இலக்கியம் பயிற்றி படிவம் 4 2021

இலக்கியம் படிவம் 4 1
தேசிய இடைநிடைப்பள்ளி பிரிவு 19 சா அைாம் 2021

ப ொருளடக்கம்
எண் தலைப்பு க்கம்
1 முயற்சி 1 3–8
2 முயற்சி 2 9 – 14
3 முயற்சி 3 15 – 20
4 முயற்சி 4 21 – 26
5 முயற்சி 5 27 – 32
6 முயற்சி 6 33 – 38
விலடப் ட்டி
எண் தலைப்பு க்கம்
1 முயற்சி 1 39 – 43
2 முயற்சி 2 44 – 49
3 முயற்சி 3 50 – 54
4 முயற்சி 4 55 – 59
5 முயற்சி 5 60 – 64
6 முயற்சி 6 65 – 69
பாகம் – ஒன்று
பிரிவு ஒன்று – கவிதை
கீழ்க்காணும் எல்லா வினாக்களுக்கும் விடையளிக்கவும்.
பத்து மடையினில் ககாட்டும் மதைகென

பார்க்க வருகின்ே கூட்ைவமைாம்
முத்துக் கடையினில் றமாகம் அடைந்ைைால்
முல்டை மைர்கறே வகாட்டுங்கடி
முத்து மணித்திரள் மூழ்கி எடுத்ைவர்

முன்னுடர வாழ்வவனக் வகாட்டுங்கடி
முத்திடரயிட்ைவர் மூத்ை குடியினர்
முத்ைமிழர் என்றே வகாட்டுங்கடி
◼ -கவிஞர் காசிநாைன் ( கா.மாரிமுத்து)
1 இக்கவிடேக் கண்ணிகள் இைம்பபற்றுள்ள கவிடேயின் பாடுபபாருள் யாது?

[2 புள்ளி]
2 இக்கவிடைக் கண்ணிகளில் காணப்படும் ஓதை நயம் இரண்ைடை எழுதுக.

3 i) ‘ககாட்டும் மதைகென’ என்பேன் பபாருள் யாது?


முத்திடரயிட்ைவர் மூத்ை குடியினர்
முத்ைமிழர் என்றே வகாட்டுங்கடி
ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் ைமிைரின் கெருதம எனக் குறிப்பிடுவது யாது?

பிரிவு இரண்டு – நாடகம்
4 பிசிராந்டையார் நாைக ஆசிரியரின் புதன கெெர் ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.

5 (i) பிசிராந்டையார் நாைகத்தில் இைம் வபற்றுள்ே மன்னர்கள் இருவடரக்

குறிப்பிடுக.
(ii) பிசிராந்டையார் நாைகத்தின் துதைக்கருப்கொருள் ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.

6 கீழ்க்காணும் பகுதிடய வாசித்துத் வைாைர்ந்துவரும் வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.
பாண்டியன் : துன்ப அறிவிப்பா! (மணி ஓடச தகட்டு) ஓடி விடு கண்தண

உன் அடைக்கு! ஆராய்ச்சி மணி அைறுகின்ைதே!
(அரசன் பவளித ாக்கிச் பசல்ை அடி எடுக்கிைான்)
பாண்டி மன்னி : நீங்கள் தபாக தவண்ைாம்.
( டுங்கும் விழி – மறுக்கும் அங்டக)
மன்ைன் : தவறு? (கண்ணிற் சிைம்)
பாண்டி மன்னி : ஆட்கடள அனுப்பைாதம.
மன்ைன் : அேற்கும்?
பாண்டி மன்னி: நீங்களா? எேற்கு? உங்கட்கு ஒன்று த ர்ந்ோல்?
மன்ைன் : மக்கட்கு என்ை த ர்ந்ோலும் த ரட்டும். எைக்கு மட்டும்
ஒன்றும் த ர்ந்துவிைக் கூைாது. அதுோதை உன் குறுகிய
நநாக்கம். தீடம வந்ேதபாது காட்டிக் பகாடுக்கும் கயவைா
ான்? காற்பைன்றும் மடை என்றும் வந்ே கடுங்கூற்றின்
உைடை என் வாள் இரு கூைாக்க தவண்டும் அல்ைது அக்கூற்று
என் ேடைடயச் சுக்கல் நூைாக்க தவண்டும்.
(காட்சி 2, பக்கம் 6)
(உமா பதிப்பகம் 2020)
(i) இச்சூழலில் வவளிப்படும் பாண்டிய மன்னனின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடனக்

குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் இடப்பின்னணிதெ எழுதுக. [2 புள்ளி]
(iii) ‘குறுகிய நநாக்கம்’ என்பைன் சூழலுக்றகற்ே வபாருள் யாது? [2 புள்ளி]
(iv) இச்சூழலுக்கான காரைம் யாது? [3 புள்ளி]
பிரிவு மூன்று – நாவல்
7 வாைா மைர் ாவைாசிரியரின் இெற்கெெதரக் குறிப்பிடுக.

8 i) வாைா மைர் ாவலில் கெண் கதைமாந்ைர் இருவடரக் குறிப்பிடுக.

ii) வாைா மைர் ாவலின் இடப்பின்னணி ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.

9 கீழ்க்காணும் பகுதிடய வாசித்துத் போைர்ந்து வரும் விைாக்களுக்கு விடை எழுதுக.
அந்ேப் பபண்ணுக்குப் படிப்புத் தேடவயில்டை என்று கணவரிைத்தில் பசால்லி,

பள்ளிக்கூைம் தபாகாமல் நிறுத்திவிட்ைாள். அந்ேச் பசய்திடயக் தகட்ைதபாது என்
ேந்டேக்குக் தகாபம் வந்ேது. “இப்படியா அவள் பசான்ைபடி எல்ைாம் தகட்டு
ஆடுவது? இவனுக்கு மூடள இல்டையா? இவனும் ஓர் ஆண் மகைா?
அடிடமயாகிவிட்ைாதை? வயிற்றில் பிைந்ே பபண்ணின் எதிர்காைம் என்ை என்று
எண்ணிப் பார்க்கத் பேரியவில்டைதய” என்று பகாதிப்படைந்ோர்.
“அத்திரப்பைாாதீர்கள். அந்ே அண்ணடைப் பார்த்துக் தகாபத்தோடு ஏோவது

தகட்டுவிைாதீர்கள். அவர் என்ை பசய்வார்? பபண்கள் பமல்ை பமல்ைச்
பசான்ைால் ஆண்களின் மைம் மாறிவிடும். எல்ைாரும் உங்கடளப் தபால்
இருப்பார்களா?” என்று என் ோய் பசால்லி அவருடைய சிைம் ேணியுமாறு
பசய்ோள்.
(அத்தியாயம் 6, பக்கம் 41)

மல்டி எடுககஷ்னல் புக் எண்டபிரஸ் 2020
i) இச்சூைலில் பவளிப்படும் குைந்டேதவலின் ோயின் ெண்புநலன்கள்

இரண்ைடைக் குறிப்பிடுக.
ii) இச்சூைலில் காணும் ப ாழிநடைடயக் குறிப்பிடுக.
iii) “இவனுக்கு மூடை இல்டலயா?” என்பைன் சூழலுக்கு ஏற்ே வபாருள்

யாது?
iv) இச்சூைலுக்காை காரணம் யாது?
பாகம் – இரண்டு
கீழ்க்காணும் மூன்று பிரிவுகளுள் ஒவ்பவாரு பிரிவிலிருந்தும் ஒரு கட்டுடரயாக மூன்று

கட்டுடரகள் எழுதுக.
பிரிவு ஒன்று: கவிடை
காலம் ெறக்குைடா!
காைம் பேக்குைைா! - ைமிழா
வாழப் பேந்திைைா!
றகாேம் வைம்வரறவ - உைகம்
றகாைம் புடனயுைைா!
நாளும் நைக்டகயிறை - புதுடம
நாடிப் வபருகுைைா!
வாழும் வடககளிறை - வேங்கள்
வந்து குவியுைைா!
றநற்றுத் திருந்தியவர் - உன்டன
றநாக்கிப் பழகியவர்
ஊற்றுப் வபருக்வகனறவ - இன்பம்
ஊேத் திடேக்கின்ோர்!
காற்றுக் கிடையினிறை - அடை
கத்தும் கைலினிறை
ஆட்ைம் நைத்துகின்ோர்! - நீறயன்
ஆழக் கிணற்றிலுள்ோய்?
நாளும் முழங்குகின்ோய் - அந்ை
நாளில் இருந்ைவைல்ைாம்!
காைப் பயனறியாய்! - உய்டவக்
காணும் கைன் மேந்ைாய்!
பாழும் பிரிவிடனகள் - வேர்த்றை
பாடை ைவறிவிட்ைாய்!
மீளும் வடகவமாழிவார் ைம்வமாடும்
றமாதிக் வகடுத்திடுவாய்!
ஒன்றிச் வெயல்புரிந்ைால் - நாம்
உச்சிக் குயர்றவாவமன
ஒன்றி முடேவகுப்பாய்! - சின்னாள்
வென்று நிடையறிந்ைால்
என்றும் இருந்ைதுறபால் - இருப்பாய்
ஏதும் வெயல்புரியாய்!
என்றிங் குயர்வைைா! - ைமிழா
எண்ணிச் வெயல்வைாைைா!
- கவிஞர் கரு.திருவரசு (சுந்ைரராசு)
10 தமற்காணும் கவிடேயின் பைரிநிடலக் கருத்துகடை விளக்கி எழுதுக.

அல்லது
கீழ்க்காணும் கவிதைதை வாசித்துப் பின்வரும் வினாக்களுக்கு விதை எழுதுக.
சஞ்சிக் கூலி
சஞ்சிக் கூலியில் வந்றைன் என்று

ேடைமுடேயாகச் வொல்லிச் வொல்லி
வஞ்சித் ைவடன ஊழ்த்தி வாழ்த்தி
வாழ்ந்ோருக்றக மாரடித்ைாய் - உன்
வாணா வேல்ைாம் றபாரடித்ைாய்!
ெஞ்சிக் கூலியில் வந்ைாவைன்ன?

ெம்பாதித்ைதுவும் வகாஞ்ெமா என்ன?
கஞ்சிக் கின்றும் டகடய ஏந்திக்
கடைவா ெலிறை நிற்கின்ோய் - உன்
கட்டுைடைத்ைான் விற்கின்ோய்!
காடை எழுந்ை கைன்முடி யாமல்

டகயில் வாளிக் கனம்குடேயாமல்
பாடை நிரப்பிக் வகாடுத்ைடை யன்றிப்
பைடன முழுதும் கண்ைாயா? - உன்
பங்டக முழுைாய்க் வகாண்ைாயா?
தேடிய பணத்தில் ஓடிய வெைடவத்

திைமாய்க் வகாஞ்ெம் றெமித்திருந்ைால்
வாடிய நாறே வாய்த்திருக் காது
மற்ேவர் றபால் நின்றிருப்பாய்! - வவறும்
மழுங்க னாகவா இன்றிருப்பாய்?
- கவிஞர் காடரக்கிழார் (மு.கருப்டபயா)
11 (i) இக்கவிடேயில் காணப்படும் நயங்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
(ii) இக்கவிடே உமக்குள் ஏற்படுத்திய ைாக்கத்டை விளக்கி எழுதுக.
பிரிவு இரண்டு : நாைகம்
12 i) பிசிராந்டேயாரின் பண்புநலன்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
ii) பிசிராந்த்டேயார் ாைகத்தின் துடணக்கருப்பபாருள்கள் மூன்ைடை

விளக்குக.
அல்லது
13 i) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் பாண்டிய மன்ைன் அறிவுடை ம்பியின்

பண்புநலன்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
iii) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தின் படிப்பிடைகள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
பிரிவு மூன்று : நாவல்
14 வாைா மைர் ாவலில் காணப்படும் படிப்பிடைகடை விளக்கி எழுதுக.
அல்லது
15 வாைா மைர் ாவலில் குைந்டேதவலின் பாத்திரப்படைப்டப விளக்கி எழுதுக.
நநற்றுத் திருந்திெவர் - உன்டன

-கவிஞர் கரு.திருவரசு
1 இக்கவிதைக் கண்ணிகள் இைம்பெற்றுள்ள கவிதையின் தமெக்கரு யாது?

2 இக்கவிதைக் கண்ணிகளில் காணப்ெடும் அணி நயம் இரண்ைதன எழுதுக.

3 i) ‘நநற்றுத் திருந்திெவர்’ என்ெைன் பொருள் ைாது?


ஆைக் கிைற்றிலுள்ளாய்?
ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் ஆைக் கிைற்றிலுள்ளாய் எனக் குறிப்பிடுவைன்

காரணம் ைாது?
4 பிசிராந்டையார் நாைக ஆசிரியரின் அதடதெக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]

5 i) பிசிராந்டையார் நாைகத்தில் ெச்தைக்கிளிதெக் காைலித்ை இருவடரக்
ii) பிசிராந்டையார் நாைகத்தின் கருப்கொருதளக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
தமற்படியார்: எைதவ, எல்ைாரும் ல்ைவர் எல்ைாரும் பசல்வந்ேர் என்ை

நிடைடமயால் மக்கள் உள்ளம் ப ல்லிைாகி விட்ைது;
வரும் துன்பத்டேச் சிறிதும் ோங்கவில்டை என்றீர்கள்.
இது எைக்கு விளங்கவில்டை.
(‘திடும்’ என்று ஓர் ஓடச தகட்டு இருவரும் திரும்புகின்ைர்கள்.
ஓடைடயக் கைந்ே யாடை அந்ே ஓடை தமலிைப்பட்ை
பைடக முறியத் ‘திடும்’ எை ஓடையில் விழுகிைது)
பிசிராந்டேயார்: அச்சப்பைடக ஆடைடயத் ோங்கவில்டை தமற்படியாதர!
தமற்படியார்: ல்ை எடுத்துக்காட்டு, பமலிந்ே உள்ளம் பவம்டமடயத்
ோங்காது. விளங்கிற்று.
பிசிராந்டேயார்: தீயவர் சிைரும் வறியர் சிைரும் தோன்ைத்ோன் தவண்டும்
என்று ஏன் பசான்தைன் எனில், இவ்வாறு தீயவர் சிைரும்
ாட்டில் தோன்றிைால், வாழ்க்டகயில் சுடவப் பகுதி இது,
சுடவயற்ை பகுதி இது என்று உணரமுடியும். அதுமட்டுமன்று,
அப்தபாதுோதை இன்னும் என்ை தவண்டும் மககளுக்கு
என்று மக்கும் புரியும்.
தமற்படியார்: எல்ைாரும் ல்ைவர் எல்ைாரும் பசல்வர் ஆகிவிட்ைார்கள்.
அவர்கட்கு இன்னும் என்ை தவண்டும்?
பிசிராந்டேயார்; வல்ைடம தவண்டும்.
மமற்படியார்: ஓதகா! எல்ைாரும் ல்ைவர் எல்ைாரும் பசல்வர் எல்ைாரும்
வல்ைவர், ஓதகா- ஓதகா...!
(i) இச்சூழலில் வவளிப்படும் பிசிராந்டையாரின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடனக்

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் கமாழிநதடதெ எழுதுக. [2 புள்ளி]
(iii) ‘ப ல்லிைாகி விட்ைது’ என்பைன் சூழலுக்றகற்ே வபாருள் யாது?[2 புள்ளி]
7 வாைா மைர் ாவைாசிரியர் ொகித்திய அகாைமி விருது வபே உைவிய நாவதலக்

8 i) வாைா மைர் ாவலில் எளிதமதெப் நொற்றுகின்ற கதைமாந்ைதரக்

iv) வாைா மைர் ாவலின் உத்திமுதற ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.

“பேரியும். அேைால்ோன் பேவிகடளக் டகப்பற்றி இருக்கிதைன். பேவிகளில்

இருந்ோல், அவ்வளவாகத் போல்டை த ராது. த ர்ந்ோலும், தவடையாட்களின்
குற்ைம் என்று அவர்கடளக் காட்டிக் பகாடுத்துவிட்டு ாம் ேப்பித்துக்
பகாள்ளைாம். இதுவும் பசன்டையில் பபற்ற அனுபவம்ைான். இருந்ோலும்,
ல்ைது அல்ை. மற்ை விடுதிக்காரர்கள் தீங்கு பசய்ய வாய்ப்டப எதிர்பார்த்துக்
காத்திருப்பார்கள். ஊரில் பைருடைய பவறுப்புக்கு ஆளாக தவண்டி வரும். தீங்கு
என்று பைர் பவறுப்படே ாமும் பவறுப்பதுோன் கைடம. அேைால், இேற்கு, ஒரு
முடிவு கட்ைப் தபாகிதைன். தவறு வருவாய் தேைப் பார்க்கிதைன். இரண்டு பஸ்
டைசன்ஸ் கிடைத்ோல், ஆண்டுக்கு ைட்சம் ரூபாய் கிடைக்கும். அது தபாதும்.
அேன்பிைகு, பழியாை போழில் தேடவயில்டை. உணவுக்கடை ைந்ேவடரயில்
ைக்கட்டும் என்று விட்டுவிட்தைன்”.
“அப்படியாைால் பசய்ய தவண்டியதுோன். பஸ் வாங்க அவ்வளவு பணத்திற்கு என்ை

பசய்வாய்?”
“எப்படியாவது வாங்கிவிடுதவன். உணவுக் கடையில் கிடைத்ே பணம் இருக்கிைது;

பசன்டையில் மடைவியின் வீட்டை அைகுடவத்ோல் அேைால் பணம் கிடைக்கும்.
தபாோேேற்கு, வாங்கும் பஸ்கடளதய அைகு டவத்துவிைைாம். ஒரு பேவியில்
இருந்ோல், ான்குதபர் ோமாகதவ, இந்ே வடகயில் முன் வந்து உேவி
பசய்கிைார்கள். ஆடகயால், ம்பிக்டக இருக்கிைது.

i) இச்சூைலில் பவளிப்படும் ோைப்பனின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடைக்

ii) இச்சூைலில் காணப்படும் இடப்பின்னணி ஒன்ைடைக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
iii) “பசன்டையில் பபற்ற அனுபவம்ைான்?” என்பைன் சூழலுக்கு ஏற்ே

வபாருள் யாது? [2 புள்ளி]
iv) இச்சூைலுக்காை காரணம் யாது? [3 புள்ளி]

சஞ்சிக் கூலி
சஞ்சிக் கூலியில் வந்றைன் என்று

ேடைமுடேயாகச் வொல்லிச் வொல்லி
வஞ்சித் ைவடன ஊழ்த்தி வாழ்த்தி
வாழ்ந்ோருக்றக மாரடித்ைாய் - உன்
வாணா வேல்ைாம் றபாரடித்ைாய்!
ெஞ்சிக் கூலியில் வந்ைாவைன்ன?

ெம்பாதித்ைதுவும் வகாஞ்ெமா என்ன?
கஞ்சிக் கின்றும் டகடய ஏந்திக்
கடைவா ெலிறை நிற்கின்ோய் - உன்
கட்டுைடைத்ைான் விற்கின்ோய்!

பங்டக முழுைாய்க் வகாண்ைாயா?
தேடிய பணத்தில் ஓடிய வெைடவத்

வாடிய நாறே வாய்த்திருக் காது
மற்ேவர் றபால் நின்றிருப்பாய்! - வவறும்
மழுங்க னாகவா இன்றிருப்பாய்?
- கவிஞர் காடரக்கிழார் (மு.கருப்டபயா)
10 தமற்காணும் கவிடேயின் வாயிைாக கவிஞர் சமுைாயத்துக்கு உணர்த்ை

விரும்பும் கருத்துகடை விளக்கி எழுதுக.
அல்லது
11 கீழ்க்காணும் கவிதைதை வாசித்துப் பின்வரும் வினாக்களுக்கு விதை எழுதுக.
நாதள நமநை!
வைன்ேல் விடேயாடும் றொடை வனவமங்கள்

றைெவமன்றே ஒன்ோய்க் கூடுங்கடி
குன்றினில் நின்ோடுங் றகாை மயிவைனக்
வகாட்டுங்கடி கும்மி வகாட்டுங்கடி
றைாட்ைப் புேந்தினில் வைாட்ை இைத்தினில்

வநாய்வமும் வெம்படன ஈயவமைாம்
பாட்ைன் வியர்டவ நீர் பட்ை சிேப்வபன
பாடுங்கடி பாடி ஆடுங்கடி
பத்து மடையினில் வகாட்டும் மடழவயன


முத்தினரயிட்ைவர் மூத்ை குடியினர்
முந்ைமிழர் என்றே வகாட்டுங்கடி
வட்ை நிைவினில் பட்ை கடேவயன

வாழ்க்டக யடமந்ைது பாருங்கடி
வவட்ை வவளியினில் பட்ை மரவமன
றவரற்றுப் றபானறைன் கூறுங்கடி
நாடே வருங்காைம் நம்மவர்க்றக என்று

நம்ைமிழ்ப் வபண்கறே வகாட்டுங்கடி
றவடே வருவமன்று வீணில் உேங்காமல்
வீறுவகாண்றை கும்மி வகாட்டுங்கடி!
- கவிஞர் காசிைாசன் (கா.மாரிமுத்து)
(i) இக்கவிடேயில் காணப்படும் அணிநயங்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

(ii) இக்கவிடே உணர்த்தும் படிப்பிடைகள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

12 பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் பச்டசக்கிளியின் பகாடலக்காை சூழடல

விளக்கி எழுதுக.
அல்லது
13 பிசிராந்டேயார் ாைகம் உமக்குள் ஏற்படுத்திய ைாக்கங்கடை விளக்கி எழுதுக.
14 i) வாைா மைர் ாவலில் குைந்டேதவலின் ேந்டேயின் பண்புநலன்கள்

மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
ii) வாைாமைர் ாவலின் கடைப்பின்ைல் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

அல்லது
15 i) வாைா மைர் ாவலில் ோைப்பனின் சித்தியின் பண்புநலன்கள் மூன்ைடை

ii) வாைாமைர் ாவலின் உத்திகளில் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.


◼ டகயில் வாளிக் கனம்குடேயாமல்
◼ பாடை நிரப்பிக் வகாடுத்ைடை யன்றிப்
◼ பைடன முழுதும் கண்ைாயா? - உன்
◼ பங்டக முழுைாய்க் வகாண்ைாயா?
◼
◼ தேடிய பணத்தில் ஓடிய வெைடவத்
◼ வாடிய நாறே வாய்த்திருக் காது
◼ மற்ேவர் றபால் நின்றிருப்பாய்! - வவறும்
◼ மழுங்க னாகவா இன்றிருப்பாய்?
-கவிஞர் காதரக்கிைார் (மு.கருப்தெொ)

◼
1 இக்கவிடேக் கண்ணிகள் இைம்பபற்றுள்ள கவிடேயின் பாடுபபாருள் யாது?
2 இக்கவிடைக் கண்ணிகளில் காணப்படும் ஓதை நயம் இரண்ைடை எழுதுக.

3 i) ‘மழுங்க னாகவா?’ என்பேன் பபாருள் யாது?


ெங்தக முழுைாய்க் ககாண்டாொ?
ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் “உன் ெங்தக முழுைாய்க் ககாண்டாொ? எனக் றகட்கும்

காரணம் யாது?
4 பிசிராந்டையார் நாைக ஆசிரியரின் இெற்கெெதரக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]

5 i) பிசிராந்டையார் நாைகத்தில் ககாதல கைய்ெப்ெடும் கதைப்ொத்திரத்தைக்
ii) பிசிராந்டையார் நாைகத்தின் கமாழிநதடகளில் ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.
அரசன் : பகான்ைது நீ மட்டுமா? மற்ைவரும் துடண புரிந்ோர்களா?

குரல் உடையான்: ான் மட்டும்.
அரசன் : பகாடைக்கருவி, வாளா, தவைா, கட்ைாரியா?
குரல் உடையான்: பயைற்ை தகள்வி.
அரசன் : குற்ற விைக்கம் இல்லா ல் பகாடை பசய்ய முடியுமா
உன்டை?
குரல் உடையான்: பகான்ைவன் ஏற்றுக் பகாள்ளுகின்ைான். பகாடை விளக்கம்
தேடவயில்டை.
அரசன் : பகாடை பசய்ே ஒருவன் கூலிக்கு ஆள் பிடித்துக் பகாடை
பசய்ேோக ஒப்புக் பகாள்ளச் பசால்லி இருக்கைாமன்தைா?
குரல் உடையான்: வீண் மைக்குைப்பம்.
அரசன் : உன்டை இன்ைான் என்றும் கூைவில்டை. பகாடை பசய்ேேற்குக்
காரணமும் கூைவில்டை. மூன்று ாள்களில் அடமச்சர் ஆராய்ச்சி
பசய்து உண்டமடய விளக்க தவண்டும். ேவறிைால் அடமச்சரும்
நீயும் தூக்கிலிைப்பைதவண்டும். இது என் தீர்ப்பு! (கூட்ைம்
கடைகிைது).
(i) இச்சூழலில் வவளிப்படும் அரெனின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடனக்

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் இடப்பின்னணிதெ எழுதுக. [2 புள்ளி]
iii) ‘குற்ற விைக்கம் இல்லா ல்’ என்பைன் சூழலுக்றகற்ே வபாருள் யாது?

7 வாைா மைர் ாவைாசிரியர் ஈடுெட்ட துதறகளில் ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.

8 i) வாைா மைர் ாவலின் முைன்தமக் கதைப்ொத்திரத்தைக் குறிப்பிடுக.

ii) வாைா மைர் ாவலில் ோைப்பன், குைந்டேதவல் இருவரும் பபாருளாோர

அடிப்படையில் எந்ேச் சமுைாயப் பின்ைணிடயச் சார்ந்ேவர்கள்?
“உங்கள் அம்மா இைந்ேதபாது உங்களுக்கு என்ை வயது இருக்கும்?”
“இரண்டு வயதுக்கும் குடைவாயிருக்கும். என் ோயின் முகம் எைக்கு நிடைதவ

இல்டை. சின்ைம்மாோன் என்டை அன்தபாடு வளர்த்ோர்கள். ான் பபரியவன்
ஆகிைவடரயில் சின்ைம்மாதவ என் ோய் என்று எண்ணிக் பகாண்டிருந்தேன்.”
இடேக் தகட்ைவுைன் எைக்கு வந்ே தூக்க மயக்கமும் தபாயிற்று. ஏதோ ஒரு

புதுக்கடே தகட்பதுதபால் இருந்ேது. என் ேந்டே மாற்ைாந்ோயால்
வளர்க்கப்பட்ைவர் என்பது எைக்தக புதுடமயாக இருந்ேது. அது, ான் படைத்துச்
பசால்லிவந்ே கடேகடளவிைப் புதுடமயாக இருந்ேது.
“அப்படியாைால், மாமிடய நீங்கள் அம்மா என்தை அடைத்திருக்கைாதம? ஏன்

சின்ைம்மா என்று அடைத்தீர்கள்?” என்று என் ோய் தகட்ைாள்.
“என்ை காரணதமா எைக்குத் பேரியாது. யாதரா பசால்லிக் பகாடுத்திருப்பார்கள்.

அதுதவ ஊன்றிவிட்ைது. ஒரு தவடிக்டக என்ைபவன்ைால், ான் சின்ைம்மா என்று
அடைத்ேடேப் பார்த்து, அந்ே அம்மாவின் வயிற்றில் பிைந்ே என் ேம்பிமார்களும்
ேங்டகமார்களும், “சின்ைம்மா, சின்ைம்மா” என்தை அடைத்ோர்கள். ஆகதவ,
அவர்கள் எங்கள் எல்தைாருக்கும் சின்ைம்மாவாக இருந்து வாழ்ந்துவிட்டுப்
தபாைார்கள். கள்ைம் கரவற்ற ைம். அப்படிப்பட்ைவர்கடள இந்ேக் காைத்தில்
பார்க்க முடியாது.
i) இச்சூைலில் பவளிப்படும் குைந்டேதவல்லின் ேந்டேயின் ெண்புநலன்கள்

இரண்ைடைக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
ii) இச்சூைலில் காணப்படும் உத்திமுடற ஒன்ைடைக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
iii) “கள்ைம் கரவற்ற ைம்” என்பைன் சூழலுக்கு ஏற்ே வபாருள் யாது?


நாதள நமநை!
வைன்ேல் விடேயாடும் றொடை வனவமங்கள்

றைெவமன்றே ஒன்ோய்க் கூடுங்கடி
குன்றினில் நின்ோடுங் றகாை மயிவைனக்
வகாட்டுங்கடி கும்மி வகாட்டுங்கடி
றைாட்ைப் புேந்தினில் வைாட்ை இைத்தினில்

வநாய்வமும் வெம்படன ஈயவமைாம்
பாட்ைன் வியர்டவ நீர் பட்ை சிேப்வபன
பாடுங்கடி பாடி ஆடுங்கடி
பத்து மடையினில் வகாட்டும் மடழவயன


முத்தினரயிட்ைவர் மூத்ை குடியினர்
முந்ைமிழர் என்றே வகாட்டுங்கடி
வட்ை நிைவினில் பட்ை கடேவயன

வாழ்க்டக யடமந்ைது பாருங்கடி
வவட்ை வவளியினில் பட்ை மரவமன
றவரற்றுப் றபானறைன் கூறுங்கடி
நாடே வருங்காைம் நம்மவர்க்றக என்று

நம்ைமிழ்ப் வபண்கறே வகாட்டுங்கடி
றவடே வருவமன்று வீணில் உேங்காமல்
வீறுவகாண்றை கும்மி வகாட்டுங்கடி!
- கவிஞர் காசிைாசன் (கா.மாரிமுத்து)
அல்லது
காலம் ெறக்குைடா!
காைம் பேக்குைைா! - ைமிழா
வாழப் பேந்திைைா!
றகாேம் வைம்வரறவ - உைகம்
றகாைம் புடனயுைைா!
நாளும் நைக்டகயிறை - புதுடம
நாடிப் வபருகுைைா!
வாழும் வடககளிறை - வேங்கள்
வந்து குவியுைைா!
றநற்றுத் திருந்தியவர் - உன்டன
நாளும் முழங்குகின்ோய் - அந்ை
நாளில் இருந்ைவைல்ைாம்!
காைப் பயனறியாய்! - உய்டவக்
காணும் கைன் மேந்ைாய்!
பாழும் பிரிவிடனகள் - வேர்த்றை
பாடை ைவறிவிட்ைாய்!
மீளும் வடகவமாழிவார் ைம்வமாடும்
றமாதிக் வகடுத்திடுவாய்!
ஒன்றிச் வெயல்புரிந்ைால் - நாம்
உச்சிக் குயர்றவாவமன
ஒன்றி முடேவகுப்பாய்! - சின்னாள்
வென்று நிடையறிந்ைால்
என்றும் இருந்ைதுறபால் - இருப்பாய்
ஏதும் வெயல்புரியாய்!
என்றிங் குயர்வைைா! - ைமிழா
எண்ணிச் வெயல்வைாைைா!
- கவிஞர் கரு.திருவரசு (சுந்ைரராசு)
(i) இக்கவிடேயில் காணப்படும் அணி நயங்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

(ii) இக்கவிடே உமக்குள் ஏற்படுத்திய ைாக்கத்டை விளக்கி எழுதுக.
12 i) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் மான்வளவனின் பண்புநலன்கள் மூன்ைடை

ii) பிசிராந்த்டேயார் ாைகத்தின் இைப்பின்ைணி மூன்ைடை விளக்குக.
அல்லது
13 i) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் தூயனின் பண்புநலன்கள் மூன்ைடை விளக்கி

எழுதுக.
ii) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தின் ப ாழிநடை மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
14 வாைா மைர் ாவல் உமக்குள் ஏற்படுத்திய ைாக்கங்கடை விளக்கி எழுதுக.
அல்லது
15 வாைா மைர் ாவலில் ோைப்பனின் பாத்திரப்படைப்டப விளக்கி எழுதுக.
ஈைவழிச் வென்றே நாளும்

இயல்பிைாச் வெயல்க ளாற்றிப்
றபானவழி வநறிபயன் கின்ோய்;
வபாய்க்கு, வமய் வண்ணம் பூசி
ஊனவிழிக் குெர்வு நைர்ப்ொய்;
உைக்வகான்று வொல்றவன், நல்றைார்
ஞானவழி நிற்பாய், வநஞ்றெ
நல்லுப றைெம் இஃறை!
- கவிஞர் பபான்முடி (பக.சுப்பிர ணியம்)
1 இக்கவிதைக் கண்ணிகள் இைம்பெற்றுள்ள கவிதையின் தமெக்கரு யாது?

2 இக்கவிதைக் கண்ணிகளில் காணப்ெடும் நயங்கள் இரண்ைதன எழுதுக.
3 i) ‘ஊனவிழிக் குெர்வு நைர்ப்ொய்’ என்ெைன் பொருள் ைாது?


இெல்பிலாச் கைெல்க ைாற்றிப்
ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் ‘இெல்பிலாச் கைெல்கள்' என எவற்தைக்

கூறிகின்ைார்?
4 பிசிராந்டையார் நாைக ஆசிரியரின் எந்ை நூல் ொகித்திய அகாைமி விருது

வபற்ேது? [2 புள்ளி]
5 i) பிசிராந்டையார் நாைகத்தில் ககாதல கைய்ைதை ஒப்புக்ககாண்ட இரு
கடைப்பாத்திரங்கடேக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
ii) பிசிராந்டையார் நாைகத்தின் உத்தி முதறகளில் ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.
தூயன்: எைக்கும் அந்ே ஐயப்பாடு உண்டு. ஆயினும், அவள் பபற்தைார் என் மீதில்
அன்புடையவர்கள் அம்மா. பசன்ை திங்கள் கூைச் பசன்று அவர்கள்
வீட்டில் விருந்துண்தைதை!
ோய்: விருந்திட்ைார்கள். வந்ே விருந்திைடர வருக எை அடைத்து உண்பித்ேல்

ேமிைர் பண்பாடு. அதுபகாண்டு நீ பபண் பகாடுக்க ஒப்பிவிட்ைோக
எண்ணிவிைைாகாது.
தூயன்: அவர்கள் ஒப்பக்கூடுதம!
ோய்: ைப்பவும் கூடுந ! ஆய்ந்து முடிவு பசய்.
தூயன்: பச்டசக்கிளிக்கும் எைக்கும் திருமணம் என்று பசய்தி அனுப்புகிதைன்.

வந்து தசருங்கள் அப்பாவும் நீங்களும், என்ை?
ோய்: ன்ைாய்!
தூயன்: அப்பா ஊரில் இல்டை. வந்ோல் அவரிைம் பசால்லுங்கள். அம்மா!

பாண்டிய ாட்டுக்கு ான் தபாயிருப்போக!
(தபாகிைான்)
i) இச்சூழலில் வவளிப்படும் தூயனின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடனக்

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் இடப்பின்னணிதெக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
iii) ‘ைப்பவும் கூடுந ’ என்பைன் சூழலுக்றகற்ே வபாருள் யாது?

7 வாைா மைர் ாவைாசிரியரின் இலக்கியப் படைப்புகளில் இரண்ைடனக்

8 i) வாைா மைர் ாவலில் சித்தி கடைப்பாத்திரத்தின் கெெதரக் குறிப்பிடுக.

ii) வாைா மைர் ாவலில் குைந்டேதவல், ோைப்பன் ஆகிய இருவரின்

இளடமக்காை ட்டபக் விவரிக்கும் கடைப்பின்ைலின் பகுதிடயக்
“அப்படியா! அவ்வளவு துணிந்துவிட்ைாயா? என்தைன். அப்தபாதுோன் என் மைத்தில்

பவறுப்பு ஏற்பட்ைது.
“எல்லாம் உங்கள் அம் ா கற்றுக் பகாடுத்ைைா?” என்தைன்.
“எங்கள் அம்மாடவப் பற்றி ஒன்றும் தபசாதீர்கள்.”
“எங்கள் அம்மா உன்னிைம் அன்பாக இல்டையா?”
மறுபமாழி இல்டை.
“ ான் அவர்களுக்கு ஒதர மகன் அல்ைவா? ான் ேனிக்குடும்பம் டவத்ோல்,
என்டைவிட்டு எப்படிப் பிரிந்திருப்பார்கள்?

i) இச்சூைலில் பவளிப்படும் குைந்டேதவல்லின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடைக்

ii) இச்சூைலில் காணப்படும் ப ாழிநடை ஒன்ைடைக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
iii) “எல்லாம் உங்கள் அம் ா கற்றுக் பகாடுத்ைைா?” என்பைன் சூழலுக்கு

ஏற்ே வபாருள் யாது?

சூரியன் வருவது ொராநல?
சூரியன் வருவது யாராறை? அல்ைா வவன்பார் சிைறபர்கள்;

ெந்திரன் திரிவதும் எவராறை? அரன்அரி வயன்பார் சிைறபர்கள்:
காரிருள் வானில் மின்மினிதபால் வல்ைான் அவன்பர மண்ைைத்தில்
கண்ணிற் படுவன அடவ என்ை? வாழும் ைந்டே வயன்பார்கள்;
றபரிடி மின்னல் எைனாறை? வொல்ைால் விேங்கா நிர்வாணம்'
வபருமடழ வபய்வதும் எவராறை? என்றும் சிைறபர் வொல்வார்கள்;
யாரிைற் வகல்ைாம் அதிகாரி? எல்ைா மிப்படிப் பைறபசும்
அடை நாம் எண்ணிை தவண்ைாதவா? ஏறைா ஒருவபாருள் இருக்கிேதே!
ைண்ணீர் விழுந்ைதும் விடையின்றித் அந்ைப் வபாருடே நாம்நிடனந்றை

ேடரயில் முடேத்திடும் புல்ஏது? அடனவரும்அன்பாய்க் குைவிடுதவாம்.
மண்ணில் றபாட்ைது விடைவயான்று எந்ைப் படியாய் எவர்அைடன
மரஞ்வெடி யாவது யாராறை? எப்படித் வைாழுோல் நமக்வகன்ை?
கண்ணில் வைரியாச் சிசுடவஎல்ைாம் நிந்டை பிேடரப் றபொமல்
கருவில் வேர்ப்பது யார்றவடை? நிடனவிலும் வகடுைல் வெய்யாமல்
எண்ணிப் பார்த்ைால் இைற்வகல்ைாம் வந்திப் றபாம் அடை வணங்கிடுதவாம்;
ஏறைா ஒருவிடெ இருக்குமன்றோ? வாழ்றவாம் சுகமாய் வாழ்ந்திடுதவாம்.
எத்ைடன மிருகம்! எத்ைடனமீன்!

எத்ேடன ஊர்வன பேப்பைபார்!
எத்ைடன பூச்சிகள் புழுவடககள்!
எண்ணத் வைாடையாச் வெடிவகாடிகள்!
எத்ைடன நிேங்கள் உருவங்கள்!
எல்ைா வற்டேயும் எண்ணுங்கால்
அத்ைடன யும்ைர ஒருகர்த்ைன்
யாறரா எங்றகா இருப்பதுவமய்
- நா க்கல் கவிஞர் பவ.இரா லிங்கம் பிள்டை
அல்லது
காடல அழகு
வவள்ளி முடேப்பினிறை - அழகு

துள்ளுது வான்பரப்பில்! - சிறு
புள்ளின ஓடெயிறை - அழகு
வபாங்கி வழியுைடி!
காடைப் பிேப்பினிறை - அழகு

கண்டணக் கவருைடி! - சிறு
றொடைக் கைகைப்பில் - அழகு
வொரியுது உள்ேத்திறை!
றெவல் அடழப்பினிறை - அழகு

சிந்டைடய அள்ளுைடி! - மன
ஆவல் அழித்துவிட்ைால் - அழ
கானது நம்முடைடம!
ைாமடர வமாட்டுக்குள்றே - அைகு

ைங்கிக் கிைக்குைடி! - கதிர்
ொமடர வீச்சினிறை - விரிந்து
ெஞ்ெைம் றபாக்குைடி!
வீடு துைக்கும்வபண்கள் - குளிர்முகம்

வீசும் ஒளியழகில் - வான்
நாடு விட்டுநகரும் - முழுமதி
நாணி முகம்வவளுத்றை!
- கவிஞர் வாணிைாசன் (தி.அரங்சாமி)
i) இக்கவிடேயில் காணப்படும் நயங்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
ii) இக்கவிடே உணர்த்தும் படிப்பிடை மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
12 பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் பகாடலயாளிடயக் கண்டுபிடிக்க பிசிராந்டையார்

ந ற்பகான்ை நைவடிக்டககடை விளக்கி எழுதுக.
அல்லது
13 பிசிராந்டேயார் ாைகத்தின் உத்திகடை விளக்கி எழுதுக.
14 i) வாைா மைர் ாவலில் ோைப்பனின் மடைவி கைகத்தின் பண்புநலன்கள்

ii) வாைா மைர் ாவலின் துடணக்கருப்பபாருள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

அல்லது
15 i) வாைா மைர் ாவலில் ோைப்பனின் ேங்டக சுைர்விழியின் பண்புநலன்கள்

ii) வாைா மைர் ாவலின் படிப்பிடை மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

நைவல் அதைப்பினிநல - அழகு

1 இக்கவிதைக் கண்ணிகள் இைம்பெற்றுள்ள கவிதையின் ொடுபொருள் யாது?

◼
2 இக்கவிதைக் கண்ணிகளில் காணப்ெடும் அணி நயம் இரண்ைதன எழுதுக.
3 i) ‘நைவல் அதைப்பினிநல ’ என்ெைன் பொருள் ைாது?


ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் கூறும் கருத்து ைாது?

4 பிசிராந்டையார் நாைக ஆசிரியரின் பிறப்பிடத்தைக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]

5 i) பிசிராந்டையார் நாைகத்தில் ொண்டிெ நாட்டு அதமச்ைரின் மதனவிதெக்
ii) பிசிராந்டையார் நாைகத்தின் கதைப்பின்னலில் சிக்கதலக் குறிப்பிடுக.
சான்தைாரில் ஒருவர்: நநாற்றலில் நிகரிைா ஆற்ைல் உமக்குண்டு.

பிசிராந்டேயார்க்கு அவ்வாற்ைல் ஏது? அவர்க்கும்
உமக்கும் என்ை போைர்புண்டு? யாம் கண்ைதில்டை;
தகட்டிருக்கின்தைாம், பிசிராந்டேயார் தகாப்பபருஞ்
தசாைைாரிைம் மிக்க மதிப்பு டவத்திருக்கின்ைார் என்று!
பகட்ைதபாது ட்ைாரும் டகவிடுவார் என்பதும்
அறிதவாம். மன்ைர் வைக்கிருக்கும் தபாது என்ை கருதி
அவர் வருவார்? வந்ோலும் எேற்காக உமக்காக
வைக்கிருக்க ஓப்புவார்?
தகாப்பபருஞ்தசாைன்: சான்தைாதர நிறுத்துங்கள். தகளுங்கள். பாண்டி ாடு

அங்தக; தசாை ாடு இங்தக; இடைபவளி மிகப் பபரிது.
ஆயினும், அவர் என்னுைன் உடைதவாதர! அவர் எைக்குச்
பசல்வங்பகாழிக்கும் ாளில் வாராது நிற்பினும், ான்
அல்ைல் அடையும் இக்காைத்து வாராதிரார்.
(காட்சி 30, பக்கம் 118)

i) இச்சூழலில் வவளிப்படும் றொழ மன்னன் றகாப்வபருஞ்றொழனின் ெண்பு

நலன்கள் இரண்ைடனக் குறிப்பிடுக. [2
புள்ளி]
ii) இச்சூழலில் காணப்படும் கமாழிநதடதெக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
iii) ‘நநாற்றலில்’ என்பைன் சூழலுக்றகற்ே வபாருள் யாது?

iv) இச்சூழலுக்கான காரைம் யாது? [3 புள்ளி]
7 வாைா மைர் ாவைாசிரியரின் பகாள்டகடயக் குறிப்பிடுக.

8 i) வாைா மைர் ாவலில் ைானப்ெனின் ைங்தககளில் இருவதரக் குறிப்பிடுக.

iii) வாைா மைர் ாவலின் கடேப்பின்ைலின் உச்சத்டைக் குறிப்பிடுக.

“நீ பசால்வது சரிோன். கர்மன்ை உறுப்பிைராக இருந்து ான் ஒன்றும்

பசய்துவிை முடியாது... ஒப்புக்பகாள்கிதைன். ஆைால், ான் அேற்காக
ஆடசப்பைவில்டை. எைக்குச் பசல்வாக்கு தவண்டும். அேற்கு உரிய காைம் இது.
இப்தபாது பைர் என்டைத் தேடிவருகிைார்கள். இவர்கள் எல்ைாரும் பிைகு வரதவ
மாட்ைார்கள். ஆடகயால், இப்தபாதே இவர்கடளப் பயன்படுத்திக் பகாண்டு ான்
பசல்வாக்டகத் தேடிக் பகாள்ள தவண்டும்,'' என்ைான்.
“என் ேந்டேடய இப்படி யாரும் தேடிவருவதில்டைதய!” என்தைன்.
“அவர் தேர்ேல் தவடைக்கு வரமாட்ைார் என்பது எல்ைாருக்கும், முன்ைதம

பேரிந்துவிட்டிருக்கும். அவரும் அதில் ஆடச இருப்போகக் காட்டியிருக்க
மாட்ைார். அேைால், வரக்கூடிய பசல்வாக்கு அவருக்குத் தேடவயும் இல்டை,
பசல்வம் இருக்கிைது. அதுதவ தபாதும்!”.

i) இச்சூைலில் பவளிப்படும் ோைப்பனின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடைக்

ii) இச்சூைலில் காணப்படும் ப ாழிநடை ஒன்ைடைக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
iii) “ஒன்றும் பசய்துவிை முடியாது.” என்பைன் சூழலுக்கு ஏற்ே வபாருள் யாது?


ஞாை வழி

ஊனவிழிக் குயர்வு றெர்ப்பாய்;
குணம்விட்டுக் குறிகள் வகட்டுக்

குவையம் ைன்னில் ஆன்றோர்
இனம்விட்டுச் சிறுடம வெய், தீ
இயல்பினர் ைம்டம நாடிப்
பணங்கண்டு பல்லி ளிக்கும்
பாங்கிடனப் வபற்ோய், அன்பால்
உைக்வகான்று வொல்றவன், வநஞ்றெ
உயர்ஞாை ப றிநிற் பாறய!
உற்றுற்றுப் பார்க்கின் ோறய,

உன்டனத்ைான் மனறம றகோய்!
எற்றுப்பட் டுழன்று வாழ்வில்
ஏைப்பட் ைழிகின் ைாய், நீ
பற்ைற்று வாழ்வார் வாழ்வின்
பளுவற்றுத் திகழ்வார்; அந்ை
வவற்றிக்கு வித்ைாம் ஞான
விேக்கிடனப் பற்று வாறய!
- கவிஞர் பபான்முடி (பக.சுப்பிரமணியம்)
அல்லது
சூரியன் வருவது ொராநல?
சூரியன் வருவது யாராறை? அல்ைா வவன்பார் சிைறபர்கள்;

ெந்திரன் திரிவதும் எவராறை? அரன்அரி வயன்பார் சிைறபர்கள்:
காரிருள் வானில் மின்மினிதபால் வல்ைான் அவன்பர மண்ைைத்தில்
கண்ணிற் படுவன அடவ என்ை? வாழும் ைந்டே வயன்பார்கள்;
றபரிடி மின்னல் எைனாறை? வொல்ைால் விேங்கா நிர்வாணம்'
வபருமடழ வபய்வதும் எவராறை? என்றும் சிைறபர் வொல்வார்கள்;
யாரிைற் வகல்ைாம் அதிகாரி? எல்ைா மிப்படிப் பைறபசும்
அடை நாம் எண்ணிை தவண்ைாதவா? ஏறைா ஒருவபாருள் இருக்கிேதே!
ைண்ணீர் விழுந்ைதும் விடையின்றித் அந்ைப் வபாருடே நாம்நிடனந்றை

ேடரயில் முடேத்திடும் புல்ஏது? அடனவரும்அன்பாய்க் குைவிடுதவாம்.
மண்ணில் றபாட்ைது விடைவயான்று எந்ைப் படியாய் எவர்அைடன
மரஞ்வெடி யாவது யாராறை? எப்படித் வைாழுோல் நமக்வகன்ை?
கண்ணில் வைரியாச் சிசுடவஎல்ைாம் நிந்டை பிேடரப் றபொமல்
கருவில் வேர்ப்பது யார்றவடை? நிடனவிலும் வகடுைல் வெய்யாமல்
எண்ணிப் பார்த்ைால் இைற்வகல்ைாம் வந்திப் றபாம் அடை வணங்கிடுதவாம்;
ஏறைா ஒருவிடெ இருக்குமன்றோ? வாழ்றவாம் சுகமாய் வாழ்ந்திடுதவாம்.
எத்ைடன மிருகம்! எத்ைடனமீன்!

எத்ேடன ஊர்வன பேப்பைபார்!
எத்ைடன பூச்சிகள் புழுவடககள்!
எண்ணத் வைாடையாச் வெடிவகாடிகள்!
எத்ைடன நிேங்கள் உருவங்கள்!
எல்ைா வற்டேயும் எண்ணுங்கால்
அத்ைடன யும்ைர ஒருகர்த்ைன்
யாறரா எங்றகா இருப்பதுவமய்
(i) இக்கவிடேயில் காணப்படும் அணிநயங்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
(ii) இக்கவிடே உணர்த்தும் ைாக்கம் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
12 i) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் பச்டசக்கிளியின் பண்புநலன்கள் மூன்ைடை

ii) பிசிராந்த்டேயார் ாைகத்தின் கடைப்பின்ைல் மூன்ைடை விளக்குக.
அல்லது
13 i) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் பாண்டிய மன்னியின் பண்புநலன்கள்

ii) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் பிசிராந்டேயார், தகாப்பபருஞ்தசாைன் ஆகிய

இருவரிடைதய உள்ள நட்பின் சிறப்டப விளக்கி எழுதுக.
14 வாைா மைர் ாவலில் ைாைப்பனின் வாழ்க்டகப் நபாராட்ைங்கடை விளக்கி

எழுதுக.
அல்லது
15 வாைா மைர் ாவலில் முருடகயாவின் பண்புநலன்கடை விளக்கி எழுதுக.
அந்ைப் வபாருடே நாம்நிடனந்றை

அடனவரும்அன்பாய்க் குைவிடுதவாம்.
எந்ைப் படியாய் எவர்அைடன
எப்படித் வைாழுோல் நமக்வகன்ை?
நிந்தை பிறதரப் நெைாமல்
நிடனவிலும் வகடுைல் வெய்யாமல்
வந்திப் றபாம் அடை வணங்கிடுதவாம்;
வாழ்றவாம் சுகமாய் வாழ்ந்திடுதவாம்.
1 இக்கவிதைக் கண்ணிகள் இைம்பெற்றுள்ள கவிதையின் தைைக்கரு யாது?

2 இக்கவிதைக் கண்ணிகளில் காணப்ெடும் ஓதை நயம் இரண்ைதன எழுதுக.

3 i) ‘நிந்தை பிறதரப் நெைாமல்’ என்ெைன் பொருள் ைாது?

அந்ைப் கொருதள நாம்நிடனந்றை

அடனவரும்அன்பாய்க் குைவிடுதவாம்.
எந்ைப் படியாய் எவர்அைடன
எப்படித் வைாழுோல் நமக்வகன்ை?
ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் ‘அந்ைப் பொருள்’ என்று ைாதரக் குறிப்பிடுகின்ைார்?
4 பிசிராந்டையார் நாைக ஆசிரியருக்கு அறிஞர் அண்ைா வைங்கிெ விருது யாது?

5 i) பிசிராந்டையார் நாைகத்தில் வரும் நைாைநாட்டுப் ெதடத்ைதலவதரக்
ii) பிசிராந்டையார் நாைகத்தின் கதைப்பின்னலின் உச்ச்ைத்தைக் குறிப்பிடுக.
பிசிராந்டேயார்: கழிவிரக்கம் தவண்ைாம். இடேக் தகள். இந்ேப் பாடவடய, இந்ேப்

பச்டசக்கிளிடய – நீ எந்ே நிடையில் எப்படிக் குத்திைாய்?
அதுதபால் இப்தபாது நீ பசய்து காட்ை தவண்டும்.
மான்வளவன்: ஐதயா! ஐதயா! அடவயத்ோர்கதள! அரசர் பபருமாதை! ான்
அவ்வாறு பசய்யமாட்தைன். என் மடைவிடயத் துன்புறுத்ேச்
பசால்ைாதீர்கள்.
அரசன்: அவள் உரு அடமந்ே மரக்கட்டைடயத் துன்புறுத்ேவும் ஒப்பாே
நீ, உயிநராவியத்டைநய படுபகாடை பசய்ோதய அப்பா!
மான்வளவன்: பகாடியவன்! ான் போடைய தவண்டும். என் தபான்ை
பகாடியவர்கடளப் பாண்டி ாடு சுமக்கப் பபாைாது. ான்
உயிதராடிருந்ோல் என் மைத்போல்டை ஆைாது!
அரசன்: அப்படியாைால், அவடளக் பகாடை பசய்ேது தபால் பசய்து
காட்ை மாட்ைாயா?
மான்வளவன்: நிடைத்ோதை ப ஞ்சு பவடித்துவிடும் தபாலிருக்கின்ைதே!
அரசன்: அப்படியாைால், புண்படுத்ேப்பட்ை நிடையில் அவடள நீ பார்!
இப்படித்ோன் அவடள பவட்டிச் சிடேேதேன் என்று
ஒப்புக்பகாள்.
(காட்சி 15, ெக்கம் 75)
(உமா ெதிப்ெகம் 2020)
i) இச்சூழலில் வவளிப்படும் மான்வேவனின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடனக்

ii) இச்சூழலில் காணப்படும் உத்திமுதறதெக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
iii) ‘உயிநராவியத்டைநய’ என்பைன் சூழலுக்றகற்ே வபாருள் யாது?

iv) இச்சூழலுக்கான காரைம் யாது? [3 புள்ளி]
7 வாைா மைர் ாவைாசிரியரின் அடைடயக் குறிப்பிடுக.

8 i) வாைா மைர் ாவலில் ைானப்ெனின் ைந்தையின் கைாழிதலக் குறிப்பிடுக.

iii) வாைா மைர் ாவலில் குைந்டேதவல், ோைப்பன் ஆகிய இருவரும்

பபாருளாோர அடிப்படியில் எந்ேச் சமுைாயப் பின்ைணிடயச்
சார்ந்ேவர்கள்?
“என்பைன்ைதவா எண்ணிதைன். நிடலட முற்றிப் பழி ஆகாைபடி இடேத்

ேடுக்க வழி இல்டையா என்று எண்ணி எண்ணிப் பார்த்தேன். வச்சிர ாேன்
வீட்டுக்கு வராேபடி ேடுத்துவிைைாம். அது ஓன்றுோன் வழி. ஆைால், அப்படித் ேடுக்க
முயன்ைால் அேன் விடளவு என்ை ஆகுதமா? இந்ே ஒரு வழிடய ண்பனிைம்
பசால்ை தவண்டும். எப்படிச் பசால்வது! அவனுடைய மடைவியின் தமல் ான்
ஐயுற்ைது தபால் ஆகுதம. அவன் என்டைப்பற்றித் ேவைாகக் கருேமாட்ைான்.
பசால்ைைாம். ஆைால், பயன் ஏற்படுமா? பசான்ைால், அவன் ம்ப தவண்டுதம.
ம்புவாைா? படிக்காே ஆள் என்று தகட்டுவிட்ைாளா? ண்பன் மைம் என்ை
பாடுபட்டிருக்கும். என்ை மாைக்தகடு! திருமண ஏற்பாட்டில் அவன் பசய்ே ேவறு
அவனுடைய பபருடமக்பகல்ைாம் தகைாக முடியும் தபால் இருக்கிைதே! என்
மைதம இவ்வளவு பகாதிக்கிைதே! ண்பனுடைய மைம் என்ை பாடுபடும்!”

i) இச்சூைலில் பவளிப்படும் குைந்டேதவலின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடைக்

ii) இச்சூைலில் காணப்படும் உத்தி ஒன்ைடைக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]
iii) “நிடலட முற்றிப் பழி ஆகாைபடி.” என்பைன் சூழலுக்கு ஏற்ே வபாருள்

யாது?

காடல அழகு
வவள்ளி முடேப்பினிறை - அழகு

துள்ளுது வான்பரப்பில்! - சிறு
புள்ளின ஓடெயிறை - அழகு
வபாங்கி வழியுைடி!
காடைப் பிேப்பினிறை - அழகு

கண்டணக் கவருைடி! - சிறு
றொடைக் கைகைப்பில் - அழகு
வொரியுது உள்ேத்திறை!
றெவல் அடழப்பினிறை - அழகு


வீடு துைக்கும்வபண்கள் - குளிர்முகம்

வீசும் ஒளியழகில் - வான்
நாடு விட்டுநகரும் - முழுமதி
நாணி முகம்வவளுத்றை!

அல்லது
ஞாை வழி

ஊனவிழிக் குயர்வு றெர்ப்பாய்;
குணம்விட்டுக் குறிகள் வகட்டுக்

குவையம் ைன்னில் ஆன்றோர்
இனம்விட்டுச் சிறுடம வெய், தீ
இயல்பினர் ைம்டம நாடிப்
பணங்கண்டு பல்லி ளிக்கும்
பாங்கிடனப் வபற்ோய், அன்பால்
உைக்வகான்று வொல்றவன், வநஞ்றெ
உயர்ஞாை ப றிநிற் பாறய!
உற்றுற்றுப் பார்க்கின் ோறய,

உன்டனத்ைான் மனறம றகோய்!
எற்றுப்பட் டுழன்று வாழ்வில்
ஏைப்பட் ைழிகின் ைாய், நீ
பற்ைற்று வாழ்வார் வாழ்வின்
பளுவற்றுத் திகழ்வார்; அந்ை
வவற்றிக்கு வித்ைாம் ஞான
விேக்கிடனப் பற்று வாறய!
i) இக்கவிடேயில் காணப்படும் ஓடசநயங்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
ii) இக்கவிடே உணர்த்தும் படிப்பிடை மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
12 பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் ஆட்சிடயக் டகப்பற்ற இைங்நகாச் நசாழன்

பசய்யும் சதிச் பசயல்கடை விளக்கி எழுதுக.
அல்லது
13 பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் தகாப்பபருஞ்தசாைனின் பண்புநலன்கடை விளக்கி

எழுதுக.
14 i) வாைா மைர் ாவலில் குைந்டேதவலின் மடைவி பூங்பகாடியின்

பண்புநலன்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.
ii) ோைப்பன் அனுபவித்ே சித்தியின் பகாடுட கள் மூன்றடை விளக்கி

எழுதுக.
அல்லது
15 i) வாைா மைர் ாவலில் குைந்டேதவலின் ோய் மீைாட்சி அம்மாளின்

பண்புநலன்கடை விளக்கி எழுதுக.
ii) குைந்டேதவல், ோைப்பன் இடையிைாை நட்பின் சிறப்டப விளக்குக.
முெற்சி 1 விடைப்பட்டி – இலக்கியம் படிவம் 4 2021
எண் விடை புள்ளி

பாகம் 1
பிரிவு 1 (கவிடை)
1 வாழ்க்டக 2
2 ஓதை நெம் :
i) எதுடக: பத்து - முத்து
முத்து - முத்திடர
ii) ந ாடை: - ெத்து - பார்க்க

முத்து - முல்டை
முத்து - முன்னுடர
முத்திடர - முத்ேமிைர் 4
iii) ைந்ைம் - மடையினில் – கடையினில்
iv) இதெபு – வகாட்டுங்கடி - வகாட்டுங்கடி
(மற்ே ஏைாகிலும் ஏற்ே 2 விடைகள்)

i) திரண்டு வருகின்ே மக்கள் கூட்ைம்
3 2
ii) ஆழ்கைலில் முத்வைடுத்துச் சிேப்பாக வாழ்ந்ைவர் ைமிழர்கள். 2
பிரிவு 2 (நாைகம்)
புரட்சிக் கவிஞர் பாரதிைாென்/ கண்வைழுதுறவான்/ கிறுக்கன்/கிண்ைல்காரன்
4 2
i) தகாப்பபருஞ்தசாைன், பாண்டிய மன்ைன் அறிவுடை ம்பி 2
ii) நட்டபப் றபாற்றுைல்/ உைவும் மனப்பான்டம/ நீதிடய நிடைநட்டுைல்/ 2
5
றநர்டமயான ஆட்சிமுடே/ பழிக்கும் இகழ்ச்சிக்கும் அஞ்சுைல்
(ஏற்ே ஒரு விடை)
-மக்களின் ைனில் அக்கடை உடையவர்
-கைடம ைவோைவர்.
2
(மற்ை ஏற்ை 2 விடைகள்)
2
ii) அரண்மடை/ அரண்மடை நிைா முற்ைம் (ஏற்ை ஒரு விடை)
6 iii) மக்களின் ைடை நிடைக்காமல் சுய ைமாக ேன் கணவைாை மன்ைடை அரசி
2
பாதுகாக்க நிடைத்ேது.
iv) அரண்மடன நிைா முற்ேத்தில் அரெனும் அரசியும் காற்று மடழயின் நிடைடயக் 3

காணுகின்ேனர். அச்ெமயம் காற்று புயைாக மாறுகிேது, ஆராய்ச்சி மணி ஒலிக்கிேது.
அரென் நிடைடமடயக் காண வவளிறய வெல்ை முற்படும்றபாது அரசி ைடுத்ைைால்.
பிரிவு 3 (நாவல்)
7 திருவவங்கைம் 2
8
i) சுைர்விழி, பூங்பகாடி, கைகம்,மீைாட்சி அம்மாள், தமாகைா (இருவர் 2
மட்டும்)
2
ii) தசாைசிஙக்புரம்/ பசன்டை/ ோைப்பன் வீடு/ குைந்டேதவல் வீடு/
குடிதயற்ைம்/ கல்லூரி/ கைற்கடர/ புைால் உணவகம்
(ஏதேனும் ஏற்ை ஒரு விடை)
i) பபாறுடம மிக்கவர் 2
ii) கணவடர அரவடணத்துச் பசல்பவர்
(மற்ை ஏற்ை விடைகள்)
ii) வடசபமாழி 2
9
iii) மடைவின் தபச்டசக் தகட்டு, அறிவுக்பகட்டுச் சிறிதும் சிந்தியாது
2
சுைர்விழிடயப் பள்ளியில் இருந்து நிறுத்திய ோணப்பனின் ேந்டேயின் பசயல்
iv) சுைர்விழிடயப் பள்ளியில் இருந்து நிறுத்தியது கண்டு தகாபமடைந்து

தபசும் குைந்டேதவலின் ேந்டேடயத் ோய் சமாோைம் பசய்ய முற்பட்ைோல்.
3
பாகம் 2
முன்னுதர முன்னுடர
கவிடை- காலம் ெறக்குைடா! கவிஞர் - கவிஞர் கரு.திருவரசு (சுந்ைரராசு), 2
பாடுவபாருள் - ெமூைாயம்
கவிதையின் கருத்துகள்:-
-உைக முன்தைற்ைத்திற்கு ஏற்ைவாறு ேமிைர்கள் வாைவில்டை
10 கருத்து
-ைமிழர்களிைம் பைவற்டேக் கற்றுக்வகாண்ை பிேர் உயர்ந்து விட்ைனர்.
ைமிழர்கள் பின் ைங்கியுள்ேனர்.
5x3=15
-கைந்ை காைப் வபருடமகடேப் றபசி காைத்டை வீணடிக்கும் ைமிழர்களின்
அறியாடம.
-ைமிழர்கள் பிரிவிடன றபசிறய சீரழிகின்ேனர்.
-ைமிழர்கள் வொல்வதுறபால் வெயல்படுவதில்டை.
முடிவுடர
(ஏற்புதடெ முடிவு) 2
ப ாழி 1
ப ாத்ைம் 20
11 i) கவிதை - ைஞ்சிக்கூலி
➢ ஓதை நெம்:
எதுடக: ெஞ்சி – வஞ்சி காதல – பாதல

ெஞ்சி – கஞ்சி றைடிய - வாடிய
றமாடன : ைஞ்சி - ைடைமுடேயாய் காடை - தகயில்
வஞ்சி – வாழ்ந்ைாருக்றக ொடை - ெைடன
ைஞ்சி – ைம்பாதிக்கவும் நைடிய - திைமாய்க்
ைஞ்சி – கடைவாெலிறை வாடிய - மற்ேவர்
கருத்து
ெந்ைம்: மாரடித்ைாய் - றபாரடித்ைாய் காடை - பாடை
ெஞ்சி – வஞ்சி கண்ைாயா - வகாண்ைாயா 3x3=9
ெஞ்சி – கஞ்சி றைடிய – ஓடிய
நிற்கின்ோய் – விற்கின்ோய் றைடிய – வாடிய
➢ அணி நெம்
பின்வருநிடை அணி - வொல்லிச் வொல்லி , வாழ்த்தி வாழ்த்தி
திரிபு அணி - மாரடித்ைாய் – றபாரடித்ைாய் ெஞ்சி – கஞ்சி
விற்கின்ோய் – நிற்கின்ோய் காடை – பாடை
நின்றிருப்பாய் – இன்றிருப்பாய் றைடிய – ஓடிய
ைன்டம நவிற்சி அணி - ெஞ்சிக் கூலியில் வந்றைன் என்று
ைடைமுடேயாகச் வொல்லி வொல்லி
வஞ்சித்ைவடன வாழ்த்தி வாழ்த்தி பமாழி
வந்ைாருக்றக மாரடித்ைாய் 1
➢ பபாருள் நயம்
பேரிபபாருள்
ஒப்பந்ேக் கூலிகளாய் வந்ே இந்திய தோட்ைத் போழிைாளிகள் ேங்கள்
அறியாடமயாலும் தசமிப்புச் சிந்ேடை இல்ைாமலும் வறுடமயில் உைல்கிைார்கள்
எைக் கவிஞர் உடரக்கின்ைர்.
புடேபபாருள்
இந்தியர்கள் உடைப்பின் பயடை அனுபவிக்க விழிப்புணர்தவாடு பசயல்பை
தவண்டும் எைக் கவிஞர் யமாகக் கூறுகின்ைார்.
➢ பசால் நயம்
மாரடித்ோய் கட்டுைடைத்ோன்
தபாரடித்ோய் மழுங்க ைாகவா
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று நயங்கள் றபாதுமானது)

11(ii) ைாக்கம்
1 இந்தியர்கள் ேங்கடளச் சஞ்சிக்கூலிகளாக அடையாளப்படுத்துவது 3x3=9
தவேடையளிக்கிைது.
2 உடைக்கத் பேரிந்ே மக்கள் பிடைக்கத் பேரியாமல் பின் ேங்கி வாழ்வது
வருத்ேமடையச் பசய்கிைது பமாழி
3 தசமிப்பின் அவசியத்டே உணராமல் இருப்பது ஏமாற்ைம் அளிக்கிைது. 1
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று ைாக்கங்கள் றபாதுமானது)
12 i) பிசிராந்தைொரின் ெண்புநலன்கள்
கருத்து 3x3=9
-நட்டப உயிரினும் றமைாகக் கருதுபவர்

-மக்கள் நைனில் அக்கடே வகாண்ைவர் பமாழி
-தீர ஆராய்ந்து முடிவவடுப்பவர் 1
-நடகச்சுடவ உணர்வுடையவர்
-எல்ைாரிைமும் நட்புேறவாடு பழகுபவர்
12 ii) துதைக்கருப்கொருள்: கருத்து
- ட்டபப் தபாற்றுேல் 3x3=9

(பிசிராந்டேயார், தகாபபருஞ்தசாைன், அறிவுடை ம்பி)
-உேவும் மைப்பான்டம – அறிவுடை ம்பி, பிசிராந்டேயார், தமற்படியார்) பமாழி

1
-நீதிடய நிடை ாட்டுேல் – (அறிவுடை ம்பி)
-த ர்டமயாை ஆட்சிமுடை – (அறிவுடை ம்பி, தகாப்பபருஞ் தசாைன்)
-காணாமல் கண்ை ட்பு – (பிசிராந்டேயார், தகாப்பபருஞ்தசாைன்)
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று துடணக்கருப்வபாருள்)
13 i) அறிவுதட நம்பியின் ெண்புநலன்கள்

-மக்கள் நைனின் அன்புன் அக்கடேயும் வகாண்ைவர்
-ஆராய்ந்து அறியும் குணம் வகாண்ைவர் 3x3=9
-கைடம ைவோைவர்
-நீதிடய நிடை நாட்டுபவர்
-மன்னிக்கும் குணம் வகாண்ைவர் பமாழி
1
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று பண்புநைன்கள்)
ெடிப்பிதனகள் கருத்து
13 ii)
- உன்னைமான நட்டபப் றபாற்ே றவண்டும் 3x3=9
- நல்ைாட்சி நாட்டு மக்களுக்குத் றைடவ
- அரசுக்கு மக்கள் நைனில் அக்கடே றவண்டும் பமாழி
- சுயநைமின்றிப் பிேர் நைம் றபாற்ே றவண்டும் 1
- உண்டமயான அன்பில் ஐயம் வகாள்ேக்கூைாது
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று ெடிப்பிதனகள்)
ெடிப்பிதனகள்
14 முன்னுடர முன்னுடர
ாவல், ஆசிரியர், கருப்வபாருள், வினாடவ எட்டிப் பிடிக்கும் 2
வாக்கியம்.
- நல்ை நட்பு நல்வழி காட்டும்

- பிள்டேகள் வபற்றோடர மதித்ைல் கைடம
- இனிய குடும்ப வாழ்க்டகக்கு விட்டுக்பகாடுத்ேல் அவசியம் கருத்து
- அைநூல்கடள வாசிக்கும் பைக்கம் ன்டம பயக்கும்
- ஆைம்பரமற்ை வாழ்க்டக சிைப்டபத் ேரும் 5x3=15
- வாழ்க்டகயில் உயர உடைப்பு அவசியம்.
- ஆண், பபண் பைக்கத்தில் கட்டுப்பாடு ல்ை ட்புக்கு அைகு
- அரசியலில் த ர்டம அவசியம்
(ஏற்ே ஏறைனும் ஐந்து கருத்து)
முடிவுதர : 2
ஏற்ை முடிவுடர பமாழி

1
பாத்திரப்படைப்பு – குழந்டைநவல்
15 முன்னுடர
முன்னுடர 2
ாவல், ஆசிரியர், கருப்வபாருள், வினாடவ எட்டிப் பிடிக்கும்
- ல்ை ட்பின் ேன்டமடயகடள உணர்த்ேப் படைக்கப்பட்டுள்ளது கருத்து

- ல்ை மகனின் பபாறுப்புகடள உணர்த்ேப் படைக்கப்பட்டுள்ளது
- ல்ை மாணவனின் கைடமடயகடளப் புைப்படுத்ேப் படைக்கப்பட்டுள்ளது 5x3=15
-இல்ைை வாழ்க்டகச் சிக்கடைச் சமாளிக்கும் முடைகடள விளக்கப்

படைக்கப்பட்டுள்ளது
-அன்பாை வளர்ப்புமுடையும் வழிகாட்ைலும் அவசியம் என்படே உணர்த்ேப்
படைக்கப்பட்டுள்ளது
-பகாள்டகப் பிடிப்பு உள்ளவர்கதள ஒழுக்கமாக வாை முடியும் என்படே
உணர்த்ேப் படைக்கப்பட்டுள்ளது
(ஏற்ே ஏறைனும் ஐந்து கருத்து) முடிவுடர

2
முடிவுதர :
பமாழி
ஏற்ை முடிவுடர
1
விடைப்பட்டி – இலக்கியம் படிவம் 4 2021
முெற்சி 2

பாகம் 1
1 ைமிழர் முன்றனற்ேம் 2
2 உவடம அணி : ஊற்றுப் வபருக்வகனறவ
திரிபு அணி : றநற்று – ஊற்று – காற்று
ைற்குறிப்றபற்ே அணி : அடை கத்தும் கைலினிறை
4
(ஏைாகிலும் இரண்டு அணி நயம்)
i) ைமிழர்கடேப் பார்த்துத் ைங்கள் வாழ்க்டகடயச் சீர்வெய்து வகாண்ைவர்கள்
2
3
ii) ைமிழர்கள் இந்நாட்டில் அன்றிலிருந்ை ைங்கள் ைாழ்ந்ை நிடைடய 2
மற்ே இனத்ைார்றபால் உயர்த்திக் வகாள்ோமல் இருப்பைால்.
பாறவந்ைர்
4 2
i) தூயன், மான்வேவன் 2
5 ii) அைமும் உயர் ட்பும் 2
i) -மக்கள் தேடவடய அறிந்து தசடவ பசய்பவர்.

-சமுோயத்தில் பைேரப்பட்ை மனிேர்கள் இருந்ோல் மக்கள் வலிடமயாக
இருப்பார்கள் என்ை எண்ணம் உடையவர். 2

2
ii) இைக்கிய டை
6
iii) பமன்டமயாக இருக்கிைது 2
iv) மக்கள் நல்ைவர்ோகவும் வெல்வர்கோகவும் இருந்ைால் மட்டும் றபாைாது 3

வல்ைவர்கோகவும் இருக்க றவண்டும் என றமற்படியாருக்குப் பிசிராந்ைடையார் விேக்க
முற்பட்ைைால்.
7 அகல்விேக்கு 2
8 i) முருகய்யா
2
ii) பின்தைாக்கு உத்தி/ உடரயாைல் உத்தி/ கடிே உத்தி/ கடேகூைல் உத்தி
2
(ஏற்ே ஒரு விடை)
i) பபாது ை சிந்ேடையுடையவன்
ii) ேன் பசயலில் உறுதியாக இருப்பவன் 2
ii) உணவுக் கடை 2

9
iii) பசன்டையில் உணவுக்கடை முேைாளி ேைது ேவைாை ைவடிக்டகடயத்
ோைப்பன் மீது சுமத்தி சிடைக்கு அனுப்பியது. 2
iv) ோைப்பன் பஸ் வாங்குகும் ேன் திட்ைத்டேக் குைந்டேதவலிைம் விளக்க

முற்பைதவடளயில்.
3
பாகம் 2
முன்னுதர
முன்னுடர
10 2
கவிடை-ைஞ்சிக்கூலி கவிஞர் - காடரக்கிழார்(மு.கருப்டபயா), பாடுவபாருே –
ைமிழர்களின் அவைம்
ைமுைாெத்துக்கு உைர்த்தும் கருத்துகள்:- கருத்து
-இந்தியர்கள் பழங்கடை றபசி வாழ்நாடே வீணடிக்கக் கூைாது
5x3=15
-இந்தியர்கள் றெமிப்புப் பழக்கத்டைக் கட்ைாயம் கடைப்பிடிக்க றவண்டும்
-இந்தியர்கள் முன்றனே சிந்ைடன மாற்ேம் றைடவ
-இந்தியர்கள் ைங்களின் அறியாடமடயப் றபாக்கிக் வகாள்ளுைல் அவசியம்
-இந்தியர்கள் உடழப்புக்கு ஏற்ே பைடனப் வபறுவதில் முடனப்புக் காட்ை
றவண்டும்
2
முடிவுடர 1
(ஏற்புடைய முடிவு)
20
ப ாழி
ப ாத்ைம்
11 i) கவிதை - நாதள நமநை!
அணி நெம்
i) உவடம அணி - தகாை மயிபைை – வைப்பு மிகுந்ே
- பகாட்டும் மடைபயை – பபருங் கூட்ைம் கருத்து
முத்துக் கடை – சிைந்ே
பட்ைக் கடை – களங்கம் 3x3=9
ii) உருவக அணி - தசாடை வைம் - வளமாை ாடு

முல்டை மைர்கதள – இளம் பபண்கள்
iii) பின்வருநிடை அணி - வகாட்டுங்கடி – வகாட்டுங்கடி
பட்ை – பட்ை பமாழி
1
iv) திரிபு அணி - கைாட்ை – ெட்ை ொடுங்கடி – ஆடுங்கடி
ெத்து – முத்து மடையினில் – கதலயினில்
வட்ை – ெட்ை கவட்ை – ெட்ை
நாடே – நவடே
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று அணிநயம் றபாதுமானது)
11(ii)
ெடிப்பிதன கருத்து
3x3=9
1 இயற்டகடயப் தபாற்றி பாதுகாப்பது மது கைடமயாகக் பகாள்ள
தவண்டும்.
2 ம் முன்தைார்களின் உடைப்டபப் தபாற்றி வரைாற்றில் இைம்பபைச் பமாழி
பசய்வது அவசியம். 1
3 இன்டைய ேடைமுடையிைர் ம் கடைகள் அழியாமல் இருக்க ஏற்ை
ைவடிக்டககடள தமற்பகாள்ள தவண்டும்.
4 ம் முன்தைற்ைத்திற்கு ஏற்ை முயற்சிகடள தமற்பகாள்ள தவண்டும்.
5 ம் ாட்டில் மக்கு ல்ை எதிர்காைம் உள்ளது எை ம்ம்பிக்டக
பகாள்ள தவண்டும்.
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று படிப்பிடனகள் றபாதுமானது)
12
ெச்தைக்கிளியின் ககாதலக்கான சூைல்
2
ாைகம், ஆசிரியர், கருப்வபாருள், வினாடவ எட்டிப் பிடிக்கும் வாக்கியம்.
- பச்டெக்கிளிடயத் தூயன் கரடியிைமிருந்து காப்பாற்றுைல்
- தூயன் பச்டெக்கிளிடய ஒரு ைடையாகக் காைலித்ைல்
- பச்டெக்கிளி, மான்வேவள் இருரும் காைல் வகாண்டு திருமணம் வெய்ைல்
- தூயன் பச்டெக்கிளிடயப் பழிவாங்க எண்ணுைல்
5x3=15
- பச்டெக்கிளி மீது ெந்றைகம் வகாண்ை மான்வேவன் அவடேக் வகாடை
வெய்ைல்
(ஏற்ே ஏறைனும் ஐந்து கருத்து) பமாழி
1
13 ைாக்கங்கள்
முன்னுடர முன்னுடர
ாைகம், ஆசிரியர், கருப்வபாருள், வினாடவ எட்டிப் பிடிக்கும் வாக்கியம். 2
- வெய்ை ைவற்றுக்குப் வபாறுப்றபற்க றவண்டும் என்ே உணர்வு ஏற்பட்ைது
- பைவி ஆடெ உேவுகளிடைறய சிக்கடை உண்ைாக்குவது வருத்ைமளிக்கிேது
- நட்புக்கு ஒத்ை உணர்றவ முக்கியம் என்படை உணர்ந்றைன்
- மன்னரின் சிேப்பான ஆட்சிடயப் றபாற்றி மக்கள் அவருக்காக ைங்கள்
உயிடரயும் வகாடுக்க முன்வருவர் என்படை உணர்ந்து வபருமிைம்
வகாண்றைன். கருத்து
- ெந்றைகம் கணவன்- மடனவி உேடவச் சிடைத்துக் குடும்பத்டைச்
சீரழித்துவிடும் என்படை உணர்ந்து வகாண்றைன். 5x3=15
-நடகச்சுடவ உணர்வு துன்பத்ைால் ஏற்படும் கவடைடயப் றபாக்க வல்ைது
என்படைப் புரிந்து வகாண்றைன்.
-அேத்டைப் பின்பற்றுறவாடர எண்ணி மகிழ்ச்சியடைந்றைன்.
பமாழி
1
ெண்புநலன் – குைந்தைநவலின் ைந்தை
14 i) கருத்து
-பிேர் நைத்தில் அக்கடே வகாண்ைவர் 3x3=9
-றபாலி உேடவ விரும்பாைவர்
-வபருந்ைன்டம மிக்கவர்
-இரக்கக் குணம் படைத்ைவர்
-ஆைம்பரத்டை விரும்பாைவர் பமாழி
-அரசியடை விரும்பாைவர் 1
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று கருத்து)
14 ii) கதைப்பின்னல்
வைாைக்கம் :- குழந்டைறவல், ைானப்பன் – நட்பு
வேர்ச்சி : - ைானப்பன் வீட்டைவிட்டுச் வென்டனக்கு ஓடுைல்
குழந்டைறவல் கல்லூரியில் றமற்படிப்டபத் வைாைர்ைல் கருத்து
குழந்டைறவல் ைானப்படனச் ெந்தித்ைல்
குழந்டைறவல் திருமணம் 3x3=9
ைானப்பனின் ைந்டை மரணம் – ைானப்பன் ஊர் திரும்புைல்
சிக்கல் : - குழந்டைறவல் பூங்வகாடி – ைனிக்குடித்ைனம்
ைானப்பன் கனகம் – பிரிவு
பமாழி
உச்ெம்: - குழந்டைறவல் பூங்வகாடி - மீண்டும் கூட்டுக்குடும் 1
கனகம் ைானப்பன் – மரணம்
சிக்கல் அவிழ்ப்பு:- றபாலீஸ் விொரடண- கனகத்தின் கடிைங்கள் மூைம்
உண்டம வவளிப்படுைல்
முடிவு :- முருடகயா ைானப்பனின் விருப்பங்கடே நிடேறவற்றுைல்
- பள்ளிக்கூைம், மறனான்மணியின் திருமணம்
15 i) ெண்புநலன் – ைானப்ெனின் சித்தி

- பிேந்ை வீட்டின் வபருடம றபசுபவர் 3x3=9
- இரக்கமற்ேவர்
- பணத்ைாடெ மிக்கவர்
- றகாப உணர்ச்சிக்கு ஆட்பட்ைவர்
- குத்ைைாகப் றபசுபவர் பமாழி
- புேம் றபசுபவர் 1
15 ii)
உத்திகள்
-பின்த ாக்கு உத்தி
- உடரயாைல் உத்தி 3x3=9
- கடிே உத்தி
- கடேகூைல் உத்தி
- ைதவாடை உத்தி பமாழி
- முன்தைாக்கு உத்தி 1
- உடர உத்தி
விடைப்பட்டி - இலக்கியம் படிவம் 4 2021

பாகம் 1
1 ெஞ்சிக்கூலி 2
2 ஓதை நெம் :
i) ந ாடை: - காடை - டகயில்
ொடை - ெைடன - ெங்டக
நைடிய - திைமாய் 4
வாடிய - ற்ைவர் - ழுங்க
ii) எதுடக: காதல - பாதல

தேடிய - பாடிய
iii) ைந்ைம் - காடை – பாடை

கண்ைாயா – வகாண்ைாயா
றைடிய – ஓடிய - வாடிய
நின்றிருப்பாய் - இன்றியிருப்பாய்
iv) இதெபு – கண்ைாயா - வகாண்ைாயா

நின்றிருப்பாய் – இன்றியிருப்பாய்
(ஏைாகிலும் ஏற்ே இரண்டு ஓடெ நயம்)

i) அறிவு கூர்டம குடேந்ைவனாக
2
3
ii) ைமிழர்கள் ைங்கள் உடழத்ை உடழப்புக்கு ஏற்ே ஊதியத்டைப் வபேவில்டை என்று 2
கவிஞர் கருதியைால்.
கனக சுப்புரத்ைனம்
4 2
i) பச்டெக்கிளி 2
5 ii) இைக்கிய டை/ தபச்சு வைக்கு/ காேல் பமாழி/ வருணடை/ வடசபமாழி 2
(ஏோகிலும் ஏற்பமாரு விடைகள்)
i) -ஆைாய்ந்ேறியும் குணம் உடையவர்
-நீதிடய நிடை ாட்டுபவர்
2
(ஏதேனும் ஏற்ை இரண்டு விடைகள்)
2
ii) தூக்கு தமடை
6
iii) குற்ைம் புரிந்ேேற்காை ஆோரமில்ைாமல் 2
iv) குற்ேவாளிடயக் கண்டுபிடிக்க அடமச்ெருக்குக் வகாடுக்கப்பட்ை மூன்று நாள் 3

வகடு முடிவடைந்து, அவடர தூக்கில் றபாை முடனயும்றபாது ைான்ைான் வகாடை
வெய்ைவன் என்று வந்ைவன் அரென் விொரிக்க முற்பட்ைறபாது.
7 கல்வித்துடே/ அரசுத்துடே/ ைமிழ் இைக்கியத்துடே (ஏைாவது ஒன்று) 2
8
i) குைந்டேதவலு 2
ii) டுத்ேர வர்க்கம் 2
i) ேன் சிற்ைன்டையின் அன்டப மைக்காேவர் 2

ii) ன்றி பாரட்டும் பண்புடையவர்.
ii) பின்த ாக்கு உத்தி 2

9
iii) தீய எண்ணங்கள் அற்ை ல்ை உள்ளம் 2
iv) ோைப்படை அடித்து அடையில் பூட்டிடவத்ேடேக் தகள்வியுற்ை குைந்டேதவல்

கவடையுைன் தூங்கும்தபாது அவன் பபற்தைார் அதுபற்றி தபசுடகயில் ேந்டே
ேன் சின்ைமாவிைால் வளர்க்கப்பட்ை விேத்டே விவரிக்க முற்படும்தபாது. 3
பாகம் 2
முன்னுதர 2
கவிடை- நாதள நமநை! - கவிஞர் காசிநாைன் (மாரிமுத்து),
பாடுவபாருே – வாழ்க்டக
- ம் ாடு இயற்டக அைகு மிகுந்ே ாடு. கருத்து
10 - தோட்ைப் புைங்களில் வாழ்ந்ே ம் முன்தைார்களின் உடைப்பில் ாடு
வளர்ச்சியடைந்ேது. 5x3=15
-ேமிைர்கள் ேங்கள் கடைடய இந் ாட்டில் தபாற்றி வளர்த்ேைர்.
-ேமிைர்கள் மற்ைவர்களுக்கு வழிகாட்டியாக இருந்ோர்கள்
-இன்டைய நிடையில் ேமிைர்கள் பை குடைகடள உடையவர்களாக
இருக்கின்ைைர்.
-எதிர்காைம் சிைக்க ாம் உடைக்க தவண்டும்.
ஏற்புடைய முடிவு
2
ப ாழி 1
11 (i) காலம் ெறக்குைடா
அணி நெம்
உவதம அணி:
ஊற்றுப் வபருக்வகனறவ
(ஊற்றுப் றபாை இன்பம் வபருக்வகடுத்துப் பாய்கிேது)
உருவக அணி
- காைம் பேக்குைைா கருத்து
(காைத்தின் விடரந்து வெல்வடை பேப்பைாக உருவகப்படுத்துகிோர்)
றகாைம் புடனயுைைா 3x3=9
(கிரகங்களுக்குப் றபாக எடுக்கும் முயற்சிகடே சுழித்து வடேத்துப் றபாடும்
றகாைங்கோக உருவகப் படுத்துகிோர்.)
ஆழக் கிணற்றிலுள்ோய்
(ைமிழர்கள் பிே ெமுகத்டைவிை மிகத் ைாழ்ந்ை நிடையில் இருப்படை மீே
முடியாை ஆழக் கிணோக உருவகப்படுத்துகிோர்)
பின்வருநிதல அணி
-ஒன்றி – ஒன்றி
பமாழி
திரிபு அணி 1
றநற்று – ஊற்று – காற்று
நாளும் - மீளும்
ைற்குறிப்நெற்ற அணி
-உைகம் றகாைம் புடனயுைைா
-அடை கத்தும் கைலினிறை
(ஏறைனும் மூன்று நயங்கள் றபாதுமானது)

11(ii)
ைாக்கம்
-காைத்துக்கு ஏற்ேவாறு ைமிழர்கள் முன்றனேவில்டை என்பது றவைடனடயத்

ைருகிேது.
-ைமிழர்கடேப் பார்த்துக் கற்றுக் வகாண்ைவர்கள் முன்றனற்ேம் அடையும்றபாது கருத்து
ைமிழர்கள் பிந்ைங்கி இருப்பது ெங்கைத்டைத் ைருகிேது. 3x3=9
-கைந்ை காைப் வபருடமகடேப் றபசி காைத்டை வீணடிக்கும் ைமிழர்களின்
அறியாடம கவடை ைருகிேது.
- பிரிவிடன வேர்த்துச் சீரழியும் ைமிழர்களின் றபாக்கு வவறுப்டப
ஏற்படுத்துகிேது
- ைமிழர்கள் வொல்வதுறபால் வெயல்படுவதில்டை என்பது ஏமாற்ேமளிக்கிேது. பமாழி
1
(ஏறைனும் மூன்று நயங்கள் றபாதுமானது)
12 i)
மான்வளவனின் ெண்புநலன்கள்
3x3=9
-மடைவி மீது அன்பு பகாண்ைவன்
-சந்தேகம் பகாண்ைவன்
-உண்டமடயக் கூறுபவன்
பமாழி
-ேவற்டை உணர்ந்து வருந்துபவன்
1
12 ii) கருத்து
இடப்பின்னணி
- மதுடர – பாண்டிய ாட்டுத் ேடை கர் – பிசிராந்டேயார் வீடு 3x3=9

- தோப்பு – தூயன் பச்டசக்கிளி சிறுமியாக இருக்கும்தபாது
கரடியிைமிருந்து காப்பாற்றும் இைம்.
- பச்டசக்கிளி பருவம் அடைந்ேபின் மான்வளவடை சந்தித்ே பமாழி
இைம். 1
- பச்டசக்கிளி – மான்வளவன் வீடு – பச்டசக்கிளி பகாடை பசய்யப்பட்ை
இைம்
- தூக்கு தமடை
-பாண்டியன் அரண்மடை/தசாைன் அரண்மடை
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று இைப்பின்னணி)
13 i)
தூெனின் ெண்புநலன்கள் கருத்து
-உைவும் மனப்பன்டம வகாண்ைவன் 3x3=9

-அன்புள்ேம் வகாண்ைவன்
-பழிவாங்கும் எண்ணம் வகாண்ைவன்
-காைல் றைால்விடய ஏற்கும் பக்குவம் இல்ைாைவன் பமாழி
-ைவற்டே உணர்ந்து வருந்துபவன் 1

கமாழிநதட கருத்து
13 ii)
-இைக்கிய நடை - வருணடன 3x3=9
-றபச்சு வழக்கு - வடெ வமாழி
-காைல் வமாழி - இடெவமாழி பமாழி
1
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று கமாழிநதட)
ைாக்கங்கள்
ாவல், ஆசிரியர், கருப்வபாருள், வினாடவ எட்டிப் பிடிக்கும் வாக்கியம்.
- நட்டபப் றபாற்ே றவண்டும் என்படை உணர்ந்றைன்
- தீய பழக்கங்களிலிருந்து விைகி இருக்க றவண்டும் என்படை அறிந்றைன். கருத்து
- கணவன் மடனவி உேவில் றபாலித்ைனம் இருந்ைைால் வாழ்க்டக
சீரழிந்த்ைடை எண்ணி மனம் வருந்திறனன் 5x3=15
- அேறவார் கருத்து வாழ்வுக்கு வழிகாட்டும் என்படை அறிந்து வபருமிைம்
வகாண்றைன்.
- சுயநைனுக்காக அரசியல் பைவிகடேப் பயன்படுத்ைப்படுவடை எண்ணி
றவைடனயடைந்றைன்.
- மாற்ோந்ைாயின் வகாடுடம வருத்ைத்டை ஏற்படுத்தியது.
- வபற்றோரின் வபருந்ைன்டம மகிழ்ச்சியளிக்கிேது.
(ஏற்ே ஏறைனும் ஐந்து கருத்து) 2

1
ைானப்ெனின் ொத்திரப்ெதடப்பு
ாவல், ஆசிரியர், கருப்வபாருள், வினாடவ எட்டிப் பிடிக்கும்
- அேவுக்கு அதிகமான அைக்குமுடேயும் புேக்கணிப்பும் எதிர்ப்டபயும்
வவறுப்டபயும் உண்ைாக்கும் என்படை உணர்த்ைப் படைக்கப்பட்டுள்ேது. கருத்து
- வபற்றோரின் அன்பும் அரவடணப்பும் கிடைக்காை பிள்டேகள் வழிைவறி 5x3=15

றபாவார்கள் என்படை உணர்த்ைப் படைக்கப்பட்டுள்ேது
- நல்ைவர்கள் உேவு நல்வழி காட்டும் என்படை உணர்த்ைப் படைக்கப்பட்டுள்ேது
- பிேருக்காக வாழ்பர்களின் புகழ் என்றும் நிடைத்திருக்கும் என்படை உணர்த்ைப்
படைக்கப்பட்டுள்ேது
- தீயவர் வைாைர்பு அழிவுக்கு வித்திடும் என்படை உணர்த்ைப் படைக்கப்பட்டுள்ேது
- நல்றைாரின் அறுவுடரயும் அேநூல்களும் வாழ்டவச் வெம்டமப்படுத்தும் என்படை முடிவுடர
உணர்த்ைப் படைக்கப்பட்டுள்ேது. 2
பமாழி
1

பாகம் 1
1 உயர்ந்றைார் வழி நிற்ேல் 2
2 i) ஓதை நெம் - எதுடக : ஈனவழி – றபானவழி,
ஊனவழி – ஞானவழி
றமாடன: ஈனவழி – இயல்பிைாச்
நொனவழி – கொய்க்கு 4
ஊனவழி – உனக்வகான்று
ஞானவழி - நல்லுப
ii) அணி நெம்: உருவக அணி: ஞான வழி – நல்ைவர்கள் காட்டும் உயரிய வழி,
ஊன விழி – ைவோன கண்றணாட்ைம்
திரிபு அணி : ஈனவழி – றபானவழி

ஊனவழி – ஞானவழி
iii) கைால் நெம் : ஈனவழி, வமய் வண்ணம் பூசி, ஊனவிழி, ஞானவழி.
(ஏைாகிலும் இரண்டு நயம்)
i) ைவோன கண்றணாட்ைத்துக்கு வலு கூட்டுவாய்

3 2
ii) ஒழுக்கமற்ே காரியங்கடே 2
4 பிசிராந்டையார் என்ே நாைக நூல் 2
i) தூயன், மான்வேவன் 2
ii) பின்த ாக்கு உத்தி/ முன்தைாக்கு உத்தி/ ைதவாடை உத்தி/ பாைல்/கவிடே 2
5
உத்தி/ கடே கூைல் உத்தி/ ஓடை உத்தி/ உடரயாைல் உத்தி/
(ஏோகிலும் ஒரு விடை)
i) -ேன் எண்ணத்தில் உறுதியாக இருப்பவன்
-ேன் உணர்ச்சிகளுக்கு முக்கியத்துவம் பகாடுப்பவன்
2
ii) பாண்டிய ாடு 2
6 iii) பச்டசக்கிளிடயத் திருமணம் பசய்துபகாடுக்க மறுக்கவும் பசய்வார்கள் 2
iv) ைாய் றைர்வு வெய்திருக்கும் வபண்டணத் திருமணம் வெய்யப்றபாவதில்டை என்றும் 3

பச்டெக்கிளிடயத்ைான் திருமணம் வெய்யப்றபாவைாகத் ைன் ைாயிைம் தூயன் உறுதிபைக்
கூே முற்படும்றபாது.
7 நாவல்/ சிறுகடை/ நாைகம்/ சிந்ைடனக்கடைகள்/ சிறுவர் இைக்கியம் (ஏற்ே 2 2
விடைகள்)
8 i) தமாகைா 2
ii) போைக்கம்
2
i) பபற்தைாடரப் தபாற்றுகின்ைவன்
2
ii) ேனிக்குடித்ேைம் பசல்ை விருப்பமில்ைாேவன்
ii) தபச்சு வைக்கு 2

9
iii) ேனிக்குடித்ேைம் பசல்ைதவண்டும் என்ை எண்ணத்டேப் பூங்பகாடியின்
மைதில் அவள் ோய்ோன் விடேத்ோள். 2
iv) ோய் வீட்டிற்குச் பசன்றிருக்கும் ேன் மடைவி பூங்பகாடிடய அடைத்துவர

பசன்றிருந்ே குைந்டேதவலிைம் ேனிக்குடித்ேைம் பசல்ை சம்மதித்ோல்ோன் ோன்
வருவோகப் பூங்பகாடி கூை முற்படும்தபாது. 3
பாகம் 2
கவிடை- சூரியன் வருவது யாராறை? கவிஞர் - வவ.இராமலிங்கம் பிள்டே,
பாடுவபாருே – இடே நம்பிக்டக
-வானில் பை அற்புேங்கள் தோன்றுவேற்காை காரணங்கடள ாம் எண்ணிப் கருத்து

பார்க்க தவண்டும்
10 5x3=15
-பூமியில் பை விை உயிரினங்கள் றைான்றி வேர்ச்சிப் வபே ஏறைா ஓர் ஆற்ேல்
துடண புரிகிேது என்படை நாம் உணர றவண்டும்.
-காட்டிலும் கைலிலும் பை உயிரினங்கள் றைாற்ேங்களிலும் வண்ணங்களிலும்
றவறுபட்டு காண்பைற்கான காரணங்கடே நாம் சிந்திக்க றவண்டும்.
டேவற்டேவயல்ைாம் படைத்ை பரம் வபாருடே ஒவ்வவாரு ெமயத்ைாரும் பை
வபயரிட்டு அடழக்கிோர்கள்.
-எந்ை முடேயில் அவ்வாற்ேடை அடழத்ைாலும் வணங்கினாலும் யாரும்
யாடரயும் இழித்தும் பழித்தும் றபொமலும் வகடுைல் வெய்யாமலும் ஒற்றுடமயாய்
அப்பரம் வபாருடே வணங்கி வாழ்றவாம்.
(ஏற்புதடெ முடிவு) 2
ப ாழி 1
11 i)
கவிதை: காதல அைகு - நெங்கள்
ஓதை நெம்:
றமாடன: புள்ளின – கொங்கி ஆவல் - கானது
காடைப் – கண்டணக் ைாமடர - ைங்கி
நைாடை – கைாரியுது ைாமடர - ைஞ்ெைம்
நைவல் - சிந்டையில் வீடு - வீசும்
நாடு – நாணி
எதுடக : வவள்ளி – புள்ளின ைாமடர – ொமடர கருத்து
காதல – றொதல வீடு - நாடு
றெவல் – ஆவல் 3x3=9
ெந்ைம்: காடை – றொடை ைாமடர - ொமடர
றெவல் – ஆவல் வீடு - நாடு
உருவக அணி - வான் ாடு - வாைம் ாைக
- சாமரம் வீச்சினிதை – சூரிய ஒளிக்கதிர்
பின்வருநிடை அணி - அழகு – அழகு
திரிபு அணி - நைவல் – ஆவல் ைாமடர – ைாமடர வீடு - நாடு
➢ பபாருள் நயம்
பமாழி
பேரிபபாருள் 1
காடைப் பபாழுதின் அைகு இரசித்து இன்புைத்ேக்கது எை யமாகக்
கவிஞர் கூறுகின்ைார்.
புடேபபாருள்
இயற்டகதயாடு இடயந்து அேடைப் தபாற்றி வாழ்வது அவசியம் என்படேக்
கவிஞர் யமாக உணர்த்துகிைார்.
➢ பசால் நயம்
பவள்ளி முடளப்பினிதை தசாடைக் கைகைப்பில்

துள்ளுது வான்பரப்பில் பசாரியுது உள்ளத்திதை
புள்ளிை ஓடசயிதை சிந்டேடய அள்ளுேடி
பபாங்கி வழியுேடி அைகு ேங்கிக் கிைக்குேடி
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று நயங்கள் றபாதுமானது)

11(ii) ெடிப்பிதன
1 இயற்டகடய அேன் ேன்டமயிதைதய பார்த்ேல் ன்று 3x3=9
2 இயற்டகடய த சித்ேல் அவசியம்
3 இயற்டகடய அடுத்ே ேடைமுடைக்கு விட்டுச் பசல்வது ம் கைடம
4 இயற்டக அைகு மை மகிழ்ச்சிடயக் பகாடுக்க வல்ைது.
பமாழி
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று ைாக்கங்கள் றபாதுமானது) 1
12 ககாதலொளிதெக் கண்டுபிடிக்க பிசிராந்தடொர் நமற்ககாண்ட
நடவடிக்தககள் முன்னுடர
2
- மருத்துவடரக் வகாண்டு பச்டெக்கிளியின் உயிேற்ே உைடை கருத்து
ஆராய்ைல்
- ைச்சுப்புைவரின் மூைம் பச்டெக்கிளியின் பிணம் றபால் பாடவப்பிணம் 5x3=15
ஒன்டேத் ையாரித்ைல்
- தூயன், மான்வேவடனத் ைங்கள் ைரப்புக் கடைடயக் கூேச்வெய்ைல்
- தூயன், மான்வேவடன ைனித்ைனிறய விொரித்ைல்
- தூயன், மான்வேவடனப் பாடவப்பிணத்தின் துடணயுைன் விொரித்ைல் முடிவுடர
முடிவுதர 2
-பிசிராந்டையாரின் அறிவுத் திேன்
பமாழி
(ஏற்ே ஏறைனும் ஐந்து கருத்துகள்) 1
13 உத்திகள்
கருத்து கருத்து
-பின்தைாக்கு உத்தி -கடே கூைல் உத்தி
5x3=15
-முன்தைாக்கு உத்தி -ஓடை உத்தி
- ைதவாடை உத்தி - உடரயாைல் உத்தி
-பாைல்/கவிடே உத்தி
2
முடிவுதர
(ஏற்ே ஏறைனும் ஐந்து உத்தி) 1
ெண்புநலன் - கனகம்
- றமற்கத்திய நாகரிகத்டைப் றபாற்றுபவள்
- ஆைம்பரத்டை விரும்புகிேவள்
- ஆண்களிைத்தில் வநருங்கி பழகுபவள்
- சினிமா றமாகம் வகாண்ைவள்
- வபாறுப்பற்ேவள்
- ஒழுக்கத்டைப் றபாற்ோைவள்
- ஆணவம் மிகுந்ைவள் பமாழி
1
துதைக்கருப்கொருள்கள்
3x3=9
- இனிய குடும்ப வாழ்க்டகக்கு விட்டுக்பகாடுத்ேல் அவசியம்
- ஆைம்பரமற்ை வாழ்க்டக சிைப்டபத் ேரும்
- ஆண், பபண் பைக்கத்தில் கட்டுப்பாடு ல்ை ட்புக்கு அைகு பமாழி
- அரசியலில் த ர்டம அவசியம் 1
15 i) சுடர்விழியின் ெண்புநலன்கள் கருத்து

கருத்துகள் 3x3=9
-வபரியாடர மதிப்பவள்
-பிேருக்கு அைங்கி நைப்பவள்
-கணவரின் வகாள்டகடயப் றபாற்றுபவள்
-எளிய வாழ்க்டகடய விரும்புகிேவள்
-அடனவருைனும் அன்பாகப் பழகுபவள்
-குடும்பப்பற்று மிக்கவள்
பமாழி
-ைன்மானம் மிக்கவள்
1
15 ii) படிப்பிடை கருத்து

3x3=9
கருத்துகள்

- இனிய குடும்ப வாழ்க்டகக்கு விட்டுக்பகாடுத்ேல் அவசியம்
- ஆைம்பரமற்ை வாழ்க்டக சிைப்டபத் ேரும்
பமாழி
1
- ஆண், பபண் பைக்கத்தில் கட்டுப்பாடு ல்ை ட்புக்கு அைகு
- அரசியலில் த ர்டம அவசியம்

பாகம் 1
1 இயற்டக 2
2 i) உருவக அணி : ொமடர வீச்சினிறை – சூரிய ஒளிக்கதிர்
ii) பின்வருநிடையணி: அழகு – அழகு
iii) திரிபு அணி : றெவல் – ஆவல், ைாமடர – ொமடர
4
iv) ைற்குறிப்றபற்ே அணி: றெவல் அடழப்பினிறை, கதிர் ொமடர வீச்சினிறை
(ஏைாகிலும் இரண்டு அணி நயம்)

i) தசவல் கூவுேல் 2
3
ii) இயற்டக அைகு மை இறுக்கத்டேப் தபாக்கவல்ைது 2
4 புதுடவ, ைமிழ்நாடு 2
i) அனிச்டெ 2
5 ii) இளங்தகாச்தசாைன் பேவி ஆடசயால் ஆட்சிடயப்பிடிக்கச் சதித்திட்ைம் 2
தீட்டுேல்
i) - ட்டபப் தபாற்றுகின்ைவர்
- ட்பின் பபருடமடய உணர்ந்ேவர்
2
6
ii) இைக்கிய டை 2
iii) ேவம் இருப்பதில் 2
iv) வைக்கிருக்க முடிவு வெய்து பிசிராந்டையாருக்கும் ைனக்கும் இைம் ஒதுக்கச்
வொன்ன றகாப்வபருஞ்றொழனின் கூற்றில் ஐயப்படும் ொன்றோர் ஒருவரின் கூற்டே 3
மறுக்கச் றொழன் முற்படும்றபாது.
7 வமாழிப்பற்று 2
8
i) சுைர்விழி, மதைான்மணி, மாணிக்கவல்லி (யாராவது இருவரின் பபயர்) 2
ii) பூங்பகாடி கூட்டுக்குடும்பமாக வாை சம்மதித்ேலும் கைகம், ோைப்பன் 2

இருவரின் மரணமும்
i) கிடைக்கும் வாய்ப்டபப் பயன்படுத்திக்பகாள்பவன் 2

ii) மதிப்பு மரியாடேடய விரும்புகிைவன்
ii) தபச்சு வைக்கு 2

9
iii) மக்களுக்காை ைத்திட்ைங்கடள டைமுடைப்படுத்ே முடியாது 2
iv) தேர்ேல் குழுவிைதராடு தசர்ந்து பிரச்சாரம் பசய்யும் ோைப்படை அதிலிருந்து

விைகி இருக்க தவண்டும் எை அறிவுடரக் கூறும் குைந்டேதவலுக்குப் பதில் கூை
அவன் முற்படும்தபாது. 3
பாகம் 2
கவிடை- ஞானவழி கவிஞர் - வபான்முடி (வக.சுப்பிரமணியம்),
பாடுவபாருே – அறிவு
-மக்களில் சிைர் இழிவாை வழியில் பசன்று அைமில்ைாச் பசயல்கள் கருத்து
10
பசய்கிைார்கள்
-பின் அச்வெயல்கடேச் ெரிவயன்று வடகப்படுத்துகிோர்கள் 5x3=15
-இவர்கள் தீயச் வெயல்கள் வெய்யும் வெல்வந்ைர்கடேப் பணத்துக்காக நாடிப்
பிடழக்கிோர்கள்
-இவ்வாறு பிடழக்கும் இவர்கள் துன்பத்தில் உழலுகின்ேனர்.
- இத்துன்பத்திலிருந்து விடுபை வழிகாட்டும் அறிவு வநறிடயப் பின்பற்ே
றவண்டும்.
ஏற்புடைய முடிவு 2
ப ாழி 1
11 (i) சூரிென் வருவது ொராநல?
உவடம அணி - மின்மினிறபாை
உருவக அணி - ஒரு விடச - ஆற்ைல்
அதிகாரி - இயக்குபவன் கருத்து
பின்வருநிடை அணி - எவராறை – எவராறை
எத்ைடன – எத்ைடன 3x3=9
சிைறபர்கள் - சிைறபர்கள்
திரிபு அணி - மண்ணில் – கண்ணில்
எத்ைடன – அத்ைடன
அந்ை – எந்ை
ைன்டம நவிற்சி அணி - மண்ணில் றபாட்ைது விடைன்று
பமாழி
மரஞ்வெடி யாவது யாராறை?
1
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று அணிநயம் )
11ii)
ைாக்கம் கருத்து
3x3=9
1 இடை சக்தியால் உைகம் இயங்குகிைது என்படே உணர்ந்தேன்
2 எல்ைா மேங்கடளயும் மதித்து ைக்க தவண்டிய அவசியத்டே உணர்ந்தேன்
3 எல்ைாப் படைப்பும் இடைவைது படைப்தப என்படே அறிந்தேன் பமாழி
4 மனிே த யத்துைன் வாை தவண்டும் என்ை உணர்வு ஏற்பட்ைது 1
5 இடையாற்ைலின் மீது ன்றி உணர்வு தமலிடுகிைது
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று ைாக்கம்)
12 i)
ெச்தைக்கிளியின் ெண்புநலன்கள்
3x3=9
- வபற்றோரிைம் உண்டமடயக் கூறும் இயல்புடையவள்
- அழடக இரசிப்பவள்
- வெய்நன்றி மேவாைவள்
பமாழி
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று பண்புநைன்கள்) 1
12 ii) கதைப்பின்னல் கருத்து
3x3=9
வைாைக்கம் – பிசிராந்டையார் றகாப்வபருஞ்றொழன் நட்பு
வேர்ச்சி – புயல் மடழ – பச்டெக்கிளி மரண விொரடண
சிக்கல் – பைவி ஆடெயால் இேங்றகாச்றொழன் ஆட்சிடயப் பிடிக்க ெதி பமாழி
வெய்ைல் 1
உச்ெம் – றகாப்வபருஞ்றொழனின் மகன்கள் அவனுக்கு எதிராகப் றபார்
வெய்ைல்
சிக்கல் அவிழ்ப்பு – ெதி முயற்சி முறியடிக்கப்படுகிேது.
றகாப்வபருஞ்றொழன்
றபாடரக் டகவிடுகிோன்.
முடிவு – பிசிராந்டையார், றகாப்வபர்ஞ்றொழன், வபாத்தியார் ஆகிய

மூவரும்
வைக்கிருந்து உயிர் துேத்ைல்
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று ைாக்கங்கள்)
13 i) ொண்டிெ மன்னியின் ெண்புநலன்கள்

-கணவன் மீது அக்கடே வகாண்ைவள்
-இரக்கக் குணம் வகாண்ைவள் 3x3=9
-இயற்டகடய இரசிப்பவள்
பமாழி
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று பண்புநைன்கள்) 1
நட்பின் சிறப்பு கருத்து
13 ii)
- உடல் கநருக்கமின்றி உள்ளத்தின் கநருக்கத்ைால் நைான்றிெ 3x3=9
நட்பு
- நட்பின் ஆைம் -ைன்னுைன் நண்பர் பிசிரந்டையார் வைக்கிருப்பார் பமாழி
என்ே றகாவபருஞ்றொழனின் நம்பிக்டக 1
- துன்ெத்தில் ெங்கு ககாள்ளும் நட்பு - றொழன் வைக்கிருக்கிோன்
என்ே வெய்தி றகட்டு, தூரத்டையும் வபாருட்படுத்ைாமல் வென்று
அவனுைன் உயிர் துேக்கிோர் பிசிராத்டையார்.
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று சிேப்பு)
ைானப்ெனின் வாழ்க்தகப் நொராட்டங்கள்
- சிறுவயதில் ைாடய இழந்து சித்தியின் வகாடுடமக்கு ஆோகுைல்

- வென்டனயில் உணவுக்கடை முைைளியால் ஏமாற்ேப்பட்டுச் சிடே கருத்து
வெல்லுைல்
- வென்டனயில் தீய பழக்கங்கடேக் கற்றுக் வகாள்ளுைல் 5x3=15
- ைந்டையின் இேப்பினால் ஊர் திரும்பி நடகக்கடைடய ஏற்று
நைத்துைல்
- அரசியலில் ஈடுபடுைல் – கனகம் மடனவியாைல்
- திருமண வாழ்க்டகயில் பிரச்ெடன - மணவிைக்கு
- கனகத்ைால் வகாடை வெய்யப்படுைல்
முடிவுதர : முடிவுடர
2
பமாழி
1
15 முருகய்ொவின் ெண்புநலன்கள் முன்னுடர

2
- எளிடமயான வாழ்க்டகடய விரும்புகின்ேவர் கருத்து

- வபண்ணுரிடமக்கு முக்கியத்துவம் வகாடுப்பவர்
- குடும்பப்பற்று மிக்கவர் 5x3=15
- கைடம ைவோைவர்
- வகாள்டகயில் உறுதி வகாண்ைவர்
- ொன்றோடரப் றபாற்றுபவர்
- வபாதுநைச் சிந்ைடன வகாண்ைவர்

பமாழி
1
விடை புள்ளி
பாகம் 1
இடே ஆற்ேடைப் றபாற்றுறவாம் 2
ஓதை நெம்
எதுடக : அந்ை – எந்ை / நிந்டை
றமாடன: அந்ை – அடனவரும் / எந்ை – எப்படி 4

நிந்டை – நிடனவிலும் / வந்திப்றபாம் – வாழ்றவாம்
ெந்ைம் : அந்ை – எந்ை
இடயபு : வணங்கிடுறவாம் - வாழ்த்திடுறவாம்
(ஏைாகிலும் இரண்டு ஓடெ அணி நயம்)
i) பிைரின் வழிபாட்டு முடைடய இழித்தும் பழித்தும் தபசாமல்

2
ii) கைவுடே 2
புரட்சிக் கவி 2
i) பருஉத்ைடையார் 2
ii) தகாப்பபருஞ்தசாைனின் புேல்வர்கள் ேந்டேக்கு எதிராகப் தபாருக்குத் 2
ேயாராகுேல்
i) -மடைவியின் மீது அன்பு பகாண்ைவன்
-பசய்ே ேவற்டை உணர்ந்து வருந்துபவன் 2
ii) பின்த ாக்கு உத்தி 2
iii) அைகிய பபண்ணாை பச்டசக்கிளி 2
iv) பச்டெக்கிடேடயக் ைான்ைான் வகான்ேைாக ஒப்புக்வகாண்ை மான்வேனின் கூற்டே உறுதி
வெய்ய ஆய்வு மன்ேத்தில் பிசிராந்டையார் ஏற்பாடு வெய்ை விொரடனயின்றபாது. 3
7 மு.வ. 2
8 i) நடகக்கடைக்காரர் 2
ii) நடுத்ைர வர்க்கத்தினர்
i) ட்டபப் தபாற்றுகின்ைவன் 2
ii) ண்பனுக்காக மைம் வருந்துபவன்
ii) ைதவாடை உத்தி 2

9
iii) கைகத்தின் ைவடிக்டகயால் ோைப்பனுக்கு அவமாைம் ஏற்பட்ைாமல்
2
பாதுகாக்க
iv) ோைப்பனுக்கும் அவன் மடைவி கைகத்துக்கும் ைந்ே சண்டை பற்றியும்

அவள் வச்சிர ாேனுைன் பசல்வது பற்றியும் சடமயைாள் குைந்டேதவலிைம்
கூறுகிைான். இேடைத் ேைாப்பனிைம் எவ்வாறு கூறுவது என்று குைந்டேதவல் 3
தயாசித்ேதபாது
பாகம் 2
கவிடை- காடை அழகு கவிஞர் - வாணிைாென், பாடுவபாருள் - இயற்டக
10 கருத்து
- அதிகாடை பிைப்பில் அைகு மிகுந்து கிைங்கின்ைது.
- அதிகாடையின் அழகிலும் இயற்டக அழகிலும் மனம் மகிழ்ச்சியடைகிேது 5x3=15
-ஆடெடயக் கடேந்ைால் காணும் அடனத்திலும் அழடகக் காணமுடியும்
-காடை அழகு மனதில் ஏற்படும் ெஞ்ெைங்கடேப் றபாக்குகின்ேது
- காடையிறைறய வபண்கள் இல்ைங்களில் இயங்கும் அழடகப் பார்த்து நிைவு
நாணுகிேது.
2
ஏற்புதடெ முடிவு
ப ாழி 1
12 i)
கவிதை: ஞானவழி – ஓதைநெங்கள்
ஓதை நெம்:
எதுடக: ஈனவழி - றபானவழி உற்றுற்று - எற்றுப்பட் கருத்து

ஊனவிழி – ஞானவழி பற்ேற்று - வவற்றிக்கு
குைம்விட்டு - இனம்விட்டு 3x3=9
பைங்கண்டு - உனக்வகான்று
றமாடன : ஈனவழிச் – இயல்பிைாச் உனக்வகான்று - உயர்ஞான

நொனவழி – கொய்க்கு எற்றுப்பட் - ஏைப்பட்
ஊனவிழி – உனக்வகான்று ெற்ேற்று - ெளுவற்றுத்
ஞானவழி – நல்லுப கவற்றிக்கு - விேக்கிடனப்
குணம்விட்டு – குவையம்
இனம்விட்டு – இயல்பினர்
ெணங்கண்டு - ொங்கிடன பமாழி
1
ெந்ைம்: றபானவழி – ஞானவழி
குணம்விட்டு – இனம்விட்டு
முரண் வைாடை : ஈனவழி – ஞானவழி

வபாய் - வமய்
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று ஓடெநயம்)
11(ii)
ெடிப்பிதன கருத்து
3x3=9
1 சான்தைார் காட்டும் ல்வழியில் ைத்ேல் ைம் பயக்கும்
2 பற்று நீங்கிைால் நிம்மதியாக வாைமுடியும்
3 ஞாை வழிடயப் பின்பற்றி ைந்ோல் வாழ்வு முழுடமயடையும்
(ஏற்ே ஏறைனும் மூன்று படிப்பிடன)

பமாழி
1
12
ஆட்சிதெக் தகப்ெற்ற இளங்நகாச்நைாைன் கைய்யும் ைதிச் முன்னுடர
கைெல்கள் 2

5x3=15
- பிசிராந்டையார் உைவியுைன் ஆட்சிடயப் பிடிக்க முயற்சித்ைல்
- றகாப்வபருஞ்றொழன் மீதும் ஆட்சிமீது கேங்கம் கற்பித்ைல்
- படைத்ைடைவன் பரூஉத்ைடையார் உைவியுைன் றொழன் படைடய
எதிர்த்ைல் முடிவுடர
- பாண்டிய படையுைன் றொழர் படைடய றமாைவிடுைல் 2
- மாற்றுப்படைறயாடு திேலூர்ப் வபாதுவிடுதியில் மடேந்திருத்ைல்
பமாழி
முடிவுதர 1
-எல்ைாச் ெதித்திைங்களும் முறியடிக்கப்படுகின்ேன.
(ஏற்ே ஏறைனும் ஐந்து கருத்துகள்)
13 நகாப்கெருஞ்நைாைனின் ெண்புநலன்கள்
கருத்து கருத்து
- ட்டபப் தபாற்றுகின்ைவர்
-நீதி வழுவாது ஆட்சி புரிபவர் 5x3=15
-வீரம் மிக்கவர்
-அைந்டேப் தபாற்றுகின்ைவர் முடிவுடர
- ாட்டு ைடைக் காக்க எண்ணம் பகாண்ைவர் 2
முடிவுதர பமாழி
ஏற்ை முடிவுடர 1
(ஏற்ே ஏறைனும் ஐந்து உத்தி)
ெண்புநலன் – பூங்ககாடி
- ஆைம்பரத்டை விரும்புபவள்
- இடெயார்வம் வகாண்ைவள்
- பிேரின் அன்டபப் புரிந்துவகாள்ோைவள்
- வபாறுப்பில்ைாைவள்
- வபாோடம குணம் வகாண்ைவள்
- ைாய்வீட்ைாரிைம் அதிக அன்பு வகாண்ைவள்
பமாழி
- பிடிவாை குணம் வகாண்ைவள்
1
ைானப்ென் அனுெவித்ை சித்தியின் ககாடுதமகள்

- பட்டினி றபாடுைல்
- அடித்து உடைத்ைல்
- அதிக றவடைகள் வகாடுத்ைல்
- கிழிந்ை ஆடைகடே அணியச் வெய்ைல்
- கடுஞ்வொற்கள் வகாண்டு திட்டுைல்
- முகடை இடுக்கியால் அடித்துக் காயப்படுத்துைல் பமாழி
- ேனியடையில் அடைத்ேல் 1
15 i) குைந்தைநவல் ைாய் மீனாட்சி அம்மாளின் ெண்புநலன்கள் கருத்து

3x3=9
-அடனவரிைத்திலும் அன்பாகப் பழகுபவர்
-பிேர் நைத்தில் அக்கடே உள்ேவர்
-வபருந்ைன்டம மிக்கவர்
-இரக்க குணம் படைத்ைவர்
-அடனவருைனும் அன்பாகப் பழகுபவள்
-வபாறுடம குணம் மிக்கவர் பமாழி
-அண்டை அயைாறராடு வநருக்கமாகப் பழகுபவர் 1

15 ii) குைந்தைநவல் ைானப்ென் – நட்பின் சிறப்பு கருத்து
3x3=9
- சிறுவயது முைல் வைாைர்ந்ை நட்பு

- நண்பன் பிரிந்ை பின்பும் அவடனத் றைடி கண்ை நட்பு
- மனச் ெங்கைங்கடேயும் மகிழ்ச்சிடயயும் பகிர்ந்துவகாண்ை நட்பு
- நட்பு அேவில் இல்ைாமல் குடும்ப அேவிலும் வேர்ந்ை நட்பு பமாழி
1
நன்றி!
தெய்வத்ொன் ஆகாது எனினும் முயற்சிென்
தெய்வருத்ெக் கூலி ெரும்!

இலக்கியம் பயிற்றி படிவம் 4 2021

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

இலக்கியம் பயிற்றி படிவம் 4 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

இலக்கியம் படிவம் 4 1

தேசிய இடைநிடைப்பள்ளி பிரிவு 19 சா அைாம் 2021

பிரிவு ஒன்று – கவிதை

கீழ்க்காணும் எல்லா வினாக்களுக்கும் விடையளிக்கவும்.

பத்து மடையினில் ககாட்டும் மதைகென

முத்து மணித்திரள் மூழ்கி எடுத்ைவர்

1 இக்கவிடேக் கண்ணிகள் இைம்பபற்றுள்ள கவிடேயின் பாடுபபாருள் யாது?

2 இக்கவிடைக் கண்ணிகளில் காணப்படும் ஓதை நயம் இரண்ைடை எழுதுக.

3 i) ‘ககாட்டும் மதைகென’ என்பேன் பபாருள் யாது?

முத்து மணித்திரள் மூழ்கி எடுத்ைவர்

ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் ைமிைரின் கெருதம எனக் குறிப்பிடுவது யாது?

4 பிசிராந்டையார் நாைக ஆசிரியரின் புதன கெெர் ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.

5 (i) பிசிராந்டையார் நாைகத்தில் இைம் வபற்றுள்ே மன்னர்கள் இருவடரக்

(ii) பிசிராந்டையார் நாைகத்தின் துதைக்கருப்கொருள் ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.

6 கீழ்க்காணும் பகுதிடய வாசித்துத் வைாைர்ந்துவரும் வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

பாண்டியன் : துன்ப அறிவிப்பா! (மணி ஓடச தகட்டு) ஓடி விடு கண்தண

(i) இச்சூழலில் வவளிப்படும் பாண்டிய மன்னனின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடனக்

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் இடப்பின்னணிதெ எழுதுக. [2 புள்ளி]

(iii) ‘குறுகிய நநாக்கம்’ என்பைன் சூழலுக்றகற்ே வபாருள் யாது? [2 புள்ளி]

(iv) இச்சூழலுக்கான காரைம் யாது? [3 புள்ளி]

7 வாைா மைர் ாவைாசிரியரின் இெற்கெெதரக் குறிப்பிடுக.

8 i) வாைா மைர் ாவலில் கெண் கதைமாந்ைர் இருவடரக் குறிப்பிடுக.

ii) வாைா மைர் ாவலின் இடப்பின்னணி ஒன்ேடனக் குறிப்பிடுக.

9 கீழ்க்காணும் பகுதிடய வாசித்துத் போைர்ந்து வரும் விைாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

அந்ேப் பபண்ணுக்குப் படிப்புத் தேடவயில்டை என்று கணவரிைத்தில் பசால்லி,

“அத்திரப்பைாாதீர்கள். அந்ே அண்ணடைப் பார்த்துக் தகாபத்தோடு ஏோவது

(அத்தியாயம் 6, பக்கம் 41)

i) இச்சூைலில் பவளிப்படும் குைந்டேதவலின் ோயின் ெண்புநலன்கள்

iii) “இவனுக்கு மூடை இல்டலயா?” என்பைன் சூழலுக்கு ஏற்ே வபாருள்

கீழ்க்காணும் மூன்று பிரிவுகளுள் ஒவ்பவாரு பிரிவிலிருந்தும் ஒரு கட்டுடரயாக மூன்று

பிரிவு ஒன்று: கவிடை

10 தமற்காணும் கவிடேயின் பைரிநிடலக் கருத்துகடை விளக்கி எழுதுக.

கீழ்க்காணும் கவிதைதை வாசித்துப் பின்வரும் வினாக்களுக்கு விதை எழுதுக.

சஞ்சிக் கூலியில் வந்றைன் என்று

ெஞ்சிக் கூலியில் வந்ைாவைன்ன?

காடை எழுந்ை கைன்முடி யாமல்

தேடிய பணத்தில் ஓடிய வெைடவத்

- கவிஞர் காடரக்கிழார் (மு.கருப்டபயா)

11 (i) இக்கவிடேயில் காணப்படும் நயங்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

(ii) இக்கவிடே உமக்குள் ஏற்படுத்திய ைாக்கத்டை விளக்கி எழுதுக.

12 i) பிசிராந்டேயாரின் பண்புநலன்கள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

ii) பிசிராந்த்டேயார் ாைகத்தின் துடணக்கருப்பபாருள்கள் மூன்ைடை

13 i) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தில் பாண்டிய மன்ைன் அறிவுடை ம்பியின்

iii) பிசிராந்டேயார் ாைகத்தின் படிப்பிடைகள் மூன்ைடை விளக்கி எழுதுக.

பிரிவு மூன்று : நாவல்

14 வாைா மைர் ாவலில் காணப்படும் படிப்பிடைகடை விளக்கி எழுதுக.

15 வாைா மைர் ாவலில் குைந்டேதவலின் பாத்திரப்படைப்டப விளக்கி எழுதுக.

பிரிவு ஒன்று – கவிதை

கீழ்க்காணும் எல்லா வினாக்களுக்கும் விடையளிக்கவும்.

நநற்றுத் திருந்திெவர் - உன்டன

1 இக்கவிதைக் கண்ணிகள் இைம்பெற்றுள்ள கவிதையின் தமெக்கரு யாது?

2 இக்கவிதைக் கண்ணிகளில் காணப்ெடும் அணி நயம் இரண்ைதன எழுதுக.

3 i) ‘நநற்றுத் திருந்திெவர்’ என்ெைன் பொருள் ைாது?

காற்றுக் கிடையினிறை - அடை

ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் ஆைக் கிைற்றிலுள்ளாய் எனக் குறிப்பிடுவைன்

4 பிசிராந்டையார் நாைக ஆசிரியரின் அதடதெக் குறிப்பிடுக. [2 புள்ளி]

தமற்படியார்: எைதவ, எல்ைாரும் ல்ைவர் எல்ைாரும் பசல்வந்ேர் என்ை

(i) இச்சூழலில் வவளிப்படும் பிசிராந்டையாரின் ெண்புநலன்கள் இரண்ைடனக்

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் கமாழிநதடதெ எழுதுக. [2 புள்ளி]

(iii) ‘ப ல்லிைாகி விட்ைது’ என்பைன் சூழலுக்றகற்ே வபாருள் யாது?[2 புள்ளி]

(iv) இச்சூழலுக்கான காரைம் யாது? [3 புள்ளி]

7 வாைா மைர் ாவைாசிரியர் ொகித்திய அகாைமி விருது வபே உைவிய நாவதலக்

8 i) வாைா மைர் ாவலில் எளிதமதெப் நொற்றுகின்ற கதைமாந்ைதரக்