每日教学计划 week 8&9-RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

每日教学计划 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期周次星期日期
Penggal ：1 Minggu : 8 Hari :二 Tarikh : 9-3-
2021
班级/时间/科目
课题/内容/活动
KELAS/MASA/
TAJUK/KANDUNGAN/AKTIVITI
M PELAJARAN
单元一、成长之旅第四课：桃源结义
内容标准 :
1.3 进行口语交际。根据不同的情况，有效地与人沟通，能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听，不打
岔,态度文明有礼。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，体会阅
读的乐趣。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号，能根据表达的需要正确使用标点符号
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内容。
学习标准 : 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，语音正确态度大方。
2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感，能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义，体会阅读的乐趣。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。
4C 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需要，正确地使用标点符号
8:00 a.m. – 5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。(TP3)
学习目标 :
9:00 a.m.
学生能够 i.联系课文说出自己相似的经验； ii.说出分号的功能；iii.分辨出修辞描写的效果；iv.说出中心思
华语想。
教学步骤 :
1. 学生复述上周所读“桃源结义”课文大意。
2. 学生说出与朋友相处方式是否与文中的兄弟相似。
3. 学生分段朗诵并在教师的引导下赏析课文，随文理解分号的功能，并用它说几句话。
4. 学生随文理解文内运用的比喻修辞手法，并说出该描写方式呈现出来的画面效果。
5. 学生说出课文的教育意义和中心思想。
EMK :高层次思维技能道德价值 :仁爱教学评价 :随堂问答、观察
i-Think : - 思维技能 :观察、联想与联系
KBAT : 你认为张飞是一个怎么样的人？
反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。
课题: 3 1 00 000 以内的减法

学习标准:3.1 (i)
学习目标: 在课堂结束前，学生能够
1. 运用各种策略, 进行任何两个 100 000 以内的数目的减法。
教学步骤:
1. 引起动机-教师展示主题乐园游客人数资料剪报。
4C 2. 教师以游客人数，运用各种策略进行减法。
11:55 a.m. – 3. 教师示范演算步骤。
12:55 p.m. 4. 教师出题，学生到板前习作习题。
数学 5. 学生完成课本练习题。
6. 总结
跨课程元素:创造与革新元素、信息通讯技术
教具：课本
教学评价：随堂问答、活动卷
4C 单元 1 : 安全最重要
9:00 a.m. –
10:00 a.m. 内容标准 : 1.1 安全守则
设信学习标准 : 1.1.5 总结忽略工作室安全守则的后果。
教学步骤 :
1. 展示在工作室内的安全守则。
2. 说明避免发生意外的安全守则。
3. 总结忽略工作室安全守则的后果。
EMK : 高层次思维技能、企业家元素
KBAT : 认识急救知识有何重要性？
课题：2 贴心小举动
内容标准：2.0 给予家人的帮助
学习标准：
2.1 列出给予家人帮助的种类
2.2 说明给予家人帮助的方法
2.3 分析给予家人帮助的影响
2.4 表达当能够给予家人帮助时的感受
2.5 实践给予家人帮助的行为
学习目标：学生能列出给予家人帮助的方法。
教学步骤：
2C 1.教师只是学生列下可以帮家人做得事情，如实际的帮助或精神上的支持，然后再班上轮流分享。
11:25 a.m. – 2.教师说明只要细心观察和关心家人，就会知道家人的需要。在帮助家人的过程中，与家人的感情会更好，自己也
11:55 a.m. 会感到喜悦和满足。
道德 3.教师引导学生说出持续帮助家人的好处，并写在卡片上，贴在圆圈图里。
4.教师让学生分享有关帮助家人的方法，然后模拟表演。
5.教师让学生看图说故事。教师让学生明白，身为家里的一分子，应在任何情况下适时帮助家人，让他们感觉温
暖。
6.教师总结今天的学习内容。
跨元素：信息通讯技术
教具: 课本，生词卡
教学评价：随堂问答，观察

Penggal ：1 Minggu : 8 Hari :三 Tarikh : 10 - 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
4C 单元一、成长之旅第四课：桃源结义
8:30 a.m. – 内容标准:
9:30 a.m. 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能
华语感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
学习标准:
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义，体会阅读的乐趣。能感受
语言的优美，初步积累优美的词句。 (TP3)
学习目标:学生能够分组讨论，说出课文中心思想，分析文中人物，并回答 2 道理解题。
教学步骤:
1.学生复述上一堂课所读“桃源结义”课文大意。
2.学生分组讨论，分析文中三兄弟的外貌和性格特征，完成图表。
3.学生分享讨论结果，并说出他们最喜欢的人物。
4.学生总结三兄弟的事迹，并说出这些事迹被传诵的原因。

i-Think :树型图思维技能：观察、联想与联系
KBAT :为什么后人“争相”传诵他们的事迹？
课题: 3 1 00 000 以内的减法

1.运用各种策略, 进行任何三个 100 000 以内的数目的减法。
教学步骤:
1. 引起动机-教师与学生复习减法需注意事项。
4C 2. 教师讲解如何运用各种策略, 进行三个 100 000 以内的数目的减法。
10:25 a.m. – 3. 教师示范演算步骤，引导学生说出其他运算方式。
11:25 p.m. 4. 分组活动：运用各种策略，找出运算方式。
6. 总结
教具：课本
单元：单元 1 认识历史
课题：空间和时间
内容标准： 1.1 认识历史
学习标准： 1.1.4 区分历史事件中的空间和时间。 1.1.5 描述历史事件的前因后果。
K.1.1.7 解释从历史事件中汲取教训与借鉴的重要性。
K.1.1.8 说明庆祝国家历史事件的重要性。"
4C 学习目标：在教学活动后，学生至少能够
1.说明年表的意义及年表上时间概念的划分。 2.说明历史事件的前因后果及重要性。
11:25 a.m. –
教学步骤：
11:55 a.m.
1.学生观察年表，学习年表的意义及年表上时间概念的划分。
历史
2.学生两人一组，画出学校去年学校历史的年表。
3.学生两人一组，完成学校历史事件的前因后果的图表。
4.学生分组完成国家历史事件的前因后果图表。
5.学生参观图表展示，并用标签写出历史事件的重要性。
跨课程元素：公民核心价值：仁爱教具：电脑幻灯片评估：问答、练习

Penggal ：1 Minggu : 8 Hari :四 Tarikh : 11 - 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
4C 单元一、成长之旅
7:30 a.m. –
8:30 a.m. 内容标准: 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，
华语工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。
学习标准: 3.1.1 应用铅笔书写正楷，感受汉字的形体美，做到字体规范，端正整洁，有一定的书写速度，
并养成良好的写字习惯。
3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根据生活中所见所闻，写出人物或事
物的局部特点，做到内容具体，语句通顺。(TP3)
学习目标 :学生能够 i. 用文中的成语写出 1 句话； ii. 端正整洁地仿写 1 个动态描写段落。
教学步骤 :
1.学生分组活动，找出文中的成语。
2.学生在教师的引导下理解成语的含义，并选择一个成语写出一句话。
3.学生朗读课文段落，找出段落中描写动态的词语和书写方式。
4.学生在教师的引导下端正整洁地仿写该段落。
i-Think : 树型图思维技能 : 观察、联想与联系
KBAT : 你会如何描写日常生活中一连串的人物动态？
课题: 3 1 00 000 以内的减法

1. 运用各种策略, 进行任何三个 100 000 以内的数目的减法。
教学步骤:
4C 1. 引起动机-教师与学生复习减法需注意事项。
2. 教师讲解如何运用各种策略, 进行三个 100 000 以内的数目的减法。
11:55 a.m. –
3. 教师示范演算步骤，引导学生说出其他运算方式。
12:25 p.m.
4. 分组活动：运用各种策略，找出运算方式。
数学
5. 学生完成课本练习题。
6. 总结
教具：课本
第三阶段（Fasa 3）: 准备阶段（Fasa Kesediaan）

主题 3：自然侦探
题目：公园里的奥秘
教学目标：学生能够
1. 说出太阳花树的各部分的名称。
1R
9:00 a.m. – 教学步骤：
9:30 a.m. 1.教师发问学生有关植物的各部分。
科学 2.教师画出一棵有根、枝干、叶子、花和种子的太阳花。
3.教师讲述植物的各部分。
4.教师告诉学生太阳花树的各部分的名称。
5.学生说出太阳花树的各部分的名称。
跨课程元素：创造与革新教学评价 : 评价思维技能 : 联想与联系


Penggal ：1 Minggu : 8 Hari :五 Tarikh : 12 - 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
4C 单元一、成长之旅第四课：桃源结义
9:00 a.m. –
10:00 a.m. 内容标准: 4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正，
华语在书写中初步体会汉字的优美。
学习标准: 4.5.1 使用毛笔仿影名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构
匀称
学习目标 : 学生能够端正整洁地写好笔画“竖”。(TP3)
教学步骤 :
1.学生观察教师范写笔画，说出书写笔画“竖”须注意的事项。
2.学生在水写纸上习写笔画及相关汉字。
3.教师巡视并给予合适的指导。
EMK :信息与通讯技术道德价值 :仁爱教学评价: 随堂书写、观察

i-Think : - 思维技能 :观察、联想与联系
KBAT : 笔画“竖”让你联想到什么字？
课题: 3 1 00 000 以内的减法

2. 运用各种策略, 进行任何三个 100 000 以内的数目的减法。
教学步骤:
1. 引起动机-教师与学生复习减法需注意事项。
4C 2. 教师讲解如何运用各种策略, 进行三个 100 000 以内的数目的减法。
7:30 a.m. – 3. 教师示范演算步骤，引导学生说出其他运算方式。
8:00 a.m. 4. 分组活动：运用各种策略，找出运算方式。
6. 总结
教具：课本
单元：单元 2 我和我的家庭
课题：我的简历
内容标准： 1.2 我和我的家庭
学习标准： 1.2.1 自我介绍。
学习目标：在教学活动后，学生至少能够
1.根据出生证书写出自己的个人资料。
4C 2.根据个人资料介绍自己。
11:25 a.m. – 教学步骤： 1.学生展示各自的出生证书、大马儿童身份证或学生证。
11:55a.m. 2.学生说出官方证件的重要和用处。
历史 3.学生根据出生证书将自己的个人资料以思维图列出。
4.学生根据思维图介绍自己和朋友。
5.学生制作个人简历。
跨课程元素：公民核心价值：仁爱、尊重
教具：电脑幻灯片、出生证书、大马儿童身份证
评估：问答、思维图
美术领域：绘画与制图
课题：人造物品《赛龙舟》
活动/技能：在干的画面上色
学习标准：1.1.1-1.1.3,1.1.2.1-1.1.2.3,1.2.1.1-1.2.1.2,1.2.2.1,1.3.1-1.3.3,1.4.1-1.4.3
学习目标：学生能以颜料在干的画面上色
4C 跨学科元素：创意与革新元素－企业元素（EK1-EK5）
11:55 a.m. – －信息通讯技术
教具：图画纸，铅笔，蜡笔，颜色笔
12:55 a.m.
活动：
美术
1. 教师讲解画图的用具和材料。
2. 学生创意地绘图。
3. 学生创意地以各种颜色彩上颜色。
4. 学生展示自己的作品，并与同学做比较。
评估：学生能利用颜料，并上上原色、间色和复色。
反思：学生能以颜料上色，学生尚须辅导。
2C 课题：3 长大了，学做事（负责任）

8:30 a.m. – 内容标准：3.0 对家庭负责任
9:00 a.m. 学习标准：
道德 3.1 举例对家庭的责任
3.2 说明对家庭负责的方法
3.3 讲述对家庭负责的重要性
3.4 表达当能够对家庭负责时的感受
3.5 实践对家庭的责任
学习目标：学生能列出对家庭负责任的方法。
教学步骤：
1. 教师引导学生观察图片，并说出小浣熊有没有把事情做好。
2. 教师告诉学生，在能力范围内做好自己应做的事，不给家人带来麻烦，是对家庭履行责任的行为。
3. 教师告诉学生自行整理学习用品、解决学习时碰到的难题、安排学习时间等都是自己能力所及的事。况
且，不依赖他人，做好该做的事情，是对自己和家人负责任的表现，同时也减轻了父母的家务负担。
4. 教师总结今天的学习内容。
Penggal ：1 Minggu : 9 Hari :一 Tarikh : 15- 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
单元一、成长之旅第五课：蚊帐大使
内容标准: 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问题。

做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，作出适当的回应，并养成良好
的聆听态度。
学习标准: 1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问代词，做到语句完整，问题清楚，态度
有礼，语气适当。
1.2.1 聆听与理解说话，能耐心聆听，边听边记边想，抓住其内容要点。(TP3)
4C 学习目标: 学生能够
8:00 a.m. – i. 针对讲座提出 1 个问题； ii. 复述讲座内容大意。
9:00 a.m.
华语教学步骤 :
1.学生以复述和提问为任务，聆听教师播放的讲座录音。
2.学生一边聆听一边记录重点。
3.学生复述课文，并用正确的疑问代词和语气提出疑问。
4.教师给予合适的指导。
EMK:高层次思维技能道德价值:崇高的品德、仁爱教学评价:随堂问答、观察

i-Think :起泡图思维技能:观察、联想与联系
KBAT : 如何才能在讲座会里提出适当的问题？

主题 4：一起生活副题：一起庆祝
题目：这是我的马来西亚
1R
1. 说出马来西亚的象征。 2. 说出国旗的特征
9:00 a.m. –
10:00 a.m.
教学步骤：
科学 1.教师发放有关马来西亚的象征的视频。
https://www.youtube.com/watch?v=tzNN00Kk-k4
2.教师发问学生关于马来西亚的象征的问题（国旗、国歌、大红花、国语、国家原则）。
课题：3 长大了，学做事（负责任）

内容标准：3.0 对家庭负责任
学习标准：
3.1 举例对家庭的责任 3.2 说明对家庭负责的方法 3.3 讲述对家庭负责的重要性
3.4 表达当能够对家庭负责时的感受 3.5 实践对家庭的责任
学习目标：学生能列出对家庭负责任的方法。
2C
教学步骤：
11:25 a.m. – 1.教师根据图片提问学生如何处理满地的饼干屑、打翻的食物、弄脏的衣服等。
12:25 p.m. 2.教师指导学生如何把冰箱和地上的果汁清理干净：先把冰箱里的物品拿出来，接着擦干净冰箱的内部和物品。最
道德后，把物品归位并清理地上的污渍。
3.教师引导学生进行活动。学生在黑板写出一件对家人负责任的事情。
跨元素：信息通讯技术教具: 课本，生词卡教学评价：随堂问答，观察

Penggal ：1 Minggu : 9 Hari :二 Tarikh : 16 - 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
内容标准 : 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事

情提出问题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
1.2 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态
度。
学习标准 : 1.1.2 针对不明白的事情提出问题，能正确地应用疑问代词，做到语句完整，问题清
楚，态度有礼，语气适当。
1.2.1 聆听与理解说话，能耐心聆听，边听边记边想，抓住其内容要点。(TP3)
4C 学习目标 : 学生能够 i. 针对讲座提出 1 个问题； ii. 复述讲座内容大意。
8:00 a.m. – 教学步骤 :
9:00 a.m. 1.学生以复述和提问为任务，聆听教师播放的讲座录音。
华语 2.学生一边聆听一边记录重点。
3.学生复述课文，并用正确的疑问代词和语气提出疑问。
4.教师给予合适的指导。
EMK:高层次思维技能道德价值 :崇高的品德、仁爱教学评价:随堂问答、观察

i-Think :起泡图思维技能: 观察、联想与联系
KBAT : 如何才能在讲座会里提出适当的问题？
4C 课题: 3 1 00 000 以内的减法

11:55 a.m. – 学习标准:3.3 (i) 运用各种策略, 解答日常生活中涉及两个数目的减法
12:55 p.m. 应用题。
数学学习目标: 在课堂结束前，学生能运用各种策略, 解答日常生活中涉及两
个数目的减法应用题。
教学步骤:
1. 教师引导学生应用解决问题的步骤来解答应用题。
2. 教师让学生说出和列出他们的计算方式。
3. 教师引导学生用各种策略来运算，以验算答案。
教具：课本
单元 1 : 安全最重要
内容标准 : 2.1 设计
学习标准 : 2.1.1 根据现有的成品，阐释设计的意思。
4C 教学步骤 :
9:00 a.m. – 1. 阐释设计的意思。。
10:00 a.m. 2. 播放各种设计产品的影片。
设信 3. 学生说出设计的三个概念。
EMK : 高层次思维技能、企业家元素
KBAT : 认识急救知识有何重要性？

学习标准：
3.1 举例对家庭的责任
2C 学习目标：学生能列出对家庭负责任的方法。
11:25 a.m. – 教学步骤：
1. 教师引导学生观察图片，并说出小浣熊有没有把事情做好。
11:55 a.m.
2. 教师告诉学生，在能力范围内做好自己应做的事，不给家人带来麻烦，是对家庭履行责任的行为。
道德
3. 教师告诉学生自行整理学习用品、解决学习时碰到的难题、安排学习时间等都是自己能力所及的事。况
且，不依赖他人，做好该做的事情，是对自己和家人负责任的表现，同时也减轻了父母的家务负担。

Penggal ：1 Minggu : 9 Hari :三 Tarikh : 17 - 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
内容标准 :
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，体会阅
读的乐趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准 :
2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用词语。(TP3)
学习目标 : 学生能够有情感地朗读段落，并正确写出 5 个生词。

4C
8:30 a.m. –
9:30 a.m. 教学步骤 :
华语 1.学生观察字谜提示和部首任务默读课文，随文认识生字新词并找出谜底和相同部首的字。
2.学生借助工具书，配合师生讨论课文，理解并识记各生词。
3.学生在教师的引导下，随文认识 4 组多音多义字，口头构词。
4.学生以正确流利的语气和情感朗读段落。
5.学生进行即场听写，写出 5 个新学的生词。
EMK : 高层次思维技能道德价值 : 崇高的品德、仁爱

教学评价 :随堂测写、随堂问答、观察 i-Think : 起泡图
思维技能 : 观察、联想与联系
KBAT : 你会如何安慰这位父亲？
4C
10:25 a.m. – 课题: 3 1 00 000 以内的减法
11:25 p.m.
数学学习标准:3.3 (i) 运用各种策略, 解答日常生活中涉及两个数目的减法
应用题。
学习目标: 在课堂结束前，学生能运用各种策略, 解答日常生活中涉及两
个数目的减法应用题。
教学步骤:
1. 教师引导学生应用解决问题的步骤来解答应用题。
2. 教师让学生说出和列出他们的计算方式。
3. 教师引导学生用各种策略来运算，以验算答案。
教具：课本
单元：单元 2 我和我的家庭
课题：我的家庭
内容标准： 1.2 我和我的家庭
学习标准： 1.2.2 解释核心家庭和主干家庭的定义。
K1.2.5 展现在家庭里应实践的良好品德。
1.说出核心家庭和主干家庭的定义。
2.画出自己的主干家谱。
4C
11:25 a.m. – 教学步骤：
11:55 a.m. 1.学生展示各自的家庭照。
历史 2.学生解释核心家庭和主干家庭的定义。
3.学生画一副“我的家庭”为主题的图画，说出在家庭里应实践的良好品德。
4.学生观察主干家庭的家谱例子，并完成自己的主干家谱。
5.学生向同学展示家谱，以各个家庭成员的称呼介绍家庭。
教具：电脑幻灯片、家庭照
评估：问答、家谱

Penggal ：1 Minggu : 9 Hari :四 Tarikh : 18- 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
单元一、成长之旅
内容标准 :
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感
受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
学习标准 :
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义，体会阅读的乐趣。能感受语
言的优美，初步积累优美的词句。 (TP3)
学习目标 : 学生能够分组讨论，说出课文中心思想，并回答 3 道理解题。
4C
7:30 a.m. –
教学步骤 :
8:30 a.m.
1.学生默读文章。
华语
2.学生分组活动，讨论课文的中心思想和三道理解题。
3.学生呈堂，分享讨论结果。
4.学生报告理解题讨论结果，师生讨论各组所得。
EMK :高层次思维技能道德价值 :崇高的品德、仁爱教学评价 :随堂问答、观察

i-Think :起泡图思维技能 :观察、联想与联系
KBAT : 凯瑟林是个怎样的人？
课题: 3 1 00 000 以内的减法

学习标准:3.4 (i) 确认涉及两个数目的减法中的未知数。
学习目标: 在课堂结束前，学生能确认涉及两个数目的减法中的未知数。
教学步骤:
1. 教师引导学生先确认未知数。
4C 2. 教师说明未知数可以是被减数或是减数。
11:55 a.m. – 3. 教师引导学生正确地写出算式。
12:25 p.m. 4. 教师强调学生可用英文字母或形状来表示未知数。
教具：课本
1R 第三阶段（Fasa 3）: 准备阶段（Fasa Kesediaan）

9:00 a.m. – 题目：传统游戏
9:30 a.m. 教学目标：学生能够
科学 1.认识各种传统游戏。 2.知道传统游戏的玩法。
教学步骤：
1.教师放映有关传统游戏的视频。
https://www.youtube.com/watch?v=CNNnnKIISK4
https://www.youtube.com/watch?v=LigeunVZ9cM&t=74s
https://www.youtube.com/watch?v=YiySWo7u-TY
2.教师与学生讨论关于进行传统游戏的经验。
https://www.youtube.com/watch?v=1Sp3MpIz1dM
跨课程元素：创造与革新
教学评价 : 评价
思维技能 : 联想与联系

Penggal ：1 Minggu : 9 Hari :五 Tarikh : 19 - 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
内容标准 : 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀

称，字体规范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写作
材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句通顺，养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 : 3.1.1 应用铅笔书写正楷，感受汉字的形体美。做到字体规范，端正整洁，有一定的
书写速度，并养成良好的写字习惯。
3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根据生活中所见所闻，写出人物或事物的局部特点，
做到内容具体，语句通顺。(TP3)
4C
学习目标 : 学生能够端正整洁地把自己的看法写成段落。
9:00 a.m. –
10:00 a.m.
教学步骤 : 1. 学生以树立凯瑟琳的特点和思考她的做法为任务，默读课文。
华语
2. 学生分组讨论，把凯瑟琳的特点记录在起泡图内。
3. 针对凯瑟琳的做法，学生分组讨论各自的看法，并呈堂报告。
1. 学生在教师的引导下端正整洁地写出自己的看法写成段落。
EMK :高层次思维技能道德价值 :崇高的品德、仁爱

教学评价 :随堂书写、随堂问答、观察 i-Think :起泡图
思维技能 :观察、联想与联系
KBAT : 你是否赞同凯瑟林的做法？为什么？
反思 Impak : 人达标，人未达标，已经进行课后辅导。
课题: 3 1 00 000 以内的减法

学习目标: 在课堂结束前，学生能够 1. 运用各种策略, 进行任何三个 100 000 以内的数目的减法。
教学步骤:
4C 1. 引起动机-教师与学生复习减法需注意事项。
7:30 a.m. – 2. 教师讲解如何运用各种策略, 进行三个 100 000 以内的数目的减法。
8:00 a.m. 3. 教师示范演算步骤，引导学生说出其他运算方式。
数学 4. 分组活动：运用各种策略，找出运算方式。
6. 总结
跨课程元素:创造与革新元素、信息通讯技术教具：课本教学评价：随堂问答、活动卷

4C 单元：单元 2 我和我的家庭
11:25 a.m. – 课题：家庭成员的角色
11:55a.m. 内容标准： 1.2 我和我的家庭
历史学习标准： 1.2.3 比较家庭成员的角色。 K1.2.6 解释尊重每个家庭成员角色的重要性。
1.说出家庭成员所扮演的角色及尊重家庭成员角色的重要性。
2.写出三个自己在家庭里实践的好行为。
教学步骤： 1.学生观看幸福家庭的影片。
2.学生分组以转向罗宾写出家庭成员所扮演的角色。
3.学生轮流说出尊重家庭成员角色的重要性。
4.学生两人一组，讲述自己在家庭中所扮演的角色。
5.学生写出三个自己在家庭里实践的好行为，贴于家庭好行为角落。
教具：电脑幻灯片
评估：问答
美术领域：绘画与制图
课题：人造物品《赛龙舟》
活动/技能：在干的画面上色
学习标准：1.1.1-1.1.3,1.1.2.1-1.1.2.3,1.2.1.1-1.2.1.2,1.2.2.1,1.3.1-1.3.3,1.4.1-1.4.3
学习目标：学生能以颜料在干的画面上色
跨学科元素：创意与革新元素－企业元素（EK1-EK5）－信息通讯技术
4C 教具：图画纸，铅笔，蜡笔，颜色笔
11:55 a.m. –
活动：
12:55 a.m.
1. 教师讲解画图的用具和材料。
美术
2. 学生创意地绘图。
3. 学生创意地以各种颜色彩上颜色。
4. 学生展示自己的作品，并与同学做比较。
评估：学生能利用颜料，并上上原色、间色和复色。
反思： /26 位学生能以颜料上色， /26 位学生尚须辅导。

学习标准：
3.1 举例对家庭的责任
2C 学习目标：学生能列出对家庭负责任的方法。
8:30 a.m. – 教学步骤：
1. 教师根据图片提问学生如何处理满地的饼干屑、打翻的食物、弄脏的衣服等。
9:00 a.m.
2. 教师指导学生如何把冰箱和地上的果汁清理干净：先把冰箱里的物品拿出来，接着擦干净冰箱的内部和
道德
物品。最后，把物品归位并清理地上的污渍。
3. 教师引导学生进行活动。学生在黑板写出一件对家人负责任的事情。

Penggal ：1 Minggu : 10 Hari :一 Tarikh : 22- 3 -
2021
KELAS/MASA/
M PELAJARAN
内容标准 : 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

学习标准 : 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。(TP3)
学习目标 : 学生能够背诵 1 首古诗，说出古诗的中心思想。
教学步骤 :
4C 1. 学生观察彩图，默读古诗。
8:00 a.m. – 2. 学生说出他们初步阅读古诗所理解的古诗大意。
9:00 a.m. 3. 学生观察看动画短片，进一步理解古诗意境。
华语 4. 学生分享古诗读后感，把诗内所崇尚的气节与凯瑟琳的情操作出联系性比较。
5. 学生在教师的引导下领略古诗的语言之美。
EMK :高层次思维技能道德价值:崇高的品德、仁爱教学评价:随堂问答、观察
i-Think : - 思维技能:观察、联想与联系
KBAT : 你认为诗内所崇尚的气节与凯瑟琳的情操有异同吗？为什么？

题目：照顾环境
1. 爱护环境。
2. 有信心的提出意见。
1R 教学步骤：
9:00 a.m. – 1.教师放映有关“在本地旅游及美丽的马来西亚的视频。
https://youtu.be/stoUIGvTPHk
10:00 a.m.
https://youtu.be/vtR2APOZ-0E
科学
https://youtu.be/x0pxkV0PWkY
https://youtu.be/A1whawvitJA
https://youtu.be/Mk0u5o0e2ZM
2.教师与学生的问答环节，有关所反映的视频。
课题：4 心里暖暖的（感谢）
内容标准：4.0 感谢家人
学习标准：4.1 列出感谢家人的方法 4.2 说明感谢家人的重要性
4.3 讲述忽视感谢家人的影响 4.4 表达当能够感谢家人时的感受
4.5 实践感谢家人的行为
学习目标：学生能列出感谢家人的方法。
2C 教学步骤：
11:25 a.m. – 1.教师引导学生观察图片，说出故事大意。
12:25 p.m. 2.教师告诉学生，当我们得到他人的帮助，应该及时表示感谢。对家人的付出，我们更应该表示谢意。
道德 3.教师告诉学生家人无私的付出，我们才能健康快乐地成长，因此我们应该感恩，珍惜他们的付出。

每日教学计划 week 8&amp;9-RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

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反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

课题: 3 1 00 000 以内的减法

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

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每日教学计划 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

EMK :高层次思维技能 道德价值 :仁爱 教学评价 :随堂问答、观察

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

课题: 3 1 00 000 以内的减法

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

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课题: 3 1 00 000 以内的减法

第三阶段（Fasa 3）: 准备阶段（Fasa Kesediaan）

跨课程元素：创造与革新 教学评价 : 评价 思维技能 : 联想与联系

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EMK :信息与通讯技术 道德价值 :仁爱 教学评价: 随堂书写、观察

课题: 3 1 00 000 以内的减法

2C 课题：3 长大了，学做事 （负责任）

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

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内容标准: 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问题。

EMK:高层次思维技能 道德价值:崇高的品德、仁爱 教学评价:随堂问答、观察

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

课题：3 长大了，学做事 （负责任）

每日教学计划 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

内容标准 : 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事

EMK:高层次思维技能 道德价值 :崇高的品德、仁爱 教学评价:随堂问答、观察

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

4C 课题: 3 1 00 000 以内的减法

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

课题：3 长大了，学做事 （负责任）

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

学习目标 : 学生能够有情感地朗读段落，并正确写出 5 个生词。

EMK : 高层次思维技能 道德价值 : 崇高的品德、仁爱

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

EMK :高层次思维技能 道德价值 :崇高的品德、仁爱 教学评价 :随堂问答、观察

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

课题: 3 1 00 000 以内的减法

1R 第三阶段（Fasa 3）: 准备阶段（Fasa Kesediaan）

反思 Impak: /29 人达标， /29 人未达标，已经进行课后辅导。

每日教学计划 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

内容标准 : 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀

EMK :高层次思维技能 道德价值 :崇高的品德、仁爱

课题: 3 1 00 000 以内的减法

跨课程元素:创造与革新元素、信息通讯技术 教具：课本 教学评价：随堂问答、活动卷

反思： /26 位学生能以颜料上色， /26 位学生尚须辅导。

课题：3 长大了，学做事 （负责任）

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

内容标准 : 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

第三阶段（Fasa 3）: 准备阶段（Fasa Kesediaan）

跨课程元素：创造与革新 教学评价 : 评价 思维技能 : 联想与联系

反思 Impak: /29 人达标， /29 人未达标，已经进行课后辅导。

反思 Impak: /26 人达标， /26 人未达标，已经进行课后辅导。

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2C 课题：3 长大了，学做事（负责任）

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课题：3 长大了，学做事（负责任）

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课题：3 长大了，学做事（负责任）

EMK : 高层次思维技能道德价值 : 崇高的品德、仁爱

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EMK :高层次思维技能道德价值 :崇高的品德、仁爱

跨课程元素:创造与革新元素、信息通讯技术教具：课本教学评价：随堂问答、活动卷

课题：3 长大了，学做事（负责任）

跨课程元素：创造与革新教学评价 : 评价思维技能 : 联想与联系