Nº 1

Actividad/Sesión de Aprendizaje
1. Datos informativos:
JGB Educación para el trabajo 2 A,B,C y D 7/08/22 3 horas
I.E. Área Grado y Sección Fecha Duración

Carlos Enrique Lozano Sullo Juan Vara Chavez/Gladys Espiritu Rosales

Docente Coordinador/Subdirector

2. Título de la Sesión de Aprendizaje

Implementamos la fase creación de nuestro proyecto de emprendimiento

3. Propósito de aprendizaje
Competencia: Gestiona Proyectos de emprendimiento económico y social
Instrumento
Capacidad Desempeños precisados Criterios de evaluación Evidencia de Evaluación
Realiza observaciones o  Registro de información de
Crea propuesta de entrevistas estructuradas las necesidades de las
valor para indagar los posibles personas aplicando la
factores que originan las técnica de la entrevista
necesidades o problemas cualitativa del Design
de un grupo de usuarios, Thinking.
para satisfacerlos o  Registro de información de
resolverlos desde su las necesidades de las
campo de interés. personas aplicando la
técnica de la observación
encubierta “la mosca en la
pared”

Enfoque transversal
Competencia transversal

4. Propósito de la sesión:

5. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Momen Estrategias Tiem
tos po
Inicio El docente da inicio a la sesión saludando cordialmente a los estudiantes y los invita a
proponer 2 acuerdos de convivencia, a través de lluvia de ideas, seguidamente presenta
la situación de contexto a través de un caso.
Se comunica el título de la sesión: “EMPATIZAMOS PARA CONOCER LOS PROBLEMAS Y
NECESIDADES DE LOS USUARIOS”
El docente comunica el propósito de la sesión “Aplicamos la entrevista y la
observación para conocer los problemas y necesidades de nuestros usuarios”.
Posteriormente, el docente comunica a los estudiantes los criterios de evaluación y
menciona que serán evaluados a través de una lista de cotejo.
La docente designa a un estudiante para realizar la lectura de los indicadores de la lista
de cotejo de tal manera que todos los estudiantes sepan en qué serán evaluados en la
presente sesión. así como las evidencias a presentar por los estudiantes
Proceso La docente realiza una breve
explicación acerca de la técnica
de la entrevista y la técnica de
observación mosca en la pared.
Los estudiantes anotan la
información en sus cuadernos.
Previo a las actividades, la docente pide que se agrupen en sus equipos elegidos la clase
anterior
Actividad 1
Se plantea el primer reto, los estudiantes deberán redactar 6 preguntas para recoger
información de sus usuarios acerca de las necesidades y problemas relacionado a su reto
planteado.

A partir de los aspectos que nos gustarían saber, formularemos las preguntas
de la entrevista. Se sugieren las siguientes entradas:
1. Cuéntame (la historia/ anécdota) sobre la última vez que… (problema)
2. Actualmente, como resuelves… (alternativas de solución manual)
3. ¿Qué tan seguido te ocurre…? (ocurrencia)
4. ¿Cómo/donde buscaste la solución? (Potenciales competidores)
5. De acuerdo al problema, ¿Qué sientes que es lo más crítico para ti?
 Al terminar el plantea la siguiente actividad:
Actividad 2
Los estudiantes deberán aplicar la entrevista a 3 personas y registrar sus respuestas en
la ficha de entrevista
A continuación, se plantea la actividad:
Actividad 3
Los estudiantes deberán completar la ficha de observación aplicando la técnica mosca en
la pared.
Durante todo el proceso la docente monitorea y retroalimenta el trabajo de los grupos.
Observa y toma nota de los estudiantes que requiere mayor atención y los aspectos que
deben reforzar
Cierre Transferencia: UTILIDAD
La docente finaliza la sesión realizando algunas preguntas que permitan a los estudiantes
reflexionar sobre las actividades realizadas:
¿En qué otra situación podrías utilizar lo que has aprendido?
¿Para qué nos sirve recoger información de los usuarios? ¿Por qué?
La docente evalúa la sesión a través de la lista de cotejo.
Metacognición:
¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades han tenido? ¿para qué te sirve lo aprendido? ¿Cuál
es el propósito de establecer funciones en un equipo?

Anexo:
 Ficha de trabajo
 Recursos
 Instrumento de Evaluación