FUNDACIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSTASIO RIVERA DIMF-A-2

DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR VERSIÓN: 01

FORMATO ACTA DE REUNIÓN
FECHA: marzo 2021

Fecha: 9 marzo de 2022 Hora: 04:00pm

Lugar: Vda El Vinagre Municipio: Cimitarra, Santander
Nombre de la unidad: 17
Nombre de quien elabora el acta: Ps. Edwin Celis Área: psicosocial

• Objetivo: Brindar orientación a cada familia en cuanto a las condiciones de ubicación del territorio o comunidad, las
características socioeconómicas, de composición etaria, de diversidad cultural y étnica, teniendo en cuenta la población
con discapacidad y la población afectada por la violencia, que constituyen el territorio donde se implementará la
modalidad o modalidades de educación inicial.

Desarrollo: El día 9 de marzo de 2022, a las XX:00 p.m., se realizó la capacitación a las familias del programa de cero a siempre con el
tema: “Explorando mi territorio”.

Se inició la capacitación a cargo de la psicosocial Adriana Jaramillo, quien hizo el respectivo saludo de bienvenida y presentación
la temática del taller. Seguidamente la psicosocial dio inicio a la capacitación con el tema: explorando mi territorio; a través de la
dinámica, “expresiones artísticas de mi territorio” como: coplas, refranes, rituales, esta dinámica se realizó con el objetivo de promover
la participación en las familias, quienes compartieron cada experiencia contando algunas coplas, refranes y rituales más conocidos en
nuestra comunidad. Ejemplo:

A continuación se socializo con las familias el concepto de lo que se entiende por territorio, dando el concepto de este como el espacio
que acoge y desarrolla la vida social, la actividad económica, la organización política, las prácticas cotidianas y culturales, el presente
y el futuro de una comunidad social, más allá de una simple delimitación geográfica, el espacio rural o urbano que hace referencia a todo
un tejido económico y social que comprende un conjunto de personas, territorios, culturas y actividades diversas.

Seguidamente se socializa a las familias un poco de la historia de nuestro territorio para dar un concepto más apropiado a cada familia y
así poder entender algunas características que nos representan como habitante del municipio, respondiendo las siguientes
preguntas:

¿Cuál es el origen de este poblamiento?

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FECHA: marzo 2021

¿Qué eventos han marcado la historia reciente (últimos 30 años) de esta población?
¿Qué cambios significativos ha tendido esta población en las últimas cinco décadas?
¿Qué transformaciones se han dado en las familias en las últimas tres décadas?
¿Qué y cuáles antecedentes de relaciones institucionales han tenido presencia en esta población, en las 3 últimasdécadas?
¿Cuál ha sido el lugar de la primera infancia y la familia en la historia de la población en las últimas 3 generaciones? Si se trata
de un grupo étnico: ¿cuentan con un plan de vida o plan de etnodesarrollo?

Luego de compartir con las familias sobre el origen y demás eventos que nos representan como comunidad, las familias participaron
mencionando el origen del lugar donde habitan como corregimiento, vereda, barrios o pueblo que han enmarcado la historia de
los mismos.

Posteriormente se da inicio a la actividad llamada “mapa territorial” con el fin de plasmar y reactivar la imaginación de cada familia en
cuanto a su territorio, donde les invita y da instrucciones
de los pasos a seguir: se entrega medio pliego de papel en blanco para que las familias realicen un dibujo acerca del territorio en el que
habitamos, por ejemplo:

Los entornos: donde se desarrolla la vida de la comunidad con los niños, (la escuela, el centro de salud, la iglesia, el centro
comunal, el hogar infantil, el parque, el río, las tiendas, las calles etc.), identificando los que son protectores y no protectores.

Actores que lo habitan: los niños, los jóvenes, los adultos, las familias; grupos de base o comunitarios significativos; las instituciones que
hacen trabajo para los niños (la escuela, el centro de salud, la iglesia, el centro comunal, el hogar infantil, la alcaldía, el parque, la
chagra, el río, las tiendas, las calles etc.).

Las prácticas de cada actor: en cada entorno, en relación con la primera infancia, entendidas como las responsabilidades, roles, o
servicios de atención que asumen esas personas, grupos de base o comunitarios, instituciones, organizaciones y redes con los niños y
niñas para garantizar su desarrollo integral (comer, jugar, celebrar, estudiar, formar, cuidar, vigilar, pescar, tejer, cocinar, etc.
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Una vez desarrollado el ejercicio se procede a realizar un análisis de los territorios para ello se procedió a describir la manera en que
trascurre la vida cotidiana de los niños y las niñas en sus entornos, así como las exploraciones y comprensiones que hacen los niños
y las niñas del entorno y qué potenciales hay allí. También seestableció el tipo de relaciones entre los actores del territorio con los
niños, resaltando como desde las distintas instituciones y la comunidad velan por el bienestar de los niños y las niñas. Por otra
parte, las familias expresaron que,aunque se presentan conflictos en la comunidad, así como problemáticas de consumo de sustancias
psicoactivas, violencia intrafamiliar, poca supervisión de los padres entre otras, ellos asumen un mayor cuidado de sus hijos, implementan
normas en el hogar para que sus hijos puedan tener una adecuada educación y por ende un buen desarrollo. Además, frente a los conflictos
presentes en su territorio, asumen el dialogo como herramienta eficaz para generar soluciones y promover la buena convivencia.

Además, junto a las familias se realiza una mirada crítica sobre las acciones que cada uno desarrolla para brindar seguridad y
protección a los miembros del hogar, al tiempo que desde el principio de corresponsabilidad velan por el bienestar de los niños y
las niñas de su territorio.

Para finalizar los participantes muestran la elaboración de los “mapas de sus territorios “y comparten opiniones sobre los cambios que se
han generado en la estructura física y socio cultural de sus entornos.

Conclusiones

Con esta actividad se pudo evidenciar algunas problemáticas existentes en los territorios donde habitan las familias beneficiarias
del programa, no obstante, los participantes dieron a conocer las potencialidades y oportunidades que hay en las comunidades quienes
a través del dialogo y mediaciones de la junta de acción comunal u otra organización pueden resolver los conflictos que se presentan.
Asimismo, las familias identifican las practicas que se dan al interior de estas y como su cotidianidad es permeadas por la cultura, desde
la cual se construye las costumbres, hábitos y estilos de vida que pueden incidir en el buen desarrollo de los niños y las niñas.

Compromisos / Tareas Responsables Fechas

Los padres de familia se comprometen a
identificar los entornos no protectores que Familias marzo de
hay en sus territorios, con el fin de auto 2022
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gestionar y promover desde las

instituciones y actores de la comunidad
soluciones que redunden en el bienestar
de los niños y las niñas
Los padres de familia manifiestan su
compromiso por promover desde las
prácticas cotidianas el desarrollo integral Familias
de sus hijos
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