Curso: 2°. Bachillerato Científico. Plan común.

Capacidad: Formula preguntas y menciona la cantidad de alimentos

que se necesitan o existen (Expresión Oral). Lengua, Literatura
y sus Tecnologías.
Tema: There is / There are. There isn´t / There aren´t. Lengua Extranjera
Is there ?/ Are there? “Inglés”

Atención: Recuerda la importancia de lavarse las manos correcta y frecuentemente, además

de utilizar el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del
Coronavirus: ¡Quédate en tu casa! Epyta nde rógape! Stay at home!

“Dreams are the seeds of change. Nothing ever grows without a seed, and
nothing ever changes without a dream.”
– Debby Boone

DESARROLLO DE LA ESTRATEGÍA METODOLÓGICA

Las expresiones there is y there are hablan de la existencia o no-existencia de las
cosas. En español, corresponde al adjetivo impersonal “hay” de haber.

Examples (Ejemplos):
Hay un pedazo de torta en la cocina. = There is a piece of cake in the kitchen.
Hay dos sandías en la cocina. = There are two watermelons in the kitchen.

La gran diferencia con el español es que en inglés utilizamos there is en singular y

there are en plural.

Structure (Estructura):

There is (a /an) apple on the table There aren´t any apples on the table.
(No hay ninguna manzana en la mesa)
(Hay una manzana en la mesa)
There are (two) apples on the table. There aren´t (two) apples on the table.
(No hay dos manzanas en la mesa)
(Hay dos manzanas en la mesa)

Is there (a/ an) apple on the table? Yes, there is. / No, there isn´t.
(¿Hay una manzana en la mesa?) (Sí hay. / No hay.)

Are there (two) apples on the table? Yes, there are. / No, there aren´t.
(¿Hay dos manzanas en la mesa?) (Sí hay. / No hay.)

Contractions (Contracciones):

There is = There´s
There is not = There´s not
There is not = There isn´t
There are not = There aren´t

https://image.freepik.com/vector-gratis/ilustracion-concepto-ninos-estudiando-casa_114360-1781.jpg
 Curso: 2°. Bachillerato Científico. Plan común.
Capacidad: Formula preguntas y menciona la cantidad de alimentos
que se necesitan o existen (Expresión Oral). Lengua, Literatura
y sus Tecnologías.
Tema: There is / There are. There isn´t / There aren´t. Lengua Extranjera
Is there ?/ Are there? “Inglés”

Recuerda: Los ejercicios propuestos podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno.

El docente del curso estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

ACTIVITIES
We have a big refrigerator full of food! Look at it and complete the exercises
(¡Tenemos una gran heladera llena de comidas! Mírala y completa los ejercicios).

ShutterStock.https://image.shutterstock.com/image-vector/fridge-full-groceries-refrigerator-food-260nw-1503474740.jpg

1. Fill in the blanks with “There is / There are” (Llena los espacios en blanco con
“There is / There are”).

a) _____________some carrots.

b) _____________ a fish.

c) _____________bananas.

d) _____________a lettuce.

2. Fill in the blanks with There isn´t / There aren´t (Llena los espacios en blanco
con There isn´t / There aren´t).

a) ______________________an apple.

b) ______________________oranges.

c) ______________________a garlic.

d) ______________________some lemons.
 Curso: 2°. Bachillerato Científico. Plan común.
Capacidad: Formula preguntas y menciona la cantidad de alimentos
que se necesitan o existen (Expresión Oral). Lengua, Literatura
y sus Tecnologías.
Tema: There is / There are. There isn´t / There aren´t. Lengua Extranjera
Is there ?/ Are there? “Inglés”

3. Aswer the questions using: Yes, there is; Yes, there are; No, there isn´t; No,
there aren´t. Look at the refrigerator above (Contesta las preguntas usando: Yes,
there is; Yes, there are; No, there isn´t; No, there aren´t. Mira el refrigerador de arriba).

a) Are there any eggs in the refrigerator? ________________________________

b) Are there any onions in the refrigerator? ______________________________

c) Is there any lettuce in the refrigerator? _______________________________

d) Is there any lemon in the refrigerator? _______________________________

INDICADORES
1. Reconoce el uso correcto del verbo haber.
2. Aplica el verbo haber en las diferentes formas.
3. Discrimina el uso de los cuantificadores.

Observación: Queda a criterio del docente agregar más indicadores y/o aumentar puntaje
(1 punto por indicador).

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de verificación que
utilizará.

BIBLIOGRAFÍA:
All Things Grammar. (s.f). Grammar Worksheet. There is / There are.
https://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-worksh-
thereisare.pdf
ETT Worksheet. (2019). Is there / Are there Worksheet. English Treasure Trove.
https://englishtreasuretrove.com/wp-content/uploads/2017/03/is-there-are-there-
34.png uncountable-noun/115080
Gayol, V. (2019). There is - there are. English as a Second Language (ESL). Liveworksheets.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ES
L)/There_is_-_there_are/There_is_-_there_are_na601gy
Labarthe, G. (2017). Countable and uncountable nouns explained with examples.
MyEnglishTeacher.eu
https://i.pinimg.com/564x/a4/44/2d/a4442db9c83bafecbf80b68ca54c2661.jpg

Coordinadora: Gissela Noemi Naber Sitzmann

Responsable de contenido:
Responsable de revisión:
Responsable de diagramación:
Responsable de corrección:
Liliana Portillo Ojeda
Andrea Elizabeth Duré Santacruz
Mauricio Daniel I. Ramírez Chaparro
María Elena Fernández
Sonia Raquel García Marín
Angel Dario Cabrera Pereira