولعل الذي كتبتُه في " ديوان اإلنشاء " ضعف ذلك"‪.‬‬

‫‪163‬‬
 ‫توفي “الصفدي" وعمره في‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫أواخر العقد السابع‬ ‫أ ب‬ ‫أوائل العقد السابع‬
‫أواخر العقد السادس‬ ‫جـ د‬ ‫أوائل العقد السادس‬

‫الضمير في "دهره" يعود على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫األدب‬ ‫أ ب‬ ‫الصفدي‬
‫أدبه‬ ‫جـ د‬ ‫كتاباته‬

‫كلمة "ذلك" في قوله "ضعف ذلك" الواردة في نهاية القطعة تعود على‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫ديوان اإلنشاء‬ ‫أ ب‬ ‫ما كتبه‬
‫خمسين مجلدا‬ ‫جـ د‬ ‫خمسمائة مجلد‬

‫نفهم من النص َّ‬

‫أن كل اآلتي صحيح ماعدا‪:‬‬
‫الحل‪ :‬د‬ ‫أ ب كان للصفدي أسلوب متميز في عصره‬ ‫كان ال يلتزم السجع كثيرا‬
‫كان مكثرا من الشعر مقلال من األدب‬ ‫جـ د‬ ‫كان شعره متفاوتا في الحسن‬

‫معنى “ترجم للرجال" في القطعة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫ترجمتها إلى لغتهم‬ ‫أ ب‬ ‫يكتب في سيرتهم‬
‫شرحها عنهم‬ ‫جـ د‬ ‫ترجمتها من لغتهم‬

‫أنسب عنوان النص‪:‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬ ‫الصفدي المترجم‬ ‫أ ب‬ ‫الصفدي الكاتب‬
‫المجود‬
‫ِ‬ ‫الصفدي‬ ‫جـ د‬ ‫الصفدي العالم‬

‫صقل الموهبة‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫إن صقل الموهبة اإلبداعية في أي مجال يحتاج إلى ضرورة معرفة دروب هذا المجال بمزيد من االطالع‪ ،‬ثم‬
‫محاولة التجريب‪ ،‬واالستعانة بأصحاب الخبرة والدراية لتقويم التجربة من أجل مزيد من التجويد‪.‬‬

‫الترتيب الصحيح لتنمية الموهبة(الترتيب الصحيح لتنمية الطفل)‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫معرفة – تجريب – تقويم ‪-‬تحسين‬ ‫أ ب‬ ‫تجريب – تجويد – تحسين ‪ -‬استطالع‬
‫استعانة‪ -‬معرفة – تقويم – تجويد‬ ‫جـ د‬ ‫تجربة‪ -‬استعانة ‪ -‬معرفة ‪ -‬تجويد‬

‫تكون االستعانة بأهل الخبرة‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫قبل التجربة‬ ‫أ ب‬ ‫عند بدء التجربة‬
‫أثناء التجربة‬ ‫جـ د‬ ‫بعد التجربة‬

‫‪164‬‬
 ‫معنى "صقل الموهبة"‪:‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬ ‫تنميتها‬ ‫أ ب‬ ‫اكتشافها‬
‫تفويضها‬ ‫جـ د‬ ‫توجيهها‬

‫العالقة بين"الخبرة" و"الدراية " ‪:‬‬

‫الحل‪ :‬د‬ ‫تعاقب‬ ‫أ ب‬ ‫تضاد‬
‫ترادف‬ ‫جـ د‬ ‫تقابل‬

‫حالة الطقس‬
‫( هذا النص مشابه لالختبار وليس هو الذي في االختبار )‬
‫تؤكد الدراسات واإلحصاءات أن نسبة الصحة في توقع حالة الطقس لثالثة أيام مقبلة في حدود ‪ %21‬فقط من‬
‫إجمالي التوقعات عالميا‪.‬‬

‫يفهم من النص‪:‬‬
‫َّ‬
‫أن نسبة ‪ % 21‬ناتجة عن توقع لثالثة‬
‫ب‬ ‫أ‬ ‫َّ‬
‫أن النسبة قليلة وال يجب االعتماد عليها‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫أيام‬
‫أن نسبة ‪ %21‬نسبة عالية ويجب‬‫َّ‬
‫د‬ ‫جـ‬ ‫أن نأخذ بالدراسة مع عدم الجزم بصحتها‬
‫االعتماد عليها‬

‫يفهم من النص أن نسبة ‪ %21‬أخذت بناء على‪:‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫مجمل التوقعات‬ ‫أ ب‬ ‫دراسة جغرافية في بل ٍد بعينها‬
‫ثالثة أيام‬ ‫جـ د‬ ‫المجالت والجرائد العالمية‬

‫التناظر اللفظي‬

‫تاريخ‪ :‬جغرافيا‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫شراء ‪ :‬تملك‬ ‫أ ب‬ ‫مدرسة ‪ :‬فصل‬
‫أدب ‪ :‬نحو‬ ‫جـ د‬ ‫مدرسة ‪ :‬علم‬

‫عجيب ‪ :‬غريب‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أهملت ‪ :‬قصرت‬ ‫أ ب‬ ‫تغاضت ‪ :‬أسرعت‬
‫يقتل ‪ :‬يدفن‬ ‫جـ د‬ ‫مشيت ‪ :‬ركضت‬

‫رهبة ‪ :‬رغبة‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫أمن ‪ :‬خوف‬ ‫أ ب‬ ‫) راحة ‪ :‬مودة‬
‫أمل ‪ :‬اطمئنان‬ ‫جـ د‬ ‫مكاسب ‪ :‬أعمال‬

‫‪165‬‬
 ‫حبر ‪ :‬محبرة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫نقود ‪ :‬بنك‬ ‫أ ب‬ ‫حجر ‪ :‬حائط‬
‫دجاج ‪ :‬وكر‬ ‫جـ د‬ ‫طعام ‪ :‬قدر‬

‫ضحك ‪ :‬بكاء ‪ //‬عجلة ‪ :‬أناة‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫وسامة ‪ :‬دمامة‬ ‫أ ب‬ ‫حلم ‪ :‬رعونة‬
‫سعادة ‪ :‬هناء‬ ‫جـ د‬ ‫عقل ‪ :‬رزانة‬

‫خوف ‪ :‬مالذ‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ضياع ‪ :‬استرشاد‬ ‫أ ب‬ ‫براعة ‪ :‬اتقان‬
‫هزيل ‪ :‬مريض‬ ‫جـ د‬ ‫سيطرة ‪ :‬قوة‬

‫كساد ‪ :‬تجارة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫دَيْن ‪ :‬حاجز‬ ‫أ ب‬ ‫ربح ‪ :‬خسارة‬
‫بيع ‪ :‬شراء‬ ‫جـ د‬ ‫صالح ‪ :‬أعمال‬

‫بحر ‪ :‬غرق‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫نار ‪ :‬حرق‬ ‫أ ب‬ ‫ماء ‪ :‬شرب‬
‫نبات ‪ :‬سقي‬ ‫جـ د‬ ‫نهر ‪ :‬صيد‬

‫جندي ‪ :‬ضابط‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫يرقة ‪ :‬فراشة‬ ‫أ ب‬ ‫بائع ‪ :‬مشتري‬
‫إزار ‪ :‬رداء‬ ‫جـ د‬ ‫فتاة ‪ :‬شاب‬

‫ممرض ‪ :‬مستشفى "مشفى"‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫مضيف ‪ :‬طائرة‬ ‫أ ب‬ ‫مال ‪ :‬مصرف‬
‫ماء ‪ :‬بحر‬ ‫جـ د‬ ‫منجرة ‪ :‬نجار‬

‫تبضع ‪ :‬بقالة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫ألم ‪ :‬مرض‬ ‫أ ب‬ ‫عبادة ‪ :‬صالة‬
‫ملعقة ‪ :‬صحن‬ ‫جـ د‬ ‫دراسة ‪ :‬فصل‬

‫حبر ‪ :‬محبرة‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫نقود ‪ :‬بنك‬ ‫أ ب‬ ‫حجر ‪ :‬حائط‬
‫دجاج ‪ :‬وكر‬ ‫جـ د‬ ‫طعام ‪ :‬قدر‬

‫‪166‬‬
 ‫ميناء‪ :‬بضائع‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫مطار ‪ :‬مسافرون‬ ‫أ ب‬ ‫مستشفى‪ :‬عالج‬
‫عشب‪ :‬مالعب‬ ‫جـ د‬ ‫أدوية ‪ :‬معمل‬

‫ماء ‪ :‬حياة‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫فهم ‪ :‬قراءه‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫مطار‪ :‬سفر‬
‫مفتاح ‪ :‬سكين‬ ‫د‬ ‫جـ‬ ‫سكين ‪ :‬بطيخ‬

‫طباخ ‪ :‬قدر‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫صحفي ‪ :‬صحيفة‬ ‫أ ب‬ ‫مسؤول ‪ :‬شركة‬
‫عقيم ‪ :‬أبناء‬ ‫جـ د‬ ‫حداد ‪ :‬مطرقة‬

‫يهرول ‪ :‬يجري‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫غضب ‪ :‬سخط‬ ‫أ ب‬ ‫خزينة ‪ :‬حقيبة‬
‫طفل ‪ :‬شاب‬ ‫جـ د‬ ‫زبد ‪ :‬لبن‬

‫تهور‪ :‬ندم‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫انتباه‪ :‬فهم‬ ‫أ ب‬ ‫تدبر‪ :‬تأمل‬
‫سماعة‪ :‬طبيب‬ ‫جـ د‬ ‫تعجل‪ :‬وصول‬

‫بنك ‪ :‬مال‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫مستشفى ‪ :‬مرضى‬ ‫أ ب‬ ‫كتاب ‪ :‬ورق‬
‫كلب ‪ :‬مزرعة‬ ‫جـ د‬ ‫كلية ‪ :‬جامعة‬

‫سفينة‪ :‬ميناء‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫بطل‪ :‬قصة‬ ‫أ ب‬ ‫صحيفة‪ :‬إصدار‬
‫صالة‪ :‬صوم‬ ‫جـ د‬ ‫خطيب‪ :‬خطبة‬

‫تيمم ‪ :‬فقه‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫مبتدأ ‪ :‬بالغة‬ ‫أ ب‬ ‫طهارة ‪ :‬عقيدة‬
‫مجاز ‪ :‬تاريخ‬ ‫جـ د‬ ‫تضاريس ‪ :‬جغرافيا‬

‫منزل ‪ :‬حائط‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫جسم ‪ :‬عقل‬ ‫أ ب‬ ‫حجر ‪ :‬جدار‬
‫سيف ‪ :‬غمد‬ ‫جـ د‬ ‫يد ‪ :‬أسورة‬

‫‪167‬‬
 ‫الخطأ السياقي‬

‫الشخص كثير الكالم‪ ،‬مقتصد الكلمات‪ ،‬يلتفت إليه الناس طويال عندما يبدأ بالحديث‪.‬‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫يلتفت‬ ‫أ ب‬ ‫كثير‬
‫يبدأ‬ ‫جـ د‬ ‫طويال‬

‫الصندوق المليء بالجواهر ال يتسع للحصى‪ ،‬والقلب المملوء بالحزن‪ ،‬ال يتسع‬
‫الحل‪ :‬ج‬ ‫للصغائر‪.‬‬
‫الحصى‬ ‫أ ب‬ ‫الصندوق‬
‫الصغائر‬ ‫جـ د‬ ‫الحزن‬

‫شخص أن يقوم بعدة أعمال في وق ٍ‬

‫ت واحد معا فإنه سينجز أكبرها‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫إذا اختار‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫معا‬ ‫أ ب‬ ‫عدة‬
‫أكبرها‬ ‫جـ د‬ ‫سينجز‬

‫نادرا ما نفكر فيما نملكه‪ ،‬بل نحن دائما نفكر فيما عندنا‪.‬‬
‫الحل‪ :‬د‬
‫نفكر‬ ‫أ ب‬ ‫نادرا‬
‫عندنا‬ ‫جـ د‬ ‫نملكه‬

‫من المهم أن نعرف أن ضحك الطفل ؛ ألنه يكون ترجمة لشعوره باأللم‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫ضحك‬ ‫أ ب‬ ‫المهم‬
‫ترجمة‬ ‫جـ د‬ ‫الطفل‬

‫إكمال الجمل‬

‫ال يتسع الصندوق المليء بـــ‪.....................‬لـ‪...................‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫الحصى – الجواهر‬ ‫أ ب‬ ‫الماء – التراب‬
‫) السراب – الحقائق‬ ‫جـ د‬ ‫الجواهر‪-‬الحصى‬

‫الندم على ‪ .............‬خير من الندم على ‪.......................‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬ ‫السكوت – الكالم‬ ‫أ ب‬ ‫القول – السكوت‬
‫المشاركة – العزلة‬ ‫جـ د‬ ‫الكالم – الفعل‬

‫على الرغم من ‪ .................‬االتهامات بتقصير األجيال الجديدة في التواصل مع األجيال‬

‫القديمة؛ إال أن ذلك ال يبرئ ‪ ......................‬األجيال القديمة‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫تكرار ‪-‬ساحة‬ ‫أ ب‬ ‫قصور ‪-‬جانب‬
‫قلة ‪ -‬فئة‬ ‫جـ د‬ ‫تعداد – مستوى‬

‫‪168‬‬
 ‫ما رأيت شيئا ككثرة …‪ …...........‬يحبط …‪ ….........‬ويهلك العمل‪.‬‬
‫الحل‪ :‬ج‬
‫الهم – األمل‬ ‫أ ب‬ ‫الهم – األجر‬
‫العمل – الرجاء‬ ‫جـ د‬ ‫الجدل – األمل‬

‫إذا أراد هللا بقوم ‪..................‬منحهم الجدل ومنعهم ‪..................‬‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫سوءا – العمل‬ ‫أ ب‬ ‫خيرا – العلم‬
‫مذلة –الملة‬ ‫جـ د‬ ‫تواكال – األمل‬

‫ال يتم عمل و ‪ ...........‬مفقود‪ ،‬وال يكون فشل و‪ .....‬موجود‪.‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫الفشل – البغض‬ ‫أ ب‬ ‫الشر – الخير‬
‫التفاهم – الخصام‬ ‫جـ د‬ ‫التعاضد‪-‬االتحاد‬

‫في زمن األكاذيب قول الحقيقة يعدُّ أمرا‪.............‬‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫سهال‬ ‫أ ب‬ ‫بطوليًّا‬
‫جبانا‬ ‫جـ د‬ ‫سديدا‬

‫أن تصل مبكرا ثالث ‪ ……..............‬أفضل من أن تتأخر …‪…..............‬‬

‫الحل‪ :‬ج‬ ‫واحدة‪.‬‬
‫ثوان‬
‫ٍ‬ ‫أيام –‬ ‫أ ب‬ ‫أسابيع – يوما‬
‫شهور – سنة‬ ‫جـ د‬ ‫ساعات – دقيقة‬

‫إن ‪ ..........‬هي مطافئ الحزن الكبير‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫الطعام‬ ‫أ ب‬ ‫الضحكات‬
‫الرياضة‬ ‫جـ د‬ ‫الدموع‬

‫‪169‬‬
‫تابعونا على وسائل التواصل‬

‫‪170‬‬
 ‫الـــخــــاتــــمـــة‬
‫طريق نهاية‪ ،‬و نهاية طريقنا بإذن هللا نور‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫لكل‬

‫مع كل كلمة كتبناها وضعنا جل شغفنا‪ ،‬بذلنا كل وقتنا ومجهوداتنا‪ ،‬سطرنا‬

‫الحروف بحبنا‪ ،‬واثقين من أننا يدا بيد في نهاية المطاف سنحلق عاليا‬
‫رافعين راية النصر‪ ،‬نحتفل ببلوغ المجد و نبدأ طريقا جديدا بإذن هللا مكلال‬
‫بالورود و مزينا بالنجاحات‪.‬‬

‫فإن نال ما سطرناه رضاكم فهو من هللا و توفيقه عز و جل ‪ ،‬و إن مسه‬

‫الخطأ فهو سهو منا و من الشيطان‪.‬‬

‫و ندعوا هللا أن يرزقنا و إياكم الخير و التوفيق في الدارين‪ ،‬آملين أن‬

‫نكون محل دعائكم بالمثل‪.‬‬

‫عمل وإعداد‪:‬‬
‫تجميع المحوسب‬
‫‪ -‬إخوة آثروا الغير على أنفسهم ‪-‬‬

‫‪171‬‬