El SUSURRO DE LAS MENTES INQUIETAS

PRESENTADO POR:

Angie Lorena López Sarmiento

Código estudiantil: 085151572020

Universidad del Tolima IDEAD

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana

Práctica de observación IV
Grupo 02

Convocatoria I

Mg. Janneth Betancourt Tamayo

Ibagué/Tolima

23/07/2023
 EL SUSURRO DE LAS MENTES INQUIETAS

El sol se filtraba tímidamente por las ventanas del aula mientras los estudiantes ocupaban

sus pupitres. Entre ellos, estaba Lorena quien esa mañana comenzaría su práctica de

observación en lengua castellana. El bullicio de los alumnos se disipó cuando la profesora

anunció que recibirían la visita de un estudiante en práctica. Lorena sintió una mezcla de

expectación y nerviosismo mientras los ojos de todos se posaban sobre ella, con la voz

titilante se presentó ante ellos y explico el objetivo de su presencia. Aunque era consciente

de que su papel en el aula sería meramente observador, no pudo evitar sentir la

responsabilidad de representar a futuros docentes.

Mientras observaba, su mirada curiosa recorría las frases escritas en el tablero, al paso de

unos segundos el aula estaba llena de chicos inquietos. El ruido y la algarabía inundaban el

ambiente. Inmediatamente notó que algunos estudiantes no prestaban atención a la

profesora, quien, con una expresión de frustración en su rostro, intentaba darles

instrucciones. Habían dos chicos en particular que llamaron su atención; Juana y Camilo.

Juana por sus comportamientos inusuales ya que, aplaudía repentinamente, gritaba

groserías, se salía corriendo del salón a pegarle a los demás compañeros, pudo notar que

probablemente Juana tenía alguna condición especial; Camilo por otro lado, parecía tener

dificultades para seguir las instrucciones y se mostraba desinteresado por cualquier cosa

que la profesora intentara enseñar, aunque a decir verdad casi todos se mostraban igual.

Pero, el tenía algo particular se veía algo retraído, algo reflejaba su mirada estaba en su

mundo.

La profesora, se esforzaba en mantener el orden y la atención de los chicos, pero María,

una estudiante, desafiaba constantemente su autoridad. Ella era una niña vivaz y segura de
sí misma, que parecía disfrutar de poner a prueba los límites de la profesora. Con paciencia

y determinación, intentó diferentes estrategias para captar la atención de todos los

estudiantes. Y aunque funciono para algunos no fue lo mismo para todos, Lorena alcanzó a

notar en la profesora algo de desespero y pena ante la situación.

María, seguía siendo un desafío constante. Sus comentarios sarcásticos y su actitud

desafiante amenazaban con interrumpir el flujo de la clase. Pero la profesora no se dejó

intimidar. Decidió enfocar su atención en reforzar positivamente las conductas de ella y en

buscar formas de canalizar su energía de manera constructiva. Acabados 30 minutos la

profesora trato de explicar la temática sin tantas interrupciones, algunos hacían la actividad

otros no. La clase terminó temprano los que se portaron “mal” se quedaron haciendo aseo

en el salón. Al finalizar la clase Lorena se acercó a la profesora y ella le advierte las

dificultades que presentaba en ese grado; Juana evidentemente si tenía una condición

especial, pero era la que mejores notas tenía, y la que más trabajaba en clase, Camilo por

otro lado, tenía un trastorno de bipolaridad afectiva y no se le ponía subir el tono ni decirle

nada ya que era protegido por instituciones externas al colegio.

Además, le comento que ella era una docente nueva que ella llegado por traslado y venía de

una zona rural, para continuar la plática Lorena acompaño a la profesora hasta la sala de
profesores.

Donde tuvo la oportunidad de hacerle una charla, la profesora le comenta que, lleva 11

años ejerciendo como docente y a diferencia de muchos otros docentes le confesó que su

elección de ser maestro fue simplemente por necesidad de ejercer algún trabajo. Lorena

intrigada por conocer mas de su historia le comenta que si puede tomar apuntes para una

crónica que debía hacer. La profesora primeramente no le gusto la idea, tomo una postura

abatida, pero Lorena le comento que era solo para una convocatoria en clase, Finalmente

aceptó. Después de esto la profesora comenta que pese a ello le gustaba ejercer su labor,

pero que en ocasiones los chicos se le salían de las manos por lo cual Lorena le pregunto

acerca su motivación para convertirse en docente, la profesora, suspiró profundamente

antes de responder. Contestó que la motivación de ser docente era porque la docencia era

una profesión muy bonita a demás que era muy retadora, Después de ello siguieron

hablando de temas como en que coadunarían para las próximas prácticas y demás.

Al dia, siguiente, la profesora le dijo a Lorena entro en confianza con los chicos les empezó

a hablarles a colaborarles cuando veía que no estaban prestando atención, empezó a hacer

parte del proceso de enseñanza de los chicos en busca de la coordinación y la atención de

todos,

En el trascurso de los días, lo que fue la primera impresión de Lorena se convirtió en algo

cotidiano, las clases empezaron a desarrollarse con más calma. Y para Lorena una

experiencia transformadora se avecinaba. Se adentraba en el mundo de la docencia, como

observador, aprendiz y con paciencia. Empezó a observar atentamente la forma de hablar

de la profesora, las estrategias que implementada para intentar capturar la atención de los

estudiantes Mezclaba los contenidos con la realidad, relacionando el conocimiento con la

vida cotidiana, hablaba les ayudaba a todos en lo que no entendían generando les un
ambiente de confianza. Juana era la mejor del salón realmente hacía muy bien las

actividades y los trabajos propuestos por la docente, a Camilo tocaba dejarlo algo aislado

ya que actuaba algo violento y María seguía desafiante pero la trataba de manejar de la

mejor manera posible. Al analizar a cada uno de ellos Lorena se preguntó ¿Cuál es el

susurro de esas mentes inquietas?

Al finalizar Lorena aprendió que en la experiencia del practicante de observación se

dibujan las fronteras entre el observador y el observado entre el estudiante y el maestro.

Que pudo sumergirse en un viaje introspectivo donde descubrió que el aprendizaje no solo

se encuentra en las aulas, sino en la conexión genuina con los demás y en el constante

cuestionamiento de su propio rol en la sociedad educativa. Es esa reflexión que nos incita a

aprender de las enseñanzas y aciertos de los docentes y la desafían a encontrar su propio

estilo y pasión en el arte de educar.