GODIŠNJI RASPORED GRADIVA

Školska godina 2021-2022

Predmet: GITARA
Razred: VII
Profesori: Prentić Marko, Bulatović Srđan, Malidžan Radoš
Učenici : Teodor Blagojević, Petar Nikolić, Simona Dedivanović, Anamarija Mijatović, Nikita Stanković,
Đorđe Vujačić

Ovaj raspored gradiva usvojen je na sjednici stručnog aktiva 27.09.2021.godine.

Rukovodilac aktiva

Bojana Brajović
 1. ODREĐENJE PREDMETA

Gitara je instrument koji pripada porodici trzačkih žičanih instrumenata. Preteče današnje gitare mijenjale su svoj oblik od gitarine iz XIII
vijeka, preko vihuele, renesansne i barokne gitare i laute, da bi se dolazak moderne gitare kakvu danas poznajemo pripremao tek u XVIII
vijeku.Danas je to instrument popularan u različitim muzičkim pravcima širom svijeta.Nastava na instrumentu gitara, koji je u sastavu
osnovnog muzičkog obrazovanja (II–IX razred), omogućava učenicima sticanje osnovnih znanja i vještina sviranja na instrumentu.
Usvajanjem različitih muzičkih sadržaja i zadataka podstiče se razvoj individualnih kvaliteta učenika/učenice, koji su usmjereni na ciljeve
predmetnog programa.

2. CILJEVI PREDMETA

Opšti ciljevi predmeta gitara su da učenik:

- razvije ljubav i interesovanje za muziku i gitaru;
- razvije muzikalnost;
- kroz igru sa osnovnim muzičkim parametrima uči o njima i ovlada vještinom da ih kontroliše;
- pravilno ovlada osnovnom tehnikom sviranja na gitari;
- svira gitaru, solo i kamerno;
- nauči da se koristi standardnim notnim pismom i/ili nekom drugom vrstom notnog pisma;
- priprema se i uvježbava za javne nastupe

3. POVEZANOST SA DRUGIM PREDMETIMA

Važan dio metodičkog postupka u nastavi je rad na korelaciji gitare i djelova opšteg nastavnog sistema. Kroz slušanje muzike na časovima maternjeg
i stranih jezika, fizičkog vaspitanja, likovne kulture, a kroz tematsku i strukturnu korelaciju omogućava se integracija ovih predmeta. Neophodan
segment u nastavi gitare je muzičko opismenjavanje i analiziranje muzičkog teksta kroz predmet solfeđo sa teorijom muzike. Doživljajno slušanje,
analiziranje, pravljenje analogije između muzike i sadržaja navedenih predmeta dodatno unapređuje vrijednost nastave. Pored direktne korelacije
sa navedenim predmetima, muzika pomaže razvoj niza sposobnosti koje su potrebne čovjeku. Sluh, vid, verbalno izražavanje, čitanje, matematička
percepcija u analizi muzike, kreativne sposobnosti, socijalne vještine, apstraktno razmišljanje, razvoj estetskog doživljaja su samo neke od osobina
koje muzika vrlo direktno razvija, a koje su potrebne u najširem smislu razvoja kognitivnih vještina učenika.

4. USLOVI ZA REALIZACIJU PREDMETA

Nastava treba da se odvija u srazmjerno velikom, provjetrenom i zvučno izolovanom prostoru.

U učionici treba da postoji adekvatna stolica, po mogućnosti klavirska, zbog podesivosti visine.
Obavezni su gitara, pult za note, kao i stopica, podesiva klupica na kojoj se drži lijeva noga.

5. METODE RADA

Od metoda rada na času kombinujem: Metodu demonstracije, Analitičko slušanje, analitičko posmatranje, dijalog …..

6. BROJ ČASOVA

Predmet gitara se izučava se dva časa nedjeljno, i to u trajanju od 30 minuta u II, III, IV, V i VI razredu, a u VII, VIII i IX razredu u trajanju od 45
minuta.

Razred Sedmični Ukupni Obavezni Otvoreni Teorijska Vježbe i ostali

broj časova broj časova dio dio nastava vidovi
(80-85%) (15 do (TN)
20%)

II 2 68 58 časova 10 časova 7 časova 61 čas

U organizaciji nastave gitare treba imati na umu da su planiranje, preplitanje i realizacija ishoda prisutni na svim časovima. Broj časova je
procentualno naveden, uz mogućnost, odnosno potrebu kombinovanja ishoda iz dva ili više obrazovno-vaspitnih ishoda na pojedinim časovima, u
skladu sa interesovanjima i mogućnostima učenika, a po procjeni nastavnika.
 7. OBRAZOVNO-VASPITNI ISHODI

Ishodi učenja za predmet gitara se realizuju dominantno kroz sljedeće aktivnosti:

 Izvođenje
 Stvaranje
 Slušanje

Izvođenje stavlja u fokus priliku da učenik izvodi muzička djela uz razumijevanje strukturnih komponenti muzike. Učenik savladava tehnike pomoću
kojih zvuk postaje muzika, shvata kako se ritam ili melodija oblikuju u veće strukture ili forme i kako se primjenjuju elementi ekspresije (dinamika,
tempo, artikulacija, boja).

Stvaranje je proces koji koristi i razvija prirodne predispozicije kreativnosti učenika. Kroz muzičke aktivnosti poput improvizacije i savladavanja
postojećih kompozicija, učenici će primijeniti muzičke vještine i koncepte koje su stekli slušanjem i izvođenjem, tako zaokružujući i čineći
relevantnim sve do tad naučeno.

Slušanje je ključni proces u muzičkom obrazovanju. Kroz slušanje učenici doživljavaju nove zvučne svjetove i različite muzičke komponente muzičkih
vrsta i žanrova. Usavršavanje vještine pažljivog i promišljenog slušanja tokom izvođenja, odnosno stvaranja muzike, omogućava učeniku da
razmišlja o sopstvenom doživljaju i da uvažava tuđi.

Mjesec Obrazovno- Br. časa Ishodi učenja Sadržaj

 vaspitni ishodi Aktivnosti
predmeta
Učenik:
Na kraju učenja Tokom učenja učenik će moći da: -Tipska ljestvica;  uči osnovne karakteristike polifone
učenik će svirati  uvježbava tipsku ljestvicu - etida ili kompozicija muzike;
tipsku ljestvicu;  čita s lista novu zadatu etidu, (F.Carulli,M.Carcassi,  sviranjem zadate polifone kompozicije
etidu ili pravilno koristeći prethodno A.Diabelli F.Sor…) uči da sluša i pravilno vodi glasove;
 iz literature uči o pretečama gitare i
SEPTEMBAR

kompoziciju naučene tehnike i vještine; Otvoreni dio

kompozitorima iz perioda renesanse i
 primjenjuje zadati prstored u kurikuluma :
8 baroka na elementarnom nivou.
novoj kompoziciji Obrada i zapisivanje
popularne lokalne
melodije po izboru
učenika - jednoglas
uz intervalsku
pratnju.

Učenik:
Tokom učenja učenik će moći da: -Tipska ljestvica;  uči osnovne karakteristike polifone
Na kraju učenja -Osnovne muzike;
učenik će moći  uvježbava tipsku ljestvicu karakteristike  sviranjem zadate polifone kompozicije
da svira jednu ili vodeći računa o pravilnoj polifone muzike; uči da sluša i pravilno vodi glasove;
postavci lijeve i desne ruke -Kompozicije  iz literature uči o pretečama gitare i
više renesansnih
renesansnih ili kompozitorima iz perioda renesanse i
ili baroknih  objasni osnovne
baroknih kompozitora baroka na elementarnom nivou.
kompozicija karakteristike polifone
OKTOBAR

muzike (L.Milan, J.A.Logy,

9  da svira jedno ili više djela iz R. de Vise, V.Galilei,
epoha renesanse i baroka J.S.Bach…)
 da kroz sviranje određenog Otvoreni dio
djela demonstrira poznavanje kurikuluma :
karakteristika polifone Obrada i zapisivanje
muzike popularne lokalne
 razlikuje polifonu i melodije po izboru
homofonu muziku učenika - jednoglas
uz intervalsku
pratnju.
OSVRT NA REALIZACIJU

Obrazovno
Mjesec vaspitni ishodi Br. časa Ishodi učenja Sadržaj Aktivnosti
predmeta
 Učenik:
Na kraju učenja Tokom učenja učenik će moći -Tipska ljestvica-  uči osnovne karakteristike
učenik će moći hromatsko pomjeranje polifone muzike;
da svira tipsku - uvježbava tipsku ljestvicu u više pozicije;  sviranjem zadate polifone
ljestvicu hromatskim pomjeranjem u više pozicije -Polifonija, kompozicije uči da sluša i
-Srednji vijek, pravilno vodi glasove;
hromatskim  uvježbava jednu ili više novih
renesansa i barok  iz literature uči o pretečama
pomjeranjem u kompozicija sa sličnim
NOVEMBAR

gitare i kompozitorima iz
više pozicije; prethodno savladanim muzičko- -Vođenje glasova
8 perioda renesanse i baroka na
svira jednu ili tehničkim zahtjevima; -Preteče gitare
elementarnom nivou.
više polifonih  uvježbavajući zadate polifone -Barokne igre
kompozicija kompozicije uči da sluša i (L.Milan, J.A.Logy, R.
pravilno vodi glasove de Vise, V.Galilei,
 iz literature uči o pretečama J.S.Bach…)
gitare i kompozitorima iz
perioda renesanse i baroka na
elementarnom nivou

Učenik:
Na kraju učenja Tokom učenja učenik će moći da: -Tipska ljestvica  istovremeno uči nekoliko novih
učenik će moći -Jedna ili više polifonih kompozicija;
da nauči kompozicija  svira jednu ili više ljestvica kroz
svira napamet  uvježbava tipsku ljestvicu (L.Milan, J.A.Logy, R. različite ritmičke obrasce;
koristeći punktirani ritam de Vise, V.Galilei,  usavršava brzinu sviranja
savladani
J.S.Bach… ljestvica i vježba ih uz
program;  napamet svira dio programa
DECEMBAR

metronom;
nastupi pred  da se priprema za javni nastup Otvoreni dio
8  svira jednu etidu, jednu
publikom kurikuluma : polifonu kompoziciju i jednu ili
Obrada i zapisivanje više kompozicija različitih
popularne lokalne stepena zahtjevnosti.
melodije po izboru
učenika - jednoglas uz
intervalsku pratnju.)

OSVRT NA REALIZACIJU
 Obrazovno
Mjesec vaspitni ishodi Br. časa Ishodi učenja Sadržaj Aktivnosti
predmeta
 -tipska ljestvica- Učenik:
Na kraju učenja hromatski pomak;  istovremeno uči nekoliko
Tokom učenja učenik će moći
učenik će moći -metronom novih kompozicija;
da:
da svira tipsku -etida i kompozicija  svira jednu ili više ljestvica
ljestvicu u bržem (F.Carulli,M.Carcassi,F.S kroz različite ritmičke
 uvježbava tipsku ljestvicu
JANUAR-FEBRUAR

obrasce;
tempu koristeći obraćajući pažnju na ton i or,L.milan, R.de
 usavršava brzinu sviranja
metronom i dinamiku koristeći metronome Vise,J.S.Bach…)
ljestvica i vježba ih uz
svira nekoliko 8  uvježbava nekoliko muzičko- -G.Montrevil: Komadi za metronom;
kompozicija tehnički zahtjevnijih gitaru II sv. Otvoreni dio  svira jednu etidu, jednu
različitih po kompozicija kurikuluma ishod 3: polifonu kompoziciju i jednu
karakteru,obliku  svira duže kompozicije Obrada i zapisivanje ili više kompozicija različitih
i stilu  vlada muzičkim parametrima uz popularne lokalne stepena zahtjevnosti.
primjenu ranije stečenih znanja melodije po izboru
učenika - jednoglas uz
intervalsku pratnju.)
Učenik:
Na kraju učenja Tokom učenja učenik će moći da: -tipska ljestvica ;  istovremeno uči nekoliko
učenik će moći -analiza djela; novih kompozicija;
da svira  obrazloži prethodno naučene i etida i kompozicija  svira jednu ili više ljestvica
nekoliko uvježbavane muzičke pojmove, (F.Carulli,M.Carcassi,F.S kroz različite ritmičke
izraze i tehnike sviranja; obrasce;
kompozicija or,L.Milan, R.de
 usavršava brzinu sviranja
različitih po  uvježbava jednu ili više novih Vise,J.S.Bach…)
ljestvica i vježba ih uz
karakteru,obliku kompozicija sa sličnim G.Montrevil: Komadi za metronom;
i stilu prethodno savladanim muzičko- gitaru II sv.
MART

 svira jednu etidu, jednu

8 tehničkim zahtjevima;
 svira ljestvicu kroz različite
ritmičke obrasce
 analizira kompozicije koje
izvodi (da razlikuje karakter,
oblik i stil)
 učenik uvježbava razložene
akorde u različitim
kombinacijama prstoreda
Otvoreni dio polifonu kompoziciju i jednu
kurikuluma : ili više kompozicija različitih
Obrada i zapisivanje stepena zahtjevnosti.
popularne lokalne
melodije po izboru
učenika - jednoglas uz
intervalsku pratnju.)
OSVRT NA REALIZACIJU

Mjesec Obrazovno Br. časa Ishodi učenja Sadržaj

vaspitni ishodi Aktivnosti
 predmeta

Na kraju učenja Tokom učenja učenik će moći da: - flažoleti i trileri,zvučno Učenik:
učenik će moći da nijansiranje,registri i  uvježbava razložene
na zadatom  svira ljestvicu kroz različite boje, legato, arpeggio akorde u različitim
programu ritmičke obrasce - etida ili kompozicija kombinacijama
primjenjuje  uvježbava nekoliko kompozicija (F.Carulli,M.Carcassi,F.So prstoreda;
različitih po karakteru i stilu r,L.Milan, R.de  svira odabrane primjere
zvučno
 na aktuelnom programu primjenjuje Vise,J.S.Bach…) iz '120 vježbi za desnu
nijansiranje i ruku' kompozitora
razne efekte u ranije usvojeno znanje,zvučno G.Montrevil: Komadi za
APRIL

8 Maura Đulijanija, ili

cilju muzikalnijeg nijansiranje gitaru II sv. druge slične vježbe po
izvođenja  kroz realizaciju različitih Otvoreni dio kurikuluma izboru nastavnika;
svakodnevnih vježbi usavršava ishod 3:  na aktuelnom programu
tehnike sviranja legato i arpeggio Obrada i zapisivanje primjenjuje rezultate
 osmišljava sopstvene tehničke popularne lokalne vježbanja određenih
vježbe za usavršavanje pomenutih melodije po izboru tehnika
tehnika učenika - jednoglas uz
 na zadatom programu primjenjuje intervalsku pratnju.)
razne efekte u cilju muzikalnijeg
izvođenja
-tipska ljestvica- Učenik:
Na kraju učenja Tokom učenja učenik će moći da: zahtjevniji tempo;  uvježbava razložene
učenik će moći da -etida kompozicija ili akorde u različitim
svira kompozicije  uvježbava da svira napamet zadani komad kombinacijama
različite po program (F.Carulli,M.Carcassi,F.So prstoreda;
 svira zadati program uz primjenu r,L.Milan, R.de  svira odabrane primjere
karakteru i
novih tehničkih zahtjeva Vise,J.S.Bach…) iz '120 vježbi za desnu
tehničko-
MAJ-JUN

ruku' kompozitora
muzičkim  izražava muzikalnost kroz sviranje G.Montrevil: Komadi za
Maura Đulijanija, ili
zahtjevima,svirap primjenjujući prethodno usvojeno gitaru II sv. Otvoreni dio
druge slične vježbe po
rogram napamet, znanje kurikuluma ishod 3: izboru nastavnika;
da javno nastupa Obrada i zapisivanje  na aktuelnom programu
popularne lokalne primjenjuje rezultate
melodije po izboru vježbanja određenih
učenika - jednoglas uz tehnika
intervalsku pratnju.)
OSVRT NA REALIZACIJU

Termini ocjenjivanja učenika po klasifikacionim periodima su sledeći :

I klas. period 18-29 oktobar

II klas. period 20-31 decembar
III klas. period 21-31 mart
IV klas. period 1-12 jun – (za završne razrede 6-16 maj)

Termini za održavanje kolokvijuma su u periodu od 20-24 decembra.

Izbor literature - kompozicije: Aria – J.S. Bach (S.Belancic str.80)

Campanillas – E. Thorlaksson
Estudio d-minor – G.Zarb Grazioso – M.Giuliani (S.Prek album III)
Estudio fugaz – E.Cordero Menuet – Vencel Matiegka
Torija - F.M. Torroba Menuet – F.Molino
Poloneza – I.Padovec Galop -F.Sor
Napolitanska pjesma op 39, no 18 – P.I. Čajkovski Sonatina no.27 ,minuet – N. Paganini
Suite in A-minor (Aria, Sarabande) Etida op60. no3 – M. Karkasi
– Johann Anton Losy von Losinthal Saltarelo - V. Galilei
Aria – G.A Bresanelo (S.Belancic str. 82)
Barcarola – N. Coste