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Fines de La Educaciòn
Fines de La Educaciòn
“FRANCISCO MORAZÁN”
CUED
Específicos:
Definir que son los fines.
Conocer cuáles son los fines de la Educación Hondureña.
Discutir que se debe hacer para el cumplimiento de los fines educativos en
Honduras.
Plantear posibles alternativas para una mejor ruta al ligro de los fines establecidos.
¿QUÉ SON LOS FINES?
Los fines de la educación, son los resultados de una gran labor educativa, de los cuales
la educación se ha fortalecido, debido a que, si los fines no existieran, estos no tendrían
coherencia, mucho menos razón de ejercerla. Los fines de la educación, pueden ser
analizados en tres sentidos, los cuales son: Social, Individual y Trascendental.
Los fines, principios, políticas y objetivos orientan a la transformación de la educación
nacional y dan lugar a los diferentes momentos del diseño, desarrollo y evaluación del
currículo.
Fin viene del latín “finis”, (finito). Se refiere a la culminación de cualquier cosa que se
esté llevando a cabo, siempre que se haya iniciado con un propósito que no se haga
eterno, ya que en ese caso se llagaría a lo infinito (algo que no tienen fin).
Todos estos objetivos que la educación se plantea, llegan a lo mismo, el calce de la vida
del ser humano, para que este no se quede ignorante y sea capaz de enfrentar a la vida
con imaginación e interés por superarse cada día más, dando así la perfección de las
muchas culturas que existen, pero que al final todos tienen un mismo fin, subsistir para
siempre.
El primer fin de la educación hondureña tiene como tema central la creación de una
persona que puede dar un aporte a la comunidad, al país por medio de la formación a
manera que se sostenga y ayude al sostenimiento del país.
El tercero hace rehace referencia a la formación de valores en cada hondureño, para una
mejor convivencia entre hermanos.
El cuarto y último busca fomentar el amor a la patria, conservar y valorar más nuestra
identidad nacional.
Se declaran de interés nacional la educación, la instrucción, formación social y la
enseñanza sistemática de la Constitución de la República y de los derechos humanos.
Atención a la diversidad
Implica promover en los centros educativos tanto desde los fundamentos como desde las
decisiones curriculares y las prácticas pedagógicas, la igual de oportunidades de las
mujeres y los hombres que se educan. Incluye acciones orientadas a la atención de tres
dimensiones fundamentales que son: Educación de jóvenes y adultos/as, educación
intercultural y educación especial.
Equidad de Género
Propone el fortalecimiento de un modelo coeducativo que fomente e incorpore
conceptos, procedimentales, valores y actitudes en la formación de ciudadanos/as;
promoviendo la educación para la igualdad de oportunidades en el respeto y la
valoración de las diferencias. Un modelo curricular de carácter multidimensional y
transversal, por medio del cual se logre permear en todo el accionar educativo del
principio de equidad entre hombres y mujeres.
Persigue eliminar los estereotipos masculinos y femeninos presentes en los diferentes
elementos del proceso enseñanza—aprendizaje, reconocer las capacidades y
potencialidades de cada persona en su particularidad como hombres y mujeres; así
como, considerar sus distintas condiciones vitales, valorando de manera equilibrada las
cualidades, intereses y necesidades, en procura de un desarrollo equitativo en los
ámbitos sociales, económicos y culturales.
Reducción de la pobreza
Son las acciones educativas enfocadas a reducir las condiciones de pobreza de la
población, entendiéndose que el factor educativo es clave para mejorar la calidad de
vida de la población.
¿CUÁLES AGREGARÍA?
a) Formar personas críticas y democráticas, identificadas con los valores nacionales y de
solidaridad internacional, capaces de participar eficazmente en las transformaciones
sociales, económicas, culturales y políticas del país.
b) Realizar, impulsar y difundir la investigación científica, así como las formas más
avanzadas y valiosas de creación en el campo de la Educación, la Ciencia, la Cultura, el
Arte y la Tecnología.
c) Participar activamente en los esfuerzos por el desarrollo nacional integral, formando los
técnicos, profesionales y científicos en las diversas áreas del conocimiento requeridos
por el país, y asistir directamente a su población mediante actividades de extensión y
servicios especializados.
d) La formación de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus
derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y
de respeto a la dignidad humana;
e) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana;
f) Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo
con los de la comunidad;
g) Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humanas.
h) Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia
del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosóficos fundamentales.
La idea de una educación para la ciudadanía ha puesto de actualidad la reflexión sobre
los fines de la educación. Las inercias cotidianas de los sistemas educativos pueden
hacer creer que la educación se reduce simplemente a la enseñanza. Sin embargo,
educar es más que instruir. Educar es humanizar y, por tanto, la definición de los fines
de la educación depende en gran medida de la concepción que se defienda sobre el ser
humano. Una educación integral habrá de tener en cuenta de forma equilibrada las
distintas dimensiones humanas y los diferentes ámbitos en los que es posible y deseable
educar a las personas. Cuatro infinitivos, irreductiblemente humanos, podrían ser útiles
para identificar algunas finalidades sustantivas de la acción educativa: conocer, manejar,
valorar y participar.