I.
E EZEQUIEL SÁNCHEZ GUERRERO
PRIMER AÑO Y
SEGUNDO AÑO
TTITULO DE LA SESION : REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS RESULTADOS Y ASUMIMOS COMPROMISOS DE
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ROSARIO MENDOZA LEYVA
ÁREA: Educación Religiosa
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Nos preparamos para purificar nuestra alma y celebrar la semana santa
COMPETENCIA
DEL ÁREA
competencia Construye su
identidad como persona
humana amada por Dios,
digna libre y trascendente
comprendiendo la doctrina
de su propia religión
abierta al dialogo con los
que son cercanas.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
ENFOQUES TRASVERSALES
Experiencia de Aprendizaje 0
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
MEJORA Y MEDITAREMOS EL TIEMPO DE CUARESMA
GRADO Y SECCIÓN: 1° A, B Y C
2° A, B Y C
FECHA: 04 al 08 de abril
PROPÓSITO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Conoce a Dios y • •Acepta a Jesucristo como • Participe del desarrollan la
asume su Redentor y modelo de hombre desarrollo de mi evaluación
identidad religiosa para vivir coherentemente con los evaluación diagnóstica para
y espiritual como principios cristianos. (3°) diagnostica atender sus
Persona digna identificando mis necesidades de
libre y • . Confronta el mensaje de fallas y debilidades aprendizaje en la
Jesucristo y las enseñanzas de la • Propuse mis retroalimentación.
trascendente.
Iglesia con sus vivencias compromisos de
personales y comunitarias mejora. Plantean actitudes
demostrando una actitud de de como viven la
permanente conversión (4°) • Responde la lluvia de cuaresma
preguntas sobre el
tiempo de Cuaresma.
• Identifica lo signos y
símbolos de la
cuaresma mediante
un organizador visual
• propusr acciones
que practica en este
tiempo de Cuaresma.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
-Gestiona -Contrasta información recopilada de -Resume información de
información del diversas fuentes y entornos que manera adecuada y
entorno virtual respondan a consignas y necesidades de pertinente.
investigación o tareas escolares, y Escribe sus
-Interactúa en resume la información en un documento compromisos en su
entornos virtuales con pertinencia y considerando la autoría cuaderno
-Define metas de Revisa los avances de las acciones -Reconoce estrategias
aprendizaje propuestas, la elección de las estrategias para el logro de su
y considera la opinión de sus pares para aprendizaje.
-Organiza acciones llegar a los resultadosesperados.
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje
VALORES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
 Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman
responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ACTIVIDADES ACTIVIDADES
TOS
(en la IE) ASINCRÓNICAS
(en casa)
Oración Inicial.
Realizar una acogedora bienvenida por la nueva semana, y recordar las medidas de Oración
bioseguridad. comunitaria
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. lavado de manos Participación
INICIO (20

4. Respetamos las opiniones de los demas

libre
Canto: ¿Perdona a tu pueblo Señor?
CANTO
El docente presenta seguidamente
-Presenta La prueba de la evaluación diagnóstica que se tomó la semana pasada,
Y plantea la interrogante ¿habrán respondido correctamente y an logrado alcanzar las
competencias?
.
- La docente retroalimenta la Evaluación diagnostica para fortalecer los aprendizajes de Explicación
los/las estudiantes
-los alumnos comprueban sus respuestas participando en el desarrollo de la evaluación. Escriben sus
La docente y estudiantes proponen compromisos de mejora de sus aprendizajes. compromisos
De mejora en
MOTIVACIÓN

DESPUES su cuaderno
El docente invita motiva a los estudiantes con las preguntas siguientes: en pizarra
DESARROLLO (30)

¿saben que tiempo estamos viviendo?

¿Qué es la cuaresma?
¿Cuánto tiempo dura?
Participación
¿Cuál es el color con que la iglesia identifica este tiempo litúrgico?
comunitaria
¿Cuáles son esos signos y símbolos de cuaresma?

Los estudiantes libremente responden las interrogantes escribiendo en la pizarra

La docente finalmente entrega la fecha de producto sobre el tiempo de Cuaresma Ficha de
producto
-La docente motiva aque a partir d ela reflexion sobre la cuaresma que rgistren en su ficha de
producto sus acciones o actitudes que practican o practicarán en este tiempo de Cuaresma

Luego pregunta como se han sentido y si le fue facil realizar escribir sus actitudes
FINALMENTE
CIERRE (10)

El docente invita a la reflexion y cumplimiento de las acciones o actitus que han escrito.para preparar su
corazón a la Semana Santa.
Antes ¿Qué pensaba o sabia sobre este tiempo Ahora ¿Qué se y pienso de este tiempo?
liturgico?

4.-AUTOEVALUACIÓN

Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Participe del desarrollo de mi evaluación
diagnostica identificando mis fallas y
debilidades
Propuse mis compromisos de mejora.
 Respondí la lluvia de preguntas sobre la
cuaresma
Propuse mis o acciones que práctico en este
tiempo de Cuaresma

6. RECURSOS, MATERIALES Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS A UTILIZAR:

✓ Alumnos y maestros
Alumnos y maestros
WhatsApp
videos
Lapiceros
✓ Sesión de retroalimentación sobre la prueba diagnostica
✓ Ficha de producto sobre la cuaresma.

7.- REFLEXIONES DE APRENDIZAJE (Docente)

¿Lograron los estudiantes el propósito planteado?

¿Qué dificultades se observaron durante el trabajo en equipo de los
estudiantes?
¿Cómo se solucionaron los conflictos durante el trabajo en equipo?
¿Qué aprendizajes se deben reforzar?

7.-OBSERVACIONES

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Ica, 04 al 08 de abril del 2022

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Rosario, Mendoza Leyva Mag. Yesica Guevara Escriba
Docente subdirectora

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Lic. Richard Cuadros Aybar
Director