PRETES PPG PGSD SESUAI KISI KISI SELEKS!I AKADEMIK PPG DALJAB 2022SOAL PRETES PPG SESUAI KISI KISI SELEKSI AKADEMIK PPG DALJAB 2022 Indikator 1. Menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ckonomi, dan politik bangsanya dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. SOAL Suatu hari orang tua siswa yang rumah tempat tinggal yang tidak begits jauh dari sekolah meninggal dunia, Sebagai wali kelas yang Anda lakukan adalah .... A. Melakukan kunjungan dengan perwakilan siswa dan memberikan donasi yang terkumpul B, Member donasi yang dititpkan pada ketua Kelas karen rumahnya berdekatan satu wilayah C. Melakukan kunjungan bersama tim guru ke rumah siswa dan menyampaikan bela sungkawa D. Meminta bantuan ketua kelas untuk mengumpulkan donasi sebagai rasa ikut berduka cita E, Memberika pengumuman agar para siswa member donasi pada temannya sebagai empati JAWABAN C INDIKATOR 2. Mempertahankan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersuma di atas kepentingan pribadi dan golongan dalam mendidik, mengajac. membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik SOAL Hubungan kerja antar guru di sekolah merupakan hubungan yang didasari atas kesadaran untuk bersama-sama mendidik, membelajarkan, dan membimbing peserta didik. Oleh karena itu, bagi guru hubungan tersebut harus dipahami sebagai hubungan yang bersifat emosional situasional ap > kolegial : relasionalE, personal JAWABAN C PEMBAHASAN Hubungan kolegial adalah bersifat seperti teman sejawat (sepekerjaan) atau akrab seperti teman sejawat yang saling mendukung dengan penuh kesadaran bersama, INDIKATOR 3. Menjunjung tinggi keunggulan bangsa Indonesia dalam ‘mendlidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik, SOAL Salah satu bentuk keunggulan bangsa Indonesia yang diwarisi dari kebangkitan kebangsaan tahun 1908 dan yang seharusnya dimiliki oleh para gurtt adalah, bangkitnya daerah-daerah dalam melawan seyala bentuk penjajahan ‘mengusahakan kesejahteraan melalui Kekuatan ekonomi opp ‘menjunjung tinggi sikap kejujuran dalam segala aspek kehidupan membangun Indonesia yang dimulai dari mana saja sepanjang untuk Indonesia eo kesadaran berorganisast secara modern dalam menghadapi tantangan bersama, JAWABAN E INDIKATOR 4, Mengembangkan sikap rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa dalam rendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta «lidik SOALAnda memiliki siswa yang sedang sakit, sehingga harus menjalani rawat inap selama 20 hari. Hal itu membuat siswa tersebut mengalami ketinggalan pelajaran saat sembuh dan kembali sekolab. Sebagai wali kelas, yang Anda lakukan adalah... A. Memberi materi pelajaran dan tugas tambahan untuk mengejar ketinggalannya ‘Meminta teman-temannya yang berprestasi bagus untuk membantu belajar ‘Menyarankan untuk meminjam catatan dan tugas kepada teman-teman terdekat Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman-teman yang beprestasi moo Menyarankan untuk mengikuti les (pelajaran) privat tambahan di luar jam Sekolah JAWABAN A INDIKATOR 5. Menciptakan persamaan derajad, persarsaan tisk dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa_membeda-bedakan suku, keturrunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, dan warna kulit dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didi. SOAL Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat diwujudkan dengan cara ‘mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari _memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat siswa lain popp menentukan nania panggilan berdasarkan kesepakatan E, mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis JAWABAN'C INDIKATOR 6. Mengkarakteristikkan keputusan yang diambil_harus_—_ dapat tekun belajar dan selesai tepat waktu karena memperoleh bea siswa dari negara memanfaatkan tugas belajar sehingga tidak perlu datang lagi ke tempat kerja mo memberikan imbas bagi kemajuan sekolah dan teman sejawat dalam belajar JAWABAN A INDIKATOR 11. Mengatakan benar atau salah sesuai dengan yang sebenarya dalam mendidik,mengajar, membimbing, mengarabkas,:elatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. SOAL Ketika ada siswa yang menggjukan “protes” atas jawaban ulangan yang diyakini benar tetapi dinyatakan salah olch guru, dan terbukti bahwa jawaban yang dimaksud adalah benar, tindakan yang sebaiknya dilakulan ofeh guru adalah A. mengakui kekeliruan dan bersedia memperbaiki nilai sesuai dengan ketentuan soal B.-mempertahankan pendirian atas penilaian telah dilakukan demi kewibawaan guru C. menyatakan kepada siswa yang bersangkutan bahwa keputusan guru tak dapat diganggu gugat D. mengakui kekeliruan itu tetapi nilai yang sudah diberikan tidak dapat diubah E, meminta maaf kepada siswa dan berjanji untuk memperhatikannya pada ulangan berikutnya JAWABAN AINDIKATOR 12. Menampilkan perilaku yang bijaksana meskipun dalam situasi yangsulitpada proses mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik. SOAL Sekolah mengagendakan acara pentas seni di sekolah dan Anda diberi tugas untuk menjadi penanggung jawab acara tersebut. Padahal Anda belum cukup memiliki pengalaman terkait dengan kegiatan tersebut, Sebagai guru, yang Anda lakukan adalah A. menolak tugas,dengan alasan ada guru lain yang lebih mampui dan berpengalaman B. menerima tugas dan mengusulkan guru pendamping lain yang berpengalaman untuk ikut serta menolak tugas, karena belum berpengalaman dan tidak memahami acara pentas seni D, melibatkan semua guru menjadi panitia seni, sehingga pelaksanaannya menjadi ringan FE. menetima dan melaksanakan tugas sambil belajac cara mengelola acara dengan baik JAWABAN E INDIKATOR 13. Membetikan perighargaan atau hukuman kepada peserta didik sesuai tata tertib sekolah dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. SOAL Pujian yang diberikan kepada siswa merupakan salah satu bentuk penghargaan, yang apabila diberikan secara tepat, akan berpengaruh positif. Pengaruh positif yang dimaksud adalah .... A. membantu siswa melakukan introspeksi diri B. menjadi siswa untuk tidak merendah diri C. membantu siswa mengabaikan kekurangannyaD. menyemangati siswa untuk berusaha lebih giat E, membantu siswa mengenali kemampuan dirinya JAWABAN D INDIKATOR 14. Menampilkan sikap senang dan nyaman dalam mendidik,mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik SOAL Ada seorang siswa dalam pembelajeran sering kurang memperhatikan, namun prestasi_ yang didapat tidak kalah dibandingkan dengan siswa-siswa yang lain, Hal yang diperlu disampaikan kepada siswa tersebut adalah... A.tindakan yang gaduh dalam kelas akan dapat metggangeu siswa lain yang sungguh- sungguh belajar B. prestasi akan lebih baik lagi jikta mat) sungguh-sungguh memperhatikan pembel: disampaikan guru C. siswa yang kemampuannya kurang, perlu memperhatikan pelajaran tanpa ada gangguan dari yang lain D. satu siswa dengan siswa yang lain perlu saling menghargai dan mengikuti pembelajaran di kelas E. setiap siswa tanpix kecuali, harus sungguh-sungguh memperhatikan pelajaran sampai guru JAWABAN & INDIKATOR. 15. Menunjukkan sikap kesiap-siagaan dalam proses mendidik, mengajar, inembimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengeveluasi peserta didik SOAL Perencanaan pembelajaran di saat pandemi covid 19 memaksa guru untuk menyesuaikan dengan kaidah-kaidah pembelajaran dari pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)sebagai pedoman belajar siswa dalam pembelajaran daring. Pengembangan yang dilakukan oleh guru menggunakan prinsip. A. mengembangkan kemandirian berbasis teknologi informasi berpusat pada peserta didik D. berbasis konteks m . berbasis kekinian JAWABAN E PEMBAHASAN prinsip yang harus diperhatikan guru dalam menyusun RPP. 1. Memperhatikan Perbedaan Individu Peserta Didik RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan kemampuan awal, tingkat intelektual, minat motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuat sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik. Sebagai contoh guru menggunakan secara bengantian penayangan video klip, poster, aktivitas fisik, dramatisasi atau bermain peran sebagai tcknik pembelajaran Karena gaya belajar setiap siswa berbeda-beda. 2, Berpusat Pada Peserta Didik Guru yang_menerapkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik pertama-tama ‘memperlakukan siswa sebagai subyek didik atau pembelajar. Dilihat dari sudut pandang peserta didik, guru bukanlah seorang intruktur, pawang, komandan, atau birokrat, Guru bertindak sebagai pembimbing, pendamping, fasilitator, sahabat, atau abang/kakak bagi peserta didik terutama dalam meneapai tujuan pembelajaran yakni kompetensi peserta didik. Oleh karena itu guru seyogyanya merancang proses pembelajaran yang mampu mendorong, memotivasi, menumbulkan minat dan kreativitas peserta didik. Hak ini dapat berjalan jika seorang guru mengenal secara pribadi siapa (saja) siswanya, apa mimpi-mimpinya, apa kegelisahannya, passion-nya, dan sebagainya. 3. Berbasis Konteks Pembelajaran berbasis Konteks dapat terwujud apabila guru mampu mengidentifikasi dan memanfaatkan berbagai sumber belajar lokal (setempat), guru mengenal situasi dan kondisi sosial ekonomi peserta didik, mengenal dan mengedepankan budaya atau nilai-nilai kearifan lokal, tanpa kehilangan wawasan global. Sebagai contoh nilai gotong royong di Jawa atau pelagandong di Maluku dapat dijadikan inspirasi_mengembangkan proses dan kegiatan pembelajaran. Pembelajaran juga dapat dimulai dari apa yang sudah diketahui oleh peserta didik sesuai dengan konteksnya dan baru pada konteks yang lebih luas. 4, Berorientasi Kekinian Inj adalah pembelajaran yang berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dan nilai-nilai kehidupan masa kini,Guru yang berorientasi kekinian adalah guru yang “gaul”, tidak “gaptek”, “melek informasi”, bahkan sebaiknya well informed, selalu meng-update dan meng-up grade ilmu pengetahuan yang menjadi bidangnya, termasuk teori-teori dan praktik balk di bidang pendidikan/pembelajaran. Dengan demikian rancangan pembelajaran yang dikembangkan guru dapat menjadi inspirasi bagi siswa dana abagi guru-uru yang lain, 5. Mengembangkan Kemandirian Belajar Guru yang mengembangkan kemandirian belajar (siswa) selalu akan berusaha agar pada akhimya siswa berani mengemukakan pendapat atau inisiatif dengan penuh percaya diri, Di samping itu guru tersebut juga selalu mendorong keberanian sisws untuk menentukan tujuan- tujuan belajarnya, mengeksplorasi hal-hal yang ingin diketahui, memanfaatkan berbagai sumber belajar, dan mampu menjalin kerja sama, berkolaborasi dengan siapa pun. Idealnya semuau ini tercermin dalam rencana egiatan pembelajaran siswa. 6. Memberi Umpan Balik dan Tindak Lanjut Pembelajaran RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi. 7. Memiliki Keterkaitan dan Keterpaduan Antar Kompetensi dan/atau Antar Muatan RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI, KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.RPP disusun dengan mengakomodasi.pembelajaran lematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. 8, Memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi Kegiatan pembelajaran dalam RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara tetintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi. Scbagai contoh ketika guru menugasi_siswa mengeksplorasi__sumber-sumber pengetaluan lewat internet, guru harus bias menunjukkan kepad siswa alamat situs-situs web atau tautan (link) yang mengarahkan siswa pada sumber yang jelas, benar, dan bertanggungjawab. INDIKATOR 16. Menampilkan tanggapan sebagaimana yang dihayati peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik 10SOAL Siswa dapat saja mengemukakan berbagai alasan terkait dengan pelanggaran yang dilakukannya. Oleh karena itu, di atas semua tindakan yang diambil oleh guru, yang perlu dilakukan adalah ‘A. Membebaskan siswa dari sanksi apabila alasannya tidak dibuat-buat B, Mengecek kebenaran setiap alasan yang dikemukakan oleh siswa CC. Mengingatkan siswa untuk tidak melakukan hal yang sama D. Meringankan sanksi untuk siswa ketika ada alasan pemaaf E, Member sanksi atas pelanggaran siswa, apapun alasannya JAWABAN B INDIKATOR 17. Merancang berbagai usaha untuk menuntaskan pekerjaan dalam mendidik, ‘mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik SOAL Ketika banyak s wa yang mefakukan pelanggaran tata tertib tentang penggunaan seragam sekolah, tindakan yang dapat dilakukan guru adalah ... meminta wali kelas mencatat pelanggaran siswa di dalam jurnal B. meminta siswa menjelaskan penyebab tidak mengenakan seragam ._ meminta Siswa belajar monditi di perpustakaan sebagai hukuman D, memberi sanksi teguran sesuai tata tertib sekolah E, tetap memberikan kesempatan belajar bersama dalam kelas JAWABAN B I8INDIKATOR 18, Menunjukkan kepedulian yang tinggi terhadap kebutuhan peserta didik dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. aSOAL Anda memiliki siswa yang sedang sakit, sehingga harus menjalani rawat inap selama 20 hari. Hal itu membuat siswa tersebut mengalami ketinggalan pelajaran saat sembuh dan kembali sekolah. Sebagai wali kelas, yang Anda lakukan adalah ‘A. Memberi materi pelajaran dan tugas tambahan untuk mengejar ketinggalannya B, Meminta teman-temannya yang berprestasi bagus untuk membantu belajar C. Menyarankan untuk meminjam eatatan dan tugas kepada teman-teman terdekat D. Menyarankan untuk belajar kelompok bersama teman-teman yang berprestasi E, Menyarankan untuk mengikuti les (pelajaran) privat tambahan di war jam sekolah JAWABAN A 19. INDIKATOR 19. Mendeteksi situasi yang membutuhkan bantuan dalam mendidik, mengajar, ‘membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dah mengeviiluasi peserta didik, SOAL Ketika ada siswa yang tidak puas dan mempertanyakan nilai hasil tes yang diberikan oleh guru, bentuk layanan pada siswa yang tepat adalah .. A. Mengklarifikasi jawaban yang benar di depan kelas sehingga semua siswa paham B._mencocokkin ketbali hasil koreksi dengan kunci jawaban dan rubrik penilaian C. apabila ada siswa yang protes berikutnya ditolak karena soal sudah dibahas di kelas D, meminta siswa lainnya untuk menjadi saksi dalam mengoreksi ulangan lembar jawaban E, meminta siswa belajar lebih tekun lagi untuk menghadapi tes lain JAWABAN B 20. INDIKATOR 20. Mendemonstrasikan sikap tanggung jawab pribadi terhadap situasi yang membutubkan bantuan dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. 2SOAL Anda diminta memilih tiga siswa untuk mengikuti lomba cerdas cermat dalam waktu yang sudah dekat, sehingga tidak memungkinkan untuk melakukan proses seleksi secara matang. Sebagai guru, yang anda lakukan adalah, ‘A. Meminta petunjuk kepala sckolah karena dialah yang bertanggung jawab B, Meminta pengurus OSIS untuk mengusulkan tiga siswa terbaik C, Memilih tiga siswa yang memiliki prestasi akademik dan sosial terbaik. D. Menawarkan pada semua siswa yang bersedia mengikuti cerdas cermat. E. Siswa yang dipilih sudah mendapatkan persetujuan bagian kesiswaan sckolah, JAWABAN C 21 INDIKATOR 1. Disajikan narasi tentang teori perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam PBM, peserta dapat menentukan teori perkembangan apa yangsesuai. SOAL Perkembangan kognitif seorang anak tetjadi saat berinteraksi dengan lingkungan, Ketika berinteraksi itu, anak memperoleh skema yaitu kategori pengetahuan yang membantu dalam menginterpretasi dan dunia PeoSes penambahan informasi baru ke dalam skema yang sudah ada disebUt ecco A. Pra operasional dan \eori kognitif Piaget B. Equilibrium dart teori kognitif Piaget C. Akomodasi dari teori kognitif Piaget D, asimilasi dari teori kognitif Piaget E. skemata dari teori kognitif Piaget JAWABAN D 22.INDIKATOR 2. Disajikan narasi tentang teori perkembangan peserta didik yang diterapkan dalam PBM, peserta dapatmenganalisis teori perkembangan apa yang sesuai Bsoal Dalam sebuah proses pembelajaran di SD, Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan kerja mandiri dengan diskusi per kelompok. Berdasarkan teori perkembangan peserta didik teori yang digunakan oleh guru tersebut adalah. ‘A. humanistik B. behaviorisme C. kognitivisme D. konstruktivisme . sibernetik JAWABAN D 23, INDIKATOR 3. Disajikannarasi PBM dengan kegiatan pembelajaran yang terkait dengan teori belajar, peserta dapat menganalisisteori belajar apa Yantx sesuai, SOAL Dalam sebuah proses pembelajaran seorang guru akan melaksanakan pembelajaran dengan ‘menerapkan teori pembelajatan behav iorisme, Salah satu langkah yang baru dilakukan adalah ‘A. Mengidentifikasi topik-topik pelajaran yang memungkinkan akan melibatkan siswa untuk dupat.belajar secara aktif B. Menentukari topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara induktif{dari contoh-contoh ke generalisasi) C, Menjelaskan materi menjadi kategori dalam bentuk kecil seperti topik dan subtopik bahasa D. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berbagi pengalaman terkait materi m Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang kreativitas dan cara berpikir siswa JAWABAN C 4Guru kelas 2 SD memulai materi pembagian dalam mengingat materi pengurangan. Ia mencoba ‘memulai materi baru dengan menguatkan pemahaman materi sebelumnya. Teori belajar manakah yang menjelaskan fenomena tersebut? A. Teori belajar dengan mengulang-ulang oleh Thorndike B, Siswa harus banyak praktik seperti disampaikan dalam teori belajar oleh Brousseau C. Teori belajar Vygostsky yang menyatakan bahwa belajar hal baru haris dimulai dari yang dikenal siswa D. Teori belajar matematika dari Harel, bahwa belajar cimulai dari masalah, ways of thinking dan diakhiri dengan ways of understanding E. PR JAWABAN C Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui, gambar- gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atav perbaidingan, hal ini merupakan tahapan dari a, Ikonik b. Intuitif| Bnaktif a Simbolik ce. Konflik JAWABAN A Teori belajar yang mengutamekan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan ‘mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar 15a Rekonstruktivistik bd Kognitivistik & Behavioristik d. Humanistik ¢. Konstruktivistik JAWABAN C 24, INDIKATOR 4. Disajikan narasi tentang kompetensi dasar Penilaian dan analisis hasil belajar, peserta dapat menentukan alat penilaian serta analisis hasil belajar untuk membantu peserta didik ‘menguasai kompetensi tersebut. SOAL Penilaian yang dilakukan pada setiap akhir satu satuan waktu yang di dalamnya terdapat lebih dari satu pokok bahasan, dan dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah dapat berpindah dari satu unit ke unit berikutnya disebut dengan. A. Penilaian formatif B, Penilaian sumatif C. Penilaian diagnostik D. Penilaian authentic E. Penilaian kognitif JAWABAN B Dalam kurikulum 2013, menggunakan penilaian aufentik dalam mengukur perkembangan belajar atau hasil belajar siswa. Selanjutnya ada proses reformasi atau penyempurmaan dalam penilaian yaitu. penilaian berorientasi HOTS. HOTS harus dimiliki oleh peserta didik dalam rangka ‘mempersiapkan perkembangan peserta didik yang mampu memenuhi tantangan dan kebutuhan 16abad 21 yaitu dengan terbentuknya pribadi yang kreatif, inovatif dan mempunyai daya saing yang tinggi. Semua hal positif yang diharapkan ada pada peserta didik dapat diwujudkan dengan treatment yang tepat dalam pembelajaran yang dilakukan yang terdapat didalamnya tersebut tentang bagaimana penilaian yang dilakukan, Berikut ini permyataan yang tidak tepat autentik adalah... ‘mengenai penilaii ‘A. Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran saat di dalam kelas B, Penilaian autentik dilakukan secara komprehensif untuk menilai dari masukan, proses dan keluaran, yang mengukur hasil belajar peserta didik meliputi ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan C. Teknik dan instrumen penilaian kompetensi kelerampilan, pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja D. Teknik dan instrumen penilaian kompetensi_pengetahuan, pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan E. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap antara lain observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik, jumal, dan wawancara JAWABAN A 25, INDIKATOR 5. Disajikan narasi tentang kompetensi Pedagogik profesi guru, peserta dapat menganalisis tcori belajay serta prinsip pembelajaran yang mendidik untuk membantu menguasai kompetensi fersebut SOAL Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar wva. Konstruktivistik b. Kognitivistik ©. Behavioristik d Humanistic e. Sibernetik JAWABAN A 26. INDIKATOR 6. Disajikan narasi tentang Karakteristik pembelajaran abad 21, peserta dapat menganalisis karakteristik guru dan siswa abad 21 untuk membantth menguasai kompetensi tersebut SOAL_ Dalam proses pembelajaran guru mengarahkan siswa pada diskusi dan pemecahan masalah, hingga melakukan proyek guna melatih mereka berpikir kritis, Tlustrasi di atassesuai_ dengan Karakteristik guru. abad- 21, —_yaitu A. sebagai pengajar, pendidik, dan penasehat B. sebagai pelatih, pembimbing, don pengawas c sebagai fasilitator, motivator, dan inspirator D, sebagai pemimpin, pengarah, dan penilai JAWABAN C Untuk men; embangkan profesionalitasnya, guru abad 21 harus memiliki minat baca yang tinggi Berikut yang tidak menunjukkan minat baca tinggi pada guru adalah A banyak mencetak buku-buku digital B, browsing di_—internet_—ketika~—mengalami_—masalah_—_pembelajaran c banyak membeli buku sebagai tambahan koleksi D. menggunakan tambahan gaji sertifikasi untuk gaya hidup konsumtif JAWABAN D 18Karakteristik siswa abad 21 Penerapan model pembelajaran konstruktivistik seperti diskusi, curah pendapat, dan debat dimaksudkan untuk mengembangkan keterampilan siswa yaitu A. berpikir kritis, pemecahan masalah dalam komunikasi, kreativitas kolaboratif dan inovatit B kelancaran membaca, menulis, mengingat, dan menghafal materi pembelajaran CC. Keterampilan menyiapkan diri_menghadapi ujian dan keterampilan menjawab tes D. terampil berinteraksi antarbudaya, menjadi pemimpin yang produktif dan bertanggung jawab JAWABAN A Perhatikan kecakapan siswa aad 21 berikut! @ kecakapan interaksi antarbudaya (2) berpikir—kritis_ dan pemecahan = masalah_~— dalam) komunikasi 8 kecakapan kepemimpinan produktif| dan akuntabel @ literasi media baru dan Titerasi IcT (5) kecakapan inisiatif fleksibel dan inisiatif adaptif Kecakapan yang teigolong kacakapanhidup dan karir_yaitu. nomor A. ay Q), dan 8) B. , @) dan, () c. ®, 4), dan ) D. (3). (4), dan (5) JAWABAN B PEMBAHASAN Keterampilan abad 21 terdiri atas (1) life and career skills, (2) learning and innovation skills, dan (3) Information media and technology skills. 191. Keterampilan hidup dan berkarir (Life and Career Skills) meliputi keterampilan untuk beradaptasi terhadap perubahan dan fleksibel dalam belajar dan berkegiatan dalam kelompok ( mengelola tujuan dan waktu, bekerja secara independen dan menjadi siswa yang dapat mengatur diri sendiri; berinteraksi dan bekerja secara efektif dengan kelompok yang beragam; menglola projek dan menghasilkan produk; serta mampu memimpin teman-temannya dan bertanggungjawab kepada masyarakat luas. 2. Keterampilan Belajar dan Berinovasi (Learning and Innovation Skills) meliputi keterampilan berpikir kritis dan mengatasi masalah ( mampu mengunakan berbagai alassn (reason) seperti induktif atau deduktif untuk berbagai situasi; menggunaan cera berpikir sistem; membuat keputusan dan mengatasi masalah); Komunikasi dan kolaborasi (siswa mampu berkomunikasi dengan jelas dan melakukan kolaborasi dengan anggota kelompok lainnya); serta kreativitas dan inovasi (mampu berpikir kreatif, bekerja secara kreatif dan menciptakan inovasi baru). 3. Keterampilan teknologi dan media informasi (Information Media and Technology Skills) meliputi keterampilan literasi informasi (mampu mengakses informasi secara efektif dan efisien, mengevaluasi informasi_ yang akan digunakan secara kritis dan kompeten, mengunakan dan mengelola informasi secara akurat dan efektf’ untuk mengatasi masalah); Literasi_media (mampu memilih dan mengembangkan media yang digunakan untuk berkomunikasi); serta Literasi ICT (mampu niénganalisis media informasi; dan menciptakan media yang sesuai untuk melakukan komunikasi) Siswa berbagi (sharing) pengetabuan dan keterapilan, dan keablian yang sesuai dengan minatnya dengan berbagai siswa di seluruh dunia, Keterampilan abad 21 yang tnjukkan siswa tersebut adalah ... A. kemampuan bekerjasama dalam tim B. kecakapan sosial kecakapan —-Kepemimpinan _—produktif dan bertanggung——_jawab D. keeakapan kreatif dan inovatif JAWABAN A. 27. INDIKATOR 7. Disajikan kasus tentang pembe jaran di kelas, peserta dapat mengidentifikasi nilai karakter yang tersirat dalam kegiatan pembelajaran SOAL 20Bambang merupakan salah satu peserta didik di SD Nusa. Dia selalu ketinggalan pelajaran mengarang sebab tidak memiliki buku tulis yang cukup. Dia hanya memiliki satu buku untuk semua catatan pelajarannya sehingga campur dengan mata pelajaran lain, Hal ini karena kondisi ekonomi sejak kedua orang tuanya meninggal dunia, Saat ini Bambang yatim piatu, Dori sebagai teman satu meja secara diam-diam memberikan kado buku tulis 1 lusin kepada Bambang. Tindakan yang dilakukan Dodi tersebut merupakan salah satu bentuk keberbastlan pembelajaran dalam menanamkan nilai karakter khususnya karakter peduli rajin tanggung jawab pO p> cinta lingkungan m pemaaf JAWABAN A 28 INDIKATOR 8. Disajikan narasi tentan kasi, aan kompetensi guruSD yang profesional Kompetensi guru SD yang profesional, peserta dapat ‘menganalisis persyaratan, kuali SOAL Guru hendaknys berperan sebagai motivator dan inovator dalam pembangunan pendidikan dengan memahami dunia sekitar dan lingkungannya, Tugas ini merupakan kaitan kompetensi sosial puiru antata fungsi Kompetensi dengan. a. Sosial guru dengan sifat kompetensi guru b. Sosial guru dengan ruang lingkup kompetensi guru ¢. Kepribadian guru dengan ruang lingkup kepribadian guru 4. Sosial guru dengan kepribadian guru aJAWABAN C Peningkatan profesional guru telah diatur dalam Undang-undang No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen, Bentuk peningkatan kemampuan profesional guru yang dimaksud adalah.. a, Dalam pembelajaran, guru harus menggunakan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK} b, Proses pembelajaran tidak lagi bersifat teacher central (pembelajaran berpusat kepada guru) ¢. Pendidikan guru minimal strata 1 atau D4 . Mengutamakan pengembangan kompetensi tiap pribadi JAWABAN C 29, INDIKATOR 9. Disajikan materi tentang regulasi profesi guru, peserta dapat melakukan analisis terhadap kebijakan nasional dan regulasi mengenai guru sebagai jabatan profesional SOAL Undang-undang nomor 14 talun 2005 tentang guru dan dosen menjelaskan bahwa guru merupakan tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal. Pernyataan yang tepat tentang tenaga profesional dalam tndang-undang nomor 14 tahun 2005 adalah. ‘A. agen pendidikan yang melaksanakan pembelajaran sesuai syarat-syarat pedagogik dan fasilitator bapi peserta didik B. kegiatan yang dilakukan oleh seorang yang memerlukan keablian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi C. Agen pembelajaran, pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional D. pendidik dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik 22E, kegiatan seseorang yang melaksanakan program pembelajaran di satuan pendidikan dan ‘mempunyai manajemen sekolah yang sesuai dengan ketentuan, JAWABAN B 30 INDIKATOR 10. Diberikan sebuah kasus etika profesi guru, peserta dapat mengensili- sanksi pelanggaran kode etik guru SOAL hitp://merdeka.com memberitakan, Seorang guru honorer berinisial FS disangka memukul siswanya, Yustan Hasan (16 tahun), menggunakan kayu hingga meninggal dunia. Yusran duduk di kelas IX di SMA. Alasan FS memukul anak didiknya hanya karena dia tidak mengenakan seragam batik, sesuai perintah para guru. Yusran dipukul FS dengan menggunakan midtar kayu hingga terjatuh, Peristiwa itu terjadi saat apel pagi, di halaman sekolah, Sanksi yang diberikan kepada guru atas pecbuatannya yg melanggar kode etik guru tersebut dapat berupa dikucilkan di lingkungan sekolah dibalas dengan memukul guru tersebut penundaan pemberiat hak guru po p> penurunan pangkat kembali dari awal nm di laporkan Ke poli oleh keluarga korban JAWABAN E INDIKAJOR 11, Disajikan beberapa ragam teks peserta dapat mengénalisis jenis teks yang disajikan Cermati kutipan teks berikut ! Twitter merupakan salah satu media sosial layaknya seperti Facebook, Twitter bukan hanya digunakan di Indonesia, namun Twitter telah banyak digunakan di seluruh dunia, penggunaan Twitter hampir menyentuh seluruh lapisan masyarakat, baik dari kalangan menengah keatas ataupun Sebaliknya. Bagaimana cara mendaftar akun Twitter? ikuti langkah-langkah berikut ini 23untuk mendaftar akun Twitter dengan baik dan benar. Langkah pertama, silahkan Anda pergi menuju halaman Twitter atau dengan menggunakan link berikut ini https:// twitter.comy. Selanjutnya Anda akan melihat kolom-kolom untuk mendaftar Twitter, silakan isi semua kolom - kolom tersebut dengan baik dan benar. Berdasarkan struktur teks kutipan tersebut merupakan bagian dari teks. Eksposisi Prosedur Berita Laporan hasil observasi poop Narasi JAWABAN B INDIKATOR 32, Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta mampu. menganalisis paragraf yang memenuhi npersyaratan paragraf yang baik, SOAL Bacalah paragraf berikut dengan cermat! ibu kota baru memang dirancang menjadi area sehat, ramah keluarga, ramah anak, rama pendidikan, dengan fasilias infiastraktur yang paripuma kelas ibukota Negara. Sarana dan prasarana transportasi berkonsep mobilitas massal yang menggunakan modal ramah Jingkungan. Terbayang hidup di ibu kota baru tanpa polusi dan kemacetan Kalimat yang dicetak miring dikatakan ketik karena logis dan ménggunakan kata sesuai EYD p> efisien dan tidak taksa makna Jugas dan tidak taksa makna S Jogis dan tidak ambigu m tidak ambigu dan menggunakan kata yang sejajar JAWABAN B 24INDIKATOR 33. Disajikan teks satuan bahasa tertentu, peserta dapat menganalisis satuan bahasa yang tepat. SOAL Perhatiakan kalimat-kalimat berikut ! 1. Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (bmkg) mengeluarkan pandvan untuk melakukan evakuasi. 2. Jika terjadi bencana gelombang tsunami di berbagai wilayah di Indonesia 3. Berdasarkan Jaman resmi BMKG menjelaskan, kondisi bencana yang terjadi di tengah darurat corona memperburuk kondisi, 4, Hal ini harus menjadi perhatian bagi pelaku kebencanaan di setiap dacrah. Kalimat yang menunjukkan kaidah kalimat yang tepat adalat. A. 2dan4 B. 3dan4 C. 2dan3 D. 1dan3 BE, 1dan2 JAWABAN D INDIKATOR 34, Disajikan tcks satuan bahasa tertentu, peserta mampu menganalisis struktur kalimat yang efektif. SOAL Narkoba atau narkotika merupakan obat atau bahan berbahaya. Selain itu, napza yang merupakan singkatan dari narkotika, psikotropika, zat adiktif juga tidak kalah berbahayanya. Semua "anrkoba” atu "napza", memiliki risiko kecanduan bagi penggunanya. Menurut pakar kesehatan, sebenarnya narkoba adalah senyawa-senyawa psikotropika yang biasa dipakai untuk membius pasien saat hendak dioperasi atau obat-obatan untuk penyakit tertentu, Namun kini persepsi itu disalahartikan akibat pemakaian di luar peruntukan dan dosis yang semestinya, Pada 2015 terdapat 35 jenis narkoba yang dikonsumsi pengguna narkoba di Indonesia dari yang paling murah hingga yang mahal seperti LSD. Di dunia terdapat 354 jenis narkoba, Pemasok narkoba di Indonesia diketahui berasal dari beberapa negara. 25Bahasa yang digunakan pada teks tersebut termasuk ragam bahasa AL informal B. ilmiah C. jumalistik D. bisnis E., hokum JAWABAN C INDIKATOR 45. Disajikan teks fiksi peserta dapat menggunakan struktur, jenis, dan kaidah pada teks fiksi SOAL Narkoba atau narkotika merupakan obat atau bahan berbahaya, Selain itu, napza yang merupakan singkatan dari narkotika, psikotropika, zat adiktif juga tidak kalah berbahayanya. Semua "narkoba" atau "napza", memiliki risike kecanduan bagi penggunanya. Menurut pakar keschatan, sebenamya narkoba adalah senyawa-senyawa psikotropika yang biasa dipakai untuk membius pasien saat hendak dioperasi atau obat-obatan untuk penyakit tertentu. Namun kini persepsi itu disalahartikan akibat pemakaian di Ivar perantukan dan dosis yang semestinya, Pada 2015 terdapat 35 jenis narkoba yang, dikonsumsi pengguna narkoba di Indonesia dari yang paling murah hingga yang mahal seperti LSD. Di dunia terdapat 354 jenis narkoba, Pemasok narkoba di Indonesia diketabui berasal dari beberapa negara, Bahasa yang. digunakan pada teks tersebut termasuk ragam bahasa ... A. informal B. ilmiah C.— jurmalistik D. bisnis BE. hokum JAWABAN C 26INDIKATOR 46. Disajikan teks puisi/cerita tertentu peserta dapat menganalisis struktur, jenis, dankaidahberdasarkan teks nonfiksi yang disajikan, SOAL Perhatikan kutipan cerita berikut ! Suatu hari di negeri dongeng, pengawal istana kaget karena Taman istana berantakea, Ada yang ‘memetik daun-daunan tanaman, tak jauh dari sana, para kurcaci sedang bermatin bala di halaman istana. Pengawal istana curiga, jangan-jangan, mereka yang memetik daun. Oki dan Felip kesal karena dituduh oleh pengawal istana itu. Felip lalu mengajak Oki'untuk mengerjai pengawal istana itu oki mencuri tongkat wasiat Nirmala, Bim salabim 1 api, matah Oki yang terkena mantra nya sendiri, Dia terbalik memegang tongkat wasiat itu, OK berubah menjadi tikus dan dikejar-kejar oleh Ghost, kueing Glegek. Oki memiata tolong kepada Dino Dan mereka kabur bersama, Pengenalan dan karakteristik tokoh dalam kusipan cerita tersebut ditunjukkan dengan cara reaksi tokoh lain lakuan para tokoh ap> narasi oleh penulis, dialog antar tokoh mo aksi para tokoh JAWABAN C INDIKATOR 47, Disajikan teks cerita peserta dapat menganalisis struktur/unsurdanmakna cerita yang disajikan tersebut SOAL Berikut ini diberikan satu kutipan dongeng tentang Kaneil dan Kura-kura. *Ketika kancil sedang berjalan-jalan, ia bertemu dengan kura-kura, Kaneil mengejek Kura-kura karena jalannya yang sangat lambat, Kaneil dengan pongahnya menantang kura-kura untuk adu 2lari, Akhimya, keduanya mulai berlari. Kancil meninggalkan kura-kura sambil terus menerus mengejeknya. Karena berlari sambil bicara, Kancil kelelahan, Dia memutuskan untuk istirahat di bawah pohon, Tiba-tiba dia tertidur. Begitu bangun, Kancil terkejut karena Kura-kura sudah melewati garis finish.’ Berdasarkan kutipan di atas, nilai kehidupan yang dapat diajarkan pada siswa SD ad! A. kesombongan dapat membuat orang B._hidup haruslah tetap bersemangat. CC. kesombongan dapat membuat seseorang tidak waspada D. perasaan rendah diri dapat mempengaruhi keberuntungan hidup. E, orang hidup harus saling menghargai JAWABAN C INDIKATOR 48. Disajikan narasitemang. kompetensi dasar struktur puisi/cerita dengan karakteristik konteks lingkungan sekolalt tertentu, peserta dapat menganalisis tujuan, bahan ajar, sumber belajar, media, dan perangkst penialaian yangtepat SOAL Seorang guru akan mengajar kompetensi dasar 4.8 Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nifai-nila Samber pembelajaran yang paling sesuai dengan kompetensi dasar tersebut adalah ... .A. lingkungan sekolah B. kumpulan cerita rakyat atau hikayat C. berbagai buku referensi D. rekaman drama dari televisi E.teks berita dalam surat kabar 28JAWABAN B Setelah selesai mengajar kompetensi dasar kompetensi dasar 4.4 Mengonstruksi teks ekspos i dengan memerhatikan isi _(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan guru harus melakukaspenilaian Instrumen penilaian pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut sebaiknya berupa .... A-angket B. tes lisan C. tes performansi D. tes pilihan ganda E, rubrik penilaian proyek JAWABAN E Setelah siswa menyimak video pembacaan puisi , guru meminta siswa untuk menemukan dan menjelaskan perggtnaatl rima, pilihan kata, dan pesan dalam puisi tersebut, Siswa diminta menuangkannya dalam bentuk peta konsep. Hal tersebut dilakukan pada saat kegiatan., A, prapembelajaran B, awal pembelajaran ‘©. inti pembelajaran D. penutup pembelajaran E, tindak lanjut pembelajaran JAWABAN C 29INDIKATOR 49. Disajikan teks puisi tertentu, peserta dapat menganalisis makna puisi yang sesuai dengan isi puisi/cerita tersebut. SOAL Bacalah puisi berikut dengan saksama! YANG FANA ADALAH WAKTU. Sapardi Djoko Damono ‘Yang Fana adalah waktu. Kita abadi Memungut detik demi detik, merangkainya Seperti bunga Sampai pada suatu hari. Kita lupa untuk apa “tapi, Yang fana adalah waktu, bukan?” ‘Tanyamu kita abadi Makna yang sesuai dengan puisi tersebut adalah A. setiap manusia pasti akan panas sedangkan massa itu abadi setiap manusia akan mencapai waktu tertentu sehingga bersabarlah dengan waktu B. CC. —_jangan sekali-kali menyedia-nyiakan waktu untuk berbuah hak penting D. semua manusia akan kembali kepada sang Pencipta, pemilik waktu dan takdir JAWABAN D 50,-Disajikan narasi tentang kompetensi dasar memulis puisi/cerita dengan tema tertentu berdasarkan konteks lingkungan tertentu (sep sekolah dll), peserta dapat menganalisis tujuan, bahan jar, sumberbelajar, media, dan perangkat penilaian yang tepat di SOAL Seorang guru Bahasa Indonesia mengajarkan kompetensi dasar 304.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar. Materi yang paling tepat sesuai kompetensi dasar tersebut adalah .. A. pengetahuan faktual B, pengetahuan metakognitif C. pengetahuan prosedural D, pengetahuan konseptual E, keterampilan JAWABAN C Dalam suatu kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia, ppeserta didik mencermati topik yang menarik dan berada dalam konteks lingkungan sekolahnya. Ia kemudian mendata hal-hal yang perlu diketahui, kemudian mencari dan mengumpulkan informasi melalui observasi, wawancara, dan telah pustaka serta kemudian menuangkannya dalam laporan yang sudah disepakati. Setelah selesai, kemudian menyajikannya sears lisan di depan Kelas, Pembelajaran menulis. ini ‘menggunakan pendekatan A. inquiry B. saintifik C. discovery D. berbasis proyek E:berbasis masalah JAWABAN B 31INDIKATOR : 41. Menyelesaikan masalah terkait perbandingan dan skala dalam kontek bilangan. SOAL Promo hendak memasang reklame untuk menutup dacrah segitiga di atap bagian depan rumahnya ia diminta untuk mengirim foto atap rumahnya seperti pada gambar dibawah init nada tt Pada gambar di HP ukuran panjang alas dan tingginya terukur § em dam tinggi 3 em. Jika gambar pada HP diketahui berskala 1:60, maka berapakah lus papan-reklame yang akan menutupi atap bagian depan rumah Pak Bowo? A, 24m? B. 3.2m? C. 27m? D. 34m? E. 45m? JAWABAN C PEMBAHASAN Luas Sebenarnya = ltias gambar x s? Fat xs? 1 5x3 x 60? 1 = (15) x 3600 = 15. 1800 = 27000 cm? 32Tm? INDIKATOR 42. Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait pecahan dalam soal cerita, SOAL Thu memiliki 1/3 bagian kue, kemudian adik meminta 1/2 bagian kue yang dimiliki ibu, bagian kue yang diminta adik adalah. .. AL 4 B. 1/6 Cc. 2/4 D. 2/6 E.% JAWABAN B PEMBAHASAN bagian kue yang diminta adi INDIKATOR 43. Disajikan narasi pembetajaran tentang bilangan peserta dapat memperbaiki tahap pembelajaran tentang pemecahan masalah bilangan SOAL Seorang siswa men galami kesulitan dalam menyelesaikan soal berikut ! Dua setengah lingkaran konsentris berpusat di titik P. Garis AC menyinggung setengah lingkaran kecil di titik B. jika panjang garis AC adalah 70 em dan Pi = 22/7, Hitunglah Iuas daerah yang diarsir. Menurut anda, Bageimanakah siswa itu scharusnya memulai menyclesaikan masalah? ‘A. mengukur panjang jari-jari lingkaran besar 33B, memahami bahwa APC dan PBC adalah dua segitiga siku-siku C. menyadari bahwa daerah yang diarsir adalah Selisih dari luas daerah lingkaran besar dan kecil 1D, mengukur panjang jari-jari lingkaran kecil JAWABAN C PEMBAHASAN 1. Sadari luas arsiran = Luas % lingkaran besar ~ luas % lingkaran kecit luas arsir: 2 at Ret Se RS. ran <2 tuas arsiran =>. (Rr?) 1 Tuas arsiran (PA? PB?) Juas arsiran = 3,22, 1225 = 1925 2. Cari (PA?— PB*) {selisih kuadratjari jari lingkaran besar dengan jarijari lingkaran keeil} Setelah Menyadari baliwa APB adalah segitiga siku siku berlaku pythagoras PA = PB? AB? PAR. PB? = AB* Pa? = PB? = 35? PA? . PB? ~ 1225 3. Menghitung luas arsiran 34INDIKATOR 44. Disajikan masalah kehidupan sehari hari tentang kesebangunan pada segitiga atau segiempat peserta dapat menerapkan kesebangunan yang ada pada segitiga atau segiempat yang diberikan SOAL Terdapat dua buah persegi panjang ABCD dan PQRS seperti gambar berikut ini: s R 4on fom A Bon gp P @ Keduanya sebangun, Maka, keliling persegi panjang PQRS adalah .. ein A 20 B40 Cc. 60 D. 80 E100 JAWABAN C PEMBAHASAN L L 4 é P= >. Pa46 P= 24cm K=20P +L) K =2(24+46) K = 2(30) 35,K = 60cm INDIKATOR 45. Disajikan masalah kehidupan sehari hari terkait bangun datar dan bangun ruang peserta dapat membandingkan unsur-unsur matematis tentang segitiga, segi empat, prisma dan limas SOAL Ada tenda berbentuk limas persegi dan prisma seuitigal yung dlijual oleh toko Makmur. Terkait dengan ruang yang diperlukan untuk mendirikan tenda tersebut, manakah pernyataan berikut yang BENAR? ‘A, Temyata, kedua tenda memerlukam ruang yatig sama B. 3 tenda limas memerlukarn rung lebih banyak dari 2 tenda prisma C. Volume 4 tenda prisma scbanding dengan 6 tenda limas D. Tenda limas walaw tampak kecil, memerlukan ruang yang lebih besar dari tenda prisma E. Jika diisi air, tenda limas menmpung lebih banyak air dari pad tenda prisma IJAWABAN B PEMBAHASAN Vlimas ==. p.lt Vlimas = 1.1.15 Vlimas = 5.15 Vlimas = 0,5 m3 36Vprisma = Luas alas. tinggi +12 12) 2 = (0,72).2 INDIKATOR 46. 56, Diberikan paparan pendekatan berbasis konstruktivis dan maicri bangun datar serta bangun ruang peserta dapat merancang pembelajarannya SOAL Pendekatan konstruktivisme merupakan proses pembelajaran yang menerangkan bagaimana pengetahuan disusun dalam pemikiran peserta didik. Dalam sebuah jpetnbelajaran, peserta didik diminta untuk mengonstruksi pengetahuan dalam menyelesaikan masalah berikut Fajarin menggaris 0,725 begian dari Gaerah persegipanjang ABCD dibawah ini. Paling sedikit beberapa peta kecil yang harus diarsir Fajar? Unutan proses pembentukan pengetahuan siswa tersebut adalah A.memahami bshwa 0,725, adalah pecahan yang lebih dari setengah > menghitung kelebihannya, dan diarsir sesuai perbandingannya B. membaca kontes > merancang penyelesaian > menentukan makna 0,725 dan pecah tengahnya ©. Menentukan jumlah kotak kecil persegi panjang ABCD ->kemudian menentukan makna 0,725 sebagai bagian JAWABAN A INDIKATOR 47. $7. Disajikan tabel dan diagram yang tidak lengkap peserta dapat ‘menganalisis nilai datanya 7SOAL Perhatikan data: 2, 3, 5, 6 Dalam plot titik berikut, rata-rata direpresentasikan dengan garis. Jumlah jarak antar datum dan rata-rata di sebelah kiri garis adalaly 3, Santa jumlah jarak di sebelah kanan garis WN ' Pertanyaan: Sd Manakah dari garis-garis berkat Jani merepresentasikan rata-rata? AB 5 : BE 38INDIKATOR 48, 58, Diberikan paparan data tentang kemampuan membagi bilangan pecahan peserta dapat menyajikan dalam bentuk diagram batang/garis/lingkaran SOAL, Diagram lingkaran berikut menyajikan presentase perolchom nilaé matematika dari 20 siswa Rota-rata nilai matematika'siswa adalah... A. 8.85 B. 8.55 6.828 D.8I5 JAWABAN A. PEMBAHASAN 39Nilai Frekuensi Nxf 7 14 8 32 9 81 10 50 Mesze91450 177 _ 9g 9g 2484945 20 INDIKATOR 49.59. Disajikan masalah tentang gerak alat transportasi yang biasa ditemukan dalam kehidupan sehari hari peserta dapat menentuken jarak wak-u dan kecepatannya SOAL Sebuah kapal berpenumpang 50 orang beracla 60 kri dari pelabuhan. Kapal tersebut bocor sehingga ait masuk ke dalam kapal sebanyak 2 ton setiap $ menit. Jika kapal tersebut kemasukan 72 ton ait, maka kapal akan tenggelam, Dalam kapal tersebut ada pompa air yang memompa air keluar kapal sebanyak 12 ton setiap jamnya. Hitunglah kecepatan minimum kapal tersebut agar kapal sekurang-kurangnya tenggelam tepat di pelabuhan schingga para peaumpang dapat diselamatkan! A. 15 kméjam B. 12 kmjam C. 8 Kinjam D. 20 km jam E,W ken’ jam JAWABAN E PEMBAHASAN Kecepatan kebocoran (Vb)= 2 ton setiap 5 menit. = 24 Ton /jam Kecepatan pompa (Vp) = 12 ton/jam 40Kecepatan air masuk = Vb — Vp = 24-12 = 12 Ton/jam Waktu maksimal agar tidak tenggelam < 2 =6 jam Jarak _ 6okm Kecepatan minimum = Se = om 10 Km/jam INDIKATOR 50. 60. Disajikan barisan bilangan aritmatika peserta dapat menentukan rumus suku dan jumlah ke n SOAL Jumlah n bilangan bulat positif pertama sama dengan A. n (nt) B. nl) nin) c. D. B, ee) z JAWABAN E PEMBAHASAN 243 444546000008 al Deret Aritmetika = 3" (2a + (n— 1b) Sn = Fn@atm—mm) 1 Sy= gn@+n-1) a1INDIKATOR SI, 12. Diberikan langkah metode ilmiah secara acak, peserta dapat ‘mengurutkannya dengan benar. SOAL Perhatikan langkah-langkah metode ilmiah berikut 1. Menemukan masalah 2. Mengumpulkan data 3. Membuat hipotesis, 4, Menentukan variabel penelitian 5. Mengolah dan menganalisis data Pak Amin sedang melakukan penelitian untuk mémperbaiki pembelajaran. Secara urut langkah yang harus dilakukan adalah ... A. 1-2-5-3-4 B. 1-2-4-3-5 C13 24S D. 134-265 E, 1223-45 JAWABAN D PEMBAHASAN LANGKAH METODE ILMIAH 1 Merumuskan masalah Nab, penelitian akan dimulai dengan cara merumuskan masalah. Detikers tahu nggak apa itu ‘masalah? Tentunya dalam kajian ilmiah sendiri masalah adalah sesuatu yang perlu diteliti agar dapat memperoleh jawaban dari suatu pertanyaan, Rumusan pertanyaan ini harus dicari 42jawabannya dengan cara melakukan eksperimen. 2. Hipotesis Kemudian detikers dapat_mengajukan jawaban sementara, Hipotesis ini harus logis dan berdasarkan fakta, 3. Menetapkan variabel penelitian ‘Ada tiga jenis variable yang perlu detikers ketahui, diantaranya adalah variabel bebas, variable tetap, dan variabel terikatbergantung, 4, Menetapkan prosedur kerja Urutan langkah kerja dibuat ringkas tetapi bisa menggambarkan dengan tepat pekécjaan yang, perlu dilakukan, Sebaiknya langkah kerja dibuat dengan bentuk diagram alir ya 5. Mengumpulkan data ‘Tentunya setiap gejala atau fenomena yang terjadi ketika dilakuksnnys pereobaan perlu dicatat atau ditulis saat itu juga. Sehingga detikers bisa mendipatkan dita secara akurat 6. Mengolah serta ‘menganalisis data Grafik dan tabel adalah alat yang bermanfaat dalam menyusun hingga menganalisis data. Grafik dan tabel akan menampilkan seperti apa variabel terikat berubah menjadi respon terhadap perubahan dari variabel bebas. Selain itu, anslisis data jugé bisa dilakukan dengan program komputer. 1 Membusat kesimpulan Dalam menyusun kesimpulan, detikers pérlil temtituskan data yang dikumpulkan memang ‘mendukung hipotesis atau sebaliknya. 8 Mengkomunikasikan hasil penelitian Pastinya sosialisasi hasil penelitian: sangat penting dilakukan supaya hasil penelitian detikers bisa diketahui oleh pihak tain. INDIKATOR 52. 13, Diberikan suatu gambar model sistem organ pemafasan, peserta dapat menjelaskan proses pemafasan perut SOAL erhatikait gambar mekanisme pemapasan perut berikut ! 43Inspirasi pemapasan perut menyebabkan A. tot perut berkontraksi, B. otot diafragma relaksasi C. terjadi kontraksi pada diafragma sehingea diafragma menjadi datar D. terjadi relaksasi pada diaftagms sehingga diafragma menjadi datar E. terjadi kontraksi pada tulang rusuk dada sehingga diafragma menjadi datar JAWABAN C PEMBAHASAN ‘Mckanisme pernapasin dada saat fase inspirasi dan ckspirasi yaitu : Fase inspirasi :otot antartulang rusuk Kontraksi, tulang rusuk terangkat, rongga dada membesar, tekanan paru-paru mengecil, udara masuk. Fase ekspirasi : otot antartulang rusuk relaksasi, tulang rusuk turun, rongga dada mengecil, tekanan paru-paru membesar, udara keluar. ‘Mekanisme pernapasan perut saat fase inspirasi dan ekspirasi yaitu :Fase inspirasi : otot diafragma berkontraksi (mendatar), tulang rusuk terangkat, rongga dada membesar, tekanan paru-paru mengecil, udara masuk. Fase ekspirasi : otot diafragma berelaksasi (melengkung), tulang rusuk turun, rongga dada ‘mengecil, tekanan paru-paru membesar, udara keluar. INDIKATOR 53 14, Diberikan beberapa pernyataan tentang pengalaman dan pengetaluan tentang proses makan makanan, peserta dapat memilih rumusan tentang pencernaan yang tepat Berikut ini adalah beberapa proses pencemaan: * (1) Penyerapan air © (2) Penyerapan mineral + (3) Penyerapan ion-ion + (4) pembusukan oleh Escherichia coli Proses pencernaan yang terjadi dalam usus besar adalah... a, 1dan2 b.2 dan 3 c. 1 dan3 d.2dan4 ean JAWABAN E PEMBAHASAN Fungsi utamna-usus besar adalah menyerap air yang masih tersisa pada makanan. Sisa makanan yang siap dikeluarkan dari tubuh disebut feses. Pada usus besar kolon terjadi proses pembusukan sisa pencermaan zat makanan yang tidak dapat diserap usus halus. Pembusukan terjadi oleh bakteri Escherichia coli. Bakteri E.coli menyekresikan beberapa zat seperti thiamin (vitamin B1), riboflavin 45,(vitamin B3), vitamin B12, biotin (vitamin H), dan vitamin K. Zat-zat tersebut kemudian diserap oleh dinding usus besar kolon. Makanan akan mengalami pencemaan selama dalam saluran pencemaan tetapi dalam organ tertentu makanan tidak mengalami baik secara mekanik maupun kimia, Organ tersebut adalah... a. Mulut b. Duodenum ©. Esofagus d.tleum e. Ventrikulus JAWABAN C PEMBAHASAN Mulut Makanan pertama kali masuk melalui mulut, Di dalamnya, terjadi proses pencernaan secara mekanik dan kimiawi. Untuk proses peneemnaan mekanik dilakukan oleh gigi, sedangkan proses pencemaan kimiawi dibantu olch bebcrapa enzim seperti amilase, ptialin, dan juga enzim maltase. Kerongkongan (esofagus) Setelah diproses melalui mulut; selanjutnya makanan menuju ke kerongkongan terlebih dahulu sebelum mencapai lambutig. Di kerongkongan, terdapat gerakan peristaltik (seperti meremas- remas) guna mendorong makanan menuju lambung. Lambung(ventri lus) Selain di mulut, proses pencemaan secara mekanik juga terjadi di dalam lambung ketika makunan dihaluskan oleh gerakan otot-otot lambung. Pada lambung, terjadi pula proses poncemaan secara kimiawi melalui enzim-enzim. Usus Halus Dati lambung, makanan yang sudah diproses di lambung menuju usus halus. Usus halus terdiri dari tiga bagian, yaitu duodenum (usus 12 jari), jejunum (usus Kosong), dan ileum (usus penyerapan). Di usus halus ini makanan kembali diproses secara kimiawi yang dibantu oleh 46enzim-enzim dari pankreas, empedu, dan hati seperti tripsin, amilase, maltase, sukrase, laktase, dan lipase. Usus duodenum (dua belas jari) bentuknya melengkung seperti ladam, Duodenum memliki dua saluran, yaitu saluran empedu (duktus koledukus) dan saluran pankreas (ductus pankreatikus). jejenum ini memiliki kelenjar liberkuhn yang dapat mengeluarkan getah usus. Getah usus ‘mengandung sejumlah enzim untuk membantu penceraan, Meum disebut usus penyerapan karena pada bagian tersebut zat-zat makanan diserap oleh tubuh. Tleum (usus penyerapan) memiliki panjang sekitar 1 meter. Permukaan dinding dalam ileum terdapat vili yang dapat memperluas daerah penyerapan zat makanan schingga proses menjadi lebih sempurna. Makanan yang keluar dari lambung menuju ke usus alls sebagian sudah_mengalami pencemaan, Apabila seseorang makan bahan makanan yung mengandung: (2) Protein (2) Amilum (3) Glukosa (4) Lemak (8) Vitamin Zat makanan yang sudab mengalami pencemaan secara kimia adalah. a.1,2,dan3 b.1,2, dan ¢.2,4, dan 5 4.2, 3.4, dan 5 ¢. Semua benar jawaban A Pembahasan Mulut a7karbohidrat (amilum ) akan dipecah oleh enzim pencernaan yang ada di mulut menjadi bentuk sedethana yang tidak lain yaitu glukosa. LAMBUNG Pepsin merupakan enzim pada lambung yang berfungsi untuk memecah protein (rantai polipeptida) menjadi molekul yang lebih kecil Enzim renin berfungsi untuk mengubah protein menjadi kasein/mencema kasein sust USUS HALUS (tempat bermuaranya kelenjar empedu dan pangkreas) Hati merupakan Kelenjar penceraan terbesar yang berfungsi menghasilkan’ cairan empedu berwarna hijau tua, dan terasa pahit. Kantung empedu berfungsi untuk menyimpan cairan empedu yang dihasitkan hati. Cairan empedu mengandung garam. empedu dan zat warna empedu. Garam empedu berfungsi untuk mengemulsikan tzu melarwikan lemak, sedangkan zat wama empedu (bilirubin dan biliverdin) berfungsi memberikan warna kuning pada tinja dan urin, Pankreas merupakan organ yang berbentuk agak pipih yang terletak di bawah lambung. Pankreas menghasilkan enzim tripsin, amilase, dan lipase, Enzim tripsin berfungsi merombak protein menjadi asam amino. Amilase mengubah amilum menjadi zat gula maltose, dan lipase ‘mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol, Absorbsi Vitamin Absorpsi dan transportasi vitamin © Vitamin C mudah diabsoprsi secara aktif dan secara difusi pada bagian atas usus halus Jalu masuk ke peredaran darah melalui yena porta Setiap vitamin larut dalam Jemak A, D, E, dan K mempunyai peranan tertentu dalam tubuh. Sebagian vitamin, larut lemak diabsorpsi/diserap bersama lemak lain. Absorpsi membutuhkan cairan empedi dan pankreas. INDIKATOR 54, 15. Diberikan fenomena tentang tekanan diastole/sistole, peserta dapat menafsickan hal-hal yang terjadi pada bagian- bagian jantung SOAL 4813, Perhatikan ilustrasi keadaan dan kondisi bagian-bagian jantung pada gambar berikut: ae caine Pemyataan yang benar tentang kondisi jantung Seperti gambar diatas adalah .... A, mengilustrasi tekanan diastolik ketika otot jantung mengalami relaksasi B. mengilustrasikan tekanan sistolik ketika otot jantung berkonttaksi C. mengilustrasikan tekanan sistolik ketika ventrikel jentung berkontraksi D. mengilustrasikan tekanan sistol ketika otot janlung mengalami Kontraksi JAWABAN C PEMBAHASAN Sistole... Diastole + Tekanan sitolik atau sistol merupakan tekanan darah disaat ventrikel berkontraksi untuk memompakan darah ke seluruh bagian tubuh. + Tekanan diastolik atau diastol merupakan tekanan darah di saat ventrikel ber relaksasi, dan aliran darah bergerak dr atrium ke ventrikel INDIKATOR 55. 16, Diberikan pernyataan tentang rongga dada, peserta dapat mengidentifikasi tulang-tulang yang membentuk rongga dada 49SOAL 16, Tulang badan (gladiolus) sebagai salah satu penusun rongga dada merupakan tempat melekatnya tulang T. selangker melayang A. tulang rusuk ke tiga sampai ke tujuh dan terletak dibagian tengah tulang dada B. gabungan tulang rusuk ke delapan sampai sepuluh dan terletak di bagian bawah tulang dada C. tulang rusuk yang kedua dan’ tetfetak paling bawah dari tulang dada D. tulang rusuk pertama dan kedua serta terletak paling atas dari tulang dada E. tulang rusuk yang pertama dan terletak paling atas dari tulang dada JAWABAN A PEMBAHASAN Tulang dada termasuk tulang pipih, terletak di bagian tengah dada. pada sisi kiri dan kanan tulang dada. terdapat tempat lekat dari rusuk. bersama-sama dengan rusuk, tulang dada memberkan perlindungan pada jantung, paru-paru dan pembuluh darah besar dari kerusakan Tulang dada tersusun atas 3 tulang: + tulang hulu / manubrivm, terletak di bagian atas dari tulang dada, tempat melekatknya tulang rusuk yang pertama dan kedua 50+ Tulang badan / gladiolus, terletak dibagian tengah, tempat melekatnya tulang rusuk ke tiga sampai ke tujuh, gabungan tulang rusuk ke delapan sampai sepuluh. + Tulang taju pedang / xiphoid process, terletak di bagian bawah dari tulang dada, Tulang ini terbentuk dari tulang rawa INDIKATOR 56. 17. Disajikan data terkait faktor yang mempengaruhi konduktivitas beberapa benda, peserta dapat menentukan perbedaan konduktivitasnya SOAL Perhatikan grafik hubungan antara waktu dan perubahan suhu pada air dalam wadah A dan B. Diketahui massa air pada wadah A lebih kecil dibandingkan massa ait pada. wadah B. ae ne Berdasarkan grafik tersebut berdasarkan kalor yang diperlukan pada proses A-B untuk air dalam wadah A dan B adalah A. Sama, karena es dalam wadah A dan wadah B memiliki kalor jenis yang sama B. Wadah A micmerlukait kalor yang lebih besar daripada wadah B C. Wadah A menierlukan kalor yang lebih sedikit daripada wabah B D. E. JAWABAN C PEMBAHASAN Q=me.At mA banyak pemukiman kumuh D. menggunungnya sampah dan limbah padat E, ruang terbuka hijau yang minim JAWABAN B 58Letusan gunung api memberikan dampak negatif sekaligus dampak positif. Selain bencana, pasca erupsi gunung api menghasilkan pasir, kerikil dan batuan, Hasil erupsi tersebut menjadi berkah buat penduduk sekitar gunung api berdasarkan bidang usahanya kegiatan penduduk ‘kitar gunung api adalah ‘A. perdagangan B. pertambangan C. Industri D. agrasi E, ekstraktif| JAWABAN B PEMBAHASAN Kegiatan ekonomi ekstraktif Contoh dari usaha ekstraktif ini seperti Nelayan yang mengambil ikan di laut. Bisa juga seperti usaha pertambangan, dimana Sumber Daya Alan menggali kekayaan alam secara langsung dari tanah, Ada pula Petani garam yang mengambil garam langsung dari air laut, Serta contoh lainnya adalah perusahaan semen, mengambil langsung bahan bakunya yaitu batu kapur dari alam lalu mengolahnya sedemikian rapa Kegiatan ekonomi agraris: Ekonomi sektor agraris adalah ekonomi yang bergerak di segala hal di sektor agraris, seperti misalnya pertanian dant perkebunan. Karenanya, perekonomian ini akan banyak memanfaatkan sumber daya alam Pertambangan Pertambaingan adalah kegiatan untuk mengolah dan memanfaatkan hasil Bumi yang berasal dari galian, Conich tambang logam mulia, timah nikel, pasir, belerang dan batu dil INDIKATOR 63. 24. Disajikan kasus tentang kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat menganalisis persebaran penduduk Indonesia. SOAL Berdasarkan Hasil Sensus Penduduk 2010 Badan Pusat Statistik (BPS) dalam Pertumbuhan dan Persebaran Penduduk Indonesia 2011. 57,5% penduduk Indonesia terkonsentrasi di Pulau Jawa 59sedangkan di Pulau Papua Barat kurang dari 1%. Kebijakan yang dapat dilakukan untuk menyebarkan penduduk di Indonesia tidak berkonsentrasi di Pulau Jawa Bali dan Madura adalah A ‘mengoptimalkan pertumbuhan wilayah di Indonesia ‘membangun pusat-pusat pertumbuhan di Indonesia ._ membangun perwilayahan pembangunan di Indonesia meningkatkan aksesibilitas antara pulau di Indonesia meningkatkan aksesibilitas antar provinsi di Indonesia JAWABAN B INDIKATOR 63. 24. Disajikan kasus tentang kependudukan di wilayah Indonesia, peserta dapat ‘menganalisis per yran penduduk Indonesia. SOAL Pethatikan data pendidikan penduduk Indonesia di bawah ini: Pendidikan Tahun 1990 Perguruan Tinggi SLTA 19.6% SLTP 175% sD 28,7% Tidak/belum tamat SD | 22,2% Tidak bersekolah 85% Berdasarkan tabel di atas pemyataan yg paling tepat berkaitan dengan kualitas penduduk Indonesia adalah ‘A. mampu bersaing di era globalisasi B, sudah berada pada masa transisi 60C. sudah memenuhi standar UNESCO D. masih rendah E, menunjukkan kenaikan JAWABAN D INDIKATOR 65. 26. Disajikan peristiwa sejarah nasional, peserta dapat mengskomppokkan PK jersebut berdasarkan metode sejarahnya, SOAL Pernyataan dibawah ini yang ada konektivitas antara ruang dan waktu adalah. a, Gempa bumi di kota yokyakarta mengakibatkan korhan jiwa b. Pada tanggal 17 agustus diadakan upacara peringaian hari kemerdekaan RI c. Indonesia merupakan daerah yang memiliki potensi’ gempa bumi 4. Candi borobudur yang terletak di jawa tengah termasuk tujuh keajaiban dunia e. Sekolah saya akan melakukan karya iwisata di yokyakarta saat liburan nanti JAWABAN E PEMBAHASAN Contoh Kone! itas Ruang dan Waktu - Nana lahir di kot Semarang pada tanggal 16 Juni 2005 : Semarang (Ruang) dan 16 Juni 2005 (waktu) - Kota Hirosima dan Nagasaki dibom atom Amerika pada tahun 1945 : Kota Hirosima dan ‘Nagasaki {ruang) dan 1945 (waktu) ~ Saat tahun 2010 lau, saya berumur 20 tahun dan dirayakan di Bandung : Bandung (ruang) dan 2010 (waktu) - Saya akan pergi berlibur ke Jakarta saat liburan nanti : Jakarta (ruang) dan Tiburan nanti (waktu) - Anak itu jatuh dari pohon kemarin : dari pohon (ruang) dan kemarin (waktu) - Agung berada di ketinggian 300 meter di atas permukaan laut sekarang : 300 meter di atas permukaan laut (ruang) dan sekarang (waktu) 61INDIKATOR 66, 27. Diberikan sebuah kasus tentang sistem sosial pada masyarakat, peserta dapat mengidentifikasi nilai dan norma pada masyarakat. SOAL Norma adalah pola, pedoman, standar, ukuran, aturan, dan kebiasaan yang mengatur masyarakat agar terpelihara ketertiban. Penyimpangan terhadap norma tersebut dapat terkena sanksi pengucilan, rasa bersilab, bi sanksi hukum, Berikut ini adalah beberapa contoh perilaku yang ada kaitanya dengan norma, ‘A. Jika terpaksa bersendawa dilakukan dengan sopan B. Ngaben berupa pembakaran mayat di Bali Menyapa dengan ramah dan bersalaman jika bertemu teman D. Model baju E. Potongan rambut yang sedang menjadi tren Di antara contoh tersebut di atas gunakan tergolong Usoge adalah A. Adan D B. BdanC C. Adan € D. Adan B E. DdanE JAWABAN A PEMBAHAS AN Pembagian norma menurut Steven 1 Usage Usage (cara) adalah norma yang apabila dilanggar, pelakunya dianggap melakukan penyimpangan sosial yang ringan. Sanksi penyimpangan kecil ini hanya bersifat celaan. Sebagai contoh, di Indonesia anak kecil yang membayar permen yang dibelinya dengan tangan kiri. Tidak ada hukuman berarti bagi si anak. Namun perbuatan itu dianggap menyalahi norma yang berlaku, yaitu menggunakan tangan kanan, Usage sebagai pengertian norma sosial memiliki sanksi negatif yang paling ringan yaitu dianggap tidak sopan. 622. Folkways Folkways (Kebiasaan) yaitu norma yang dibentuk olch kebiasaan. Awalnya adalah perbuatan, namun kemudian diulang-ulang sampai menjadi kebiasaan, Level ikatan dan sangsi folkways lebih besar ketimbang usage. Jika individu tidak melakukan perbuatan sesuai norma folkways, maka akan dianggap menyimpang menurut kebiasaan umum masyarakat. Contoh, memberi tempat duduk pada ibu hamil dan lansia di kendaraan umum. Tidak ada sangsi hukum bagi anak muda sehat yang duduk sambil pura-pura tidur di bus ketika di depannya ada ibu hamil mencari tempat duduk. Namun penumpang lain akan memandang perilaku tersebut tidak normal, secara ektrim dianggap tidak manusiawi, Folkways sebagai pengertian norma dapat menimbulkan rasa malu dan bersalah bagi pelakunya, 3. Mores Mores (tata perilaku) yaitu norma yang dibentuk oleh Kebiasaan yang mengatur perilaku individu agar teratur. Kekuatan mores lebih tinggi dibanding folkways. Mores adalah norma pengatur. Sebagai contoh, mores mengatur kita untuk tidak menjadi kanibal, yaitu memakan daging manusia. Ketika kita ditemukan sedang makan daging manusia, kita akan mendapat sangsi yang keras. Bisa hukuman, atau minimal tidak Yagi disnggap sebagai manusia. Tak jarang pula, melanggar norma mores yang berlaku akan benujung pada siksaan keras dari masyarakat sebagai hukuman, Mores sebagai pengertian norma mengatur agar perilaku individu tetap dalam koridor manusiawi 4. Custom Custom (adat) norma adat berada pada satu level lebih tinggi dari mores. Adat istiadat meliputi tata kelakuan yang menyatu pada pola perilaku masyarakat adat. Ikatan adat berasal dari tradisi turun-temurun yang berlaku sangan kuat, Jika dilanggar, sangsi yang diberikan adalah sangsi adat, Norma clan sangsi (penghargaan atau hukuman) sudah ditentukan turun-temurun sesuai adat, Custom sebagai pengertian norma melekat erat dalam tradisi adat. 5. Laws Laws ata hukum adalah norma yang bersifat formal dan berupa aturan tertulis. Ketentuan sanksi terhadap pelanggar paling tegas apabila dibandingkan dengan norma-norma yang tersebut di atas, Hukum adalah suatu rangkaian aturan yang ditujukan kepada anggota masyarakat yang berisi_ketentuan-ketentuan, perintah-perintah, kewajiban ataupun larangan, agar dalam ‘masyarakat tercipta suatu ketertiban dan keadilan. Ketentuan-ketentuan dalam norma hukum 63lazimnya dikodifikasikan dalam bentuk kitab undang-undang atau konvensi-konvensi jilakuke igansopan Usage «J Ngaben berupa pembakaran mavat di Bali Custom Menyapa dengan ramah dan bersalaman jika bertemuteman Folkways D. Model baju Usage sf E. Potongan rambut yang sedang meniadi tren, folkways INDIKATOR 67. 28. Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi (konsumsi}, pesetia dapat ‘memberikan contoh perilaku ekonomi (konsumsi) di masyarakat. SOAL Seseorang memiliki penghasilan 500 ribu rupiah. Ia membclenjakan 400 ribu rupiah dalam waktu (ertentu untuk memenuhi kebutuhan pokoknya, Sisa 100 ribu ia belanjakan sepasang sepatu karena sepatu tersebut sedang menjadi trend. Pemyataan tersebut menenjukkan bahwa tingkat konsumsi seseorang dipengaruhi oleh .... A. Pola hidup konsumtif sebagai rasa bersyukur atas karunia yang Tuhan berikan B. Budaya lokal dan budaya global C. Pendapatan dan lingkungan tempat tingsl D. Keinginan hidup mewah dan rasa gengsi yang tinggi E. Kenikmatan materi JAWABAN D INDIKATOR 68. 29. Disajikan kasus tentang perilaku ekonomi (produksi),peserta dapat memberikan eoritoh perilaku ekonomi (produksi) di masyarakat. SOAL Contoh kegiatan produksi dengan menggunakan factor produksi asli_adalal a seorang pengusaha memproduksi pakaian jadi b. seorang ibu menjahitkan baju untuk anaknya ©. seorang nelayan menangkap ikan dilaut dengan jarring d.seorang pekerjapabrik menghasilkan 100 pasang sepatu dalam —_schari , seorang anak mengambil buah mangga dari pohonnya 64JAWABAN E PEMBAHASAN 1, Faktor produksi asti adalah berasal dari sumber daya alam (SDA) dan tenaga kerja yang tersedia untuk melakukan proses produksi, SDA yang menjadi faktor_produksi asliadalah berupa sumber yang dapat diperbarui (hutan, laut, dan ikan) serta sumber yang tidak dapat diperbarui (batu bara, minyak bumi, dan matahari 2. faktor produksi turunan: faktor dari produksi modal dan kewirausahaan, Kegiatan utama ekonomi. = Rumah == Tangga_—Produsen adalah a. menjual barang dan. jas b. mengkonsumsi barang dan jasa c mendistribusikan barang dan jasa a memproduksi barany dan jasa e, menggunakan barang dan jasa JAWABAN D PEMBAHASAN Produksi merupakan kegiatan untuk ménghasiffen suatu barang atau jasa. Distribusi merupakan kegiatan menyalurkan barang atau jasa dari pihak produsen kepada pihak konsumen, Kegiatan konsumsi adalatt kegiatan ekonomi yang menghabiskan nilai guna suatu barang atau jasa secara berangsur-angsur atau langsung habis. INDIKATOR 69. 30), Diberikan informasi tentang perkembangan IPTEK yang berkontribusi pada intcraksi mesyarakat baik secara lokal, peserta dapat menganalisis fenomena perkembangan (PTEK yang terjadi di masyarakat. SOAL Kemajuan teknologi di suatu negara akan membuat masyarakat mengubah kebiasaannya. Hampir semua hal dapat dikerjakan mesin, schingga masyarakat selau mengandalkan teknologi hal baru, tanpa memikirkan asal dari teknologi tersebut. Hal ini dapat terjadi Karena a, Masyarakat menyambut positif kemajuan teknologi 65b. Masyarakat bersifat produktif ¢. Masyarakat menggunakan teknologi sewajarnya 4. Masyarakat berkeinginan menciptakan teknologi baru e, Masyarakat bersifat konsumtif JAWABAN E INDIKATOR 70. 31. Diberikan informasi tentang perkembangan penggunaan IP7ER, peserta dapat mengidentifikasi dampak positif penggunaan IPTEK di era global. SOAL Dampak perkembangan IPTEK. akan melahirkan dampak positif dan negative, Bagaimana cara guru untuk mengajari siswa agar siswa dapat menyerap dampak positif a. Selalu membahas dampak negative dari [PTEK b. Menekan manfaat positif dari perkembarigan IPTEK c. Mengarahkan siswa agar menghindari dampak negative dari perkembangan IPTEK d. Mengajak siswa agar mengoptimalkan manfaat positif dengan menyingkirkan dampak negatif ¢. Siswa tidak diberi tal terkait dampak negative IPTEK JAWABAN D Salah satu kemtajuan teknologi ialah teknologi informasi yang hampir semua kalangan masyarakat telah menggunakannya, Hal ini memberikan gambaran bahwa masyarakat telah melakukan interaksi dengan kemajuan teknologi tersebut, Hal positif yang dapat dilakukan oleh masyarakatialab... A» Menggunakan teknologi informasi tanpa mengenal waktu B. Menggunakan teknologi informasi dengan efektif dan efisien C. Menutup diri dari perkembangan teknologi informasi D. Memanfaatkan teknologi informasi secara berlebihan 66E. Menganggap teknologi informasi satu-satunya teknologi yang bermanfaat JAWABAN B INDIKATOR 71. 35. Diberikan kasus ITAM peserta dapat menelaah pelanggaran ITAM berat dan ringan yang terjadi di Indonesia SOAL Berbagai bentuk pelanggaran HAM pemah terjadi di Indonesia. Pelanggaran HAM bisa berbentuk pelanggaran HAM berat dan ringan. Peristiwa penghinaan tethadap kepala negara karena terprovokasi termasuk kedalam pelanggaran HAM... ‘A, berat karena diancam hukuman di atas 10 tahun B. berat karena penghinaan terhadap simbol negara C. ringan karena termasuk hak menyuarakan pendapat D. sedang saja karena bersifat situasional. E, Ringan karena tidak berkaitan dengan. penghilangan nyawa orang lain dan bukan by mission JAWABAN E PEMBAHASAN Berdasarkan Sifat Pelanggaran HAM Rerat Pelanggaran HAM beta sampai mengancam nyawa manusia seperti pembunuhan, perampokan, perbudakan, prenganiayaan, dan penyanderaan, Menurut UU RI Nomor 26 Tahun 2000, memuat tentang pengadilan HAM ada dua pelanggaran HAM berat yaitu genosida dan kejahatan kemanusiaan. Genosida adalah perbuatan untuk memusnahkan atau menghancurkan kelompok etnis, bangsa, ras, dan kelompok agama. Genosida bisa mengakibatkan fisik dan mental pada para korban. Sedangkan kejahatan Kemanusiaan adalah serangan yang ditujukan pada masyarakat sipil. Contoh Kejahatan kemanusiaan yaitu perbudakan, pemusnahan, pengusiran paksa, dan perampasan kemerdekaan yang melanggar hukum internasional, Pelanggaran HAM Ringan 67Kasus pelanggaran HAM ini tidak mengancam keselamatan seseorang. Tetapi kasus ini masuk kategori berbahaya. Contoh kasus pelanggaran HAM ringan yaitu pencemaran lingkungan, pemakaian bahan berbahaya untuk makanan atau minuman, pemukulan, pencemaran nama baik, dan menahan kebebasan berekspresi. ‘Ada beberapa peristiwa yang berlatar belakang politik, ekonomi, budaya, hukum ataupun lainnya yang cukup menggemparkan dunia. Di antaranya adalah peristiwe Penembakan Misterius 1982-1985. Peristiwa yang dikenal dengan Petrus ini disebabkan ofch ... A. pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor ekonomi dan penyakit budaya prasangka dan kambing hitaman B. pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelakangi faktor politik dan penyakit budaya etnosentrisme dan rasisme_ C. pelanggaran hak asasi manusia yang dilatarbelukumgi faktor poiitik dan penyakit budaya etnosentrisme dan pengkabing hitaman D. pelanggaran hak a prasangka dan pengkabing hitaman ang dilatarbelakangi faktor rasisme dan penyakit budaya asi manusi E, pelanggaran hak asasi manusie yong. dilatarbelakangi faktor budaya dan penyakit stereotype dan pengkambing hitarian. JAWABAN E PEMBAHASAN Peristiwa ini termasuk dalam golongan kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia, karena telah mengadili seseorang tanpa melalui proses hukum, Pelanggaran hak asasi yang dilakukan dalam Petrus adalah menghakimi siapa saja yang dinilai sebagai pelaku kriminal atau kejahatan, seperti preman, peramipok, dan lain-lain, Latar belakang Pada awal 1980-an, telah banyak ditemukan warga Indonesia yang tewas, bahkan kian tahun terus meningkat, Panglima Angkatan Bersenjata Indonesia, Jenderal Leonardus Benjamin Moerdani, mulanya menyalahkan kasus pembunuhan ini kepada geng. Berawal dari situ, tanpa diberitahukan kepada publik, penembakan misterius dilakukan untuk menekan angka kriminalitas. Operasi ini rencana akan dilakukan bulan Maret 1983 oleh Komandan Garnisun Yogyakarta, Letkol M Hasbi. Namun, setelah berita ini tersebar, beberapa penjahat menyerahkan diri, beberapa ditembak, ada yang melarikan diri, dan yang lainnya berhenti 68‘melakukan kejahatan, Temyata, peristiwa Petrus ini membuat angka kejahatan menurun secara signifikan, khususnya tahun 1983. Etnosentrisme merupakan suatu persepsi atau pandangan yang dimiliki oleh masing- masing individu yang menganggap bahwa kebudayaan yang dimilikinya lebih baik dari budaya lainnya atau membanggakan budayanya sendiri dan mengganggap rendah budaya lain Stereotipe adalah penilaian terhadap seseorang hanya berdasarkan persepsi terhadap kelompok di mana orang tersebut dapat dikategorikan Contoh orang bertato diidentikan dengan preman yang selalu berbuat kejahatan INDIKATOR 72. 36. Diberikan sebuah informasi peserta dapat menentukan upaya pemajuan HAM di Indonesia dalam bidang produk hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya ‘masyarakat SOAL Pemajuan HAM di Indonesia dilakukan dengan berbugai upaya di bidang hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat, Yang BUKAN merupakan upaya Komnas HAM dalam memajukan HAM adalah A. melakukan penuntutan hukum kepada pelanggar HAM B. melakukan upaya perdamaian pada keiua belah pihak yang bermasalah menyampaikan rekomendasi ats suatu kasus pelanggaran hak asasi manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindaklanjuti D. menyelestiken masalah secara konsultasi maupu negosisasi E, memberi susan kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan sengketa di pengadilan JAWABAN A PEMBAHASAN Fungsi Komnasham Subkomisi Mediasi Subkomisi ini bertugas dan berwewenang melakukan : 691. Perdamaian kedua belah pihak; Penyelesian perkara melalui cara konsultasi, negiosasi, mediasi, konsiliasi, dan penilaian ahli, 2. Pemberian saran kepada para pihak untuk menyelesaikan sengketa malalui pengadilan; 3. Penyampaian rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran hak asasi manusia kepada Pemerintah untuk ditindaklanjuti penyelesaiannya; dan 4, Penyampaian rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran hak asasi manusi kepada Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia untuk ditindaklanjuti INDIKATOR 73. 37. Diberikan sebuah informasi peserta didik dapat miengevaluasi penyebab problema yang dihadapi masyarakat multikultur (prasangke, stereotips, cimosentrisme, rasisme, diskriminasi) SOAL Permasalahan sosial akan muncul di masyarakat,jiks . a, Kesempatan berimajinasi terbelenggu oleh aturan yang ada di masyarakat b, Fenomena sosial yang terjai tidak disekapi dengan bijaksana oleh masyarakat ©. Permasalahan yang tampak hanya di pandang sebelah mata d. Terjadi ketidaksesuaian antara unsur-unsur kebudayaan atau masyarakat ¢, Tindakan sescorang membahayakan kehidupan kelompok masyaraket JAWABAN D PEMBAHASAN: masalah Sosial adalah kondisi yang bisa membahayakan kehidupan masyarakat karena tidak sesuai dengan kondisi dan unsur budaya. Menurut Soerjono Soekanto, masalah sosial adalah ketidaksesuaian unsur budaya dalam masyarakat, yang bisa membahayakan kehidupan sosial. Sedangkan pendapat Soetomo, ‘masalah sosial merupakan kondisi yang tidak diinginkan kelompok besar dalam lingkungan. 70Masalah sosial bisa disebabkan karena perubahan perkembangan masyarakat, kekagetan budaya (cultural shock), dan kesenjangan budaya. Masalah sosial bisa merugikan dan membahayakan kelompok sosial Melemahnya kerukunan hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bemegara di Indonesia dalam kehidupan masyarakat yang multikultur dewasa ini disebabkan oleh beberapa faktor kecual a. Ketidakadilan dalam kehidupan sosial bermasyarakat, berbangsa, dan bernewata b. Perseteruan ideologi yang dianut masyarakat karena pengaruh globalisasi ©. Perubahan orientasi Nilai dalam kelompok masyarakat akibat proses modémisasi 4. Perbedaan suku dan agama kelompok masyrakat yang berimplikasi paca perpecahan e. Pertumbuhan dalam kehidupan ekonomi yang semakin maju dan bersifat gotong royong JAWABAN E INDIKATOR 74. 38, Diberikan sebuah contoh kasus peserta didik dapat mengevaluasi penerapan berbagai macam norma di masyarakat SOAL Tidak berkata-kata kasar kepada tema, termasuk ke dalam contoh norma A. Kesopanan B. kesusilaan Agama D. Hokum JAWABAN A PEMBAHASAN 1. Norma Agama Norma agama menjadi pedoman hidup bagi manusia yang bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa. Isi dari norma ini berupa perintah, ajaran, dan juga larangan. nContoh norma agama adalah melakukan sembahyang kepada Tuhan, tidak berbohong, tidak boleh mencuri, dan lain sebagainya 2, Norma Kesusilaan Norma Kesusilaan adalah peraturan hidup yang berasal dari suara hati sanubari manusia, Norma kesusilaan mendorong manusia untuk berbuat baik dan juga menghindari perbuatan buruk. Jika sescorang melanggar norma kesusilaan ini, biasanya mereka akan mendapatkan sanksi berupa penyesalan, dicemooh, bahkan dikucilkan dari masyarakat Contoh menghormati yang lebih tua, memberikan tempat duduk pada wanite yang hail jorma Kesopanan Norma kesopanan didasari oleh beberapa hal, seperti kebiasaan, Kepantasan, kepatutan yang berlaku di masyarakat. Norma kesopanan ini berasal dar! pergatilen manusia, yang bersumber dari kebiasaan, adat istiadat, budaya, dan nilai-nilai masyarakat, Samksi_jika melanggar norma kesopanan adalah dicela sesamanya Karena sumber sorma ini adalah keyakinan ‘masyarakat yang bersangkutan itu sendiri Contoh Contoh dari norma kesopanan, adalah berbicara sopan dengan orang yang lebih tua, tidak berkata kasar pada orang lain 4. Norma Hukum Norma hukum bersumber dari nevara atau pemerintah yang diatur di dalam Undang-Undang, Norma hukum memiliki sifat yang memaksa untuk melindungi kepentingan dalam pergaulan hidup di masyarakat Norma hukum juga sebagai pelengkap norma-norma lain dengan sanksi yang tegas dan nyata Sebagai contol, mencuri wang rakyal adalah perbuatan pelanggaran hukum yang hukumannya telah diatur di dalam undang-andang. Melanggar aturan lalu lintas Pada saat mengendarai kendaraan bermotor seorang remaja tidak mengenakan helm, jaket, sepatu, dan tidak memiliki SIM karena belum cukup umur. Tindakan remaja tersebut telah melanggar norma .... a. sosial Re hukum kelayakan kesopanan kebiasaan JAWABAN B INDIKATOR 75. 39. Disajikan berbagai kasus tentang macam-macam nonma,peserta mampu ‘mengevaluasi macam-macam norma yang berlaku di masyarakat. SOAL Fenomena korupsi di Indonesia nampaknya telah menjadi budaya dengan melihat berbagai asus yang terjadi. Ketidakjujuran telah melanda masyarkat mulai dari hal yang paling kecil hingga besar yang mengarah ke tindak criminal. Tindakan tersebuit melanggar norma A B, Kesusilaan Keluarga Hukum Kesopanan agama JAWABAN C Indikator 76: 40. Diberikan informasi, peserta dapat menilai penerapan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa SOAL Berikut adalah contoh penerapan Pancasila sebagai dasar negara, kecuali... a Pasal-pasal dalam UUD 1945 merupakan perwujudan nilai-nilai Pancasila. b. Semua kebijakan pejabat negara merepresentasikan lima nilai dasar Pancasila. © Semua warga negara menghayati dan mengamalkan Pancasila dalam sikap dan perilaku schari-hari 3Bnilai Pancasila 4. Peratuaran perundang-undangan di Indonesia berlandaskan nila ¢. Norma hukum yang dikembangkan di Indonesia mewujudkan nilai-nilai Pancasila, JAWABAN C PEMBAIIASAN Makna Pancasila sebagai Dasar Negara Pancasila juga disebut sebagai Dasar negara, Pengertian ini menjadikan suatu dasat nitai-norma untuk mengatur pemerintahan atau penyelenggaraan negara Konsekuensinya, seluruh pelaksanaan dan penyelenggaraan negara, tevutama Segala peraturan perundangan termasuk proses reformasi, dijabarkan dalam nilai Pancasila. INDIKATOR 77. 41. Diberikan sejumlah informasi tentaag warga negara global, peserta dapat menyimpulkan permasalahan yang menjadi tanggung jawab Waris negara global SOAL Warga negara Global dapat dipahami sebagai warga dunia sudah tidak ada lagi batas geografi dan politik. Warga negara Global mempunyai tanggung jawab yang sama untuk menjaga kelestarian dunia dan umat manusia. Perhatikan pernyataan berikut: A. Pesatnya informasi dan komunikasi yang tidak terbendung B. Melengsemya pemimpin negara yang warganya mengungsi ke negara lain C. Hedonisme dan konsumnerisme D. Liberalism: E, Polusiudars F. Pemusnahan biodiversitas Patri paparan diatas, yang menjadi tanggung jawab sebagai warga negara global adalah ... A.C dan D B. EdanF C. Adan B D. BdanF 74Adan F JAWABAN B Globalisasi ekonomi sudah terjadi sejak lima abad yang lalu ketika perusahaan-perusahaan di negara maju meluaskan jangkauannya melalui aktivitas produksi dan perdagangan ke. berbagai belahan dunia, Namun sejak tiga dekade lalu, globalisasi ekonomi telah semakin mempercepat perluasan jangkauannya scbagai akibat dari perkembangan teknologi dan kebijakin liberalisasi yang melanda dunia, Sikap bangsa Indonesia yang paling tepat dalam merespon perkembangan globalisasi ekonomi adalah A, melakukan amandemen UUD NRI 1945 untuk memasukkan nilai-nilai ekonomi liberal yang lebih modern supaya mendapatkan kepastian hukum B. bangsa Indonesia harus mengutamakan kepentingan pulsar interasional dalam melakukan, kebijakan pembangunan ekonomi C. bangsa Indonesia harus menyesuaikan sistem perekonomian Pancasila dengan melaksanakan nilai-nilai ekonomi libera! D. bangsa Indonesia harus menerapkan. sistem ekonomi Kerakyatan, dan mengutamakan rakyat E, bangsa Indonesia harus mengubah pola pikit masyarakat Indonesia untuk mengikuti sepenuhnya Proses globalisasi ekonomi dunia JAWABAN D INDIKATOR 78. 42. Diberikan sejumlah kasus peserta didik dapat memberi contoh tantangan yang menjadi tanggung jawab warga negara global SOAL Hubungan antar manusia sudah melewati batas geografis dan politis. Semua orang menjadi warga dunia memiliki tantangan permasalahan yang sama atau hampir sama di semua warga Negara. Yang tidak termasuk tantangan permasalahan global adalah, ‘A, menguatnya paham liberalisme B. teknologi dan informasi yang membanjiri segenap kehidupan CC. membanjimya produk dari luar negeri 5D. warga yang belum menjalankan nilai-nilai Pancasila E. masuknya investasi dari luar negeri JAWABAN D PBB merupakan suatu organisasi yang anggotanya terdiri dari beberapa negara, Tidak semua negara di dunia menjadi anggota PBB, Namun salah satu tujuan PBB ialahy menciptakan perdamaian dunia, Kajian IPS tersebut telah menjelaskan perspektif. a. Regional b. Intemasional c. Global 4. Lokal e. Wilayah jawaban B INDIKATOR 79, 43. Diberikan sebuah infomasi, peserta didik dapat menyimpulkan dampak positif dan negatif globalisasi SOAL Berikut ini adalsh dampak positif dan negatif yang ditimbulkan globalisasi A. Makin mefiguatiya séktor produksi dalam negeri B. Persaingan industri dalam skala Global C. metebaknya jenis produksi di pasar global D. Munculnya keragaman jenis pekerjaan baru f Merebaknya industri kreatif dalam negeri F. Barang-barang luar negeri mudah dan bebas masuk ke dalam negeri G. Menguatkan produksi di sektor kerajinan dan budaya H. Murahnya produksi luar negeri yang masuk kedalam negara 76Dan pilih tersebut yang merupakan dampak positif globalisasi bidang ekonomi ekonomi adalah A ABSIT B. D,E,F,H C. A,D.E,G Dd. AR.GH E. A,B,C,D JAWABAN C Kemajuan IPTEK di era milenial ini sangat pesat, dampak negative yang dihasilkan sangat mengkhawatirkan generasi muda yang sekarang ini menikmati kemajuan teknologi tersebut. Generasi muda saat ini sangat cepat dalam menyersp kecanggihan IPTEK di bidang internet. Berikut merupakan dampak negative dari pengguinaan [PTEK ialah, A. Maraknya penghacker di situs online B. Banyaknya wirausaha muda yang menggunakan situs online C. Mahasiswa perguruan tinggi menciptakan aplikasi game edukasi D. Sering muncul beriéa.pernbunuban di kalangan remaja E. Masyarakat dipermudah belanja dengan situs online JAWABAN A INDIKATOR 80, 44, Diberikan sebuah infomasi, peserta didik dapat menyimpulkan sikap yang dibuuhkan dalam menghadapi tantangan di era globalisasi SOAL Masuknya budaya asing dalam kehidupan masyarakat Indonesia dewasa ini merupakan hal yang, tidak dapat dihindari, karena dampak globalisasi yang ditandai misalnya menggunakan media ‘massa. Terkait dengan hal tersebut, yang dapat dilakukan guru adalah A, membelajarkan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara B. meniru budaya asing yang sedang populer dan terkenal 7C. membelajarkan proses seleksi sistem nilai pada siswa D. melarang siswa mengenal dan mempelajari budaya asing E. berkunjung ke negara lain untuk mempelajari budaya asing JAWABAN A ‘Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang fokus dalam mengerjakan tugas- tugas sekolah sehingga hasilnya tidak sesuai harapan wawasan budaya yang dapat diberikan oleh guru dalam konteks situasi tersebut adalah adanya nilai budaya bangsa lain dapat diserap untuk mendukung kemajuan bangsa yaitu A. budaya belajar dan negara maju yang bekerja sama mesin w budaya melintas ke masa depan a budaya yang berotasi masa lampau D. budaya menerima penderitaran sebagai harapan E, budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin JAWABAN INDIKATOR 61. Disajikan sat KD muatan Bahasa Indonesia peserta dapat merumuskan indikator ketercapaian kompetens sesuai karakteristik siswa SD SOAL Pak Imran adalah guru kélas 5 SD. Beliau akan menyusun RPP dengan KD 3 3. Meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik, Hal pertama yang dilakukan adalah mengembangkan indicator. Salah satu rumusan indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah, A. Membedakan informasi teks eksplanasi dari media cetak dan eletronik B. Menyampaikan pokok-pokok informasi secara tertulis, CC, Membuat bagan pokok-pokok informasi dari teks eksplanasi yang dibaca D. Mengidentikasi informasi dari teks eksplanasi dari media cetak E. Mengamati teks eksplanasi dari media cetak 78