二年级健康教育教案(KSSR SEMAKAN)

周次

1 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 1.1
学习标准： 1.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1. 说出姿势、休息和睡觉的含义。
教学步骤： 1.学生分组讨论。
2.学生说出姿势、休息和睡觉的含义。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
2 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 1.1
学习标准： 1.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1. 做出正确的坐姿、睡姿。
教学步骤： 1.学生分组讨论不正确的坐姿和睡姿所带来的影响。
2.学生示范正确的坐姿以及睡姿。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
3 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 1.1
学习标准： 1.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1. 了解正确的姿势、休息以及睡眠的重要性。
教学步骤： 1.学生分组讨论正确的姿势、休息以及睡眠的重要性。
2.学生说出书包过重对身体的影响。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
4 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 1.1
学习标准： 1.1.1、1.1.2、1.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1. 总结姿势、休息和睡觉的含义。
教学步骤： 1.学生分组讨论如何保持良好的 。
2.学生说出姿势、休息和睡觉的含义。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

5 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 1.2
学习标准： 1.2.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.表达不安全和不舒服触摸的情况
教学步骤： 1.学生分组讨论什么是不安全和不舒服的触摸。
2.学生说出被陌生人触摸的感受。
跨课程元素： 联想与联系
 教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
6 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 1.2
学习标准： 1.2.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出不安全接触的目的和情况。
2.对不安全的触摸说“不”。
教学步骤： 1.学生分组讨论。
2.学生说出不安全接触的目的和情况。
3.学生知道在不安全的触摸情况下要说“不”或拒绝。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予各别辅导。

7 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 1.2
学习标准： 1.2.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.辨认会做出不安全触摸和举动的人。
教学步骤： 1.学生分组讨论被陌生人触摸所应采取的行动或反应。
2.各组报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予各别辅导。
8 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 7.1
学习标准： 7.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出在受到不安全的的触摸时，应采取的方法。
教学步骤： 1.学生分组讨论。
2.学生举例说出不安全的触摸。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予各别辅导。

9 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 7.1
学习标准： 7.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.根据情况，实践熟人或陌生人威胁到自身安全勇敢说不的能力。
教学步骤： 1.学生说出被陌生人威胁到自身安全的情况。
2.学生分组讨论根据情况，实践熟人或陌生人威胁到自身安全勇敢
说不的能力。
3.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
10 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 7.1
学习标准： 7.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
 1.评估接受陌生人邀请的后果。
教学步骤： 1.学生说出被陌生人威胁到自身安全的情况。
2.学生分组模拟表演自身安全受到威胁时，安全脱险的方法。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
11 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 2.1
学习标准： 2.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出会让人成瘾的物质。
教学步骤： 1.学生说出烟草、酒精、毒品等等是使人成瘾的物质。
2.学生分组讨论以上物质的危害之处。
3.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
12 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 2.1
学习标准： 2.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.解释吸烟、酗酒和吸毒对自身和他人健康的危害。
教学步骤： 1.学生说出吸烟、酗酒和吸毒对自身和他人健康的危害。
2.学生分组讨论吸烟、酗酒和吸毒的弊处。
3.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

13 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 2.1
学习标准： 2.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.评估对烟草、酒精和毒品等成瘾品说不的重要性。
教学步骤： 1.学生分组讨论对烟草、酒精和毒品等成瘾品说不的重要性。
2.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
14 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 3.1
学习标准： 3.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出不安和妒忌的情绪问题。
教学步骤： 1.学生说出对不安与妒忌的感受。
2.学生分组讨论不安和妒忌所带来的情绪问题。
3.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个 别辅导。
15 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 3.1
 学习标准： 3.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出面对不安和妒忌的情绪问题时的解决方法。
教学步骤： 1.学生分组讨论面对不安和妒忌的情绪问题时的解决方法。
2.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
16 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 3.1
学习标准： 3.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.评估不处理自己或家人不安和妒忌的情绪问题所带来的后果或影
响。
教学步骤： 1.学生说出不处理自己或家人不安和妒忌的情绪问题所带来的后果
或影响。
2.学生分组讨论如何处理情绪问题。
3.学生报告讨论结果，教师总结处理情绪问题的四步骤：面对、接
受、处理、放下。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

17 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 4.1
学习标准： 4.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出在家庭中男女性别的特点。
教学步骤： 1.学生观察图片。
2.学生说出在家庭中每个人所扮演的角色的重要性。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

18 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 4.1
学习标准： 4.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出不分性别地重视自我和家庭成员的方法。
教学步骤： 1.学生分组讨论不分性别地重视自我和家庭成员的方法。
2.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

19 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 4.1
学习标准： 4.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1. 说出不分性别地重视自我和家庭成员的重要性。
教学步骤： 1.学生讨论不分性别地重视自我和家庭成员的重要性。
 2.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
20 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 4.1
学习标准： 4.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.实践不分性别地重视自我和家庭成员的重要性。
教学步骤： 1.学生设计有关重视家庭成员为主题的卡片。
2.学生分别展示成品。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

21 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 5.1
学习标准： 5.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出关爱身边的人的方法。
教学步骤： 1.学生观察图片。
2.学生分组讨论关爱家人与朋友的方法。
3.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

22 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 5.1
学习标准： 5.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.创设一个有关关爱家人或朋友的话剧表演。
教学步骤： 1.学生分组讨论有关关爱家人或朋友的话剧表演。
2.学生分工合作准备表演所需的道具。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

23 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 5.1
学习标准： 5.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.创设一个有关关爱家人或朋友的话剧表演。
教学步骤： 1.学生分组进行彩排有关关爱家人或朋友的话剧表演。
2.学生进行正式表演。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

24 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 5.1
学习标准： 5.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
 1.评估关爱家人或朋友的重要性。
教学步骤： 1.学生回顾上次的表演，做出评估。
2.学生针对老师的讲评发表意见。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

25 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 6.1
学习标准： 6.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.认识传染病。
教学步骤： 1.学生观察图片。
2.学生说出图中的传染病。
3.学生说出传染病是如何传染的。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

26 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 6.1
学习标准： 6.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出预防传染病的方法。
教学步骤： 1.学生分组讨论预防传染病的方法。
2.学生报告评论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

27 课题： 生理和生殖健康教育-我爱健康生活
内容标准： 6.1
学习标准： 6.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.制作有关传染病的集锦簿。
教学步骤： 1.学生分组制作有关传染病的集锦簿。
2.教师从旁协助学生完成集锦簿。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

28 课题： 饮食好习惯-饮食习惯
内容标准： 8.1
学习标准： 8.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出正确的饮食习惯。
教学步骤： 1.学生观察图片，说出图片中小孩的坏习惯。
2.学生说出正确的饮食习惯。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。
29 课题： 饮食好习惯-饮食习惯
内容标准： 8.1
学习标准： 8.1.1
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说出正确的饮食习惯。
教学步骤： 1.学生观察图片，说出图片中小孩的坏习惯。
2.学生说出正确的饮食习惯。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

30 课题： 饮食好习惯-饮食习惯
内容标准： 8.1
学习标准： 8.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.分析可能导致超重和肥胖的食品和饮料。
教学步骤： 1.学生观察图片，说出导致超重和肥胖的食品和饮料。
2.学生说出不正确的饮食习惯所带来的后果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

31 课题： 饮食好习惯-饮食习惯
内容标准： 8.1
学习标准： 8.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.设计一日三餐的餐单。
教学步骤： 1.学生分组讨论一日三餐的餐单。
2.学生分组制作一日三餐的餐单。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

32 课题： 饮食好习惯-饮食习惯
内容标准： 8.1
学习标准： 8.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.评估其他组别一日三餐的餐单。
教学步骤： 1.学生分组说明所设计的餐单。
2.学生进行评估。
3.学生针对饮食健康做出总结。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予个别辅导。

33 课题： 我能帮助你-急救
内容标准： 9.1
学习标准： 9.1.1
 学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说明在任何场合可能发生的事故和伤害类型 。
教学步骤： 1.学生观察图片，说出意外事故是如何发生的。
2.学生说出自己发生意外事故的遭遇。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予各别辅导。

34 课题： 我能帮助你-急救
内容标准： 9.1
学习标准： 9.1.2
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.说明应付意外的方法。
教学步骤： 1.学生分组讨论应付意外的方法。
2.学生报告讨论结果。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予各别辅导。

35 课题： 我能帮助你-急救
内容标准： 9.1
学习标准： 9.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1. 创设一个有关应付意外的表演。
教学步骤： 1.学生分组讨论应付意外的情节以及所需扮演的角色。
2.学生分组准备需要的道具。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予各别辅导。

36 课题： 我能帮助你-急救
内容标准： 9.1
学习标准： 9.1.3
学习目标： 在本堂课结束之前，学生能够：
1.评估其他组别的表演并做出总结。
教学步骤： 1.学生进行表演。
2.学生评估其他组别的表演。
3.学生做出总结。
跨课程元素： 联想与联系
教具： 挂图
教学评估: 随堂观察
反思: （ ）个学生未能掌握此技能。教师给予各别辅导。