日期 日期

科目 历史 科目 历史
时间 时间
班级 6 班级 6
标题 一、我的国家马来西亚 标题 一、我的国家马来西亚
单元 1.爱的启航 单元 1.爱的启航
内容标准 10.1 马来西亚的成立 内容标准 10.1 马来西亚的成立
学习标准 10.1.1 说出参与成立马来西亚的州属 学习标准 10.1.3 说出成立马来西亚的过程

10.1.2 列出成立马来西亚的原因 10.1.4 列出参与成立马来西亚的名人。

导入 教师引导学生说出马来西亚的州属。 导入 教师引导学生说出马来西亚的州属。
活动 1. 教师让学生认识参与成立马来西亚的领袖。 活动 1. 教师说明成立马来西亚的过程。
2. 教师说明成立马来西亚的原因。 2. 教师列出参与成立马来西亚的名人。
3. 学生自行做练习。 3. 学生自行做练习。
4. 师生共同讨论练习。 4. 师生共同讨论练习。
跨学科元素 道德价值 – 珍惜 跨学科元素 道德价值 – 珍惜
评估方式 学生能口述参与成立马来西亚的州属。 评估方式 学生能说出成立马来西亚的过程
教具 课本 教具 课本
反思 反思
日期 日期
科目 历史 科目 历史
时间 时间
班级 6 班级 6
标题 一、我的国家马来西亚 标题 一、我的国家马来西亚
单元 1.爱的启航 单元 1.爱的启航
内容标准 10.1 马来西亚的成立 内容标准 10.1 马来西亚的成立
学习标准 10.1.5 说出成立马来西亚的领袖之英明领导 学习标准 10.1.7 说出人民对马来西亚的成立之反应
10.1.6 说出马来西亚的成立所获得的启示
导入 教师引导学生复习之前所学过的知识。 导入 教师引导学生复习之前所学过的知识。
活动 1.教师让学生认识成立马来西亚的领袖。 活动 1.教师说出人民对马来西亚的成立之反应。
2.教师逐一逐一地解说马来西亚如何在英明领袖的领 2.学生自行做练习。
导之下成立。 3.师生共同讨论练习。
3.教师说明马来西亚的成立所获得的启示。
4 学生自行做练习。
5.师生共同讨论练习。
跨学科元素 道德价值 – 珍惜 跨学科元素 道德价值 – 珍惜
评估方式 学生能口述成立马来西亚的领袖。 评估方式 学生能说出人民对马来西亚的成立的反应
教具 课本 教具 课本
反思 反思
日期 日期
科目 历史 科目 历史
时间 时间
班级 6 班级 6
标题 一、我的国家马来西亚 标题 一、我的国家马来西亚
单元 2.吾爱吾土 单元 2.吾爱吾土
内容标准 10.2 马来西亚州属 内容标准 10.2 马来西亚州属
学习标准 10.2.1 认识各州属名称的来源 学习标准 10.2.3 认识各州的州旗、州歌及微章
10.2.2 认识各州首府及皇城
导入 教师让学生说出我国各州的名称。 导入 教师引导学生复习之前所学过的知识。
活动 1.教师让学生认识马来西亚的各州属名称的来源。 活动 1. 教师让学生认识马来西亚的各州的州旗、州歌及微章。
2.教师逐一逐一地解说马来西亚各州首府及皇城。 2. 教师讲解尊重州微的重要性。
3.学生自行做练习。 2.学生自行做练习。
4.师生共同讨论练习。 3.师生共同讨论练习。
跨学科元素 道德价值 – 珍惜 跨学科元素 道德价值 – 珍惜
评估方式 学生能认识各州属名称的来源。 评估方式 学生能认识各州的州旗、州歌及微章
教具 课本、练习 教具 课本、练习
反思 反思
日期 日期
科目 历史 科目 历史
时间 时间
班级 6 班级 6
标题 一、我的国家马来西亚 标题 一、我的国家马来西亚
单元 2.吾爱吾土 单元 2. 吾爱吾土
内容标准 10.2 马来西亚州属 内容标准 10.2 马来西亚州属
学习标准 10.2.4 认识马来西亚各州元首或最高统治者的称号 学习标准 10.2.5 说出马来西亚各州属独特之处
10.2.5 说出马来西亚各州属独特之处
导入 教师引导学生复习之前所学过的知识。 导入 教师引导学生复习之前所学过的知识。
活动 1.教师引导学生理解州统治者的遴选方式。 活动 1.教师引导学生理解每个州的历史文化遗产。
2.教师让学生说一说霹雳州和森美兰州统治者的遴选 2. 教师向学生讲解以历史文化遗产为荣的重要性。
方式的不同之处。（KBAT） 2.学生自行做练习。（KBAT）
3.学生自行做练习。 3.师生共同讨论练习。
 4.师生共同讨论练习。
跨学科元素 道德价值 – 珍惜 跨学科元素 道德价值 – 珍惜
评估方式 学生能认识各州各州元首或最高统治者的称号。 评估方式 学生能认识各州的州旗、州歌及微章
教具 课本、练习 教具 课本、练习
反思 反思

日期 日期
科目 历史 科目 历史
时间 时间
班级 6 班级 6
标题 一、我的国家马来西亚 标题 一、我的国家马来西亚
单元 3.国家原则 单元 3.国家原则
内容标准 10.2 马来西亚州属 内容标准 10.2 马来西亚州属
学习标准 10.3.1 说出国家原则。 学习标准 10.3.3 说出国家五大原则。
10.3.2 说出认识国家原则的原因。 10.3.4 说出背诵国家原则的准则。
 K10.3.7 把国家原则与日常生活进行联系。
导入 教师引导学生针对课本 47 页的图片与国家原则进行联 导入 教师引导学生复习之前所学过的知识。
想。（KBAT）
活动 1.教师引导学生理解制定国家原则的原因。 活动 1.教师引导学生理解国家五大原则。。
2. 教师协助学生确认国家行动理事会的成员。 2. 教师引导学生理解国家原则在生活中的角色。（KBAT）
3.教师引导学生理解国家五大原则。 3.学生自行做练习。
4.学生自行做练习。 4.师生共同讨论练习。
5.师生共同讨论练习。
跨学科元素 道德价值 –国民责任 跨学科元素 道德价值 –国民责任
评估方式 学生能说出认识国家原则的原因。 评估方式 学生能说出国家五大原则
教具 课本、练习 教具 课本、练习
反思 反思