PRÁCTICA: PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO A NIVEL ESCOLAR

Cajamarca, abril de 2020

NIVEL BÁSICO

PARTE I

1. El siguiente texto sintetiza un ejemplo del método científico, subrayar los las partes que
consideres contiene un paso del método científico (no subrayar todo el párrafo, solo el paso en
específico) y en cada recuadro escribe el nombre del paso o proceso del método científico al
que corresponde.

Virvi y Davi, dos científicos dedicados al estudio del medio ambiente,

Observaci llegaron a las cuencas del río Mashcón. Luego de revisar informes estudios
anteriores respecto a la fauna, debería existir gran cantidad de especies
ón acuáticas tales como renacuajos, sapos , entre otras; Sin embargo, al
parecer los pobladores de lugares aledaños están descontentos con la
realidad ambiental del río Mashcon; dicha realidad se refleja con la turbidez
del agua, disminución de renacuajos, sapos y otras especies, así como la evidente contaminación del
agua con restos orgánicos, detergentes, basura e incluso aguas servidas. Por ello, los dos científicos
deciden hacer constantes visitas a las orillas del río Mashcón, con la finalidad de registrar datos ,
tales como el arrojo de basura en las orillas del río Mashcón, encontrar sapos y otras especies
muertas, aguas turbias, restos de bolsas de detergentes, etc.

Frente a tal situación y tratando de buscar explicación a todos los hechos que Problema
suceden en el río Mashcon, se plantean la siguiente interrogante: ¿Cuáles fueron
las causas de la disminución de los renacuajos y sapos de la cuenca del río
Mashcón de Cajamarca, durante los tres primeros meses del año 2020?

Virvi y Davi empiezan a suponer situaciones explicativas que serían posibles respuestas a la
interrogante, tratando de canalizar y facilitar la investigación; por lo que afirman que:

“Las causas de la disminución de los renacuajos y sapos de la cuenca del río

Hipótesis Mashcón de Cajamarca, durante los tres s primeros meses del año 2020, fueron:
presencia de detergente en el agua, sustancias químicas contaminantes, restos
de materia orgánica y el arrojo de aguas servidas”.

Luego de emitir supuestas explicaciones, decidieron hacer un estudio minucioso al respecto, por lo que
recogieron muestras de agua de diferentes lugares del río Mashcón, utilizando para Contratación a
ello, frascos etiquetados, pipetas, vasos Beaker y probetas, llevaron las muestras al la hipótesis
laboratorio y sometieron a rigurosos análisis químicos, de tal forma que determinaron
la composición química del agua. Los científicos solicitaron el apoyo de especialistas
en análisis químico, quienes realizaron un estudio en un lapso de 25 días; después de
dicho tiempo, llegan a confirmar que en la cuenca del río Mashcón, existe la
presencia de arsénico, sulfatos (provenientes de los detergentes), pequeñísimas cantidades de
cianuro, abundante presencia de sustancias orgánicas y restos de aguas servidas.
 Después de hacer un estudio minucioso al agua del río Mashcón afirman con
Conclusión certeza: “Las causas de la disminución de los renacuajos y sapos de la cuenca
del río Mashcón de Cajamarca, durante los tres primeros meses del año 2020,
fueron: presencia de detergente en el agua, sustancias químicas
contaminantes, restos de materia orgánica y el arrojo de aguas servidas”

PARTE II
2. Teniendo en cuenta el ejemplo del método científico indicado en el numeral 1, realizar
las siguientes actividades:

2.1. Las observaciones que realizan los científicos Virvi y Davi, son las siguientes:
Arrojo de basura Sapos y otras especies muertas
Aguas turbias Restos de bolsas de detergentes, etc.

2.2. La pregunta que corresponde a la formulación del problema científico es:

¿Cuáles fueron las causas de la disminución de los renacuajos y sapos de la cuenca del río
Mashcón de Cajamarca, durante los tres primeros meses del año 2020?

2.3. ¿Cuál es la hipótesis planteada por los científicos para el problema de investigación?
La hipótesis planteada por los científicos para el problema de investigación es las
causas de la disminución de los renacuajos y sapos de la cuenca del río Mashcón de
Cajamarca, durante los tres primeros meses del año 2020, fueron: presencia de detergente en
el agua, sustancias químicas contaminantes, restos de materia orgánica y el arrojo de aguas
servidas

2.3.1. Variable(s) independiente(s)

Presencia de detergente en el agua, sustancias químicas contaminantes, restos de
materia orgánica y el arrojo de aguas servidas

2.3.2. Variable(s) dependiente(s)

Disminución de los renacuajos y sapos de la cuenca del río Mashcón de Cajamarca

2.3.3. Variable(s) intervinientes (s)

2.4. ¿Qué aspectos del plan de experimentación se evidencian en el ejemplo desarrollado

en el numeral 1?
Las personas lavan en el río Mashcón

2.5. Mencionar de manera ordenada los procedimientos que realizan los científicos Virvi y
Davi para la contrastación de la hipótesis:
- Tiempo determinado. - Equipo de especialistas en
- Recoge muestras de agua del rio análisis químico.
Mashcón . - Realizar el estudio de las
muestras de agua
3. Luego de desarrollar las actividades desde el numeral 2.1 al 2.5, realiza las siguientes actividades:

3.1. Mejorar la redacción del problema de investigación que formula ron Virvi y Davi, luego que haces lo
mismo la hipótesis correspondiente:

Problema
¿Cuáles fueron las causas de la disminución de los renacuajos y sapos de la cuenca del río Mashcón de
Cajamarca, y por qué ya no estamos viendo tanto en el rio a los renacuajos y sapos durante los tres
primeros meses del año 2020?

Hipótesis
Las causas de la disminución de los renacuajos y sapos de la cuenca del río Mashcón de Cajamarca, durante
los tres primeros meses del año 2020, fueron: presencia de detergente en el agua, sustancias químicas
contaminantes, restos de materia orgánica y el arrojo de aguas servidas y por lo que ya no estamos viendo
es porque las persona no toman conciencia y siguen contaminado el rio Mashcon de Cajamarca durante
estos tres meses del año 2020.

PARTE III. Trabajo en equipo usando la plataforma Ms Teams u otras (OPCIONAL: SOLO EN EL CASO QUE
SÍ SE PUEDE).

Ejemplificar el método científico escolar, teniendo en cuenta lo siguiente:

1. Problemas de la realidad ambiental de Cajamarca (realidad problemática), considerar otros

diferentes al ejemplo de este módulo.
a) ¿por qué el cambio de clima en Cajamarca- Perú del 2020 de este mes de mayo, puede haber más
probabilidad de que los peruanos se contagien por el coronavirus?
b) ¿Por qué las calles de Cajamarca -Perú del 2020 desde los días que se ha dictado el aislamiento
ha reducido la basura en las calles de Cajamarca?
c) ¿Por qué las personas de Cajamarca –Perú del 2020 en este tiempo de aislamiento por el
coronavirus están limpiando las calles cerca de sus casas?
d) ¿Por qué Cajamarca-Perú tiene un alto nivel de anemia en el 2020, las personas que tienes esa
enfermedad pueden correr el riesgo de contagiarse de coronavirus?
e) ¿Si Cajamarca-Perú ha sido considerado la segunda ciudad más pobre del Perú, cómo está
afectando dicha pobreza en estos meses de aislamiento por el coronavirus?
f) Pregunta con la cual se va a trabajar :
¿Por qué durante el inicio de clases” aprendo desde casa” en Cajamarca –Perú del 2020 durante
estos tiempos ( mes de abril y siguientes ) la señal de internet es de más lenta ?

2. Formulación de la hipótesis (25 puntos)

Porque durante el inicio de clases” aprendo desde casa” en Cajamarca –Perú del 2020 durante estos
tiempos (mes de abril y siguientes) la señal de internet es de más lenta por lo que todas las personas
estamos utilizando el internet para realiza nuestras actividades dadas por el estado, provocando un
alto uso del internet causando q la señal se congestione y no llegue a todas las personas de
Cajamarca – Perú que deseen utilizar en este año.
3.1. Variable(s) independiente(s)
Uso del internet para realizar las actividades educativas dadas por el estado .
3.2. Variable(s) dependiente(s)
El uso del internet por todas las personas causa que la señal se congestione y no llegue a
todas las personas de Cajamarca.
3.3. Variable(s) interviniente(s)
El mal uso del internet causa que los demás no tengan acceso a este.
 3. Contrastación de la hipótesis
Diseño de la experimentación
Materiales y/o Tiempo Recursos Procedimientos1
equipos
Humanos Financieros
Lapicero. 35días Fecha de Alumnas de No se necesita 1. . Hacer una a todas las estudiantes de colegio inmaculada concepción del 3°”A”del
Cuaderno de inicio: 05 de colegio ningún financiero año 2020 de Cajamarca.
apuntes. Encuestas mayo de 2020. “Inmaculada para esta 2. Con un celular ver como es la señal del internet del 2020 Cajamarca.
a mis familiares o Fecha de Concepción” experimentación(ya 3. Sacar porcentaje de las encuestas y ver cuáles son los resultados si tienes o no
amigos mediante término: 10 de Docente de que estamos en señal de internet.
mensajes de texto junio de 2020. CT (Alcides aislamiento social) 4. Ver si las estudiantes del 3°”A” tienen problemas o no con la señal del internet del
(ya que estamos Mendosa año 2020 de Cajamarca.
en aislamiento Coba) 5. Ver en que las estudiantes del 3°”A”del colegio “Inmaculada Concepción” de
social) Cuaderno Cajamarca usan el internet si es para sus actividades educativas o para otra cosas
de campo. Un no muy importantes.
celular 6. Con los resultados dados por las encuestas, sacar conclusiones si las estudiantes del
3°”A” están usando la señal de internet para actividades educativas.
7. Ver como es la señal en otros dispositivos del año 2020 de Cajamarca.
8. Sacar porcentajes si las estudiantes del 3°”A”del colegio “Inmaculada Concepción”
de Cajamarca 2020 usan la señal del internet para actividades escolares o no.

4. Conclusiones2

La conclusión es que durante el inicio de clases” aprendo desde casa” en Cajamarca –Perú del 2020 durante estos tiempos (mes de abril y siguientes) la señal de
internet es de más lenta por lo que todas las estudiantes de 3°”A”del colegio “Inmaculada Concepción “estamos utilizando el internet para realiza nuestras
actividades dadas por el estado, y algunas otras actividades, pero ellas no son las únicas que usan la señal del internet provocando un alto uso del internet si no
otras personas que viven en esta ciudad causando que la señal se congestione y no llegue a todas las personas de Cajamarca-Perú 2020.

1
No se tiene que llenar los 20 numerales, pueden necesitar menos o más. La cantidad de procedimientos dependerá del problema y la hipótesis que se
plantea. Ver resumen para guiarse.
2
No se escriben las conclusiones porque para ello se debe realizar la investigación, o sea llevarlo a la práctica. Lo que se está haciendo es el plan para
investigar. Por ello, se reitera que las conclusiones no se escriben.
PARTE IV.
Investigar, leer y realizar un resumen (de máximo 08 líneas) en su cuaderno,
respecto a mínimo 04 (cuatro) científicos o investigadores cajamarquinos.
Mencionar nacimiento, nombre y aporte. Indicar la fuente de la que se obtiene la
información. Esta parte de la actividad es opcional realizarlo.
Ejemplo de cómo debe hacerse esta parte
Isidoro Manuel Sánchez Vega

Nació en Moche en 1938 y murió en el año 2015. A pesar de haber nacido en la

Libertad, por sus trabajos de investigación en Cajamarca, se considera como
investigador cajamarquino. Se lo conoce como “El padre de la Jalca”, por ser el principal
impulsor del reconocimiento de la Jalca como una ecorregión distinta y de gran riqueza
de especies. Entre sus principales aportes está la descripción de más de veinte nuevas
especies de flora y sus colecciones científicas suman cerca de 15 mil ejemplares que se
encuentran en el Herbario de la Universidad Nacional de Cajamarca que hoy lleva su
nombre. (Montesinos T., 2015, p. 3-6)

Referencias
Bunge, M. (1997). La investigación científica. Buenos Aires, Argentina: ARIEL.
Hernández Sampieri, R., & Fernández Collao, C. y. (2014). Metodología de la Investigación
Científica. México D. F.: Interamericana Editores.
MINAM. (2016). La estrategia nacional de lucha contra la desertificación y la sequía 2016-
2030. Lima, Perú.
Ñaupas Paita, H., Valdivia Dueñas, M. R., Palacios Vilela, J. J., & Romero Delgado, H. E. (2013).
Metodología de la investigación. Cuantitativa - Cualitativa y Redacción de la tesis.
Bogotá, Colombia: GRIJLEY.
Popper, K. R. (2001). La lógica de la investigación científica. Madrid, España: Tecnos.
Sherman, I. W., & Sherman, V. G. (1994). Biología. Perspectiva humana. México D. F.: Mc
Graw Hill.
Solomon, E. P., Berg, L., & Diana, M. (2013). Biología. México D. F.: CENGAGE Learning.
 ABUNDIO SAGÁSTEGUI ALVA

Abundio Sagástegui Alva, nació en Guzmango, provincia de

Contumazá, Perú; el 11 de julio 1923 - † falleció en Trujillo (Perú),el
26 de mayo de 2012) fue un
prominente investigador, naturalista, geógrafo, explorador, escritor y c
atedrático peruano, su especialidad consistió en un profundo y
esmerado estudio de la flora peruana, con énfasis en la sistemática de
la familia Asteraceae. Fue catedrático de la Universidad Nacional de
Trujillo, accediendo hasta emérito.
Fue el primero en sistematizar la flora de la Trujillo. Y fue el
primer curador del Herbarium Truxillense a través de la Universidad
Nacional de Trujillo: un espacio de albergue de la flora local, regional
y nacional; y un Centro de Estudios didáctico-científicos de la flora
con 100.000 registros, 70% de los cuales realizados por el Dr.
Sagástegui.
AHORA REFLEXIONEMOS:
 Si los virus son tan pequeños ¿Qué debemos hacer para
cuidarnos de ellos?

Lo que debemos hacer para cuidarnos de los virus es mantener una

buena higiene, una alimentación saludable para prevenir
enfermedades, por ejemplo para cuidarnos de este nuevo virus
(COVID-19) lo que debemos hacer es de manera individual es
sobarnos las manos, cada vez que salimos usar una mascarilla y los
guantes y de manera general seria evitar salir de casa para no
contagiarnos y contagiar a la familia.
 ¿Cómo se debe prevenir el contagio del COVID -19?

Debemos prevenir el contagio del COVID -19, lavándonos las manos

con frecuencia (use agua y jabón o un desinfectante de manos a base
de alcohol), mantener una distancia segura de cualquier persona,
evite tocar su cara, cuando tosa o estornude debe cúbrase la nariz y la
boca con el codo flexionado o con un pañuelo, quédese en casa si
siente mal, evitar las visitas innecesarias a los centros de atención
médica y evitar salir de casa si no es necesario.
 ¿Por qué es tan importante lavarse las manos con jabón?

Es tan importante lavarse las manos con jabón porque el coronavirus

tienen capas grasosa que protegen su interior (ADN/ARN) así que el
debido lavado de manos destruye las capas y matan al virus sin
embargo se necesita cierto tiempo de lavado de manos aproximada
mente 20 a 30 segundos para matar ya sea virus o bacterias.
  ¿Sabes cómo es el accionar de una vacuna?

El accionar de una vacuna es generar anticuerpos cuando es

incorporado en el cuerpo pasa así matar a los virus o bacterias que
nos producen enfermedades.
 ¿Sabes qué es la virología?

La virología (rama de la microbiología) es el estudio de los virus–

partículas submicroscopicas de material genético (ADN o ARN)
contenido en una cápside de proteínas.
 ¿Sabes qué es la nanociencia y la nanotecnología?

Nanociencia es el estudio de los fenómenos y la manipulación de

materiales a escala nanométrica.
Nanotecnología es el diseño, caracterización y aplicación de
estructuras, dispositivos y sistemas complejos mediante el control de
la forma, el tamaño y las propiedades de la materia a escala
nanométrica.
 ¿Qué son los virus bacteriófagos?

Los virus bacteriófagos son unos virus que infecta a bacterias,

también se le denomina simplemente fago, y estos virus tienen una
estructura mixta o compleja.