Professional Documents
Culture Documents
Manualssrmodulo2 131021160821 Phpapp02
Manualssrmodulo2 131021160821 Phpapp02
MÓDULO 2
MÓDULO 2:
“LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA ES UN DERECHO”
Revisión:
Alba Amaya
Marta Castro
Verónica Contreras
Ilustración y diagramación:
Luis Portillo
2
MÓDULO 2:
“La salud sexual y reproductiva en
adolescentes es un derecho”
MÓDULO 3:
Queriéndome, cuidándome y
haciendo las cosas bien
MÓDULO 4:
Prevención de embarazo en
adolescente, ITS, VIH y SIDA
6
2
Índice
CONTENIDO Página
INTRODUCCIÓN 8
¿CÓMO UTILIZAR ESTE MANUAL? 9
INDICACIONES GENERALES 10
Unidad 1 ¿Qué es la adolescencia? 11
Unidad 2 Socialización del género 21
Unidad 3 ¿Qué es la salud sexual y reproductiva? 30
Unidad 4 Derechos humanos y Derechos sexuales y reproductivos 44
Unidad 5 Doctrina de protección a la niñez y adolescencia 55
7
Introducción
8
¿Cómo utilizar
este manual?
La facilitación de procesos educativos con adolescentes requiere de una serie
de instrumentos básicos para su desarrollo, por lo que el diseño del presente
Manual cuenta con las indicaciones básicas para poder garantizar su utilización
adecuada. A continuación se realiza una breve explicación de las diferentes
partes que lo componen:
Agenda
Cada unidad del módulo cuenta con una agenda, con el fin de proporcionar a la
persona facilitadora el tiempo propuesto para el desarrollo de cada taller.
Contenidos de desarrollo
El Manual cuenta con la base teórica que se desarrollará en cada taller con los y
las adolescentes. Los contenidos deberán ser leídos por las personas facilitadoras
previo al desarrollo de cada taller.
Preguntas generadoras
Al finalizar cada taller se realizarán preguntas generadoras sobre cada tema
desarrollado en los diferentes talleres. Las preguntas se realizarán de manera
grupal, para poder obtener valoraciones generales del proceso desarrollado.
9
Indicaciones
generales
Revisar previo al desarrollo de los talleres la Guía Metodológica y
preparar la logística necesaria para cada taller. Por ejemplo, los
materiales que serán utilizados, fotocopias, gafetes, entre otros.
10
UNIDAD 1
¿Qué es la
adolescencia?
11
¿QUÉ QUEREMOS AL FINALIZAR
LA UNIDAD EDUCATIVA?
Adquirir conocimientos sobre características básicas de la adolescencia.
AGENDA
PROPUESTA
Unidad 1:
¿Qué es la adolescencia?
1. Inscripción y bienvenida
2. Recordatorio de la jornada anterior
3. Objetivos de la unidad
Refrigerio
4. ¿Qué es la adolescencia?
5. Valores y principios
Almuerzo
6. Habilidades para la vida
7. Evaluación del taller
8. Cierre
12
¿QUÉ TÉCNICA UTILIZAREMOS?
Dibujo participativo
Lluvia de ideas
¿QUÉ NECESITAMOS?
Manual para la facilitación de temas de
Salud Sexual y Reproductiva con enfoque
de derechos y género con adolescentes
Cinta adhesiva
Papelones
Listados de asistencia
Bolígrafos
Pilot
Gafetes
Fotocopias de pre test
Fotocopias de material de apoyo
Fotocopias de instrumento de evaluación
del taller
13
¿QUÉ RECORDAMOS DE
LA JORNADA ANTERIOR?
Técnica “La papa caliente”
Ésta se pasa a todo el grupo que ya está ubicado en círculo. Para pasar “la
papa” debe poner música mientras rota y cuando se detenga la música, la
persona que tiene la papa deberá quitar una de las hojas de papel y responder
la pregunta.
14
1. ¿Qué es la
adolescencia?
La adolescencia es el período de vida entre los 10 y
19 años de edad. En esta etapa se pasa por muchos
cambios y se experimentan nuevas cosas, nuevos
estilos y nuevas identidades.
Los principales cambios que se presentan en estas etapas son las siguientes:
16
¿Cómo sacar el mejor partido a estas etapas de cambios y definiciones?
Debes conocer y entender bien tu cuerpo y los cambios por los cuales estás
pasando. La etapa de la adolescencia no es un problema ni una enfermedad:
es un proceso normal. Conocerte bien a ti mismo permitirá que pases estas
etapas de transición con mayor madurez. Te ayudará a reconocer tus cualidades
y defectos: a apoyarte en los primeros y a luchar contra los segundos.
Los principios:
18
¿Puedes defender
¿Eres
aquello que consideras
suficientemente
correcto aun cuando
fuerte para
tus amigos difieren
defender tu salud
de opinión?
y tu vida?
19
PREGUNTAS CLAVES PARA
EL ANÁLISIS GRUPAL
Pasando la bola
? ? ? ? ?
20
UNIDAD 2
Socialización
del género
21
¿QUÉ QUEREMOS AL FINALIZAR
LA UNIDAD EDUCATIVA?
Establecer las características principales que diferencian la construcción
de género y el sexo como aspectos importantes en la salud sexual y
reproductiva.
AGENDA
PROPUESTA
Unidad 2:
Socialización de género
1. Inscripción y bienvenida
2. Recordatorio de la jornada anterior
3. Objetivos de la unidad
Refrigerio
4. Conceptos básicos
5. Roles de género
Almuerzo
6. Devoluciones creativas
7. Evaluación del taller
8. Cierre
22
¿QUÉ TÉCNICA UTILIZAREMOS?
Rompecabezas
Asociación de figuras
Sociodrama
¿QUÉ NECESITAMOS?
Manual para la facilitación de temas de
Salud Sexual y Reproductiva con enfoque
de derechos y género con adolescentes
Papel de colores
Tirro
Pliegos de papel bond
Dibujos con diferentes juguetes
Dibujo de un niño y niña
23
¿QUÉ RECORDAMOS DE
LA JORNADA ANTERIOR?
Técnica “El hilo conductor”
24
2. Socialización
del género
Enfoque y relaciones de género
La familia.
La escuela.
Los medios de comunicación social.
La iglesia o religión.
Las instituciones y las relaciones interpersonales.
MUJERES HOMBRES
Intuitivas, creativas Inteligentes, racionales
Buenas para el trabajo doméstico Buenos dirigentes
Cada participante deberá explicar las razones por las que decidieron
asignárselo a ese o esa bebé.
? ? ? ? ?
29
UNIDAD 3
¿Qué es la salud
sexual y reproductiva?
30
¿QUÉ QUEREMOS AL FINALIZAR
LA UNIDAD EDUCATIVA?
Promover en la población adolescente la importancia de prácticas
saludables sobre sexualidad y reproducción humana.
AGENDA
PROPUESTA
Unidad 3:
¿Qué es la Salud Sexual y
reproductiva?
1. Inscripción y bienvenida
2. Recordatorio de la jornada anterior
3. Objetivos de la unidad
4. Sexualidad humana
5. Componentes de la sexualidad
Refrigerio
6. Desarrollo sexual
7. Sexualidad en la adolescencia
Almuerzo
8. Órganos sexuales.
9. Evaluación del taller
10. Cierre
31
¿QUÉ TÉCNICA UTILIZAREMOS?
El Mural
Asociación de figuras
¿QUÉ NECESITAMOS?
Tirro
Lista de componentes
Papelones
Plumones de todos colores
Pintura de dedo.
Pinceles
Tijeras
Revistas
Periódicos
Tarjetas con nombres de las partes del
órgano reproductor femenino y masculino.
Tarjetas con las funciones de las partes
del órgano reproductor femenino y
masculino.
32
¿QUÉ RECORDAMOS DE
LA JORNADA ANTERIOR?
Técnica “Las estrellas”
El primer participante elige a otra persona para que tome otra estrella y
responda la pregunta, y así sucesivamente hasta finalizar el ejercicio.
33
3. ¿Qué es la salud sexual y
reproductiva?
Componentes de la salud sexual y reproductiva
La sexualidad humana.
Esto significa que cada cultura determinará qué comportamientos sexuales serán
aceptados y cuáles serán condenados o mal vistos por la sociedad en general.
34
Componentes básicos de la sexualidad humana
1. Reproductividad
Es el potencial o posibilidad que tienen los seres humanos de reproducirse.
2. Género
A partir de diferencias biológicas se construye condicionamientos sociales
y culturales que se expresan en formas de ser mujer o de ser hombre. Aquí
influyen las vivencias personales, la interacción con otros y las formas de
actuar en el campo de la sexualidad.
3. Erotismo
Es la potencialidad de experimentar placer sexual.
5. La orientación sexual
La orientación sexual puede ser definida como la sensación de ser capaces de
relacionarnos amorosa o sexualmente con alguien. En el mundo, el término
orientación sexual es usado para indicar si esa relación será con alguien del
sexo opuesto (heterosexual) con alguien del mismo sexo (homosexual) o con
ambos sexos (bisexual).
6. La identidad sexual
Las personas formamos un concepto de nosotros mismos sobre la base de
nuestro sexo, género y orientación sexual. La identidad sexual resulta de la
integración de todos los componentes de la sexualidad y lleva a la definición
de ¿Quién soy? y ¿Cómo me identifico?
35
DESARROLLO SEXUAL EN
LAS ETAPAS DE LA VIDA
Desarrollo Sexual
La sexualidad se construye a lo largo de la vida manifestándose en cada etapa de
desarrollo y es un elemento altamente personal de los seres humanos.
La sexualidad adquiere significado a través de los vínculos con los demás, son los
vínculos los que ayudan a definirse, por lo que la educación de respeto al cuerpo
no puede excluir las muestras de afecto y ternura que tanto nutren la autoestima.
36
Sexualidad en la adolescencia
Las y los adolescentes experimentan preocupación
por su desarrollo corporal y su nueva apariencia. Un
aspecto central en el desarrollo del adolescente es la
búsqueda de su identidad.
Responsabilidad.
Confianza.
Amistad.
Confidencialidad.
Sentido de pertenencia a un grupo.
Esperanza de cumplir un rol social.
Afecto.
Compromiso
Identidad.
Respeto.
Tolerancia y aceptación.
37
RIESGOS DEL EJERCICIO DE UNA
SEXUALIDAD IRRESPONSABLE
Embarazo en la adolescencia.
Mortalidad materna.
Niños y niñas con discapacidad al nacer.
Abandono escolar.
Desintegración familiar.
ITS / VIH / SIDA.
Bajas expectativas de vida.
Posibilidad de violencia intrafamiliar.
Pandillerismo.
Suicidio.
Rechazo y marginación.
Drogadicción.
Migración.
RECUERDA:
Como adolescentes debemos comprender que todo ser humano posee,
desde que nace, su propia sexualidad y que ésta irá en desarrollo conforme
el niño/a vaya creciendo, sin que esto esté mal. Un desenvolvimiento
sexual sano, sin culpas y sin abusos, sin extremos y con educación, es ideal
para la formación de un ser humano integral.
38
ÓRGANOS
SEXUALES
Órgano sexual masculino
Pene:
Miembro con función urinaria
y reproductiva. Es un órgano
muy sensible cuyo tamaño
varía de hombre a hombre.
Glande:
Es lo que se conoce como
cabeza del pene. Su piel es
muy suave y tiene mucha
sensibilidad.
Prepucio: Escroto:
Es la piel que recubre el Es una especie de bolsa detrás del pene
glande. Cuando el pene está que tiene varias capas, entre las cuales está
erecto, el prepucio, queda una piel fina recubierta por vellos cuya
estirado hacia atrás dejando el coloración es más oscura que la del resto del
glande al descubierto. cuerpo. El escroto contiene los testículos.
Epidídimo: Testículos:
Es un canal ligado a los Son las glándulas sexuales masculinas cuya
testículos. Los espermatozoides función es la producción de hormonas y de
son fabricados en los testículos. espermatozoides.
Meato uretral:
Es el orificio por
donde sale la orina.
Reflexionar con el grupo sobre las consecuencias que trae en los adolescentes
y jóvenes una sexualidad irresponsable. Hacer la diferencia de género.
41
Técnica 2: “Juego de asociación”
Pida al grupo que construya, utilizando todas las cosas que tengan a su
alcance, un mural o un “stand” donde representen todas aquellas cosas
que consideren que son parte de la sexualidad y la reproducción. Puede
facilitarles revistas, periódicos o papel para que dibujen alguna figura
representativa.
Numere a los participantes del 1 al 3 y reúna a las personas que se les asigne
el mismo número. Con ello formará 3 grupos.
? ? ? ?
?
43
UNIDAD 4
Derechos humanos Y
Derechos Sexuales y
reproductivos
44
¿QUÉ QUEREMOS AL FINALIZAR
LA UNIDAD EDUCATIVA?
Conocer la importancia que tienen los derechos humanos en la
calidad de vida de los/las adolescentes.
AGENDA
PROPUESTA
Unidad 4:
Derechos humanos y
derechos sexuales y
reproductivos
1. Inscripción y bienvenida
2. Recordatorio de la jornada anterior
3. Objetivos de la unidad
Refrigerio
4. Derechos humanos
Almuerzo
5. Derechos Sexuales y Reproductivos
6. Evaluación del taller
7. Cierre
45
¿QUÉ TÉCNICA UTILIZAREMOS?
Dibujo participativo
Video sobre derechos
Discusión de casos
¿QUÉ NECESITAMOS?
Cinta adhesiva
Páginas en papel blanco.
Papelones
Plumones de todos colores
Cañón y computador
46
¿CÓMO RETROALIMENTAREMOS
LA JORNADA ANTERIOR?
Técnica “La pecera”
Entregue una caña de pescar para que cada participante atrape un pez y lea
la pregunta.
Otra persona debe intentar atrapar otro pez y así sucesivamente hasta que
hayan pescado todos.
47
4. Derechos humanos y derechos
sexuales y reproductivos
Derechos humanos
48
Universales e Interdependientes Iguales y no
inalienables e indivisibles discriminatorios
Derechos y obligaciones
Los derechos humanos incluyen tanto derechos como obligaciones. Los Estados
asumen las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho internacional, de
respetar, proteger y realizar los derechos humanos.
Los derechos sexuales y reproductivos son derechos humanos. Como tales son
universales, indivisibles, interconectados e interdependientes de otros derechos
humanos reconocidos. Los derechos sexuales y reproductivos permiten que
todos los individuos y sus parejas puedan desarrollarse plenamente en el campo
de la sexualidad y de la reproducción.
50
Derechos Sexuales: Mis Derechos sexuales son:
52
PASOS PARA EL DESARROLLO
DE LA TÉCNICA
Técnica dibujo participativo: coloca en la pared la palabra “Derecho”
Entregue una página para que el grupo elabore un dibujo sobre los derechos
humanos. Luego se colocan alrededor de la palabra “derecho” y en pleno
se pide que expliquen el derecho que han colocado. Explicar el concepto.
Forme 3 grupos: para ello coloque, en una caja, tiras de papel de igual
número de los participantes y de tres tamaños diferentes, entregue una tira a
cada participante, y que se reúnan por el tamaño de papel.
53
PREGUNTAS CLAVES PARA
EL ANÁLISIS GRUPAL
? ? ? ? ?
54
UNIDAD 5
Doctrina de
protección a la niñez
y adolescencia
55
¿QUÉ QUEREMOS AL FINALIZAR
LA UNIDAD EDUCATIVA?
Que las y los adolescentes conozcan y se informen sobre lo
establecido en la Ley de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia
en relación a la sexualidad.
AGENDA
PROPUESTA
Unidad 5:
Doctrina de protección a
la niñez y adolescencia
1. Inscripción y bienvenida
2. Recordatorio de la jornada anterior
3. Objetivos de la unidad
4. Antecedentes
5. Características
Refrigerio
6. Principios rectores
7. Ley de Protección Integral
Almuerzo
8. Artículos asociados a la salud sexual
y reproductiva
9. Evaluación del taller
8. Cierre
56
¿QUÉ TÉCNICA UTILIZAREMOS?
El relato
Discusión de grupos
Expositiva
Agrupación de objetos
Sociodrama
¿QUÉ NECESITAMOS?
Figuras de tres montones
Cinta adhesiva
Páginas en papel blanco
Papelones
Plumones de todos colores
57
¿CÓMO RETROALIMENTAREMOS
LA JORNADA ANTERIOR?
Técnica “El globo preguntón”
Pegue los globos en la pared y pida a cada participante que elija uno para
que lo reviente.
58
5. Doctrina de protección integral
de la niñez y adolescencia?
Antecedentes
Principios rectores
61
Artículo 24.- Toda niña o adolescente es considerada en un estado
Embarazo precoz. de alto riesgo obstétrico y perinatal. Por tanto, deberá
recibir atención de manera integral y el Estado con
la sociedad deberán establecer políticas públicas y
programas orientadas a la prevención del embarazo
precoz.
62
Articulo 86.- El Estado deberá garantizar:
Responsabilidad del
Estado en materia de La educación integral de calidad y progresiva
educación. en condiciones de igualdad y equidad para toda
niña, niño y adolescente.
Difundir y promover el respeto a los derechos
de todas las niñas, niños y adolescente.
Incluir en los programas educativos temas
relacionados con la nutrición, educación sexual
y reproductiva, embarazo precoz, equidad y
violencia de género, drogas, enfermedades
infecto contagiosas y el medio ambiente.
Propiciar la comunicación y la creación de
redes sociales entre las autoridades educativas
y los padres, madres, representantes o
responsables de niñas, niños y adolescentes.
63
PASOS PARA EL DESARROLLO
DE LA TÉCNICA
Técnica “El relato”
· Asígneles un tema a cada grupo para que discutan y luego lo presenten a los
demás: ¿cuáles son las características de la LEPINA?, ¿cuáles son los principios
rectores?. Refuerce los contenidos al final de las ponencias y proporcione el
material de lectura necesario.
· Forme ahora 4 grupos y reparta dos artículos de la LEPINA a cada uno (Art.
21, 23, 24, 25, 32, 55, 86 Y 96). Deberán leerlos, analizarlos y presentarlos a
los demás.
64
PREGUNTAS CLAVES PARA
EL ANÁLISIS GRUPAL
? ? ? ? ?
65
Col. Flor Blanca, 6ª-10ª Calle Pte y 33 Av. Sur Nº 1729
San Salvador, El Salvador.