bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc
Professora Flávia Rita

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc

FUMARC - PREF. DE
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

MARAVILHAS/ AUXILIAR DE
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc

CONSULTÓRIO DENTÁRIO
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc
Professora Flávia Rita

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o

TREINAMENTO
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc

POR QUESTÕES
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc

Professora Flávia Rita

bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc bjfajc
A LITERATURA HUMANIZA

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc Filosofia, arte e psicanálise podem apontar saídas contra demônios

3.
bjfajc bjfajc

7
pós-modernos, como depressão, que afetam a juventude

.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra Inez Lemos *
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o

O novo secretário nacional do livro, Waly Salomão, pretende desenvolver ”uma paixão nacional
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc
pela leitura”. Notícia para lá de boa, pois segundo a última pesquisa internacional sobre o tema, o Brasil
bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
ocupa o primeiro lugar no ranking dos países onde menos se lê. Em entrevistas à imprensa, o secretário do
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc livro tem falado de seus projetos para a divulgação da leitura no Brasil. O propósito é usar a leitura como
bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc
libertação. A ideia é criar o hábito da leitura entre os jovens, pois estamos nos tornando um país cuja
bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
população só entende o que ouve e não entende o que lê. O que revela que a presença intelectual da
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc

geração “audiovisual” resume-se à audição. É quando o registro psíquico existe para compreender apenas
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
através do som das palavras, comprometendo a compreensão da leitura. O jovem que não consegue ler hoje
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
será o adulto de amanhã, que, também alienado da escrita, se eternizará preso em sua pobreza simbólica.
bjfajc
bjfajc

Waly Salomão sonha com um povo mais bem alimentado, letrado, gostando de livro mas sem estar oprimido
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc pela leitura: “Minha meta é transformar o livro numa carta de alforria”.
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
A leitura pode se transformar em uma opção profissional, é isso que os jovens precisam saber. O
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc mundo dos livros é um lugar de formação. Muitos que hoje ocupam lugar de destaque em seus trabalhos só
bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc
o conseguiram porque se formaram nos livros. Quem lê aprende a falar, a escrever e a pensar. Será que a
bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc
cultura capitalista teme uma nação que lê? Juventude deve ser sinônimo de idealismo, de utopias. Todos os

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
grandes revolucionários da história eram ainda jovens quando resolveram fazer de sua causa a razão de sua
liv
ra
ei bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
vida. bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc
bjfajc Somos uma cultura conectada mais em máquinas que nos homens. Muitos passam horas
bjfajc
bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

envolvidos no computador, navegando na internet ou brincando com o celular. É quando a tecnologia deixa
bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc
de ser um meio e passa a ser um fim. Sem desenvolver a capacidade de reflexão, sem saber elaborar uma
bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

frase, de nada vale o computador. É triste ter um celular e não ter grandes ideias para nele se comunicar.
bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
Acho que os grandes valores hegemônicos ocidentais, como razão, trabalho e conhecimento, sofreram um
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc

golpe com a globalização. A sociedade pós-moderna, que exibe alto grau de avanço tecnológico, acabou
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
exercendo um vazio simbólico nas pessoas. E a juventude é o segmento que mais sofre com isso.
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
A tecnologia interfere na noção de tempo e cultura. Tudo se transforma com muita rapidez. A historicidade
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc cedendo lugar à má simultaneidade. E a vida é construção. Lenta e pausada. O prazer está em acreditar em
bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc
um sonho e persegui-lo por toda a vida. Os jovens estão famintos de histórias, símbolos e utopias. A arte foi
bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc
substituída pelo entretenimento. A mídia eletrônica é a metáfora da era do vazio. Ela banaliza a vida, o sexo

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
e o amor. Nela, tudo se descaracteriza e perde a densidade. Falta densidade às pessoas atuais. E a
liv
ra
ei bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
capacidade de enfrentar os problemas, a dor e o sofrimento. Tudo tem que ser resolvido rapidamente. Se
bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc estão chateados, tomam Prozac! As pessoas estão desaprendendo a viver. E os jovens estão aprendendo a
bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc
bjfajc morrer. Na droga, no crime, no suicídio. Prevalece a descrença na alegria de viver. Que pode estar nos livros,
bjfajc
bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

no cinema, no teatro ou na luta por um grande ideal. Como nos confirma Hipócrates: “A vida é breve, longa
bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc
é a arte”. bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
(LEMOS, Inez. Jornal Estado de Minas, caderno opinião- 2000 -
bjfajc
bjfajc bjfajc
*Consultora embjfajc
educação e psicanalista. e-mail: mils@gold.com.br.)
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
QUESTÃO 1. Atente para o destaque em cada um dos termos:
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
I. “O propósito é usar a leitura como libertação.”
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc

II. “Minha meta é transformar o livro numa carta de alforria.”

liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc
III. “O jovem que não consegue ler hoje será o adulto de amanhã, que, também alienado
bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

da escrita...” bjfajc bjfajc

rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

IV. “Sem desenvolver a capacidade de reflexão, sem saber elaborar uma frase...”
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
Pode-se afirmar que:
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
a) os termos destacados nos fragmentos II e IV estabelecem correlação sinonímica com
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

os termos I e III, respectivamente.

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc
b) Os termos destacados em I e III não encontram correspondência sinonímica em II e IV.
bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

c) Apenas o termo destacado em III encontra correspondência sinonímica em IV.

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

d) Apenas o termo destacado em I encontra correlação sinonímica em II.

bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
QUESTÃO 2. Marque a alternativa que contém o principal objetivo do texto:
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
a) Divulgar a literatura brasileira como complemento à era tecnológica.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc

b) Informar a respeito da geração que representará o Brasil daqui a 20 anos.

liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc
c) Argumentar a favor da criação de hábito e do cultivo da leitura entre os jovens.
bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc
d) Criticar o uso excessivo das novas tecnologias.
bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
QUESTÃO 3. Quanto à linguagem do texto, pode-se afirmar que:
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
a) há mistura entre a correção gramatical e marcas características de estilo.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc

b) privilegia a correção gramatical com nuances de coloquialidade.

liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc
c) predomina a modalidade coloquial. bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc
d) há ênfase de palavras não dicionarizadas.
bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
QUESTÃO 4. Considere o fragmento abaixo e assinale a afirmativa INCORRETA sobre ele:
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
“A ideia é criar o hábito da leitura entre os jovens, pois estamos nos tornando um país cuja
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc
população só entende o que ouve e não entende o que lê. “
-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

a) No aspecto morfossintático, o termo “ da leitura” é designado como locução adjetiva que

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc

funciona como adjunto adnominal.

om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
b) O termo “entre”, nas dez classes gramaticais, é compreendido como preposição e enfatiza,
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc
no texto, a ideia de “ em meio a”. bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
c) A conjunção “pois” exprime o sentido de explicação e pode ser substituído por “porque”.
bjfajc
bjfajc
bjfajc

bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
d) O pronome “cuja” designa uma demonstração e pode ser substituído, sem alteração
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc

bjfajc semântica, pelo termo equivalente “onde “. bjfajc

bjfajc
bjfajc

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
As questões 05,bjfajc06 e 07 estão embasadas no fragmento a seguir.

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc
Leia-o atentamente.

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc
“Quem lê aprende a falar, a escrever e a pensar. Será que a cultura capitalista teme uma

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
nação que lê? Juventude deve ser sinônimo de idealismo, de utopias.”
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc
QUESTÃO 5. A frase interrogativa da autora Inez Lemos, acima, sugere que um cidadão
bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc
leitor: bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc
a) seja alienado à realidade nacional. bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
b) conecta-se ao mundo tecnológico com mais habilidade.
bjfajc
bjfajc
bjfajc

bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
c) engaja-se na luta por direitos sociais, políticos e econômicos, conscientemente.
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc

d) valoriza mais o conhecimento do vazio simbólico que o isenta da realidade.

bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
QUESTÃO 6. A última frase do fragmento “Juventude deve ser sinônimo de idealismo, de
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc
utopias” apresenta-se como um tipo de argumento:
bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

a) contraditório.
-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc
b) falso. bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

c) categórico. bjfajc bjfajc

rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

d) persuasivo. bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
QUESTÃO 7. Dentre os verbos do fragmento acima, “aprende” está no ________________
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc
e “falar”, “escrever” e “pensar” estão no _______________________.
bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

Completam adequadamente as lacunas os tempos/formas/modos indicados na opção:

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc
a) presente do indicativo e infinitivo. bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

b) pretérito perfeito e presente do indicativo.

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

c) infinitivo e presente do indicativo. bjfajc

bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc

bjfajc
d) presente do indicativo e presente do subjuntivo.
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
QUESTÃO 8. Observe as informações abaixo:
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
I. “Uma paixão nacional pela leitura”
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc

II. “ Minha meta é transformar o livro numa carta de alforria” III. “ A vida é breve, longa é
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc
a arte”. bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

O uso das aspas se deu por um processo intertextual denominado:

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

a) pastiche. bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
b) paráfrase. bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
c) paródia. bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc

d) citação. bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc
QUESTÃO 9. Assinale a opção que indica a INCORRETA correspondência entre o termo em
bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc
negrito e a informação a que ele se refere, no texto:
bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

a) “ O prazer está em acreditar em um sonho e persegui-lo por toda a vida”. ( um sonho )

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc
b) “ A mídia eletrônica é a metáfora do vazio”. Ela banaliza a vida, o sexo e o amor”.
bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc
(A mídia eletrônica ) bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc
c) “ A sociedade pós-moderna, que exibe alto grau de avanço tecnológico...”
bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

( A sociedade pós-moderna ) bjfajc

bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc

bjfajc
d) “ O jovem que não consegue ler hoje será o adulto de amanhã, que, também alienado
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc da escrita, se eternizará preso em sua pobreza simbólica”. ( O adulto de amanhã )
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINANDO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc bjfajc
QUESTÃO 10. “A ideia é criar o hábito de leitura entre os jovens, pois estamos nos

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
tornando um país cuja população só entende o que ouve e não entende o que lê”
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
Assinale a afirmativa INCORRETA sobre os elementos de coesão destacados no fragmento:
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc
a) ... país cuja população... – o pronome relativo “cuja” introduz ideia de posse.
bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

b) ... o que ouve e não entende o que lê... – o primeiro “que” é pronome; o segundo,
bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
conjunção.
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc

c) ... entre os jovens, pois estamos... – o conectivo “pois” é coordenativo e introduz

bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc

bjfajc
explicação. bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc

d) ... o que ouve e não entende ... – a conjunção “e”, coordenativa, evidencia ideia de
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc

adição. bjfajc bjfajc

bjfajc bjfajc

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
TREINAMENTO POR QUESTÕES bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc bjfajc

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

GABARITO

3.
bjfajc bjfajc

7
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc

1. A 2. C 3. B 4. D 5. C 6. D 7. A 8. D 9. D 10. B
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc
 bjfajc

l
bjfajc bjfajc

ai
gm
bjfajc
bjfajc bjfajc

o@
bjfajc bjfajc

or
bjfajc bjfajc

nd
bjfajc bjfajc

na
bjfajc bjfajc

er
bjfajc bjfajc

ef
bjfajc bjfajc

ip
bjfajc bjfajc

Seu esforço tornará seu sonho

el
bjfajc bjfajc

-f
bjfajc bjfajc

30
bjfajc bjfajc

8-
bjfajc bjfajc

95
bjfajc bjfajc

3.
bjfajc bjfajc

7
possível!
.4
bjfajc bjfajc

85
bjfajc bjfajc

-3
bjfajc
bjfajc
ra
ei bjfajc bjfajc
liv
bjfajc bjfajc
O

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
D

bjfajc bjfajc
o
er

bjfajc bjfajc
om

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
R

bjfajc bjfajc
do

Obrigada pelo nosso encontro!

bjfajc bjfajc
an

bjfajc bjfajc
rn

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
e

bjfajc bjfajc
lip

bjfajc bjfajc
Fe

bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc
bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc
bjfajc bjfajc bjfajc