Área Competencia Capacidad

TITULO DE LAdesempeño Metas de

ACTIVIDAD: “Jugamos con el tesoro que encontramos” Criterio de evidencias Ins. Eval.
aprendizaje evaluación
Resuelve Usa Usa algunas expresiones que muestran Utiliza las Compara Dialogo y
problemas de estrategias y su comprensión acerca de la cantidad, el expresiones cantidades observación
cantidad procedimient tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”, Inclusión muchos – pocos
M os de “pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o económica al comparar
estimación y “después”– cantidades
cálculo.
Se ubica en el Describe su
espacio ubicación y la de
Usa Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el organizando sus los objetos
Resuelve estrategias y espacio en el que se encuentra; a partir movimientos al
problemas de procedimient de ello, organiza sus movimientos y desplazarse
forma, movimiento os para acciones para desplazarse. Utiliza cerca o lejos de
y localización. orientarse en expresiones como “arriba”, “abajo”, un objeto.
el espacio. “dentro”, “fuera”, “delante de”, “detrás de”,
“encima”, “debajo”, “hacia adelante” y
“hacia atrás”, que muestran las relaciones
que establece entre su cuerpo, el espacio
y los objetos que hay en el entorno.
Se desenvuelve de Comprende Realiza acciones y juegos de manera Realiza acciones Patea la pelota
manera autónoma su cuerpo autónoma, como correr, saltar, trepar, como patear la en diferentes
PSICO a través de su rodar, deslizarse, hacer giros, patear y pelota. direcciones de
motricidad lanzar pelotas, etc. –en los que expresa forma autónoma.
sus emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con
cierto control de su equilibrio.

Valores respeto Actitudes

Enfoque transversal Inclusivo o atención
a la diversidad
Propósito de aprendizaje: “ Realiza comparaciones de cantidades ”
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS NIÑOS EVAL.
 Actividad juego libre en los sectores:
 Actividad permanentes en el aula:

 ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA: Tv

Latas
- Inicio.- Se motivara indicando que hoy jugaremos al tumba latas, Pelotas
Nos sentamos formando un círculo y formaremos 4 equipos (rojo, Cartulina
azul, amarillo y verde) armamos dos torres con las latas, Delante de Hojas de
las torres, colocaremos dos marcas en el piso, una marca lejos de la colores
torre y otra cerca de la torre, Cada equipo se ubica en una de las
marcas alternando, primero lanzando desde la marca que está lejos y
luego desde la que está cerca. Cada equipo lanzará la pelota cuatro
veces tratando de derrumbar la mayor cantidad de latas. • Dos equipos
jugarán y dos equipos harán las anotaciones de la cantidad de latas
que derriban.se les recordara las reglas de juego y empezaran a jugar.
Terminado el juego recogerán los materiales y se sentaran en círculo y
se le mostrara la tabla de anotaciones, la maestra preguntara ¿Qué
equipo tumbo muchas latas? ¿Qué equipo tumbo pocas latas? ¿Cómo
prefirieron lanzar la pelota? ¿de cerca o lejos? ¿Qué equipo tenía
muchos niños? ¿Qué equipo tenía pocas niñas? La maestra les indica
que hoy realizaran comparaciones de cantidades
Desarrollo.- La maestra les entregara bloques de dos colores a cada
mesa y les pedirá que los agrupen y que los observen para hacer
comparaciones, la maestra ira de mesa en mesa preguntando ¿Qué
color del bloque muchas piezas? ¿Por qué? ¿Qué color tiene pocas
piezas? ¿Por qué? .La maestra les entregara hojas, crayolas y
plumones y les pedirá que dibujen la actividad que realizaron y se
invitara algunos niños a presentar su trabajo
Cierre.-
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron alguna dificultad?
 ¿Cómo lo resolvieron?

TALLER PSICOMOTRICIDAD RECURSOS NIÑOS EVALUACIÓN

Inicio
En la asamblea ubicamos a los niños en círculo, recordamos las Pelotas
normas para trabajar un partido de futbol con una pelota invisible. Latas
Hacemos turnos para narrar el partido. Hojas bond
Desarrollo Crayolas
Jugamos futbol con una pelota invisible, sin arquero, donde todos plumones
pueden meter gol según su imaginación. Por turnos.
Luego repartimos pelotas y les pedimos que las pateen llevándolas
en diferentes direcciones. Establecemos un punto de partida y otro
de llegada, luego patean la pelota hacia el arco, sentados
levantamos objetos con los pies y las trasladamos de un lugar a
otro. Jugamos fulbito respetando las reglas.
Nos echamos boca arriba y recogemos las rodillas hacia el pecho
tomando aire estiramos las piernas y botamos el aire. Repetimos
tres veces.
Dibujan que le gusto del juego , pintan la ropa del deporte como la
de un equipo de futbol
Cierre
Los niños de manera espontánea muestran sus trabajos y comentan
lo realizado el día de hoy
Área Competencia Capacidad
TITULO DE LAdesempeño
ACTIVIDAD: “Buscamos un nuevo tesoro” Metas de Criterio de evidencias Ins. Eval.
aprendizaje evaluación
Resuelve Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el Se ubica en el Menciona su Dialogo y
problemas de Usa espacio en el que se encuentra; a partir espacio y ubica ubicación y la de observación
forma movimiento y estrategias y de ello, organiza sus movimientos y los objetos los objetos
localización. procedimient acciones para desplazarse. Utiliza utilizando las utilizando las
os para expresiones como “arriba”, “abajo”, Expresiones “ expresiones
orientarse en “dentro”, “fuera”, “delante de”, “detrás de”, delante de – delante de –
el espacio “encima”, “debajo”, “hacia adelante” y detrás de” detrás de .
“hacia atrás”, que muestran las relaciones
que establece entre su cuerpo, el espacio
y los objetos que hay en el entorno.

C Explora y Explora por iniciativa propia diversos Explora y crea

Crea proyecto experimenta materiales de acuerdo con sus Habilidades figuras utilizando
desde los lenguajes los lenguajes necesidades e intereses. Descubre los para la vida conos
artísticos del arte. efectos que se producen al combinar un
material con otro.

Valores respeto Actitudes

Enfoque transversal Inclusivo o atención
a la diversidad
Propósito de aprendizaje: “ubican los objetos utilizando las nociones delante de – detrás de ”
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS NIÑOS EVAL.
 Actividad juego libre en los sectores:
 Actividad permanentes en el aula:

 ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA: Tv

Dados
Inicio.- los niños y niñas escucharan y bailaran la canción “somos Muebles del
piratas” la maestra les preguntara ¿Qué dice la canción? ¿Qué aula
hacen los piratas? ¿Ustedes quieren ser piratas? La maestra les
indicara que hoy nos convertiremos en piratas, Les recordamos el
juego que hemos realizado el día anterior. Les preguntamos: ¿Se
acuerdan a qué jugamos ayer? ¿Cómo era el juego? ¿Qué tesoros
encontramos? ¿Qué jugamos con ellos? Escuchamos atentamente
sus respuestas y los motivamos a descubrir un nuevo tesoro
Creamos expectativa preguntándoles: ¿Qué creen que será?
Podemos darles algunas pistas vinculadas a su forma: “Tiene la
forma de un cubo, sirve para jugar y contar. Les hacemos recordar
las normas para jugar: ¿Cuáles son las reglas que hemos acordado
para jugar? A cada equipo le leemos las indicaciones para que
inicien su búsqueda. Usamos la referencia: delante de, detrás de,
Les pedimos que pongan mucha atención a las indicaciones para
que puedan encontrar el tesoro. Les pedimos que, cuando
encuentren su tesoro escondido, se acerquen al centro del patio y lo
pongan en un lugar visible para todos. Cuando todos los equipos ya
están reunidos, les preguntamos con asombro a cada grupo ¿Qué
han encontrado? ¿Para qué será? ¿Dónde lo han encontrado?
Escuchamos con atención sus respuestas. La maestra menciona a
 los niños que hoy ubicaran los objetos utilizando las nociones
“delante de – detrás de”
Desarrollo.- La maestra les entregara los dados y jugaran a “Simón
dice “simón dice que coloquemos el dado delante de la mesa simón
dice que coloquen los dados detrás de la puerta, simón dice que se
pongan detrás del dado, etc. La maestra pedirá que observen en el
aula y respondan las preguntas ¿la pizarra se encuentra delante o
detrás de la Miss? ¿Qué objetos están detrás de la mesa…? Etc. Al
final de la actividad la maestra pedirá a los niños y niñas que
representen el juego que realizaron en una hoja una vez terminado
pasan a exponer colocan sus trabajos en un lugar adecuado.
Cierre.-
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Cómo lo resolvieron?

TALLER ARTES PLÁSTICAS RECURSOS NIÑOS EVALUACIÓN

Inicio
Nos reunimos con los niños y motivamos a los niños con el lema Conos de
“Podemos crear lindas cosas con cartones” observamos nuestra papel
caja y observamos el material que tenemos en la caja, verifican lo higiénico
que hay, conos de papel higiénico, temperas, hoja bond y tijeras.
Los niños manipulan los materiales permitimos que elijan un Tempera
material y lo conviertan en sellos utilizando las tijeras..
Desarrollo Hojas bond
La maestra les mostrara algunos sellos que realizo y entregara los
Tijeras
conos, tempera en un depósito, hoja bond y tijeras por mesa, los
niños pueden inventar otras formas de sellos, les motivamos a ello
dándoles el tiempo necesario. Acompañamos todo el proceso
alentando la creatividad, la imaginación, si desean ellos los
ayudamos pero no influimos en lo que deciden. Al terminar la
actividad cada niño coloca su trabajo en el lugar indicado y lo
presenta a sus compañeros.
Cierre
¿Qué hicimos hoy? ¿Qué materiales utilizamos? ¿Cómo se
sintieron?