SESÓN 01

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

LA RESILENCIA Y ASERTIVIDAD EN SITUACIONES

CLIMATOLÓGICAS

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Área Instrumento
Criterios de
Competencias y Desempeños de
evaluación
Capacidades evaluación
Construye su Desempeños 3° Describe las Lista de
identidad • Describe aquellas características características de cotejo
personales, cualidades, habilidades y logros resiliencia y
• Se valora a sí que hacen que se sienta orgulloso de sí asertividad que lo
mismo. mismo; se reconoce como una persona valiosa hacen ser único.
con características únicas como la resiliencia
• Autorregula sus
y asertividad. Describe
emocione
Desempeño 4° características de
• Reflexiona y Descubre sus características físicas, los demás para ser
argumenta cualidades e intereses, y las fortalezas que asertivos.
éticamente le permiten lograr sus metas como la
resiliencia y asertividad; manifiesta que Elabora en grupo
estas lo hacen una persona única y valiosa frases asertivas.
que forma parte de una comunidad familiar y
escolar.
Hoy vamos a conocernos como somos cada uno y cómo son tus compañeras y
Propósito
compañeros.
Evidencia Afiche grupal con cualidades de sus compañeros.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno o folder con hojas bond.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
Elaborar una ruleta de cualidades - Celular o equipo de sonido para poner la canción.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Invitamos a participar la dinámica: “Ruleta de cualidades”
ANEXO 1
También se puede jugar desde este enlace
https://wordwall.net/es/resource/12419542/ruleta-de-
cualidades o realizar la ruleta en cartón.
1.- Voluntariamente juegan en la ruleta.
2.- El estudiante un ejemplo de esa cualidad y si él lo practica

Luego pregunto:
 ¿Será importante tener cualidades?
 ¿Qué cualidad nos identifica?
 ¿Qué cualidades de la ruleta nos servirían para enfrentar problemas o
adversidades?
 ¿Qué cualidades podríamos agregar?
 ¿Qué significa ser asertivo?
 ¿Qué significa ser resiliente?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy vamos a reflexionar la
importancia de las cualidades que tenemos frente a problemas o adversidades

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:

Pobladores del Centro
Poblado de Villa Los
Mártires de la provincia
de Chepén, en la región La
Libertad, piden ayuda a las
autoridades locales para que
los apoyen, luego de que una
lluvia por más de 7 horas
consecutivas inundara sus
viviendas el último fin de semana, el cual ocasionó el corte del fluido eléctrico y están sin
electricidad hace dos días

POBLADORES DE CHEPÉN CLAMAN POR AYUDA TRAS INUNDACIÓN DE

VIVIENDAS POR LLUVIAS

VIVENCIA DE EXPERIENCIAS
Entrego a los estudiantes hoja bond, pido que saquen su cartuchera con colores e
invito a los estudiantes a dibujarse según cómo creen que son ellos mismo y
describan en qué casos o situaciones actuales se puede evidencias la resiliencia.
Refuerzo mencionando lo siguiente:

¿Qué es la asertividad?
Es una estrategia de comunicación que nos permite defender nuestros
derechos y expresar nuestra opinión, gustos e intereses, de manera libre
y clara, sin agredir a otros y sin permitir que nos agredan. Una cualidad
asertiva nos permite hablar de nosotros mismos. Aceptar cumplidos y
pedir ayuda …

REFLEXIÓN A PARTIR DE EXPERIENCIAS

Se les muestra la siguiente imagen y se les pide que grupos de 4 respondan:
¿Cómo puedo ser resiliente ante esta situación? ¿Qué palabras asertivas podría
dar a las personas de la imagen? ¿Qué cualidades tiene el policía?
 TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
Ahora de forma grupal, elaboramos frases positivas para poder sobrellevar el
fenómeno natural que está pasando nuestro país
CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Consideras que es importante reconocer las cualidades de resiliencia y
asertividad de tus compañeros? ¿Por qué?
- ¿Cómo puedes involucrar a tu familia para explicarles lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar?
do
Describe las características de resiliencia y asertividad que lo
hacen ser único.

Describe características de los demás para ser asertivos

Elabora en grupo frases asertivas

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Construye su identidad

PROPÓSITO: Hoy vamos a reflexionar la importancia de las cualidades que tenemos frente a
problemas o adversidades
 CRITERIOS

Describe las Describe

características de características de los
NOMBRE Y APELLIDOS DE LOS demás para ser Elabora en grupo
N resiliencia y
ESTUDIANTES. asertivos frases asertivas
° asertividad que lo
hacen ser único.

Sí No Sí Sí No Sí Sí No Sí

10

11

12

13

14

15

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18

19

20

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ANEXO