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 26 FEBRERO, 2018 Orestes_Allueva

Hace unos días llegué por casualidad a la web Educar en buena compañía, de
Miguel Urdín y Andrea Vitórica y me fascinó en particular un artículo que
hicieron sobre un juego que yo utilizaba ya en el aula: El hombre lobo de
Castronegro. Os recomiendo encarecidamente visitar su blog, donde
además de este juego, tienen entradas súper interesantes e ideas para el
aula. Así que me decidí a hacer un post respuesta/feedback con las
variaciones que he hecho en el juego y mi experiencia con mis alumnos a
través de las jugadas.

Concretamente, y para quien no lo sepa, El hombre lobo de Castronegro es el

también llamada juego de La aldea, un juego de identidades ocultas donde
a los jugadores (un grupo numeroso normalmente), se les asigna un
personaje con una habilidad única e intransferible. Uno de esos roles es el
del lobo, que cada noche (o turno de la partida), mientras los demás
jugadores duermen (o tienen los ojos cerrados), escogerá a su víctima,
revelándose el secreto de quién ha sido asesinado a la mañana siguiente
(cuando los alumnos abran los ojos). El juego sencillamente consiste en
descubrir quién es el lobo, ya que cada mañana, los jugadores (el pueblo)
tendrán que elucubrar quién creen que ha sido, y por votaciones, eliminar a
uno de sus compañeros (a esto se le llama “linchamiento”). Si la persona

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asesinada por el pueblo no es el lobo, signi�cará que sigue entre ellos

intentando engañarlos y manipularlos, y la noche volverá a caer, y otra
víctima caerá a manos del lobo.

Durante el presente curso, no han sido pocas las veces que lo he utilizado
este juego en el aula. Me ha venido muy bien ver el post de Miguel Urdín y
Andrea Vitórica para jugar con mis alumnos una vez más añadiendo sus
variaciones y otras que se me han ocurrido gracias a ellos por el camino.
Normalmente es un juego que utilizo para las clases de valores sociales o
tutoría para que mis alumnos se relacionen entre ellos, desarrollen
estrategias y, a la vez que conozco cómo son, veo cómo interactúan entre
ellos.

Aspectos pedagógicos (o no) que trabaja.

• . Es esencial para los alumnos que se trabaje este aspecto

desde edades tempranas. En este juego los alumnos tendrán que
argumentar y expresarse oralmente delante de sus compañeros, pero
sobretodo respetando el turno de palabra y escuchar la opinión de sus
compañeros.

• . “El hombre lobo” es un juego en el que los alumnos

interactúan entre ellos de manera constante expresándose oralmente.
Por lo que éste aspecto va a ser el que principalmente los alumnos
trabajen. Necesitarán pensar, argumentar sus opiniones, escuchar e
intentar convencer a sus compañeros. Por lo que tendrán que saber
qué decir, cómo decirle y cuándo decirlo.

• . Ver, oír y callar. ¿Cuántas veces nos han dicho eso? Pues
con este juego podremos demostrarle a los alumnos que la mayor
parte de las cosas las vemos y nos percatamos de ellas cuando
estamos en silencio, observando a todo el mundo y pensando de la
manera más estretégica. Y eso nos lleva al siguiente punto.

• . Tanto si les toca ser lobo (el papel

seguramente más complicado y con más presión), como cualquier otro

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personaje, los alumnos tendrán que crear mentalmente sus

estrategias para salir airosos de los linchamientos, para poder
convencer a los demás de seguir sus propias intuiciones y argumentos
y para conseguir eliminar toda sospecha sobre ellos de sus
compañeros.

• . La capacidad de improvisación es primordial en este

juego. Conforme avancen las partidas, los alumnos podrán trabajar
este aspecto que les servirá en su vida diaria para poder argumentar o
salir airosos de algunas situaciones. Este aspecto es el que mejor se le
dará a aquellos alumnos más pícaros del aula.

• . En su papel de lobos o personajes que quieren

eliminar las sospechas que puedan tener sus compañeros sobre ellos,
los alumnos deberán aprender a expresar sus emociones o aprender a
�ngirlas. La sorpresa, ofensa, tristeza o traición serán las emociones
más comunes y que, si las tienen controladas, más ayudará a los
alumnos en el desarrollo del juego.

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Mantener el secreto de las cartas es crucial, lo mejor será dejarlas boca abajo.

Preguntas para re�exionar con el juego.

1. ¿Qué personajes son más fáciles para jugar? ¿Cuáles representan

mayor di�cultad?

2. ¿Qué es más difícil, ganar siendo Lobo o Vidente?

3. ¿Qué es lo más remarcable en el comportamiento de la gente durante

los linchamientos? ¿Hay algo en lo que te �jes especialmente?

Consejos.

• Pregúntate lo siguiente durante las partidas:

1. ¿Quiénes son los jugadores que tienen siempre la misma opinión?

2. ¿Quiénes nos intentar hacer llegar información importante sin ser

descubiertos por los hombres lobo?

3. ¿Quiénes acusan con frecuencia a otros jugadores?

• Cuidado con aquellos que intenten manipularos, como el Sectario o un

Aldeano infectado.

• La doble votación del Juez es un arma formidable hacia el �nal de la

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partida, ¡utilízala con cabeza!

• En partidas con muchos jugadores, puede servirte de ayuda el primer

eliminado. ¡Te vendrá muy bien!

• Sé cuidadoso a la hora de hablar para no dejar pistas sobre los

personajes de tus compañeros, pero especialmente del tuyo.

Orden de la partida:

1. Preparación previa de la partida.

– Separación de la aldea en 2 grupos (para el sectario) por parte del

narrador. Lo verbaliza en voz alta para que lo oigan todos.

– Cartas del comediante. Se ponen 3 delante de los demás.

2. Personajes llamados solo la primera noche.

– Cupido enamora a dos jugadores.

– Los enamorados despiertan y se reconocen.

– Gemelas se reconocen.

– Trillizos se reconocen.

– El Niño Salvaje decide a quién imitar.

– Hombres Lobo despiertan y se reconocen, pero no saben quién es quién.

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– Los Hombres Lobo duermen, y Hombre Lobo, Hombre Lobo Feroz y Padre
de los Hombres Lobo levantan el pulgar.

– La vidente despierta y los identi�ca.

3. La noche.

– El Comediante decide si usa alguna habilidad.

– El Zorro señala un grupo de 3 personas juntas. El narrador asiente o niega

con la cabeza.

– Protector: decide a quién va a proteger o blindar en este turno.

– Todos los Hombres Lobo: despiertan y asesinan.

– La bruja decide si utiliza alguna poción.

4. El día.

– Descubrimiento de las víctimas.

– Gruñido (o no) del oso.

– Debate.

– Linchamiento.

– ¿Sirvienta? Puede utilizar su poder o no.

– Segundo voto si el Juez lo decide.

– Cae de nuevo la noche.

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5. Segunda y consecutivas noches.

– Vidente y Gitana levantan el dedo pulgar con los ojos cerrados. El Ángel
despierta y las observa.

– El Comediante decide si usa alguna habilidad.

– El Zorro señala un grupo de 3 personas juntas. El narrador asiente o niega

con la cabeza.

– Protector: decide a quién va a proteger o blindar en este turno.

– Todos los Hombres Lobo: despiertan y asesinan.

– Hombre Lobo Feroz: ¿Utiliza su poder?

– Padre de todos los Hombres Lobo: ¿Utiliza su poder?

– La bruja decide si utiliza alguna poción.

Para jugar en el aula he diseñado, con las cartas originales del juego un
pequeño dossier que le servirá a los alumnos a reconocer todos estos
personajes nuevos y tenerlo a mano siempre que lo necesiten. Aquí lo
puedes descargar:

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El hombre lobo de Castronegro

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juego de identidades ocultas donde los jugadores (un grupo numeroso … Sigue leyendo

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hoy hemos jugado en clase a "El hombre lobo", un juego de identidades ocultas con el que
practicamos la expresión oral, el autocontrol, la improvisación, observación y el pensamiento
estratégico. si quieres saber cómo jugar y descargar las instrucciones entra en el post que le
he dedicado!
.
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