RPP Ekonomi Setelah Penyederhanaan

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP) ONLINE
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Sekolah : SMAK Frateran

Mata Pelajaran : EKONOMI
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Konsep Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 9 JP
A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Mendeskripsikan konsep dasar ilmu ekonomi
3.1.2 Menjelaskan pengertian kelangkaan
3.1.3 Menjelaskan pengertian biaya peluang
3.1.4 Menghitung besarnya biaya peluang
3.1.5 Menjelaskan pengertian ekonomi Syariah
3.1.6 Mengidentifikasi tujuan, prinsip, konsep dan karakteristik ekonomi Syariah
4.1.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring dengan model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan konsep dasar ilmu ekonomi
2. Menjelaskan pengertian kelangkaan
3. Menjelaskan pengertian biaya peluang
4. Menghitung besarnya biaya peluang
5. Menjelaskan pengertian ekonomi Syariah
6. Mengidentifikasi tujuan, prinsip, konsep dan karakteristik ekonomi syariah
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyapa siswa melalui google meet, mempresensi kehadiran siswa
2. Guru kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran dan pokok bahasan materi
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
Langkah Pembelajaran Aktivitas
Modeling Disajikan permasalahan permasalahan kelangkaan handsanitizer,
masker, masalah PHK di sejumlah industry selama pandemic Covid -
19, siswa diminta mengamati dan menganalisis masalah. Siswa
diberikan kesempatan untuk berpendapat. Guru dan siswa
merumuskan bersama-sama masalah yg ada
RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 1

1. Melalui Google meet guru meminta siswa memperhatikan materi yang
dipresentasikan
2. Siswa mempelajari konsep dasar ilmu ekonomi dan manfaatnya
3. Selama proses meet siswa melakukan literasi, memuat resume dan peta konsep sesuai
penjelasan
Pertemuan 2
1. Melalui Google Class Room guru menyajikan masalah pilihan. Guru meminta siswa
meposisikan diri sebagai contoh dalam masalah. Apabila siswa dihadapkan pada
masalah yang sama, solusi apa yag akan siswa lakukan. Siswa berpendapat, guru dan
siswa bersama-sama membahas biaya peluang dan skala prioritas
2. Siswa memahami konsep biaya peluang dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 3
1. Disajikan berbagai bidang usaha dengan sitem Syariah, guru meminta siswa
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan adanya ekonomi Syariah dan menjawab
pertanyaan “perlukah system ekonomi Syariah ini diadakan”
2. Ditampailkan berbagai masalah, siswa diminta untuk mengemukakan solusi mereka
melalui tombol chat di google meet
3. Siswa lainya menanggapi dan memberikan pertanyaan
Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa menuliskan simpulan pembelajaran pada kolom komentar
halaman beranda Google meet
2. Siswa dibrikan tugas membuat resume kegiatan pembelajaran di buku dan
mengirimkan hasil resume kedalam google class room
3. Guru memberikan penguatan dan menutup kelas online
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan : Tanya jawab
Keterampilan : Produk/Proyek/Portofolio
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SMAK Frateran Malang Ekonomi
Markus Basuki, S.Pd, M.Pd Anis Fridayanti, S.Pd

Sekolah : SMAK FRATERAN MALANG

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/ GANJIL
Materi Pokok : Masalah Ekonomi dalam Sistem Ekonomi
A. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi.
4.2 Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi

3.2.1 Menjelaskan permasalahan pokok ekonomi secara umum, klasik dan modern
3.2.2 Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi klasik dan modern
3.2.3 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring, siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan permasalahan pokok ekonomi secara umum, klasik dan modern melalui
video yang di bagikan lewat google classroom
2. Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi klasik dan modern
3. Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru membuka kelas dengan menuliskan salam dan memulai pembelajaran pada
halaman beranda Kelas google classroom
2. Guru meminta siswa untuk melakukan absensi pada menu konfirmasi kehadiran
didalam classwork yang sudah disediakan
3. Guru kemudian menuliskan tujuan pembelajaran dan pokok materi esensial serta
mencantumkan URL materi singkat tentang masalah ekonomi
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Guru meminta siswa untuk menemukan masalah ekonomi sebanyak-banyaknya dan
menuliskan hasil penemuan mereka kedalam GC
2. Secara random, guru meminta siswa untuk memberikan solusi. Guru menggiring
siswa pada masalah ekonomi
3. Guru meminta siswa untuk mengamati isi power point yang telah dikirimkan
4. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan/pertanyaan atas powerpoin singkat
tentang masalah ekonomi tersebut pada kolom komentar
5. Guru memilih tanggapan / pertanyaan terbaik yang relevan dengan materi
6. Siswa mempelajari permasalahan pokok ekonomi dan cara mengatasinya
7. Siswa menjawab pertanyaan / tanggapan yang dikirimkan guru, dengan mengirimkan
jawaban
Pertemuan 2
1. Guru meminta siswa menganalisis system ekonomi setiap negara
2. Guru meminta siswa untuk mencari tahu mengapa sitem ekonomi setiap negara
berbeda

3. Guru dan siswa mendiskusikan masalah tersebut kedalam group chat GC
Pertemuan 3
1. Guru meminta siswa menganalisis system ekonomi apa yang berlaku di Indonesia dan
meminta siswa berpendapat. Apakah system ekonomi tersebut masih relevan dengan
kondisi saat ini, apabila tidak bagaimaana harusnya system tersebut. kedalam opini
bebas
2. Guru memberikan link Latihan soal terkait masalah ekonomi dalam system ekonomi
Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan dan menutup kelas online
E. Penilaian Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan : tanya jawab
Penilaian Keterampilan : portofolio



Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Peran Pelaku Ekonomi dalam Kegiatan Ekonomi
A. KOMPETENSI DASAR
3.3. Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi
4.3. Menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan ekonomi

3.3.1 Menjelaskan pengertian produksi
3.3.2 Mengidentifikasi faktor-faktor produksi
3.3.3 Mendeskripsikan teori perilaku produsen
3.3.4 Menjelaskan konsep biaya produksi, penerimaan dan laba
3.3.5 Mengklasifikasi biaya produksi, penerimaan dan laba
3.3.6 Menghitung besarnya biaya produksi, penerimaan dan laba
3.3.7 Menganalisis konsep biaya produksi, penerimaan dan laba
3.3.8 Mengklasifikasi hasil perhitungan biaya produksi, penerimaan dan laba
3.3.9 Merancang perhitungan biaya produksi, penerimaan dan laba untuk menghasilkan
barang
3.3.10 Menggambar grafik biaya produksi, penerimaan dan laba
3.3.11 Menjelaskan terbentuknya keseimbangan produsen
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian produksi
2. Mengidentifikasi faktor-faktor produksi
3. Mendeskripsikan teori perilaku produsen
4. Menjelaskan konsep biaya produksi, penerimaan dan laba
5. Mengklasifikasi biaya produksi, penerimaan dan laba
6. Menghitung besarnya biaya produksi, penerimaan dan laba
7. Menganalisis konsep biaya produksi, penerimaan dan laba
8. Mengklasifikasi hasil perhitungan biaya produksi, penerimaan dan laba
9. Merancang perhitungan biaya produksi, penerimaan dan laba untuk menghasilkan
barang
10. Menggambar grafik biaya produksi, penerimaan dan laba
11. Menjelaskan terbentuknya keseimbangan produsen
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru membuka kelas dengan memutar video sapaan sekolah di google classroom
2. Guru meminta siswa untuk mengisi daftar hadir pada menu konfirmasi kehadiran
menyampaikan pembelajaran pada aplikasi Google meet dengan membagikan ID dan
Password
Kegiatan Inti
Pertemuan 1

1. Guru meminta siswa untuk melakukan literasi tentang materi kegiatan ekonomi
(menunggu kehadiran semua siswa bergabung di kelas google meet)
2. Guru menyampaikan gambaran umum kegiatan ekonomi meliputi produksi, distribusi,
dan konsumsi
3. Guru membagikan screen bahan ajar yang disiapkan
Pertemuan 2 dan 3
1. Guru membagikan handout materi konsep biaya produksi, penerimaan, laba dan rugi,
serta terbentuknya keseimbangan produsen
2. Diberikan persoalan biaya produksi, penerimaan dan laba
3. Siswa memberikan tanggapan/pertanyaan terkait materi yang belum dipahami
4. Siswa lainnya dapat menjawab atau memberikan tanggapan atas pertanyaan temannya
Pertemuan 4
1. Guru membagikan handout materi konsep pendapatan dan konsumsi serta
terbentuknya keseimbangan konsumen
2. Diberikan persoalan perilaku konsumen
3. Siswa memberikan tanggapan/pertanyaan terkait materi yang belum dipahami
4. Siswa lainnya dapat menjawab atau memberikan tanggapan atas pertanyaan temannya
Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi kegiatan ekonomi
2. Guru menginformasikan kepada siswa untuk kembali ke Google class room guna
mengerjakan penugasan 3.
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik



Kelas/Semester : X/ GANJIL
Materi Pokok : Terbentuknya Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar
A. KOMPETENSI DASAR
3.4. Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar
4.4. Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan
di pasar
1. Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
2. Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran
3. Menjelaskan bentuk kurva permintaan dan penawaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
2. Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran
3. Menjelaskan bentuk kurva permintaan dan penawaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Guru membuka kelas dengan menuliskan salam dan memulai pembelajaran
2. Guru meminta siswa untuk mengisi daftar hadir pada menu konfirmasi kehadiran
menghubungkan materi prilaku produsen dan konsumen dengan terbentuknya harga
pasar
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Guru membagikan URL video terkait permintaan dan penawaran di pasar
2. Guru meminta siswa untuk melakukan literasi tentang materi pengertian permintaan
dan penawaran, hukum permintaan dan penawaran serta bentuk kurva permintaan dan
penawaran
3. Setelah melakukan literasi, Guru meminta siswa memberikan tanggapan terkait video
permintaan dan penawaran yang dituliskan pada kolom komentar Kelas Online
4. Guru kemudian membagi siswa (berdasarkan kemampuan) dalam 4 jenis kelompok:
a. kelompok 1 : faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran,
pergerakan dan pergeseran kurva, menentukan fungsi permintaan dan
penawaran ,
b. kelompok 2 : terbentuknya keseimbangan pasar,
c. kelompok 3 : elastisitas harga dan
d. kelompok 4: pasar output
e. Penugasan tersebut dapat dikerjakan secara kelompok online
5. Siswa mencari informasi dan data yang diperlukan sesuai penugasan masing-masing

Pertemuan 2, 3, 4, 5
1. Guru meminta team (1) faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran,
pergerakan dan pergeseran kurva, menentukan fungsi permintaan dan penawaran; (3)
terbentuknya keseimbangan pasar; (3) elastisitas harga; (4) pasar output
2. Mempersilahkan siswa team lain untuk menanggapi / menyanggah / memberikan
pertanyaan
3. Bersama siswa merumuskan pertanyaan yang belum terbahas
Pertemuan 6
1. Guru meminta siswa mengerjakan Kuis Online selama 15 menit
2. Guru meminta siswa menuliskan simpulan pembelajaran pada kolom komentar
halaman beranda Google class room
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pengertian pemintaan dan penawaran,
hukum dan bentuk kurva permintaan dan penawaran
2. Guru menginformasikan kepada siswa presentasi online penugasan dimulai pertemuan
berikutnya secara acak dipilih oleh guru
Penilaian Pengetahuan : Kuis, Penugasan
Keterampilan : Diskusi, Produk/Proyek/Portofolio



Kelas/Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Lembaga Jasa Keuangan dalam Perekonomian Indonesia
A. KOMPETENSI DASAR
3.5 Mendeskripsikan lembaga jasa keuangan dalam perekonomian Indonesia
4.5 Menyajikan tugas, produk, dan peran lembaga jasa keuangan dalam perekonomian
Indonesia
B. INDIKATOR
3.5.1 Mendeskripsikan konsep dasar lembaga jasa keuangan (OJK) dalam perekonomian
Indonesia
3.5.2 Mendeskripsikan latar belakang berdirinya OJK, secara mandiri.
3.5.3 Mendeskripsikan tujuan, fungsi dan tugas serta wewenang, dengan cermat.
4.5.1 Mendiskusikan bagaimana Lembaga keuangan Perbankan, Pasar Modal, Asuransi, Dana
Pensiun, Lembaga Pembiayaaan, Pegadaian, dengan kerjasama yang baik , tanggung
jawab dan saling menghargai.
C. TUJUAN PEMBELAJAARAN
Setelah mempelajari materi siswa dapat :
1. Mendeskripsikan konsep dasar lembaga jasa keuangan (OJK) dalam perekonomian
Indonesia, secara mandiri.
2. Mendeskripsikan latar belakang berdirinya OJK , secara mandiri.
3. Mendeskripsikan tujuan, fungsi dan tugas serta wewenang, dengan cermat.
4. Mendiskusikan bagaimana Lembaga keuangan Perbankan, Pasar Modal, Asuransi, Dana
Pensiun, Lembaga Pembiayaaan, Pegadaian, dengan kerjasama yang baik , tanggung
jawab dan saling menghargai.
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan pendahuluan:
1. Melakukan check kehadiran siswa dalam Google Classroom
2. Guru melakukan apersepsi materi yang akan dibahas.
Kegiatan inti
Pertemuan 1
1. Guru membagikan materi di google classroom dalam bentuk pdf dan
memberikan kesempatan kepada siswa membaca dan memahami materi konsep
dasar lembaga jasa keuangan (OJK) dalam perekonomian Indonesia
2. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk kuis sebagai salah satu bentuk
pemberian rangsangan sebelum masuk ketugas kelompok
3. Siswa mendapatkan feedback dari guru mengenai latar belakang berdirinya OJK, tujuan,
fungsi dan tugas serta wewenang
4. Guru kemudian membagi siswa (berdasarkan kemampuan) dalam 6 jenis kelompok:
a. kelompok 1 : Lembaga keuangan Perbankan
b. kelompok 2 : Pasar Modal,
c. kelompok 3 : Asuransi
d. kelompok 4: Dana Pensiun
e. kelompok 5: Lembaga Pembiayaaan
f. kelompok 6: Pegadaian
Penugasan tersebut dikerjakan secara kelompok online
6. Siswa mencari informasi dan data yang diperlukan sesuai penugasan masing-masing

Pertemuan 2, 3, 4, 5,6
4. Guru meminta kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja team mereka
a. kelompok 1 : Lembaga keuangan Perbankan
b. kelompok 2 : Pasar Modal,
c. kelompok 3 : Asuransi
d. kelompok 4: Dana Pensiun
e. kelompok 5: Lembaga Pembiayaaan
f. kelompok 6: Pegadaian
5. Mempersilahkan siswa team lain untuk menanggapi / menyanggah / memberikan
pertanyaan
6. Bersama siswa merumuskan pertanyaan yang belum terbahas
Pertemuan 7
1. Guru meminta siswa mengerjakan Kuis Online selama 15 menit
2. Guru meminta siswa menuliskan simpulan pembelajaran pada kolom komentar halaman
beranda Google class room
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi dan memberikan penguatan
2. Guru menutup pembelajaran
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Pengetahuan : tes tertulis dan observasi terhadap diskusi
Penilaian Keterampilan : Penugasan proyek / portofolio
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Ekonomi

SMAK Frateran Malang


Materi Pokok : Bank Sentral, Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran dalam
Perekonomian Indonesia
A. KOMPETENSI DASAR
3.6 Mendeskripsikan bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam perekonomian
Indonesia
4.6 Menyajikan peran bank sentral, sistem pembayaran dan alat pembayaran dalam
perekonomian Indonesia
B. INDIKATOR
3.6.1 Mendeskripsikan konsep dasar Bank Sentral, dengan cermat.
3.6.2 Mendeskripsikan Konsep dasar sistem pembayaran, dengan cermat.
3.6.3 Mendeskripsikan konsep dasar alat pembayaran tunai (uang) dengan cermat.
3.6.4 Mendeskripsikan konsep dasar alat pembayaran non tunai, dengan cermat.
3.6.5 Membandingkan alat pembayaran tunai dengan non tunai, dengan kritis dan tanggung
jawab.
4.6.1 Mendiskusikan bagaimana peran bank sentral dalam perekon omian Indonesia, dengan
cermat dan penuh tanggung jawab.
Setelah mengikuti pembelajaran tentang Bank Sentral, Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran
dalam Perekonomian Indonesia siswa mampu untuk
1. Mendeskripsikan konsep dasar Bank Sentral
2. Mendeskripsikan Konsep dasar sistem pembayaran
3. Mendeskripsikan konsep dasar alat pembayaran tunai (uang)
4. Mendeskripsikan konsep dasar alat pembayaran non tunai
5. Membandingkan alat pembayaran tunai dengan non tunai
6. Mendiskusikan bagaimana peran bank sentral dalam perekon omian Indonesia
Kegiatan pendahuluan
1. Melalui Beranda Google Classroom guru melakukan pembukaan dengan
salam pembuka dan memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran siswa
sebagai sikap disiplin dan mengingatkan siswa untuk mengisi daftar hadir
online yang sudah disiapkan
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi
Keiatan inti
1. Disajikan materi kedalam google classroom, siswa ditugaskan untuk berliterasi terhadap
materi tersebut
2. Disajikan bank konvensional dan bank Indonesia, tugas siswa menaganalisis perbedaan
fungsi kedua Lembaga tersebut, diberikan pertanyaan HOTS mengenai uang krypton

yang berkembang saat ini dan meminta siswa memberikan saran bagaimana jika semua
uang yang ada didunia dimusnahkan dan diganti dengan krypton money.
3. Siswa berdiskusi didalam classwork, bersama guru siswa membahasa permasalahan
tersebut
Kegiatan penutup
1. Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan materi pada pembelajaran kali ini
2. Guru memberikaan penguatan dan menutup pembelajaran.



Materi Pokok : Konsep Manajemen
A. KOMPETENSI DASAR
3.7 Mendeskripsikan konsep manajemen
4.7 Mengimplementasikan fungsi manajemen dalam kegiatan sekolah
B. INDIKATOR
3.7.1 Mendeskripsikan konsep manajemen, dengan cermat dan bertanggungjawab.
3.7.2 Mendeskripsikan unsure, fungsi manajemen dengan cermat dan tepat.
3.7.3 Membedakan bidang-bidang manajemen dengan cermat dan tanggungjawab.
4.7.1 Mengimplementasikan penerapan fungsi manajemen dalamkegiatan sekolah, dengan
cermat dan tanggungjawab
Setelah mengikuti pembelajaran siswa mampu untuk
1. Mendeskripsikan konsep manajemen, dengan cermat dan bertanggungjawab.
2. Mendeskripsikan unsure, fungsi manajemen dengan cermat dan tepat.
3. Membedakan bidang-bidang manajemen dengan cermat dan tanggungjawab.
4. Mengimplementasikan penerapan fungsi manajemen dalamkegiatan sekolah, dengan cermat
dan tanggungjawab
Kegiatan pembukaan
Absensi kehadiran siswa di Classroom
Kegiatan inti
1. Disajikan materi tentang konsep manajemen siswa ditugaskan untuk melakukan literasi.
2. Siswa diberikan bertanya hkedalam classwork
3. Siswa yang lain dipersilahkan untuk menanggapi hal tersebut
4. Guru menengahi pertanyaan dan sanggahan siswa
5. Setelah pertanyaan tuntas dibahas guru menugaskan siswa untuk menjawab pertanyaan
pertanyaan dalam bentuk HOTS menggunakan google form dengan soal sebagai berikut :
a. Setelah mempelajari pengertian, tingkatan atau jenjang, dan fungsi manajemen,jelaskan!
Kenapa manajemen itu penting?
b. Jika sebuah organisasi tidak dimanajemen dengan baik, apa kira-kira yang akan terjadi?
c. Jelaskan pentingnya manajemen dalam penanganan pandemi Covid-19 yang kalian
perhatikan dari apa yang dilakukan pemerintah dan masyarakat di lingkungan sekitar
d. Siswa menjawab pertanyaan di classroom
6. Guru memberikan feedbackterhadap jawaban siswa

7. Penilaian dilakukan di Google Classroomdan setiap siswa dapat melihat nilai masing-masing.
Kegiatan penutup
1. Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan materi pada pembelajaran kali ini
2. Guru memberikaan penguatan dan menutup pembelajaran.

Penilaian
Pengetahuan : Penugasan
Ketrampilan : Portofolio


RPP Ekonomi Setelah Penyederhanaan

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Ekonomi Setelah Penyederhanaan

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PROGRAM PENGAJARAN (RPP) ONLINE

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Sekolah : SMAK Frateran

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 1

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Markus Basuki, S.Pd, M.Pd Anis Fridayanti, S.Pd

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 2

Sekolah : SMAK FRATERAN MALANG

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 3

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Markus Basuki, S.Pd, M.Pd Anis Fridayanti, S.Pd

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 4

Sekolah : SMAK FRATERAN MALANG

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 5

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Markus Basuki, S.Pd, M.Pd Anis Fridayanti, S.Pd

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 6

Sekolah : SMAK FRATERAN MALANG

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 7

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Markus Basuki, S.Pd, M.Pd Anis Fridayanti, S.Pd

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 8

Sekolah : SMAK FRATERAN MALANG

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 9

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Ekonomi

Markus Basuki, S.Pd, M.Pd Anis Fridayanti, S.Pd

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 10

Sekolah : SMAK FRATERAN MALANG

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 11

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Markus Basuki, S.Pd, M.Pd Anis Fridayanti, S.Pd

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 12

Sekolah : SMAK FRATERAN MALANG

6. Guru memberikan feedbackterhadap jawaban siswa

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 13

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Markus Basuki, S.Pd, M.Pd Anis Fridayanti, S.Pd

RPP Ekonomi / X / SMA Frateran Malang/ 2020-2021 / 14

You might also like