ORIGEN DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Las raíces de los números enteros se encuentran en los números signados y en los números
relativos. Los números signados aparecieron en China (200 a. de C. – 200 d. de C). Los
chinos usaban palitos para expresar sus números. Su interés por la Matemática práctica los
llevó a buscar un mecanismo que, en las finanzas indicara pérdidas o ganancias, usando
palitos rojos (pérdidas) o negros (ganancias). En India (siglo VII), cuando los comerciantes
registraban sus transacciones, indicaban con números acompañados por el signo más (+) las
ganancias y con los números precedidos por el signo menos (-), las pérdidas.
Durante más de 1.500 años, los números enteros fueron aceptados o rechazados por los
diversos matemáticos, según si éstos eran útiles o no en su quehacer matemático. Fue difícil
aceptarlos como números porque no son necesarios en las actividades prácticas de la vida del
ser humano, como los números naturales en el conteo y los números racionales positivos en
la medida. El hecho es que los enteros son invención de los matemáticos. Por mucho tiempo,
los algebristas no aceptaron los negativos como números, pero la mayoría los usaron en el
proceso de resolver ecuaciones.
Hacia el siglo VII, unos cuantos matemáticos se atrevieron a aceptar a los negativos como
números, pero aún eran una gran minoría. El matemático flamenco Albert Girard (1550-1639)
mostró cómo los números negativos sirven para formular reglas generales que den la solución
de algunas ecuaciones. Fue el primero en reconocer la existencia de los números relativos al
darle significado al signo: el menos (-) se puede usar para indicar retroceso y el signo más (+)
para indicar avance.
En el siglo XIX, queda resuelto el problema del significado del número, abriendo el paso para
que los enteros se conviertan en conjunto numérico. El matemático Hermann Hankel (1839-
1857) expresó el cambio de actitud en la siguiente frase: “La condición para construir una
aritmética universal es, por tanto, la de una matemática puramente intelectual separada de
todo tipo de percepciones sensibles”.
Agustín Cauchy (1789-1857) estableció una diferencia entre número y cantidad al afirmar: “lo
mismo que la idea de número nace de la medida de magnitudes, la idea de cantidad (positiva
o negativa) se adquiere cuando se considera cada magnitud de una especie como susceptible
de ser crecimiento o disminución de otra magnitud fija de una especie”. En este contexto,
describe a los números negativos como cantidades que incluyen alguna información respecto
a un punto de referencia, es decir, como números relativos.

Actividad 1
1. ¿Cómo indicaban en China una pérdida o ganancia?
2. ¿Cómo lo hacían en la India?
3. ¿Por qué era difícil aceptar los números enteros como números?
4. ¿Cuáles han sido los diferentes usos que se les han atribuido a los números enteros a
través de la historia?

Tomado del texto DELTA 6, Ed. NORMA, pág. 118.

OTRAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Continuando con el conocimiento de los números enteros es necesario conocer otras

características que permitirán el conocimiento y aplicación de las diferentes operaciones.

Número Opuesto
En matemáticas, el opuesto de un número entero es el número que se encuentra en el lado
contrario de la recta numérica y que además está a la misma distancia del número 0 (cero);
por tanto siempre tendrá signo contrario.

-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

Ejemplos:
 El opuesto de -7 es 7
 El opuesto de 2 es -2

Valor Absoluto
Es la distancia que separa al número del cero en la recta numérica. El valor absoluto de
cualquier número entero a se expresa |a|.

Ejemplos:
 Valor absoluto de -5
La distancia de -5 hasta cero es de 5 unidades, por tanto |-5| = 5

 Valor absoluto de 5
La distancia de 5 hasta cero es de 5 unidades, por tanto |5| = 5

 Valor absoluto 10
La distancia de 10 hasta cero es de 10 unidades, por tanto |10| = 10

 Valor absoluto de -10

La distancia de -10 hasta cero es de 10 unidades, por tanto |10| = 10

Como las distancias no tienen signo, el valor absoluto de un número entero tampoco tendrá
signo.

Actividad 2
1. Encuentra el número entero que describe cada una de las situaciones y anota su opuesto:

SITUACIÓN NÚMERO ENTERO OPUESTO

La temperatura en Bogotá en época de verano
23 -23
puede llegar a los 23°C.
La acción de Ecopetrol cotiza a 250 a la baja. -250 250
El almacén de Juan perdió $910.000 en un
mes.
El ascensor descendió 4 pisos.
Medellín se encuentra a 1495 metros sobre el
nivel del mar.

Juan obtuvo 18 puntos en el campeonato.

Mamá debe $15.700 en la tienda.

2. Calcula los siguientes valores absolutos:

|6| = ____ |-93| = ____ |-14| = ____ |1| = ____

Actividad 3
1. Escribe los múltiplos comunes de 6, 8 y 9 que sean menores que 100.
2. Anota todos los divisores comunes de 20, 30 y 50.
3. Calcula el mcm de:
a. 4 y 10
b. 5 y 8
c. 3 y 7
4. Calcula el mcd de:
a. 12 y 18
b. 15 y 20
c. 21 y 63

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ESTADÍSTICA

En la actualidad, en nuestro país y en el mundo entero, se realizan ENCUESTAS para

conocer las preferencias de los ciudadanos sobre productos, espectáculos, personalidades y
muchas otras cosas. Con base en la información suministrada, las empresas que han hecho
la encuesta sacan conclusiones importantes que les permiten planificar el futuro inmediato.
Recuerda:

Variable: es cada una de las propiedades o características que se pueden estudiar en una
población o muestra. La variable se convierte en la pregunta sobre la que se va a indagar
dentro de la población.

Las variables pueden ser:

1. Variables cualitativas: son las variables cuyas respuestas corresponden a una
cualidad, característica, gusto o preferencia. Por ejemplo, el gusto por algún tipo de
comida, la actividad preferida por los niños y niñas de un grupo, las características de un
carro, etc.

2. Variables cuantitativas: son las variables cuyas respuestas corresponden a dato

numéricos. Por ejemplo, la edad o el peso de una persona, el número de estudiantes de
un curso, el dinero que se gasta un estudiante en el recreo cada día, etcétera.

Las variables cuantitativas las hay de dos clases:

a. Variables discretas: Son aquellas que toman, solamente, determinados valores y
no cualquier valor que se encuentre entre dos de ellos. Por ejemplo, cuando una
variable solo puede tomar valores enteros es discreta. Imaginemos el número de
coches que posee una persona. Un individuo no puede tener un coche y medio.

b. Variables continuas: Son aquellas que pueden tomar cualquier valor.

Habitualmente, esto quiere decir que puede tomar valores que no son enteros. Por
ejemplo, la masa de una bolsa de arroz puede ser de 1,25 kg.

Tomado de https://economipedia.com/definiciones/variable-cuantitativa.html

Actividad 4
1. Clasifica las siguientes variables (cualitativas o cuantitativas):
a. La marca de los celulares de tus amigos. ____________________________
b. Red social preferida por los milenios. ____________________________
c. Estatura de los habitantes de una ciudad. ____________________________
d. Velocidad a la que avanza un tren. ____________________________
e. Número de clientes atendidos en una tienda. ____________________________
f. Series de Netflix más vistas en tu país. ____________________________
g. El número de hijos en una familia. ____________________________

2. Las siguientes variables son cuantitativas, escribe al frente cuáles son discretas y cuáles
son continuas:
a. La longitud de una cuerda: 1,5; 2,25; 3,15. ____________________________
b. Número de gallinas de un corral: 20, 45, 32, 75. ____________________________
c. La altura de cinco amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75. _______________________
1
d. El tiempo que demora un repartidor de comida en entregar un pedido:  1 hora y ;1
4
1 1
hora y ; 1 hora; hora. ____________________________
2 2
e. Estudiantes que se conectaron a la clase: 40, 29, 36, 27, 30.
____________________
f. La distancia entre dos ciudades: 235,5 km, 65 km, 129,5 km. ___________________

Organización de Datos Estadísticos

 Los datos estadísticos se pueden representar mediante:
1. Tablas de frecuencias
2. Pictogramas
3. Diagrama de barras

1. Tablas de frecuencias
La frecuencia es el número de veces que se repite un dato, por tanto, al realizar una
encuesta se obtienen muchos datos los cuales se organizan en una tabla como la
siguiente:

TABLA DE FRECUENCIAS
Área preferida por algunos estudiantes
2.
encuestados en el colegio Benedicta.
AREA FRECUENCIA
Matemática | | | | | | | | Matemática 8
Lengua Castellana | | | | | | | | | | Lengua Castellana 10
Ciencias Naturales | | | | | | | | | | | Ciencias Naturales 11
Ciencias Sociales | | | | | | | Ciencias Sociales 7
Religión | | | | | | | | | | | Religión 11
Informática | | | | | | | | | | | | | | | Informática 15
Inglés | | | | | | | | | Inglés 9
Otras | | | | | | Otras 6
Pictogramas
Un pictograma es un gráfico cuya información se representa a través de
dibujos.

Ejemplo:
La gráfica muestra el número de árboles que
se plantaron durante 5 meses, en un parque
recreativo.

Observando el pictograma se ve que, en el

mes de enero plantaron 300 árboles, en
febrero 350…

4. Diagrama de barras
Los datos se representan en la base de cada barra y la altura de las barras
representa las frecuencias.
No existen reglas estrictas aplicables a los gráficos de barras, pero como normas
generales de presentación suelen ser las siguientes:

 El ancho de la barra debe ser uniforme para todas las barras del diagrama.
 La longitud de la barra debe ser proporcional a la cantidad que representa.
 El espacio de separación entre barras por cada categoría debe ser constante.
 Las barras en estos gráficos pueden disponerse vertical u horizontalmente.

Ejemplo:

DEPORTE FAVORITO DE LOS ESTUDIANTES DE LA

I.E.FE Y ALEGRÍA SANTO DOMINGO SAVIO

30
25
20
ESTUDIANTES
15
10
5
0
l ... l ol je s
t bo nc ib
o b a tr o
le is in
Fú lo o Bé
t O
Ba V Pa
Actividad 5
A partir de la información elabora la tabla de frecuencias y un diagrama de barras.

Talla zapato de algunos estudiantes de grado sexto.

39 36 35 39 35 36 38 36 38
36 38 38 36 38 39 36 39 35

TABLA DE FRECUENCIAS

Talla de zapato Frecuencia

35 3

Actividad 6
Observa el diagrama de barras y con la información elabora una tabla de frecuencias y un
pictograma.

Tarjetas vendidas durante un mes

25
20
15
10
5
0
Cumpleaños Baby shower Grados Otros