G - Guía de Práctica de Especialidades Médicas en UAD v1.0

GUIA DE PRÁCTICA INTEGRADA
DE ESPECIALIDADES MEDICAS EN
UNIDADES ASISTENCIALES DOCENTES
Área responsable: Facultad de Ciencias de la Salud

Versión: 1.0
Código:
Versión: 1.0
GUI.AC.0133 GUIA DE PRÁCTICA INTEGRADA
Fecha DE ESPECIALIDADES MEDICAS EN UNIDADES ASISTENCIALES
implementación: DOCENTES Página 1 de 17
Mayo 2022
Contenido
1 ANTECEDENTES ................................................................................................ 2
2 OBJETIVO............................................................................................................ 2
3 ROLES Y RESPONSABILIDADES ....................................................................... 2
4 PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN EN LAS UAD ... 4
5 REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS

INTEGRADAS EN LAS UAD ...................................................................................... 10
6 FUENTES DE CONSULTA................................................................................. 12
7 ANEXOS ............................................................................................................ 12
Responsables del documento
Elaborado / Actualizado por: Revisado por: Aprobado por:
Nombre: Anita Patricia Coral Nombre: Edison Chávez

Cargo: Coordinadora Académica de Posgrados Cargo: Director de Posgrados de Ciencias de la Nombre: Marlena León
Salud Cargo: Vicerrectora Académica
Nombre: Juan Francisco Fruci
Cargo: Docente Nombre: Danny Moya
Cargo: Director General de Aseguramiento de la
Calidad y Asuntos Regulatorios
Nombre: Elizabeth Zambrano
Cargo: Analista de Redacción y Normativa Nombre: Gabriela Romo
Cargo: Directora de Evaluación y Planificación del
Aprendizaje
Fecha: mayo -2022 Fecha: mayo -2022 Fecha: mayo 2022
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Mayo 2022
1 ANTECEDENTES
La docencia práctica en Ciencias de la Salud y en particular en Medicina de la

Universidad de Las Américas se la realiza en las Unidades Asistenciales
Docentes (UAD) conforme a la establecido en la Norma Técnica para Unidades
Asistenciales Docentes en el Acuerdo Ministerial 4604 del Registro Oficial
Suplemento 377 del 18 de noviembre del 2014 con su última modificación el 23
de junio del 2015, la misma que se encuentra en estado Vigente.
A partir de lo mencionado la UDLA realiza convenios con las Instituciones de

Salud para la utilización de los escenarios de aprendizaje en la investigación y la
docencia.
Además, se toma en consideración el Reglamento Interno de Especialidades

Médicas y de Enfermería ,así como la normativa propia de cada institución.
2 OBJETIVO
Orientar a los posgradistas en su desarrollo dentro de las UAD en los diferentes

procesos de enseñanza, aprendizaje, ejecución y evaluación; los mismos que se
realizan en las prácticas asistenciales y en los diferentes escenarios de
aprendizaje definidos en cada posgrado.
Además, dotar a las UAD de la información necesaria para la correcta ejecución

de la práctica clínico-quirúrgica y la investigación realizada por los posgradistas
en alineación a las competencias y resultados de aprendizaje planteados para
cada práctica.
3 ROLES Y RESPONSABILIDADES
Del posgradista.-
Se define como posgradista al estudiante de posgrado o posgradista:
“profesional debidamente reconocido con todos los derechos y deberes
inherentes a su título, que cumple con el programa académico de posgrado de
una institución de educación superior con el objetivo de obtener un título de
especialista, es un estudiante de posgrado en especialidades médicas” (Norma
Técnica para Unidades Asistenciales Docentes)
Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

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En cuanto a las responsabilidades del posgradista, según la Norma Técnica UAD

vigente, numeral 18: “El estudiante de grado y postgrado es un estudiante en
formación y NO remplaza a un profesional ya formado. La ejecución de
actividades asistenciales por parte de los estudiantes debe incluir una delegación
progresiva de acuerdo con los avances técnico-prácticos del estudiante en cada
período académico, bajo la supervisión del docente y del personal asistencial”.
Adicional es responsabilidad del posgradista elaborar los documentos de

enfermedades de notificación obligatoria, así como las infecciones asociadas a
la atención en salud de acuerdo con la normativa de la autoridad sanitaria.
De la UAD.-
Las Unidades Asistenciales Docentes (UAD) son aquellas que proporcionan el
espacio de formación tanto teórica como práctica indispensable para la
adquisición de habilidades y destrezas en los posgradistas y constituyen un
modelo de atención integral para los pacientes.
Según la norma técnica UAD, en el numeral 10, las funciones de las UAD
(Hospitales II y III nivel) son:
a) Incluir en el Plan Operativo Anual de los establecimientos de la Red pública

integral de Salud (RPIS) y Red complementaria (RC) las actividades docentes
de acuerdo a la programación entregada por la coordinación académica del
grado y postgrado;
b) Sistematizar la información de las actividades realizadas y entregar a nivel
zonal informes periódicos de avance de los procesos formativos;
c) Articular las acciones intersectoriales e interinstitucionales a nivel operativo;
d) Las IES deben socializar y acordar el plan de formación con el Comité de
Coordinación Asistencial Docente (ComCad) de este nivel previo al ingreso de
los estudiantes a la UAD;
e) Socializar y dar seguimiento al cumplimiento de las estrategias en función de
la formación;
f) Garantizar los recursos necesarios para las actividades asistenciales docentes
en los servicios;
g) Resolver problemas a su nivel y referir al nivel zonal los que no sean de su
competencia.
Es importante mencionar que es responsabilidad de la UAD garantizar el

equipamiento de bioseguridad del posgradista para la ejecución de las
actividades asistenciales docentes.

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Cabe recordar que las UAD que tengan firmado un contrato de beca, deberán
incluir la afiliación al IESS como consta en la Norma técnica UAD, numeral 8.19
que dice: “En caso de los estudiantes de postgrado e internos rotativos se debe
incluir también, su respectiva afiliación al IESS, de acuerdo con la Resolución
380 del IESS, del 1 septiembre del 2011. En ningún caso implica relación de
dependencia laboral.”
4 PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

EN LAS UAD
Enseñanza.-
La formación integral de un futuro especialista se logra a través de la interacción
directa con el paciente, bajo la guía de un docente tutor y mediante la adquisición
progresiva de responsabilidad en las actividades asistenciales. La formación
clínica-quirúrgica a lo largo de la duración del posgrado siempre estará
relacionada con un ser humano, que además se encuentre en estado de
enfermedad o en situación vulnerable. Cada UAD definirá su capacidad de
formación y el número máximo de cupos que ofrece a los estudiantes.
Aprendizaje, Desempeño y Actitud.-

Los lineamientos de deontología médica, en cuanto a derechos y obligaciones
que adquieren los estudiantes al ser profesionales de la salud se definen de la
siguiente manera:
1. Presentación apropiada e identificación clara.

a) Los posgradistas deben presentarse y ser presentados por el médico
tratante como posgradistas. Su presencia y actividad se ha de
considerar como normal en cualquier servicio.
b) Durante su estancia en la unidad asistencial docente, el estudiante

debe contar con las prendas de protección adecuada, el mandil con su
respectivo nombre y su tarjeta de identificación visible.
c) Durante la práctica clínica en los distintos servicios contará con el
acompañamiento de un médico tratante responsable.
2. Consentimiento del paciente o su representante.

a) La colaboración del paciente en las actividades docentes es
completamente voluntaria, en virtud de su autonomía, para esto es

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Mayo 2022
necesario obtener de los pacientes un consentimiento verbal o

consentimiento formal por escrito por parte de los médicos tratantes
(en los casos que amerite de acuerdo con la complejidad y las normas
de la autoridad sanitaria) antes de que los posgradistas realicen
exploración física o un procedimiento terapéutico.
b) Si los pacientes no desean colaborar con el proceso, se debe darles la

seguridad de que la no participación en el proceso educativo no les
producirá ningún problema en su atención. Por otro lado, el estudiante
debe aprender a respetar el derecho fundamental de los pacientes en
la toma de decisiones sobre su tratamiento siempre y cuando hayan
recibido una información comprensible para ellos.
3. Confidencialidad de los datos del paciente.

a) El derecho a la confidencialidad es una de las características
fundamentales de la asistencia médica; por tanto, toda la información
comunicada por los pacientes debe mantenerse con total discreción.
Tampoco se debe comentar en público los problemas médicos de un
paciente en concreto. El estudiante no está autorizado a informar a los
familiares o amigos de los pacientes acerca del estado de este, esta
función es exclusiva del médico tratante.
b) En ninguna circunstancia el estudiante puede retirar de la Institución

Sanitaria la historia clínica o fotocopia del algún paciente; sin embargo,
para las presentaciones docentes se permite obtener un extracto de la
información pertinente, la cual se presentará garantizando el
anonimato del paciente.
c) Adicional en las anotaciones que puedan tomarse durante las clases

prácticas (ej. Historias clínicas) se evitará incluir los datos que puedan
identificar al paciente.
4. Protección de la dignidad del paciente.

a) De ninguna manera los posgradistas deben realizar exploraciones
físicas o presentar casos clínicos que potencialmente puedan
avergonzar o resultar violentos al paciente con fines netamente
docentes; para esto deben obtener un consentimiento manteniendo
en anonimato la identidad del paciente; además se debe respetar el

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número de posgradistas máximo que la norma dicta para el espacio

físico de un área de examen o procedimiento.
b) Se debe garantizar que el paciente se encuentre en un espacio físico

adecuado y que su estado mental sea el apropiado, durante las
actividades docentes.
c) Los posgradistas no deben realizar exploraciones complejas con fines

exclusivamente educativos bajo anestesia general que no sean
pertinentes al protocolo del diagnóstico del paciente; si la exploración
no implica ningún riesgo para el paciente se le debe advertir
verbalmente sobre esta posibilidad antes de la anestesia. De existir
alguna emergencia, los posgradistas podrán participar en
procedimientos invasivos si su formación lo permite.
d) En pacientes que se encuentren en estado de inconciencia o

temporalmente incapacitados para tomar decisiones el estudiante
debe solicitar el consentimiento al familiar responsable del mismo.
5. No discriminación del paciente.

a) No se debe discriminar a ningún paciente por razones de sexo, edad,
raza, grupo étnico, religión, estado socioeconómico, adicción a drogas,
trastorno mental o preferencia sexual.
b) Es importante que el estudiante se asegure de que sus creencias no

provoquen un prejuicio a la hora de tratar a un paciente.
c) No se considera ético rehusarse a participar en el cuidado del paciente

sólo por riesgos para la salud presuntos o reales, aunque han de
ponerse en práctica las medidas adecuadas de autoprotección, en
este sentido es esencial que los posgradistas hayan recibido todas las
vacunas pertinentes y que adopten las medidas de autoprotección e
higiene general aconsejadas frente a las diversas enfermedades
transmisibles.
d) Se considerará aceptable que una estudiante embarazada puede

rehusarse a participar en actividades docentes que pongan en peligro
la salud de su feto; por otro lado, si el estudiante padece una

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enfermedad transmisible debe comunicárselo al médico responsable

para tomar las medidas oportunas.
6. Profesionalismo.
a) El estudiante debe asumir el mismo comportamiento correcto y
respetuoso que se espera de un médico en las relaciones con los
pacientes, sus familiares y los miembros del equipo asistencial; para
ello evitará el lenguaje y los gestos inapropiados, y el descuido de su
aspecto.
b) En la relación entre el estudiante con los pacientes y sus familiares se

espera que demuestre capacidad de escucha y comunicación
adecuada (utilización de un lenguaje comprensible para las personas
en general ), compasión y empatía; estas relaciones a veces pueden
llegar a ser difíciles, pero no se pueden pasar por alto ya que son la
esencia de la profesión en Ciencias de la Salud y del médico en
particular.
c) Además, se debe tener en claro que la conducta arrogante o

despectiva nunca forma parte de los valores de un buen profesional.
Evaluación.-
En las actividades asistenciales existen dos instrumentos de evaluación,

disponibles en el Listado de Instrumentos de Evaluación Unidad Asistencial
Docente Prácticas de Posgrado UDLA que reflejan la actitud de los posgradistas:
• Evaluación Actitudinal, (link al documento) Anexo 1

• Supervisión de Actividades en las UAD, (link al documento) Anexo 2
A. PRESENTACIÓN ORAL
Consiste en la presentación de un caso clínico real existente en la UAD, el cual

es tomado por el posgradista para realizar un análisis crítico concreto del proceso
de diagnóstico, tratamiento, pronóstico y reincorporación del paciente a sus
actividades personales; esta es una metodología de trabajo y de docencia
importante para el desempeño asistencial y de docencia que evidencia las fases

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del manejo médico dentro de la UAD. La frecuencia de las presentaciones orales

se realizará acorde a la programación, organización y necesidades de cada UAD.
Existen diferentes metodologías y guías de práctica clínica vigentes en cada

UAD, con las cuales se realiza el proceso de la presentación de caso-problema,
como por ejemplo el aprendizaje basado en problemas (ABP) o el análisis de
casos, dependiendo de cuál de ellas utilice la UAD, compatible con las
metodologías del modelo educativo UDLA.
La presentación oral cuenta con una rúbrica, disponible en el Listado de

Instrumentos de Evaluación Unidad Asistencial Docente Prácticas de Posgrado
UDLA. Los encargados de la evaluación serán los médicos tratantes, residentes,
jefes de servicio y personal de salud de la UAD. (link al documento). Anexo 3
B. BITÁCORA UDLA
La bitácora es un documento de registro diario y constante de las atenciones y
actividades desarrolladas con los pacientes en los distintos escenarios de
aprendizaje.
Pasos para registro. -

• Ingresar la fecha y hora respectiva, el servicio y área.
• Ingresar una fila de información por cada actividad realizada. Llenar los
casilleros de identificación tanto del posgradista como de la historia
clínica.
• Llenar el código respectivo de diagnóstico CIE-10 utilizado por la UAD,
así como el código del Tratamiento (por ejemplo, Tabla Harvard).
• Marcar con una X en el casillero respectivo si el posgradista está
observando, ayudando (como primer ayudante o segundo ayudante) o si
directamente está realizando el proceso.
• Registrar en el casillero de Notificación IAAS (Infecciones asociadas a la
atención de salud) los casos de notificación obligatoria de la autoridad
sanitaria (Ejemplo: enfermedades infecciosas u otras).
• Cada actividad debe ser firmada y sellada por el médico tratante que
acompañó en el procedimiento o que a su vez autorizó realizarlo.
Este documento de registro es sumamente importante para garantizar el

cumplimiento de las actividades prácticas que la formación requiere, a su vez es
un documento que certifica la formación práctica ante otras universidades o
instituciones.

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La bitácora es el registro y la evidencia de las actividades prácticas que el

estudiante realiza, tanto clínicas, quirúrgicas o de procedimiento (el posgradista
requiere un número mínimo de actividades para aprobar su rotación).
Adicionalmente este documento puede ser un insumo para actividades de

investigación de la UDLA, la UAD o las entidades públicas relacionadas. (link al
documento) Anexo 4
C. PORTAFOLIO
El portafolio es un registro individual del aprendizaje que el posgradista maneja

durante su proceso personal en las actividades asistenciales.
El registro se debe llevar de forma semanal y que incluya reflexiones de las
fortalezas y debilidades que el posgradista ha evidenciado en el proceso, así
como los retos que se plantea para el siguiente aprendizaje.
El posgradista deberá registrar en forma resumida varios puntos como son:

• Reflexiones personales del proceso de aprendizaje de la rotación
• Actividades que realizó y registró en la bitácora tabuladas por tipos de
procedimiento y diagnóstico
• Necesidades de aprendizaje que surgieron en las prácticas
• Actividades de investigación bibliográfica realizadas
• Nuevos objetivos de aprendizaje generados por la actividad realizada en
ese período de tiempo
• Inconvenientes que hayan dificultado la relación asistencial-docente, si
fuese el caso.
El portafolio será utilizado por parte del jefe de servicio para realizar una
evaluación intermedia y por parte del tutor de la UDLA para realizar una
evaluación final al concluir cada rotación con la respectiva retroalimentación. (link
al instrumento de evaluación del portafolio). Anexo 5
La norma técnica (registro oficial, suplemento 377, ítem 13, 2014) que tiene que
ver con la relación asistencial-docente, indica que se debe realizar una
evaluación del proceso académico a la mitad del período y al final, por lo tanto,
el portafolio se convierte en una herramienta fundamental para realizar esta
evaluación.

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5 REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

PRÁCTICAS INTEGRADAS EN LAS UAD
Ponderación para aprobación
La sumatoria de puntos de los instrumentos se detalla de la siguiente manera:
Componente de evaluación Peso en la nota final Instrumento de evaluación

Evaluación actitudinal 10 puntos Checklist evaluación actitudinal
Supervisión Actividades
10 puntos Checklist Supervisión Actividades
Asistenciales
Presentación Oral 20 puntos Checklist Presentación Oral
Práctica de Posgrado 20 puntos Checklist Prácticas de Posgrado
Portafolio 20 puntos Checklist Portafolio
TOTAL PRÁCTICAS POSGRADO 80 puntos
El estudiante podrá aprobar cuando tenga un puntaje mínimo de 60/80 puntos

(75% del total) en cada uno de los instrumentos.
Las evaluaciones se registran a mediados y al final de cada rotación; el
responsable final del registro interno de la evaluación es el docente “tutor”, para
lo cual este último debe tener un respaldo de la bitácora y del portafolio, así como
también los posgradistas deberán tener su propia copia firmada por el tutor.
En el caso de que un estudiante no alcance el puntaje mínimo no será promovido
al siguiente período académico y deberá repetir las actividades asistenciales en
el próximo período académico.
Asistencias a las Actividades asistenciales
De acuerdo con lo establecido dentro del Reglamento Interno de Especialidades

Médicas y Enfermería en su Art. 23, la asistencia requerida de los posgradistas
de las especializaciones para aprobar cada rotación es del 100%, con excepción
de los casos especiales acorde con el artículo sobre el Cumplimiento de la
Jornada de la Rotación en casos especiales del presente reglamento. Toda
inasistencia deberá ser recuperada. La recuperación de las inasistencias debe
ser coordinada considerando los requerimientos de la UAD o la Institución en
donde se desarrolla el posgrado.
Casos excepcionales
De existir casos de inasistencias justificadas (maternidad, enfermedades graves,
etc.). y si éstas superan el 20% determinarán la pérdida de la rotación.

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Responsabilidades administrativas del estudiante.-

Los posgradistas tienen la obligación de reportar y legalizar su ingreso a la
Unidad Asistencial Docente, entregando en talento humano y docencia los
documentos correspondientes, detallados a continuación:
a) Formato de hoja de vida del MRL (link)
b) Cursos obligatorios definidos por ley que se deben realizar y adjuntar a la
hoja de vida (BLS, curso de manejo de desechos hospitalarios del MSP
(link), realizado en línea en la plataforma de capacitación (link) .
c) Cursos COVID plataforma de OPS en línea (link)
d) Adjuntar el certificado de registro del ACESS (link)
La UAD tiene la obligación de realizar la orientación general para su legalización

en talento humano y docencia de las UAD
Responsabilidades del docente tutor. -

Es responsabilidad del docente tutor dar la bienvenida y acogida a los
posgradistas en cada inicio de rotación y entregar los siguientes documentos al
inicio del período académico:
• Bitácora para el registro de las actividades asistenciales en las diferentes

áreas de práctica; hospitalización, quirófano, emergencia, consulta
externa, espacios de procedimientos entre otros.
• Instrumentos de evaluación en servicio dividido en 5 hojas:
o Portafolio de actividades en servicio
o Calificación de presentaciones orales
o Control de actividades clínicas denominada PP (prácticas de
posgrado)
o Lista de cotejo de cumplimiento de normas de bioseguridad.
o Evaluación Actitudinal.
• Reglamento de estudiantes de la UDLA y de posgrados.
• Orientación para ingreso a las plataformas de la universidad, y acceso a
biblioteca, con el correo personal UDLA.
• Normativa de ley correspondiente.
Adicional, los docentes tutores tienen la responsabilidad de organizar juntamente

con la UAD la orientación a los posgradistas de acuerdo a los lineamientos
propios de cada institución.

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Encuesta de satisfacción. -
La encuesta de satisfacción es muy importante que se realice al terminar cada

rotación y se deberá entregarla junto con las hojas consolidadas de las
calificaciones. Los resultados de cada encuesta permitirán conocer lo que
opinan los posgradistas y son una referencia importante para saber lo que se
debe mejorar. Su objetivo es mejorar la atención de los posgradistas y favorecer
la interacción con los equipos de atención en salud.
6 FUENTES DE CONSULTA
a) Norma técnica para Unidades Asistenciales-Docentes (link)

b) GPC del MSP (link)
c) Manual de normas de seguridad del paciente (link)
d) Consentimiento informado (link)
e) Ley de amparo al paciente, (link)
f) Información sobre el control de Infecciones nosocomiales IAAS (link)
(SIVE Alerta)
7 ANEXOS

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Anexo 1.-
UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS
EVALUACIÓN ACTITUDINAL
Nombre y firma del posgradista:
Nombre y firma del tutor docente:

CRITERIO: RESPONSABILIDAD DEL POSGRADISTA SI (1) NO (0)
Saluda de manera cordial, impersonal, inclusiva y respetuosa a todos los pacientes
Tiene una relación respetuosa y cordial con sus colegas y superiores
Asiste a las reuniones puntualmente
Entrega las tareas en los tiempos y modalidades definidas
Justifica oportunamente atrasos o ausencias a las reuniones
Se contacta con el docente para resolver inquietudes (tiene iniciativa)
Cumple las disposiciones de sus superiores con rigurosidad acorde a la norma
Informa y notifica al médico tratante (o quien corresponda) potenciales eventos adversos

Busca soluciones a los problemas que se le presentan sin poner en riesgo a los
involucrados
Se abstiene de autoprescribirse (o prescribir a terceros) medicamentos del hospital

Observaciones (anote lo que es destacable en positivo y mejorable).
Puntaje Obtenido: ___ /10 ptos
NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL EVALUADOR FECHA:

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Anexo 2.-
SUPERVISIÓN DE ACTIVIDADES EN UAD
Nombre del posgradista:

Nombre del evaluador:
A. ASPECTOS FORMALES SI (1) NO (0)
Se presenta con su uniforme completo, limpio y ordenado, y su tarjeta de identificación
Muestra una apropiada presentación personal de acuerdo a protocolo establecido
Es puntual al iniciar y terminar el procedimiento
B. ASPECTOS PROCEDIMENTALES SI (1) NO (0)
Se lava las manos correctamente (9 pasos)
Se presenta al paciente identificándose como posgradista
Mantiene un trato cordial con el paciente
Explica de manera clara y sencilla el procedimiento al paciente antes de realizarlo
Entrega las instrucciones del examen de manera clara y precisa
Utiliza adecuadamente los equipos de acuerdo a sus funciones
Al finalizar el examen, limpia el instrumental y equipos utilizados
Comentarios y sugerencias

Código:
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Anexo 3.-
RÚBRICA PARA PRÁCTICA DE POSGRADO (UAD)
Nombre del posgradista:

Nombre del evaluador:
PROFESIONALISMO
A. RESPONSABILIDAD SI (1) NO (0)
Puntualidad
Cumplimiento de tareas
Respeto por el equipo de salud
Comunicación asertiva con el equipo
Presentación personal adecuada
B. AUTOEVALUACIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA SI (1) NO (0)
Planteamiento de metas
Preparación y estudio para la atención de sus pacientes
Demuestra actitud reflexiva ante el caso clínico
Actitud receptiva ante el feedback del tutor
C. HABILIDADES COMUNICACIONALES Y EMPATÍA SI (1) NO (0)
Comunicación asertiva con el paciente
Acogida apropiada con el paciente y familiares
CONOCIMIENTO
D. CONOCIMIENTO SI (1) NO (0)
Demuestra sólidos conocimientos teóricos.
Incorpora los conocimientos teóricos a la práctica
HABILIDADES CLÍNICAS
E. ANAMNESIS Y EXAMEN FÍSICO SI (1) NO (0)
Elabora adecuadamente la Historia clínica del paciente
Realiza los pedidos de exámenes complementarios
Realiza el examen físico
F. REGISTRO DE DATOS CLÍNICOS SI (1) NO (0)
Completa adecuadamente los registros
Completa adecuadamente los formularios
RAZONAMIENTO CLÍNICO
G. RAZONAMIENTO CLÍNICO SI (1) NO (0)
Interpreta adecuadamente los datos
Toma decisiones diagnósticas y terapéuticas

Código:
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Anexo 4.-

Código:
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Anexo 5.
EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO

El portafolio es un registro individual del aprendizaje que el posgradista construye durante su proceso
personal en las actividades asistenciales. Se debe llevar un registro semanal y adicionalmente un
registro final al concluir la rotación que incluya reflexiones de las fortalezas y debilidades que el
posgradista ha evidenciado al término de este proceso, así como los retos que se plantea para el
siguiente aprendizaje.
Nombre y firma del posgradista:
Nombre y firma del tutor docente:

CRITERIO: CONTENIDOS DEL PORTAFOLIO SI (1) NO (0)
El portafolio refleja la relación y cumplimiento del alumno con los pacientes y sus
problemas.
Escribe sus reflexiones argumentadas y pertinentes del proceso de aprendizaje de la
rotación
Presenta el resumen de las actividades que realizó y registró en la bitácora agrupadas por
tipos de diagnóstico
Presenta el resumen de las actividades que realizó y registró en la bitácora agrupadas por
tipos de procedimiento
Desglosa las necesidades de aprendizaje que surgieron en las prácticas
Resume las actividades de investigación bibliográfica realizadas
Escribe los nuevos objetivos de aprendizaje generados por la actividad realizada en ese
período de tiempo
El portafolio es completo en cada sección y anexo (aspecto reprobatorio en caso de no
cumplimiento)
Los objetivos planteados individualmente por el alumno son claros
Los objetivos planteados individualmente por el alumno son alcanzables
Las reflexiones del diario son coherentes con los objetivos planteados por el alumno
El portafolio refleja su conocimiento de los pacientes
Incorpora en su trabajo el feedback recibido
CRITERIO: PRESENTACIÓN DE INFORME Y ESCRITURA ACADÉMICA SI (1) NO (0)

La estructura del texto permite comprender las ideas
Representa los resultados en forma comprensible (gráficos, tablas, esquemas, dibujos)
Presenta referencias bibliograficas según formato establecido. (Vancouver)
La escritura respeta las reglas de redacción y gramática
La escritura se presenta sin abreviaturas
El documento final es ordenado
Su portafolio refleja un trabajo original, individual y creativo (Si existe copia es
Evaluación Formativa (apreciación global del proceso de reflexión y del trabajo de portafolio del alumno).

-

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GUIA DE PRÁCTICA INTEGRADA

Área responsable: Facultad de Ciencias de la Salud

3 ROLES Y RESPONSABILIDADES ....................................................................... 2

4 PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN EN LAS UAD ... 4

5 REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Responsables del documento

Elaborado / Actualizado por: Revisado por: Aprobado por:

Nombre: Anita Patricia Coral Nombre: Edison Chávez

La docencia práctica en Ciencias de la Salud y en particular en Medicina de la

A partir de lo mencionado la UDLA realiza convenios con las Instituciones de

Además, se toma en consideración el Reglamento Interno de Especialidades

Orientar a los posgradistas en su desarrollo dentro de las UAD en los diferentes

Además, dotar a las UAD de la información necesaria para la correcta ejecución

Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

En cuanto a las responsabilidades del posgradista, según la Norma Técnica UAD

Adicional es responsabilidad del posgradista elaborar los documentos de

a) Incluir en el Plan Operativo Anual de los establecimientos de la Red pública

Es importante mencionar que es responsabilidad de la UAD garantizar el

Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

4 PROCESO DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Aprendizaje, Desempeño y Actitud.-

1. Presentación apropiada e identificación clara.

b) Durante su estancia en la unidad asistencial docente, el estudiante

2. Consentimiento del paciente o su representante.

Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

necesario obtener de los pacientes un consentimiento verbal o

b) Si los pacientes no desean colaborar con el proceso, se debe darles la

3. Confidencialidad de los datos del paciente.

b) En ninguna circunstancia el estudiante puede retirar de la Institución

c) Adicional en las anotaciones que puedan tomarse durante las clases

4. Protección de la dignidad del paciente.

Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

número de posgradistas máximo que la norma dicta para el espacio

b) Se debe garantizar que el paciente se encuentre en un espacio físico

c) Los posgradistas no deben realizar exploraciones complejas con fines

d) En pacientes que se encuentren en estado de inconciencia o

5. No discriminación del paciente.

b) Es importante que el estudiante se asegure de que sus creencias no

c) No se considera ético rehusarse a participar en el cuidado del paciente

d) Se considerará aceptable que una estudiante embarazada puede

Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

enfermedad transmisible debe comunicárselo al médico responsable

b) En la relación entre el estudiante con los pacientes y sus familiares se

c) Además, se debe tener en claro que la conducta arrogante o

En las actividades asistenciales existen dos instrumentos de evaluación,

• Evaluación Actitudinal, (link al documento) Anexo 1

Consiste en la presentación de un caso clínico real existente en la UAD, el cual

Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

del manejo médico dentro de la UAD. La frecuencia de las presentaciones orales

Existen diferentes metodologías y guías de práctica clínica vigentes en cada

La presentación oral cuenta con una rúbrica, disponible en el Listado de

Pasos para registro. -

Este documento de registro es sumamente importante para garantizar el

Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

La bitácora es el registro y la evidencia de las actividades prácticas que el

Adicionalmente este documento puede ser un insumo para actividades de

El portafolio es un registro individual del aprendizaje que el posgradista maneja

El posgradista deberá registrar en forma resumida varios puntos como son:

Guía de práctica integrada de especialidades médicas en UAD– Facultad de Ciencias de la Salud

5 REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Ponderación para aprobación

La sumatoria de puntos de los instrumentos se detalla de la siguiente manera:

Componente de evaluación Peso en la nota final Instrumento de evaluación