Silabus Bahas Inggris Kelas 9

BAHASA INGGRIS
Satuan Pendidikan : SMP

Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Menyimak, menirukan, dan memperagakan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Struktur teks tekanan kata yang benar
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat - Memulai  Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
menanggapinya, sesuai dengan konteks  Unsur kebahasaan yang berbeda.
penggunaannya - Ungkapan a.l. Congratuloations, I hope so, I wish you  Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan luck; dll. dari berbagai situasi lain yang serupa.
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
melibatkan tindakan menyatakan harapan, tulisan tangan belajar
doa, dan ucapan selamat atas suatu  Topik
kebahagiaan dan prestasi, dan Prestadi dan kebahagiaan yang dapat menumbuhkan
menanggapinya, dengan memperhatikan perilaku yang termuat di KI
fungsi sosial, struktur teks, dan unsure
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Membaca beberapa teks pendek yang berisi
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Membuat rencana, menunjukkan kesungguhan, rencana dan kemauan untuk melakukan perbaikan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan mengarahkan diri
memberi dan meminta informasi terkait  Struktur teks  Bertanya jawab tentang rencana dan kemauan
maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu - Memulai yang disebutkan dalam teks.
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan  Unsur Kebahasaan membacakan teks-teks tersebut dengan suara
to, in order to, so that (dis)agreement)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan - Kalimat deklaratif dan interogatif dengan modal: will, lantang
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang be going to.  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
melibatkan tindakan memberi dan meminta - Ungkapan persetujuan: I agree. That’s a good idea. I yang berbeda
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan don’t think it’s a good idea.  Bertanya jawab dengan teman tentang rencana dan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, kemauan untuk menghadapi ujian akhir sebaik-
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, this, those, my, their, dsb. baiknya
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan  Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks
konteks tulisan tangan pendek tentang temannya.
 Topik  Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya
Tindakan dan kegiatan peserta didik di sekolah, rumah, jawab tentang isi teks
dan lingkungan sekitar yang dapat menumbuhkan perilaku  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
yang termuat di KI belajarnya
3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial  Membaca dan mengidentifikasi berbagai informasi
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus Memilih obat/makanan/ minuman yang sehat dan aman, yang tertera di label obat/makanan/ minuman
dalam bentuk label, dengan meminta dan menghindari efek negatif, dan mendapatkan hasil terbaik dengan menuliskan informasi ke dalam tabel
memberi informasi terkait obat/makanan/  Struktur Teks analisis
minuman, sesuai dengan konteks Dapat mencakup, nama asli dan nama dagang obat,  Mempelajari contoh mempresentasikan isi tabel,
penggunaannya deskripsi, volume, bahan, cara menggunakan, cara dan kemudian belajar menyampaikan secara lisan
4.3 Menangkap makna secara kontekstual terkait menyimpan, tanggal kadaluarsa dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Unsur Kebahasaan  Melakukan langkah-langkah yang sama yang telah
kebahasaan teks khusus dalam bentuk label - Istilah khusus terkait dengan produk. dilakukan sebelumnya untuk mengamati label
pendekdansederhana, terkait obat/makanan/ - Kalimat imperatif makanan dan minuman
minuman - Tata bahasa: frasa nominal untuk menyebut benda, cara  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
menyebut jumlah/ukuran depan kelompok lain
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
tulisan tangan belajarnya
 Topik
Informasi tentang obat/ makanan/minuman yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial  Didektekan beberapa resep makanan/ minuman
dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur Mendapatkan hasil terbaik secara efektif dan efisien, oleh guru menulis dengan tangan beberapa resep
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta menghindari kerusakan, kecelakaan, dan pemborosan di buku catatan masing-masing sambil
informasi terkait resep makanan/ minuman  Struktur Teks mengucapkan setiap kata dengan ucapan dan
dan manual, pendek dan sederhana, sesuai Dapat mencakup tekanan kata yang benar
dengan konteks penggunaannya - nama makanan, minuman,  Dengan menggunakan tabel, menganalisis struktur
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait - alat, mesin, bahan, aparatus yang diperlukan, nomina yang digunakan untuk menyebutkan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - cara memasak, menggunakan dalam bentuk langkah- benda-benda
kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis,
sangat pendek dan sederhana, dalam bentuk langkah kerja secara berurutan  Dengan cara yang sama menganalisis struktur
resep dan manual  Unsur Kebahasaan kalimat yang menyebutkan langkah kerja
- Kosa kata khusus terkait dengan produk,  Mencermati manual, dan berlatih membacakan
- Frasa nominal untuk menyebut benda dengan suara lantang, dengan ucapan dan tekanan
- kata sambung first, next, then, finally. kata yang benar
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan  Menyalin resep makanan/minuman dari buku
tulisan tangan resep dengan ditulis tangan dan kemudian
 Topik ditempel di dinding kelas atau majalah dinding
Resep makanan/minuman, manual peralatan yang terkait  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
dengan kehidupan peserta didik yang dapat belajarnya
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Struktur teks yang sedang berlangsung pada saat ini, satu titik
memberi dan meminta informasi terkait - Memulai waktu di masa lampau dan di waktu yang akan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) datang
sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu  Unsur kebahasaan  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai - Kalimat deklaratif dan interogative dalam present ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
dengan konteks penggunaannya (perhatikan ejaan dan tanda baca yang benar
continuous tense, past continuous, dan continuous
unsur kebahasaan present continuous, past  Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa yang
dengan modal will.
continuous, will+continuous) sedang berlangsung pada saat ini, satu titik waktu
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan
- Klausa adverbial dengan kata sambung when... , while...
di masa lampau dan di waktu yang akan datang
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, yang disebutkan dalam teks lain lagi
melibatkan tindakan memberi dan meminta this, those, my, their, dsb.
 Mengumpulkan informasi tentang kesibukan
informasi terkait keadaan/ - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan beberapa orang dalam teks-teks pendek dan
tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang tulisan tangan sederhana dengan menyebutkan apa yang sedang
dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu lampau,  Topik dilakukan saat ini, pada satu titikdi waktu lampau
dan waktu yang akan datang, dengan Keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di rumah, sekolah, dan yang akan datang
memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan dan lingkungan sekitar peserta didik, yang dapat  Menempelkan karyanya di dinding kelas atau
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai menumbuhkan perilaku yang termuat di KI majalah dinding
konteks  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Membaca dan mencermati teks-teks pendek dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Mendeskripsikan, melaporkan, menjelaskan. sederhana tentang beberapa kejadian, kegiatan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Struktur teks yang terjadi di masa lampau tanpa menyebutkan
memberi dan meminta informasi terkait - Memulai waktu terjadinya secara spesifik
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
sudah/ telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa  Unsur kebahasaan ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik, - Kalimat deklaratif dan interogative dalam present ejaan dan tanda baca yang benar.
sesuai dengan konteks penggunaannya perfect tense.  Bertanya jawab tentang kegiatan/peristiwa di
(perhatikan unsur kebahasaan present perfect - Kata sambung: since, for; kata penunjuk waktu now waktu lampau tanpa menyebutkan waktu
tense) terjadinya secara spesifik yang mereka dan
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan anggota keluarga atau temannya alami
this, those, my, their, dsb.
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang  Mengumpulkan informasi tentang untuk membuat
melibatkan tindakan memberi dan meminta - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan teks-teks pendek dan sederhana
informasi terkait dengan keadaan/tindakan/ tulisan tangan
 Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya
kegiatan/ kejadian yang sudah/telah  Topik jawab tentang teks masing-masing dengan teman-
dilakukan/ terjadi di waktu lampau dikaitkan Keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian di rumah, sekolah, temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan dan lingkungan sekitar peserta didikyang dapat tekanan kata yang benar
waktu terjadinya secara spesifik, dengan menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, belajarnya
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
3.7 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial  Menyimak guru membacakan beberapa teks
dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif Mendapatkan/memberikan hiburan, mengambil teladan fairytales, sambil bertanya jawab tentang isi cerita
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta nilai-nilai luhur  Mempelajari cara membacakan dongeng dengan
informasi terkait fairytales, pendek dan  Struktur teks menyimak dan meniru guru membaca cerita,
sederhana, sesuai dengan konteks Dapat mencakup: ucapan, dan tekanan kata yang benar
penggunaannya - Orientasi  Menanyakan informasi terkait isi teks yang sedang
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait - Evaluasi dipelajari.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Krisis  Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis, sangat - Resolusi pesan yang disebutkan
pendek dan sederhana, terkait fairytales - Reorientasi  Membaca satu cerita lagi dan bertanya jawab
 Unsur kebahasaan dengan teman tentang isi ceritanya
- Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past  Melengkapi ringkasan cerita dengan kata-kata dan
tense ungkapan yang yang tepat sesuai cerita
- Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time, in  Membacakan ringkasan dengan suara nyaring
the end, happily ever after dalam kelompok masing-masing
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the,  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
this, those, my, their, dsb. belajarnya
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Cerita yang memberikan keteladanan dan dapat
menumbuhkanperilaku yang termuat di KI
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Fungsi sosial  Membaca dan mencermati beberapa deskripsi
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional Mendeskripsikan, memaparkan secara obyektif tentang makanan khas dengan banyak
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan  Struktur teks menggunakan kalimat pasif
memberi dan meminta informasi terkait - Memulai  Melengkapi kalimat dengan jawaban berupa
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian tanpa - Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) ungkapan-ungkapan yang diambil teks, dengan
perlu menyebutkan pelakunya sesuai dengan  Unsur kebahasaan ejaan dan tanda baca yang benar
konteks penggunaannya. (perhatikan unsur - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice  Mengumpulkan informasi tentang beberapa benda
kebahasaan passive voice) - Preposisi by yang dideskripsikan dengan banyak menggunakan
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, kalimat pasif
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang this, those, my, their, dsb.  Saling mempresentasikan, menyimak dan bertanya
melibatkan tindakan memberi dan meminta jawab tentang teks masing-masing dengan teman-
informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ temannya, secara lisan, dengan ucapan dan
tulisan tangan
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya tekanan kata yang benar
 Topik
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Hasil kerajinan, makanan, dsb. yang sangat dikenal yang
teks dan unsur kebahasaan yang benar dan belajarnya
dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
sesuai konteks. (perhatikan unsur kebahasaan
passive voice)
3.9 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial  Membaca beberapa teks information report terkait
dan unsur kebahasaan beberapa teks Mempresentasikan pengetahuan umum tentang orang, mata pelajaran lain di Kelas IX
information report lisan dan tulis dengan benda, binatang, fenomena sosial, dan fenomena alam,  Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi
memberi dan meminta informasi terkait mata secara ilmiah dan obyektif bagian-bagian struktur teks report dan mengamati
pelajaran lain di Kelas IX, pendek dan  Struktur teks cara penggunaanya, seperti yang dicontohkan
sederhana, sesuai dengan konteks Dapat mencakup:  Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi
penggunaannya - jenis, golongan, spesies dari obyek secara umum dengan topik yang berbeda
4.9. Teks Information Report - unsur-unsur rincian deskripsi tentang obyek pada  Menempelkan teks masing-masing di dinding
4.9.1 Menangkapmakna secara kontekstual terkait umumnya kelas untuk dibaca temannya
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  Unsur kebahasaan  Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman
kebahasaan teks information report lisan dan - Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple present yang mendatangi
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait tense dan passive voice  Tiap kelas membuat satu proyek menulis booklet
topik yang tercakup dalam mata pelajaran - Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, tentang flora fauna lokal, yang hasilnya akan
lain di Kelas IX this, those, my, their, dsb. dilombakan dengan kelas lain.
4.9.2 Menyusun teks information report lisan dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait tulisan tangan belajarnya
topik yang tercakup dalam mata pelajaran
 Topik
lain di Kelas IX, dengan memperhatikan
Tumbuhan, hewan, teknologi, dan gejala/ peristiwa alam
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
dan sosial terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas IX
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks,  Fungsi sosial  Mencermati iklan pendek dan sederhana dan
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus Mempromosikan produk dan jasa dengan contoh mengidentifikasi bagian-bagian
dalam bentuk iklan dengan memberi dan  Struktur Teks iklan dan ungkapan atau kata yang digunakan
meminta informasi terkait produk dan jasa, Dapat mencakup: dengan menggunakan tabel analisis
sesuai dengan konteks penggunaannya - Visual  Menggunakan tabel analisis, mencermati beberapa
4.10 Menangkap makna secara kontekstual terkait - Logo iklan lain untuk mengidentifikasi bagian-
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Headline bagiannya
kebahasaan teks khusus dalam bentuk iklan, - Sub-headline (lebih rinci daripada headline)  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan
pendek dan sederhana, terkait produk dan - Body copy (uraian pesan yang lebih detail dari sub- beberapa iklan dari segi isi dan bentuk
jasa headline)  Mempresentasikan hasil analisis secara lisan di
 Unsur Kebahasaan depan kelompok lain
- Ungkapan dan kata sesuai dengan kekhasan setiap  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
iklan belajarnya
tulisan tangan
 Topik
Produk dan jasa terkait dengan kehidupan peserta didik
SMP/MTs yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.11 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial  Membaca, menyimak, dan menirukan lirik lagu
kebahasaan dalam lirik lagu terkait Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang secara lisan
kehidupan remaja SMP/MTs positif  Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau
4.11 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Unsur kebahasaan berbeda
dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan - Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik lagu  Menyebutkan pesan yang terkait dengan bagian-
lirik lagu terkait kehidupan remaja - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan bagian tertentu
SMP/MTs tulisan tangan  Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
 Topik belajarnya
Hal-hal yang dapat memberikan keteladanan dan
Bekasi, 15 Juli 2020
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Samingan, S.Pd.M.Pd Titin Komariah,S.Pd
NIP. 19680206 199802 1003 NIP. 198303132014092001

Silabus Bahas Inggris Kelas 9

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Bahas Inggris Kelas 9

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMP

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Bekasi, 15 Juli 2020

You might also like