RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SD Negeri 55 Pontianak Barat

Kelas/Semester : III/ 1
Tema : 1 (Pertumbuhan dan perkembangan
makhluk)
Subtema : 1 (Ciri-ciri makhluk hidup)
Pembelajaran ke- :5
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Pembelajaran : PPkn

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami arti gambar pada lambang Menemukan

kebiasaan
negara “Garuda Pancasila”

baik yang
berkaitan
dengan sila
pertama
Pancasila
3.1.1 Menemukan arti penting simbol
sila pancasila pertama (C3).
4.4 Menceritakan arti gambar pada 4.4.1 Membuat cerita pengamalan
 lambang negara “Garuda Pancasila”. yang berkaitan dengan sila
pertama Pancasila. (P3)

Muatan Pembelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Melakukan penjumalahgan
pada bilangan cacah.disajikan dalam tanpa menyimpan. (C3)
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau 3.1.2 Menentukan hasil penjumlahan
eksplorasi lingkungan dengan teknik tanpa
menyimpan. (C4)
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyelesaikan soal cerita
melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi sehari-ari yang berkaitan dengan
hitung pada bilangan cacah penjumalahan tanpa menyimpan
(P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks “Aturan Sebelum Makan”, peserta didik mampu
menemukan arti penting simbol sila Pancasila pertama dengan tepat.
2. Setelah diskusi, peserta didik mampu membuat cerita pengamalan yang berkaitan
dengan sila pertama Pancasila dengan benar.
3. Setelah mengamati video “Penjumlahan Dengan Teknik Tanpa Menyimpan” ,
peserta didik dapat melakukan penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
dengan sistematis
4. Dengan diskusi, peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dengan
teknik tanpa menyimpan dengan sistematis.
5. Dengan mengamati tabel pada Power Point, peserta didik dapat menyelesaikan
soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan tanpa menyimpan
dengan sistematis.

6. Dengan penugasan,
peserta didik dapat
menyelesaikan soal cerita
sehari-hari yang berkaitan
 7. dengan penjumlahan
tanpa menyimpan dengan
teliti.
D. PENDIDIKAN KARAKTER
1. Religius
2. Nasionalis
3. Disiplin
4. Gotong Royong
5. Tanggung Jawab

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kebiasaan yang mencerminkan sikap pancasila
2. Penjumlahan dengan Teknik tanpa Menyimpan

F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintiik (mengamati, menanya, menalar, mencoba,
mengkomunikasikan), TPACK
3. Metode Pembelajaran : Pengamatan, tanya jawab, dan penugasan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. a) Sumber Belajar : Sonya Sinyanyuri dan Lubna Assagaf. 2018. Tema 1
Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas III. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b) Sonya Sinyanyuri dan Lubna Assagaf. 2018. Tema 1 Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Buku Siswa SD/MI Kelas III. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
2. LKPD
3. a) Video lagu https://youtu.be/JTZhCGbsCSI
b) Video pembelajaran
Penjumlahan Dengan Teknik Tanpa Menyimpan
https://www.youtube.com/watch?v=qpmIpE6GYNI
4. Power point
5. Laptop
6. Infokus
7. Spekear
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahaluan 1. Guru menyapa dan menanyakan kabar peserta didik. 10 menit
2. Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin
oleh salah satu peserta didik. (Religius)
3. Mengecek kehadiran peserta didik. (Disiplin)
4. Menyanyikan lagu “ Garuda Pancasila”. (Nasionalis)
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang subtema sebelumnya “Sebutkan
ciri-ciri mahluk hidup.. manusia merupakan mahluk
hidup atau makhluk tak hidup? “ (Apersepsi)
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada kegiatan hari ini dan
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
pada kehidupan sehari-hari. (Communication)
Inti 1) Orientasi peserta didik pada masalah 50 menit
1. Peserta didik mengamati gambar ayam dan guru
menanyakan jumlah ayam yang ada pada gambar
?(4C-communication,collaboration).
2. Peserta didik mengamati video tentamg
penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan.
(TPACK)
3. Guru menyajikan memberikan pertanyaan
esensial yang bersifat eksplorasi pengetahuan
yang telah dimiliki peserta didik berdasarkan
pengalaman belajarnya yang bermuara pada
penugasan peserta didik dalam melakukan suatu
aktivitas.
a. Hasil penjumlahan bilangan 1.249 + 3.430
adalah......
b. CV manis menghasilkan 1.542 susu perhari.
CV Sejahtera menghasilkan 4.143 susu
perhari. Berapa jumlah susu seluruhnya ?
2) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.
1. Peserta didik membentuk kelompok heterogen
yang terdiri dari 4-5 orang (collaboration) ( PPK-
Gotong royong)
2. Peserta didik membagi tugas dalam kelompok
(PPK- Tanggung jawab)
3. Peserta didik menyiapkan alat tulis dan LKPD.
3) Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1. Peserta didik mendiskusikan LKPD 1 yang
diberikan guru
2. Dalam kelompok peserta didik bekerja sama
memecahkan masalah yang ada di LKPD 1.
3. Peserta didik membaca teks “Aturan Sebelum
 Makan”.
4. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
terkait pengamalan baik pada lambang sila pertama
Pancasila
5. Peserta didik mendiskusikan LKPD 2 yang
diberikan guru.
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi
2. Perwakilan kelompok secara bergatian
mempersentasikan hasil kelompok.
(Collaboration)
(Saintifik_mengkomunikasikan).
5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
1. Guru meberikan Feedback atas hasil kelompok
peserta didik.
2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan apresiasi
kepada kelompok yang persentasi.
Penutup 1. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi 10 menit
tentang 3 hal yaitu :
a. Apa yang anak-anak pelajari hari ini ?
b. Apa yang anak-anak sukai dalam
pembelajaran hari ini ?
c. Apakah ada materi yang belum dipahami?
(Communication)
2. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
5. Peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)

I. PENILIAN
1. Sikap Spiritual
Bentuk
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Penilaian untuk
Lembar Saat pembelajaran pembelajaran (assesment
1. Observasi
observasi berlangsung. for learning)
2. Sikap Sosial
Bentuk
No Teknik Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Penilaian untuk
Lembar Saat pembelajaran pembelajaran (assesment
1. Observasi
observasi berlangsung. for learning)
 3. Pengetahuan
Bentuk
No Teknik Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
1. Tertulis Lembar Setelah pembelajaran Penilaian untuk
pencapaian pembelajaran
evaluasi peserta
(assesment for and of
didik
learning)
2. Penugasan Lembar kerja Saat pembelajaran Penilaian untuk
peserta didik berlangsung pencapaian pembelajaran
(assesment for and of
learning) dan sebagai
pembelajaran (assesment
as learning)
4. Keterampilan
Bentuk
No Teknik Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
Unjuk Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk
kerja berlangsung dan atau pembelajaran
1. Observasi
(Rubrik) setelah usai. (assesment for learning)
J. PEMBELAJARAN REMIDIAL
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas
kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai
KBM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KBM
Untuk kegiatannya masih sama dengan kegiatan belajar reguler.
K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau
sama dengan KBM=70. Untuk kegaiatannya mempunyai tingkat kesulitan yang lebih
tinggi dari kegiatan belajar regular.
L. LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-kisi Soal Evaluasi
 5. Lembar Soal Evaluasi
6. Rubrik Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
7. Lembar Penilaian, Pengetahuan, dan Keterampilan.

Pontianak, Juni 2022

Guru Pamong Mahasiswa

Mariana, S.Pd.Gr Dwi Adelia Wardani, S.Pd

NIP. 198711022020122006 NIM:F4301221960