EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

FECHA: 05/05/2023
CICLO
/03/2023
1
GRADO

CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Educación Primaria – 1º Grado
 SENTIDO DEL GUSTO Y EL OLFATO

I. DATOS INFORMATIVOS:
• Docente : Kharyna Alvia Madrid
• Grado y Sección : Primer Grado.
• Temporalización : viernes 05 de mayo del 2023
• Área : Ciencia y Tecnología
• Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Indaga mediante - Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u - Indaga sobre el Elaboran
métodos científicos para objetos naturales y tecnológicos que explora y sentido del gusto conclusiones del
construir sus observa en su entorno. Propone posibles y el olfato. sentido del olfato y
conocimientos. respuestas con base en sus experiencias. - Elabora gusto.
- Problematiza - Propone acciones que le permiten responder a la conclusiones
situaciones para hacer pregunta. Busca información, selecciona los sobre lo Instrumentos de
indagación. materiales e instrumentos que necesitará para indagado. Evaluación
- Diseña estrategias para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos
y recoger datos. Obtiene datos a partir de la Escala de
hacer indagación.
observación y exploración de objetos, hechos o valoración
- Genera y registra datos
fenómenos; y los registra en organizadores
o información.
mediante dibujos o primeras formas de escritura.
- Analiza datos e
- Describe las características del hecho, fenómeno
información.
u objeto natural y tecnológico que registró, para
- Evalúa y comunica el comprobar si su respuesta es verdadera o no.
proceso y resultados de Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo
su indagación. que aprendió, así como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel de escritura.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

Enfoque de búsqueda de la excelencia

Valores Por ejemplo
Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

Educación Primaria – 1º Grado

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
• Dialogamos y recordamos respondiendo a la pregunta: ¿Recuerdan cuantos sentidos
tenemos? Registra las respuestas de los niños y niñas.
Saberes previos
• Planteamiento del problema
• Coloca en un papelógrafo dos adivinanzas:
• Lee la primera adivinanza y pregunta: ¿De qué se trata la primera adivinanza?
• Luego lee la segunda adivinanza ¿De qué trata la segunda adivinanza?

Conflicto cognitivo

• Pregunta ¿En qué parte de nuestro cuerpo se encuentra estos sentidos?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy indagaremos sobre el gusto y el olfato

identificando a través de los sentidos del
G olfato y del gusto los diferentes olores y
sabores que hay en nuestro hogar

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

• Levantar las manos si queremos participar
• Respetamos la opinión de los demás
• Tener sus materiales educativos
• Seguir las indicaciones de la maestra(o)
• Escuchar al compañero mientras habla.
• Describir y comunicar las características de los olores y sabores que lograste identificar
Desarrol • Escuchamos la historia de Pedro
lo

Pedro salió de la escuela, hacia su casa.

Educación Primaria – 1º Grado

 En el camino se encontró un bote de basura que tenía mal olor, se tapó
la nariz y continúo el recorrido.
Cuando llegaba a su casa sintió un rico olor a comida y pensó: i Mi
mamá cocinó una deliciosa sopa! Ella le sonrió, Pedro le dio un fuerte
abrazo y le dijo: "¿Puedo servirme de lo que cocinaste?'. La mamá le
contesto: Sí Pedro.
¡Mi nariz no se equivocó! estoy comiendo una sabrosa sopa de frijoles
con arroz.

Planteamiento de la hipótesis

• Contestamos: a. ¿Con qué órgano Pedro sintió los olores? b. ¿Qué olores sintió Pedro? c.
¿Qué sabores sentimos con la lengua?
• Preguntas: ¿Cuál es tu comida favorita?, ¿a qué sabe?, ¿a qué huele?
• Responden individualmente oralmente y se registra en un papelógrafo
• Respondemos dónde podemos comprobar si las respuestas son correctas dan 3 ideas y las
registramos en un papelógrafo.
Elaboración del plan de acción

Plantea una secuencia de acciones

• Escucha sobre el sentido del gusto y el olfato

El sentido del gusto y el olfato
El sentido del gusto nos permite saborear los alimentos.

La lengua es el órgano del sentido del gusto. En la lengua se encuentran las papilas gustativas
para distinguir cuatro sabores: dulce, salado, ácido y amargo.
El sentido del olfato nos permite distinguir los olores del ambiente. La nariz es el órgano del
sentido del olfato.
Con la nariz podemos distinguir olores agradables como una
flor, un perfume, un desinfectante, las frutas, la comida y olores
desagradables como la basura, pescado o carne en mal estado.

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Reconocemos sabores y olores.
¿Qué necesitamos?

¿Cómo lo hacemos? En parejas

Paso 1 Paso 2
Tapamos los ojos a un compañero o Probamos algunos alimentos y
compañera y por su olor adivina qué es. mencionamos el sabor.
Cuidados del gusto
•Evita consumir alimentos o bebidas muy frías o
muy calientes.
•Evita los sabores muy picantes, muy salados,
agrios o dulces.
•Realiza una visita periódica al dentista para
conocer el estado de tus dientes.
•Cuida la higiene de tu boca, cepíllate los
dientes tres veces al día.

Cuidados del olfato

•Limpíate la nariz con pañuelo limpio.

•No introduzcas objetos extraños ni los dedos
a la nariz.
•Respira siempre por las fosas nasales.
•Evita los olores fuertes.

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 1. Dibujamos la lengua en una cartulina.
2. Recordamos y rotulamos los sabores que se perciben con la lengua.
3. Colocamos imágenes de alimentos en cada sabor.

4. Escuchamos y adivinamos:

Adivina, adivina
tengo una cosa en la boca
que se mueve loca, loca.
¿Qué hay entre la risa y el
llanto?

La lengua es uno de los músculos más fuertes de nuestro cuerpo, está situada
dentro de la boca.
La lengua participa en la pronunciación de las palabras.

5. Realizamos las actividades del cuaderno de trabajo.

Recordamos
Debemos cuidar el sentido del gusto consumiendo alimentos a una temperatura
adecuada, limpiando los dientes para evitar caries dentales y el mal aliento.
Cuidamos el sentido del olfato cuando evitamos los olores fuertes así como la
introducción de objetos que dañen la nariz.

Conclusiones

Conclusión: Con la nariz percibimos los olores y con la lengua los sabores.
La nariz es un órgano importante, puede llegar a sentir olores diferentes, participa en el
proceso de la respiración.
• Contestamos en el cuaderno de trabajo.
a. ¿Qué sentido utilizamos al saborear?
b. ¿Qué sentido utilizamos al oler?
c. ¿Por qué debemos cuidar estos sentidos?

Recuerda:
• La nariz está asociada al sentido del olfato.
• La lengua está asociada al sentido del gusto.

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• Dibuja y pinta en los recuadros el sentido que está utilizando cada niña.

• Recojo de datos y análisis de resultados.

• Encontramos las imágenes que muestran el cuidado de los oídos.

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 Metacognición:
CIERRE • Reflexionan respondiendo las preguntas:
✓ ¿Qué hicimos hoy?
✓ ¿Cómo podemos imitar a Jesús?
✓ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Indague sobre el sentido del gusto y el

olfato.

Elabore conclusiones sobre lo

indagado.

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Director (a) Docente del Aula

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