EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 09

Analizamos los conflictos sociales de la comunidad para

mejorar la seguridad ciudadana
I.- DATOS GENERALES:
 I.E. :2006 Santa Rosa de Lima
 DIRECTORA : Yany J. Castillo Lozada
 SUBDIRECCIÓN: Araceli Huayhua Aguirre
: Wilder Solís Fonseca
 FECHA : del 17 de octubre al 11 de noviembre
 PERIODO DE EJECUCIÓN: 3 Semanas
 GRADO : Cuarto Secciones: A-B-C-D
II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de cuarto grado y la comunidad educativa vienen observando que hay una carencia de prácticas de valores donde
esta liderando la delincuencia, donde la seguridad ciudadana de nuestra comunidad se ha vulnerado, esto refleja en las conductas
de los alumnos imitando estas acciones. ante el problema de la inseguridad ciudadana, tenemos el desafío de encontrar mejores
respuestas a esta realidad que afecta a nuestras familias y al país. Esto demanda acciones desde el Estado y la sociedad civil para
la gestión y previsión de la seguridad que nos permitan vivir en espacios confiables, a fin de construir una sociedad cada vez más
segura, inclusiva y orientada al bien común. Es importante prestar atención y cuidado para ello nos planteamos los siguientes retos
¿cómo podemos promover la mejora de la seguridad ciudadana en nuestra familia, comunidad y en el país que queremos?
¿Cómo organizarnos para la vigilancia permanente tanto interno y externo de los estudiantes? ¿De qué manera apoya a la
seguridad ciudadana nuestros aliados ? ¿Qué funciones cumplen las instituciones de nuestra comunidad?

III.-Propósitos de aprendizaje:
AREA/competencia/Meta
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto escrito.
Estándar de Aprendizaje
Lee diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Obtiene información e integra datos
que están en distintas partes del
texto. Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e
Producción /actuación
(Evidencias de Criterios de evaluación Actividades
aprendizaje)
Resuelve una ficha de -Localiza información en un texto Lemos un cuento del buen trato
comprensión lectora
narrativo con algunos elementos
complejos en su estructura y con
REFUERZO ESCOLAR: Leemos
vocabulario variado. para responder preguntas
-Deduce la causa de un hecho y la inferenciales
acción de un texto narrativo de
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
META DE APRENDIZAJE
Lee con placer diversos tipos de
textos cortos con vocabulario y
temas variados; opina de manera
clara sobre las ideas, personajes
o hechos del texto. Identifica el
propósito del texto, las ideas
principales y secundarias,
distinguiendo lo relevante de lo
que es complementario.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
META DE APRENDIZAJE
Escribe textos instructivos, sobre
temas de su interés, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
alguna fuente de información.
Organiza sus ideas y al término
revisa su escrito para verificar si
falta algún signo de puntuación,
interrogación o admiración; así
como la claridad de lo que está
transmitiendo, para mejorarlo.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
Y CAMBIO.
 sobre las relaciones
algebraicas.
 Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas
gráficas
 Usa estrategias
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas
generales
implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante y
complementaria para construir su
sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir
de su conocimiento y experiencia.
Evalúa el uso del lenguaje, la
intención de los recursos textuales y
el efecto del texto en el lector a partir
de su conocimiento y del contexto
sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos de
forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro a
partir de su experiencia previa y de
alguna fuente de información.
Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea
vocabulario variado. Utiliza recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que
escribe, y explica el uso de algunos
recursos textuales para reforzar
sentidos y producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa.
Resuelve problemas que presentan
equivalencias o regularidades;
traduciéndolas a igualdades que
contienen operaciones de adición o
de sustracción; y a patrones de
repetición de dos criterios
y perceptuales y patrones aditivos.
Expresa su comprensión de las
y equivalencias y de cómo es un
patrón, usando material concreto y
diversas representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de
estructura simple, con y sin
imágenes
Leen un texto Infiere el significado del texto. Leemos un texto narrativo “El león
narrativo para Deduce la causa de un hecho y la y el ratón”
disfrutar de ellos, idea de un texto narrativo REFUERZO ESCOLAR: Leemos
ubicar algunos datos, (fábula) con algunos elementos una carta
etc. complejos en su estructura y con
un vocabulario variado.
Leen la experiencia de Identifican el proceso de la toma de Leemos una recopilación de
Camilo para identificar el decisiones. experiencias para la toma de
proceso de la toma de decisiones
decisiones.
Leen un díptico sobre las  Explica por qué las elecciones son un ¿Son las elecciones un
elecciones para conocer asunto público. asunto público?
por qué estas son un  Identifican la estructura y el propósito
asunto público comunicativo de los dípticos.
Identifiqué propósito el comunicativo
de los dípticos.
Escribe un cuento  Escribe textos de forma coherente y Escribimos un cuento sobre el buen
trato
acerca del buen trato. cohesionada.
 Ordena las ideas en torno a un tema
y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o REFUERZO ESCOLAR:
digresiones.
Escribimos una carta
 Establece relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto y
consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
Identifica las reglas de  Utiliza lenguaje matemático para Jugamos en el Banco e
formación de patrones describir la regularidad en los identificamos patrones
aditivos crecientes y patrones numéricos.
decrecientes con  Emplea procedimientos de cálculo
números de hasta tres para ampliar patrones aditivos,
cifras, vivenciando usando material concreto.
situaciones en el Banco
del aula y utilizando las
monedas y los billetes.
Emplea procedimientos  Utiliza lenguaje matemático para Elaboramos tarjetas numéricas y
de cálculo para ampliar o describir la regularidad en los creamos patrones
crear patrones aditivos, patrones numéricos.
 Argumenta afirmaciones sobre números, cálculos sencillos para usando material
relaciones de cambio y encontrar equivalencias, o para concreto. Emplea procedimientos de cálculo Ficha de refuerzo escolar:
equivalencia continuar y crear patrones. Explica para crear patrones aditivos, usando Resolvemos problemas de
las relaciones que encuentra en los material concreto cambio 3
patrones y lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o la igualdad,
Emplea estrategias y Interpreta y explica con cantidades Conocemos los números
con base en experiencias y ejemplos
procedimientos para directamente proporcionales. directamente proporcionales.
concretos.
resolver problemas de _ Elabora cuadros con cantidades
proporcionalidad directamente proporcionales. Ficha de refuerzo.
directa. _Interpreta y explica la propiedad Resolvemos problemas de
de la multiplicacion en las tablas cambio 4
de proporcionalidad.
Ficha de refuerzo.
Resolvemos problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE cambio 5
FORMA, MOVIMIENTO Y Resuelve problemas en los que Construye y trasladar -
LOCALIZACIÓN modela características y datos de figuras en un plano con Identifica condiciones y
• Modela objetos con formas ubicación de los objetos a formas ayuda de geoplano. caracteristicas relevantes en Trasladamos figuras en el plano
geométricas y sus bidimensionales y tridimensionales, situaciones de cartesiano.
transformaciones. sus elementos, propiedades, su desplazamiento,expresandolas en
• Comunica su comprensión sobre movimiento y ubicación en el plano un modelo de traslacion de formas
las formas y relaciones cartesiano. Describe con lenguaje bimensionales en una cuadricula
geométricas. geométrico, estas formas de coordenadas
• Usa estrategias y procedimientos reconociendo ángulos rectos, número
para orientarse en el espacio. de lados y vértices del polígono, así -Aplica estrategias para
• Argumenta afirmaciones sobre como líneas paralelas y ampliar y reducir figuras
relaciones geométricas. perpendiculares, identifica formas geometricas en
simétricas y realiza traslaciones, en
cuadrículas. Así también elabora
croquis, donde traza y describe
desplazamientos y posiciones,
usando puntos de referencia. Emplea
estrategias y procedimientos para
trasladar y construir formas a través
de la composición y descomposición,
y para medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, usando
unidades convencionales y no
convencionales, recursos e
instrumentos de medición. Elabora
afirmaciones sobre las figuras
compuestas; así como relaciones
entre una forma

RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas relacionados

GESTIÓN DE DATOS E con datos cualitativos o cuantitativos Resuelve problemas -Interpreta y explica los datos que Elaboramos e interpretamos
INCERTIDUMBRE (discretos) sobre un tema de estudio, estadisticos de representa un gràfico lineal. gráficos lineales.
• Representa datos con gráficos y recolecta datos a través de encuestas diferentes encuentas
medidas estadísticas o y entrevistas sencillas, registra en haciendo uso de -Elabora correctamente los
probabilísticas. tablas de frecuencia simples y los diagrama lineal. graficos lineales en base a
• Comunica su comprensión de los representa en pictogramas, gráficos
informaciòn recogida.
conceptos estadísticos y de barra simple con escala (múltiplos
probabilísticos. de diez). Interpreta información
-Lee la informaciòn contenida en
• Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
META DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de su
contexto utilizando gráficas con
dibujos que representan más de
una unidad, en tablas y gráficos
de barras simples; los cuales
explica, expresa conclusiones y
toma decisiones sencillas. 
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta
éticamente
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común
META DE APRENDIZAJE Participa
en la elaboración de acuerdos y
normas de convivencia respetando
contenida en gráficos de barras graficos lineales usando material
simples y dobles y tablas de doble concreto.
entrada, comparando frecuencias y
usando el significado de la moda de
un conjunto de datos; a partir de esta
información, elabora algunas
conclusiones y toma decisiones.
Expresa la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las nociones de
seguro, más probable, menos
probable, y justifica su respuesta.
 Escriben un Día de la inclusión educativa
El estudiante conoce y valora su compromiso de apoyo Incluye a sus compañeros en los (Video)
cuerpo, su forma de sentir, de a las personas con juegos y actividades que realiza I
pensar y de actuar desde el habilidades diferentes.
reconocimiento de las distintas
identidades que lo definen
(histórica, étnica, social, sexual,
cultural, de género, ambiental,
entre otras) como producto de las
interacciones continuas entre los -Reconoce las etapas del desarrollo humano.
individuos y los diversos Elaboran un
contextos en los que se organisador grafico de explica las características de las etapas del Etapa del desarrollo humano
desenvuelven (familia, institución la etapas del desarrollo humano
educativa, comunidad). No se trata desarrollo humano.
de que los estudiantes construyan
una identidad “ideal”, sino que Desarrollan una ficha Hace uso de los principios y valores de una
cada estudiante pueda —a su de aplicación cultura democrática al dialogar, actuar o
propio ritmo y criterio— ser argumentar de determinada manera en
consciente de las características relación con las normas. Seguridad y gobierno
que lo hacen único y de aquellas
que lo hacen semejante a otros. En Identifica la responsabilidad de los gobiernos
ese sentido, esta competencia locales y regionales sobre seguridad
implica la combinación de las ciudadana
siguientes capacidades:
Elaboran un mapa Conoce para que participará en
conceptual sobre las la elección de sus representantes Funciones de la municipalidad
El estudiante actúa en la sociedad
funciones dela conociendo la función que
relacionándose con los demás de
municipalidad desempeñan.
manera justa y equitativa,
Promueve acciones de defensa a las
reconociendo que todas las
autoridades legítimamente elegidas, a
personas tienen los mismos
nivel de escuela, localidad, región y
derechos y deberes. Muestra
país.
disposición por conocer,
comprender y enriquecerse con
los aportes de las diversas Utiliza mecanismos de participación
culturas, respetando las democrática en la escuela y las
diferencias. De igual forma, toma organizaciones estudiantiles a las
posición frente a aquellos asuntos que pertenece.
que lo involucran como ciudadano
y contribuye en la construcción del
las opiniones de sus compañeros y
autoevaluándose en su
cumplimiento.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
• Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y cree, dice y hace en su diario vivir a
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA.
• Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
• Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
Área
Tutoría
bienestar general, en la
consolidación de los procesos
democráticos y en la promoción de
los derechos humanos.
Explica, con base en evidencias
documentadas con respaldo
científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de
energía o sus manifestaciones con
los tipos de cambio que producen en
los materiales; entre las fuerzas con
el movimiento de los cuerpos; la
estructura de los sistemas vivos con
sus funciones y su agrupación en
especies; la radiación del sol con las
zonas climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos.
Opina sobre los impactos de diversas
tecnologías en la solución de
problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectivas.
Expresa coherencia entre lo que
la luz de las enseñanzas bíblicas y de
los santos. Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y trascendente
que le permita establecer propósitos
de cambio a la luz del Evangelio.
Interioriza la presencia de Dios en su
vida personal y en su entorno más
cercano, celebrando su fe con
gratitud. Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo creado.
Dimensión
PERSONAL
Completa la informacion -Comparar algunos animales Los animales del Peru
que corresponde a los vertebrados.
animales vertebrados en -Clasificar a los animales
una ficha de trabajo. vertebrados.
-Identificar a los animales
vertebrados de
nuestra comunidad.
Describe, clasifica los -Explicar los beneficios que nos ¿Cómo se clasifican los
animales vertebrados en brindan los animales?
un esquema. animales vertebrados de nuestra
comunidad
y nuestro departamento.
-Dibujar dos mamíferos de
nuestra comunidad
y completamos sus fichas
técnicas.
Utilizando la técnica del Selecciona tres animales vertebrados Animales vertebrados que nos
museo, expongo las de nuestra comunidad y explica sus benefician
fichas técnicas en características y los beneficios que
cartulinas de colores. nos brindan.
Se construye el Descubre la misión de San Pablo
organizador gráfico con en la formación de la Iglesia de La conversión religiosa de San
los alumnos. Jesucristo a través de una línea de Pablo
tiempo
Desarrollan una ficha de Relata con sus propias palabras la historia del
aplicación. Señor de los Milagros. Leemos la historia sobre el Señor de
los Milagros
Construye pequeños textos con la palabra
solidaridad según su propósito.
Conocen los evangelios Descubre la misión de San Pablo en la
que nos hablan de los formación dela Iglesia de Jesucristo a través
apóstoles de Jesús.( San de una línea de tiempo.
las cartas de San Pablo
Pablo)
Comprende que lo más Practica algunos valores y virtudes
importante de la historia cristianos, estableciendo relaciones
de la Salvación es que interpersonales armoniosas con todos
Dios nos envía un Los 7 pecados capitales
Salvador
Producción /actuación (Evidencias
Descripción Actividades
de aprendizaje)
Reflexiona y dar solución Practican los buenos tratos Mal Trato
a los conflictos de interpersonales para una armoniosa
 manera que no dañe a convivencia social.
las demás personas.
La droga es una Reflexionar que su consumo es La Droga
PERSONAL sustancia que produce sumamente perjudicial para el
alteraciones personales. estudiante.
Reflexionar son las emociones de El Enamoramiento Precoz
El enamoramiento sentimiento universal de mucha
PERSONAL responsabiliad.
trunca el proyecto de
vida.
Son virtudes o Poner en practica los valores en la Los Valores
cualidades que convivencia social las màs
PERSONAL
caracteriza al positivas.
estudiante.
Los estudiantes Recibir orientar de soporte La Depresion Infantil
PERSONAL presentan una actitud emocional para superar su
de irritabilidad. problema.
IV. ENFOQUE TRANSVERSALES
ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Docentes propician un dialogo continuo entre diversas perspectivas culturales.
Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Enfoque inclusivo o de Comprender otros puntos de vista distintos a los propios.
atención a la diversidad
Enfoque de derechos Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.
Enfoque de Búsqueda de la
Interpretan de manera eficaz y positiva todo tipo de situaciones.
Excelencia
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como los desastres naturales y desastres
ocasionados por el hombre etc.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS  Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos
POR LAS TIC digitales de distintos formatos según un propósito definido cuando
 Personaliza entornos virtuales. desarrolla aprendizajes de las áreas curriculares. Ejemplo: El estudiante
representa una idea utilizando organizadores visuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias,
 Define metas de aprendizaje. potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la
tarea.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de comparar, con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o gráfico.
Elabora representaciones concretas y gráficas de los significados de la adición y sustracción de un número de hasta dos cifras.
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
LUNES 17 MARTES 18 JUEVES 20 VIERNES 21 SABADO 22
COMUNICACIÓN REFUERZO DE MATEMÀTICA TUTORÌA
COMUNICACIÓN Escribimos una noticia acerca Área y perímetro Solucionamos REFUERZO DE
Leemos una noticia sobre la de inseguridad ciudadana de MIÉRCOLES 19 4º A
nuestro conflicto ORTOGRAFÌA
inseguridad ciudadana su comunidad PERSONAL REFUERZO DE COMUNICACIÓN
4º B
Día de la inclusión educativa Leemos un texto bibliográfico 4º D
4º D
MATEMATICA
4º B
(Video) sobre Ricardo Palma ARTE Y CULTURA Festival
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Crean barras para
LECTURA Y ESCRITURA DE Las reacciones del cuerpo 4º D 4º B
alentar a su grado
Recreativo
NÚMEROS DECIMALES humano-Sistema Nervioso Festival Recreativo 4º A Escolar
RELIGIÓN
4º A 4º C Escolar 2022 La conversión religiosa de San Festival 2022
Pablo Recreativo
4º C Escolar 2022
LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL REFUERZO DE MATEMÀTICA TUTORÌA
Lee un texto informativo “día de la Leemos una historieta “el zorro Etapa del desarrollo humano Medidas de masa (peso) Solucionamos nuestro conflicto
canción criolla” que creía ser feo” 4º C 4º A 4º D
4º C 4º A MATEMÁTICA REFUERZO DE COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
MATEMATICA Investigan y escriben una biografía Pinta con diferentes técnicas una
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Calculamos sumas y restas
Calculamos sumas y restas sobre Daniel Alcides Carrión imagen de la canción criolla
Conocemos el sistema solar con decimales 2
con decimales 1 4º B 4º A
4º B RELIGIÓN
4º D
4º D Leemos la historia sobre el Señor de
los Milagros
4º C
LUNES 31 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04 SABADO 05

FERIADO
PERSONAL REFUERZO DE MATEMÀTICA TUTORÌA MATEMÁTICA
Medidas de capacidad (líquido) Identifico qué Calculamos la
Seguridad y gobierno
FERIADO COMUNICACIÓN 4º D
4º B personas son de
confianza y que
multiplicación con
REFUERZO DE COMUNICACIÓN números de
RECUPERABLE Escriben una historieta sobre
sus derechos
MATEMÁTICA
Comparamos números
Leen un afiche sobre los derechos del personas no
decimales por 10,
niño 4º A
4º B decimales 100 y por 1000
4º C
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4º A RELIGIÓN 4º C
ARTE Y CULTURA
Conocemos la estructura de la La conversión religiosa de San Pablo Texturizamos con
 Tierra 4º D cascaras de huevo
4º C 4º B

LUNES 07 MARTES 08 MIÉRCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL REFUERZO DE MATEMÀTICA TUTORÌA
¿ESTAMOS PREPARADOS Escriben un texto descriptivo Funciones de la municipalidad Medidas de tiempo Tommy se desestresa
sobre un ser querido 4º D 4º B 4º A
PARA UN TERREMOTO? REFUERZO DE COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
4º B MATEMÁTICA
4º D CIENCIA Y TECNOLOGÍA Leemos una infografía sobre el turrón Colores primarios y secundarios
Resolvemos problemas de
MATEMATICA 4º C 4º B
Descubrimos como se mueven multiplicación decimal 2
Resolvemos problemas de RELIGIÓN
las placas tectónicas 4º A Los 7 pecados capitales
multiplicación decimal 1
4º C
4º A 4º D
PLAN LECTOR – EXPERIENCIA 8
 El gallo Carmelo