TALLER DE HISTORIA 8VOS.

BÁSICOS

Nombre:________________________________________ Curso:_____ Fecha:__________

Unidad N°3: ¿Somos herederos del mundo colonial? Objetivo: Comprender e identificar las causas, el desarrollo y
las consecuencias de la Guerra de Arauco.
Puntaje Ideal: 52 Puntaje Obtenido:

NOTA:
La Guerra de Arauco
Recibe ese nombre el enfrentamiento bélico, entre los españoles y los mapuches al sur del río Biobío, en la Araucanía. Se
extendió desde la llegada de Pedro de Valdivia en el siglo XVI al XVIII, que duró aproximadamente 350 años y sólo puede
estimarse terminando en la etapa republicana.

¿Cuáles fueron las causas de la guerra?

La actitud de los conquistadores y sus descendientes hacia los indígenas de Chile, la que adoptaron en el resto de
América.

El sistema de encomienda era un sistema de trabajo muy pesados para los mapuches, pero ellos se habrían, quizás
sometido, de no ser por los abusos cometidos por los soldados. Esta conducta era intolerable y los mapuches se negaron
a soportar las humillaciones y, a diferencia de lo sucedido en las demás colonias, se organizaron y resistieron por las
armas a los odiados blancos. A la reacción de "peor no nos puede ir", se sumó el hecho de constituir un pueblo activo y
belicoso, que pronto mostró condiciones militares sobresalientes, gracias a la acción de algunos de sus líderes como es
el caso de Lautaro, Colo-Colo o Caupolicán.

Causas de la prolongación del conflicto

Esta guerra enfrentó a dos pueblos por una serie de circunstancias:

a) Por parte de los mapuches

1.- Los mapuches llevaron la iniciativa en la lucha. Combatían de acuerdo a las

circunstancias. Si éstas eran desfavorables, simplemente rehuían al enemigo.
Así, entonces, los españoles podían entrar en la Araucanía sin que nadie les
hiciese frente; todo estaba aparentemente pacificado. Pero cuando lo
estimaban conveniente, los mapuches, dirigidos por un cacique circunstancial,
atacaban sorpresivamente los fuertes o destacamentos, causando enormes
bajas y daños.

Entre los malones o ataques sorpresivos de los mapuches y las campeadas

(salida en busca de enemigos) y malocas (invasión en tierra de indios, con
pillaje y exterminio) de los españoles, las diferencias eran mínimas y sus resultados, desastrosos para la sufriente
colonia: rucas y rancheríos incendiados, haciendas asoladas, ganados robados, mujeres y niños capturados... Los
sembradíos eran quemados para reducir por hambre al enemigo. Este tipo de lucha, lógicamente, contribuyó
enormemente al empobrecimiento y atraso de una región rica en recursos humanos, agrícolas y ganaderos, como era la
ubicación entre Concepción y Osorno.

2.- Los mapuches aprovecharon al máximo las condiciones geográficas y topográficas de la Araucanía. Así avanzaban sin
ser descubiertos por el enemigo y luego los emboscaban. Sin lugar a dudas, los españoles habrían sido desalojados de las
tierras, de no haber contado por el apoyo de indios amigos que, por odio ancestral a los araucanos, los apoyaron.

3.- Los indígenas tuvieron una capacidad increíble para copiar y adoptar los elementos materiales de los invasores. A
fines del siglo XVI poseían una caballería superior a la de sus contrarios y una infantería de primera categoría.

b) Por parte de los españoles

El problema fundamental derivó de que ni en Chile, ni menos aún en España, se dieron cuenta de las condiciones
especiales de este conflicto, tanto por las causas que lo motivaban como por las características de los mapuches.

En España, el rey y su Consejo de Indias consideraban que la lucha se debía exclusivamente a la incapacidad de los
gobernadores o capitanes generales que habían enfrentado a los indígenas hasta ese momento. Para remediar la
situación designaban como gobernadores a hombres que se habían destacado en las guerras de Europa y se les asignaba
como obligación terminar con la guerra en un plazo máximo de dos años.

Los recién llegados se demoraban un tiempo en analizar la situación y luego solicitaba con urgencia hombres y armas
para terminar de manera definitiva con la resistencia mapuche. Los refuerzos se enviaban desde España o Perú, pero
tenían escaso valor militar: estaban formados por ancianos, vagabundos u ociosos, ya que la mayoría de las energías
españolas se habían consumido con el proceso de conquista. Además, solo era posible el envío de pequeñas cantidades
de armas del sobrante de las guerras de Europa y el apoyo financiero era escaso. Privados de los elementos
imprescindibles para ganar la guerra, los gobernadores eran pronto criticados en España y reemplazados por otra
persona que iniciaba su mandato sin una preparación mayor para la tarea que le era encomendada. Los españoles
mostraron una incapacidad total para adaptarse a las condiciones especiales de la lucha, lo que motivó el alargamiento
del conflicto.

Actividad N°1: De acuerdo a lo leído responde las siguientes preguntas. (9 puntos)

a) ¿Por qué crees que la guerra se extendió por más 3 siglos? (3 puntos).

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b) ¿Qué provocó que los indígenas se enfrentaran al ejército español? (3 puntos).

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c) ¿Qué estrategias utilizaron los mapuches en los enfrentamientos? (3 puntos).

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Actividad N°2: De acuerdo a lo estudiado en esta unidad: ( 10 puntos)

1.- ¿Cómo podrías describir o caracterizar a los indígenas que se encontraban en el territorio chileno al momento de
la conquista?. (5 puntos).

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2.- Ordena cronológicamente los acontecimientos, colocando el número correspondiente. (5 puntos).

Evangelización Conquista

Llegada de los españoles a América Colonia

República

Etapas de la Guerra de Arauco.

La guerra puede ser dividida en las siguientes etapas: Guerra Ofensiva, Guerra Defensiva y Sistema de
Parlamentos.

Actividad N°3: Completa el siguiente cuadro utilizando tu texto de estudios páginas 170 a la 172, y explica
con tus palabras, en que consistían cada una de estas etapas. (9 puntos).

Guerra Ofensiva Guerra Defensiva Parlamentos

Años:________________ Años:________________ Años:_________________

La guerra durante el siglo XVI

Los gobiernos se suceden unos a otros hacia finalizar el siglo. En 1598 gobernaba Chile Martín Oñez de Loyola, destacado
hombre de armas, quién encontró en los encomenderos de Santiago a sus principales enemigos, debido a su interés en
terminar con las formas de procurarse mano de obra que tenían éstos.

Durante todo el siglo XVI se dieron una serie de enfrentamientos entre los españoles y los mapuches. Estos terminaron
con un alzamiento general de los indígenas al sur del Biobío, conocido como el Desastre de Curalaba. En la batalla
murió el gobernador Martín García Oñez de Loyola.

Este desastre marcó el fin de la Conquista. Curalaba también constituía el mayor revés para los españoles en tierra
americana, ya que el terreno perdido no volvería a recuperarse, efectivamente, en los doscientos años siguientes. Una
de las primeras medidas tomadas por la corona española para ordenar el descalabro generado tras Curalaba, donde
muchos asentamientos terminaron saqueados y totalmente destruidos, fue el nombramiento de un hombre con
experiencia en la resolución de conflictos: Alonso de Ribera. Este militar español se había destacado en las guerras de
Italia y de Flandes y parecía ser la persona idónea para pacificar una de las zonas que más problemas, bajas humanas y
pérdidas de recursos habían ocasionado a los españoles.
Tras su arribo al país, el nuevo gobernador constató la existencia de un ejército improvisado y carente de disciplina
militar. Por ello, Ribera fijó como uno de sus primeros objetivos la profesionalización de las tropas. Así, aplicando un
estricto régimen y organización interna, consiguió ordenar a los militares.
En 1604 el rey de España Felipe III emitió una Real Cédula que autorizaba la creación de un ejército permanente en la
región y el Real Situado que eran elevadas sumas de dinero que enviaba la Corona española para mantener el ejército.
Al mismo tiempo, Ribera logró definir importantes tareas al interior del ejército y levantar una serie de fuertes en la
zona norte del río Biobío, estableciendo una especie de frontera entre los españoles y los indígenas combatientes. Esto
calmaría los enfrentamientos entre los bandos, los que se limitarían a las malocas (entradas violentas de españoles en
zona mapuche para buscar esclavos) o a los malones (asalto de los indígenas a los asentamientos españoles).
Debido a la falta de indígenas para el trabajo en las haciendas, la Corona decretó en 1608 la esclavitud de los aborígenes
detenidos en la guerra, y su valor era repartido entre el gobernador, los oficiales y los soldados. Con esto, el concepto
de esta guerra fue cambiando, organizando expediciones con el pretexto de atacar a aborígenes subversivos; pero el
verdadero motivo era capturar esclavos, lo que se conoció con el nombre de malocas. Los aborígenes, por su parte,
efectuaban malones o ataques sorpresivos a las estancias o lugares fronterizos para robar ganado, mujeres y niños.

Consecuencia de la Guerra
Mestizaje: Una de las consecuencias provocadas por la guerra fue la aparición de los mestizos. Muchos españoles vivían
con varias indias, mientras que los indígenas, en menor medida, tomaron como prisioneras a algunas mujeres blancas.
Pérdida cultural indígena: A pesar de la resistencia Mapuche, el conflicto llevó a la larga a que su cultura se debilitase.
Llegó, en muchos aspectos, a desaparecer. Además, los españoles regalaron tierras en las zonas ocupadas a colonos
blancos, lo que contribuyó a esa pérdida de identidad y a provocar continuos desencuentros. Los misioneros que fueron
llegando a la zona también contribuyeron a que los Mapuches fueran abandonando sus antiguas creencias, aunque no
completamente. En algunas épocas colaboraron en que los indígenas adquirieran una cierta educación reglada.Aumentó
el porcentaje de sangre española: La Corona española se vio en la obligación de enviar a la colonia a un gran número de
españoles, especialmente militares. Los tres siglos de conflicto hicieron que el ejército necesitara muchísimos refuerzos.
Ese flujo de europeos contrastó con la pérdida de vidas indígenas. Un cálculo realizado en 1664 afirmaba que la guerra
había supuesto la muerte de 180.000 mapuches, además de la de 30.000 españoles y otros 60.000 indios auxiliares.

Actividad N°4: Resuelve el crucigrama utilizando tu guía y texto, páginas 170 - 171. (14 ptos.)
 1 G
2 U
3 E
4 R
5 R
6 A
7 D
8 E
9 A
P I S T A
10 R
S 11 A
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4.- 11.-
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ó en la dinero
primera fase de la conquista española.
5.- Etapa de la historia de Chile, que comienza al término
de la conquista.
6.- invasión en tierra de indios, con pillaje y
exterminio.
7.- sistema de trabajo muy pesados para los mapuches,
consistía en mano de obra, a cambio debían recibir
protección, evangelización y educación por parte del
encomendero.
que enviaba la Corona española para mantener el ejército
español.
12.- Suceso ocurrido en 1598 donde el gobernador
Martín Oñez de Loyola pierde la vida.
13.- Documento emitido por Felipe III que autorizaba la
creación de un ejército permanente.
14.- Ataques sorpresivos de los mapuches.

Actividad N°5: De acuerdo a lo visto en la unidad, resuelve las siguientes columnas pareadas,
colocando el número de la columna A en el significado de la columna B. (10 puntos).

A CONCEPTO B SIGNIFICADO
1 Mestizaje Eran los virreyes, gobernadores y oidores de audiencias.

2 Evangelizar Asesoraban al rey y creaban las leyes para América.

3 Mita Era la mezcla entre un indígena y un africano.

4 Barroco Sistema de mano de obra, los cuales debían pagar tributo.

5 Repartimiento Encuentro biológico cultural de etnias diferentes, donde estas

se mezclan, dando nacimiento a nuevas etnias.
6 Peninsulares Zonas jurisdiccionales que por la lejanía y la presencia
indígena requerían de un mayor control y presencia militar.
7 Encomienda Arte mestizo.

8 Consejo de Indias Entregar el mensaje cristiano a quienes profesan otras

creencias.
9 Capitanía General Sistema de trabajos por turnos creado por los incas.

10 Zambos Sistema de trabajo rotativo y obligatorio donde los indígenas

eran enviados a realizar en obras públicas y actividades
agrícolas.
“LA SANTIDAD TAMBIEN ES PARA TI”