2022/2023 年三年级科学全年计划

周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 备注

科学探究 1. 科学技能 学生能够: 1. 说出进行观察现象或变化时所应用到 活动建议：
的所有感觉官能。 进行能够掌握观察技能的活动，
1
1.1 科学程序技能 1.1.1 观察 2. 讲述在观察所发生的现象或变化时所 如：
21/03 应用到的所有感觉官能。 (i) 观察有关食物消化过程的视
- 3. 应用所有感觉官能来观察所发生的现 频。
象或变化。 (ii) 观察会浮或会沉的物体。
27/03 4. 应用所有感觉官能和工具（若有需）
对所发生的现象或变化进行定性观
察，并加以解释。
5. 应用所有感觉官能和工具（若有需）
对所发生的现象或变化进行定性和定
量观察，并加以解释。
6. 有系统地应用所有感觉官能和工具
（若有需）对所发生的现象或变化进
行定性和定量观察，并加以解释。
1.1.2 分类 1. 说出物体或现象的特征。 活动建议：
2. 讲述物体或现象的特征，并说出其异 进行能够掌握分类技能的活动，
同。 如：
3. 根据物体或现象的异同特征进行区分 (i) 根据动物的进食习性分
与收集。 类。
4. 根据物体或现象的异同特征进行区分 (ii) 根据植物的繁殖方法分
与收集，并讲述其共同特征。 类。
5. 根据物体或现象的异同特征进行区分
与收集、讲述其共同特征，并以其它
特征区分与收集。
6. 根据物体或现象的异同特征进行区分
与收集至最后阶段，并说出其特征。
1.1.3 测 量 和 应 用 1. 选择适当的工具来进行测量。 活动建议：
数目 2. 讲述适当的工具和方法来进行测量。 进行能够掌握测量和应用数目技能
2 3. 使用正确的方法和适当的工具及标准 的活动，如：
28/03 测量单位来进行测量。 (i) 测量进行活动所需的时
4. 使用正确的方法和适当的工具及标准 间。
-
测量单位来进行测量，然后记录在表 (ii) 测量书本、铅笔和其他
03/04 里。 物体的长度。
1
 5. 说出进行活动时，使用各工具和标准
单位的理由。
6. 示范如何正确使用测量工具及标准单
位来测量，并创意、创新及有系统地
记录在表里。
1.1.4 推断 1. 根据所提供的情况，说出观察。 活动建议：
2. 根据观察，作出一个解释。 进行能够掌握推断技能的活动，
3. 根据相同的观察，作出超过一个解 如：
释。 (i) 针对会浮和会沉的物体
4. 通过观察所得到的资料，选出最合理 作出推断。
的解释。 (ii) 针对动物的进食习性作
5. 根据所选出的解释，作出合理的初步 出推断。
结论。
6. 以其他的资料或观察来支持所作出的
初步结论。
3 1.1.5 预测 1. 针对事件或现象的观察结果，作出预 活动建议：
测。 进行能够掌握预测技能的活动，
04/04 2. 根据观察、旧有经验、数据或变化形 如：
- 式，对事件或现象作出一个预测。 (i) 预测水在加热时的温度
变化。
10/04
3. 根据观察、旧有经验、数据或变化形 (ii) 根据行星在太阳系里的
式，对事件或现象作出超过一个预测 位置，预测该行星的情
况。
4. 根据观察、旧有经验、数据或变化形
式，对一个事件或现象的预测作出解
释。
5. 根据附加资料以支持所作出的预测。
6. 根据观察、旧有经验、数据或变化形
式，以内推法（intrapolasi）或外
推法(ekstrapolasi)作出预测。
4 1.1.6 沟通 1. 说出所获取的资料。 活动建议：
11/04 2. 以任何方式记录资料或想法。 进行能够掌握沟通技能的活动，
3. 以合适的方式记录资料或想法。 如：
-
4. 以合适的方式记录资料或想法，并有 (i) 绘画和标明牙齿的结
17/04 系统地将其呈现。 构。
5. 以超过一个合适的方式记录资料或想 (ii) 绘制均衡饮食的海报。
2
 法，并有系统地将其呈现。
6. 根据所记录的资料或想法，以创意及
创新方式有系统地呈现，并能够作出
回应。
5 1.2 操纵性技能 1.2.1 正确使用和处 1. 确认进行活动时所需要的科学用具、 笔记：
18/04 理科学用具 材料和标本。 在教学活动时，对学生进行评估，
和材料。 2. 讲述进行活动时所需的科学用具器、 如：
-
1.2.2 正确和小心地 材料和标本。 (i) 测量进行活动时所需的
24/04 处理标本。 3. 进行活动时，应用正确的方法使用和 时间。
6 1.2.3 正确地画出标 处理所需的科学用具、材料和标本。 (ii) 针对多于一种繁殖方式
25/04 本、科学用 4. 进行活动时，以谨慎和正确的方法使 的植物，进行课业。
- 具和材料。 用、处理、草绘、清洗和存放科学用
30/04 1.2.4 以正确的方法 具、材料和标本。
来清洗科学 5. 进行活动时，有系统、有品德及以正
用具。 确的方法来使用、处理、草绘、清洗
1.2.5 正确和安全地 和存放科学用具、材料和标本。
存放科学用 6. 进行活动时，有系统、有品德及以正
具和材料。 确的方法来使用、处理、草绘、清洗
和存放科学用具、材料和标本，以成
为同学的楷模。
7
01/05 CUTI HARI RAYA PUASA
-
08/05
8 2. 科学室的规则 2.1.1 遵 守 科 学 室 1. 说出科学室的规则。 笔记：
09/05 的规则 2. 说明科学室的规则。 在进入科学室前、使用科学室时和
2.1 科学室的规则 3. 遵守科学室的规则。 离开科学室后，观察学生并进行评
-
4. 推论遵守科学室规则的重要性。 估。
15/05 5. 针对触犯科学室规则应采取的行动作
出见解。
6. 实践遵守科学室的规则，并成为生活
中的一种文化。
9 生命科 3. 人类 3.1.1 描 述 牙 齿 的 1. 说出牙齿的种类。 活动建议：
16/05 学 种 类 及 其 功 2. 描述每一种牙齿的功能。 播放视频或展示图片以说明
能。 3. 标明牙齿横切面的构造图。 乳牙与恒牙的数量和种类以及恒牙
-
3
22/05 3.1 牙齿 3.1.2 标 明 牙 齿 的 4. 比较和分辨乳牙和恒牙。 取代乳牙的过程。
结构。 5. 推论日常照顾牙齿健康的重要性。
3.1.3 比 较 和 分 辨 6. 针对治疗牙齿的科技，进行具有创意 笔记：
10
乳 牙 和 恒 和创新的沟通。 (i) 牙齿的结构：珐琅质、
23/05 牙。 牙质、神经线、血管和
- 3.1.4 联 系 牙 齿 的 牙龈。
29/05 结构与照顾 (ii) 食用一些食物如甜食会
牙 齿 的 健 破坏珐琅质，然后导致
11 康。 牙痛。
3.1.5 以 绘 图 、 信 (iii) 牙齿的治疗，如：补
30/05 息与通讯技 牙、牙齿矫正、假牙、
- 术、书写或 根管治疗。
03/06 口述，创意
的解释有关
牙齿的观察
结果。
CUTI PENGGAL 1 SESI 2022/2-2023
04 – 12/06/2022
3.2 营养素 3.2.1 列 出 各 营 养 1. 说出食物的例子。 活动建议：
12 素的食物例 2. 列出各营养素的食物例子。 以绘图、模型或真实食物等方式准
子。 3. 解释并举例各营养素对人体的重要 备餐食。
13/06
3.2.2 概 括 各 营 养 性。
- 素对人体的 4. 推论不根据食物金字塔进食的后果。 笔记：
19/06 重要性。 5. 根据食物金字塔，设计一餐均衡的饮 营养素包括：碳水化合物、蛋白
3.2.3 根 据 食 物 金 食，并作出推论。 质、脂肪、维生素、矿物质、膳食
字塔，解释 6. 针对健康有问题的人所应避免的食 纤维和水。
13 并举例均衡 物，进行创意及创新的沟通并加以呈 营养素的重要性：
的饮食。 现。 (i) 碳水化合物提供精力。
20/06 3.2.4 推 论 饮 食 不 (ii) 蛋白质帮助成长。
- 均 衡 的 后 (iii) 脂肪提供热能。
26/06 果。 (iv) 维生素和矿物质保持健
3.2.5 以 绘 图 、 信 康。
息与通讯技 (v) 膳食纤维预防便秘。
术、书写或 (vi) 水调节体温。
口述，创意
地解释有关 食物金字塔须以马来西亚食物金字
4
 营养素的观 塔为准。
察结果。
3.3 消化 3.3.1 描述消化过 1. 说出食物被牙齿、舌头和唾液磨碎。 活动建议：
14 程。 2. 标明涉及消化过程的人体部位。 通过视频、电脑模拟、图表来观察
3.3.2 顺序说出食 3. 顺序说出食物消化的流程。 食物的消化过程。
27/06
物消化的流 4. 针对已被消化的食物作出概括。
- 程。 5. 根据食物消化的流程，总结消化的定 利用各种媒体讲解食物消化的流
02/07 3.3.3 针对已被消 义。 程。
化但不被身 6. 针对干扰食物消化的行为及其后果，
15 体需要的食 进行创意及创新的沟通。 笔记：
03/07 物 作 出 总 消化是食物被磨碎成小碎块的过程
结。 以让营养可以被身体吸收。食物的
- 3.3.4 以绘图、信 消化从嘴巴（牙齿、舌头和口
10/07 息与通讯技 水）、食道、胃、小肠至肛门。
术、书写或
口述，创意 干扰食物消化的行为：
的解释有关 (i) 边说边吃，进食后跑
消化的观察 跳。
结果。 (ii) 进食太快。

消化不良的后果：
打嗝、呕吐、哽噎和肚子痛。
16 4. 动物 4.1.1 根 据 动 物 的 1. 讲说出动物的进食习性。 活动建议：
11/07 进食习性， 2. 根据动物的进食习性，把动物分类。 观赏视频或图表，以观察动物的进
4.1 进食习性 把 动 物 分 3. 概括草食动物、肉食动物和杂食动物 食习性。
-
类。 的进食习性。
17/07 4.1.2 解 释 并 举 例 4. 根据进食习性，推论草食动物、肉食 笔记：
草食动物、 动物和杂食动物的牙齿结构。 动物原本的进食习性是：
17 肉食动物和 5. 举例并说明已改变原本进食习性的动 - 只吃植物
18/07 杂食动物的 物。 - 只吃动物
- 进食习性。 6. 进行沟通以说出动物改变原本进食习 - 吃动物和植物
4.1.3 根 据 动 物 的 性的理由。
24/07 进食习性的
组别作出推
断。
4.1.4 比 较 和 分 辨
5
 草食动物、
肉食动物和
杂食动物的
牙齿结构。
4.1.5 以绘图、信
息与通讯技
术、书写或
口述，创意
地解释有关
动物进食习
性的观察结
果。
18 5. 植物 5.1.1 举出各繁殖 1. 说出植物繁殖的方法。 活动建议：：
25/07 方式的植物 2. 举例植物与其繁殖方法。 进行有关植物繁殖的课业：
5.1 植物的繁殖 例子。 3. 启发有关植物繁殖对生物的重要性的 (i) 以切茎和地下茎的方式
-
5.1.2 推论植物的 思维。 种植番薯。
31/07 繁殖对生物 4. 概括一些植物可以以多种方式繁殖。 (ii) 以切茎和种子的方式种
的重要性。 5. 针对植物繁殖方式的课业，进行创意 植蕹菜。
19 5.1.3 通过课业， 及创新的沟通。
01/08 概括一些植 6. 举例说明植物繁殖所应用的科技。 笔记：
- 物可以以多 植物的繁殖方式有孢子、种子、切
种方式繁 茎、叶子、吸芽和地下茎。
07/08 殖。
5.1.4 以绘图、信 植物繁殖所应用的科技：
息与通讯技 (i) 组织培养(kultur tisu)
术、书写或 (ii) 压条法 (tut)
口述，创意
地解释有关
植物繁殖方
式的观察结
果。
20 物理科学 6. 测量 6.1.1 说出测量面 1. 说出测量面积和体积的单位。 活动建议：
08/08 积和体积的 2. 描述测量面积和体积的方法。 利用方格纸进行测量面积的活动
6.1 测量面积和体 单位。 3. 测量面积和体积。
-
积 6.1.2 利用边长 1cm 4. 解决估计不规则形状表面面积的问
14/08 x 1cm 的 方 题。 笔记：
6
 格 测 量 有 规 5. 解决以确定不规则形状固体体积的问 所用到的单位：
21 则形状的表 题。 （i）面积：
面面积。 6. 推论测量在日常生活中的重要性。 - 平方厘米(cm2)
15/08
6.1.3 解决估计不 - 平方米(m2)
- 规则形状表 - 平方公里(km2)
21/08 面面积的问
题。 (ii) 体积：
22 6.1.4 利用边长 1cm - 毫升（ml）
22/08 x 1cm x 1cm - 升(l)
的正方体测 - 立方厘米(cm3)
- 量一个空盒 - 立方米(m3)
28/08 子的体积。
6.1.5 利用正确的 可利用有刻度的工具测量液体体
工具和技巧 积，如量筒。读取读数时，视线需
测量液体的 与液体弯月面平行。解决日常生活
体积。 中有关确定不规则面积和体积的问
6.1.6 利用排水法 题。
确定不规则
形状固体的
体积。
6.1.7 以绘图、信
息与通讯技
术、书写或
口述，创意
地解释有关
测量的观察
结果。
23 PENILAIAN SUMATIF
29/08
-
02/09
CUTI PENGGAL 2 SESI 2022/2023
24 7. 密度 7.1.1 通 过 活 动 ， 1. 说出会浮或会沉的物体或材料。 活动建议：
12/09 推 断 物 体 或 2. 推断会浮和会沉的物体或材料。 进行以下活动：
7.1 密 度 比 水 大 材 料 的 浮 和 3. 概括密度比水大的物体，以及密度比 (i) 把冰块放入水里。
-
7
18/09 或比水小的物体或 沉。 水小的物体。 (ii) 把油倒入水里。
材料 7.1.2 联 系 物 体 或 4. 总结可增加水的密度的方法。 (iii) 把炼奶倒入水里。
材 料 的 浮 沉 5. 应用密度的知识进行课业或活动。 (iv) 将糖或盐溶入水中，使
25
与其密度。 6. 针对密度在日常生活中的应用，进行 水的密度增加，以让原
19/09 7.1.3 确 认 增 加 水 创意与创新的沟通。 本沉在水里的物体或材
- 的密度的方 料浮起。
25/09 法。
7.1.4 以 绘 图 、 信 笔记：
26 息 通 讯 技 密度比水大的物体或材料会沉，以
术、书写或 及密度比水小的物体或材料会浮。
26/09 口述，创意
- 地解释物体 课业建议：
02/10 或材料的密 (i) 利用不同密度的颜色液
度的观察结 体，形成不同颜色的液
27 果。 体分层。
03/10 (ii) 观看有皮和无皮的橙在
水里的密度差别。
-
09/10
28 材料科学 8. 酸与碱 8.1.1 在 进 行 实 验 1. 说出石蕊试纸是用来测试物质的酸 笔记：
时，以石蕊 性、碱性或中性。 酸性物质、碱性物质和中性物质可
10/10 8.1 酸与碱 试纸的颜色 2. 根据石蕊试纸的颜色变化，举例酸 用于各领域，如：农业、医药、家
- 变化，测试 性、碱性和中性的物质。 庭用具、卫生和工业。
物 质 的 酸 3. 根据石蕊试纸的颜色变化、味觉和触
16/10 性、碱性和 觉来解释物质的酸性、碱性和中性。 其他的物质如紫包菜汁和姜黄汁可
中性。 4. 概括味觉和触觉不是测试物质的酸 用来测试物质的酸性、碱性和中
29 8.1.2 通 过 味 觉 和 性、碱性和中性的科学指标。 性。
触觉来测试 5. 举例并解释酸性、碱性和中性物质在
17/10 一些物质， 日常生活的用处。
- 以概括物质 6. 通过其他创意及创新的沟通，确认其
23/10 的酸性、碱 他可测试物质酸性、碱性和中性的方
性和中性。 法。
8.1.3 探 索 其 他 可
30 测试物质的
24/10 酸性、碱性
和中性的材
8
 - 料。
8.1.4 以 绘 图 、 信
30/10 息 通 讯 技
术、书写或
口述，创意
31 地解释酸性
31/10 和碱性的观
- 察结果。
06/11
32 地球与宇 9. 太阳系 9.1.1 通过观赏各 1. 说出太阳系的中心。 活动建议：
07/11 宙 种媒介，列 2. 说出太阳系中各成员的名称。 进行模拟以描述行星的运转。
9.1 太阳系 出太阳系中 3. 依序排列太阳系中的行星。
-
的成员。 4. 概括行星沿着各自轨道绕着太阳运 笔记：
13/11 9.1.2 根据行星在 转。 太阳系成员有太阳、行星、天然卫
太阳系中的 5. 总结行星离太阳的位置与行星围绕太 星、小行星、流星体和彗星。
33 位置排列， 阳运转所需的时间之间的关系。
14/11 概括其表面 6. 创意及创新的制作出太阳系模型并加 行星的位置是根据行星离太阳位置
- 温度的差 以呈现。 的排列。行星与太阳的距离越增
异。 加，行星绕太阳运转一圈所需的时
20/11 9.1.3 描述行星沿 间越长。
着各自的轨
34 道绕着太阳
21/11 运转。
- 9.1.4 联系行星离
27/11 太阳的位置
与行星围绕
太阳运转所
35 需的时间。
28/11 9.1.5 以绘图、信
- 息通讯技
04/12 术、书写或
口述，创意
地解释太阳
系的观察结
果。
9
 PENILAIAN SUMATIF
36
05/12
-
09/12
37 工艺与优 10. 机械 10.1.1 说出滑轮的 1. 说明滑轮是一种机械。 活动建议：
02/01 质生活 定义与用 2. 举出生活中使用滑轮的例子。 创造可操作的滑轮以解决日常生活
处。 3. 描述定滑轮的操作方式。 中的问题。
-
10.1 滑轮 10.1.2 通过模型， 4. 制作滑轮模型并说明其操作方法。
08/01 描述定滑轮 5. 推论滑轮在日常生活中的重要性。 笔记：
的操作方 6. 以创意及创新的沟通方式呈现有关滑 滑轮是一种使用少许的力便能轻易
38 式。 轮的种类。 地将物体提起的简单机械。
09/01 10.1.3 举出生活中
- 使用滑轮的 定滑轮的轮子有个套上绳子的凹
例子。 槽。
15/01 10.1.4 创造可操作
的滑轮模 使用滑轮的活动如下：
39 型。 (i) 用起重机提起重物。
10.1.5 以绘图、信 (ii) 升旗。
16/01
息通讯技 (iii) 使用辘轳汲水。
- 术、书写或 (iv) 将物体从低处提往高
22/01 口述，创意 处。
地解释滑轮
的观察结
40 果。
23/01
-
29/01

41
30/01
-
05/02
10
 42
06/02
-
12/02
48
13/02 UJIAN SUMATIF
-
17/02
2022/2023 学校年终假期
CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2022/2023
18-02-2023 hingga 12-03-2023 ( 23 hari )

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