 Repetir en cada oportunidad que se presente el vocabulario: granja, vaca, pato, oveja, cerdo, pollo,

perro, gato.

 El reforzamiento del vocabulario puede hacerse mediante imágenes (presentar la imagen y describir al
animal, hacer el sonido).
 “Shape Tracing”

Paso 1.

Imprimir las plantillas de las figuras: círculo y cuadrado. Mamá o Papá deben pegarlimpiapipas sobre
cada línea, siguiendo su forma.

Paso 2.

En un recipiente (parecido a una caja de arena) se debe colocar harina.

Paso 3.

Al niño o niña se le presentan las líneas, una a la vez. Con instrucciones sencillas y/o con ejemplos se
le indica que debe tocar las líneas (siguiendo su forma), posteriormente debe intentar trazarlas (de
forma guiada) con su dedo en la caja de harina.

Tips:

 Los colores de los limpiapipas pueden ser rojo y azul, de esta manera, se pueden reforzar los
colores.
 En lugar de usar harina, se puede trabajar con arena, azúcar, arroz etc.
 “Imitar las emociones”

Materiales: espejo (opcional)

Elaboración:

Papá o Mamá deberán imitar las emociones: alegría, tristeza, enojo, miedo, asco mientras tiene
contacto visual con su hijo (a). Puede hacer sonidos como de risa, llanto, gritos, etc.

Al momento de realizarlo se le debe decir que cara o emoción se está imitando (oraciones sencillas).

El niño (a) debe imitar lo que papá o mamá hace, es en este momento cuando puede utilizar el espejo
para verse a sí mismo.

Tips:

 Cada emoción se podría representar o asociar con un color. Se pueden mostrar caritas de
colores, por ejemplo: amarillo (alegría), azul (tristeza), enojo (rojo), miedo (negro), asco
(verde) y utilizarlas al momento de imitar las emociones.
PARTE 2
 PARTE 2

“Abrir y Cerrar”

Materiales: ropa, botellas con tapas, todo material que pueda abrirse y cerrarse/ enroscar y
desenroscar.

Elaboración:

La ropa es el mejor material para estos ejercicios. Dejemos que se abrochen los zapatos de velcro,
que se suelten el coletero del pelo, que se abotonen la bata, que abran la mochila, e incluso que se
abrochen el cinturón del coche solitos. Sí, puede ser complicado al principio. Podemos asistirles, pero
teniendo en cuenta el ir disminuyendo progresivamente nuestras intervenciones. Abrir y cerrar el
grifo, o desenroscar la botella de agua, son algunas de las actividades que también puede empezar a
hacer solo.
 “Escuchando los sonidos”

Materiales: ninguno

Elaboración:

Para esta actividad se realizará un estilo tour por la casa, al pasar por los diferentes lugares se
escucharán los sonidos. Poe ejemplo, llegamos al baño, abrimos el grifo y escuchamos caer el agua,
una vez se ha escuchado repetir el nombre de lo que se oye; si se sale al jardín escuchar el canto de
los pájaros o el viento; si estamos en una habitación prestar atención al sonido de la puerta, etc.

Esta actividad es muy fácil de realizar debido a que no necesita ningún insumo extra. También, se
podrían descargar sonidos de animales y reproducirlos en el teléfono u otro dispositivo, en ese caso,
el niño (a) podrá imitar el sonido del animal.