; See FACULDADE CONTEMPORANEA DO CEARA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CIENCIAS DA RELIGIAO PROGRAMA DE DISCIPLINA 4. Identificagao Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento Humano Créditos: 04 Carga horaria: 60hva 2 Ementa Coneei ito de crianga e adolescente. Caracterizagao bio-psico-social, com @nfase nos aspectos cognitivos e afetivos. Contextualizacao da crianga e do adolescente na educa¢3o infanti, , ensino fundamental e médio. 3. Objetives 4 Us Compreender a infancia como um periodo deciswo no processo de desenvolvimento total do ser humano. Identificar as fases do desenvolvimento da crianga e do adolescente: como a crianga pensa, adquire conhecimentos e compreende o mundo em cada uma dessas fases. Reconhecer a crianca e 0 adolescente como agentes da consirucéo de seu proprio conhecimento e 0 professor como um orientador que acompanha e participa desse processo de construgao. Identificar as mudancas fisicas da puberdade e seus correlatos psicologicos para © estabelecimento da identidade do individuo. Analisar os principios norteadores da politica de educagéo especial. Visando Propiciar as condigtes adequadas na rede regular de ensino para o desenvolvimento pleno da pessoa portadora de necessidades educativas especiais. Inidades Programéticas Unidade 1 INFANCIA: Definig&o e histérico da Psicologia Infantil ‘A Infancia na histéria da humanidade Desenvolvimento da crianca ‘Cognitive Psicomotor Psicossexuai e afetivo Social Unidade 2 ADOLESCENCIA: + Oque é adolescéncia + As mudancas fisicas da puberdade e suas consequéncias psicologicas4 FACULDADE CONTEMPORANEA DO CEARA ‘ei. CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CIENCIAS DA RELIGIAO Unidade 3 PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS ‘Bases para o desenvolvimento bio-psico-social: Sinais de sofrimento psiquico Politicas educacionais e principios norteadores da educacao especial Educacdo inclusiva Deficiéncias: Auditiva, Visual, Fisica, Mental, Miitipla Condutas tipicas: Sindrome de Down, Autismo, Hiperatividade, Altas habilidades 5. Bibliografia CAMPOS, Dinah Marfins de Sousa — Psicologia da Infancia, Editora Vozes, Petropolis, 1998 ALPORT, & W — Desenvolvimento da Personalidade, Editora EUO, So Paulo, 1998, ‘CAMPOS, Dinah Marfins de Sousa — Psicologia da Adolescéncia, editora Vazes, Petropolis, 1997. GARAKIS, 5. — Divulgando Piaget: Exemplos e investigagdes sobre a Epistemologia Genética, Fortaleza, Grafica UNJFOR, 1992. BEE. Helen — A Pessoa em Desenvolvimento, Editora McGraw-Hill do Brasil Lida., ‘S80 Paulo. PAPALIA, Diane — © Mundo da Crianca, Editora McGraw-Hill do Brasil Lida., S80 Paulo. ARIES, Philippe — Histéria Social da Crianga e da Familia, Editora & Guanabara, Rio de Janeiro, 1981 WINNICOTT, D W— A Familia e 0 Desenvolvimento individual, Marfins Fontes, Séo Paulo. OSORIO, Luiz Carlos, Adolescente Hoje, Artes Médicas, Porto Alegre, 1991. WADSWORTH, BARRY — J. Piaget para o Professor da Pré-escola e 1.°Grau, Pioneira, S80 Paulo, 1984. MANTOAN, Maria Tereza Egier — Compreendendo a Deficiéncia mental, Scipione, Sao Paulo, 1989 MEC/SEE — Politica Nacional de Educacdo Especial, Brasilia, 1993, BAUTISTA, Rafael — Necessidades Educativas Especiais, Editora Dinalivro, Lisboa, 1997. AIBERASTURY, Arminda — A Crianga e seus Jogos, Artes Médicas, Porto Alegre, 1992. BOCK, Ana M. Bahia — Uma Introdugo ao estudo da Psicologia, Saraiva, So Paulo, 1997, ABERASTURY, A. e KNOBEL, M. - Adolescéncia Normal, Artes Médicas, Porto Alegre, 1992. TAILLE, Yves de la — Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discusséo, ‘Summus, Séo Paulo, 1992, SIMAO, L. M. —RelagBes Professor-Aluno, Atica, Sdo Paulo, 1986.