周次： 1/1A 2/1A 星期 : 日期：

Minggu: Hari : Tarikh:

班级/时间/科目 教学计划
Kelas/masa/ mata Rancangan pengajaran & pembelajaran
pelajaran
历史 课题 ：标题十我的国家马来西亚（单元一爱的启航）
内容标准：10.1 马来西亚的成立
学习标准：10.1.2 列出成立马来西亚的原因。
10.1.4 列出参与马来西亚成立的名人。
国民意识：K10.1.7 说出人民对马来西亚的成立之反应。
教学目标：教学后，学生能够：
1) 列出两个成立马来西亚的原因。
2) 列出两个参与马来西亚成立的名人
教学活动：
1.教师向学生讲解成立马来西亚的概念。
2.教师引导学生了解促成马来西亚成立的原因及成立的经过。
3.教师将学生分组讨论人民对马来西亚的成立之反应。
4.共同讨论并写在练习本。
跨课程元素
道德价值 : 珍惜
历史思维技能 ：曾经发生的课题
公民角度 ：分享历史
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
教材：课本、练习本
反思 ：（ ）个学生可以说出列出两个成立马来西亚的原因；两个参与马来西亚成立的
名人（ ）个学生个别课内/ 课外辅导。

周次： 3/1A 星期 : 日期：

Minggu: Hari : Tarikh:

班级/时间/科目 教学计划
Kelas/masa/ mata Rancangan pengajaran & pembelajaran
pelajaran
历史 课题 ：标题十我的国家马来西亚（单元一爱的启航）
内容标准：10.1 马来西亚的成立
学习标准：10.1.1 说出参与成立马来西亚的州属。
10.1.3 说出成立马来西亚的过程。
国民意识：K10.1.5 说出成立马来西亚的领袖之英明领导。
K10.1.6 说出马来西亚的成立所获得的启示。
教学目标：学生能够说出成立马来西亚的过程。
教学活动：
1.教师向学生讲解马来西亚成立的过程。
2.教师引导学生《马来西亚宣言》被宣读的经过。
3.教师将学生分组讨论参与成立马来西亚的州属及马来西亚的成立所获得的启示。
4.共同讨论并写在练习本。
跨课程元素
道德价值 : 珍惜
历史思维技能 ：历史基本元素
公民角度 ：分享历史
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
教材：课本、练习本
反思 ：（ ）个学生可以说出成立马来西亚的过程。（ ）个学生个别课内/ 课外辅导。
周次： 4/1A 5/1A 星期 : 日期：
Minggu: Hari : Tarikh:

班级/时间/科目 教学计划
Kelas/masa/ mata Rancangan pengajaran & pembelajaran
pelajaran
历史 课题 ：标题十我的国家马来西亚（单元一爱的启航）
内容标准：10.1 马来西亚的成立
学习标准：10.1.4 列出参与马来西亚成立的名人。
国民意识：K10.1.5 说出成立马来西亚的领袖之英明领导。
K10.1.7 说出人民对马来西亚的成立之反应。
教学目标：学生能够说出三个参与马来西亚成立的名人。
教学活动：
1.教师引导学生认识参与成立马来西亚的领袖。
2.教师讲述领袖们所做出的贡献并要为他们做出的贡献感到自豪。
3.教师将学生分组讨论其他参与成立马来西亚的领袖。
4.共同讨论并写在练习本。
跨课程元素
道德价值 : 珍惜
历史思维技能 ：历史基本元素
公民角度 ：分享历史
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
教材：课本、练习本
反思 ：（ ）个学生可以说出三个参与马来西亚成立的名人果。（ ）个学生个别课内/ 课
外辅导。

周次： 6/1A 星期 : 日期：

Minggu: Hari : Tarikh:

班级/时间/科目 教学计划
Kelas/masa/ mata Rancangan pengajaran & pembelajaran
pelajaran
历史 课题 ：标题十我的国家马来西亚（单元二吾爱吾土）
内容标准：10.2 马来西亚州属
学习标准：10.2.1 认识各州属名称的来源。
国民意识：K10.2.8 说出效忠各州元首或最高统治者的重要性。
教学目标：学生能够说出至少 5 个马来西亚州属名称的来源。
教学活动：
1.教师引导学生理解课本 19 页的马来西亚地图。
2.教师引导学生理解每个州名的起源。
3.教师将学生分组讨论每个州名起源的其他版本说法。
4.共同讨论并写在练习本。
跨元素:
跨课程元素
道德价值 :珍惜
历史思维技能 ：比较过去
公民角度 ：对国家民族情感的承诺
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
教材：课本、练习本
反思 ：（ ）个学生说出至少 5 个马来西亚州属名称的来源。（ ）个学生个别课内/ 课外辅
导。
周次：7/1A 8/1A 星期 : 日期：
Minggu: Hari : Tarikh:

班级/时间/科目 教学计划
Kelas/masa/ mata Rancangan pengajaran & pembelajaran
pelajaran
历史 课题 ：标题十我的国家马来西亚（单元二吾爱吾土）
内容标准：10.2 马来西亚州属
学习标准：10.2.2 认识各州首府及皇城。
10.2.4 认识马来西亚各州元首或最高统治者的称号。
国民意识：K10.2.7 说出尊敬州徽的重要性。
教学目标：教学后，学生能够：
1) 说出各州首府及皇城。
2) 说出马来西亚各州元首或最高统治者的称号

教学活动：
1.教师向学生讲解马来西亚是由 13 个州和联邦直辖区所组成。
2.教师引导学生认识各州的首府、统治者的称号和皇城。
3.教师将学生分组画出马来西亚地图，并标记各州的首府和皇城。
4.学生将第 23 页练习做进练习本。
跨元素:
跨课程元素
道德价值 :珍惜
历史思维技能 ：比较过去
公民角度 ：对国家民族情感的承诺
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
教材：课本、练习本
反思 ：（ ）个学生可以认识各州首府及皇城和马来西亚各州元首或最高统治者的称号。
（ ）个学生个别课内/ 课外辅导。
周次： 9/1A 10/1A 星期 : 日期：
Minggu: Hari : Tarikh:

班级/时间/科目 教学计划
Kelas/masa/ mata Rancangan pengajaran & pembelajaran
pelajaran
历史 课题 ：标题十我的国家马来西亚（单元二吾爱吾土）
内容标准：10.2 马来西亚州属
学习标准：10.2.3 认识各州的州旗、州歌及其徽章。
10.2.5 说出马来西亚各州属独特之处。
国民意识：K10.2.6 说出马来西亚各州属令你感到自豪的遗产。
教学目标：教学后，学生能够：
1) 认识各州的州旗、州歌及其徽章。
2) 说出马来西亚各州属独特之处

教学活动：
1.教师引导学生理解各州和联邦直辖区的标志。
2.教师讲解：各州的州旗、州徽和州歌显示各州的特征。
3.教师引导学生理解州统治者的遴选方式。
4.教师将学生分组找出各州州统治者的遴选方式。
4.共同讨论并写在练习本。
跨元素:
跨课程元素
道德价值 :珍惜
历史思维技能 ：比较过去
公民角度 ：对国家民族情感的承诺
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
教材：课本、练习本
反思 ：（ ）个学生可以认识各州的州旗、州歌及其徽章；说出马来西亚各州属独特之处
（ ）个学生个别课内/ 课外辅导。
周次： 11/1A 星期 : 日期：
Minggu: Hari : Tarikh:

班级/时间/科目 教学计划
Kelas/masa/ mata Rancangan pengajaran & pembelajaran
pelajaran
历史 课题 ：标题十 我的国家马来西亚 （单元三 国家原则）
内容标准：10.3 国家原则
学习标准：10.3.1 说出国家原则。
10.3.2 说出认识国家原则的原因。
国民意识： K10.3.3 说出国家五大原则
K10.3.5 说出国家原则在塑造马来西亚国民自我价值的重要性。
K10.3.6 说出国家原则在促进团结与和谐的重要性。
教学目标：教学后，学生能够：
1．说出国家原则。
2．说出认识国家原则的原因
教学活动：
1.教师向学生讲解五项国家原则及其含义。
2.教师引导学生分析颁布国家原则的原因。
3.教师将学生分组讨论各项国家原则。
4.共同讨论并写在练习本。
跨课程元素
道德价值 : 国民责任
历史思维技能 ：曾经发生的课题
公民角度 ：分享价值
信息与通讯技术 ：通过信息与通讯技术学习
教材：课本、练习本
反思：
反思 ：（ ）个学生说出国家原则和认识国家原则的原因。（ ）个学生个别课内/ 课外辅
导。