2023 年三年级科学全年计划

周次 主题 课题/内容标准 学习标准 表现标准 备注

1 科学探 1. 科学技能 学生能够: 1. 说出进行观察现象或变化时所应 活动建议：
究 用到的所有感觉官能。 进行能够掌握观察技能的活动，如：
20/03/2023 1.1 科学程序技 1.1.1 观察 2. 讲述在观察所发生的现象或变化 (i) 观察有关食物消化过程的视频。
- 24/03/2023 能 时所应用到的所有感觉官能。 (ii) 观察会浮或会沉的物体。
3. 应用所有感觉官能来观察所发生
的现象或变化。
4. 应用所有感觉官能和工具（若有
需）对所发生的现象或变化进行
定性观察，并加以解释。
5. 应用所有感觉官能和工具（若有
需）对所发生的现象或变化进行
定性和定量观察，并加以解释。
6. 有系统地应用所有感觉官能和工
具（若有需）对所发生的现象或
变化进行定性和定量观察，并加
以解释。
2 1.1.2 分类 1. 说出物体或现象的特征。 活动建议：
2. 讲述物体或现象的特征，并说出 进行能够掌握分类技能的活动，如：
其异同。 (i) 根据动物的进食习性分类。
27/03/2023
3. 根据物体或现象的异同特征进行 (ii) 根据植物的繁殖方法分类。
–
区分与收集。
4. 根据物体或现象的异同特征进行
31/03/2023 区分与收集，并讲述其共同特
征。
5. 根据物体或现象的异同特征进行
区分与收集、讲述其共同特征，
并以其它特征区分与收集。
6. 根据物体或现象的异同特征进行
区分与收集至最后阶段，并说出
其特征。
3 1.1.3 测 量 和 应 用 数 1. 选择适当的工具来进行测量。 活动建议：
目 2. 讲述适当的工具和方法来进行测 进行能够掌握测量和应用数目技能的活
量。 动，如：
3. 使用正确的方法和适当的工具及 (i) 测量进行活动所需的时间。
1
 03/04/2023 标准测量单位来进行测量。 (ii) 测量书本、铅笔和其他物体的
– 4. 使用正确的方法和适当的工具及 长度。
标准测量单位来进行测量，然后
07/04/2023
记录在表里。
5. 说出进行活动时，使用各工具和
标准单位的理由。
6. 示范如何正确使用测量工具及标
准单位来测量，并创意、创新及
有系统地记录在表里。
4 1.1.4 推断 1. 根据所提供的情况，说出观察。 活动建议：
2. 根据观察，作出一个解释。 进行能够掌握推断技能的活动，如：
3. 根据相同的观察，作出超过一个 (i) 针对会浮和会沉的物体作出推
10/04/2023 -
解释。 断。
14/04/2023
4. 通过观察所得到的资料，选出最 (ii) 针对动物的进食习性作出推
合理的解释。 断。
5. 根据所选出的解释，作出合理的
初步结论。
6. 以其他的资料或观察来支持所作
出的初步结论。
5 1.1.5 预测 1. 针对事件或现象的观察结果，作 活动建议：
出预测。 进行能够掌握预测技能的活动，如：
17/04/2023 - 2. 根据观察、旧有经验、数据或变 (i) 预测水在加热时的温度变化。
19/04/2023
化形式，对事件或现象作出一个 (ii) 根据行星在太阳系里的位置，
预测。 预测该行星的情况。

3. 根据观察、旧有经验、数据或变
化形式，对事件或现象作出超过
一个预测

4. 根据观察、旧有经验、数据或变
化形式，对一个事件或现象的预
测作出解释。
5. 根据附加资料以支持所作出的预
测。
6. 根据观察、旧有经验、数据或变
化 形 式 ， 以 内 推 法
2
 （ intrapolasi ） 或 外 推 法
(ekstrapolasi)作出预测。
6 1.1.6 沟通 1. 说出所获取的资料。 活动建议：
2. 以任何方式记录资料或想法。 进行能够掌握沟通技能的活动，如：
3. 以合适的方式记录资料或想法。 (i) 绘画和标明牙齿的结构。
4. 以合适的方式记录资料或想法， (ii) 绘制均衡饮食的海报。
02/05/2023 -
并有系统地将其呈现。
05/05/2023 (
CUTI UMUM HARI 5. 以超过一个合适的方式记录资料
PEKERJA :
01/05/2023 ) 或想法，并有系统地将其呈现。
6. 根据所记录的资料或想法，以创
意及创新方式有系统地呈现，并
能够作出回应。
7-8 1.2 操纵性技能 1.2.1 正确使用和处理 1. 确认进行活动时所需要的科学用 笔记：
科学用具和材 具、材料和标本。 在教学活动时，对学生进行评估，如：
料。 2. 讲述进行活动时所需的科学用具 (i) 测量进行活动时所需的时间。
1.2.2 正确和小心地处 器、材料和标本。 (ii) 针对多于一种繁殖方式的植
08/05/2023 -
理标本。 3. 进行活动时，应用正确的方法使 物，进行课业。
19/05/2023
1.2.3 正 确 地 画 出 标 用和处理所需的科学用具、材料
本、科学用具 和标本。
和材料。 4. 进行活动时，以谨慎和正确的方
1.2.4 以正确的方法来 法使用、处理、草绘、清洗和存
清 洗 科 学 用 放科学用具、材料和标本。
具。 5. 进行活动时，有系统、有品德及
1.2.5 正确和安全地存 以正确的方法来使用、处理、草
放科学用具和 绘、清洗和存放科学用具、材料
材料。 和标本。
6. 进行活动时，有系统、有品德及
以正确的方法来使用、处理、草
绘、清洗和存放科学用具、材料
和标本，以成为同学的楷模。
8 2. 科学室的规 2.1.1 遵 守 科 学 室 的 1. 说出科学室的规则。 笔记：
则 规则 2. 说明科学室的规则。 在进入科学室前、使用科学室时和离开
3. 遵守科学室的规则。 科学室后，观察学生并进行评估。
2.1 科学室的规 4. 推论遵守科学室规则的重要性。
15/05/2023 -
则 5. 针对触犯科学室规则应采取的行
19/05/2023
动作出见解。
3
 6. 实践遵守科学室的规则，并成为
生活中的一种文化。
9-10 生命 3. 人类 3.1.1 描 述 牙 齿 的 种 1. 说出牙齿的种类。 活动建议：
科学 类及其功能。 2. 描述每一种牙齿的功能。 播放视频或展示图片以说明
3.1.2 标 明 牙 齿 的 结 3. 标明牙齿横切面的构造图。 乳牙与恒牙的数量和种类以及恒牙取代
3.1 牙齿 构。 4. 比较和分辨乳牙和恒牙。 乳牙的过程。
22/05/2023 -
3.1.3 比 较 和 分 辨 乳 5. 推 论 日 常 照 顾 牙 齿 健 康 的 重 要
9/06/2023
牙和恒牙。 性。 笔记：
3.1.4 联 系 牙 齿 的 结 6. 针对治疗牙齿的科技，进行具有 (i) 牙齿的结构：珐琅质、牙质、
构与照顾牙齿 创意和创新的沟通。 神经线、血管和牙龈。
的健康。 (ii) 食用一些食物如甜食会破坏珐
3.1.5 以 绘 图 、 信 息 琅质，然后导致牙痛。
与通讯技术、 (iii) 牙齿的治疗，如：补牙、牙齿
书写或口述， 矫正、假牙、根管治疗。
创意的解释有
关牙齿的观察
结果。
10 3.2 营养素 3.2.1 列 出 各 营 养 素 1. 说出食物的例子。 活动建议：
的食物例子。 2. 列出各营养素的食物例子。 以绘图、模型或真实食物等方式准备餐
3.2.2 概 括 各 营 养 素 3. 解释并举例各营养素对人体的重 食。
对人体的重要 要性。
06/06/2023 -
性。 4. 推论不根据食物金字塔进食的后 笔记：
09/06/2023
3.2.3 根 据 食 物 金 字 果。 营养素包括：碳水化合物、蛋白质、脂
塔，解释并举 5. 根据食物金字塔，设计一餐均衡 肪、维生素、矿物质、膳食纤维和水。
例 均 衡 的 饮 的饮食，并作出推论。 营养素的重要性：
食。 6. 针对健康有问题的人所应避免的 (i) 碳水化合物提供精力。
3.2.4 推 论 饮 食 不 均 食物，进行创意及创新的沟通并 (ii) 蛋白质帮助成长。
衡的后果。 加以呈现。 (iii) 脂肪提供热能。
3.2.5 以 绘 图 、 信 息 (iv) 维生素和矿物质保持健康。
与通讯技术、 (v) 膳食纤维预防便秘。
书写或口述， (vi) 水调节体温。
创意地解释有
关营养素的观 食物金字塔须以马来西亚食物金字塔为
察结果。 准。

11 3.3 消化 3.3.1 描 述 消 化 过 1. 说出食物被牙齿、舌头和唾液磨 活动建议：

4
 程。 碎。 通过视频、电脑模拟、图表来观察食物
3.3.2 顺 序 说 出 食 物 2. 标明涉及消化过程的人体部位。 的消化过程。
消化的流程。 3. 顺序说出食物消化的流程。
3.3.3 针 对 已 被 消 化 4. 针对已被消化的食物作出概括。 利用各种媒体讲解食物消化的流程。
12/06/2023 -
但不被身体需 5. 根据食物消化的流程，总结消化
16/06/2023
要的食物作出 的定义。 笔记：
总结。 6. 针对干扰食物消化的行为及其后 消化是食物被磨碎成小碎块的过程以让
3.3.4 以 绘 图 、 信 息 果，进行创意及创新的沟通。 营养可以被身体吸收。食物的消化从嘴
与通讯技术、 巴（牙齿、舌头和口水）、食道、胃、
书写或口述， 小肠至肛门。
创意的解释有
关消化的观察 干扰食物消化的行为：
结果。 (i) 边说边吃，进食后跑跳。
(ii) 进食太快。

消化不良的后果：
打嗝、呕吐、哽噎和肚子痛。

5
 12 4. 动物 4.1.1 根 据 动 物 的 进 1. 讲说出动物的进食习性。 活动建议：
食习性，把动 2. 根据动物的进食习性，把动物分 观赏视频或图表，以观察动物的进食习
19/06/2023 - 4.1 进食习性 物分类。 类。 性。
23/06/2023
4.1.2 解 释 并 举 例 草 3. 概括草食动物、肉食动物和杂食
食动物、肉食 动物的进食习性。 笔记：
动物和杂食动 4. 根据进食习性，推论草食动物、 动物原本的进食习性是：
13 物 的 进 食 习 肉食动物和杂食动物的牙齿结 - 只吃植物
性。 构。 - 只吃动物
26/06/2023 - 4.1.3 根 据 动 物 的 进 5. 举例并说明已改变原本进食习性 - 吃动物和植物
27/06/2023 食习性的组别 的动物。
( CUTI PERAYAAN 作出推断。 6. 进行沟通以说出动物改变原本进
HARI RAYA QURBAN 4.1.4 比 较 和 分 辨 草 食习性的理由。
UMUM / KPM :
28/06/2023 - 食动物、肉食
30/06/2023) 动物和杂食动
物 的 牙 齿 结
构。
4.1.5 以 绘 图 、 信 息
与通讯技术、
书写或口述，
创意地解释有
关动物进食习
性 的 观 察 结
果。

14 5. 植物 5.1.1 举出各繁殖方 1. 说出植物繁殖的方法。 活动建议：：

式的植物例 2. 举例植物与其繁殖方法。 进行有关植物繁殖的课业：
03/07/2023 - 5.1 植物的繁殖 子。 3. 启发有关植物繁殖对生物的重要 (i) 以切茎和地下茎的方式种植番
07/07/2023 5.1.2 推论植物的繁 性的思维。 薯。
殖对生物的重 4. 概括一些植物可以以多种方式繁 (ii) 以切茎和种子的方式种植蕹
要性。 殖。 菜。
15
5.1.3 通过课业，概 5. 针对植物繁殖方式的课业，进行
10/07/2023 -
括一些植物可 创意及创新的沟通。 笔记：
14/07/2023 以以多种方式 6. 举例说明植物繁殖所应用的科 植物的繁殖方式有孢子、种子、切茎、
繁殖。 技。 叶子、吸芽和地下茎。
16 5.1.4 以绘图、信息
6
17/07/2023 - 与通讯技术、 植物繁殖所应用的科技：
21/07/2023 书写或口述， (i) 组织培养(kultur tisu)
( CUTI UMUM
创意地解释有 (ii) 压条法 (tut)
AWAL 关植物繁殖方
MUHARAM : 式的观察结
19/07/2023) 果。

17 - 20 物理科 6. 测量 6.1.1 说 出 测 量 面 积 1. 说出测量面积和体积的单位。 活动建议：

学 和 体 积 的 单 2. 描述测量面积和体积的方法。 利用方格纸进行测量面积的活动
6.1 测量面积和 位。 3. 测量面积和体积。
体积 6.1.2 利用边长 1cm x 4. 解决估计不规则形状表面面积的
24/07/2023 -
1cm 的 方 格 测 问题。 笔记：
18/08/2023
量有规则形状 5. 解决以确定不规则形状固体体积 所用到的单位：
的表面面积。 的问题。 （i）面积：
6.1.3 解 决 估 计 不 规 6. 推 论 测 量 在 日 常 生 活 中 的 重 要 - 平方厘米(cm2)
则形状表面面 性。 - 平方米(m2)
积的问题。 - 平方公里(km2)
6.1.4 利用边长 1cm x
1cm x 1cm 的 (ii) 体积：
正方体测量一 - 毫升（ml）
个空盒子的体 - 升(l)
积。 - 立方厘米(cm3)
6.1.5 利 用 正 确 的 工 - 立方米(m3)
具和技巧测量
液体的体积。 可利用有刻度的工具测量液体体积，如
6.1.6 利 用 排 水 法 确 量筒。读取读数时，视线需与液体弯月
定不规则形状 面平行。解决日常生活中有关确定不规
固体的体积。 则面积和体积的问题。
6.1.7 以 绘 图 、 信 息
与通讯技术、
书写或口述，
创意地解释有
关测量的观察
结果。

7
 21 - 24 7. 密度 7.1.1 通 过 活 动 ， 推 1. 说出会浮或会沉的物体或材料。 活动建议：
断物体或材料 2. 推断会浮和会沉的物体或材料。 进行以下活动：
21/08/2023 - 7.1 密度比水大 的浮和沉。 3. 概括密度比水大的物体，以及密 (i) 把冰块放入水里。
22/09/2023 或比水小的物体 7.1.2 联 系 物 体 或 材 度比水小的物体。 (ii) 把油倒入水里。
或材料 料的浮沉与其 4. 总结可增加水的密度的方法。 (iii) 把炼奶倒入水里。
密度。 5. 应 用 密 度 的 知 识 进 行 课 业 或 活 (iv) 将糖或盐溶入水中，使水的密
7.1.3 确 认 增 加 水 的 动。 度增加，以让原本沉在水里的
密度的方法。 6. 针对密度在日常生活中的应用， 物体或材料浮起。
7.1.4 以 绘 图 、 信 息 进行创意与创新的沟通。
通讯技术、书 笔记：
写或口述，创 密度比水大的物体或材料会沉，以及密
意地解释物体 度比水小的物体或材料会浮。
或材料的密度
的观察结果。 课业建议：
(i) 利用不同密度的颜色液体，形
成不同颜色的液体分层。
(ii) 观看有皮和无皮的橙在水里的
密度差别。

25 - 28 材料科 8. 酸与碱 8.1.1 在进行实验 1. 说出石蕊试纸是用来测试物质的 笔记：

学 时，以石蕊试 酸性、碱性或中性。 酸性物质、碱性物质和中性物质可用于
25/09/2023 - 8.1 酸与碱 纸 的 颜 色 变 2. 根据石蕊试纸的颜色变化，举例 各领域，如：农业、医药、家庭用具、
20/10/2023 化，测试物质 酸性、碱性和中性的物质。 卫生和工业。
( CUTI UMUM
KEPUTERAAN 的酸性、碱性 3. 根据石蕊试纸的颜色变化、味觉
RASUL S.A.W : 和中性。 和触觉来解释物质的酸性、碱性 其他的物质如紫包菜汁和姜黄汁可用来
27/09/2023 ) 8.1.2 通 过 味 觉 和 触 和中性。 测试物质的酸性、碱性和中性。
觉来测试一些 4. 概括味觉和触觉不是测试物质的
物质，以概括 酸性、碱性和中性的科学指标。
物质的酸性、 5. 举例并解释酸性、碱性和中性物
碱性和中性。 质在日常生活的用处。
8.1.3 探 索 其 他 可 测 6. 通过其他创意及创新的沟通，确
试 物 质 的 酸 认其他可测试物质酸性、碱性和
性、碱性和中 中性的方法。
性的材料。
8.1.4 以 绘 图 、 信 息
通讯技术、书
8
 写或口述，创
意地解释酸性
和碱性的观察
结果。

29 - 32 地球与 9. 太阳系 9.1.1 通过观赏各种 1. 说出太阳系的中心。 活动建议：

宇宙 媒介，列出太 2. 说出太阳系中各成员的名称。 进行模拟以描述行星的运转。
23/10/2023 - 9.1 太阳系 阳系中的成 3. 依序排列太阳系中的行星。
17/11/2023 员。 4. 概括行星沿着各自轨道绕着太阳 笔记：
( CUTI
PERAYAAN 9.1.2 根据行星在太 运转。 太阳系成员有太阳、行星、天然卫星、
DEEPAVALI KPM 阳系中的位置 5. 总结行星离太阳的位置与行星围 小行星、流星体和彗星。
: 13/11/2023 排列，概括其 绕太阳运转所需的时间之间的关
-
14/11/2023 ) 表面温度的差 系。 行星的位置是根据行星离太阳位置的排
异。 6. 创意及创新的制作出太阳系模型 列。行星与太阳的距离越增加，行星绕
9.1.3 描述行星沿着 并加以呈现。 太阳运转一圈所需的时间越长。
各自的轨道绕
着太阳运转。
9.1.4 联系行星离太
阳的位置与行
星围绕太阳运
转所需的时
间。
9.1.5 以绘图、信息
通讯技术、书
写或口述，创
意地解释太阳
系的观察结
果。

33 - 36 工艺与 10. 机械 10.1.1 说出滑轮的定 1. 说明滑轮是一种机械。 活动建议：

优质生 义与用处。 2. 举出生活中使用滑轮的例子。 创造可操作的滑轮以解决日常生活中的
20/11/2023 - 活 10.1.2 通过模型，描 3. 描述定滑轮的操作方式。 问题。
15/12/2023 10.1 滑轮 述定滑轮的操 4. 制作滑轮模型并说明其操作方
作方式。 法。 笔记：
10.1.3 举出生活中使 5. 推论滑轮在日常生活中的重要 滑轮是一种使用少许的力便能轻易地将
用滑轮的例 性。 物体提起的简单机械。
9
 子。 6. 以创意及创新的沟通方式呈现有
10.1.4 创造可操作的 关滑轮的种类。 定滑轮的轮子有个套上绳子的凹槽。
滑轮模型。
10.1.5 以绘图、信息 使用滑轮的活动如下：
通讯技术、书 (i) 用起重机提起重物。
写或口述，创 (ii) 升旗。
意地解释滑轮 (iii) 使用辘轳汲水。
的观察结果。 (iv) 将物体从低处提往高处。
37 – 42

02/01/2024 - 增广练习
08/02/2024

CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024 ： 10.02.2024 - 10.03.2024

10