RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMKN 1 Semarang

Mata Pelajaran : Teknik Pemesinan Frais
Kompetensi Keahlian : Teknik Pemesinan
Kelas/Semester : XI / 1 (Gasal)
Materi Pokok : Teknik Pengefraisan Balok Segi Empat
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 7 JP (7 x 45 Menit), 6 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Pemesinan Frais pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Pemesinan Frais. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasanlangsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.10 Menerapkan prosedur pengefraisan balok segi empat
4.10 Membuat balok segi empat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1 Menentukan langkah kerja pengefraisan balok segi empat
3.10.2 Menentukan parameter pengefraisan pada pekerjaan balok segi empat
4.10.1 Melakukan proses pengefraisan pada bendda kerja sesuai dengan
prosedur
4.10.2 Mengoperasikan mesin frais untuk membuat balok segi empat sesuai
dengan parameter yang telah ditentukan

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran peserta didik mampu:
3.10.1 Menentukan langkah kerja pengefraisan balok segi empat dengan tepat
dan percaya diri
3.10.2 Menentukan parameter pengefraisan pada pekerjaan balok segi empat
dengan cermat dan percaya diri
4.10.1 Melakukan proses pengefraisan pada benda kerja sesuai dengan
prosedur dengan cermat dan percaya diri
4.10.2 Mengoperasikan mesin frais untuk membuat balok segi empat sesuai
dengan parameter yang telah ditentukan dengan teliti dan percaya diri

E. Materi Pembelajaran
1. Prosedur pengefraisan balok segi empat
2. Parameter pengefraisan baok segi empat

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model : Project Base Learning
3. Metode : Ceramah,diskusi, dan praktik
G. Kegiatan Pembelajaran
Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Orientasi 15 Menit
Pendahuluan a. Guru membuka kelas dengan memberi salam
b. Guru memimpin berdo’a bersama sebelum
KBM saat berdoa guru memberi penguatan
tentang rasa syukur dan kebesaran Tuhan.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
2. Apersepsi
a. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan disampaikan
b. Guru memberikan apersepsi awal kepada
peserta didik tentang materi yang akan
disampaikan tentang prosedur pengefraisan
balok segi empat
3. Motivasi
a. Guru memberikan manfaat atau kegunaan dalam
mempelajari prosedur pengefraisan balok segi
empat
4. Pemberian acuan
a. Guru menjelakan mekanisme pembelajaran yang
akan dilaksanakan

Kegiatan Inti

Penentuan 1. Mengamati 285 Menit

Pertanyaan a. Guru menampilkan materi terkait pengerjaan
Mendasar frais balok segi empat
b. Peserta didik menyimak dan mengamati terkait
materi yang disampaikan oleh guru
2. Menanya
a. Guru menstimulus siswa untuk aktif bertanya
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
terkait pengerjan balok segi empat
b. Peserta didik aktif bertanya terkait pengerjan
balok segi empat yang belum dipahami
3. Menalar
a. Guru mendorong peserta didik untuk berfikir
kreatif terkait pengerjan balok segi empat yang
akan dibuat nantinya
b. Peserta didik berfikir kreatif untuk memahami
proses pengerjan balok segi empat yang akan
dibuat
Mendesain 1. Mengamati
Perencanaan a. Guru menampilkan tayangan terkait prosedur
Proyek pengerjan balok segi empat dengan mesin frais
yang akan dibuat.
b. Peserta didik menyimak dan mengamati
tayangan yang disajikan oleh guru
2. Menanya
a. Guru menyampaikan prosedur dan juga perlatan
yang diperlukan untuk melakukan proses
pengerjan balok segi empat dengan mesin frais.
b. Peserta didik aktif bertanya mengenai hal yang
kurang dipahami dalam prosedur pengerjan
balok segi empat dengan mesin frais
3. Mengumpulkan Informasi
a. Guru mendorong peserta didik untuk dapat
mengeksplorasi terkait setting parameter
pengerjan balok segi empat dengan mesin frais
b. Peserta didik aktif mencari referensi tentang
setting parameter pengerjan balok segi empat
dengan mesin frais
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
4. Menalar
a. Guru memberikan tugas desain pengerjan balok
segi empat dengan mesin frais dengan aturan
tertentu
b. Peserta didik berfikir kreatif dalam menentukan
langkah - langkah, peralatan yang diperlukan
dan setting yang harus dilakukan dalam
pengerjan balok segi empat dengan mesin frais
berdasarkan hasil ekspolarsi yang telah
dillakukan
5. Mengkomunikasian
a. Guru mendorong peserta didik untuk dapat
menyebutkan langkah-langkah dalam pengerjan
balok segi empat dengan mesin frais yang telah
ditentukan
b. Peserta didik menyampaikan terkait rancangan
atau langkah-langkah dalam pengerjan balok
segi empat dengan mesin frais yang akan
dilakukan
Menyusul 1. Mengamati
Jadwal a. Guru menyampaikan jadwal tugas pengerjaan
balok segi empat dengan mesin frais kepada
peserta didik
b. Peserta didik mengamati dan menyimak terkait
penentuan jadwal dan waktu pengerjaan.
2. Menanya
a. Guru menstimulus peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait jadwal yang
telah ditentukan.
b. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
jadwal dan waktu pengerjaan.

Memonitor 1. Mengamati
Peserta Didik a. Guru men-demonstrasikan terkait setting mesin,
dan Kemajuan penyiapan benda kerja, cara pengelasan dan
Proyek faktor keamanan kepada peserta didik.
b. Peserta didik memperhatikan dan mengamati
terkait hal yang disampaikan oleh guru
2. Menanya
a. Guru mengamati kegiatan peserta didik selama
proses praktik berlangsung dan menerima
pertanyaan terkait masalah yang dihadapi
b. Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait
kendala yang dihadapi dalam praktik pengelasan
3. Mengumpulkan informasi
a. Guru mendorong peserta didik untuk
bereksplorasi menemukan penyebab dan solusi
dalam mengatasi hambatan selama kegiatan
praktik pengelasan berlangsung
b. Peserta didik berekspolrasi dan berdiskusi lewat
berbagai sumber untuk menemukan solusi untuk
mengatasi kesulitan/hambatan yang ada dengan
mandiri
4. Menalar
a. Guru mendorong peserta didik untuk berdiskusi
dan berfikir kreatif dalam menyelesaikan
masalah yang ada
b. Berdasarkan hasil diskusi dan eksplorasi siswa
dapat mengatasi kendala yang dihadapinya
dengan didampingi oleh guru.
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
5. Mengkomunikasikan
a. Guru mengajukan pertanyaan kepada
pesertadidik terkait kemajuan proyek yang telah
berlangsung
b. Peserta didik mengkomunikasikan terkait
kemajuan proyek yang ada secara bertanggung
jawab
Menguji Hasil. 1. Mengamati
a. Guru menginstruksikan peserta didik untuk
dapat mengumpulkan hasil pekerjaan membuat
balok segi empat dengan mesin frais
b. Peserta didik menerima instruksi guru dan
mengumpulkan hasil pekerjaannya
2. Menanya
a. Guru merangsang peserta didik untuk aktif
bertanya terkait dengan hasil pekerjaan
membuat balok segi empat dengan mesin frais
b. Peserta didik bertanya terkait hasil pekerjaan
membuat balok segi empat dengan mesin frais
3. Mengumpulkan informasi
a. Guru menyampaikan parameter terkait hasil
frais yang baik
b. Peserta didik melihat parameter terkait tugas
yang diberikan dan dibandingkan dengan yang
dibuat
4. Menalar
a. Guru memberikan stimulus kepada peserta didik
terkait ukuran dan toleransi yang ada.
b. Peserta didik mengamati dan membandingkan
hasil pekerjaannya dengan ukuran dan toleransi
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
pada jobsheet
5. Mengkomunikasikan
a. Guru mendorong siswa untuk dapat
menyampaikan temuannya terkait hasil frais
yang telah dilakukan dengan ukuran yang
didapat
b. Peserta didik mengkomunikasikan temuannya
terkait hasil frais pada benda kerja.
Mengevaluasi 1. Menanya
Pengalaman a. Guru menstimulus peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait proses
pengelasan yang belum dipahami
b. Peserta didik bertanya mengenai proses
penyambungan pipa dengan plat yang belum
dipahami
2. Mengumpulkan informasi
a. Guru menunjukkan hasil pengelasan MIG yang
benar
b. Peserta didik membandingkan hasil
pengelasanya dengan contoh yang ada
3. Menalar
a. Guru mendorong peserta didik untuk dapat
menyimpulkan prosedur pengelasan pipa dengan
plat yang benar
b. Peserta didik menyimpulkan terkait materi yang
diberikan
4. Mengkomunikasikan
a. Guru meminta peserta didik untuk maju
menjelaskan proses pengelasan yang telah
dilakukan.
 Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
b. Peserta didik menjelaskan proses pengelasan
yang telah dilakukan didepan kelas
Kegiatan 1. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan 15 Menit
Penutup kegiatan pembelajaran.
2. Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang
proses belajar yang dilakukan (merefleksi kegiatan),
apakah ada masukan perbaikan untuk kegiatan
selanjutnya.
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

Media : PowerPoint
Alat : Laptop, Proyektor, Papan tulis, Alat tulis, dan Mesin frais
Sumber : - Wirawan Sumbodo. (2008). Teknik Produksi Mesin Industri Jilid
2. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan: Jakarta.
- Umaryadi. (2007). Modul Bekerja dengan Mesin Frais.
Yudhistira: Bogor
- Yogaswara, Eka. (1999). Mesin Frais Konvensional dan CNC.
Armico: Bandung

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Kompetensi Dasar Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
3.10 Menerapkan prosedur pengefraisan Tes Uraian LKS
balok segi empat Tes Uraian
4.10 Membuat balok segi empat Tes Kinerja Tes Kinerja

2. Instrumen Penilaian
 Kompetensi Dasar Indikator Tes Bentuk Tes
3.10 Menerapkan prosedur pengefraisan 1. Langkah Uraian
balok segi empat pengerjaan frais
balok segi empat
2. Parameter frais Uraian
balok segi empa
4.10 Membuat balok segi empat 1. Menerapkan Praktik
prosedur
pengerjaan
pembuata balok
segi empat padda
mesin frais
2. Menerapkan Praktik
parameter
pengerjaan
pembuatan balok
segi empat pada
mesin frais

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi
peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Remedial dengan memberikan soal yang berbeda dengan nilai
maksimal 90%.
 Pengayaan
Peserta didik yang mencapai nilai di atas KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal), diberikan tugas mencari atau mengakses materi yang telah dicapai
melalui pustaka maupun akses internet untuk mendalami indikator pencapaian
kompetensi yang lebih luas dan dalam,sehingga diharapkan peserta didik lebih
kompeten dalam menguasai indikator pecapaian kompetensi tersebut.

Semarang, Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMK N 1 Semarang Guru Mata Pelajaran

Drs. Diyana Nyono Hadi Saputro, S.Pd

NIP. 196307231989031005 NIP. 19600910 198803 1 010