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  • ESCOLANO. Curriculo, Espaço e Subsjetividade

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    ESCOLANO. Curriculo, espaço e subsjetividade

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    sorpiirvcene pane ee il Fg Ati Ea Inde ay Per Yoon Tae e "enitaconee hen le onan in ge mt do Dagar Nail re Ene rere eda CurricuLo, EsPAcO E SUBJETIVIDADE 2 arquitetura como programa Anonto Vit4o Fraco. AcustiN EscoLaxo ARQUITETURA COMO PROGRAMA. EsPaco-Escoa E GURRICULO Txreopugio Cea Det ae eee eee Suotomooes : Gur i ma gin sain oferta en gente conten iitvamiemimec ne = Elem Pe pheeret deniers Sse Seager Soares ate nneiere nr Fepublicens). Oz plans ¢saligncat enecponiiom oor pdsGes que 0 Esentiie Teenice pe Convtrugse Ge toil dnieido pelo argo governamental A Flores, hhvin implatads cm vies gars do pale, See ceultoem dominantes, que se inspitaram numa justaposigfoeclétca decritéreslissios efuncionas ese serviram de matriais réprios do pats. Usn modelo que hevia conseguido dotar a ‘seola primisia espanhola de uma imagem institucional digna, em cantrste Com as quase surteaistas descrigdes, que ot observadores © visantes dos fins do século XIX e {nfeios doséeulo XX ofereciam dos locas destinados pelos munifpics &educasS0 elementar ‘Alm das antigt estrutras o observador pide notar ‘que edifeesinda mostava alguns clementos funcionais € ‘decorsiivs da epoca em que havia freqientado a escola Observou, também, (Be 08 sfmbolo, sinds que tivessem ‘mudado, continua sexibindo em lugares destacedos no ‘terior do prédio © mts paredes dos salas de aula. Isso emit que ele identicese os fmbitos de suas priiras ceaperigncas, os cso vivdos, ¢ provavelmente também Identiicar-se as mesmo naqueles lugares os quai ele no bavia dessloado completamente de sue meméri Asculasde ve Ihe parecer sem dvida menoess es comedores, mais ies excadaria pla qual se ubia so andar superior etava as als de aula dat eninas, om menos degsi itio de eerie, mito redurde. Come povlerfamos-elepssou~brincarenosmavernele,os ais fe trezentes menins ¢meninas que ceahitévamosnaquele Tiitada toni? ls ame noe en infil: espago aque coztemplava er sinds que menor omesmn cenri de soa infincia, os heses que observe correspondiam aos tens primeine enemas perceptves escola hava sid, ava cl, depois d1sbtc888 © de alguns Limits prximos @ anrendiaser da ticiras a, na exnerina cis A pants ds nanativa enterior ~ mistura de fiego © escrigto velista ~deveriam se manter, era nosso propésito, rine/palmente duas observagéee: uma, referida & historia anquitettnics da escola; «outea, oncomente ave processos psicopedegsicos que se operam no eneito do zlat. A leitura arquitetinica conduz a uma conclusio conservadora: a média ou longa duragdo das estruturas construtivas escolares. Um edificio-escola, projetado & construfdo na déceds dos anos vinte de nosso sécalo, pode seguir sende funcional no fim do século sofrendo apenas lgumas ages derecilagem que no afetam escencialmente programa arqutetinioo original. NSo 6 arise supor além disco, que sua vigencia vé se prolongar até aleangar uma Auragio secula, ainda que num faturo présimo tea de sole alguna outra ago resbilitadora, Imobilsmo argutetOnio? Tradicionalismo didético? Economicismo da politica ‘educacional em tomo da escola pablica? 0 relato revels, sem dtvids, a peristéncia, como invariantes aaquitetnicas, das estruturas oonstrtivas que consegsiram formalizar os téenicos modernists no incio do séealo em modelos que comespondiam aos postulados do ienismo, 8 racionalidede pandptica e 90 mavimento em favor da graduagio pedagigica. Esses pressuposos, ainda que jf gozassem de oerta uadigSo na chamads arquitetura institucional (refiro-me, é claro, aos dois primeiros), supuseram uma inovagSorelevanteno ambite das construgbes ‘escalates. A arguitetura, como forma de eseriura no espace, expressava e institu, assim, um discurso inovador, mas ao ‘mesmo tempo punha em rsco também os desenvolvimentos condicionado por diveran vives econaicas,poltcas © Culture, em rgidae formes de conservadovim quanta 8 ‘ovdenago do teriro edo expago exclare, Na perspestiva psicopedagégion antes referid relato mostra profanda mpressio que as primeiras ‘xperiencias do apg orgaiznle a espago creer vivido iMeisaram no obvervador, manifesta {em que pene © Yedtvismo cam que ela volta 8 memiris) na identifica ‘as estraturasenqultelonicas persbidas ¢ experimentadas he infinea ene ecomodagiopaoofsea das peimetnac putas {So eaquema corporal ~ que ina formavan ma parte de ‘eu ropertério de habits Respetiénca revivida Envolo em sentimentos de nosing eeutiosidede, © visitentevelow 8 sun aitiga cna na qual, junto aoe ses ‘v6, pais, Hros, havin paseado tise Ue sua infincte Nela encontios onrosteterainhoe de sua excolaticade: ‘ertitha em que dea seus eegundes passes na sprenzagem ‘la leitars (os primeizoshavis dado com a ajuda de sex py f encielopédia que Ihe proporcionau um repertérie de ‘onhecimentos sucintos cove an mais diver tateriat do programa; um velho cademo de enerefciee de caligratia, Alesenho e probleme; outtos objetor © instrumenton de trabalho. Todo um material que niv #6 pedesia ver Incorporade am mice einogrdfcn de edacagiy masque também revelava muitos Indicios de seu passedo, de tea tsurveutor que ndo ere apenas im monte de excenar de lum escola arcaien ameagids, me tama wma série de teagoeos spon que expresavar certs rignticngbesletivas ‘Ao passar as falhas do cademo, encontrou umn econhe do plano ds aala de wil exceutad em cecal mo val upateciam seprerentedon de forma nuit simplifeada = um tanto essere, oF elementon que formavam parte da fan de sla: ne paredes, x porta eo janes: ne caret fscolaee, hem ainiedae em duas irs; » mora do pro. {easor (sem estado nem etd). Oestudo do eepago (escolar eno-escolat) ede seus mado de zepresentagSo redid constitu, 22m divide, sm motivo central em Giveraae diaciplinas eurriculares, A encielopédia, nox ‘opitloe de gedgrafia, incluie nogies eiustragSee sobre 0 ‘spago edeinion, ox medos de te orienta e os mapas, asim ome or métedos de desenber pl-nosi nes tegbes de fritmetion« goometsia,o expago-ercola poi rer objeto de ‘rorecios de aplicagSo do saterna métrco, de medides © tdleaoe de perimetos, superfcies e volumes; os eademnoe ‘de desehe ofereciam, como modelos para reprodusin, evenhos exquematicos de fochades, planos ¢ Sneriores tscolare; os ero de letra ineeriam texto skatvoe A creola ‘com eificio emblemétice de poveados e cidades, bem Sado, construe segundo extéios de higiene e confers © fcrpelho das idealizagaes em que 0 jé decrépito ‘eteneracioniomo ow a reicade gest exible do nove ‘ropime haviam prjetado sobre le. ‘A narrativa anterior aurcita no historiador da ceducagio diversas questoes que poderiam rer objeto de Investigapfo, ainda que 0 inereece deste trabalho te Con- tte exclusivamente em mostrar o earsier “cultural” que tivernm « tem on dineuraos « saberes sobre 0 eepaso, = fonglo currieular (empirien, ceulta,subliminar) qe & frgultelura esoolar Gesempentow ne sprendizager © ma formagio doe primeires ertraturae copnilves ® 0% w#oe

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