Professional Documents
Culture Documents
TUJUAN
Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan:
1. Definisi, etiologi, gejala, pemeriksaan penunjang dari masalah retardasi mental (RM) pada
anak
2. Pengkajian pada anak RM
3. Diagnosis yang muncul pada anak RM
4. Intervensi yang dilakukan pada anak RM
5. Evaluasi
PENDAHULUAN :
RM masalah dunia, implikasi besar pada negara berkembang
Angka pengangguran 50-70%
Angka kejadian RM 1-3 %, kriteria :
RM ringan : 80-90%
RM sedang : 12 %
RM berat : 7 %
RM sangatberat : 1%
RETARDASI MENTAL
Definisi :
Kemampuan mental yang tidakmencukupi (WHO)
Suatu keadaan yang ditandai dengan fs. Intelektual berada dibawah normal, timbulpada
masa perkembangan/dibawah usia 18 tahun, berakibat lemahnya proses belajar dan
adaptasi sosial (D.S.M/Budiman M, 1991)
American Association on Mental Retardation (AAMR) 1992 :
Kelemahan/ketidakmampuan kognitif muncul pada masa kanak-kanak (sbl 18 tahun)
ditandai dengan fs.
kecerdasan dibawah normal ( IQ 70-75 atau kurang), dan disertai keterbatasan lain pada
sedikitnya dua area
berikut : berbicara dan berbahasa; ketrampilan merawat diri, ADL; ketrampilan sosial;
penggunaan sarana
masyarakat; kesehatan dan keamanan; akademik fungsional; bekerja dan rileks, dll
Etiologi :
Organik
Faktorprekonsepsi : kelainankromosom (trisomi 21/Down syndrom)
Faktor prenatal : kelainanpetumbuhanotakselamakehamilan (infeksi, zatteratogendan
toxin, disfungsiplasenta)
Faktorperinatal : prematuritas, perdarahanintrakranial, asphyxia neonatorum, dll
Faktor postnatal : infeksi, trauma, gangguanmetabolik/hipoglikemia, malnutrisi
Non organik
Kemiskinandanklgtidakharmonis
Sosialkultural
Interaksianakkurang
Penelantarananak
Faktor lain : Keturunan; pengaruh lingkungan dan kelainan mental lain (15-20% ; AAP, 1984)
Manifestasi klinis :
- Ggn. Kognitif
- Lambatnya ketrampilan dan bahasa
- Gagal melewati tahap perkembangan utama
- Kemungkinan lambatnya pertumbuhan
- Kemungkinan tonus otot abnormal
- Terlambatnya perkembangan motorik halus dan kasar
Pemeriksaan fisik :
Kepala : Mikro/makrosepali, plagiosepali (btkkepalatdksimetris)
Rambut : Pusarganda, rambutjarang/tdkada, halus, mudahputusdancepatberubah
Mata : mikroftalmia, juling, nistagmus, dll
Hidung : jembatan/punggunghidungmendatar, ukurankecil, cupingmelengkungkeatas, dll
Mulut : bentuk “V” yang terbalikdaribibiratas, langit-langitlebar/melengkungtinggi
Geligi : odontogenesis yang tdk normal
Telinga : keduanyaletakrendah; dll
Muka : panjangfiltrum yang bertambah, hipoplasia
Leher : pendek; tdkmempunyaikemampuangeraksempurna
Tangan : jaripendekdantegapataupanjangkecilmeruncing, ibujarigemukdanlebar,
klinodaktil, dll
Dada & Abdomen : tdpbeberapa putting, buncit, dll
Genitalia : mikropenis, testis tidakturun, dll
Kaki : jari kaki salingtumpangtindih, panjang &
tegap/panjangkecilmeruncingdiujungnya, lebar, besar, gemuk
Pemeriksaan penunjang
Pemeriksaankromosom
Pemeriksaanurin, serum atau titer virus
Test diagnostikspt : EEG, CT Scan
untukidentifikasiabnormalitasperkembanganjaringanotak, injury jaringanotakatau trauma
yang mengakibatkanperubahan.
DIAGNOSIS KEPERAWATAN :
Gangguanpertumbuhandanperkembanganb.dkelainanfs. Kognitif
Gangguankomunikasi verbal b.dkelainanfs, kognitif
Risikocederab.d. perilakuagresif/ketidakseimbanganmobilitasfisik
Gangguaninteraksisosialb.d. kesulitanbicara /kesulitanadaptasisosial
Gangguanproseskeluargab.d. memilikianak RM
Defisitperawatandirib.d. perubahanmobilitasfisik/kurangnyakematanganperkembangan
dll
INTERVENSI :
1.Kaji faktor penyebab gangguan perkembangan anak
2.Identifikasi dan gunakan sumber pendidikan untuk memfasilitasi perkembangan anak yang
optimal.
3.Berikan perawatan yang konsisten
4.Tingkatkan komunikasi verbal dan stimulasi taktil
5.Berikan intruksi berulang dan sederhana
6.Berikan reinforcement positif atas hasil yang dicapai anak
7.Dorong anak melakukan perawatan sendiri
8.Manajemen perilaku anak yang sulit
9.Dorong anak melakukan sosialisasi dengan kelompok
10.Ciptakan lingkungan yang aman
PENDIDIKAN PADA ORANGTUA :
1.Perkembangan anak untuk tiap tahap usia
2.Dukung keterlibatan orangtua dalam perawatan anak
3.Bimbingan antisipasi dan manajemen menghadapi perilaku anak yang sulit
4.Informasikan sarana pendidikan yang ada dan kelompok, dll
HASIL YG DIHARAPKAN :
-Anak berfs. Optimal sesuai tingkatannya
-Klg dan anak mampu menggunakan koping thd tantangan karena adanya ketidakmampuan
-Klg mampu mendapatkan sumber-sumber sarana komunitas