學校本位課程

目 1 學校本位課程定義

錄 2 學校本位課程特色
CONTENTS

3 學校本位課程優缺點

4 教檢試題
 1
學校本位課程定義
1 學校本位課程起源

➢ 學校本位課程發展，是以學校為基礎的課程發展工作。

➢ 從1970年代以來，歐美國家體認到學校自身進行課程設計的
重要性，認定教師不僅是課程的使用者，也是課程的發展者。

➢ 學校本位課程發展發源於學校，以學校為中心，以教育人員
為行動的主體，賦予學校課程設計的權責。

➢ 幼兒園本位課程是依據《幼兒園教保活動課程行大綱》與地
方計畫、特色，而發展的具體課程與教學方法。
 2 學校本位課程定義

➢學校本位課程是以學校教育理念及學生需要為核心，
學校的教育人員為主體，結合校內外資源為基礎，
透過師生互動，共同建構學習經驗，教師發揮專業
自主能力，進行課程研究和發展，以提高教學效果，
達成教育目標(林育期，2007)
 3 學校本位課程實施程序

學 (五)
(四)
校 (一) (二) (三)
解釋與 課程
本 情境 目標 設計教
實施課 評鑑與
位 分析 擬定 學方案
程方案 修正
課
程
 2
學校本位課程特色
1 學校本位課程特色

⚫ 學校是課程的發展中心

⚫ 學校本位課程具有地域性

⚫ 教師具課程內容設計決定權

⚫ 學校本位課程需符合學生及學校的需求

⚫ 參與課程發展人員多元化

⚫ 學校本位課程是動態且彈性的過程

⚫ 學校本位課程是由下而上的草根式課程發展模式
 3
學校本位課程優缺點
 1 學校本位課程優缺點

優點 缺點

➢ 凝聚教師等課程成員共識 ➢ 幼兒先備知識具有差異
➢ 提升課程教師專業素養 ➢ 課程及教學資源不足
➢ 分析幼兒園內外在條件並發展其特色 ➢ 教師專業知能有待提升
➢ 結合社區資源，活用在地教材 ➢ 幼兒園地域條件不良

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4
教檢試題
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 1 教檢試題

(Ｃ)9.有關幼兒園實施學校本位課程的意涵，下列敘述何者正確?
添标题
(A)是一種由上而下，全國性的課程發展
添加标题
(B)課程為靜態的歷程，計畫的制定與實施必須周延
(C)園長、教師、家長、幼兒與社區人士一同參與課程
(D)課程是由中央主導，教師配合教育改革的需求發揮其專業

添加标题