“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Resolución Directoral 006 – 2022-SFC/D

Resolución Directoral 006 – 2022-SFC/D

05 de diciembre de 2022.

VISTOS: El Reglamento Interno (RI 2022) elaborado y actualizado por el personal educativo a cargo de la
I.E. San Francisco College, del distrito, provincia y departamento de Ica, con un total de 79 folios.

CONSIDERANDO:

1. Que, la Ley N.º 28044 “Ley General de Educación”, Ley N.º 26549 Ley de los Centros Educativos
Privados, y el Decreto Supremo N.º 005-2021-MINEDU que aprueba el reglamento de
instituciones educativas privadas de educación básica, así como la R.M. N.º 474-2022-MINEDU
que aprueba la norma técnica denominada “Disposiciones para la prestación del servicio
educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023”;
establecen los procedimientos legales y definen la articulación, responsabilidades y otros
aspectos para la elaboración, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión para
el año escolar 2023.

2. Que, la institución educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia

de gestión del sistema educativo descentralizado; teniendo como finalidad el logro de los
aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes, siendo el proyecto educativo institucional
– PEI, quien orienta su gestión y tiene un enfoque inclusivo.

3. Que, la institución educativa es responsable de elaborar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo

institucional, así como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea
axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes.

4. Que, la institución educativa tiene autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión,

monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la elaboración de sus instrumentos
de gestión en el marco de la normatividad vigente; debiendo promover, afianzar, regular y
autoevaluar la participación de la comunidad en los procesos de gestión de la institución.

5. Que, es política de la I.E. San Francisco College, asegurar el cumplimiento de los compromisos
de gestión escolar 2023; asimismo, asegurar y atender un servicio educativo de calidad en
concordancia con los objetivos, las prioridades y metas del sector educación.

6. Que, la Dirección es el órgano rector de la institución educativa responsable de su gestión

integral conducida por el director, quien cumple entre otras funciones, las de potenciar toda
práctica de gestión vinculada a los compromisos de gestión escolar.

7. Que, estando a lo opinado por la directora de esta Institución Educativa y de conformidad con la
normativa legal vigente;

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO: Aprobar la actualización del instrumento de gestión de la Institución Educativa

San Francisco College, denominado “Reglamento Interno” para el año escolar 2023, con vigencia a partir
del 01 de marzo de 2023.

Regístrese, comuníquese y cúmplase.

Roxana Raiser Barredo

Directora
I.E.P. “San Francisco College”
 ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO INTERNO

PRESENTACIÓN
CAPÍTULO I 1
GENERALIDADES 1
CAPÍTULO II 2
CONCEPTO, FINALIDAD, ALCANCES, BASES LEGALES 2
CAPÍTULO III 4
IDENTIDAD Y LÍNEA AXIOLÓGICA 4
CAPÍTULO IV 7
RESOLUCIONES Y ÓRGANOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7
CAPÍTULO V 9
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE ASESORAMIENTO Y
JERÁRQUICO 9
CAPÍTULO VI 27
CONDICIONES GENERALES DEL SERVICIO EDUCATIVO 27
CAPÍTULO VII 29
RÉGIMEN ECONÓMICO 29
CAPÍTULO VIII 34
RÉGIMEN ACADÉMICO 34
CAPÍTULO IX 46
MUNICIPIO ESCOLAR 46
CAPÍTULO X 46
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE 46
CAPÍTULO XI 58
DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL COLEGIO 58
CAPÍTULO XII 60
RELACIONES ENTRE LOS PADRES DE FAMILIA Y EL COLEGIO 60
CAPÍTULO XIII 64
RELACIONES DE COORDINACIÓN 64
CAPÍTULO XIV 65
CONVIVENCIA ESCOLAR 65
CAPÍTULO XV 67
SíseVe 67
CAPÍTULO XVI 68
LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS 68
CAPÍTULO XVII 69
DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS 69
CAPÍTULO XVIII 70
MECANISMOS DE ATENCIÓN 70
MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. 70
MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS
ESTUDIANTES 71
SEGUIMIENTO DE CASOS 72
CAPÍTULO XIX 73
PROTOCOLOS 73
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA PARA NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES ENTRE ESTUDIANTES (VIOLENCIA
PSICOLÓGICA, FÍSICA SIN LESIONES) 73
PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA PARA NIÑAS,
NIÑOS Y ADOLESCENTES ENTRE ESTUDIANTES. (VIOLENCIA SEXUAL Y/O
FÍSICA CON LESIONES) 74
VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTRUCCIÓN EDUCATIVA A
ESTUDIANTES (PSICOLÓGICA) 75
VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A
ESTUDIANTES (FÍSICA) 76
 PRESENTACIÓN
La Institución Educativa “San Francisco College”, brinda servicios educativos de
educación básica regular, logrando el cumplimiento de los principios y fines de la
educación. Los servicios educativos están referidos a la facilitación del aprendizaje, la
orientación y coordinación con los padres de familia, la organización de los estudiantes y
servicios complementarios, de acuerdo con las políticas del sector educación emanadas
del Gobierno Regional y del Ministerio de Educación, así como, de la filosofía propia de
la institución; todo ello dirigido a la formación integral del estudiante en base a una
gestión participativa, organizada, con buen clima institucional, transparente, equitativo,
inclusivo y democrático.
El personal directivo, docente, administrativo y de servicio de la institución educativa
privada “San Francisco College” pone a disposición de toda la comunidad educativa el
presente reglamento interno 2023 con principios orientados al Proyecto Educativo
Institucional - PEI, que contienen los aspectos cognoscitivos, normativos y axiológicos
del sistema educativo actual, los mismos que se ponen de manifiesto en esta gran tarea y
noble labor de formar personas íntegras, buenos pensadores, seguros, autónomos y
ambientalmente responsables capaces de contextualizar los conocimientos adquiridos
desarrollando proyectos de investigación e innovación de manera colaborativa para
mejorar su calidad de vida y tenga un impacto en nuestra comunidad, con una sólida
formación en valores y preparados para afrontar los altos niveles de competitividad de la
sociedad.
Nuestra institución educativa está preparada para hacerle frente a los cambios de
eventualidades que pueden atajar a nuestro país, priorizando siempre el cuidado de la
salud dado que contamos con los instrumentos de gestión que cumplen con la norma, para
continuar velando por el bienestar de toda la familia educativa.
Es evidente que la tarea de educar es un esfuerzo mancomunado y requiere de un trabajo
en equipo entre familia, escuela y alumnos quienes asumimos con responsabilidad y
compromiso los diversos retos que la vida nos propone.
Es necesario democratizar el conocimiento de las normas internas y externas de nuestra
institución educativa para que sea apoyado y aprovechado por la comunidad educativa.
De esta manera se contribuirá en la formación de mejores personas, basado en valores
constructivos de un mundo mejor a través de una educación de calidad y excelencia.
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CAPÍTULO I
GENERALIDADES

Art. 1. DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre de la IE : “San Francisco College”
2. Directora : Roxana Raiser Barredo
3. Código Local : 783394
4. Código Modular : Inicial : 1434935
Primaria : 1640101
Secundaria : 1786219
5. Turno : Mañana
6. Dirección : Urb. El Oasis II, calle Costa del Sol Mz D Lote 14
7. Correo : secretaria@sanfranciscocollege.edu.pe
8. UGEL : Ica
9. DRE :Ica
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CAPÍTULO II
CONCEPTO, FINALIDAD, ALCANCES, BASES LEGALES
Art. 2. CONCEPTO.
El Reglamento Interno es un instrumento de gestión que ha sido concebido como un conjunto
de normas y disposiciones que promueven la convivencia escolar democrática y un clima
favorable a los aprendizajes de la comunidad educativa, pues todos ellos, conocen, aceptan y
comparten los mismos valores y objetivos definidos en nuestro Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
Art. 3. FINALIDAD.
La institución educativa privada San Francisco College, desarrolla el presente reglamento
interno con la finalidad de establecer las normas y disposiciones que regirán la organización de
la institución en la modalidad presencial y/o semipresencial. En el nivel de educación inicial,
primaria y secundaria de menores, se busca orientar la conducta de los estudiantes y comunidad
educativa hacia el logro de los objetivos previstos, con nuevos métodos y estilos de trabajo,
acorde con el avance de la ciencia y la tecnología hacia la formación integral de los estudiantes,
respetando los fines de la educación dados en el currículo nacional y las instancias competentes.
Art. 4. ALCANCES.
Todas las disposiciones del Reglamento Interno serán cumplidas por:
a) La Promotora
b) La Directora
c) Coordinadores
d) Personal Administrativo
e) Personal Docente
f) Estudiantes
g) Padres de Familia
Art. 5. BASES LEGALES
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley N°28044, Ley General de Educación.
c) Ley N°26549, Ley de Centros Educativos Privados.
d) Ley N°29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas, y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo N° 010-2012-ED.
e) Ley N°29973, Ley General de la Persona con Discapacidad, y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N°002-2014-MIMP.
f) Ley N°29733, Ley de Protección de Datos Personales, y su Reglamento aprobado
por Decreto Supremo N°003-2013-JUS.
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g) Ley N°29571, Código de Protección y Defensa del Consumidor.

h) Ley N°27665, Ley de Protección a la Economía Familiar respecto al pago de pensiones en
Centros y programas educativos privados.
i) Ley N°27671, Ley que modifica la ley de la jornada de trabajo, horario y trabajo en
sobretiempo.
j) Ley N°728, Régimen laboral al de la actividad privada.
k) D.U. N°002-2020, Decreto de Urgencia que establece medidas para la lucha contra la
informalidad en la prestación de servicios educativos de educación básica de gestión privada
y para el fortalecimiento de la educación básica brindada por instituciones.
l) D.L. N°882, Ley de la promoción de la inversión en la educación.
m) D.L. N°1476, Decreto Legislativo que establece medidas para garantizar la transparencia,
protección de usuarios y continuidad del servicio educativo no presencial en las
instituciones educativas privadas de educación básica, en el marco de las acciones para
prevenir la propagación del COVID-19 u otros posibles tipos de contagio.
n) D.S. N°016-2004-ED, Texto único de procedimientos administrativos.
o) D.S. N°011-2011-PCM, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento del Libro de
Reclamaciones del Código de Protección y Defensa del Consumidor.
p) D.S. N°004-2018-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba los lineamientos para la gestión
de la convivencia escolar, la prevención y atención de la violencia contra niños, niñas y
adolescentes.
q) D.S. N°005-2021-MINEDU, Decreto Supremo que aprueba el Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica
r) R.V.M. N°090-2020–MINEDU, Disposiciones para la prestación del servicio de Educación
Básica a cargo de las instituciones educativas de gestión privada.
s) R.V.M. N°093– 2020–MINEDU, Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
educación Básica durante el año 2020, en el marco de la emergencia sanitaria por el
Coronavirus, COVID -19 u otros posibles tipos de contagio.
t) R.V.M. N°094-2020-MINEDU, Norma que regula la evaluación de las competencias de los
estudiantes de educación Básica.
u) R.V.M. N° 474-2022-MINEDU, que aprueba la norma técnica denominada “Disposiciones
para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
educación básica para el año 2023”.
v) R.M. N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del “Anexo 03: Protocolos para
la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes”.
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CAPÍTULO III
IDENTIDAD Y LÍNEA AXIOLÓGICA
Art. 6. MISIÓN.
Brindamos una educación y formación que promueve el desarrollo integral de niños y jóvenes
líderes, con una visión emprendedora, conciencia ecológica y una sólida educación en valores.
Art. 7. VISIÓN.
La institución educativa San Francisco College aplica con éxito la educación personalizada
formando estudiantes felices, seguros, autónomos y ambientalmente responsables, con una
sólida formación en valores y preparados para afrontar los altos niveles de competitividad de la
sociedad.
Art. 8. PRINCIPIOS Y FILOSOFÍA EDUCATIVA.
Promovemos una educación personalizada con participación de las familias, asumiendo a cada
estudiante como un proyecto de vida, en donde tenemos en cuenta que cada persona es única e
irrepetible. Buscamos la excelencia personal de nuestros estudiantes, potenciando sus talentos
y capacidades para enfrentarse a un mundo globalizado, competitivo y estamos preparados para
mejorarlo.
El perfil del estudiante en nuestra Institución Educativa San Francisco College está en estrecha
relación, coherencia y sintonía con los atributos del Perfil de Bachillerato Internacional,
organización reconocida internacionalmente en la que somos acreditados.
Art. 9 PERFIL DEL ESTUDIANTE.
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Art. 10. VALORES INSTITUCIONALES.

Nuestro Colegio busca promover los valores humanos que favorezcan una vida de
armonía con su entorno, para ello trabajamos anualmente potenciando la práctica de
valores en el quehacer educativo tales como:

VALORES Descripción

La educación de los “buenos modales” está vinculada con la educación de

Urbanidad
las virtudes.

Implica respeto hacia el otro, hacia sus ideas, prácticas o creencias,

Tolerancia independientemente de que no coincidan con las propias.

Es la fuerza para impulsarnos hacia cualquier cosa de bien, paz,

Amor
tranquilidad, alegría y por ende un bienestar en el ser humano.

Toda buena obra demanda esfuerzo, perseverancia y constancia para

Esfuerzo
alcanzar un objetivo.

Es aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo. Es el

Respeto
reconocimiento del valor, de los derechos que le corresponde al ser humano

Fuerza interna que impulsa a superar situaciones difíciles manteniendo una

Fortaleza
actitud positiva y optimista ante los retos.

Responsabilidad Es la capacidad de asumir y comprometerse a realizar una tarea o función,

es aprender a distribuir el tiempo oportunamente.

Es dar lo mejor de ti sin sentirse más importante o superior que otra

Humildad
persona. Es brindar lo que puedes no por impresionar a los demás sino por
el gozo de dar.
Es un valor que, cuando la persona lo desarrolla como virtud, va más allá
Orden de disponer las cosas en su lugar, puesto que se extiende en todos los
ámbitos de la vida: en relación consigo mismo y con los demás.

Alegría Es estar lleno de felicidad, paz y amor. Es una gran satisfacción del alma.
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Art. 11. ACTITUDES.

ACTITUDES DESCRIPCIÓN

Apreciación Apreciar las maravillas y la belleza del mundo y las personas.

Asumir el compromiso de aprender, perseverando y demostrando disciplina y

Compromiso responsabilidad.

Tener confianza en la propia capacidad de aprender, aceptar riesgo con valentía,

Confianza aplicar lo que han aprendido y tomar las decisiones adecuadas.

Cooperación Cooperar, colaborar y dirigir o seguir a un líder, según lo exija la situación.

Ser creativo e imaginativo tanto en la manera de pensar como en el enfoque de

Creatividad
los problemas y dilemas.

Ser curioso acerca de la naturaleza del aprendizaje, acerca del mundo, las
Curiosidad personas y las diferentes culturas.

Imaginarse en la situación de los demás, a fin de comprender sus pensamientos,

razonamientos y emociones para lograr tener una mentalidad abierta y una actitud
Empatía
reflexiva sobre las perspectivas de otras personas.

Entusiasmo Disfrutar del aprendizaje y estar dispuesto a esforzarse en el proceso.

Pensar y actuar de forma independiente, formar los propios juicios, basados en

Independencia
argumentos razonados, y ser capaces de defender estos juicios.

Integridad Ser honesto y demostrar un firme sentido de la justicia.

Respeto Respetarse a sí mismo, a los demás y al mundo que los rodea.

Ser sensibles hacia las diferencias y la diversidad en el mundo, y ser capaces de

Tolerancia responder a las necesidades de los demás.
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CAPÍTULO IV
RESOLUCIONES Y ÓRGANOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Art. 12. AUTORIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO Y NIVELES.
La Institución Educativa, cuenta con los niveles de inicial, primaria y secundaria hasta el cuarto
grado, cada nivel cuenta con resoluciones de funcionamiento que se detallan:
NIVEL R.S.D. EDADES

INICIAL N°077 Cuna e inicial

N°0175 1er grado de primaria.

N°2218 2do grado de primaria.

PRIMARIA
N°1765 3er grado de primaria.

N°1926 4to, 5to y 6to grado de primaria

N°2136 1ro y 2do grado de secundaria

SECUNDARIA
N°4866 3ro, 4to y 5to de secundaria

Art. 13. La Institución Educativa presenta la siguiente estructura orgánica, tal cual lo establece
el organigrama estructural en el proyecto de organización.
Art. 14. UBICACIÓN Y DEPENDENCIA
Localización de la Institución Educativa.
Ubicación Geográfica.
● Provincia : Ica
● Región : Ica
● Distrito : Ica
● Dirección : Urb. El Oasis II, calle Costa del Sol Mz. D Lote 14.
● Dependencia : MINEDU, DRE ICA, UGEL ICA
Art. 15. ESTRUCTURA ORGÁNICA
La Institución Educativa se rige de conformidad a su organigrama (Anexo 1).
Art. 16. La Institución Educativa cuenta con los siguientes órganos de gestión:
a) GESTIÓN DE DIRECCIÓN. Es la representante legal y gestora responsable de la
comunidad educativa, encargada de organizar el área pedagógica y administrativa además
de promover una convivencia armónica entre los integrantes. Conformada por:
● Promotora / Directora
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b) GESTIÓN DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA. Responsables de promover y contribuir

en el proceso formativo y desarrollo integral de nuestros estudiantes, Ejercerá una
enseñanza de calidad, equidad y pertenencia entre todos los integrantes de la comunidad
educativa,
Conformada por:
● Secretaria de Dirección
● Secretaria Académica
● Directora de Formación
● Coordinadora PEP
● Coordinadora PD
● Coordinadora de Enfoques
● Departamento de bienestar
● Responsable del Centro de recursos del aprendizaje
● Coordinadores de áreas
● Coordinadores de actividades
● Docentes
● Auxiliares
c) GESTIÓN DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS. Se encarga de brindar el apoyo a la
gestión escolar. Generar un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes y
fomentar relaciones positivas y saludables entre los integrantes de la comunidad educativa.
Conformada por:
● Gerente administrativo.
● Asistente administrativo.
● Responsable de contabilidad
● Responsable de Recursos Humanos.
● Responsables de tecnologías de innovación y audiovisuales.
● Comité de Riesgo
● Comité de Seguridad y Salud
● Responsables de mantenimiento y seguridad
d) GESTIÓN DE APOYO INTERNO. Sus funciones están dirigidas al apoyo en áreas
complementarias de la institución educativa que contribuirán en el logro de los objetivos y
compromisos de gestión.
Conformado por:
● Atención a la comunidad.
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● Responsable de salud.
● Municipio Escolar.
● Comité de Gestión escolar
● APAFA.
CAPÍTULO V
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL ÓRGANO DE ASESORAMIENTO Y JERÁRQUICO
Art. 17. FUNCIONES DE LA PROMOTORA DEL COLEGIO.
a) Establecer la filosofía educativa, dentro del respeto a los principios y valores que deben
prevalecer en la institución.
b) Establecer la duración, contenido, metodología y sistema pedagógico del plan curricular
de cada año o período de estudios.
c) Establecer la dirección, organización, administración y funciones del colegio.
d) Establecer los regímenes económico, académico y disciplinario de la institución.
e) Establecer las relaciones con los padres de familia.
f) Aprobar el Reglamento Interno.
g) Designar a la Dirección del Colegio, así como la estructura del organigrama.
Art. 18. FUNCIONES DE LA DIRECTORA.
Son funciones de la directora de la institución educativa, además de las establecidas en los Arts.
55 y 68 de la Ley General de Educación.
La directora de la institución educativa cumple labores en la gestión pedagógica que abarca
recursos y funciones de la institución, en lo administrativo, en las relaciones con la comunidad
educativa, en relación con niños y adolescentes con necesidades especiales, en relación a la
delegación de funciones a otros miembros de la comunidad escolar y otras funciones inherentes
a su cargo, señaladas en la parte pertinente de la Ley General de Educación 28044, el D.S. N°
011-2012-ED y el D.S. N°005-2021-MINEDU. Es el representante legal y máxima autoridad
de la institución educativa. Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico, institucional
y administrativo. Cumple asimismo lo que se señala en lo que le corresponde, en la Ley Nº
29944 y su Reglamento aprobado por D.S. N°004-2013-ED; así como los señalado en la Ley
28628 y su Reglamento aprobado por D.S. N°004-2006–ED. Convoca a reuniones toma de
decisiones, delega funciones y articula acciones con todos los estamentos para que en equipo
se logre los objetivos y metas de la I.E.
a) Representar legalmente a la institución.
b) Formular, coordinar ejecutar y evaluar Instrumentos de gestión como el Plan Anual de
Trabajo, Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno y el Proyecto
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Institucional Interno con participación del personal docente.

c) Conducir, controlar, supervisar y evaluar los procesos de gestión pedagógica,
institucional y administrativa.
d) Velar por el cumplimiento de los objetivos de cada nivel y por el buen trato de los
educandos para mantener una buena convivencia.
e) Facilitar programas de apoyo en los servicios educativos de acuerdo a las necesidades
de los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables a su aprendizaje.
f) Organizar y dirigir el servicio de supervisión educativa.
g) Organizar y asegurar las condiciones de salubridad necesarias para evitar el contagio
del COVID -19 u otros tipos de contagio dentro de la institución educativa en la
modalidad presencial o semipresencial según se dé la normativa.
h) Presidir las reuniones técnico-pedagógicas y otras relacionadas con los fines del plantel.
i) Organizar el proceso de matrícula y autorizar traslados de matrícula.
j) Prevenir y mediar las situaciones de conflicto creando condiciones que favorezcan las
relaciones humanas positivas al interior de la comunidad educativa.
Las modificaciones y algunos reajustes del presente Reglamento Interno estarán a cargo de la
dirección, promotora, coordinadores, personal docente y estudiantes, la misma que se encargará
de la evaluación obtenida durante el año lectivo de funcionamiento de la institución educativa
privada.
Art. 19. FUNCIONES DE LA SECRETARIA.
a) Redactar los documentos de carácter institucional.
b) Organizar, coordinar y llevar el trámite documentario del archivo en general.
c) Archivar y dar trámite a la documentación recibida.
d) Llenar los certificados de estudios y otros documentos que solicitan los estudiantes y el
personal de la institución.
e) Disponer, evaluar, clasificar y ordenar los textos y demás materiales educativos
permitiendo un mayor acceso a dichas ayudas del proceso educativo.
f) Recepcionar y atender al cliente; dar informes al padre de familia sobre matrícula y
procesos administrativos de la institución.
g) Ingresar datos al intranet de la institución.
h) Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del
cargo.
Art. 20. FUNCIONES DE LA SECRETARÍA ACADÉMICA
a) Redactar los documentos de carácter institucional.
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b) Mantener organizada y actualizada la documentación e información de los estudiantes

tanto en medio físico como en las plataformas establecidas para tal fin.
c) Hacer trámites administrativos ante la UGEL.
d) Gestionar las plataformas establecidas por El Ministerio de Educación, el Colegio y la
Secretaría de Educación, manteniendo actualizada la información y entregando los
reportes oportunamente.
e) Apoyar la labor de los coordinadores con formatos solicitados por el colegio, la
Secretaría de Educación, el Ministerio de Educación, el Municipio y los entes de
Control.
f) Elaborar certificados de notas, constancias y certificados de escolaridad.
g) Colaborar en la organización del proceso de matrícula de los estudiantes.
h) Planear y manejar la graduación de los estudiantes.
i) Llevar los registros correspondientes a libros reglamentarios, de calificaciones,
admisiones, recuperaciones, validaciones, asistencia y acta de reuniones, certificados de
estudio y diplomas.
j) Responder por el manejo y organización del archivo
k) Responder por el estado de los equipos bajo su responsabilidad y adoptar los
mecanismos para su conservación, protección y uso adecuado.
l) Elaborar las listas de estudiantes para efectos docentes y administrativos.
m) Atender al público en el horario establecido.
n) Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del
cargo.
Art. 21. FUNCIONES DE LA DIRECTORA DE FORMACIÓN.
a) Organizar y elaborar, de manera participativa, el diagnóstico y formulación de objetivos,
metas y actividades del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de contribuir y
participar de la Planificación Institucional y contar con instrumentos de gestión escolar
concordantes con las características de su población educativa y entorno.
b) Monitorear el proceso de enseñanza - aprendizaje y acompañar a los docentes del
nivel(es) y/o modalidad a su cargo en el desarrollo de estrategias, adaptaciones
curriculares y recursos metodológicos, así como en el uso de material educativo, en
Articulación con las acciones formativas que se implementen en la Institución
Educativa, a fin de fortalecer su desempeño y asegurar la calidad e impacto en el logro
de las metas de aprendizaje de los estudiantes.
c) Organizar y promover espacios y mecanismos de trabajo colaborativo en la comunidad
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profesional de aprendizaje de docentes de su nivel(es) y/o modalidad, a fin de mejorar

su práctica pedagógica y estimular la innovación e investigación educativa.
d) Analizar y sistematizar resultados y logros en las metas de aprendizaje de los estudiantes
del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, a fin de reflexionar sobre la práctica pedagógica
docente y otros factores influyentes e implementar acciones que conduzcan a su mejora
e) Redactar los documentos de carácter institucional. Orientar y acompañar al equipo
docente del nivel(es) y/o modalidad a su cargo en el proceso de diversificación
curricular, de acuerdo a las directrices establecidas por el equipo directivo.
f) Identificar oportunidades y gestionar acciones de formación continua de los docentes,
con la finalidad de mejorar su desempeño para el logro de las metas de aprendizaje de
los estudiantes.
g) Identificar los recursos necesarios y coordinar la asignación de los mismos, para el
nivel(es) y/o modalidad a su cargo, así como fomentar su uso racional, a fin de asegurar
las condiciones operativas adecuadas para el logro de las metas de aprendizaje de los
estudiantes.
h) Promover la ejecución de acciones para garantizar el bienestar de la comunidad
educativa, el desarrollo integral de los estudiantes y fortalecer el clima escolar de su
Institución Educativa; en un entorno de convivencia democrática, inclusiva e
intercultural.
i) Organizar y conducir espacios y mecanismos de participación con las familias,
miembros de la Institución Educativa y otros actores e instancias de la comunidad para
asegurar un servicio educativo de calidad.
j) Consolidar, de manera participativa, los principales aspectos de la gestión pedagógica
del nivel(es) y/o modalidad a su cargo, y reportar a la Dirección, a fin de fortalecer los
mecanismos de transparencia y toma de decisiones institucionales.
Art. 22. FUNCIONES COORDINADORA DEL PROGRAMA DE LA ESCUELA DE
PRIMARIA (PEP).
a) Ayudar a la comunidad educativa a comprender el PEP y construir juntos su
comprensión.
b) Asegurar que el desarrollo profesional esté ligado a la cultura del colegio.
c) Contribuir en el proceso de admisión de estudiantes nuevos a la institución educativa.
d) Conectar a la comunidad de San Francisco College con la comunidad global del
Bachillerato Internacional (IB).
e) Generar el liderazgo colaborativo en otros agentes de la comunidad educativa.
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f) Dar a conocer a la comunidad educativa los planes de acción y comprometerse a

llevarlos a cabo de manera comprometida y real.
g) Organizar y liderar talleres de interaprendizaje entre los miembros de la comunidad
educativa.
h) Ayudar a los diversos actores del proceso de enseñanza - aprendizaje a planificarlo y
ser parte de él.
i) Generar condiciones para que la comunidad conozca y desarrolle los enfoques del
aprendizaje y el perfil de la comunidad IB.
j) Ayudar a la comunidad educativa a desarrollar sus habilidades para la evaluación.
Art. 23. FUNCIONES COORDINADORA PROGRAMA DIPLOMA (PD).
a) Conocer y familiarizarse con los documentos del IB: las normas y los procedimientos
descritos en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma y el Reglamento
general del Programa del Diploma.
b) Desarrollar y lograr que el colegio ponga en práctica la declaración de principios y el
perfil de la comunidad de aprendizaje, alineada a la implementación y estructura del
PD.
c) Lograr que exista una planificación clara y unificada, que se promueva la mentalidad
internacional en las diversas experiencias de aprendizaje, que las asignaturas realicen
conexiones y vinculaciones con los componentes troncales.
d) Brindar orientación a la comunidad educativa, manteniendo un sistema de
comunicación efectiva y asertiva entre los involucrados en el IB con la Comunidad
Educativa.
e) Determinar la admisión de los estudiantes al Programa de IB. El coordinador tendrá la
responsabilidad principal de garantizar que todos los que participan en el programa
tengan acceso a las publicaciones del (CPEL)
f) Gestionar y organizar todos los documentos de gestión y comunicar a las autoridades
de los procedimientos relacionados a trámites de la Institución, docentes, estudiantes y
padres de familia.
g) Trabajar en colaboración con los profesores, coordinar los procesos de observación que
permitan monitorear el trabajo docente y formalizar los procesos de evaluación interna
y externas del PD. Organizar los cursos del Programa del Diploma y el calendario
escolar. El coordinador debe ayudar a la directora a garantizar que las políticas del
colegio favorezcan el desarrollo continuo del Programa del Diploma, y que se contraten
y retengan buenos docentes para el programa.
 14

h) Brindar apoyo en relación con los componentes obligatorios del programa:

a) Garantizar que el programa de CAS cuente con el apoyo y el reconocimiento
adecuados en el colegio.
b) Coordinar la capacitación a los posibles profesores y designar supervisores y
determinar plazos y fechas apropiados para la realización de la monografía
c) Garantizar que los profesores de Teoría del Conocimiento (TdC) y de las distintas
asignaturas colaboran para facilitar la comprensión de los requisitos de TdC en todo
el Programa del Diploma.
i) Planificar las expectativas de aprendizaje previo al Programa del Diploma:
a) Impulsar actividades de investigación y experimentación pedagógicas.
b) Coordinar los procesos de observación en el aula que permitan monitorear el trabajo
docente.
c) Participar en sesiones de trabajo con estudiantes y padres de familia.
j) Realizar tareas de administración general, tales como: matricular a los alumnos para los
exámenes, ingresar información en el Sistema de información del IB (IBIS), incluidas
las calificaciones previstas, ingresar las notas de los alumnos, ofrecer apoyo a los
alumnos con necesidades educativas especiales, y organizar y administrar los exámenes,
verificar que todos los profesores sigan los procedimientos y prácticas correctos en la
supervisión de las tareas de evaluación y la selección de trabajos para su envío al IB.
k) Realizar con equipo directivo el presupuesto del PD orientado al desarrollo profesional
del equipo PD.
l) Organizar y realizar la evaluación del programa (Se evaluará cada cinco años)
Art. 24. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE NIVEL.
a) Apoyar en las diferentes tareas educativas, desarrollando en el alumno(a) una formación
integral, fortaleciendo una educación académica y humana.
b) Mantener constante comunicación con los docentes para velar por la salud de los
estudiantes ejecutando las acciones acordadas en el protocolo sanitario para evitar el
contagio del COVID-19 u otros posibles tipos de contagio.
c) Promover un clima de trabajo respetuoso, armónico, motivador y responsable en el nivel
de su competencia.
d) Realizar un seguimiento al trabajo y responsabilidades de los profesores y auxiliares de
su nivel emitiendo un informe mensual al respecto.
e) Solucionar problemas en el nivel, con los docentes, estudiantes y padres de familia,
informando a la dirección por escrito lo ocurrido y lo realizado para solucionarlo. Si la
 15

situación es muy delicada recurrir a la dirección y departamento de bienestar.

f) Revisar las programaciones curriculares de cada docente.
g) Realizar acciones de monitoreo y acompañamiento según el cronograma establecido.
h) Verificar que las evaluaciones se realicen según lo programado, atendiendo los
diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
i) Aprobar los registros, actas, agendas de reuniones e informes de logros.
j) Coordinar con los profesores las actividades que le competen del nivel que tiene a cargo.
k) Verificar las necesidades del nivel y coordinar para solucionarlas.
l) Planificar las reuniones con el nivel y presentar el informe de las mismas a la dirección.
m) Participar en la elaboración, ejecución, evaluación del PEI, PAT, y demás instrumentos
de gestión de la institución.
n) Coordinar y orientar el funcionamiento de la Biblioteca Escolar o Centro de Recursos
para el Aprendizaje (CRA).
o) Cumplir por delegación las funciones técnicas pedagógicas y administrativas que le
encargue la Dirección.
Art. 25. FUNCIONES COORDINADORA DE ENFOQUES DEL APRENDIZAJE.
a) Participa en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional PEI, Plan de
Mejoramiento y Evaluación Institucional.
b) Colabora con la dirección y equipo de liderazgo en la planeación, programación
académica y evaluación institucional de acuerdo con los objetivos y criterios
curriculares.
c) Vela por la cualificación del proceso educativo a través del acompañamiento
permanente a los docentes, a estudiantes y a los padres de familia.
d) Coordinar la planificación, la implementación y el seguimiento de las iniciativas de
desarrollo del programa.
e) Comunicarse con el IB para la autorización y la evaluación.
f) Comunicarse con los padres, los tutores legales y toda la comunidad para abordar
cuestiones relacionadas con los programas del IB que imparte el colegio.
g) Documentar el currículo que se utiliza en los programas del colegio.
h) Garantizar el acceso de los docentes a la documentación de los programas y los marcos
del IB a través del Centro de recursos para los programas.
i) Garantizar el acceso (en línea o presencial) a comunidades pertinentes para todos los
docentes y miembros del personal que apoyan el aprendizaje en los programas.
j) Fomentar una colaboración continua con alumnos y docentes en los programas.
 16

k) Desarrollar políticas exigidas por el IB de acuerdo con la categoría “Cultura” de las

Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas.
l) Informar a la comunidad escolar sobre las actividades de desarrollo profesional
obligatorias del IB y hacer un seguimiento al respecto
m) Hacer un seguimiento de la implementación de los componentes troncales de los
programas.
n) Liderazgo pedagógico en los programas del colegio.
Art. 26. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE BIENESTAR.
FUNCIONES DE LA COORDINADORA
a) Organizar con el equipo de psicólogos de cada nivel un plan de trabajo anual.
b) Derivar casos que requieran acompañamiento a los psicólogos respectivos.
c) Intervenir, estudiar y prever las necesidades educativas de los alumnos.
d) Colaborar en el desarrollo de las competencias de los estudiantes, teniendo en cuenta
sus proyectos personales y de vida.
e) Asesorar a las familias según las necesidades presentadas.
f) Liderar proyectos para estudiantes con habilidades diferentes.
FUNCIONES DE LAS PSICÓLOGAS Y/O PSICÓLOGOS
a) Realizar charlas grupales con docentes, estudiantes, padres de familia para brindar
un soporte de orientación emocional y se pueda lograr un desarrollo integral.
b) Brindar un acompañamiento personalizado a los estudiantes que requieren mayor
atención.
c) Realizar evaluaciones psicopedagógicas en las áreas de aprendizaje, socioemocional
y dinámica familiar para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.
d) Realizar el seguimiento y acompañamiento de los estudiantes que presentan
dificultades académicas.
e) Elaborar informes de acompañamiento a los estudiantes con necesidades educativas
especiales y problemas emocionales o conductuales.
f) Brindar consejería y acompañamiento emocional a los padres de familia de
estudiantes que presentan dificultades en las áreas de desarrollo.
g) Realizar el proceso de selección de personal y acompañamiento a docentes que se
han integrado a la institución.
h) Brindar asesoría y capacitación a los docentes y tutores con relación a la
problemática de los estudiantes.
i) Apoyar y orientar la labor tutorial.
 17

j) Ayudar a los estudiantes a gestionar y resolver con eficacia cualquier situación de

conflicto.
FUNCIONES DEL SAE
a) Organizar los procesos de reflexión, planificación y mejora institucional orientada al
fortalecimiento de políticas, culturas y prácticas inclusivas, integrándose en los
instrumentos de gestión.
b) Sensibilizar, capacitar y asesorar en la identificación de barreras educativas, así como
en otros aspectos relacionados a la atención a la diversidad.
c) Organizar y coordinar a nivel institucional la implementación de los apoyos
educativos necesarios, con los agentes educativos para la atención de la diversidad de
las demandas educativas, y en articulación con el SAE externo de ser el caso.
d) Capacitar, asesorar y acompañar a los docentes y otros agentes educativos en la
implementación de los apoyos educativos, a nivel institucional y de aula, en el marco
del Diseño Universal para el Aprendizaje; así como los ajustes razonables pertinentes.
e) Promover el cambio de actitudes, paradigmas y valores que limitan la
implementación del enfoque inclusivo y atención a la diversidad a nivel institucional, a
través de acciones de sensibilización y concienciación de la comunidad educativa.
Art. 27. FUNCIONES DEL COORDINADOR DEL CENTRO DE RECURSOS PARA
EL APRENDIZAJE.
a) Organizar el material que se encuentra en el Centro de Recursos para el Aprendizaje.
b) Brindar atención continua a los usuarios proporcionando los materiales necesarios para
satisfacer las necesidades y los requerimientos en las indagaciones.
c) Elaborar planes e informes acerca de las actividades a desarrollar.
d) Organizar cronogramas de trabajo para el préstamo de materiales que existan en el
Centro de Recursos para el Aprendizaje.
e) Apoyar el desarrollo de proyectos de aprendizaje mediante actividades pedagógicas que
se desarrollan en la institución.
f) Velar por el cuidado y mantenimiento de los materiales bibliográficos y no
bibliográficos que se encuentran en el Centro de Recursos para el Aprendizaje.
g) Planificar actividades académicas que brindan apoyo a estudiantes con problemas de
lecto-escritura y aprendizaje.
h) Diseñar actividades para promover la lectura en los estudiantes de todos los niveles.
i) Dar a conocer a la familia educativa el acceso virtual al Centro de Recursos para el
Aprendizaje.
 18

j) Facilitar a los docentes y alumnos textos y plan lector virtual que contribuyan al
desarrollo de las unidades de indagación.
k) Cumplir las acciones bibliotecarias inherentes a su cargo, apoyando la tarea orientadora
del docente.
Art. 28. FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE.
a) Velar por la salud de los estudiantes, recordándoles en todo momento las medidas para
evitar el contagio del COVID-19 dentro de la I.E. y en casa.
b) Participar en la formulación del Plan Anual de Trabajo (PAT).
c) Ejecutar su plan de clases como complemento según la planificación curricular,
siguiendo las pautas y sugerencias que darán los coordinadores.
d) Velar por la integridad física, moral y espiritual del niño y adolescente.
e) Formar a los estudiantes en congruencia con la filosofía de la institución.
f) Ejercer su función docente con eficiencia, puntualidad, espíritu de colaboración y
compromiso a la institución en la modalidad presencial, semipresencial y/o virtual.
g) Presentar oportunamente a la dirección las programaciones, informes, registros de
evaluación (bajo un enfoque formativo) nóminas, actas y otros documentos, según las
disposiciones vigentes, así como incorporar los aportes de la dirección, coordinador o
personal asignado para esta tarea.
h) Participar puntualmente, con iniciativa y aporte profesional en las reuniones que
convoque la dirección y todo órgano competente.
i) Constituir un equipo de trabajo con los demás docentes para unificar criterios en los
objetivos planificados para el área y grado.
j) Participar en las actividades previstas dentro del plan anual de la institución.
k) Participar en las diferentes comisiones que la institución establezca.
l) Emitir los informes técnicos pedagógicos y de comportamiento que se les solicite y
hacer las observaciones y sugerencias oportunas.
m) Comprometerse a la permanente supervisión del estudiante (hora de ingreso y de salida,
recreos, etc.), con una presencia activa, afectuosa y cercana a los estudiantes.
n) Colaborar con los responsables de las coordinaciones y con la administración en el
cumplimiento de las directivas y actividades del colegio.
o) Respetar y practicar permanentemente las normas de convivencia y el protocolo de salud
establecidos por la institución.
p) Realizar acciones de innovación pedagógica, incorporando a su práctica profesional, las
nuevas propuestas y estrategias de enseñanza aprendizaje.
 19

q) Orientar a los estudiantes en su formación vocacional profesional.

r) Participar en eventos de actualización y desarrollo profesional presencial y virtual
organizados por el colegio y demás instituciones afines.
s) Prevenir y detectar dificultades que afecten el desarrollo del educando y su aprendizaje,
tomando las medidas adecuadas.
t) Mantener comunicación continua con los padres de familia utilizando los diferentes
canales establecidos por el colegio y dentro de un horario establecido.
u) Informar a los padres de familia cuando sea necesario y de acuerdo con la tutora sobre
los objetivos de las áreas curriculares, las metas que espera lograr con los estudiantes y
el nivel de rendimiento observado.
v) Orientar la participación de los padres de familia con la finalidad de obtener su apoyo
en el logro de las metas de aprendizaje de sus hijos.
w) Registrar las entrevistas o reuniones realizadas por los padres de familia.
x) Promover un ambiente agradable de trabajo, cuidando las relaciones interpersonales con
sus colegas de trabajo para lograr los aprendizajes.
y) Otras funciones encargadas por la dirección del colegio o la coordinación académica.
z) Cumplir con los propósitos y objetivos de la institución educativa de acuerdo a los
escenarios en que se brinda la educación.
Art. 29. FUNCIONES Y OBLIGACIONES DE LAS AUXILIARES.
a) Recibir a los estudiantes y asistirlos en sus dificultades los días que tengan que asistir a
la institución educativa.
b) Revisar las aulas y espacios a su cargo (patio, ambiente compartido) antes del inicio de
sus labores escolares y ver que se encuentren en óptimas condiciones.
c) Velar por la integridad física, moral y espiritual del niño y adolescente.
d) Coordinar constantemente con el docente, coordinadora, director.
e) Apoyar en el cuidado y distribución del material, en la preparación y revisión de agendas
y tareas, en el seguimiento de los niños en la ejecución de sus actividades con los
diferentes profesores.
f) Cuidar a los niños en el recreo previniendo accidentes y golpes de los niños, sacando o
protegiendo los objetos que puedan ocasionarles.
g) Atender a los estudiantes que se accidentan o sufren alguna dolencia recurriendo a los
docentes de aula.
h) Estimular a los niños y niñas los buenos hábitos a la hora de la alimentación.
i) Incentivar, inculcar y ser un modelo en hábitos de higiene, aseo, orden y limpieza.
 20

j) Vigilar constantemente la higiene y buena presentación de los estudiantes.

k) Atender y acompañar a los niños cuando van a los servicios higiénicos.
l) Colaborar con la ambientación y preparación de material didáctico.
Art. 30. FUNCIONES DEL TUTOR
a) Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades de orientación, los servicios
de bienestar del educando por tutorías en coordinación con la Dirección.
b) Planificar, y ejecutar el plan de convivencia y disciplina escolar para su aula en
coordinación con los coordinadores de aula y de grado.
c) Realizar el seguimiento del proceso del desarrollo de los estudiantes, para Art.icular
respuestas educativas pertinentes.
d) Contribuir a la consolidación de la identidad y autonomía de cada estudiante.
e) Contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del
respeto a las normas de convivencia.
f) Coordinar permanentemente con los comités de aula.
g) Realizar acciones básicas de orientación y bienestar a los educandos.
h) Coordinar permanentemente con los comités de aula.
i) Coordinar con el comité de la escuela de padres y defensoría del niño para realizar
acciones conjuntas de tutoría.
j) Promueve la participación específica de los educandos, auxiliares de educación, padres
de familia y comunidad para conservar la disciplina.
k) Detectar e intervenir en las problemáticas grupales o individuales, que puedan surgir en
el aula.
l) Ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, el tutor deberá informar
inmediatamente a la directora sobre lo sucedido para que se tomen las acciones
necesarias que garanticen el respeto de dichos derechos.
m) Detectar problemas que afecten el desarrollo del educando y su aprendizaje, tratando y
derivando a los que requieren atención especializada al comité de tutoría.
n) Mantener una coordinación permanente entre profesores de ambos turnos con relación
al cuidado de los bienes y otros del aula.
o) Respetar el horario de atención de los padres de familia.
p) Establecer normas de convivencia en forma general.
Art. 31. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE BIENESTAR JUNTO CON EL
COMITÉ DE TUTORÍA, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR.
a) Planificar, ejecutar y evaluar su Plan de Trabajo en coordinación con la dirección.
 21

b) El departamento de Bienestar junto con el Comité de tutoría, Convivencia Escolar vigila

y monitorea el cumplimiento del presente Reglamento Interno.
c) Promover en todos los integrantes de la comunidad educativa para conservar una
disciplina adecuada de los educandos.
d) Motivar a todos los docentes para que realicen su labor educativa con una acción
predominantemente orientadora.
e) Velar y dar atención requerida sobre la indisciplina de los estudiantes según sea el caso
individual o grupal.
f) Recepcionar las quejas derivadas de los tutores, docentes, auxiliares de educación,
personal de servicio etc. Sobre casos de indisciplina de estudiantes, dando solución al
mismo.
g) Mantener comunicación permanente con los padres de familia y/o apoderados previa
citación o a solicitud para dar a conocer sobre el comportamiento de los estudiantes.
h) Hacer firmar a los padres de familia y/o apoderados, un compromiso de los actos de
indisciplina de sus hijos indicándose las medidas correctivas que debe seguir.
i) Coordinar acciones de orientación en el aspecto conductual con el comité de tutoría.
j) Realizar reuniones mensuales de evaluación del Plan de Trabajo y evaluación de la
disciplina.
Art. 32. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE ACTIVIDADES
a) Coordinar, autorizar y ejecutar visitas guiadas de estudio dentro y fuera de la
jurisdicción y de conformidad con nuestras normas.
b) Liderar la puesta en marcha de actividades pedagógicas, sociales, innovadoras y
pertinentes de la institución.
c) Gestionar la atención para los asistentes e invitados especiales en las diferentes
actividades que realice la institución.
Art. 33. FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR
a) Planificar, organizar, dirigir, gestionar, controlar y evaluar proyectos educativos, según
políticas institucionales.
b) Copartícipe en el diseño de políticas educativas.
c) Coordinar actividades administrativas y académicas.
d) Administrar y gestionar el currículum educativo en los diferentes subsistemas del
sistema nacional e internacional
e) Elaborar presupuesto
f) Elaborar Planes, Programas y Proyectos educativos
 22

g) Elaborar inventario de recursos materiales, equipos tecnológicos y financiero

h) Planificar, organizar, dirigir y evaluar el quehacer de las instituciones educativas.
i) Gestionar los recursos materiales, humanos, y financieros de la institución educativa.
Art.34. FUNCIONES DE LA ASISTENTE ADMINISTRATIVA
a) Coordinar la logística y funcionamiento adecuado de los bienes de nuestra institución,
que favorezcan el aprendizaje y el buen desempeño de la comunidad educativa.
b) Gestionar presupuestos para actividades que realiza la institución.
c) Resolver situaciones que se susciten referentes al área administrativa.
d) Coordinar con padres de familia, organismos reguladores y atención al público.
e) Controlar la asistencia y puntualidad del personal que labora en la institución.
f) Contratar y formar la planilla del colegio.
Art. 35. FUNCIONES DE LA CONTADORA.
a) Elaborar los estados financieros y sus anexos respectivos.
b) Elaborar los asientos contables del ingreso y consumo de bienes, de acuerdo al parte de
administrativo.
c) Elaborar la información contable de presupuestos, registros de operaciones y anexos
complementarios de ejecución presupuestaria.
d) Registrar y mantener actualizado los libros principales y auxiliares.
e) Coordinar con el jefe de área sobre el avance de la ejecución presupuestaria.
f) Revisar e integrar los anexos sustentatorios al balance de comprobación de los sistemas
de Tesorería, Abastecimiento, Personal y Presupuesto.
g) Visar los comprobantes de pago, órdenes de servicio, órdenes de compra y otros, previa
revisión de la documentación sustentatoria.
h) Brindar apoyo y asesoramiento en el manejo de información contable a la Institución
Educativa.
i) Revisar y visar los Libros Caja de la Institución Educativa.
j) Cumplir otras funciones que se le asigne.
Art. 36. FUNCIONES DE LOS RESPONSABLES DE TECNOLOGÍA Y
AUDIOVISUALES.
Se subdivide en dos áreas dependientes:
a) Actividad Académica:
- Asegurar el cumplimiento de los objetivos generales establecidos para involucrar
activamente las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) en los
procesos educativos.
 23

b) Servicio Técnico:
- Mantener los recursos computacionales, acorde a la infraestructura, tanto en lo físico
como en lo lógico en un buen funcionamiento.

- Reforzar y actualizar la Tecnología o generar mejoras para el trabajo administrativo y

de gestión.
Objetivos
● Establecer y difundir políticas de seguridad de datos del colegio de una manera clara,
concisa y estructurada.
● Mantener y administrar servidores, redes, sistemas, sitios web y equipos
computacionales del colegio, y software de gestión educativa.
● Apoyar computacionalmente las actividades de diversos estamentos.
● Realizar el análisis de las necesidades de formación, materiales curriculares y
equipamiento del Colegio en materia de TIC.
● Coordinar la elaboración y puesta en práctica del plan para la integración de las TIC en
el currículo de las diferentes áreas.
● Impulsar iniciativas y proyectos del ámbito.
Art. 37. FUNCIONES DEL PERSONAL DE MANTENIMIENTO.
a) Programar las tareas que desarrolla en forma diaria y semanal con aprobación del
director.
b) Ejecutar labores de limpieza y mantenimiento de todos los ambientes internos y externos
del local, de acuerdo al turno establecido.
c) Limpiar las aulas y servicios higiénicos durante la permanencia de los alumnos en el
colegio.
d) Realizar reparaciones ligeras de las instalaciones, servicios y mobiliarios escolares de
la institución.
e) Controlar y custodiar el local, los materiales y equipos de la institución
f) Realizar otras tareas que le asigne el director.
Art. 38. FUNCIONES DEL JEFE DE RECURSOS HUMANOS.
a) Gestionar los procesos de reclutamiento y selección de personal con el objetivo de
cumplir con las expectativas de la empresa para encontrar a los mejores profesionales
disponibles para cada posición.
b) Desarrollar procesos y programas de capacitación y mejora continua.
 24

c) Establecer canales de comunicación interna. liderar canales de comunicación interna

que mantengan bien informados a todos los empleados, esto va desde la óptima
divulgación de memorandos internos, hasta la buena gestión de plataformas
d) Trabajar y garantizar un óptimo clima laboral. Lidera la evaluación del clima laboral
empresarial y gestiona acciones que garanticen que la empresa sea un lugar seguro e
idóneo para trabajar
e) Hacer el seguimiento adecuado de las quejas y reclamos.
Art. 39. FUNCIONES DEL COMITÉ DE RIESGO.
a) Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de GRD que son de
responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres
b) Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el PGRD que contenga medidas de prevención,
reducción y contingencia ante peligros
c) Desarrollar acciones de capacitación en GRD en coordinación con la Unidad de Gestión
Educativa Local (UGEL) y con el apoyo de las oficinas de Defensa Civil e instituciones
especializadas
d) Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad
fenomenológica de la zona según el cronograma aprobado por el Ministerio de
Educación, además de simulacros inopinados.
e) Organizar y promover la participación de los docentes y padres de familia, a través de
la conformación de brigadas en las acciones vinculadas a la GRD y a la Educación
Ambiental, de acuerdo con las orientaciones del MINEDU.
f) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental.
g) Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la
UGEL y con el apoyo de las instituciones especializadas.
h) Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del
entorno educativo y al logro de aprendizajes.
Art. 40. FUNCIONES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
a) Participar en la formulación, evaluación, revisión e implementación de las Políticas de
seguridad y salud.
b) Participar de las reuniones y respetar las decisiones que se toman por consenso
 25

c) Proponer las recomendaciones del Comité a la Dirección.

d) Aprobar los planes y programas anuales en materia de seguridad y salud.
e) Llevar a cabo inspecciones de la institución educativa e identificar los peligros.
f) Revisar reportes de incidentes o accidentes.
g) Evaluar si los programas de seguridad ayudan a la cultura de Seguridad
h) Evaluar sus propias actividades y enviar un reporte a la dirección.
i) Aprobar el reglamento y planes anuales de seguridad y salud.
j) Vigilar el cumplimiento de normas.
k) Asegurar que los trabajadores conozcan los documentos de SST.
l) Promover el compromiso y la participación activa en la prevención de los riesgos del
trabajo.
m) Llevar registros y analizar estadísticas.
n) Colaborar con los servicios médicos y de primeros auxilios.
o) Supervisar los servicios de seguridad y salud en el trabajo y la asistencia y
asesoramiento al empleador y al trabajador.
Art. 41. FUNCIONES DE LA RESPONSABLE DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD.
a) Contribuir al cumplimiento del proyecto educativo institucional (P.E.I), a la formación
humano cristiana del educando y a mantener el prestigio del plantel.
b) Atender a los padres de familia en la recepción y procesos documentarios.
c) Gestionar las comunicaciones de la institución educativa con los padres de familia.
d) Garantizar la buena imagen de la Institución Educativa a la comunidad.
Art. 42. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE PREVENCIÓN Y SALUD INTEGRAL
DEL ESTUDIANTE.
a) Prestar atención y cuidados de salud integral del estudiante.
b) Promover hábitos de vida saludable.
c) Identificar las necesidades de salud y cuidados que requieren los estudiantes y personal
que labora en el colegio.
d) Actuar ante las emergencias o incidencias que aparezcan durante el horario escolar.
e) Informar a la dirección del colegio sobre las incidencias presentadas para establecer
comunicación con los padres de familia.
Art. 43. FUNCIONES DE LA ENFERMERA.
a) Prestar atención y cuidados de salud integral al estudiante y al resto de la comunidad
educativa.
b) Dar cobertura asistencial a las emergencias e incidencias de salud que se presenten en
 26

la institución educativa.
c) Determinar cuándo es necesario llevar a los estudiantes a un hospital, a un centro de
atención médica o llevarlo a casa (informando a los padres acerca de la situación).
d) Proporcionar medicamentos y tratamientos médicos, apoyados por la orden médica y
autorización de los padres de los niños.
e) Realizar actividades educativas que puedan promover la salud de todos los estudiantes
y aplicar los hábitos de vida saludable.
f) Ampliar y profundizar los conocimientos enfermeros con el fin de prestar los mejores
cuidados posibles
g) Mantener el botiquín de la enfermería en buen estado y actualizado (verificar fechas d
e caducidad de medicamentos, tener materiales necesarios para curas, etc.)
h) Responsabilizarse de mantener la enfermería escolar en óptimas condiciones.
i) Participar en los planes de prevención de accidentes, así como las intervenciones para
reducir el riesgo de accidentes en la escuela
Art. 44. FUNCIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE BIENESTAR
a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
b) Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima
escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
c) Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
d) Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos
de la IE.
e) Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y
locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa
y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y
atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.
 27

Art. 45. FUNCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR.

a) Elaborar el plan de trabajo del municipio escolar con la coordinación del departamento
de bienestar.
b) Coordinar con la dirección, docentes y los comités de padres de familia para la ejecución
de las actividades programadas en su plan de trabajo anual.
c) Reunirse como mínimo cada 30 días de convocatoria del alcalde a solicitud de los
Regidores.
d) Todas las actividades del municipio son adecuadas a nuestra realidad.
Art. 46. FUNCIONES DEL ÓRGANO DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN
(APAFA)
a) Representar a la comunidad de los padres de familia o apoderados de los matriculados
en la institución educativa privada mediante comités de aula.
b) Procurar que, en la institución educativa, exista un ambiente adecuado para la
formación integral de los menores.
c) Apoyar la labor educativa de sus hijos dentro y fuera de la institución educativa, a
fin de contribuir con su desarrollo integral.
d) Colaborar con las actividades educativas programadas por la institución educativa,
el director y los docentes cuando le sean solicitados.
CAPÍTULO VI
CONDICIONES GENERALES DEL SERVICIO EDUCATIVO
Art. 47. PROCESO DE ADMISIÓN.
A continuación, detallamos el procedimiento, los criterios para otorgar la vacante para el
siguiente año escolar.
Procedimiento para una vacante en la institución (Proceso de admisión)
Para iniciar el proceso de admisión a nuestra familia educativa, requiere seguir el proceso que
a continuación se detalla:
● Solicitar información a nuestro departamento de admisión.
● Completar la ficha de datos para la asistencia a la charla informativa.
● Participar de una charla informativa en donde las familias interesadas conocen más
sobre la propuesta educativa.
● Completar la ficha de postulante.
● Asignar una fecha de entrevista a padres y al estudiante postulante.
● Finalmente, el colegio dará respuesta a todas las familias postulantes con relación a su
vacante otorgada o vacante en espera teniendo en cuenta los criterios de vacante.
 28

Requisitos y/o criterios para otorgar vacante

● Disponibilidad de vacante.
● Hermanos de nuestros estudiantes.
● Familiares de nuestros estudiantes.
● Hijos del personal docente y administrativo.
● Recomendados y/o referidos por nuestras familias.
Además, se considera:
● Buscar un equilibrio en la cantidad de alumnos y alumnas en cada aula.
● Ser un estudiante de inclusión, y que se pueda integrar considerando nuestra meta, que
implican 02 vacantes por sección.
Art. 48. MATRÍCULA.
El director nombrará una comisión integrada por personal administrativo que realice la
matrícula de los alumnos que ingresen, teniendo en cuenta los requisitos establecidos en el
presente Reglamento Interno y otros que se acuerden en su oportunidad.
NIVEL INICIAL
a) Presencia del padre de familia y/o apoderado
b) Partida de Nacimiento o pasaporte y DNI.
c) Ficha única de matrícula de SIAGIE
d) Récord de Inmunizaciones (vacunas)
e) 02 fotografías tamaño carné
f) Libreta de notas del año anterior
g) Resolución de traslado de la institución anterior
NIVEL PRIMARIA
a) Presencia del padre de familia y/o apoderado
b) Partida de Nacimiento o pasaporte y DNI
c) Ficha Única de Matrícula del SIAGIE.
d) Récord de Inmunizaciones (vacunas) para primer grado.
e) 02 fotografías
f) Certificado de estudios de inicial y en caso de ingresar a grados superiores de primaria.
g) Libreta de notas del año anterior
h) Resolución de traslado de la institución anterior.
NIVEL SECUNDARIA
a) Presencia el Padre de Familia y/o apoderado
b) Ficha Única de Matrícula
 29

c) Partida de Nacimiento o pasaporte y DNI

d) Certificación oficial de Educación Primaria, visado si ya estudió secundaria y viene de
otra UGEL.
e) 02 fotografías
f) Libreta de notas del año anterior
g) Resolución de traslado de la institución anterior.
La ratificación de matrícula de los estudiantes será de acuerdo al logro de los aprendizajes
requeridos.
Durante el proceso de matrícula, la institución educativa, brindará en forma escrita, veraz,
suficiente y apropiada, la información sobre las condiciones económicas a las que se ajustará la
prestación del servicio educativo.
Art. 49. TRASLADOS DE MATRÍCULA.
Los traslados de matrícula de los estudiantes de una institución educativa a otra, se realizan
hasta dos meses antes de que finalice el año escolar.
CAPÍTULO VII
RÉGIMEN ECONÓMICO
Art. 50. DE LA MATRÍCULA.
a) La matrícula es el monto que se paga por única vez en el año en las fechas establecidas y la
suma que establezca la IE. Dicho monto será comunicado al padre de familia, al finalizar cada
año escolar.
b) La matrícula es pagada una vez por año escolar y de manera íntegra, bajo ningún motivo la
IE aceptará adelantos por concepto de matrícula.
c) El monto de la matrícula no excederá el importe de una pensión mensual.
d) La matrícula no está condicionada a ningún otro pago adicional.
e) El pago de la cuota de matrícula se dará por la contraprestación por la formalización del
registro de los estudiantes en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución
Educativa - SIAGIE. Dicho pago no será reembolsable.
Art. 51. MONTO Y OPORTUNIDADES DE PAGO POR DERECHO DE MATRÍCULA
a) El monto de la matrícula varía según cada nivel de estudios.
b) El costo de matrícula del año escolar 2023 equivale al monto de una mensualidad.
c) La oportunidad de pago de la matrícula es por estudiante; sin embargo, en el caso de las
familias con tres hijos a más en la institución educativa, el hijo menor será exonerado
del pago de la matrícula.
d) El pago de la cuota de matrícula se deberá realizar oportunamente, hasta un día antes de
 30

la fecha de inicio citada en el cronograma.

A continuación, les presentamos el cronograma correspondiente a la fecha de matrícula 2023:

e) Se deben respetar las fechas mencionadas en el cuadro anterior con la finalidad de que
sus menores hijos puedan conservar su vacante asignada dentro de nuestra Institución
educativa.
f) Las pensiones del año escolar 2022 deberán encontrarse canceladas en su totalidad con
la finalidad de proceder al pago de matrícula del año escolar 2023.
g) Todo tipo de pago se realiza únicamente a través de los bancos BCP y BBVA, o a través
del POS ubicado en las instalaciones del colegio, previa coordinación con el área de
tesorería.
h) El colegio informará a los padres de familia o apoderados, como mínimo, 30 días antes
de iniciarse el proceso de matrícula, respecto al monto, número y oportunidad de pago
de la cuota de matrícula y las diez pensiones de enseñanza, mediante una circular
extraordinaria, tal como lo establece el artículo 14 de la Ley de Centros Educativos
Privados.
Art. 52. DE LAS PENSIONES DE ENSEÑANZA.
El colegio ha previsto importes de pensión para el servicio educativo presencial el cual ha sido
determinado no sólo en función a los costos fijos y variables incurridos, sino principalmente en
función a la propuesta educativa, la trayectoria, la imagen y el reconocimiento de nuestra
 31

institución educativa, cuyo valor inapreciable no se limita a sus costos.

El costo del servicio educativo se fija en una suma anual que podrá pagarse en diez armadas
mensuales, denominadas “pensiones” de marzo a diciembre. Dicho monto podrá variar con el
inicio de cada año escolar, lo cual será informado a través de un documento informativo en su
momento respectivo antes de finalizar cada año escolar y dentro de los plazos establecidos por
la norma.
Art. 53. MONTO Y OPORTUNIDADES DE PAGO DE PENSIONES.
a) Las pensiones deberán ser pagadas puntualmente según cronograma de pagos, en la o
las entidades bancarias designadas por la IE.
b) Las pensiones vencen el último día de cada mes, según lo indicado en el Contrato de
Prestación de Servicios Educativos firmado por el padre de familia.
c) En caso de retraso en el pago de pensiones se aplicará la máxima tasa de interés
moratorio autorizada por el banco central de reserva del Perú.
d) La IE no realizará aumento en el monto de las pensiones durante el año 2023.
e) La IE procederá a retener los certificados de estudios correspondientes a los grados de
estudios no pagados, de acuerdo a lo estipulado en la Ley N° 26549, Ley de los Centros
Educativos Privados.
f) El colegio está preparado para enfrentar los diferentes escenarios educativos y así lo
hemos demostrado durante estos periodos de emergencia sanitaria. Para este nuevo año
escolar 2023, se ha considerado un escenario totalmente presencial. Es así que el monto
y número de pensiones queda establecido de la siguiente manera:

g) El pago de las mensualidades es por estudiante; sin embargo, en el caso de las familias
con tres hijos a más en la institución educativa, el hijo menor tendrá el 12% de
descuento.
h) El pago de dichos montos podrá ser efectuado según el siguiente cronograma.
 32

Art. 54. DE LA CUOTA DE INGRESO

a) La cuota de ingreso se cobra por única vez al ingreso de cada estudiante a la institución
educativa y su pago se efectúa en una única cuota.
b) La cuota de ingreso es fijada por la IE y es cancelada por los padres de familia del
postulante cuando este haya logrado una vacante y haya sido admitido formalmente en
la IE.
c) El monto designado por cada nivel como cuota de ingreso para el año 2023 es de
S/3000.00 soles.

Art. 55. DEVOLUCIÓN DE CUOTA DE INGRESO

a) En caso de traslado de la matrícula o de retiro voluntario del estudiante, la institución
educativa privada podrá devolver la cuota de ingreso de forma proporcional al tiempo
de permanencia del estudiante, previa solicitud del padre de familia. Salvo que, el
usuario del servicio mantuviera deuda pendiente de pago. En dicho caso, la institución
educativa privada deduce dicha deuda del monto a devolver por concepto de cuota de
ingreso. En todos los casos, la base para el cálculo se dispone según el artículo 48 del
Decreto Supremo N° 005-2021-MINEDU. (Reglamento de Colegios Privados).
b) Para solicitar la devolución de cuota de ingreso, el padre de familia deberá indicar una
cuenta bancaria en donde se efectuará el depósito o transferencia. Si el monto a devolver
es mayor a una UIT, el plazo para la devolución no excederá los seis meses, contados a
partir de la suscripción del acuerdo de devolución.
c) Para el cálculo de la devolución de la cuota de ingreso se aplicará la fórmula establecida
en el reglamento de colegios privados.
Art. 56. DEL PROCEDIMIENTO DE COBRANZA.
a) MOROSIDAD EN EL PAGO DE PENSIONES. El colegio en el incumplimiento del
pago de las pensiones de enseñanza se aplicará un interés moratorio diario equivalente
al 15% del producto de la pensión por la tasa máxima de interés convencional
compensatorio establecida por el Banco Central de Reserva, dividida entre 360.
b) DEL COBRO DE DEUDAS PENDIENTES. La IE cuenta con un procedimiento de
cobranza interno por parte del área de tesorería que responde a los recordatorios,
avisos y comunicaciones a través de nuestro canal oficial de comunicación dentro de
nuestra comunidad educativa, así como a través de los datos de contactos otorgados
 33

por el padre de familia, datos que se encuentran protegidos en nuestro banco de datos
personales de Padres de Familia, registrado debidamente ante la Autoridad Nacional
de Protección de Datos Personales.
● La I.E. podrá reportar al responsable de pago a las centrales de riesgo ante el
incumplimiento del pago de la deuda, de acuerdo al plazo establecido en el contrato
de prestación de servicios educativos; sin perjuicio del cobro de intereses moratorios
de acuerdo a ley y el inicio de las acciones legales pertinentes.
● Asimismo, la IE. podrá delegar a terceros, el procedimiento de cobranza de las
deudas pendientes de pago
Art. 57. DE LAS BECAS.
a) EL PLANTEL OTORGA LAS SIGUIENTES BECAS:
● Por fallecimiento, incapacidad o pena privativa de la libertad del padre, madre, tutor
o persona que esté encargada de pagar la pensión de enseñanza y de conformidad
con la Ley N°23585.
● Por falta de recursos económicos del padre o apoderado.
Para el otorgamiento de becas por incapacidad o fallecimiento del padre o apoderado; se
presentará una petición o solicitud a la promotora del plantel.
Otorgada la beca, a la promotoría le asiste el derecho de efectuar las averiguaciones necesarias
respecto a la veracidad de la petición de beca y recaudos y de requerir la información adicional
si es necesario.
● Las becas otorgadas están sujetas a las siguientes condiciones y evaluaciones:
a) Cubren únicamente el pago por pensión éste puede ser total o parcial.
b) Están sujetas a evaluación permanente y anual.
● Corresponde a la Promotora del plantel el otorgamiento de las becas de estudios.
● Los padres de familia o apoderados, cuyos hijos no se encuentren dentro de lo establecido
por la Ley N°23585, y que consideran tener derecho a solicitar becas o renovación anual de
las mismas, están obligados a presentar oportunamente lo siguiente:
a) Solicitud a la dirección general, adjuntando los siguientes documentos:
● Declaración jurada de impuesto a la renta.
● Constancia de trabajo con expresa indicación de sueldos y salarios al mes anterior
al de la solicitud.
● Certificado de domicilio.
● Tarjeta o certificado de información académica.
● Certificado de comportamiento.
 34

● Copias fotostáticas del DNI.

● Otros que la dirección del plantel crea necesaria otorgar.
La calificación de los expedientes para otorgamiento de becas u otros beneficios la efectúa la
promotora del plantel, treinta días antes del inicio del año lectivo.
La Promotora del Plantel puede establecer o suspender las becas según casos debidamente
probados. Para estudiantes que se encuentren contemplados dentro de la Ley N°23585, se aplica
lo establecido por dicha Ley.
Art. 58. SE PIERDE O SUSPENDE LA BECA POR:
a) Bajo rendimiento académico
b) Mala conducta del alumno
c) Haber mejorado la situación económica familiar del beneficiario de la beca, debidamente
comprobado.
Para estudiantes que se encuentren contemplados dentro de la Ley N° 23585, se aplica lo
establecido por dicha Ley.
El otorgamiento de la Beca será de un año lectivo, pudiendo renovarse si aún existen las
causales, para estudiantes que se encuentren contemplados dentro de la Ley N°23585 se aplica
lo establecido por dicha Ley.
Art. 59. RECUPERACIÓN DE BECA.
Los alumnos a quienes se les haya suspendido la beca podrán recuperarla, siempre que aprueben
el grado escolar que estudian como repitentes o hayan obtenido notas aprobatorias de
comportamiento en el siguiente año escolar.
CAPÍTULO VIII
RÉGIMEN ACADÉMICO
Art. 60. La Institución Educativa Privada, trabajará con los programas curriculares,
promulgados por el Ministerio de Educación a través de la Unidad de Gestión Educativa Local
(UGEL), en conformidad con nuestros instrumentos de gestión PEI, PCI, PAT, RI. Los cuales
tienen una duración de 1 año.
Art. 61. Durante el desarrollo de las actividades, las familias contribuyen de formas diversas:
brindando información, ideas, orientando, monitoreando y sobre todo motivando la formación
escolar de los estudiantes.
Art. 62. Asimismo, las familias deberán cumplir con la entrega gradual de los materiales/útiles
educativos acorde a las necesidades de los estudiantes.
Art. 63. En este tiempo, los docentes están disponibles en tiempos acordados previamente y
según los medios disponibles para retroalimentar, absolver dudas y brindar orientaciones.
 35

Art. 64. NIVEL INICIAL

Las clases presenciales estarán dirigidas en nuestra institución de acuerdo con la normativa
vigente emitida por el MINEDU.
En este sentido, los estudiantes recibirán las clases de manera presencial, cumpliendo con el
currículo planificado en cada asignatura.
Art. 65. NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
Las clases presenciales estarán dirigidas en nuestra institución de acuerdo con la normativa
vigente emitida por el MINEDU, cumpliendo con el currículo planificado en cada asignatura.
Art. 66. DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR SEGÚN EL PLAN DE ESTUDIOS
En el nivel inicial se trabajan las siguientes áreas:
Nivel Educación inicial
Ciclos II
Años
03 años / 04 años / 05 años
Matemática
Comunicación
Personal Social
Áreas Curriculares
Ciencia y Tecnología
Psicomotriz
Tutoría y orientación educativa

En el nivel primaria se trabajan las siguientes áreas:

Nivel Educación primaria
Ciclos III – IV - V
GRADOS
1° - 2° - 3° - 4° -5° -6°
Matemática
Inglés

Áreas Curriculares Comunicación

Arte y Cultura
Personal Social
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Educación física
Educación Religiosa
Ciencia y Tecnología

En el Nivel Secundaria se trabajan las Siguientes Áreas:

Nivel Educación Secundaria
Ciclos VI – VII
AÑOS
1° - 2° - 3° - 4° - 5°
Matemática
Comunicación
Inglés
Arte y Cultura
Ciencias Sociales
Áreas Curriculares
Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica
Educación Física
Educación Religiosa
Ciencia y Tecnología
Educación para el Trabajo

Horas de Libre Disponibilidad del Plan de Estudios:

Inicial Primaria Secundaria

Niveles
2 a 5 años 1° a 6° grado 1° y 2° año 3° y 4° año
Horas obligatorias para
las áreas del plan de 36 50 50 55
estudios de la EBR.
Horas de libre
2 2 2 2
disponibilidad
Total de horas
38 52 52 57
establecidas
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CALENDARIZACIÓN

Trimestres Duración Semanas

Del 01 de marzo al 12 de mayo

I Vacaciones (15 al 19 de mayo) 13
Del 22 de mayo al 02 de junio
Del 05 de junio al 21 de julio
II Vacaciones (24 de julio al 04 de agosto) 12
Del 07 de agosto al 08 de setiembre
Del 11 de setiembre al 13 de octubre
III Vacaciones (Del 16 al 20 de octubre) 14
Del 23 de octubre al 20 de diciembre
TOTAL 39
Art. 67. METODOLOGÍA.
San Francisco College es una institución educativa que promueve un aprendizaje basado en el
desarrollo de habilidades, valores, la indagación y la acción. Centramos el aprendizaje en el
estudiante con la finalidad de explorar contenidos significativos, desarrollando en cada uno de
ellos una comprensión holística en la que dirige su propio aprendizaje a través de las diferentes
competencias curriculares, desarrollando la curiosidad e indagación, utilizando distintas
herramientas que lo ayuden a construir diversos conceptos, tanto de manera individual como
colaborativa para desarrollar así un sentido de comunidad y conciencia frente a las opiniones,
necesidades y los valores de los demás.
Los diferentes ciclos de aprendizaje son dinámicos y se les invita a la indagación, reflexión y
acción constante durante todo el proceso de enseñanza- aprendizaje. Los maestros apoyan a los
alumnos para que estos potencien sus capacidades y talentos en las distintas áreas curriculares
y en las diferentes etapas de su educación básica.
Esta metodología permite la comprensión del mundo desarrollando en ellos una mentalidad
internacional en la que se respetan diversas culturas, creencias, idiomas, costumbres y además,
son seres humanos comprometidos con el cuidado del mundo que los rodea, promoviendo
siempre una cultura de paz y una convivencia armoniosa.
Asimismo, promovemos actividades donde nuestros estudiantes puedan desarrollar un interés
especial por la cultura local y global, la ecología y el uso de la tecnología, como medio
fundamental para realizar las indagaciones, trabajos colaborativos online, realizar actividades
 38

utilizando herramientas tanto físicas como virtuales, demostrando manejo y comprensión de las
TICs.
Desarrollamos también actividades de extensión, siendo estas significativas y que además
impulsan en todo momento la investigación y la autogestión de nuestros estudiantes.
En la primera infancia desarrollamos, además, actividades a través del juego y la exploración
directa, esto contribuye al pensamiento, desarrollo del lenguaje y habilidades sociales, entre
otras habilidades. En esta etapa, el juego suele tener más movimiento, donde los niños
comienzan a descubrir y explorar la realidad generando y consolidando el impulso por aprender.
Todas estas acciones son planificadas por los maestros de clase de manera estratégica,
considerando los estilos de aprendizaje de los estudiantes y respetando sus individualidades, ya
que trabajamos bajo un enfoque centrado en la persona.
● Aprendizaje basado en la indagación: Permite al estudiante explorar en diversas fuentes,
tangibles y no tangibles, información confiable para construir su propio aprendizaje. A
través de diversas técnicas de recojo de información, los alumnos son capaces de organizar
contenidos y desarrollar conceptos.
● Aprendizaje colaborativo: El objetivo principal de esta metodología de aprendizaje es
trabajar en grupo para mejorar la atención, comprometerse con su rol dentro del equipo, ser
tolerante, interactuar y trabajar de forma coordinada para lograr un objetivo común.
● Aprendizaje de resolución de problemas: El aprendizaje basado en problemas es un
proceso de aprendizaje compuesto por diferentes etapas, comenzando por hacer preguntas
y adquirir conocimientos que, a su vez, llevan a más preguntas de mayor complejidad. Esto
permite que nuestros estudiantes desarrollen el pensamiento crítico y creativo, mejora las
habilidades de resolución de problemas, aumenta la motivación del alumno y promueve la
capacidad de transferir conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.
● Aprendizaje basado en el pensamiento: Este tipo de aprendizaje permite a nuestros
estudiantes desarrollar destrezas del pensamiento más allá de la memorización,
desarrollando un pensamiento eficaz que les permita contextualizar, analizar, relacionar y
argumentar la información indagada.
Art. 68. EVALUACIÓN.
En la Institución Educativa San Francisco College, la evaluación es una parte esencial en todos
los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que a través de ella se obtiene información sobre
el aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes, y nos permite identificar qué saben, qué
comprenden y qué pueden hacer en las diferentes etapas de este proceso.
El sistema de evaluación está alineado con los estándares de aprendizaje establecidos por el
 39

MINEDU, considerando la evaluación cuantitativa y/o cualitativa en los diferentes niveles.

La evaluación formativa se trabaja a lo largo del proceso escolar en cada experiencia de
aprendizaje y nos permite determinar cuán lejos o cerca se encuentran nuestros estudiantes en
los niveles de logro esperados, además a través de esta podemos retroalimentar y animar a la
reflexión permanente propia de nuestros estudiantes en cuanto a lo que aprenden y cómo lo
aprenden para que puedan comunicar sus pensamientos, necesidades, intereses y emociones a
través de distintas estrategias y tipos de evaluación, atendiéndolos así de manera integral,
evaluando las habilidades que desarrollan y respetando su ritmo y estilo de aprendizaje.
En la Institución Educativa tenemos en cuenta en la evaluación los siguientes criterios:
● Nuestros estudiantes conocen la forma cómo serán evaluados, a través de instrumentos
diversos, como las rúbricas de evaluación.
● Durante todo el proceso de aprendizaje realizamos retroalimentaciones que permiten
que nuestros estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje.
● Se aplica la coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación, orientando a nuestros
estudiantes en cada uno de estos tipos de evaluación.
● Tenemos en cuenta la evaluación por competencias que propone el MINEDU y lo
articulamos con los componentes del Bachillerato Internacional (IB).
● De acuerdo con las necesidades educativas especiales o diferentes de nuestros
estudiantes se diseñan y aplican evaluaciones personalizadas que atiendan a cada
necesidad.
● Se evalúan las habilidades que desarrollan nuestros estudiantes en cada experiencia de
aprendizaje, y los atributos del perfil de la comunidad IB que son trabajados durante
todo el proceso escolar.
● Se utilizan herramientas digitales de evaluación como Kahoot, Google forms, Quizizz,
Educaplay, Word Wall, Exam.net. Liveworksheets, entre otros.
La comunicación de los resultados a los estudiantes, padres y madres de familia debe hacerse
en forma permanente y oportuna y no solo al finalizar un periodo lectivo. El tiempo y su
comunicación debe ser el más corto posible.
En las Actas de evaluación se consignarán los calificativos finales obtenidos por los estudiantes
en cada una de las áreas y talleres considerados en el plan de estudios del Proyecto Curricular
Institucional.
Art. 69. ESCALA DE CALIFICACIÓN.
La escala de calificación que utilizamos para el logro de los aprendizajes es literal y descriptiva:
de acuerdo con la siguiente tabla:
 40

Escala de Calificación Descripción

Logro destacado
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto a la competencia.

Logro esperado

A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la

competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.

En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto
B
a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.

En proceso
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado
C
respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable para lograrlo.
La escala de calificación de la convivencia escolar en los tres niveles de educación estará a
cargo del tutor. Los docentes de cada área reportará al tutor los casos más relevantes del
desempeño de los estudiantes.

Criterios a evaluar Comportamiento Escala

Ingresa a clases con puntualidad

Logro
respetando el horario escolar. AD
destacado
Participa de manera activa demostrando
habilidades de autogestión y comunicación.
Convive de manera armoniosa y trabaja de
manera colaborativa poniendo en práctica Logrado A

habilidades sociales
Indaga en diversas fuentes de información
poniendo en práctica de manera autónoma sus En proceso B
habilidades de investigación.
Se muestra reflexivo analítico y creativo al
En inicio C
realizar diversas actividades aplicando las
 41

habilidades de pensamiento
Cumple con los acuerdos esenciales del aula.

Los padres o apoderados, al matricular a sus hijos, podrán solicitar a la comisión académica la
institución educativa, a través de un FUT (https://forms.gle/HL8R4rArhcacc5LA7) la
exoneración en el Área de Educación Religiosa, a través de una solicitud debidamente
documentada.
Art. 70. INSTRUMENTOS Y/O ESTRATEGIAS APLICADAS EN LA EVALUACIÓN:

Observación: Permite obtener información sobre el aprendizaje de nuestros estudiantes,

mediante la lista de cotejo, el anecdotario y guías de observación.
● Evaluación del desempeño: Donde se evidencia el logro de los aprendizajes adquiridos
y la valoración de las acciones y productos que realiza el estudiante durante el proceso
de aprendizaje, a través de los desempeños precisados en cada competencia, que
incluyen desafíos y problemas auténticos y significativos que se evalúan con criterios
bien definidos para validar el desarrollo de sus competencias.
● Evaluación del proceso: Tienen como finalidad realizar el seguimiento y control del
proceso de aprendizaje, utilizando indicadores de logro en la evaluación.
● Continuos: Son representaciones gráficas de las etapas de desarrollo del aprendizaje.
Muestran una progresión de los logros del alumno e identificar en qué parte del proceso
se encuentra. Los alumnos lo realizan de manera autónoma.
● Rúbricas: Nos permite evaluar el nivel de desempeño de diversas actividades como
parte de la evaluación de los aprendizajes. Se describe a través de una escala de logro
con indicadores propios que permite que nuestros estudiantes conozcan lo que se espera
de ellos y así estandarizar la evaluación.
Evidencias y/o trabajos: Se evalúa a nuestros estudiantes en el desarrollo de las habilidades
de autogestión y responsabilidad demostrada en la presentación de evidencias, con criterios
de evaluación relacionados al contenido de cada trabajo. Se trabaja en una carpeta o
portafolio.
Pruebas estandarizadas y/o en línea: Este instrumento de evaluación permanente nos
permite medir las fortalezas o desafíos de aprendizaje particulares de nuestros estudiantes
en el proceso de aprendizaje, para poder así detectar qué factores impactan en su
desempeño y tomar las acciones necesarias y oportunas para mejorarlas.
Portafolio Digital: Es una técnica de evaluación del desempeño en la cual cada estudiante
 42

documenta los trabajos realizados de una unidad y/o proyecto en el cual muestran sus
habilidades, progreso y los logros alcanzados; lo realizan utilizando una herramienta
tecnológica y/o física que les sirve para la autorreflexión de su proceso de aprendizaje.
Art. 71. SITUACIONES Y ESTRATEGIAS PARA INFORMAR LOS LOGROS Y
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
Se informa de manera oportuna a nuestros estudiantes y padres de familia los logros de
aprendizaje obtenidos en cada asignatura, para que puedan identificar el progreso de su
aprendizaje y aquellas competencias en las que necesitan mejorar y en las que destacan y pueden
potenciar, para esto se generan espacios donde se ponen de manifiesto estos logros:
● Reuniones del maestro con el alumno: El propósito de estas reuniones individuales es
dar a los estudiantes información y comentarios que les sirvan para reflexionar sobre su
trabajo y perfeccionar sus habilidades. Se realizan con frecuencia, pues servirán para
apoyar y alentar el aprendizaje de los alumnos y la planificación del maestro.
● Reuniones del maestro con los padres: Estas reuniones tienen como finalidad
proporcionar a los padres información sobre el progreso y las necesidades de los
alumnos, así como la metodología que el colegio emplea en estos procesos. Es una
oportunidad para reunir información sobre el contexto del alumno, responder a las
preguntas de los padres, atender sus inquietudes y ayudar a definir el papel que
desempeñan en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
● Reuniones y/o conferencias tripartitas: En este tipo de reuniones participan los
alumnos, los padres y el maestro. Los alumnos reflexionan sobre su aprendizaje y su
progreso escolar con el maestro y sus padres, que son responsables de apoyar a los
estudiantes en este proceso. Los alumnos tienen la responsabilidad de reflexionar sobre
los trabajos elegidos de su portafolio digital para compArt.ir en la reunión.
▪ Alumnos, padres y maestros colaboran para establecer e identificar los puntos
fuertes del alumno y las áreas que son necesarias mejorar. Ello nos lleva a establecer
nuevas metas y determinar cómo puede contribuir cada uno al logro, desde su rol de
las mismas.
● Entrega de Informes de evaluación de los aprendizajes: Es un instrumento que
resume los logros del alumno de manera cualitativa. Este informe proporciona un
contexto y un panorama más amplio del desarrollo de sus competencias en cada área
curricular. Se hace entrega al finalizar cada trimestre a través de la plataforma Sianet
y/o en reuniones presenciales con los padres de familia.
 43

Art. 72. DE LA CERTIFICACIÓN.

La institución educativa expedirá el certificado de estudios correspondiente a cada año y luego
de la conclusión satisfactoria del año escolar.
El certificado de estudios es el documento oficial, por el cual se certifica el año del nivel
secundario. Este certificado es expedido por la Dirección de plantel o personal responsable.
Al término del calendario educativo, se expedirá la correspondiente certificación.
Por ser la Institución Educativa Privada, los certificados de estudios son valorados, el cual será
retenido por los períodos no pagados.
Art. 73. HORARIO DE CLASES.
● El horario puede ser modificado en cumplimiento de una obligación legal, en casos de
fuerza mayor o hecho fortuito, o por estrictos motivos pedagógicos vinculados a la
naturaleza de la modalidad de prestación del servicio educativo.
● Las horas de recreo pueden ser modificadas por la institución educativa previa
comunicación a los padres de familia.
● La Institución no recibirá estudiantes antes del horario de ingreso, a fin de garantizar su
seguridad.
● El número de horas contempladas en el horario escolar cumple con las horas mínimas
exigidas por el Ministerio de Educación.
● La hora de ingreso y salida está sujeta a variación según circunstancias y condiciones
climáticas.
● La asistencia de los estudiantes en días y horas distintos se comunica con anticipación, de
acuerdo a una planificación específica
44
45
 46

CAPÍTULO IX
MUNICIPIO ESCOLAR
Art. 74. El municipio escolar, es una organización de carácter cívico educativo, que contribuye
a la formación ciudadana de los educandos está conformada por todos los estudiantes del plantel
quienes eligen a sus representantes del municipio escolar integrados por 6 miembros, ellos serán
elegidos democráticamente previa presentación de listas con voto universal y secreto: los cargos
son:
● Alcalde
● Regidor (a) de Emprendimiento y actividades productivas
● Regidor (a) de Defensa civil.
● Regidor (a) de Salud
● Regidor (a) Educación, cultura, recreación y deporte.
● Regidor (a) de Derechos del Niño y Adolescente.
● Regidor (a) de Medio ambiente.
CAPÍTULO X
DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE
Art. 75. Los estudiantes tienen los siguientes derechos y deberes establecidos en la ley
general de Educación N° 28044 y su reglamento.
Art. 76. DERECHOS.
a) Recibir una educación de calidad en cada grado de estudios dentro de un entorno
presencial y no presencial, acorde con la propuesta y filosofía que brinda la institución
educativa.
b) A recibir un trato con dignidad, igualdad y respeto, gozando de los mismos derechos
y oportunidades, sin ningún tipo de discriminación por razones de sexo, raza,
condición económica, social, religiosa o necesidades educativas especiales. No se
considera discriminación la atención personalizada a cada uno de nuestros estudiantes
en función de sus características particulares, emocionales, de comportamiento o
estilos de aprendizaje.
c) Ser escuchado por los docentes en todo momento, manifestar libremente sus opiniones,
proyectos o necesidades, sin embargo, estos no deben ir en contra de los derechos de
los demás, ni provocar situaciones de conflicto en la convivencia escolar.
d) Presentar con el respeto y pertinencia debida las observaciones y reclamos que
consideren convenientes; teniendo en cuenta el orden jerárquico (docente, tutor,
coordinador de nivel y dirección).
 47

e) Ser instruido y consciente de las disposiciones que le conciernen como estudiante.

f) Que las actividades y desarrollo de las clases se inicien y terminen en la hora prevista
según el horario establecido por la institución. Sin embargo, podrán ser modificados
según las actividades institucionales previo aviso.
g) Estudiar en un ambiente con los parámetros pertinentes de calidad y salubridad para la
protección del COVID-19 u otros posibles tipos de contagio.
h) A recibir orientación educativa y consejería de parte de los docentes, tutores y
psicólogos en caso de dificultades personales y/o académicas.
i) Solicitar, al momento de la matrícula o durante el año - si se produce una lesión - la
exoneración del área de educación física por tener prescripción médica que indique
que el estudiante no puede desarrollar actividades físicas. Esta exoneración no exime
al estudiante de desarrollar actividades que no impliquen acciones físicas y que sean
válidas para su evaluación.
j) Recibir al inicio del año escolar las normas y principios de convivencia armónica entre
pares.
k) A recibir cortésmente sugerencias constructivas y retroalimentaciones, las cuales a su
vez deben contener empatía en su emisión, con el fin de alcanzar los niveles de logro
esperado.
l) Recibir reconocimiento y estímulos en mérito al cumplimiento de sus compromisos
académicos, deportivos, culturales y sociales.
m) Ser atendido por el personal del departamento de enfermería cuando sea necesario.
n) Ser considerado en las actividades curriculares y extracurriculares que la institución
organice (Olimpiadas deportivas, actuaciones, concursos, festival de danza, etc.).
o) Recibir orientación respecto a los hábitos alimenticios saludables, que fomenten una
nutrición balanceada.
p) Recibir información sobre los protocolos de seguridad que tiene normado el colegio
para prevenir el COVID-19 u otros tipos de contagio sobre la situación del momento.
q) Elegir y ser elegido en representación de sus compañeros en los diversos cargos
estudiantiles tales como municipio escolar.
Art. 77. DEBERES.
a) Tener conocimiento y cumplir con los principios y disposiciones contenidas en el
Reglamento Interno.
b) Respetar los derechos de sus compañeros, docentes y personal que trabaja en la
institución.
 48

c) Respetar la propiedad pública y privada tanto de nuestra institución, como de los

demás.
d) Participar en los trabajos grupales y/o debates, con cordialidad y prudencia en los
comentarios.
e) Enviar las evidencias o trabajos solicitados a través de las plataformas asignadas por la
institución educativa.
f) Asumir las consecuencias de sus decisiones y actos, más aún si afectan a otras personas.
g) Velar por la conservación y el cuidado de las instalaciones de la institución, así como
las pertenencias propias y ajenas asumiendo la reparación y reposición de aquello que
haya dañado o afectado.
h) Asistir puntualmente a la institución y con regularidad a clases.
i) Permanecer en la institución durante la jornada escolar, salvo permiso expreso de alguna
autoridad de la institución educativa.
j) Vestir correctamente el uniforme escolar, manteniendo una presentación personal
adecuada.
k) Comprometerse y cumplir constantemente cuando sea convocado por el docente en las
actividades extracurriculares que la institución organice.
l) Cumplir con las normas de convivencia establecidas por la institución.
m) Acatar acuerdos y/o indicaciones brindadas por autoridades de la institución.
n) Mantener una actitud positiva dentro y fuera de la institución cuando se porte el
uniforme escolar.
o) Escuchar y respetar a los directivos, profesores, personal administrativo, servicios,
seguridad y de apoyo, dentro y fuera de la institución, aceptando con disciplina los
consejos, orientaciones y medidas correctivas que se aplique.
p) Ponerse al día en aquello perdido durante las ausencias; asimismo, informarse de las
evaluaciones y actividades programadas por los docentes y de la institución.
q) Respetar y valorar los símbolos que nos identifican como país.
r) Informar de forma inmediata a la autoridad o personal responsable si presenta alguna
dolencia física o problema emocional.
s) Cumplir con el envío de la ficha Sintomatológica toda vez que sea requerido.
t) Mantener una comunicación respetuosa con sus compañeros, toda vez de evitar
cualquier forma de acoso escolar.
u) Apoyar el proceso de inclusión de sus compañeros con necesidades educativas
especiales.
 49

Se espera el respeto a las normas de la Institución tanto dentro como fuera de ella, en tanto se
encuentre con el uniforme del colegio o de alguna manera se relacione con la institución o
alguna persona de nuestra comunidad educativa. Asimismo, debido a las diferentes
modalidades, los estudiantes tienen deberes específicos en la virtualidad.
a) Ingresar a la plataforma virtual con la cámara encendida y el micrófono apagado.
b) Tener en cuenta que figure su nombre y apellido correctamente escritos.
c) Utilizar la mensajería de la plataforma virtual, solo para cuestiones académicas.
d) Utilizar el chat de manera exclusiva para generar una intervención a la clase,
mostrando respeto y amabilidad con el profesor(a) y compañeros.
e) Tener una participación constante para poder aprovechar la presencia online del
docente.
f) Tener a la mano los útiles necesarios del área para trabajar. (cuaderno, texto,
cartuchera, etc.)
g) En el entorno virtual, también debe mantener el respeto en sus comunicaciones ya sean
escritas o verbales, de esta manera se evitará cualquier situación de cyberbullying.
Art. 78. MEDIDAS CORRECTIVAS Y REPARATORIAS
“Las medidas correctivas son todas aquellas acciones positivas que llevan a cabo las personas
encargadas de la Institución Educativa para redirigir el comportamiento de las y los estudiantes
hacia el cumplimiento de las normas de convivencia; por tanto, sirven de apoyo en el proceso
de su autorregulación”.
Art. 79. Tanto las normas de convivencia como las medidas correctivas y reparatorias
constituyen elementos fundamentales de la disciplina escolar y necesitan orientarse a la
creación de ambientes física y emocionalmente seguros como requisito para facilitar el
aprendizaje.
Art. 80. Desde la disciplina positiva se propone que las normas de convivencia sean practicadas
de manera constante con la intención de que se desarrollen las habilidades socioemocionales
necesarias para una convivencia democrática, inclusiva e intercultural.
Art. 81. Por tal motivo, el principal objetivo de las medidas correctivas y reparatorias en la
Institución Educativa está encaminada a recuperar la conducta adecuada del estudiante para que
se obtenga el máximo rendimiento de la enseñanza-aprendizaje y también para proteger y
salvaguardar los derechos de los demás estudiantes.
Art. 82. Asimismo, en aquellos casos en los que se requiera la aplicación de medidas correctivas
y reparatorias, estas no deben ser un suceso aislado. Por el contrario, deben ser parte de un
proceso de reflexión y orientación para la toma de decisiones a pArt.ir de la permanente
 50

educación moral.
Art. 83. Los criterios aplicables a las medidas correctivas y reparatorias dirigidas a los
estudiantes deberán ser:
a) Respetuosas frente a las diferencias culturales y libres de toda forma de violencia.
b) Formativas; orientadas a que los estudiantes se hagan responsables de sus actos, con
compromisos y expectativas de cambio claras y positivas.
c) Relacionadas con la conducta que se presente mejorar o fortalecer.
d) Razonables; enfocadas en lograr una mejora en las actitudes y en los aprendizajes.
e) Proporcionales a la falta cometida, teniendo en cuenta la frecuencia con la que ocurre,
las consecuencias del hecho y las circunstancias que llevaron a cometerla.
f) Graduales; acorde a los ciclos y etapas de desarrollo.
g) Reparadoras del daño, teniendo en cuenta una propuesta de reparación planteada por el
agraviado o agraviada.
h) Restauradoras de las relaciones afectadas, especialmente en el caso de violencia o acoso.
Art. 84. COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN A LA SANA CONVIVENCIA
ESCOLAR.
FALTAS LEVES A LOS SIGUIENTES ACTOS:
a) Estar jugando con el celular, laptop o videojuegos, mirar videos durante las clases.
b) Ingerir alimentos durante el desarrollo de la clase.
c) No asistir a clases sin justificación del padre de familia.
d) Generar desorden, antes del inicio de las clases o después de haberse concluido, esto
puede incluir bullicios, gritos, verbalizaciones inadecuadas u otros comportamientos
disruptivos.
e) No hacer firmar evaluaciones u otros documentos dirigidos a padres de familia.
f) Asistir a clases sin mantener una presentación adecuada en el uso del uniforme
escolar.
g) En los valores, usar cabello largo y desordenado, barba sin rasurar, piercing.
h) En las mujeres, usar maquillaje, esmalte de uñas, rubor, sombras, lápiz labial, cejas
pintadas, cabello teñido, uso de rímel y piercing.
i) Salir del aula sin autorización del docente.
j) Realizar la clase virtual desde un espacio que no sea el apropiado para el estudio sin
guardar la postura correcta frente al dispositivo desde dónde recibe la clase.
k) Compartir los enlaces de las clases virtuales con personas ajenas a la clase.
l) No enviar justificaciones de sus tardanzas e inasistencias.
 51

m) Realizar tareas o actividades que no corresponden al área en curso.

n) Molestar a sus compañeros alterando la armonía de la clase, causando incomodidad y
alterando la convivencia del aula.
o) Compartir la pantalla sin conocimiento o autorización del docente con el objetivo de
publicar algún tema no relacionado a la clase.
p) Ensuciar los diferentes espacios del colegio.
q) Usar inadecuadamente o maltratar el material y/o infraestructura del colegio.
r) Traer al colegio sin autorización objetos que fomenten distracción, tales como:
juguetes, cArt.as u otros juegos.
s) Permanecer en el colegio, luego de la hora de salida, en actividades no relacionadas
al mismo o no autorizadas.
t) Cualquier otro comportamiento considerado como leve no especificado en el presente
Reglamento.
EN LA VIRTUALIDAD
a) Mantener la cámara apagada sin justificación del padre de familia o tutor.
b) No respetar los horarios establecidos de ingreso a la clase en las distintas modalidades
o llegar con retraso a la clase u otras actividades sincrónicas y asincrónicas.
c) Activar el audio en plena clase sin autorización del docente.
d) Emplear apodos para identificarse en su correo institucional.
e) Utilizar el chat para compArt.ir información que no corresponde a la clase.
FALTAS MODERADAS A LOS SIGUIENTES ACTOS:
a) Reincidir en faltas leves.
b) Evadirse del aula o de la Institución Educativa mintiendo o engañando al personal
sin autorización.
c) Tener más de 40% de inasistencias en el mes.
d) Realizar actos contra la moral y el pudor, por ejemplo, utilizar un lenguaje vulgar o
inapropiado, silbidos, gritos, gestos obscenos contra sus compañeros, profesores y
demás miembros de la Institución Educativa.
e) No devolver libros y/o material solicitado en la biblioteca o laboratorio en las fechas
previstas.
f) Faltar el respeto a algún compañero dentro de la Institución Educativa y en el aula
virtual, así como también, por medio de redes sociales.
g) Falsificar firmas, ocultar o alterar calificaciones.
h) Usar celulares u otros elementos no indispensables en el proceso de aprendizaje.
 52

i) Quitarse la mascarilla o los elementos de bioseguridad, exponiendo la salud de los

demás.
j) Ingresar o mantenerse en ambientes no autorizados.
k) Realizar actos lucrativos en el colegio, sus inmediaciones, paseos o viajes de
estudio.
l) No cumplir las medidas pedagógicas correctivas.
m) Cometer perjuicios contra el honor y buen nombre de la Institución Educativa.
n) Cualquier otro comportamiento considerado como moderado no especificado en el
presente Reglamento.
EN LA VIRTUALIDAD
a) Fomentar el desorden dentro del aula virtual.
b) Suplantar o hacerse suplantar en una clase virtual.
FALTAS GRAVES A LOS SIGUIENTES CASOS:
a) Cualquier falta moderada reincidente.
b) Evasión de clases a la Institución Educativa planificada con propósitos reñidos por
la moral.
c) Daño leve o severo a bienes o la infraestructura del colegio, material y/o uniforme
de otro estudiante.
d) Faltar el respeto a los símbolos patrios, religiosos o institucionales.
e) Portar objetos punzocortantes que puedan afectar la integridad física de sus
compañeros tales como cuchillos, navajas, encendedores, cohetes, etc.
f) Cualquier manifestación de acoso, hostigamiento, maltrato, falta de respeto o
violencia verbal, psicológica, sexual a través de los medios virtuales de manera
aislada o reiterativa (cyberbullying) dirigido a sus compañeros de manera constante
con el objeto de intimidación, discriminación y/o exclusión.
g) Pelear y/o golpear a otro estudiante con o sin intención, dentro o fuera de la
institución y/o representando al colegio con o sin uniforme.
h) Incitar a la violencia y/o participar pasiva o activamente en actos de violencia.
i) Manifestar agresiones verbales o no verbales, actitudes desafiantes dirigidos a las
autoridades educativas, docentes, auxiliares, personal administrativo a través de la
plataforma virtual o redes sociales.
j) Emitir comentarios, insinuaciones o proposiciones verbales o no verbales con
sugerencia sexual en contra de algún compañero o cualquier miembro de la
comunidad educativa. Enviar fotos, videos, archivos o conversaciones de índole
 53

sexual a través de las redes sociales o cualquier medio electrónico.

k) Ofender a algún integrante de la familia de un compañero(a), ya sea de forma verbal,
gestual, escrita, virtual, etc.
l) Copiar, intentar copiar, tener posesión y/o facilitar el plagio en evaluaciones o
trabajos/tareas o presentar trabajos/tareas plagiadas.
m) CompArt.ir y/o comercializar tareas académicas, trabajos de investigación y otros.
n) Utilizar y/o manipular los equipos del colegio sin autorización.
o) Apoderarse de algo que no le pertenece sin importar la intención.
p) Posesión y/o consumo de cigarrillos comunes o electrónicos, drogas (sustancias
psicoactivas), alcohol u otras sustancias dañinas, dentro del colegio, en actividades
organizadas o no por el colegio con o sin uniforme del mismo.
q) CompArt.ir y/o comercializar drogas dentro del colegio o en sus inmediaciones.
r) Participar en actos bochornosos que desprestigien a Institución tales como consumo
de licor, peleas, riñas, robos, pandillaje, abuso sexual, dentro y fuera de la
Institución. Si participa en actividades fuera de la ley penal. Art.. 183°
ADOLESCENTE INFRACTOR A LA LEY PENAL.
s) Hacer posesión, uso o acceso a material pornográfico, físico o electrónico y/o
elaboración de material obsceno.
t) Solicitar, enviar y/o comercializar de “packs”, es decir, fotos o videos mostrando
pArt.es íntimas del propio cuerpo o de otros.
u) Realizar comportamientos que afecte o desprestigie la imagen del colegio en
cualquier actividad dentro o fuera del ámbito institucional.
v) Promover acciones en contra de la fe y moral cristiana.
w) Hackear, utilizar y/o modificar información o imágenes de emails, redes sociales o
cualquier otro medio.
x) Falsificar firmas o documentos con la intención de obtener ventajas.
y) Pretender sobornar a los docentes o personal administrativo.
z) Faltar el respeto a sus compañeros o algún personal administrativo o docente por
medio de la red social.
aa) Asistir a lugares inapropiados (discotecas, pubs, hostales, etc.) con uniforme de la
institución.
bb) Realizar manifestaciones de enamoramiento, incluso fuera del colegio vistiendo el
uniforme.
cc) Enviar o publicar contenido hiriente hacia un alumno que padece alguna enfermedad
 54

eventual, congénita o adquirida, y/o hacer comentarios discriminatorios hacia

alguno de los miembros de su familia, en relación con el padecimiento de la
enfermedad, de manera presencial o por medios virtuales.
dd) Calumniar o emitir juicios difamatorios en contra de cualquier miembro de la
comunidad educativa, para obtener beneficios personales o eludir algún correctivo.
ee) Grabar clases virtuales sin autorización, así como grabar conversaciones con algún
miembro de la comunidad educativa y publicar en las redes sociales.
ff) Realizar capturas de pantalla, difundir fotos del aula virtual y transmisiones en vivo
a través de las redes sociales.
gg) Emplear equipos tecnológicos asignados por la institución para la búsqueda de
contenido inapropiado.
hh) Tomar fotos o videos dentro de las instalaciones del colegio sin la autorización
correspondiente, así como, subir fotos o videos con el uniforme en redes sociales.
ii) Realizar comentarios en redes sociales o a través de cualquier medio de
comunicación desprestigiando al colegio, a los docentes, padres de familia y/o
compañeros, así como a otros miembros de la comunidad educativa.
jj) Crear páginas virtuales, usuarios reales o falsos para molestar, faltar el respeto o
agredir a cualquier estudiante o miembro de la comunidad educativa del colegio.
kk) Suplantar la identidad de algún compañero u otro miembro de la comunidad
educativa en las redes sociales.
ll) Manipulación de objetos privados: maleta, mochila, lonchera, materiales en el
escritorio del profesor u otros artículos personales.
mm) Ingresar a los baños que no le corresponde por cuestión de sexo y/o edad.
nn) Comercializar cualquier tipo de productos con el logo o lema del colegio, dentro o
fuera del mismo y sin el permiso correspondiente.
oo) Cualquier otro comportamiento considerado como grave no especificado en el
presente Reglamento.
Art. 85. APLICACIÓN DE SANCIONES:
Se consideran las siguientes medidas para sancionar a las faltas leves y moderadas o graves
cometidas por un estudiante.
FALTA LEVE
a) Llamada de atención de forma verbal y/o escrita en la agenda escolar o medio virtual.
b) Citación a padres para informar la falta. (de manera presencial o virtual)
c) Carta de compromiso con el estudiante.
 55

d) Acuerdos con padres para la aplicación de medidas reparatorias, consecuencias y/o

sanciones.
e) Amonestación oral sobre la indisciplina cometida.
f) Propiciar que el estudiante se retracte y pida disculpas, si se trata de ofensas o haya
realizado un comportamiento que ha perjudicado los deberes y derechos de su
compañero, en forma oral, escrita o incluso de manera virtual previo acuerdo con la
parte ofendida.
g) El estudiante realizará acciones que generen bienestar en el estudiante que fue
perjudicado.
FALTA MODERADA O GRAVE
a) CArt.as de compromiso con el estudiante, padres, tutor y coordinación o
Departamento de Bienestar. En el caso que esta no sea cumplida será considerada
como una falta muy grave.
b) Estar afecto a salir descalificado en conducta en el Informe de Notas.
c) Matrícula condicional
d) Retiro definitivo de la Institución.
e) Inhabilitación para matrícula del año académico siguiente.
f) Propiciar que el estudiante se retracte y pida disculpas, si se trata de ofensas o haya
realizado un comportamiento que ha perjudicado los deberes y derechos de su
compañero, en forma oral, escrita o incluso de manera virtual, previo acuerdo con
la parte ofendida.
g) El estudiante realizará acciones que generen bienestar en el estudiante que fue
perjudicado.
h) Amonestación escrita al estudiante.
i) Convocar a los padres o apoderados (de manera presencial o virtual) para
informarles de la falta de conducta cometida por su hijo(a).
j) Elaborar estrategias de acompañamiento y/o planes de acción tomados en conjunto
con los padres para el bienestar y mejora del estudiante.
k) Suspensión de la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares o
complementarias.
l) Participar en acciones formativas como talleres psicopedagógicos con temas
dirigidos al cambio de un comportamiento inadecuado.
m) Reponer el objeto dañado, hurtado, robado o escondido, en el mismo estado en que
se encontraba antes del hecho. La forma de reparar o restituir debe ser aceptada por
 56

una autoridad.
n) Estar afecto a salir descalificado en conducta en el Informe de Notas.
o) Matrícula condicional
p) Impedimento de matrícula
q) Tomar acciones restaurativas reflexivas.
OTRAS
Adicionalmente, y dependiendo de la reiteración, gravedad y/o consecuencias de la falta,
el profesor puede emplear otro tipo de sanciones tales como:
a) Consecuencia en el criterio de comportamiento:
Ante reiteradas faltas presentadas, el estudiante está expuesto a que el tutor/a califique
con “C” en el criterio de comportamiento en el informe de notas, lo que corresponde
como nota desaprobatoria.
b) Matrícula condicional para el siguiente año académico:
Ante reiteradas faltas presentadas y la falta de compromiso de los padres de familia
y/o del estudiante para mejorar el comportamiento, la institución educativa evaluará
junto al equipo multidisciplinario de convivencia escolar la posibilidad de no ratificar
la matrícula para el año escolar siguiente.
Art. 86. TARDANZAS, INASISTENCIAS PERMISOS Y JUSTIFICACIONES
TARDANZA.
● Toda tardanza debe ser justificada el mismo día, pues el docente y personal
administrativo llevarán un registro de ello.
PERMISOS.
● Los padres pueden solicitar permisos para llegar tarde por diferentes razones presentando
justificación que amerite el permiso, a través de un Formulario Único de Trámite que
deberá ser aprobado por la institución.
JUSTIFICACIÓN.
● Toda inasistencia deberá de justificar personal o por escrito los padres de familia y/o
apoderado al día siguiente de su falta trayendo a la institución un documento que acredite
su falta (recibo de atención médica, copia de boletos en caso de viajes, etc.)
JUSTIFICACIÓN PARA EVALUACIONES.
● Toda inasistencia a las evaluaciones deberá de justificar personal o por escrito los padres
de familia y/o apoderado al día siguiente de su falta trayendo a la institución un
documento que acredite su falta (recibo de atención médica, copia de boletos en caso de
viajes, etc.)
 57

PERMISOS ESPECIALES.
● Se brindarán las facilidades para los estudiantes que representen al colegio o en
competiciones deportivas que el colegio o la institución o las federaciones promuevan a
nivel nacional.
PRESENTACIÓN PERSONAL DEL ESTUDIANTE
El uniforme de la Institución Educativa, debe presentarse limpio y debe ser el apropiado para
estudiar y realizar las actividades en la institución.
a) Los varones deben llevar el cabello corto y las damas cabello recogido con moño o
vincha.
b) El uniforme escolar es según el horario del estudiante, debiendo venir con buzo
únicamente cuando le toca educación física o talleres que requieran movimiento.
c) El padre de familia podrá adquirir el uniforme en el establecimiento de su conveniencia
siempre y cuando este tenga las mismas características del modelo dado por la
institución.
d) El padre de familia deberá presentar una justificación en caso de que su menor hijo asista
con otro uniforme el mismo día de la falta.
e) Se prohíbe el maquillaje en general (sombras, delineadores, rubores, lápiz labial, barniz
de uñas, etc.) así como, el teñido parcial o total del cabello con colores diferentes al
natural. (se enviará a la alumna a despintarse las uñas y/o quitarse el maquillaje con una
docente a cargo).
f) Las damas deberán llevar solo 2 aretes como máximo en cada oreja.
g) No están permitidos el uso de chockers, cadenas, collares, aretes largos u otros
accesorios / joyas, solo está permitido el uso de reloj en los varones y damas.
h) Los varones de años superiores deben asistir a clases con la barba rasurada.
i) Se prohíbe el uso de piercing, tatuajes permanentes o temporales.
Art. 87. En caso la asistencia al colegio sea con ropa de calle, a continuación, presentamos el
protocolo de vestimenta:
EN LAS DAMAS ESTÁ PERMITIDO EL USO DE:
● Shorts, pantalones, buzos, leggins, faldas (máximo 2 cm por a la encima de la
rodilla)
● Polos de manga corta, polos sin manga, no están permitidos los bvd de tiras o
escotes pronunciados.
● Vestidos largos o dos centímetros por encima de la rodilla.
● Zapatillas, sandalias, zapatos sin tacón.
 58

EN LOS VARONES ESTÁ PERMITIDO EL USO DE:

● Shorts, pantalones, buzos
● Polos de manga corta
● Zapatillas, sandalias.
EN LAS DAMAS Y VARONES NO ESTÁ PERMITIDO EL USO DE:
● Las prendas de vestir con mensajes o figuras estampadas que contradigan los
mensajes educativos que estamos transmitiendo desde el Colegio.
● Cualquier prenda de vestir que permita que se vean las prendas interiores debido al
tamaño, la longitud, la transparencia.
● Prendas de vestir rotas o deshilachadas.
● Pantalones caídos que revelen la ropa interior o cualquier parte del cuerpo por
debajo del hueso de la cadera no deben ser usados.
● Vestidos y faldas que incluyen aberturas que permiten ver las prendas interiores.
SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:
● Vengan limpios, aseados y adecuadamente presentados al Colegio.
● Mantengan un aspecto limpio y aseado del cabello.
● Sólo usen adornos pequeños, discretos.
Art. 88. DE LOS ESTÍMULOS
El colegio bajo la premisa del refuerzo positivo, de forma permanente entrega estímulos y/o
reconocimientos a los estudiantes por acciones extraordinarias realizadas dentro y fuera del
horario escolar establecido en el orden académico, deportivo, cultural y de comportamiento.
LOS ESTÍMULOS SON:
a) Felicitación Pública.
b) Reconocimiento escrito o virtual.
c) Diploma de Honor al Mérito por haber ocupado el primer, segundo y tercer lugar al
finalizar su secundaria.
d) Diploma de Honor al Mérito por haber logrado un lugar destacado en competencias
culturales, deportivas o académicas.
e) Medalla de honor al mérito, a los estudiantes destacados.
CAPÍTULO XI
DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL COLEGIO
Art. 89. DERECHOS DEL PERSONAL.
a) Ser tratados con dignidad.
b) Goce de licencia o permiso.
 59

c) A ser contratado por escrito.

d) A percibir remuneración acorde a su función.
e) Estar sujeto al régimen laboral del sector privado.
Art. 90. DEBERES DEL PERSONAL.
a) Orientar a los estudiantes en la práctica del buen comportamiento.
b) Apoyar al personal docente con el material didáctico.
c) Orienta al Padre de Familia sobre el horario de atención de la Institución.
d) Contribuye al desarrollo de acciones y actividades para la formación integral del
educando.
e) Colabora con el docente.
f) Fomentar hábitos de disciplina, buenas costumbres, puntualidad e higiene.
g) Asistir con puntualidad cumpliendo con el horario establecido.
h) Cumplir sus funciones con ética.
i) No realizar actividades políticas partidarias de ninguna índole.
j) Cumplir con disposiciones impartidas por la Dirección.
k) Mantener el laboratorio y todos sus enseres en perfecto estado de conservación.
l) Identificarse con la política educativa del Ministerio de Educación.
Art. 91. ESTÍMULOS DEL PERSONAL.
a) Diploma de Honor otorgado por la Dirección de la Institución Educativa Privada.
b) Oficio de Felicitación, otorgado por la Dirección, cuando haya cumplido con eficiencia,
dedicación y responsabilidad sus funciones y demás comisiones encomendadas.
Art. 92. MEDIDAS CORRECTIVAS PARA EL PERSONAL.
El personal que incurra en incumplimiento de sus funciones o haga caso omiso de sus
obligaciones establecidas en el presente reglamento, se aplicará las siguientes medidas
correctivas:
a) Amonestación verbal, advertencias o recomendaciones, o llamadas de atención en
forma personal y oportuna mediante correo corporativo sobre el cumplimiento de sus
funciones.
b) Amonestación escrita, mediante memorandos de parte de la Dirección, coordinación
académica, administración o promotoría.
c) Suspensión.
d) Despido.
Art. 93. FALTAS DEL PERSONAL
● El incumplimiento de los dispositivos legales pertinentes en el desempeño de sus
 60

funciones.
● La reiterada resistencia al cumplimiento de las órdenes de sus superiores relacionado
con sus labores.
● El incurrir en actos de violencia o agredir verbalmente al personal jerárquico,
administrativo, estudiantes, padres de familia y compañeros de labores.
● La negligencia en el desempeño de sus funciones.
● Inferir en el buen funcionamiento del servicio educativo.
● Presentarse a las sesiones de aprendizaje en estado de embriaguez o bajo la influencia
de drogas o sustancias psicoactivas.
● El abuso de autoridad del uso de su función con fines de lucro.
● Cometer actos de inmoralidad.
● Maltratar psicológicamente a los estudiantes.
● Realizar conductas de hostigamiento sexual o actos que atentan contra la integridad y
libertad sexual de los estudiantes o cualquier miembro del colegio.
● Abandonar injustificadamente el cargo.
● Haber sido condenado por delito doloso.
● Falsificar documentos relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.
● Faltar o llegar tarde a las labores académicas de manera injustificada.
● Recibir estímulos económicos de parte de los padres de familia o apoderado, con el fin
de favorecer al estudiante.
● Realizar apología terrorista e ideologías que atenten contra la integridad personal,
moral, ética y psicológica de los estudiantes.
Art. 94. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS (ADQUISICIONES,
ALMACENAMIENTO, SEGURIDAD)
Los recursos son administrados y organizados según las necesidades pensando en el bienestar
de nuestros educandos.
Dichos materiales son adquiridos por la administración del colegio, almacenados en lugares
adecuados para evitar su deterioro.
Todos estos materiales son debidamente inventariados por la administración del colegio,
asimismo, se debe coordinar el proceso de adquisición de bienes y servicios generales en favor
de la institución.
CAPÍTULO XII
RELACIONES ENTRE LOS PADRES DE FAMILIA Y EL COLEGIO
Art. 95. Los Padres del colegio son aquellos padres y/o apoderados de los estudiantes
 61

matriculados durante el respectivo año escolar. Se rige por el presente reglamento y por las
normas mencionadas en el Art. 12° de la Ley de los Centros Educativos Privados y 35° y
siguientes del reglamento de la Ley de los Centros Educativos Privados del Decreto Supremo
N° 009-2006-ED.
Art. 96. Los padres de familia participan a través de sus representantes con el centro educativo
mediante reuniones con el director o sus representantes, reuniones que pueden versar sobre los
siguientes temas:
a) Colaborar en las actividades académicas, deportivas y socioculturales.
b) Políticas institucionales dirigidas a consolidar los valores familiares, la defensa de los
niños con significado cultural nacionales y locales.
c) Propiciar la comprensión, cooperación y unión de los padres del colegio.
d) Contribuir al mejoramiento de los servicios, infraestructura y equipamiento mobiliario.
e) Elección de los textos escolares, ante las propuestas realizadas por el director y los
docentes quienes elaboran una terna de textos de cada área, utilizando los criterios
pedagógicos e indicadores de calidad aprobados por el ministerio de educación.
Art. 97. FINES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL COLEGIO.
a) Colaborar y vivenciar con el colegio en la formación axiológica expresada en el PEI.
b) Colaborar con el colegio en el mejor cumplimiento de sus actividades académicas,
deportivas y socioculturales.
Art. 98. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
a) Recibir información oportunamente sobre el rendimiento académico y disciplinario de
su hijo(a), como también otros aspectos observados por el profesor.
b) Conocer las actividades que la institución ofrece.
c) Elegir y ser elegido para los cargos de delegados de aula y representantes ante la
dirección general.
d) Colaborar en el rendimiento académico y conductual de sus hijos, apoyando con los
materiales y acciones señaladas por el docente.
e) Proveer su sostenimiento y educación.
f) Solicitar entrevista a los diversos integrantes de la institución, utilizando el conducto
regular que comienza en el profesor/tutor - coordinador de área o nivel – dirección.
g) Promover y participar en actividades organizadas por la institución.
h) Conocer los protocolos de seguridad normados por la institución para la prevención del
COVID -19 u otros posibles tipos de contagio.
i) Llenar la ficha sintomatológica proporcionada por la institución.
 62

j) Conocer que se reportará a Infocorp a los padres de familia que hayan incumplido con
su obligación de pago de la pensión educativa por más de tres meses.
k) Ser informado del tratamiento de sus datos personales y los de sus hijos, así como dar
su consentimiento expreso de estos para la adecuada gestión educativa; así como otros
conceptos que solicita de la institución, no obstante, el padre de familia es informado de
sus derechos ARCO sobre el tratamiento de sus datos personales.
l) A ser atendido en sus solicitudes de gestión, quejas y/o reclamos siguiendo los
procedimientos y respetando las instancias correspondientes de la I.E, así como los
plazos previstos por ley.
Art. 99. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
a) Conocer y compartir la filosofía educativa de la institución.
b) Acompañar y apoyar a su hijo en su desempeño escolar, social y emocional de acuerdo
a los diversos escenarios que se puede brindar la educación.
c) Mantener una actitud de respeto hacia los profesores de su hijo, autoridades y personal
del Institución.
d) Fortalecer el hábito de ingresar a las clases virtuales correctamente presentado y con la
cámara encendida.
e) Supervisar que su hijo(a) ingrese puntualmente a las conexiones virtuales.
f) Verificar que las evidencias y/o trabajos solicitados sean enviadas por las plataformas
oficiales según lo indicado por el profesor. (Google o Sianet)
g) Solicitar autorización para que su hijo(a) se ausente por motivos de viaje u otras
actividades familiares, deportivas o académicas. Sin exceder el límite de inasistencias
establecidos por el MINEDU y respetando las normas estipuladas por el colegio; caso
contrario el padre de familia deberá tener en cuenta que se reportará esta situación a las
autoridades competentes de conformidad con lo establecido con las normas que
protegen a los niños, niñas y adolescentes.
h) Concurrir y/o participar obligatoriamente a todas las reuniones del grado convocadas,
así como a las actividades específicas de cada nivel (Charlas y/o talleres, entrevistas con
docentes o profesionales etc.). Asimismo, justificar por escrito con anticipación, su
ausencia a dichas actividades o entrevistas.
i) Observar y comunicar oportunamente a la institución, cambios significativos en el
desarrollo de su hijo(a) (conductual, anímico, emocional, salud familiar y físico),
presentando los certificados emitidos por profesionales cuando esto proceda o cuando
la institución los solicite.
 63

j) Informar y actualizar con el tutor(a) y/o secretaria académica sobre cambio de domicilio,
teléfonos, correos electrónicos, etc.
k) Mantener una comunicación directa y oportuna con el tutor/a como también con otras
instancias de la institución.
l) Solicitar y/o concurrir a entrevistas personales, según sea necesario, respetando
puntualidad.
m) Justificar las ausencias del estudiante a través de una nota escrita si es de un día, o
certificado si es más de un día acompañado del FUT (Formato Único de Trámite).
n) Contar y hacer uso permanente de la plataforma Sianet y considerarla como el medio de
comunicación virtual oficial entre el colegio, padres de familia y alumnos.
o) Informarse a través de la plataforma Sianet de: noticias, acciones, documentación,
tramitación, programación y similares, relevantes de conformidad con el servicio
educativo otorgado.
p) Aceptar las decisiones tomadas por la Institución con relación al seguimiento
disciplinario y la aplicación de las normas establecidas en el reglamento de convivencia.
q) Cumplir y hacer cumplir lo dispuesto en el reglamento interno de la institución.
r) Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente.
s) Cumplir con las fechas y procedimientos de matrícula establecidos por la Institución. El
incumplimiento de ello facultará a la Institución para disponer de la vacante.
t) Cumplir con los horarios, especialmente la hora de ingreso y salida en las clases
virtuales y/o presenciales de los estudiantes.
u) Firmar y responder las comunicaciones, circulares y otros documentos solicitados por
la Institución. Deberes específicos de los apoderados para apoyar eficazmente el proceso
de crecimiento, formación y aprendizaje de sus hijos.
v) Comunicarse de manera asertiva y respetuosa a través de los mensajes WhatsApp del
aula, evitando realizar comentarios acerca de un conflicto dentro del curso, respetando
el derecho de todos los integrantes de la comunidad educativa.
w) Hacer uso adecuado y correcto de los medios de comunicación y redes virtuales.
x) Seguir los canales de comunicación para transmitir opiniones, sugerencias o
incomodidad sobre alguna situación.
y) Cumplir con las obligaciones de pago de las mensualidades de acuerdo con el
cronograma establecido, siendo evaluada su conducta de pago para la renovación de la
matrícula o permanencia en el colegio.
z) Considerar que, ante el incumplimiento del pago puntual de las mensualidades o la
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desvinculación de las familias de la institución (no renovación de matrícula, traslados,

etc.) que hayan mantenido y/o mantengan deudas con el colegio, nuestra institución
educativa se reserva el derecho de evaluar el reingreso de estudiantes, para lo cual, la
institución educativa comunicará al padre de familia sobre la decisión hasta 30 días
calendario antes de finalizar el año escolar.
aa) Cumplir con la entrega gradual de los útiles escolares.
Art. 100. PROHIBICIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
a) Presentarse al colegio en estado etílico
b) Realizar actividades de carácter económico, tomando el nombre del colegio, sin
la debida autorización.
c) El padre de familia o apoderado no puede hacer el pago en efectivo el pago de
las pensiones a un docente, trabajador del colegio o a través del estudiante.
d) Practicar actos que estén reñidos con la moral y las buenas costumbres.
e) Interrumpir en la hora de clases al profesor y el normal desarrollo de las actividades
educativas.
f) Atentar contra la integridad física de los docentes y alumnos. De ser así se procederá a
sancionar de conformidad a las normas.
g) Mantener un comportamiento adecuado y respetuoso respecto a nuestra institución
educativa y toda la comunidad educativa, dentro y fuera de nuestras instalaciones, esto
incluye comportamiento adecuado a través del entorno virtual.
h) Difamar a la institución o algunos de sus miembros.
i) Utilizar el grupo de correos electrónicos del colegio, para publicidad u otros fines
diferentes a lo informativo pedagógico.
CAPÍTULO XIII
RELACIONES DE COORDINACIÓN
Art. 101. La Dirección de la Institución educativa, mantendrá relaciones y coordinaciones con
las diferentes Instituciones Públicas y Privadas de la localidad.
● Las actividades que se realicen al nivel de la Institución. Se proyectarán hacia la comunidad.
● Se mantendrá permanentemente, coordinación con las áreas de salud a fin de garantizar que
los integrantes de la familia educativa gocen de buena salud.
● La institución educativa establecerá sus relaciones y coordinaciones con el Ministerio de
Educación a través de la UGEL.
● La Institución Educativa, realizará actividades de capacitación para el personal docente,
administrativos y padres de familia.
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CAPÍTULO XIV
CONVIVENCIA ESCOLAR
Art. 102. La convivencia escolar se ha convertido en un objetivo de suma importancia para las
instituciones educativas; ya que es un tema de mucha preocupación debido a la influencia que
ejerce en la vida de los estudiantes, esta es compleja, pues es un proceso social y humano. Por
ello es importante puntualizar lo que se entiende por este término.
Art. 103. La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos
humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que promueva el
desarrollo integral de los y las estudiantes. La convivencia escolar es un elemento fundamental
para lograr una formación ciudadana integral en las y los estudiantes. Es una experiencia
dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida escolar, y que involucra a cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, con sus acciones, actitudes, decisiones y valores. Los
modos de convivencia en una institución educativa reflejan la calidad de las relaciones humanas
que se dan en ella. En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción
de vínculos seguros, a la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la
vivencia de experiencias positivas sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la
justicia. Estos principios son propios de una forma de vida democrática y pacífica, donde las
dimensiones afectivas, comportamentales y cognitivas de todas las personas pueden realizarse
a plenitud.
Art. 104. Se tiene en cuenta lo establecido en la Constitución Política del Perú, en el Código
del Niño y Adolescente y en la normativa emitida por el Ministerio de Educación en favor de
la convivencia democrática.
Art. 105. GESTIÓN.
La gestión de la convivencia escolar se implementa a través de tres líneas de acción:
● Promoción de la convivencia escolar: Fomentando relaciones de buen trato, saludables y
democráticas entre todas las personas en una escuela.
● Prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes: Intervenir de forma
anticipada para abordar incidentes o situaciones que puedan desencadenar hechos de
violencia al interior o fuera de la escuela.
● Atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes: Intervenir de forma oportuna,
efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia detectados en el ámbito escolar.
Art. 106. OBJETIVOS.
a) Desarrollar los atributos que forman el perfil del estudiante de San Francisco College y
poner en práctica la tolerancia a través de una comunicación asertiva.
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b) Fomentar y fortalecer en ellos las habilidades sociales para promover una convivencia
armoniosa y empática con sus pares.
c) Actuar con libertad asumiendo la responsabilidad de sus actos.
Art. 107. EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO SAN FRANCISCO COLLEGE DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR.
El equipo multidisciplinario está conformado por las siguientes integrantes:
Promotora, directora, directora de formación, secretaria, coordinadores de niveles,
coordinadora del departamento de psicología, psicólogas externas permanentes, docentes,
tutores, preceptores, preceptores de atención a la comunidad.
Art. 108. NORMAS DE CONVIVENCIA.
Las normas de convivencia constituyen el conjunto de valores que la escuela desea promover
en su comunidad, valores que se ven reflejados en las actitudes, habilidades y comportamientos
deseados por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
“La convivencia escolar está constituida por el conjunto de relaciones interpersonales en un
ambiente educativo que configuran el desarrollo integral y la vida escolar”. Es una construcción
cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por los miembros de la comunidad educativa.
Nuestra filosofía educativa está enmarcada en formar estudiantes como agentes de cambio hacia
su comunidad, como personas íntegras, capaces de ejercer una ciudadanía democrática,
actuando con autonomía y asumiendo la responsabilidad de sus actos.
La convivencia escolar es importante para la formación integral de los estudiantes; es una
experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida escolar y que involucra a toda
la comunidad estudiantil. Los modos de convivencia en una Institución Educativa transmiten la
calidad de relaciones humanas que se dan en ella, por ello, dicha gestión aporta a la construcción
de vínculos seguros y saludables, a la eliminación de toda forma de discriminación y violencia,
y a la vivencia de experiencias positivas establecidas en valores.
Para la gestión de la sana convivencia escolar se hace indispensable el establecimiento de las
normas de convivencia, las cuales promueven acciones y actitudes que constituyen un ambiente
necesario para la actividad educativa y que permite construir relaciones interpersonales
saludables con una óptima disciplina escolar.
Art. 109. DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
a) Practicamos hábitos saludables de higiene, alimentación y cuidado personal como
prevención de enfermedades infecciosas.
b) Asistimos puntualmente a las clases, cumpliendo con responsabilidad las actividades de
aprendizaje.
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c) Respetamos a todos los miembros de la comunidad educativa con actitudes positivas y

empleando un lenguaje correcto y adecuado.
d) Fomentamos un buen clima institucional, respetando los derechos, poniendo en práctica
los deberes y el buen trato con todos los miembros de la comunidad educativa, creando
así una escuela segura y libre de violencia.
e) Cumplimos con puntualidad, responsabilidad y autonomía las actividades de
aprendizaje.
f) Respetamos y valoramos las diferencias individuales.
g) Nos solidarizamos con las personas que más lo necesitan en el contexto de COVID-19.
h) Buscamos la mejora continua, esforzándonos permanentemente en las actividades de
aprendizaje.
i) Desarrollamos hábitos para el cuidado y conservación del medio ambiente.
j) Practicamos valores y actitudes de solidaridad que favorezcan el bien común y la
solución pacífica de conflictos.
k) Las normas de convivencia son parte de las acciones de promoción de la sana
convivencia escolar y se relacionan con los valores y actitudes que nuestra escuela
propicia en sus estudiantes para el desarrollo de habilidades personales, las orientadas
al bien común y la formación de su ciudadanía.
CAPÍTULO XV
SíseVe
Art. 110. El portal SíseVe es una aplicación virtual mediante la cual el COLEGIO (su afiliación
es de carácter obligatorio) brinda seguimiento a los casos de violencia de estudiantes.
a) La Institución Educativa, está inscrita en el SíseVe, plataforma contra la violencia escolar
en los tres niveles correspondientes.
b) Los reportes en el portal SíseVe pueden ser realizados por cualquier persona que haya sido
víctima, testigo o tenga conocimiento de un hecho de violencia contra un estudiante.
c) El responsable del SíseVe se encuentra a cargo del seguimiento y el registro de las acciones
tomadas frente a cada caso reportado en el portal SíseVe; asimismo, éste podrá obtener la
información necesaria del personal adecuado con conocimiento privado del caso, así como
trasladar la actualización de las acciones realizadas al responsable de convivencia escolar.
d) Los padres, docentes y demás miembros de la comunidad educativa podrán reportar al
SíseVe, si son víctimas o testigos de violencia escolar.
e) La información contenida en el portal SíseVe es confidencial. La identidad del reportarte
puede ser conocida, bajo responsabilidad, por los especialistas del Ministerio de Educación
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a cargo de la administración del portal SíseVe.

CAPÍTULO XVI
LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIAS
Art. 111. Conforme a la Ley 20719, el colegio, implementa el Libro de Registro de incidencias
en el cual el director podrá dejar constancia de los posibles actos de hostigamiento que se
pueden suscitar provenientes de sus compañeros de clase o del personal del colegio. La directora
es responsable de mantener actualizado el Libro de Registro de Incidencias, y de garantizar su
uso adecuado. De considerarlo necesario, puede delegar esta función al responsable de
convivencia.
Art. 112. El libro de incidencia está en la dirección al alcance del comité de disciplina y del
departamento psicopedagógico y es para registrar diversos incidentes ocurridos a nuestra
comunidad educativa.
Art. 113. El Libro de Registro de incidencias forma parte del acervo documentario del colegio,
y la información que contiene es de carácter confidencial.
Art. 114. Se tendrá en cuenta las siguientes recomendaciones:
a) Cuando él o la estudiante cuenta que ha sido víctima de violencia es importante considerar
varios aspectos.
b) Escuchar atentamente lo que él o la estudiante desea comunicar.
c) Asumir una posición empática y contenedora frente a él o la estudiante.
d) Si la persona agresora forma parte de la comunidad educativa, es necesario trasladar
al estudiante agredido a un espacio seguro, resguardando de cualquier tipo contacto
con el/la agresor/a.
e) Brindar el mensaje de que ha sido muy importante y valiente que cuente lo que ha sucedido
y que la institución hará todo lo necesario para que ello no se vuelva a repetir.
f) Creer en el relato del estudiante y explicar al estudiante que NO tiene la culpa de lo
sucedido, evitando en todo momento su revictimización.
g) Orientar a los estudiantes y a sus familiares sobre las acciones a realizar ante un acto de
violencia y acompañarlos a los servicios a locales de protección y asistencia.
h) Cuidar tu confidencialidad y reserva de los casos registrados. Evitar pronunciarse ante los
medios de comunicación para no entorpecer las investigaciones y proteger la identidad del
menor.
i) Promover acciones preventivas para evitar que se repitan casos similares. Elaborar plan de
recuperación socioemocional.
j) Separar preventivamente a la/el agresor en caso de violencia sexual y física con lesiones
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graves, de acuerdo con lo establecido en la norma.

CAPÍTULO XVII
DERIVACIÓN DE CASOS A INSTITUCIONES ALIADAS
Art. 115. En el caso de presentarse alguna situación de violencia la institución educativa tomará
las acciones pertinentes a las instituciones aliadas como son:
● Policía Nacional de Perú
● Ministerio Público
● Poder Judicial
● DEMUNA
● MINJUS – Ministerio de Justicia y Derechos Humanos
● CEM – Centro de Emergencia Mujer
● UGEL – Unidad de Gestión Educativa Local
 70

CAPÍTULO XVIII

MECANISMOS DE ATENCIÓN

MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

 71

MECANISMOS DE ASISTENCIA ANTE NECESIDADES Y URGENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

 72

SEGUIMIENTO DE CASOS
 73

CAPÍTULO XIX

PROTOCOLOS

PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA PARA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES ENTRE ESTUDIANTES
(VIOLENCIA PSICOLÓGICA, FÍSICA SIN LESIONES)
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PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN CONTRA LA VIOLENCIA PARA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

ENTRE ESTUDIANTES. (VIOLENCIA SEXUAL Y/O FÍSICA CON LESIONES)
 75

VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTRUCCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES (PSICOLÓGICA)

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VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A ESTUDIANTES (FÍSICA)

 Promotoría

Dirección
Secretaria de
Dirección

Administración Gestión de Apoyo

Secretaria Interno
Académica

Responsable de Atención a la
Asistenta Recursos Humanos Comunidad
administradora Salud

Municipio
Área de Comité de Riesgo SAE Escolar
Contabilidad adora de ni
ordin vel
Co

Comité de Comité de

P
Área de

dinadora PE
Gestión Escolar

Coor
Tecnología y Seguridad y Salud Dirección Departamento
Audiovisuales Centro

dinadora P
del de de

Bienestar
CRA Formación

Coor
Área de APAFA

D
mantenimiento y
seguridad Co
ord ue
s
inadora de Enfoq
Bibliotecaria

Coordinadores Coordinadores
de Área de Actividades

Docentes
Tutores
especialistas

Auxiliares
Anexo 1