INSTRUCTIONAL PLAN (IP) in PE 2

I. Objectives:
At the end of the period, at least 75% of the class achieve 75% on evaluation.
K: Describe the proper body mechanics while standing.
S: Move the body properly in response to sounds and music.
A: Engage in fun and enjoyable physical activities.

II. Subject Matter

Nagpakita sa lawas mga porma ug aksyon (PE2BM-Ic-d-15)

III. Strategies
1. Appraisal
a. Checking of Assignment
Aduna man ako’y gihatag nga Buluhaton sa balay diba mga bata? Palihug ug igawas ang inyung
Assignment Notebook ug atung checkan ang inyung Buluhaton sa balay.

b. Review
Direksyon: Ihan-ay ang mga letra aron maporma ang gikinahanglan nga mga pulong nga
may kalabutan sa mga porma ug mga aksyon sa lawas. Isulat ang tubag sa papel.

1. D I L U T

2. D A P A L

3. I I W H

4. T U Y G I D O

5. G I Y U T O K
 c. Drill
Ask the pupils:
Direksyon: Ngalanli ang mga bahin sa lawas nga naay pana. Pagpili gikan sa mga seksyon sa tuo.

abaga
tiil

kamot
tuhod

Hawak
siko

2. Awareness
Ipasundayag ang mga lihok sa kamot ug tiil ug mosunod ang mga estudyante.Mahimo usab nimong
hangyoon ang mga estudyante nga makakuha og mga kauban. Mag-uban, buhaton nila ang mga aksyon nga
daw ang usa mao ang pagpamalandong sa lain.

1. sama sa a kahon na abli

2. sama sa letrang L
3. sama sa letrang P
4. sama sa letrang Y
5. sama sa bali na letrang J

Ask the pupils:

1. Unsa ang imong masulti mahitungod sa mga lihok?
2. Unsa ang lain-laing mga porma nga naporma sa mga lawas?
3. Mahimo ba nimo nga ihulagway ang lain-laing mga posisyon?
4. Unsa nga mga bahin sa lawas ang gigamit sa pagporma sa mga porma?
5. Mahimo ba nimo kini?

3. Activity
Direksyon: Ipaila ang kanta ug ang aksyon o kung ang mga estudyante pamilyar sa kanta pakanta sila uban
kanimo.

I’m a Little Teapot

(may be replaced by any folk song in the region)
I’m a little teapot short and stout
Here is my handle and here is my spout
When the water‘s boiling hear me shout
Lift me up and pour me out
 4. Analysis

 Unsa nga mga aksyon ang imong gihimo samtang nagkanta?

 Unsa nga mga porma ang imong naporma sa imong lawas?
 Giunsa nimo kini nahimo? Mahimo ba nimo kini ipakita?

Pangutan-a sila kon gusto ba sila nga magdula og laing dula.

5. Abstraction

Ang atong mga lawas makahimo sa lain-laing mga porma ug mga linya sama sa tul-id, curled ug
twisted.Kini mahimo usab nga magpakita sa lain-laing mga porma ug mga aksyon.Kon ikaw makalihok sa
imong lawas ug makaporma og mga porma sa daghang mga paagi, ikaw malingaw sa pag-ehersisyo.
Mga Value Infusion,ang kooperasyon, disiplina sa kaugalingon, ug inisyatiba importante sa pagbuhat sa lain-
laing mga kalihokan

6. Application
Merry-Go-Round
Direction: Using the base method. Divide the pupils into four groups. Ask them to form the shape assigned in
each base. They should have formed the shapes at the end of the song (Twinkle Twinkle Little Star) and
move to the next base using the prescribed locomotor movement.
Station 1 – Form a circle shape with arms upward
Station 2 – Form a square shape with arms sideward
Station 3 –Form a triangle with arms in front
Station 4 – Form a diamond shape with arms in front

7. Assessment

Itandi kon ang mga aksyon sa hulagway nagpakita og balanse o dili balanse. ibutang ang oo kung kini nagpakita sa
balanse, dili kung walay balanse.
IV. 8. Assignment
Direksyon: Pagpraktis sa lainlaing mga lihok sa lawas nagpakita.