Moja przyjaciółka

Klucz odpowiedzi do testu podsumowującego

I rozdział „W poszukiwaniu przyjaźni”
z podręcznika „NOWE Słowa na start!”

Nr zadania
Właściwa odpowiedź Wersja Właściwa odpowiedź Wersja Punktacja
A B
1. D D Za każdą właściwą
2. B D odpowiedź uczeń
3. A D otrzymuje 1 punkt.
4. A C
5. C A
8. D C
ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH I ICH PUNKTACJA

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ OTWARTYCH I KRYTERIA ICH PUNKTOWANIA

Nr
Właściwa odpowiedź Właściwa odpowiedź Punk
zadani Kryterium punktowania
a Wersja A Wersja B tacja

6. np.: Andzia i jej np.: Andzia i jej 0–2 Właściwa odpowiedź – 1 p.

przyjaciel bardzo przyjaciel bardzo Zapisanie odpowiedzi w trzech
lubią chodzić do lubią chodzić do zdaniach poprawnych pod
parku. Przyglądają się parku. Przyglądają się względem językowym – 1 p.
tam zwierzętom oraz tam zwierzętom oraz
wspólnie próbują wspólnie próbują
odnaleźć kryjówkę odnaleźć kryjówkę
jeża. Ponadto często jeża. Ponadto często
bawią się z Tangiem. bawią się z Tangiem.
7. np.: np.: 0–2 Za podanie czterech bohaterów –
1. chłopiec (narrator) 1. chłopiec (narrator) 2 p.
2. Andzia 2. Andzia Za podanie co najmniej dwóch
3. Tango (pies) 3. Tango (pies) bohaterów – 1 p.
4. pan od muzyki 4. pan od muzyki

9. monotonny – nużący, bezpretensjonalny – 0–2 Połączenie wszystkich wyrazów

jednostajny skromny, prosty i z właściwymi wyjaśnieniami – 2
bezpretensjonalny – naturalny p.
skromny, prosty i agresywny – wrogi, Połączenie 2–3 wyrazów z
naturalny napastliwy właściwymi wyjaśnieniami – 1
rutynowy – rutynowy – p.
wykonywany bardzo wykonywany bardzo
często i zazwyczaj często i zazwyczaj
bez namysłu bez namysłu
agresywny – wrogi, monotonny – nużący,
napastliwy jednostajny
10. wzięłam – wziąć wzięłam – wziąć 0–2 Wpisanie wszystkich
pójdzie – pójść pójdzie – pójść bezokoliczników – 2 p.
zabieram – zabierać zabieram – zabierać Wpisanie 2–3 bezokoliczników
rosły – rosnąć rosły – rosnąć – 1 p.
11. poszłyby, poszłyby, 0–2 Wpisanie wszystkich
posprzątałaby, posprzątałaby, czasowników – 2 p.
odwiedziłby, odwiedziłby, Wpisanie 2–3 czasowników – 1
obejrzeliby obejrzeliby p.
12. denerwowała się, denerwowała się, 0–3 Wpisanie wszystkich
rozpoczęły się, dał, rozpoczęły się, dał, czasowników – 3 p.
zapomniała, zapomniała, Wpisanie 4–6 czasowników – 2
popłynęła, potrafiła popłynęła, potrafiła p.
Wpisanie 2–3 czasowników – 1
p.
13. podział na litery: podział na litery: 0–4 Właściwy podział dwóch
c-h-u-s-t-e-c-z-k-a, c-h-u-s-t-e-c-z-k-a, wyrazów na litery, głoski i
sylaby – 4 p.
o-ś-w-i-a-d-c-z-e-n- o-ś-w-i-a-d-c-z-e-n-
i-e i-e Właściwy podział jednego
podział na głoski: podział na głoski: wyrazu na litery, głoski i sylaby
ch-u-s-t-e-cz-k-a, ch-u-s-t-e-cz-k-a, – 2 p.
o-ś-fi-a-t-cz-e-ń-e o-ś-fi-a-t-cz-e-ń-e
podział na sylaby: podział na sylaby:
chus-tecz-ka, chus-tecz-ka,
oś-wiad-cze-nie oś-wiad-cze-nie
14. ćwiczenie – ć, wi, ni ćwiczenie – ć, wi, ni 0–3 Wypisanie głosek miękkich z 3
dziecko – dź dziecko – dź wyrazów – 3 p.
przyjaciółka – ć przyjaciółka – ć
15. Po chwili Ania Po chwili Ania 0–4 Za każde dwa właściwie
zwróciła się do zwróciła się do wstawione znaki interpunkcyjne
Wiktorii: Wiktorii: – 1 p.
– Dlaczego pokłóciłaś – Dlaczego pokłóciłaś
się z Patrycją? się z Patrycją?
Przecież to twoja Przecież to twoja
najlepsza najlepsza
przyjaciółka. przyjaciółka.
– Sama nie wiem – – Sama nie wiem –
odpowiedziała odpowiedziała
Wiktoria. – Chyba Wiktoria. – Chyba
miałam zły dzień. miałam zły dzień.
– W takim razie – W takim razie
powinnaś ją powinnaś ją
przeprosić. przeprosić.
Wiktoria uśmiechnęła Wiktoria uśmiechnęła
się i powiedziała: się i powiedziała:
– Masz rację. Jak – Masz rację. Jak
tylko ją zobaczę, tylko ją zobaczę,
natychmiast z nią natychmiast z nią
porozmawiam. porozmawiam.
16. zredagowanie zredagowanie 0–7 I Zgodność z tematem – 1 p.
opowiadania opowiadania II Spójność wypowiedzi
odtwórczego odtwórczego (opowiadanie nie jest
chaotyczne) – 1 p.
III Rozwinięcie tematu (podanie
szczegółów, bogate słownictwo)
– 1 p.
IV Poprawność językowa
(dopuszczalne dwa błędy) – 1 p.
V Nadanie tytułu opowiadaniu –
1 p.
VI Poprawność ortograficzna – 1
p. (dopuszczalne 2 błędy)
VII Poprawność interpunkcyjna
– 1 p. (dopuszczalne dwa błędy)

Uczeń z dysleksją:
Należy ocenić komunikatywność
wypowiedzi mimo błędów
ortograficznych oraz
interpunkcyjnych. Kryteria I–V
pozostają bez zmian.

Poprawność językowa,
ortograficzna, interpunkcyjna
jest oceniana, jeśli tekst liczy co
najmniej trzy zdania.