Nama Kelompok 1 :

1. Fuad Zainul Arifin

2. Rama Ardiansyah
3. Ulva Hazimatunnabila
4. Anjar Mukhoyaroh
5. Bangkit Alfan Asorfi
6. Vina Iman Adhiama
RUANG KOLABORASI-TOPIK 1
PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Tabel 1. 6 Ruang Lingkup Rutin dalam CASEL

KOMPETENSI TEKNIK PEMBELAJARAN KSE
PEMBELAJARAN (sesuai dengan jenjang
RUANG
SOSIAL
LINGKUP pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL
1. Teknik : KSE berbasis
mindfulness
RUTIN Kesadaran diri
2. Guru memberi
pengenalan emosi
(waktu penjelasan bahwa setiap orang
khusus di pasti memilikiperasaan
luar yang bermacam-macam setiap
kegiatan harinya.
akademik) 3. Peserta didik menuliskantentang
bagaimana perasaan mereka
pada hari ini dengan jujur pada
secarik kertas.
4. Tujuan dari kegiatan tersebut
adalah peserta didik dapat
mengidentifikasi,
mengenali dan
memvalidasi emosi yang

ada pada diri mereka.

Pengelolaan diri - mengelola
emosi dan fokus
1. Teknik : Bernafas dengan
kesadaran penuh yaitu menyerap
OKSIGEN (Otak Kembali Sadar,
Ingatan Geser Energi Negatif)
2. Guru mengintruksikan cara menarik
 nafas yang dimulai dengan
merasakan udara yang masuk dari
hidung pada saat menarik nafas dan
guru mengarahkan murid untuk
merasakan sensasinya yang
disalurkan ke seluruh tubuh.
Kemudian nafas di hembuskan
secara perlahan, yang mana ini
seperti membuang emosi negative
dalam diri.
Guru meminta pendapat peserta
didik tentang perasaaan yang
mereka alami setelah melakukan
kegiatan tersebut. Apakah mereka
sudah melakukannya dengan
benar dan konsentrasi, serta dapat
merasakan ketenangan pada otak
dan tubuh mereka.
4. Hal ini bertujuan untuk melatih
kesadaran penuh dan konsentrasi
peserta didik, membantu peserta
didik memvalidasi perasaan
mereka sendiri, sehingga otak dan
tubuh mereka dapat menyerap
energi positif dan berusaha
menggeser energi negatif sehingga
dapat mengontrol emosinya
menjadikannya sebuah keputusan
yang tepat untuk diambil dalam
menghadapi hal yang akan terjadi
di dalam kelas.
Kesadaran sosial - 1. Teknik : Role Play Komunikasi
keterampilan berempati Aktif
Guru meminta peserta didik untuk
memvalidasi emosi dan saling
bercerita dengan teman
sabangkunya untuk pertama kali
 dan selanjutnya diacak
mengutarakan dan menceritakan
apa yang dirasakan ketika
melakukan teknik kesadaran diri
dan pengelolaan emosi baik yang
positif atau bisa saja negatif dan
mencari solusi tentang masalah apa
yang terjadi.
3. Peserta didik menceritakan
pengalamannya dan
perasaanya ketika mereka bercerita
kepada orang lain dan
mendengarkan cerita orang lain dan
cara dia mencari solusi atas
permasalahan yang
dihadapi.
4. Hal ini bertujuan agar peserta didik
dapat beradaptasi dengan teman
yang berbeda beda, kemampuan
mendengar dan berbicara sebagai
bentuk pengalaman yangdimaknai
positif. Muriddapat menumbuhkan
sifat empati pada diri murid dan
berusaha untuk sebisa mungkin
untuk merasakan dan mencari
solusi atas permasalahan yang
terjadi baik diri sendiri maupun
orang lain.
Keterampilan berhubungan 1. Teknik : Menuliskan Ucapan
sosial -daya lenting Terimakasih dan
(resiliensi) Mengutarakannya.
2. Peserta didik sadar untuk
mengucapkan terima kasih ketika
sudah dibantu olehtemannya dalam
menyelesaikan masalah dan tetap
berterima kasih telah sama – sama
melakukan interaksi dalam
 memperoleh pembelajaran bermakna
baik secara lisan maupun tulisan.
3. Guru meminta peserta didik
menuliskan ucapan terimakasih kepada
temannya besertaalasannya.
4. Hal ini bertujuan agar murid mampu
bersyukur dengan segala apa yang
dialaminya dan menghargai pendapat
dan cara berkomunikasi orang lain
Secara sadar baik lisan maupun tulisan.
Pengambilan keputusan yang 1. Teknik : Kegiatan Menulis
bertanggungjawab Pengalaman Bekerjasama Dalam
Kelompok.
2. Guru Mengarahkan siswa untuk
mengungkapkan pengalamannya
bekerjasama dalam kelompok. Apa
yang menjadi keberhasilan dan
kendala yang dihadapi dengan
komunikasi asertif,
3. Murid menyampaikan secara lisan
maupun tulisan tentang
pengalamannya bekerjasama dalam
kelompok membuat laporan
keberhasilan dan kendala yang
dihadapi selama berdiskusi dan solusi
yang dilakukan untuk mengatasi
hambatan dan tantangan.
4. Hal ini bertujuan agar murid merasa
siap dalam kondisi apapun dan
bertanggung jawab dengan tugas yang
diberikan.
 Tabel 1. 8 Lingkup Protokol (Budaya/ Tata) dalam CASEL
KOMPETENSI TEKNIK PEMBELAJARAN KSE
PEMBELAJARAN (sesuai dengan jenjang
RUANG
SOSIAL
LINGKUP pendidikan peserta didik)
EMOSIONAL
Kesadaran diri - 1. Teknik : Mindfull Eating
Protokol
pengenalan emosi
(Budaya atau 2. Slow : memasukkan siswa dalam kelas

Tata Tertib) secara perlahan Sit : Minta muridduduk

sesuai dengan denah
kelas Savor : menyapa siswa dan
meminta siswa bernyanyi lagu wajib
dengan penuh penghayatan.
3. Guru meminta peserta didik berbaris
sebelum masuk kelas, meminta peserta
didik duduk sesuai tempat duduk masing-
masing, dan menyapa peserta didik serta
mengajak mereka menyanyikan lagu
wajib.
4. Hal ini bertujuan agar peserta didik
memiliki budaya dan tata tertib yang bisa
menumbuhkan emosi positif
setiap harinya.
1. Teknik : Mindfull Eating (Slow)
Guru meminta peserta didik berbaris
Pengelolaan diri - mengelola
sebelum memasuki kelas agar peserta
emosi dan fokus
didik focus untuk merapikan dirinya
dalam barisan.
3. Guru mengatakan bahwa barisan yang
boleh masuk kelas terlebih dahulu adalah
yang paling rapi.
4. Hal ini bertujuan melatih fokus dan
kedisiplinan peserta didik.
Keterampilan berhubungan 1. Teknik : Minfull Eating (Sit)
sosial daya lenting
2. Guru mengatur denah tempat duduk
(resiliensi)
peserta didik seminggu sekali
3. Guru mengatakan kepada peserta didik
untuk berteman dengan baik kepada
siapapun dan tidak membeda-bedakan
teman.
4. Hal ini bertujuan agar peserta didik
menjadi pribadi yang baik dan dapat
bersosialisasi baik dengan siapapun di
lingkungan sekitar mereka.
Pengambilan keputusanyang 1. Teknik : Mengecek sampah di sekitar
bertanggung jawab tempat duduk
2. Guru meminta peserta didik mengecek
sampah yang ada di sekitar tempat duduk
mereka kemudian peserta didik
membuang sampah tersebut ke tempat
sampah.
3. Guru memberikan nasehat agar peserta
didik selalu menjaga kebersihan sekitar
mereka karena dengan lingkungan yang
sehat akan tercipta ruang kelas yang
nyaman.
4. Hal ini bertujuan untuk melatih tanggung
jawab peserta didik.