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Sesión Nos Preparamos para Enfrentgar Un Sismo
Sesión Nos Preparamos para Enfrentgar Un Sismo
1. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : N° 20879
Docente responsable : Angela Carhuachin Abal
Grado y Sección : 5tº -6tº de primaria
Fecha de aplicación : 05 de junio 2023
Área : Personal social
Modalidad : Multigrado
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Gestiona responsablemente el espacio y el ● Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la ● Identifican las señales de evacuación.
ambiente vulnerabilidad frente a los desastres.
● Los niños y las niñas participan activa y responsablemente
●Genera acciones para conservar el ambiente ● Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una emergencia. del simulacro de sismo.
local y globa.
Enfoque Ambiental ✔ Asume compromisos de dialogo con sus pares para mantener los
ambientes libres de desechos.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Estrategias metodológicas
INICIO : 10 minutos
- Se presentará a los niños y a las niñas imágenes sobre desastres naturales (específicamente sobre terremotos).
- Luego la docente realizará las siguientes preguntas: ¿qué observan en las imágenes?, ¿qué creen que ha sucedido?, ¿qué están haciendo las personas?
- Se dialoga y establece normas de convivencia, que los ayudará a trabajar con agrado y respetando a sus compañeros y compañeras.
DESARROLLO : 60 minutos
LA PESADILLA DE LA DIRECTORA
Érase una vez una directora llamada Gladys, todas las noches tenía pesadillas, soñaba que su escuela se caía debido a fuertes movimientos y que sus estudiantes se
lastimaban y las paredes de las aulas se rajaban.
Todos los niños gritaban, salían corriendo, nadie sabía qué hacer, solo lloraban, los vidrios de las ventanas se rompían.
- Primero determinaron la resistencia de la escuela, luego dieron charlas a los profesores, niños y padres de familia.
- Se asegura la comprensión de la lectura mediante preguntas: ¿quién era Gladys?, ¿Qué le estaba sucediendo?, ¿de qué trataba su pesadilla?, ¿Qué medidas tomó para su tranquilidad?
- La docente explica a los niños y a las niñas mediante unas imágenes de lo que se debe hacer antes, durante y después de un sismo
- La docente realiza con los niños la señalización en el aula, luego explica la señalización que hay en el patio, el desplazamiento que deben tener en cuenta y dónde ubicarse.
posteriormente, identificando los círculos que se ubican en el frontis de la I.E (En la calle Sola o Tahuantinsuyo).
- Luego, al sonido de la sirena participan del simulacro, poniendo en práctica lo explicado y tratado.
CIERRE : 20 minutos
- Al retornar, se conversa sobre su actuar en el simulacro ¿Qué tuvieron en cuenta para salir? ¿Cómo se desplazaron? ¿Hacia dónde se dirigieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron al
estar en el círculo? ¿Qué deben de mejorar?
- Los niños y las niñas expresan lo que hicieron orientados por imágenes y describen las acciones, a través de la ficha “¿Qué deben hacer ante un sismo?”.
TAREA: En familia identifican las zonas seguras de su casa o un lugar dónde ubicarse en caso de sismo, luego lo anotan y dibujan.
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
DESEMPEÑO
05 PURIFICACIÒN GUERRA ,
FERNANDO
11 PALOMINO VERAMENDI ,
EDISON JEREMY
LO HACE NO LO HACE
LA PESADILLA DE LA DIRECTORA LA PESADILLA DE LA DIRECTORA
Érase una vez, una directora llamada Gladys, Érase una vez, una directora llamada Gladys, todas
todas las noches tenía pesadillas, soñaba que su las noches tenía pesadillas, soñaba que su escuela
escuela se caía debido a fuertes movimientos y se caía debido a fuertes movimientos y que sus
que sus estudiantes se lastimaban y las paredes estudiantes se lastimaban y las paredes de las
de las aulas se rajaban. aulas se rajaban.
Todos los niños gritaban, salían corriendo, nadie Todos los niños gritaban, salían corriendo, nadie
sabía qué hacer, solo lloraban, los vidrios de las sabía qué hacer, solo lloraban, los vidrios de las
ventanas se rompían. ventanas se rompían.
Un día la directora decidió buscar ayuda, y se Un día la directora decidió buscar ayuda, y se
asesoró de cómo enfrentar un sismo: asesoró de cómo enfrentar un sismo:
- Primero determinaron la resistencia de la - Primero determinaron la resistencia de la
escuela, luego dieron charlas a los profesores, escuela, luego dieron charlas a los profesores,
niños y padres de familia. niños y padres de familia.
- Después determinaron las zonas de seguridad. - Después determinaron las zonas de seguridad.
- Luego implementaron sus botiquines. - Luego implementaron sus botiquines.
- Después de todo lo organizado se realizaron - Después de todo lo organizado se realizaron
simulacros para enfrentar un sismo. Después de simulacros para enfrentar un sismo. Después de
ese tiempo la directora durmió tranquila. ese tiempo la directora durmió tranquila.
¿QUÉ HACER ANTE UN SISMO?
Observa las imágenes y escribe la acción.
TAREA: En familia identifica las zonas seguras de tu casa o un lugar dónde ubicarse
en caso de sismo, luego dibuja y escribe la representaron.