Professional Documents
Culture Documents
Plano de Aula MEME
Plano de Aula MEME
SOBRE O PLANO
Descritores SAEB relacionados: D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão; D4 Identificar o tema de
um texto; D5 Interpretar texto com o auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.);
D12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros; D16 Identificar efeitos de ironia ou humor em
textos variados.
Responsáveis pelo plano: Fernanda Maia, Carlos Eduardo Canani e Isabel Fernandes (com adaptações)
Informações sobre o gênero: Meme é um termo grego que significa imitação. Gênero textual
humorístico e/ou crítico bastante conhecido e utilizado no “mundo da internet”, refere-se ao
fenômeno de “viralização” de uma informação, ou seja, qualquer vídeo, imagem, frase, ideia,
música e etc, que se espalhe entre vários usuários rapidamente, alcançando muita popularidade.
PRIMEIRO MOMENTO
Apresente a proposta da aula para os alunos. Pergunte se eles gostam de memes, por que
eles acreditam que esse gênero atrai tanto as pessoas, se já produziram algum meme ou se têm
hábito de compartilhar memes nas redes sociais.
Leia os textos de referências para que compreenda, em sua totalidade, a relação entre o meme, a
notícia e a imagem expostos, de modo que facilite a explanação desses gêneros textuais e da
linguagem não verbal à turma.
SEGUNDO MOMENTO
Apresente o meme do Catioro Reflexivo e aponte o inesperado do cachorro personalizado
como ser humano, dentro do ônibus, pensativo. Leia o comentário ao lado direito para
contextualizar essa publicação para a turma. Chame a atenção para o nome da página “Catioro
Reflexivo” em relação à imagem do cachorro pensando, isto é, reflexivo dentro do ônibus.
TERCEIRO MOMENTO
Exponha o slide com a notícia sobre o cachorro do meme citado.
Chame a atenção para a estrutura do título e subtítulo presente na notícia, bem como para a
presença de texto verbal bem maior que no meme do Catioro Reflexivo.
QUARTO MOMENTO
Apresente o slide com a imagem do cachorro isoladamente, ou seja, a foto ou ilustração
que faz referência ao evento. Proponha à turma, oralmente e por meio da conversação
espontânea, uma análise comparativa em torno desses três textos expostos.
Durante o processo comparativo, faça os alunos perceberem a relação entre os textos, e
como a fotografia e a notícia se tornaram comuns em nosso cotidiano. Para tanto, explique que a
popularização da internet não apenas facilitou a propagação do meme como potencializou nossa
percepção com situações banais do cotidiano.
Recomenda-se que, conforme os(as) alunos(as) respondam por meio da conversação
espontânea, solicite exemplos que justifiquem as respostas dadas, a partir dos textos expostos ou
decorrentes do próprio conhecimento de mundo dos alunos. Não há necessidade de registro
escrito das respostas, para que a turma realize inferências, respeitando a dinâmica da fala.
QUINTO MOMENTO
Apresente o slide com o meme e pergunte aos alunos se eles sabem que é Toni Kroos e o
que significam as bandeiras logo após da frase Feliz 20..!! Espera-se que os alunos identifiquem
Toni Kroos como um jogador alemão, presente na copa do mundo no Brasil, quando a seleção
alemã derrotou a seleção brasileira por 7 a 1. A bandeira do Brasil está associada ao 1 enquanto a
bandeira da Alemanha associa-se ao 7. Assim, o jogador deseja Feliz 2017, associando a imagem
ao respectivo placar do jogo.
SEXTO MOMENTO
Disponibilize o slide com o meme para os alunos. Faça as seguintes perguntas aos alunos e
vá direcionando as observações dos alunos.
SÉTIMO MOMENTO
Apresente o slide comparativo entre os memes. Observe que o meme com a resposta da
internauta Aline possui a mesma construção visual originalmente feita por Toni Kroos.
Pergunte por que a internauta fez questão de manter a mesma construção visual
apresentada pelo jogador. Espera-se que os alunos percebam que a manutenção da construção
visual reforça a ideia de resposta irônica que a internauta pretendeu dar ao jogador.
OITAVO MOMENTO
Solicite, por meio da conversação espontânea, uma palavra-chave e uma breve explicação
oral que possa definir os tópicos expostos. O objetivo desta atividade é que os alunos
reconheçam a estrutura básica do gênero meme.
Definindo o meme por palavra-chave
1: Meio de propagação
2: Público-alvo
3: Autoria
4: Exemplo
5: Característica inconfundível
6: Figura de linguagem